tugasan 1 d20102042049 k.komala el-a11[1]

7/30/2019 TUGASAN 1 D20102042049 K.KOMALA EL-A11[1]

1/26

KAE3013

EKSPRESI KREATIVITI KANAK-KANAK

TAJUK TUGASAN 1

Huraikan secara terperinci bagaimana bidang seni kreatif (Tarian)

dapat menyumbang kepada perkembangan dan pembelajaran kanak-

kanak serta meningkatkan kesedaran terhadap kepelbagaian budaya di

Malaysia.

KUMPULAN

A11 (A112PJJ)

DISEDIAKAN OLEH

NAMA NO.MATRIK NO.TELEFON

KOMALA A/P KANNUSAMY D20102042049 019-5732917

NAMA TUTOR E-LEARNING : PUAN AZILA BINTI ALIAS

TARIKH SERAH : 04 MAY 2012

PEMARKAHAN

1 TUGASAN 1

2 TUGASAN 2

3 E FORUM

JUMLAH


2/26

PENGENALAN KEPADA BIDANG SENI KREATIF

Pendapat Tokoh

Menurut toeri Emile Jaques Dalcroze (1950), pergerakan adalah asas kepada

kreativiti. Pergerakan merupakan salah satu cara untuk kanak-kanak mengungkapkan

perasaan melalui muzik. Kesemua aspek muzik perlu imulai dengan gerakan tubuh badan.

Tubuh badan adalah alat paling utama dan merupakan asas keseluruhan pergerakan.

Kanak-kanak akan mengembangkan daya komunikasi yang mengintegrasikan telinga.,

mata dan tubuh badan sebagai respon fizikal secara improvisasi kepada muzik. Walaupun

kanak-kanak tidak boleh bertepuk tangan dan menyanyi mengikut rentak irama, tetapi

mereka boleh berjalan atau berlari mengikut rentak. Pergerakan adalah perlakuan atau aksi

kanak-kanak yang boleh dilakukan secara automatik, spontan dan terancang.

Dauer dan Pragrazi (1983), menyatakan kanak-kanak mempunyai pelbagai

keinginan yang kuat untuk bergerak, berlakon dan sentiasa aktif yang tidak boleh

dipuaskan.

Contohnya, kanak-kanak berlari hanya untuk mendapatkan kepuasan berlari semata-mata.

Dauer an Prangrazi telah mengenal pasti Sembilan keinginan asas kanak-kanak iaitu:

keinginan untuk bergerak

keinginan untuk Berjaya

keinginan untuk diterima oleh kelompok sebaya

keinginan untuk bersaing

keinginan untuk memperolehi kecergasan fizikal

keinginan untuk mengembara

keinginan untuk memperolehi daya penarik

keinginan untuk memperolehi kepuasan kreativiti

keinginan untuk mengetahui

Keinginan-keinginan tersebut ditumpukan kepada pergerakan kreatif yang

mempunyai fungsi-fungsi tertentu seperti pertumbuhan fisiologi dan psikomotor,

perkembangan psikologi dan mental serta rohani dan sosial.


3/26

Gladys Andrew Fleming (1926) telah menggunakan istilah Pergerakan Kreatif

untuk pendidikan gerak tari kanak-kanak. Beliau telah mentakrifkan istilah ini sebagai

penghubung antara fikiran dan perasaan yang diluahkan melalui pergerakan anggota

badan. Pergerakan kreatif adalah kaedah untuk menyelasaikan tiga komponen iaitu

ekspresi, komunikasi dan kepuasan peribadi.

Margaret HDoubler (1925), berpendapat bahawa geraktari kreatif adalah sejenis

tarian berunsur pendidikan yang membantu dalam proses tumbesaran individu. Proses ini

membentuk pemikiran mental dan merencanakan aktiviti yang merangsang daya pemikiran,

pertumbuhan fizikal dan spiritual. Perkara yang dipersembahkan kanak-kanak, bukanlah

bertujuan untuk menarik perhatian atau mencetuskan sensasi tetapi untuk mencurahkan

ekspresi emosi kendiri melalui pergerakan.

DEFINISI TARIAN DAN PERGERAKAN

Definisi tarian dari segi bahasa ialah gerakan badan serta tangan dan kaki berirama

mengikut rentak muzik (Kamus Dewan, Edisi Ketiga), manakala tafsiran ahli sejarah pula

mendefinisikan seni tari sebagai gerakan yang berirama(C.Sachs). Tarian boleh diertikan

sebagai seni lakon dibawah unsur kesenian dan dilihat dibawah aspek kebudayaan. Ianya

dapat dizahirkan melalui sebarang gerakan yang dapat melambangkan kebudayaan sesuatu

masyarakat dan gerakan yang dilakukan pula menggambarkan idea-idea perasaan jiwa

manusia penari kepada orang lain.

PENDAPAT TOKOH

Menurut C.Sachsyang merupakan ahli sejarah dan muzik Jerman, beliau

mendefinisikan seni tari sebagai gerakan berirama.Seni tari merupakan pengucapan

jiwa manusia melalui gerak-geri berirama yang indah. Terdapat pelbagai jenis tariansama ada tarian asli atau pun tarian yang dipengaruhi oleh unsur-unsur moden. Seni

tari boleh dikategorikan kepada:

a. Tarian yang bercorak seni tari istana yang dipersembahkan pada waktu

perkhawinan, pertabalan, istiadat menyembah dan sebagainya. Tarian ini

termasuklah tarian seperti tarian siti payung, mak inang, asyik, gamelan dan

sebagainya

b. Tarian rakyat seperti dongdang sayang, ronggeng, joget dan sebagainya.

c. Tarian yang khusus di tarikan oleh kaum lelaki sahaja seperti tarian kuda

kepang, tarian labi-labi, tarian berdayung dan sebagainya.


4/26

PERGERAKAN KREATIF

Pergerakan kreatif merupakan satu bentuk aktiviti yang menggabungkan gerakan-

gerakan fizikal anggota badan secara menyeluruh dan dilakukan secara kreatif ( meliputi

aktiviti gerak tari ) bertujuan untuk membantu kanak-kanak menyelesaikan masalah danmelahirkan perasaan masing-masing ( expressive and functional ) . Dalam aktiviti muzik,

pergerakan kreatif adalah pergerakan di mana kanak-kanak bergerak mengikuti muzik yang

dimainkan. Setiap individu meluahkan perasaan dan persepsi mereka berkenaan muzik

yang didengari.

Fowler(1981) mendefinisikan pendidikan pergerakan sebagai suatu pendekatan dalam

kaedah pengajaran. Kemahiran-kemahiran motor termasuk pergerakan kemahiran asas,

permainan, tarian dan aktiviti lain yang menggunakan proses penemuan dalam

pembelajaran. Dalam konteks ini, pergerakan bermaksud pergerakan tubuh badan iaitu

melibatkan motor kasar dan motor halus manakala kreatif pula bermaksud daya cipta

seseorang yang diilhamkan oleh pengalaman (inspirasi), persekitaran dan imaginasinya.

