Teori Pemerolehan Bahasa

Hj. Md. Rahim Hj.Ab. Majid

Teori-Teori Pemerolehan Bahasa

• Teori Behavioris (Skinner)

• Teori Mentalis (Chomsky)

• Teori Kognitif (Piaget)

• Teori Interaksionalis (Haliday)

Teori Behaviorisme

• Dipelopori oleh Bloomfield dalam bukunya Language (1933)

• Penguasaan bahasa dikuasai melalui latihan bukan semata-mata ilmu

• Pendapat ini melahirkan aliran yang menganggap P&P bahasa adalah proses mekanikal untuk membentu tabiat dan melalui latihan pengulangan

• TB menganggap bahasa adalah peraturan-peraturan yang mempunyai tatabahasa yang sistematik dan sentiasa mengalami perubahan.

• Aspek lisan diberi perhatian

• Memberi penekanan kepada penghuraian jenis pola ayat – analisis konstituen terdekat

Hubungan Teori Behavioral dalam P&P

• Menekan analisis tatabahasa mengenai morfologi dan sintaksis berdasarkan KT

• Berfahaman bahawa data-data bahasa dapat dikaji (diperhati)

• Mengkaji semua ayat/ujaran dengan tujuan melihat ciri yang berbeza

• Kategori tatabahasa adalah berdasarkan struktur tiap-tiap aspek bahasa

Prinsip Teori Behaviorisme

• Bahasa yang diutamakan ialah lisan. Tulisan kedua penting

• Bahasa adalah tabiaat / kebiasaan• Pengukuhan penting dalam P&P• Latihan bahasa perlu diperkukuhkan• Model-model bahasa yang terbaik perlu

diutamakan• Wujudkan unsur ransangan dan

tindakabalas dalam P&P

• Pendekatan: sintisis

• Kaedah: Terus/dengar sebut

• Teknik: Lakonan. Nahu diajar secara tidak formal

Teori Behavioris (Skinner)

• Ahli psikologi di Harvard• Pembelajaran berlaku dengan adanya

ransangan dan tindak balas yang berulang• Ujikaji dengan burung merpati dan tikus:

bahasa adalah hasil proses perilaku hasil operasi RT

• Pengukuhan menambah kemungkinan berulangnya sesuatu laku

• Sangat penting RT dalam p&p

Pembelajaran bahasa

• Pembelajaran bahasa merupakan penguasaan atau kebiasaan yang diperoleh dengan mengulang-ulang aktiviti yang hendak dikuasai

2 jenis ransangan

• Ransangan Automatik: contoh, lutut diketuk

• Ransangan Operan: ransangan dan tindak balas yang wujud dalam keadaan tertentu yang ada kaitan dengan biologikal, sosial dan lain-lain.

Pandangan Skinner

• Sebagai pengikut behaviur otak merupakan sebuah kotak yang gelap dan tidak dapat difahami, oleh itu tidak sesuai dalam linguistik

Teori Mentalis

• Dipelopori oleh Noam Chomsky, Miller, Katz dan Lakoff

• Tidak bersetuju dengan teori sebelumnya• Memperkenalkan analisis bahasa

Transformasi generatif (Chomsky)• Mendokong istilah generatif, kreatif,

eksplisit, kegramatisan dan transformasi• Berandaian teori kod kognitif bahawa P&P

bahasa sebagai satu proses kognitif

Penutur

Pendengar

Mental/otak kemampuan (set rumus-rumus tatabahasa)

Kalimat-kalimat

Kalimat

Skim – laku ucapan Teori Chomsky

Prestasi

Pandangan Chomsky

• Penutur pendengar mempunyai kamapuan dan prestasi• Otak penutur mempunyai tatabahasa sejagat yang

diperolehi semula jadi. Setelah 5 tahun membentuk tatabahasa generatif pada taraf kemampuannya

• Bahasa merupakan proses mental yang dapat menghasilkan bahasa tanpa ransangan luar. Skim ini dikenali S-O-R (stimulus-organism-response)

