TEORI-TEORI KAUNSELING

TEORI-TEORI KAUNSELINGMOHD HASIRUL AQWAM BIN AHMADFAIZURAH BINTI WASLIISI KANDUNGANPengenalan TeoriKepentingan teori kepada kaunseling.Teori BehaviorisTeori Pemusatan PeroranganTeori Rasional Emotif3PENGENALANDefinisi Teori Pendapat (bersifat pandangan yang tidak dapat dibuktikan dengan kukuhnya) yg dikemukakan untuk menerangkan sesuatu perkara (Kamus Dewan)Prinsip-prinsip am atau asas-asas dasar pembentukan (perkembangan) sesuatu pengetahuan

4Satu set konsep, definisi dan proposisi yang saling berkait secara sistematik yang diutarakan untuk menjelaskan atau membuat telahan sesuatu fenomena (fakta)Merupakan ekspresi peribadi seorang teorisTidak harus menolak atau menerima secara total; setiap teori mempunyai kekuatan dan kelemahan tersendiri

5:. Menerangkan/ menghuraikan faktor penyebab kepada sesuatu tingkah laku

:. Asas kepada membuat penilaian/ diagnosis

:. Merancang intervensi dan pelan rawatan

:. Menilai hasil daripada proses kaunselingFaedah Kaunselor Memahami Teori

6Faedah Klien Memahami Teori -Pemahaman yang lebih jelas tentang permasalahan dihadapi

- Pemahanan yang lebih jelas tentang nilai dan keperluan rawatan kaunseling

- Pemahaman yang lebih jelas tentang hasil keputusan penilaian/ diagnosis yang dikemukakan

-Menilai kejayaan dalam mengubah pemikiran/ tingkah laku

KEPENTINGAN TEORI KEPADA KAUNSELINGSebagai rangka rujukan untuk faham dan rancang.

Memilih teori yang sedia ada atau membentuk teori baru sesuai dan mempunyai nilai yang boleh membantu pelbagai jenis klien yang mengalami isu yang berbeza-beza.Bagaimana memilih teori kaunseling?Seligman ( dalam Thompson, Rudolph & Henderson, 2004) terdapat 350 jenis teori kaunseling dan psikoterapi yang telah diutarakan oleh ahli teori. Persoalannya, Bagaimana seseorang guru bimbingan dan kaunseling itu memilih teori kaunseling?Faktor-faktornya ialahOrentasi latihan asas kaunseling semasa guru bimbingan dan kaunseling menjalani latihan atau kursus.Falsafah hidup beliau berasaskan nilai dan sistem kepercayaan yang dipegang.Pengalaman menjalankan sesi-sesi kaunseling.Pendekatan Kaunseling Paling BerkesanIntervensi kaunseling lebih bermanfaatkan berbanding dengan tanpa intervensi.Kesan positif yang diperolehi adalah sama dari semua golongan klien.Kesan positif berkekalan.Penambahbaikkan dikesan dalam tempoh yang singkat.( Kadzin, Limbert dan Cattani )Faktor menyumbang terhadap keberkesanan kaunseling.Faktor sokongan : Hubungan positif antara guru bimbingan dan kaunseling. Kemesraan dan empati.Faktor pembelajaran: Pengalaman teraputik yang dilalui: Pengalaman luahan emosi dan perasaanFaktor tindakan: Menghadapi ketakutan, mengawal tingkahlaku-tingkahlaku tertentu, memperoleh penguasaan kognitif.Klasifikasi Teori KaunselingTEORI BEHAVIORISTokoh Behavioris : Ivan Pavlov, B.F Skinner, Joseph Wolpe, M.B Shapiro dan Hans Eysenk.

MANUSIA??Peranan Kaunseling.Klien : Bertindak secara aktif ke barah menyelesaikan masalah yang mereka hadapi. Antaranya:.Memantau tingkah laku yang kurang wajar.Mengamalkan kemahiran mengurus tingkah lakuMenyempurnakan tugas-tugas yang diberikan.

Guru bimbingan dan Kaunseling: Merancang untuk mengukuhkan tingkahlaku yang wajar dengan menhapuskan tingkahlaku yang tidak wajar.Peneguhan ekstrinsik kepada peneguhan instrinsik.TEKNIK @ STRATEGI MEMBANTU KLIEN.Kontrak kontingensiKanak-kanak dilibatkan sama dalam menentukan syarat-syarat penting yang terkandung.Bahasa mudah difahamiMatlamat kaunseling jelasPeneguhan yang sesuaiPeneguhan selepas tindak laku yang wajar.PembentukanSuccessive approximations.Tingkah laku yang mirip dengan tingkah laku sasaran diberikan peneguhan sehingga mendapat tingkah laku sasaran.