Kadangkala digabungkan ilhamnya atau diubahsuaikannya untuk menghasilkan sesuatu

yang baru.

JENIS-JENIS PERGERAKAN YANG ADA DALAM PERGERAKAN KREATIF

Pergerakan dapat diabahagikan kepada dua kategori, iaitu pergerakan bebas dan

pergerakan yang mengikut detik masa. Daripada kedua kategori tersebut empat jenis

pergerakan yang berbeza iaitu pergerakan asas. Ianya boleh dibahagikan kepada dua iaitu

pergerakan lokomotor dan pergerakan bukan lokomotor. Pergerakan lokomotor adalah

pergerakan dari satu tempat ke tempat yang lain seperti berjalan, berlari, berjengket dan

skip.

Pergerakan bukan lokomotor pula adalah pergerakan dalam pelbagai bentuk tetapi

berada ataupun berdiri di satu tempat sahaja. Yang keduanya adalah pergerakan semasa

bernyanyi. Pergerakan jenis ini tidak memerlukan banyak ruangan, pergerakan ini biasanya

dihadkan kepada pergerakan pada bahagian separuh atas badan sahaja. Pergerakan jenis

ini selalunya mengikut lirik lagu, supaya kanak-kanak dapat mengingati lirik lagu dan

bernyanyi dengan lebih bersemangat.yang ketiga adalah pergerakan dengan corak irama

dan tarian.Pergerakan jenis ini adalah pergerakan yang paling susah dipelajari. Ini adalah

kerana, pergerakan jenis ini perlu diselaraskan dengan detik muzik dan kanak-kanak juga

perlu mengingati urutan pergerakan. Oleh yang dimikian, pergerakan jenis ini hanya sesuai

untuk kanak-kanak yang lebih besar usianya dan juga mereka yang telah berpengalaman

dalam aktiviti pergerakan asas.


5/26

Manupulasi alatan pula ialah aktiviti yang mana mempergunakan alatan dengan cara

yang betul dan cekap untuk membentuk gerakan. Kemahiran ini memerlukan penggunaan

angota badan untuk mengawal, megawasi atau menangani sesuatu objek. Kemahiran

manipulasi alatan merupakan asas kepada kemahiran sukan yang perlu dibina daripada

peringkat kanak-kanak. Kemahiran asas manipulasi alatan dapat meningkatkan kordinasi

angota badan contohnya tangan- mata, kaki mata dan lain-lain.

Manipulasi alatan mestilah melibatkan objek seperti pundi kacang, melanton bola

sambil berjalan, berjalan sambil mengimbang bola di kaki, skipping sambil berlari,

menggerakkan reben dan memusingkan gelung dengan tangan(tarian Gimnastik)

Ketiga-tiga elemen ini dapat diaplikasikan di dalam pergerakan kreatif. Ini kerana di

dalam pergerakan kreatif ia memerlukan ketiga-tiga pergerakan tersebut untuk melakukan

dan menghasilkan suatu pergerakan yang kreatif. Sebagai contoh, guru melakukan suatu

aktiviti kepada kanak-kanak yang mana aktiviti itu dapat merangsang kanak-kanak

menggunakan keseluruhan tubuh badan mereka untuk bergerak. Antaranya ialah dengan

cara memberi mereka mendengar alunan muzik. Apabila mereka mendengar muzik, minda

mereka akan terangsang dan keghairahan mereka untuk melakukan pergerakan akan timbul

tambahan pula mereka diberi kebebasan oleh guru dalam berkreativiti. Oleh sebab itu,

mereka akan menggunakan ketiga-tiga elemen tersebut untuk melakukan pergerakan

seperti menari, bertepuk tangan, berlari, berjalan dan lain-lain pergerakan lagi. Kesemua

pergerakan inilah yang dipanggil pergerakan kreatif.

Pergerakan kreatif merupakan satu bentuk aktiviti yang menggabungkan gerakan-

gerakan fizikal anggota badan secara menyeluruh dan dilakukan secara kreatif ( meliputi

aktiviti gerak tari ) bertujuan untuk membantu kanak-kanak menyelesaikan masalah dan

melahirkan perasaan masing-masing ( expressive and functional ) . Dalam aktiviti muzik,

pergerakan kreatif adalah pergerakan di mana kanak-kanak bergerak mengikuti muzik yang

dimainkan. Setiap individu meluahkan perasaan dan persepsi mereka berkenaan muzik

yang didengari.

Fowler(1981) mendefinisikan pendidikan pergerakan sebagai suatu pendekatan

dalam kaedah pengajaran. Kemahiran-kemahiran motor termasuk pergerakan kemahiran

asas, permainan, tarian dan aktiviti lain yang menggunakan proses penemuan dalam

pembelajaran. Dalam konteks ini, pergerakan bermaksud pergerakan tubuh badan iaitu

melibatkan motor kasar dan motor halus manakala kreatif pula bermaksud daya cipta

seseorang yang diilhamkan oleh pengalaman (inspirasi), persekitaran dan imaginasinya.

Kadangkala digabungkan ilhamnya atau diubahsuaikannya untuk menghasilkan sesuatu

yang baru.


6/26

Sebelum kanak-kanak dapat bergerak sedemikian, perbendaharaan pergerakan

perlu diterokai oleh setiap kanak-kanak. Pergerakan melibatkan tiga elemen iaitu ruangan

(atas-bawah, kiri-kanan, dan depan-belakang), kuasa (berat-ringan, tegang-regang, tajam-

licin) dan masa (cepat-perlahan, panjang-pendek,detik). Apabila kanak-kanak telah

mengalami pelbagai cara pergerakan maka mereka dapat menggunakannya dengan lebih

kreatif mengikut muzik.

CIRI-CIRI PERGERAKAN KREATIF

Antara ciri-ciri yang dapat lihat dalam pergerkan kreatif ialah membentuk personaliti

unggul. Dengan melaksanakan aktiviti yang berunsurkan pergerakan kreatif, ianya dapat

membentuk personaliti yang unggul seperti sifat berani berhadapan dengan orang ramai,

berkeyakinan, berdisiplin dan lain-lain lagi. Ciri seperti ini dapat diketengahkan dalam

melakukan aktiviti pergerakan kreatif. Ciri-ciri yang kedua adalah keriangan belajar. Ianya

dapat dilihat apabila sesuatu aktiviti dijalankan. Apabila kanak-kanak mengambil bahagian

dalam aktiviti yang dijalankan secara tidak langsung kita dapat melihat keriangan antara

mereka dalam melaksanakan aktiviti tersebut. Kita dapat kanak-kanak bebas bergerak

mengikut kreativiti masing-masing.