• Memperkenalkan Transformational Grammar (TG). Kanak-kanak semulajadi mempunyai LAD (Language Acquisition Device)

Ciri Tatabahasa

• Terdiri daripada rumus-rumus yang berurutan dan teratur

• Menghuraikan bagaimana bahasa boleh dihasilkan dan difahami

• Menganalisis fonologi, morfologi dan sintaksis

Hubungan Teori Mentalis dalam P&P

• Ada dua perkara penting dalam penguasaan bahasa kecekapan dan prestasi

• Prinsip: undang-undang bahasa ditekankan

• Tulisan dan bacaan diutamakan• Pendekatan Analisis• Kaedah: koda-kognitif• Teknik: hafalan

Teori Kognitif (Piaget)

• Manusia mempunyai peringkat otak dan saraf yang tinggi - berkebolehan mempelajari pelbagai perkara

• P&P adalah proses mental bukan mekanis

• Kanak-kanak menyerap dan menyesuaikan pengetahuan sedia ada dalam otaknya dengan data-data yang diperoleh daripada persekitaran

Pemerolehan Bahasa - Piaget

• Berasaskan perkembangan kognitif pusat

• Kecekapan diperolehi kanak-kanak melalui pengalaman dalam interaksi persekitaran

Peringkat Perkembangan Bahasa

Peringkat deria motor - Perkembangan bahasa bermula 18 bulan hingga 2 tahun

• Kanak-kanak secara aktif meneroka persekitaran yang akhirnya membentuk pola-pola tindakan yang dinamakan skema atau struktur kognitif

• Struktur kognitif membentuk ilmu pengetahuan• Hasil pembentukan skema dapat

menggambarkan pengetahuannya dalam pelbagai bentuk simbolik, lukisan, gambaran mental, bahasa dll

Peringkat Praoperasi Konkrit: 2 – 7 Tahun• Bahasa makin berkembang akibat tindakannya

dengan persekitaran• Dapat menguasai pola-pola tindakan yang

kompleks seperti hukum pengekalan (conservation rules), konsep hubungan (relational concepts), pemasukan kelas (class inclution) dan persirian (seriation)

• Dapat memperkembangkan pengetahuan mereka tentang objek-objek dalam persekitaran

Sinclair –Menyokong Piaget

• Kajian Sinclair menunjukkan kanak-kanak tidak mampu menggunakan bahasa yang kompleks sebelum mencapai ke peringkat intelek tertentu (operasi konkrit)

• Kanak-kanak hanya boleh menggunakan istilah tanpa dapat memahami

Teori Interaksionalis (Haliday)

• Berkembang dalan Tahun 60an

• Tokoh-tokohnya ialah Bloom (1970),Bowennan (1973),Gromer (1976) dll

• Berpandangan kognitif sahaja tidak boleh menjelaskan penguasaan bahasa – hanya boleh manfsirkan makna yang tidak menjamin dilahirkan dalam bentuk bahasa

Pandangan ahli Interaksionalis

• Kanak-kanak perlu didedahkan kepada interaksi lingguistik bagi menggambarkan bentuk linguistik yang jelas dan tepat

Pandangan Dalam P&P

• Sebagai satu alat berinteraksi dan ia melibatkan proses mental dan linguistik

• Mementingkan proses pembentukan hipotesis mengenai undang-undang bahasa dalam p&p

• Seseorang pelajar perlu menggunakan struktur-struktur bahasa yang betul dari segi tatabahasa dan makna

• Guru perlu banyak memberi latihan kepada murid

• Menganggap penyampaian makna (semantik) penting namun struktur bahasa perlu berjalan serentak

• Ini membantu murid menggunakan sistem bahasa yang dipelajari dengan betul

Prinsip P&P Interaksionalis

• Penyampaian makna bermakna dalam komunikasi

• Pembelajaran bahasa merupakan proses mental dan linguistik

• P&P perlu penumpuan terhadap aktiviti yang bermakna