Taksonomi SOLO singkatan dari:Structure of (Struktur)Observed (Pengamatan)Learning (Belajar)Outcomes (Hasil)Ini dikembangkan oleh Biggs dan Collis (1982), dan juga dijelaskan dalam Biggs dan Tang (2007)Ini menggambarkan tingkat kompleksitas peningkatan pemahaman siswa subjeknya, melalui lima tahap, dan diklaim berlaku untuk semua mata pelajaran. Tidak semua siswa melewati semua lima tahap, tentu saja, dan memang tidak semua pengajaran (dan bahkan kurang pelatihan dirancang untuk membawa mereka semua jalan).Ada hubungan yang cukup jelas tidak hanya dengan Slj pada konsepsi pembelajaran, tetapi juga, di penekanan pada membuat koneksi dan memasyarakatkan, dengan tingkat Bateson belajar, dan bahkan dengan taksonomi Bloom dalam domain kognitif. Seperti representasi piramidal saya Bloom, asumsi adalah bahwa setiap tingkat mencakup tingkat sebelumnya, tetapi menambahkan sesuatu yang lebih:1. Prastruktural: di sini siswa hanya memperoleh bit informasi tidak berhubungan, yang memiliki organisasi dan tidak masuk akal.2. Unistructural: koneksi sederhana dan jelas yang dibuat, tapi signifikansi mereka tidak digenggam.3. Multistructural: sejumlah koneksi dapat dibuat, tapi meta-hubungan antara mereka yang tidak terjawab, seperti signifikansi mereka untuk keseluruhan.4. level Relasional: siswa sekarang mampu menghargai arti dari bagian-bagian dalam hubungannya dengan keseluruhan.5. Pada tingkat Extendede Abstract, si murid melakukan koneksi tidak hanya dalam wilayah subjek tertentu, tetapi juga di luar itu, mampu melakukan generalisasi dan mentransfer prinsip-prinsip dan ide-ide yang mendasari contoh spesifik.