Seterusnya dengan melakukan pergerakan kreatif ini kita dapat melihat kanak-kanak

berkeupayaan menyelesaikan masalah. Selalunya kanak-kanak menjana idea baru dan

kreatif dalam menghasilkan atau menyelesaikan aktiviti dengan baik. Sebagai contoh

dengan mengambil aspek dalam lakonan kanak-kanak cuba menyelesaikan masalah dari

segi aspek kostum dan persembahan yang berkesan supaya menghasilkan lakonan yang

menarik. Yang terakhir adalah pemusatan pemerhatian yang menyeluruh iaitu

menggunakan pancaindera. Pergerakan kreatif ianya melibatkan keseluruhan anggota

badan dan secara tidak langsung dapat meningkatkan keupayaan dalam perkembangan

motor kasar dan motor halus.


7/26

KESEDARAN TERHADAP KEPELBAGAIAN BUDAYA DI MALAYSIA

Tarian adalah salah satu bidang seni kreatif yang menyumbang kepada

meningkatkan kesedaran terhadap kepelbagaian budaya di Malaysia. Malaysia mempunyai

pelbagai kebudayaan daripada pelbagai etnik dan keturunan penduduknya yang berbilang

kaum. Malaysia adalah berasaskan kebudayaan orang-orang Melayu sebagai rakyat asal

rantau ini. Kebudayaan Melayu itu sendiri berteraskan ajaran agama Islam. Kebudayaan

orang Melayu mengutamakan nilai-nilai sopan-santun, kesederhanaan, keindahan dan

keharmonian hidup antara ahli-ahli keluarga, jiran tetangga dan masyarakat.

Sikap tolak ansur antara kaum juga menjadi pegangan. Semua bentuk kebudayaan

serta agama -agama lain adalah sentiasa dihormati. Sambutan hari-hari perayaan seperti

Hari Raya, Tahun Baru Cina, Thaipusam, Krismas, Gawai dan lain-lain dianggap sebagai

perayaan penting.

Tarian mampu mewujudkan identiti Malaysia yang unik dengan perayaan

kebudayaan dan keagamaan kumpulan etnik utama di Malaysia yang mempunyai pelbagai

jenis tarian disambut di peringkat kebangsaan. Kerajaan menganjurkan rumah terbuka

untuk semua perayaan dengan persembahan tariannya yang masing-masing mempunyai

keunikan tersendiri. Ini menunjukkan semangat perpaduan sekali gus meningkatkan

kesedaran terhadap kepelbagaian budaya di Malaysia.

Tarian juga dapat meningkatkan minat orang ramai terhadap seni dan budaya sertapemuliharaan warisan Negara Malaysia. Dengan itu, Akademi Seni Kebangsaan (ASK) terus

menyediakan kursus di peringkat sijil dan diploma dalam pelbagai bidang termasuk tarian

bagi menggalakkan pembangunan seni kreatif dan persembahan serta menyediakan tempat

untuk mengasah bakat. Ini kerana program yang menyelitkan aktiviti seni kreatif tarian,

dapat menyediakan peluang yang lebih luas kepada pelajar untuk mengembangkan bakat

mereka dan dalam masa yang sama, ianya dapat meningkatkan kesedaran terhadap

kepelbagaian budaya di Malaysia.

Melalui tarian juga ianya dapat menyokong industri pelancongan dan memberi

peluang kepada rakyat Malaysia meningkatkan kesedaran dan penghayatan terhadap seni

dan budaya yang pelbagai di Malaysia. Usaha terus diambil untuk membangunkan

infrastruktur hiburan bertaraf dunia bagi pementasan pertunjukkan bertaraf dunia. Istana

budaya yang dilengkapi dengan peralatan moden dan terkini terus menjadi tempat penting

untuk pementasan seni persembahan dan pelbagai pertunjukkan kebudayaan. Dalam

tempoh Rancangan Malaysia ke-9, sebanyak 96 persembahan dipentaskan di Istana

Budaya meliputi muzikal, konsert dan tarian yang berjaya menarik lebih daripada 403,400penonton. Ini sedikit sebanyak dapat membuktikan bahawa ianya mampu meningkatkan



8/26

Melalui tarian juga ianya dapat menyokong industri pelancongan dan memberi

peluang kepada rakyat Malaysia meningkatkan kesedaran dan penghayatan terhadap seni

dan budaya yang pelbagai di Malaysia. Usaha terus diambil untuk membangunkan

infrastruktur hiburan bertaraf dunia bag i pementasan pertunjukkan bertaraf dunia. Istana

budaya yang dilengkapi dengan peralatan moden dan terkini terus menjadi tempat penting

untuk pementasan seni persembahan dan pelbagai pertunjukkan kebudayaan. Dalamtempoh Rancangan Malaysia ke-9, sebanyak 96 persembahan dipentaskan di Istana

Budaya meliputi muzikal, konsert dan tarian yang berjaya menarik lebih daripada 403,400

penonton. Ini sedikit sebanyak dapat membuktikan bahawa ianya mampu meningkatkan


Di Malaysia, terdapat pelbagai jenis tarian sama ada dari segi tarian berbentuk

tradisional mahupun kontemporari. Tarian tradisional merangkumi beberapa tarian yang

mengikut etnik dan ada juga yang mewakili kenegerian. Tarian trdisional pula walaupun di

telan zaman, ia masih ditarikan di dalam acara-acara kesenian mahupun majlis-majlis

kenamaan.

Mahupun begitu , tarian tradisional sering dihubung kaitkan dengan semangat ritual

dan mistik. Sejajar dengan proses globalisasi, kemasukan tarian kontemporari dari negara

barat semakin menular dikalangan masyarakat Malaysia dan amat digemari oleh anak-anak

muda masa kini. Kebiasaannya, tarian seringkali dikaitkan dengan iringan muzik. Tarian

dan muzik bagaikan ritma yang tidak dapat dipisahkan. Selain itu, tarian juga dapat

dijadikan sebagai suatu alat yang dapat mengeratkan perhubungan sesama manusia

disamping memuliharanya agar ia tidak ditelan zaman.

Antara tarian yang popular di Malaysia ialah seperti tarian kuda kepang, zapin, tarian

joget, tarian singa, tarian naga, tarian bharatna natyam, tarian bhangra, tarian ngajat solo,

tarian mongigol, tarian sumazau, tarian buluh, tarian orang asli dan lain-lain, dapat

meningkatkan kesedaran terhadap kepelbagaian budaya di Malaysia. Selaras dengan

usaha untuk mewujudkan masyarakat yang kaya dengan budaya, pelbagai program

dilaksanakan oleh kerajaan di semua peringkat termasuk sekolah untuk meningkatkan

penghayatan terhadap seni dan budaya di kalangan murid sekolah dan rakyat Malaysia.

Sehubungan dengan itu aktiviti berkaitan seni dan budaya dilaksanakan di peringkat

kebangsaan, negeri, daerah dan kampung.


