t_3
TRANSCRIPT
TOPIK 3 PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA1. 2. 3.
4.
TEORI PEMEROLEHAN BAHASA HIPOTESIS TEMPOH KRITIKAL PERKEMBANGAN BAHASA KANAKKANAK KANAK-KANAK VS. BINATANG
PERBINCANGAN
Topik Perbincangan
Bahasa pertama = bahasa ibunda? Pemerolehan bahasa pertama = pemerolehan bahasa ibunda?
PERBINCANGAN
Permasalahan dalam pendefinisian konsep
Bahasa pertama Bahasa ibunda L1 dan L2 Bahasa asing
PEMEROLEHAN BAHASA KANAKKANAK
Berlaku kepada semua kanak-kanak normal Tidak berkait dengan kebijaksanaan
IQ
Secara spontan tanpa sedar Berlaku mengikut peringkat perkembangan kanak-kanak
PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA
Bahasa dipelajari dalam persekitaran sosial untuk tujuan kemasyarakatan Berlainan daripada orang dewasa mempelajari bahasa kedua atau bahasa asing
Aktiviti terjemahan
Pertuturan tidak seiring dengan pengetahuan tatabahasa
Orang dewasa belajar bahasa asing seiring dengan pembelajaran tatabahasa formal
PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMA
Dimulai dengan bebelan sehingga penguasaan bahasa yang lebih kompleks
Pembentukan kata, pembentukan ayat, makna dan aspek-aspek communicative competence lain e.g. intonasi, gaya bahasa
Pembelajaran melalui peniruan Pembelajaran secara keseluruhan, tidak secara struktural
Daripada yang mudah kepada yang sukar seperti orang dewasa belajar bahasa asing
TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
Teori Nativist (Nativist theories)
Berdasarkan pengetahuan bahawa kita semua mempelajari bahasa ibunda tanpa sebarang masalah Kanak-kanak dilahirkan dengan kebolehan membezakan fonem pasangan minimal (minimal pairs phonemes) bah dan pah
LAD dan Tatabahasa Universal Hipotesis Tempoh Kritikal Eric Lenneberg Robert DeKeyser (Language aptitude) Kreolisasi Evolusi bahasa Steven Pinker
TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
Teori Empiris (Empiricist theories)
Teori pembelajaran statistik dalam pemerolehan bahasaMekanisma yang sama dengan pembelajaran umum Elissa Newport (less is more hypothesis)
Interaksi sosial
Fewer cognitive resources = faster, easier learning
Teori Kerangka Hubungan
Orang dewasa mempunyai hubungan rapat dengan pemerolehan bahasa Pemerolehan bahasa melalui interaksi dengan persekitaran Aspek peneguhan perlu diambil kira Mengambil kira keperihalan keadaan
TEORI PEMEROLEHAN BAHASA
Teori Emergen (Emergentist theories)
Pemerolehan bahasa merupakan proses kognitif Gabungan biologi dan persekitaran Pemerolehan bahasa merupakan sebahagian daripada proses kognitif keseluruhan seseorang individu
TAJUK PERBINCANGANDapatkan anda cari satu persamaan dan satu perbezaan yang mendasari semua pendapat berkenaan pemerolehan bahasa yang telah dibincangkan.
Persamaan
The concept of innateness in language acquisition The degree of innateness in language acquisition
Perbezaan
ERIC LENNEBERG (1967)
Maturationally controlled behaviour
Emerges before it is required Not triggered by external events Not a result of a conscious decision Direct teaching has little effect Regular sequence of milestones
HIPOTESIS TEMPOH KRITIKAL
Eric Lenneberg (1967)
Seperti Chomsky Kanak-kanak mempunyai kebolehan semula jadi (innate and language-specific abilities) yang membolehkan dan menyekat pembelajaran bahasa
Universal grammar
Sementara penyelidik* lain membuat hipotesis bahawa Pembelajaran bahasa merupakan gabungan kebolehan kognitif dan interaksi antara individu dengan persekitaran.