ModelingMendedahkan kanak-kanak yang berkenaan kepada seorang atau lebih individu, sama ada dalam kehidupan seharian berbentuk watak dalam filem atau tayangan video.Model tidak terhad. Orang sekeliling boleh jadi model.Ekonomi TokenMarks point diberikan bila kanak-kanak melakukan tingkah laku yang wajar.Main PerananKanak-kanak melihat tingkah laku mereka sepertimana yang dilihat oleh orang lain.Boleh mempelajari sebab-akibat dari tingkah laku.Latihan AsertifKanak-kanak yang mempunyai rasa rendah diri dan tidak berani menuntut hak mereka.Latihan yang diberikan oleh guru bimbingan untuk lebih berani mengemukakan kehendak dan hak.Desentisasi BersistematikWolpe, yang bertujuan untuk menghapuskan kebimbangan dan ketakutan yang sedang dialami oleh seseorang.Mempunyai langkah-langkah hirarki sehingga mencapai tahap selesa.Teori Pemusatan Peroarangan (Afektif)

Tokoh teori:Carl RogersPandangan terhadap manusia# Manusia pada asasnya adalah unik, baik, positif dan boleh dipercayai

# Fokus kepada kendiri di mana manusia bergerak menuju penyempurnaan kendiri

# Konsep diri sebenar (real self) berbanding diri idaman (ideal self)

#Berkebolehan dalam menangani perasaan, pemikiran dan tingkahlaku masing-masing.

#Berpotensi dalam melakukan perubahan konstruktif.

Pandangan terhadap punca masalah

# Persekitaran boleh mempengaruhi perlakuan negatif manusia

# Diri sebenar (real self) tidak serupa diri idaman (ideal self)Peranan Kaunselor# Kaunselor bertindak sebagai pemudahcara (fasilitator)# Memberi fokus kepada keunikan klien# Mempamerkan ciri mesra, empati, menerima, jujur dan konkrit # Merapatkan jurang diri sebenar dan idaman klien# Guru dan klien dalam kontek psikologikal# Klien dalam keadaan tidak kongruen manakala guru dalam keadaan kongruen.# Guru amal penerimaan positif terhadap klien.# Lebih banyak mendengar dan memberi dorongan yang wajar.

Matlamat

# Penerokaan kendiri dan sikap terbuka kepada diri dan orang lain,

# Klien temui dirinya sendiri

# Klien mempunyai lokus kawalan dalaman yang stabil

# Klien mempunyai konsep kendiri yang positifTeknik

# Konsep IF (Jika .) dan THEN (maka.) # Terima klien seadanya, tanpa syarat, berempati dan mesra

# Hubungan kaunselor klien yang terapeutik sentiasa dipentingkan Teori Rational Emotive (Pemikiran-Perasaan)Tokoh teori:Albert Ellis, Maxie MaulsbyPandangan terhadap manusia dan punca masalah# Gangguan yang wujud dalam diri adalah disebabkan pengaruh pemikiran negatif atau tidak rasional

# Apa yang ditanggap dan perkataan yang dihujahkan mempengaruhi diri

# Perlakuan dipengaruhi oleh perasaan dan sebaliknya

Peranan kaunselor# Kaunselor mengarah, aktif, dan membuat pembetulan pemikiran tidak rasional.

# Memberi fokus kepada analisis A-B-C-D-EA = Peristiwa/pelakuan (objective facts, event, behaviour) B = Kepercayaan (Personal Beliefs) C = Kesan Emosi (Emotional Consequence)D= Sangkal kepercayaan (Disputing)E= Kepercayaan yg efektif (Effective belief)

# Fokus kepada bicara diri.Matlamat# Menghentikan pemikiran atau kata-kata tidak rasional

# Menghapuskan penggunaan perkataan seperti MESTI dan HARUS.

# Lebih toleransi kepada diri dan orang lain

Teknik

1. Sangkal kepercayaan tidak rasional

2. Bibliotherapy- beri buku atau bahan bacaan.

3. Menukar bicara diri seseorang