9/26

KANAK KANAK DAN SENI KREATIF TARIAN

Pergerakan telah berlaku sebelum seseorang kanak-kanak itu lahir. Selepas lahir

pergerakannya bermula dari atas kepala, bahu dan tangan dan akhirnya kaki.begitu juga

dengan perkembangan motor, ia bermula daripada perkembangan motor kasar diikuti

dengan perkembagan motor halus. Pada umur 3 tahun mereka dapat bergerak dengan laju

ataupun perlahan dan juga boleh mengawal pergerakan badan mereka. Terdapat beberapa

faedah pergerakan adalah iaitu kanak-kanak dapat meneroka natural rhythms (bernafas,

berehat, berjalan, berlari dan melompat). Dalam melakukan sesuatu aktiviti kanak-kanak

dapat bergerak dengan bebas tanpa dipaksa oleh orang lain.

Dalam teori yang dikemukakan oleh Robert havighurst, beliau menyatakan

perkembangan kanak-kanak dapat berkembang melalui persekitaran. Oleh yang demikian

guru perlu mencuba satu aktiviti yang menarik perhatiannya secara tidak langsung dapat

meningkatkan minatnya untuk menyertai aktiviti tersebut. Yang kedua ialah integrasi antara

bahasa, nyanyian dan pergerakan dan yang terakhir adalah mengintegrasikan otak kiri dan

kanan. Sebagaimana yang kita ketahui pergerakan kreatif ini sememangnya aktiviti yang

menarik perhatian kanak-kanak.

Dalam teori yang dikemukakan oleh Robert havighurst, beliau menyatakan

perkembangan kanak-kanak dapat berkembang melalui persekitaran. Oleh yang demikian

guru perlu mencuba satu aktiviti yang menarik perhatiannya secara tidak langsung dapat

meningkatkan minatnya untuk menyertai aktiviti tersebut. Yang kedua ialah integrasi antara

bahasa, nyanyian dan pergerakan dan yang terakhir adalah mengintegrasikan otak kiri dan

kanan. Sebagaimana yang kita ketahui pergerakan kreatif ini sememangnya aktiviti yang

menarik perhatian kanak-kanak. Dengan adanya aktiviti ini kanak-kanak dapat berfikir untuk

menyelesaikan masalah dalam aktiviti tersebut secara tidak lansung dapat meningkatkan

mindanya untuk berfikir.

Pergerakan kreatif juga merupakan kombinasi antara pergerakan anggota badan,

irama dan daya kreativiti untuk melahirkan insan yang kreatif dan mempunyai daya ekspresi

pergerakan kreatif bermaksud suatu tafsiran idea, perasaan atau tanggapan deria yang

dapat dilahirkan secara simbolik melakukan pergerakan . Pergerakan kreatif ialah bentuk

ekspresi diri yang unik untuk menyampaikan pemikiran, idea atau perasaan.Pergerakan

kreatif menggalakkan perkembangan kebolehan untuk bekerja dengan memuaskan dan

mahir di dalam sesuatu kelompok, berkongsi dan bekerja sama-sama dalam menyelesaikan

sesuatu masalah yang diberikan.


10/26

Aktiviti-aktiviti yang melibatkan pergerakan ini perlu diaplikasikan oleh guru dalam

pengajaran untuk mewujudkan suasana yang lebih efisyen dan berkesan serta dapat

menarik minat kanak-kanak untuk mengikuti pembelajaran yang diajar. Secara

keseluruhannya pergerakan kreatif telah memberikan pengalaman yang sangat bermakna

kepada kanak-kanak kerana sedikit sebanyak telah memberikan input yang sangat berguna

kepada mereka.

Tarian juga boleh disampaikan kepada golongan kanak-kanak melalui latihan supaya

tarian ini tidak lapuk ditelan zaman. Latihan ini boleh diselitkan dalam sistem pendidikan

menerusi aktiviti kokurikulum disekolah. Kesemua ini akan memberi peluang kepada

generasi baru mengenali tarian kaum majoriti dan minoriti di Malaysia disamping memberi

peluang kepada yang berminat mencuba tarian-tarian tersebut. Oleh yang demikian seni

jiwa bangsa dapat dihayati kerana "tak kenal maka tak cinta".

Pihak sekolah juga harus mempertingkatkan pendidikan mengenai budaya

kemasyarakatan agar murid-murid dapat menanam nilai-nilai positif serta dapat bergaul

mesra dengan pelbagai kaum serta mengubah pemikiran dan memecahkan jurang

perkauman. Pihak kerajaan harus mengambil inisiatif dengan mengadakan rumah

terbuka/majlis keraian semasa perayaan sesuatu kaum agar dapat mengetahui

budaya(tarian)sesuatukaumtersebut.

Terdapat pelbagai jenis tarian di serata dunia dimana ia menonjolkan kesenian dan

kebudayaan sesuatu kaum atau bangsa. Oleh itu, tarian perlulah dijaga keseniannya agargenerasi akan datang dapat mengenali dan mempelajari tarian secara mendalam dan tarian

tradisional pula tidak akan dilupakan oleh masyarakat akan datang. Tarian juga

mencerminkan budaya dan identiti sesebuah masyarakat yang berbilang kaum. Pada era

modenisasi sikap manusia yang mengagungkan budaya barat menyebabkan tarian

tradisional semakin ditelan zaman. Generasi muda sekarang tidak lagi pandai untuk

menarikan tarian tradisional seperti mana mereka menarikan tarian moden. Kesannya,

tarian tradisional kian ditelan zaman dan kurang mendapat perhatian. Cuba kita lihat pada

masa kini sukar untuk kita melihat tarian tradisional ditarikan kecuali dalam majlis-majlis

keramaian seperti majlis perkahwinan dan majlis-majlis kebudayaan.

Kepelbagaian warisan budaya dan kaum di Malaysia paling ketara dilihat pada jenis-

jenis muzik dan tarian yang terdapat di sini. Tarian kaum Melayu, Orang Asli serta beberapa

suku kaum penduduk di Sabah dan Sarawak benar-benar eksotik dan menawan. Setelah

sekian lama kaum Cina, India dan Portugis menetap di Malaysia, tarian-tarian tradisi negara

asal mereka juga menjadi sebahagian daripada warisan dan budaya Malaysia. Jadi sudah

menjadi tanggungjawab kita sebagai guru untuk memperkembangkan tarian tradisionaldijiwakanak-kanak.


11/26

Guru perlu merancang dan melaksanakan pengajaran tarian dan pergerakan kreatif

dengan menggunakan pelbagai kaedah.Antaranya ialah kaedah latihan secara professional

daripada penggiat seni tarian dan pergerakan kreatif kanak-kanak,kaedah menonton

persembahan di panggung dan tayangan video seni tarian dan pergerakan kreatif kanak-

kanak.Berikut adalah tarian-tarian yang diwarisi oleh masyarakat Malaysia yang perlu

diketahui dan dipelajari oleh kanak-kanak.

TARIAN-TARIAN YANG POPULAR DI MALAYSIA

Mak Yong Melayu

Tarian Mak Yong yang berasal dari Patani di selatan Thailand dicipta untuk hiburan

kerabat diraja wanita, permaisuri serta puteri sewaktu ketiadaan kerabat diraja lelaki. Tarian

ini menggabungkan drama romantis, serta tarian dan nyanyian tradisional dengan gaya

yang menawan, yang mengisahkan zaman kegemilangan kesultanan Melayu.