HIPOTESIS TEMPOH KRITIKAL
Teori kewujudan tempoh kritikal dalam pembelajaran bahasa pertama Sebelum tempoh kritikal pembelajaran bahasa boleh berlaku secara mudah dan cepat. Selepas tempoh kritikal pembelajaran bahasa menjadi sukar
Kebolehan semula jadi berkurangan Boleh hilang sama-sekali
Genie (14 tahun)
HIPOTESIS TEMPOH KRITIKAL
Sebelum dua tahun Penguasaan bahasa belum optimum 2 tahun sehingga 12 tahun (sehingga akil baligh Peringkat yang membolehkan seseorang kanak-kanak mempelajari bahasa dengan mudah Selepas 12 tahun Kebolehan otak sudah matang dan boleh menjadi penghalang yang menghadkan penguasaan bahasa
laterasi
HIPOTESIS TEMPOH KRITIKAL
Penolakan fahaman rigid Lenneberg
Wolfgang Klein (1969)
Kanak-kanak memperolehi banyak pengetahuan berbahasa sebelum umur 2 tahun Tiada cut off point semasa remaja Modifikasi Tahap sensitif (sensitive period) Selepas 14 tahun, tidak kemajuan ketara dalam pemerolehan bahasa Banyak struktur bahasa B1 yang belum dikuasai Esp. struktur yang jarang diguna pakai dalam penggunaan harian
PENDAPAT LAIN
Elizabeth Bates (1996)
Kaitan antara genetik dgn. persekitaranRangsangan yang diperolehi daripada orang dewasa mempengaruhi pemerolehan bahasa
Catherine Snow (1977; 1990; 1994)
Brian MacWhinney (http://psyling.psy.cmu.edu/)
Bersama-sama Elizabeth Bates Pemerolehan makna penting bagi pemerolehan bahasa
PENDAPAT LAIN
Michael Tomasello (1997; 2003; 2008)
Pendekatan sosial-pragmatik
Pemerolehan struktur bahasa melalui interaksi dengan orang lain
Pencarian corak Mengenal pasti tujuan
PEMEROLEHAN BAHASA KANAKKANAK
Membincangkan cara kanak-kanak memperolehi bahasa Proses pembelajaran sama ada secara tak formal atau secara formal Bermula daripada ujaran bermakna yang pertama
PERINGKAT DALAM PENGUASAAN BAHASA PERTAMA KANAK-KANAK
Jean Aitchison (1997)
The Language WebMula dilahirkan dewasa
Boleh dilihat mengikut umur
Boleh dilihat mengikut aspek bahasa
Penguasaan Fonetik Penguasaan Makna
Menangis (1-6 bulan)
Tindak balas kepada keadaan asas Lapar, tidak selesa Belajar untuk berkomunikasi
Bunyi yang boleh dihasilkan Ketawa, menangis, batuk, bersin
Peek-a-boo Membezakan nada Marah dan jenaka
Kenal perkataan tertentu
Jenis tangisan yang berbeza untuk keadaan yang berbeza
Mama, papa
Bebelan (6 bulan ke atas)
Agahan dan bebelan Cooing and babbling Melahirkan bunyi-bunyi asas Eksperimen dengan bunyi pertuturan Nada tinggi dan rendah Mengulangi bunyi-bunyi ma-ma
Bunyi-bunyi bilabial yang mudah
8 bulan intonasi
MAMA DAN PAPA
Roman Jakobson (1962) Typical infant sounds into which parents imposed their own meaning Charles Darwin
Seorang daripada anaknya menyebut mum semasa berumur setahun. Yang dimaksudkannya ialah makanan
Bercakap (12 18 bulan)
Keupayaan menyampaikan kemahuan Understand more than they can produce Perkataan pertama One word utterance (12 bulan) Two word utterance (18 bulan) Jika sebelum ini, tahap pemerolehan bahasa sama, sampai di sini tahap pemerolehan bahasa kanak-kanak akan bersifat lebih individualistik 10-20 perkataan sebulan Kata nama