Zapin

Pengaruh Islam ke atas tarian tradisional Malaysia boleh dilihat dengan ketara dalam

tarian Zapin, sebuah tarian yang terkenal di negeri Johor. Tarian ini, yang diperkenalkan

oleh para mubaligh dari Timur Tengah, pada mulanya digunakan dalam amalan berzikir

yang bertujuan menyebarkan pengetahuan mengenai sejarah tamadun Islam.


12/26

Kuda Kepang

Tarian Kuda Kepang dibawa ke Negeri Johor oleh pendatang dari Jawa. Para penari

menggunakan kuda kepang untuk menggambarkan kisah kejayaan perjuangan suci Islam,

diiringi paluan gendang, gong dan angklung. Tarian Kuda Kepang merupakan sejenis tarian

rakyat Melayu traditional. Tarian ini ialah tarian warisan budaya Jawa dengan pengaruh

Islam. Tarian Kuda kepang amat digemari oleh penduduk Johor, terutamanya darik

berketurunan Jawa. Kuda kepang ini biasanya dibuat dari anyaman yang dibentuk seperti

seekor kuda tanpa kaki. Ia diperbuat daripada buluh yang dianyam atau kulit binatang yang

diwarnakan untuk menjadi lebih menarik.

Joget

Tarian yang paling terkenal di Malaysia ini adalah sebuah tarian yang meriah, dengan

rentak yang agak laju. Tarian ini, yang dipersembahkan oleh pasangan penari dengan

gerak-geri pantas yang disulami pelbagai usikan, berasal dari tarian tradisi Portugis yang

diperkenalkan di Melaka sewaktu era perdagangan rempah di situ.Tarian Joget merupakan

sejenis tarian Melayu tradisional. Tarian ini dipengaruhi oleh kebudayaan Portugis iaitu

Branyo, satu cabang daripada tarian Coridinho. Joget telah dijadikan sebagai tarian sosial

serta diterima oleh berbagai-bagai kaum di Malaysia. Ia juga biasanya ditarikan secara

berpasangan lelaki dan wanita.

Tarian Lilin

Sebuah tarian yang dipersembahkan oleh penari wanita sambil menatang lilin di dalam

piring kecil di atas telapak tangan mereka, dan memaparkan gerak-geri yang penuh dengankelembutan.


13/26

Tarian Singa

Tarian ini, yang lazimnya dipersembahkan ketika perayaan hari Tahun Baru Cina,

adalah merupakan persembahan yang penuh bertenaga dan menghiburkan. Tarian naga

adalah sebuah tarian bersemangat yang sentiasa diiringi paluan gendang tagu Cina, dan

simbal, serta memerlukan keberanian dan penataan gerak tarian yang tepat diantara penari-

penarinya.Tarian Singa adalah sebahagian daripada tarian tradisional dalam adat warisan

masyarakat Cina, yang mana penari akan meniru pergerakan singa dengan menggunakan

kostum singa.

Tarian Naga

Naga adalah sejenis haiwan dongeng yang melambangkan kuasa luarbiasa, kebaikan,

kesuburan, kewaspadaan serta kehormatan dalam budaya Cina. Tarian Naga lazimnya

dipersembahkan ketika sambutan Tahun Baru Cina, dan dipercayai membawa tuah dan

kekayaan bagi tahun yang baru. Tarian ini selalunya memerlukan seramai 60 orang bagi

mempertunjukkan persembahan yang penuh kepakaran, keanggunan serta penataan gerak

tarian yang tepat.

Tarian Buluh

Tarian Buluh, satu lagi tarian tradisional yang popular serta menghiburkan,

menggunakan sepasang buluh panjang yang dipegang mendatar pada paras buku lali.

Kedua-dua buluh tersebut diketuk antara satu sama lain dengan rentak yang pantas. Penari

perlu tangkas bergerak sambil melompat di antara kedua-dua batang buluh tersebut tanpa

tersepit.


14/26

Bharata Natyam

Tarian klasik India ini bagaikan sebuah puisi dalam gerak tari. Tarian yang dramatik dan

bersemangat ini berdasarkan kisah epik India purba, dan memaparkan lebih dari 100 gerak

tarian dan gaya badan. Memandangkan tarian ini memakan masa yang lama untuk dikuasai,

terdapat sesetengah penari kanak-kanak yang mula berlatih pada umur semuda lima tahun.

Tarian klassik Bharata Natyam merupakan salah satu tarian yang penuh dengan tradisi,

yang mana untuk menguasainya perlu mengambil masa bertahun-tahun kerana terdapat

pelbagai gerakan tangan, kaki dan mata yang harus dipelajari demi untuk

mempersembahkan tarian warisan lama yang dihormati ini secara lengkap, penuh dengan

kegemilangan.

Bhangra

Banghra memaparkan tarian serta muzik masyarakat Sikh. Pada mulanya Banghra

adalah sebuah tarian menyambut musim menuai, tetapi kini ianya memainkan peranan

dalam pelbagai sambutan kemasyarakatan termasuk majlis perkahwinan dan sambutan

Tahun Baru. Tarian ini lazimnya adalah berdasarkan tema-tema romantis, di mana nyanyian

serta tarian yang diiringi paluan dholo, iaitu sejenis gendang bermuka dua, menjadikan

tarian Banghra sangat menghiburkan.


15/26

Ngajat

Ngajat adalah sejenis tarian pahlawan tradisional suku kaum Iban di Sarawak. Tarian ini

lazimnya dipersembahkan ketika perayaan Gawai Kenyalang. Pada masa dahulu, pemburukepala dari suku kaum ini, yang dikatakan antara yang paling bengis di Sarawak, diraikan

dengan perayaan Gawai Kenyalang. Pahlawan lelaki mempertunjukkan pergerakan yang

tangkas di sepanjang persembahan tarian ini, sambil memakai topi tradisional yang panjang

dan memegang sebuah perisai panjang yang berukir.

Datun Julud

Tarian Kenyalang adalah sebuah tarian tradisional suku kaum Kenyah di Sarawak.

Tarian ini dicipta oleh seorang putera Kenyah bernama Nyik Selong bagi menggambarkan

kegembiraan serta kesyukuran. Pada masa dahulu tarian ini dipersembahkan sewaktu

perayaan kemasyarakatan bagi menyambut kepulangan para pahlawan dari berburu, atau

sewaktu perayaan tahunan yang menandakan tamatnya musim menuai. Tarian ini diiringi

bunyi alat muzik sape dan dipersembahkan oleh seorang penari wanita, menggunakan kipas

tangan anggun yang diperbuat daripada bulu burung kenyalang yang melambangkan sayapburung suci tersebut.


16/26

Sumazau

Sumazau adalah sebuah tarian kaum Kadazan yang lazimnya dipersembahkan

sewaktu acara-acara keagamaan dan kemasyarakatan. Ia dipersembahkan sebagai tanda

kesyukuran atas hasil tuaian padi yang banyak, untuk menghindar roh jahat, dan untuk

mengubati penyakit. Penari lelaki dan perempuan mempersembahkan tarian yang

mengasyikkan ini dengan gerak-geri yang perlalan serta pergerakan yang menngambarkan

burung yang sedang terbang. Tarian ritualnya memenuhi pelbagai fungsi seperti tarian

sumazau yang ditarikan untuk mengucap kesyukuran yang berkaitan dengan kegiatan

menanam dan menuai padi dan juga untuk menolak bala, menyemah semangat, dan

mengubati penyakit.

Tarian Sumazau dari suku kaum Dusun

Orang Asli

Tarian Orang Asli Semenanjung Malaysia mempunyai kaitan rapat dengan

kepercayaan kerohanian mereka. Tarian ini lazimnya digunakan oleh pawang dalam

upacara menghubungi dunia roh. Tarian tersebut termasuklah tarian Genggulang kaum Mah

Meri, tarian Berjerom kaum Jah-Hut, serta Sewang oleh kaum Semai dan Temiar.


17/26

CARA-CARA SENI KREATIF TARIAN MENYUMBANG KEPADA PERKEMBANGAN DAN

PEMBELAJARAN KANAK-KANAK.

a) Meningkatkan kecergasan

Pergerakkan kreatif dalam tarian mampu untuk meningkatkan kecergasan kanak-kanakterutamanya kanak-kanak sindrom down. Kanak-kanak sering mengalami masalah otot

lemah dan mereka kelihatan tidak bertenaga. Melalui pergerakkan kreatif mereka akan rasa

lebih gembira untuk bergerak dan bermain dan dengan secara tidak langsung mereka dapat

membina kecergasan diri. Guru perlu peka dengan keadaan kanak-kanak ini kerana,

dengan aktiviti yang teratur dan senaman yang sistematik serta pemakanan yang seimbang

dapat membantu kanak-kanak menjamin kesihatan dan tahan lasak. Terdapat empat

komponen kecergasan fizikal iaitu kecergasan kardiovaskular, kecergasan kekuatan dan

ketahanan otot, kecergasan kelenturan dan kecergasan berat badan.

Kecergasan merupakan pergerekan dan tingkah laku yang ditunjukkan oleh

seseorang untuk menunjukkan sejauh mana kemampuan untuk bergerak. Pergerakkan-

pergerakan dalam tarian akan memberi implikasi terhadap seseorang terutama kanak-kanak

untuk menjalani kehidupan secara efektif atau tidak. Keupayaan untuk melakukan

pergerakkan kreatif bergantung kepada aspek-aspek fizikal, mental, emosi, sosial dan

spiritual yang akan menjadi komponen dalam konsep kecergasan yang merupakan perkarayang berkaitan antara satu sama lain. Latihan jasmani yang kerap dilakukan dapat

mempertingkatkan kekuatan seseorang dan elemen kekuatan ini merupakan salah satu

faktor penting dalam mempelajari kemahiran motor. Aktiviti yang aktif dapat membantu

kanak-kanak mencegah penyakit Osteoporosisatau kekurangan garam galian dalam tubuh

yang berpunca daripada sifat yang tidak suka bergerak atau lembam. Ini berlaku kerana

aktiviti yang rancak dapat memberi bebanan terhadap tulang dan menjadikan tulang lebih

besar. Ia juga memperbaiki struktur tulang dan membina semula tulang-tulang yang rosak. .

Gabungan pergerakan yang dilahirkan melalui perasaan dan idea yang bernas ini dapat di

aplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran di peringkat sekolah khususnya. Ini berlaku

kerana, jika kita melihat dari konteks perkembangan psikomotor aktiviti seperti tarian dan

drama dapat membantu pembentukan perkembangan psikomotor secara langsung melalui

aktiviti tersebut. Contohnya seperti tarian zapin yang sesuai bagi peringkat kanak-kanak

yang berusia 6 hingga 8 tahun. Tarian ini memerlukan kombinasi tangan serta kaki yang

cekap agar gerakan tarian kelihatan harmoni, manakala tarian piring pula mampu menjana

perkembangan motor halus dari segi genggaman jari kanak-kanak memegang ketika

sedang menari.


18/26

Terdapat pelbagai tarian lain yang dapat diaplikasikan oleh guru agar dapat

membantu kelancaran perkembangan psikomotor. Selain itu, aktiviti seperti ini juga, dapat

mewujudkan suasana pembelajran yang menarik kerana lumrah kanak-kanak adalah

mereka seronok bermain, menyanyi dan menari.

b) Perkembangan kognitif

Perkembangan Kognitif merupakan cara kanak-kanak berfikir dan menyelesaikan

masalah. Menurut Jean Piaget, kanak-kanak menunjukkan keupayaan penggunaan dalam

perbualan untuk menunjukkan peningkatan yang pesat dalam memahami persekitaran dan

pemikiran sesuatu benda yang berada di sekeliling. Dalam konteks perkembangan ini, kita

dapat lihat bahawa pergerakan kreatif memberi sumbangan dalam perkembangan kognitif.

Ia dapat dilihat dalam persembahan yang mereka tunjukkan samada tarian, drama mahupun

muzik.

Aktiviti seperti ini memerlukan ingatan yang kuat seperti drama, memerlukan

kanak-kanak untuk menghafal skrip begitu juga muzik yang memerlukan kanak-kanak

memahami serta menghafal lirik lagu manakala tarian pula, memerlukan kanak-kanak

mengingati estiap langkah dalam tarian yang diperlajari mahupun yang bakal

dipersembahkan. Selain itu, pergerakan kreatif juga mencetuskan

idea dalam membentuk kebolehan mengkomunikasikan idea-idea dengan menggunakan

tubuh sebagai wadah ekspresi. Justeru itu, aktiviti-aktiviti ini dapat melahirkan kanak-kanak

yang mampu berfikiran kritis serta memberikan pengalaman kepada pelajar bagaimana

untuk menyelesaikan masalah serta dapat menonjolkan bakat kepimpinan kanak-kanak

berinteraksi dengan ahli dalam kumpulan.

Pergerakan kreatif sangat berkesan untuk mendidik kanak-kanak bermasalah fizikal dan

mental. Latihan yang bersesuaian dapat membantu kanak-kanak menjadi cergas dan efektif

dari segi fizikal. Pergerakan yang berkaitan dengan psikomotor, kognitif, kreatif dan estetika

merupakan nilai-nilai yang sangat penting untuk kanak-kanak. Pergerakan kreatif

mempunyai nilai aktiviti yang dapat memberi pengalaman kanak-kanak tersebut untuk

dijadikan pengalaman mereka. Pendidikan pergerakkan kreatif dapat memberikan peluang

kepada kanak-kanak untuk merealisasi potensi mereka dengan imej yang lebih positif

dengan melakukan pergerakan yang mereka inginkan melalui perasaan dalaman yang

mereka miliki untuk melakukan sesuatu pergerakan.