24 bulan
Bertanya Ayah ana? Penidakan (Negatives) No bed untuk tidak mahu tidurStruktur asas sudah difahami Pembelajaran berterusan Pemerolehan dalam bentuk pembinaan kosa kata
10 tahun
PEMEROLEHAN KOSA KATA
Peringkat awal
Penamaan/Naming (15 18 bulan)
Selepas mengetahui kekuasaan yang ada pada nama naming insight
Menyedari bahawa benda ada nama
Helen Keller (1903) As the cold stream gushed over one hand she spelled onto the other the word waterand somehow the mystery of language was revealed to me. I knew then that w-a-t-e-r meant the wonderful cool something that was flowing over my hand. That living word awaken my soulset it free!Everything had a name
300 600 kata (2 tahun) 1 000 + kata (3 tahun)
Chimpanzee hanya tahu mengisyaratkan 200 300 kata, maksimum 500 3 000 aktif, 10 000 pasif (5 tahun) 20 000 aktif (13 tahun)
Word surge
50 000 aktif (18 tahun)
PEMEROLEHAN SINTAKSIS
Berlaku apabila kanak-kanak menggabungkan dua atau lebih kata Empat tahap
Tahap Tahap Tahap Tahap
telegraf morfem transformasi pracekapan penuh
PEMEROLEHAN SINTAKSIS
Tahap telegraf
Menggabungkan kata secara ringkas Morfem bebas Menggugurkan subjek ayat Penumpuan kepada kata intiPenggunaan yang lebih rencam Kata tugas mula digunakan Morfem terikat yang terhad
Tahap morfem
PEMEROLEHAN SINTAKSIS
Tahap transformasi
Bentuk ayat yang lebih kompleks Wujud ayat-ayat tak gramatis Kata partikel lah Menggunakan kata tunjuk Membentuk ayat negatif/ayat penafian Membentuk ayat tanya
PEMEROLEHAN SINTAKSIS
Tahap pracekapan penuh
Pembentukan ayat yang lebih kompleks Penggunaan empat pola ayat dasar Tahap kecekapan membina ayat hampir sama dengan orang dewasa Tetapi masih mempunyai kesalahan yang ketara Hanya akan menjawab soalan yang ditanya tanpa menjelaskan atau menerangkan Perlu pertanyaan susulan
Aitchison
Kanak-kanak yang telah besar memberi perhatian kepada struktur tatabahasa Remaja lebih memberi perhatian kepada kosa kata
ASPEK PENTING DALAM PEMEROLEHAN BAHASA
Pendengaran yang baik
Mendengar dengan teliti dan jelas
Cukup perkara yang hendak didengar Mempunyai peluang untuk mendengar dan menjawab Pembelajaran secara mengajuk atau mengulang
BAHASA KANAK-KANAK VS. BAHASA HAIWAN
Adaptasi biologi
Mental dan fizikal Lidah kuat dan mobile Gigi rata menghasilkan bunyi sukar seperti [t, d, s, z, l] Paru-paru yang membolehkan kita bernafas semasa bercakap Vocal cords menutup paru-paru Kotak suara manusia lebih rendah daripada chimpanzee Boleh menutup saluran nasal untuk menghasilkan bunyi utama [i, u, a] Otak yang lebih besar
KESIMPULAN
Kajian tentang pemerolehan bahasa membolehkan kita melihat perkaitan antara kemahiran kognisi, bahasa dan komunikasi.
PERBINCANGAN KUMPULAN
Dengan berkongsi pengalaman anda sebagai ibu, bapa, abang, kakak atau guru; bincangkan topik pemerolehan bahasa pertama. Bentangkan rumusan daripada perbincangan anda