19/26

Kanak-kanak juga mampu untuk memikirkan pergerakan yang bagaimana mereka ingin

lakukan melalui penyelesaian masalah dan memupuk interaksi sosial yang positif dengan

membekalkan pengalaman yang mampu membantu mereka meneroka dan

mengembangkan kebolehan fizikal dan kinestatik mereka serta mempelbagaikan

pergerekan melalui pengalaman estetika.

Setiap kanak-kanak mempunyai keistimewaan dan bakat yang unik dan tersendiri.

Mereka juga ingin berkongsi pengalaman dengan rakan sebaya serta ingin melalui cabaran

dan kejayaan, mencipta dan berkongsi pengalaman. Pergerakan kreatif perlu merangkumi

kemahiran yang berfungsi termasuk tingkah laku, kawalan kendiri dan kebolehan motor

yang seni dan bukan seni, komunikasi bersifat verbal dan non-verbal, keselamatan dan

kesihatan, sosial dan rekreasi dan kemahiran-kemahiran akademik yang fungsional.

Pergerakan kreatif sangat penting memainkan peranan yang berguna dalam pertumbuhan

individu melalui interaksi fizikal, mental dan ekspresi dengan menyatakan bahawa ekspresipergerakan mencerminkan unsur dinamik dalam psikik atau batin. Pergerakan kreatif

mampu untuk mencapai matlamat psikoteraputik dengan meredakan simtom, integrasi

emosi dan fizikal, perkembangan peribadi kanak-kanak dan memperkukuhkan pemahaman

mereka. Aktiviti jasmani akan memberikan kanak-kanak kesan terhadap tubuh badan

mereka dan pergerakan seperti melompat tali (skipping), lompat seperti kuda, meregang dan

menggerakan tangan-tangan adalah di antara senaman yang sangat menarik terutamanya

kepada kanak-kanak yang lemah daya koordinasinya.

c) Sosialisasi

Aktiviti pergerakan merupakan aktiviti yang memerlukan kerjasama, menjalin rasa saling

mempercayai dan memikul tanggungjawab menghadapi cabaran-cabaran yang diberikan

dan menjadi salah satu seni pergaulan (socialization). Aktiviti pergerakan kreatif merupakan

perlakuan sosial yang bergerak dalam kumpulan atau bersendirian. Kanak-kanak sangat

sesuai melakukan aktiviti ini kerana dapat membantu mereka untuk bergaul dengan orang

lain, menerima arahan dan motivasi dalam diri mereka. Penting bagi setiap kanak-kanak dan

menyesuaikan diri mereka untuk meneroka dan memahami konsep memimpin dan

mengikut. Fokus konsep sosialisasi dalam program pergerakan kreatif dengan

menghubungkannya dengan ciri-ciri dan maksud-maksud kerjasama dan persaingan.

Tatatertib, sikap tanggungjawab, saling mempercayai dan meghormati sahabat dan

kepimpinan yang unggul untuk diri sendiri dan orang lain. Melalui aktiviti ini kanak-kanak

dapat melakukan aktiviti dengan rasa gembira dan secara sihat, bersosial, menyemai minat

yang positif, meningkatkan keupayaan bergaul dengan orang lain dan membentuk

personaliti diri.


20/26

Lumrah kanak-kanak yang suka akan keseronokan permainan dan bersosialisasi

bersama rakan. Namun begitu terdapat juga kanak-kanak yang sukar untuk berkomunikasi

bersama rakan mahupun guru malahan ada sesetangah kanak-kanak yang duduk

bersendirian tanpa menghiraukan sesi pembelajaran yang sedang diidkuti oleh mereka.

Menurut Coplan et al (1994) kanak-kanak kelihatan seolah-olah tidak berinteraksi sosial dan

kurang berhubung dengan orang lain, walaupun terdapat orang yang bermain berdekatandengan mereka, manakala Pan (1994) mengatakan bahawa, dengan peningkatan umur

mereka akan belajar berkomunikasi dan bekerjasama dalam aktiviti yang berbentuk

permainan. Teori-teori tersebut jelas menunjukkan bahawa perkembangan sosial kanak-

kanak perlu dibentuk dalam aktiviti yang mampu memberangsangkan mereka untuk

bersosialisasi disamping dapat memberi keseimbangan dalam perkembangan emosi kanak-

kanak. Jelaslah, pergerakan kreatif merupakan suatu pergerakan yang dapat mewujudkan

suatu aktiviti-aktiviti yang menarik seperti tarian, drama dan muzik.

Selain itu, jika dilihat dari dalam konteks pembelajaran, ketiga-tiga aktiviti seperti

tarian, drama mahupun muzik memerlukan kerjasama dalam kumpulan. Semangat

kerjasama di antara pelajar ini dapat diwujudkan dalam ketiga-tiga pembelajaran aktiviti ini.

Ketika ini, guru perlu bijak mengambil kaedah berpusatkan murid dan mengetengahkan

pendekatan berkumpulan dalam pengajaran, sebagai contoh tarian inang, yang memerlukan

kerjasama daripada ahli kumpulan agar dapat menghasilkan persembahan yang serentak,

sama dan menarik minat penonton. Aspek emosi juga turut menerima impaknya. Ia dapat

dilihat daripada pengamatan dan penghayatan pelajar dalam menjalankan aktiviti tersebut.Tarian, drama dan muzik merupakan antara aktiviti yang menjana kepada perkembangan

emosi kanak-kanak. Ia dapat ditunjukkan ketika kanak-kanak berlakon dalam drama yang

memerlukan pengamatan dan penghayatan terhadap watak yang disampaikan. Emosi atau

perasaan kanak-kanak ini dapat diekspresikan dalam drama yang dilakonkan melalui watak

yang dipegang. Begitu juga, tarian dan muzik, kedua-dua aktiviti ini menyumbang kepada

perkembangan emosi kanak-kanak.

d) Meredakan ketegangan perasaan dan tekanan jiwa

Kanak-kanak hiperaktif sering berhadapan dengan masalah untuk mengawal perasaan

dan ketegangan yang dihadapi oleh mereka. Melalui pergerakan kreatif ketegangan ini

dapat diredakan disebabkan pergerakan yang dilakukan dapat memberi kesan positif dalam

diri mereka. Dalam hal ini pergerakan kreatif mampu mengalihkan hiperaktif kanak-kanak

kerana pergerakan kreatif memiliki unsur-unsur dorongan bermain yang semulajadi.

Dengan membiarkan kanak-kanak bermain secara bebas dalam sesuatu persekitaran yangsesuai dan selamat, dapat membantu mereka untuk menghadapi dan menyelesaikan

masalah-masalah mereka dengan cara yang memberikan kegembiraan kepada mereka.


21/26

Kanak-kanak memerlukan perhatian dan kasih sayang yang mencukupi untuk membina

personaliti mereka, dengan memberikan mereka kebebasan untuk melakukan aktiviti,

tekanan yang mereka hadapi akan menjadi lebih senang untuk dikawal.

Disiplin seni pergerakan adalah amat membebankan kerana tujuan sebenarnya

bukan untuk melepaskan tekanan semata-mata. Walaupun tekanan perasaan dapatdiredakan namun tujuan sebenarnya adalah untuk mengawal perasaan dan emosi untuk

disalurkan kepada jenis aktiviti yang bertujuan dan berdisiplin daripada aktiviti yang

dilakukan. Melalui pergerakan kreatif kanak-kanak dapat melahirkan perasaan terhadap apa

yang menarik perhatian mereka, melahirkan perasaan yang sejajar dengan tahap fizikal,

psikologi, emosi, dan sosial mereka terhadap rakan sebaya. Dengan pergerakan kreatif juga

kanak-kanak lebih bersedia untuk melahirkan perasaan mereka secara non-verbal

berbanding dengan orang dewasa. Aktiviti pergerakan kreatif penting untuk mewujudkan

persekitaran yang dapat membantu kanak-kanak memahami perasaan dan idea-idea danmelahirkan melalui pergerakan.

e) Kemahiran bertutur

Pergerakan kreatif sering diiringi dengan nyanyian dan permainan alat-alat muzik agar

lebih menarik dan menambahkan minat kanak-kanak untuk melakukan pergerakan. Dengan

aktiviti menyanyi ini akan dapat membantu kanak-kanak meningkatkan kemahiran bertutur

an kemahiran fonologi. Kebanyakan kanak-kanak tidak mampu untuk menyebut perkataan

dengan betul dan hanya menyebut hujung perkataan, sebalikny a dengan aktiviti pegerakan

kreatif yang disertai dengan nyanyian dapat membantu memperbaiki pertuturan kanak-

kanak tersebut.

Menyanyi dan digabungkan dengan tarian yang berbagai pergerakan akan lebih

menarik minat murid dan mereka akan lebih selesa seronok dan gembira. Bagi kanak-kanak

mereka akan beranggapan menyanyi lebih kepada bermain dan berehat. Melalui nyanyian

mereka akan lebih terhibur dan menenangkan fikiran. Untuk mengukuhkan lisan kanak-

kanak, aktiviti ini sangat membantu untuk mencapai matlamat untuk memperbaiki sebutan

kanak-kanak. Hal ini kerana nyanyian memerlukan sebutan yang betul dan jelas mengikut

rentak dan irama serta disampaikan tekanan, intonasi dan nada tertentu. Secara tidak

langsung aktiviti dapat membantu kanak-kanak memperbaiki pertuturan mereka.


22/26

f) Meningkat kreativiti

Keativiti merupakan elemen yang dinamik yang tersirat di dalam jiwa kanak-kanak.

Pergerakan menjadi perintis bagi membolehkan kanak-kanak untuk memulakan proses

kreativiti mereka dan dalam ruang balas pendidikan tertentu mereka didorong untuk

mencurahkan tenaga kreatif mereka. Kanak-kanak merupakan individu yang unik dankreatif. Potensi kreativiti mereka berbeza antara satu sama lain dari segi perkembangan

fizikal dan kecenderungan terhadap pembelajaran. Kreativiti merupakan proses yang boleh

digunakan untuk menyelesaikan masalah mengikut pendekatan baru yang menggunakan

pengetahuan dan pemahaman yang bersifat unik dan individualisti dapat memberikan

pengalaman yang lebih bermakna kepada kanak-kanak.

Kanak-kanak mampu untuk meneroka dan mengembangkan daya kreativiti mereka

mampu melalui improvisasi. Melalui kaedah ini kanak-kanak akan bertindak dan melakukanidea mereka secara serentak, spontan dan tanpa perancangan awal. Kreativiti

melambangkan bakat semulajadi kanak-kanak dan sering tidak dapat dikembangkan di bilik

darjah yang bersifat mengongkong. Menggunakan pendekatan pergerakan kreatif

merupakan aktiviti semulajadi dan menyeronokkan kanak-kanak untuk dijadikan

pengalaman mereka. Tenaga kreatif merupakan elemen yang dinamik dalam setiap diri

kanak-kanak, perkembangan persamaan, penemuan dan penerokaan. Kesan daripada

pergerakan kreatif akan terhasil ekspresi yang kreatif, kanak-kanak yang sering melakukan

pergerakan kreatif akan mengalami proses kreativiti ini kepuasan sepenuhnya dan rasa

dihormati dalam kalangan mereka. Dalam diri kanak-kanak terdapat kebebasan untuk

berfikir yang memerlukan saluran untuk meluahkan perasaan mereka berhubung dengan

pengalaman-pengalaman seharian yang mereka lalui.

RUMUSAN

Daripada tugasan ini secara amnya saya dapat merumuskan bahawa bidang seni

kreatif tarian dapat menyumbang kepada perkembangan dan pembelajaran kanak-kanak

iaitu dari segi perkembangan sosial dapat meningkatkan kesedaran terhadap kepelbagaian

budaya di Malaysia. Dari aspek ini kita dapat melihat kanak-kanak sejauh mana

pergaulannya dengan rakan-rakan lain dalam aktiviti berkumpulan yang dijalankan.

Seterusnya melihat kepada perkembangan kognitif iaitu mencungkil bakat kanak-kanak

dalam menjalani sesuatu aktiviti dan penyelesaian dalam sesuatu tindakan. Yang ketiga

adalah perkembangn emosi iaitu penerimaan kanak-kanak dalam melakukan aktiviti yang

dilakukan samada memberi kesan yang positif atau positif dan yang terakhir adalah

perkembangan fizikal.Sekian terima kasih.


23/26

RUJUKAN

Cox,M.(2005).The pictorial World of the child.United Kingdom:Cambridge Unuversity Press.

Koster,J.B. (2001).Growing Artists:Teaching Art to Young Children.2th Edition.New

York:Thomson Delmar Learning.

Loy Chee Luen.(2010).Seni Persembahan Kanak-Kanak:Modul Pengajaran dan

Pembelajaran. Petaling Jaya:L.C.L.

Loy Chee Luen.(2010). Seni Visual Kanak-kanak:Modul Pengajaran dan

Pembelajaran.Petaling Jaya:L.C.L

Bandura, A (1971). Analysis of modeling processes. Psychological Modelling? Chichago :

Alsine-Asherton

Koehler, M & kravets, D. (1977). Social psychology: understanding human interactions(Edisi

2). Boston

Salmah Ayub. (1992). Pergerakan kreatif dan pendidikan. KualaLumpur Flo Enterprise.

Kementerian Pendidikan Malaysia (1998). Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani. Kuala

Lumpur : Pusat PerkembanganKurikulum.

Rancangan Malaysia ke-9(2006-2010). Bab 23.4. retrieved April, 10, 2012, from World Wide

Web: http://library.perdana.org.my/Digital_Content/RMK/RMP9_May.pdf


24/26


25/26


26/26

tugasan 1 d20102042049 k.komala el-a11[1]

Documents