sistem modular : 942 sp geografi

8/3/2019 SISTEM MODULAR : 942 SP Geografi

1/80

1

STPM/S942

PEPERIKSAAN

SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA

(STPM)

GEOGRAFI

Sukatan Pelajaran dan Kertas Soalan Contoh

Sukatan pelajaran ini digunakan mulai sesi 2012/2013 dan tahun-tahun seterusnya sehingga diberitahu.

MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA


2/80

2

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara

menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi,

dan jasmani. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat

Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab, berketerampilan, dan berkeupayaan

mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara.


3/80

3

PRAKATA

Sukatan Pelajaran Geografi yang baharu ini digubal untuk menggantikan Sukatan Pelajaran Geografi

sedia ada yang telah digunakan semenjak peperiksaan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun

2005. Sukatan pelajaran yang baharu ini akan mula digunakan pada tahun 2012. Peperiksaan Sijil

Tinggi Persekolahan Malaysia pada tahun tersebut akan menjadi peperiksaan pertama yangmenggunakan sukatan pelajaran ini. Penggubalan semula Sukatan Pelajaran Geografi ini mengambil

kira perubahan yang hendak dilakukan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia terhadap sistem peperiksaan

Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia yang sedia ada. Melalui sistem peperiksaan yang baharu ini,

pengajian di tingkatan enam akan dibahagikan kepada tiga penggal dan calon akan menduduki

peperiksaan pada setiap akhir penggal. Tujuan utama Majlis Peperiksaan Malaysia memperkenalkan

sistem peperiksaan yang baharu ini adalah untuk memperbaiki orientasi pengajaran dan pembelajaran

di tingkatan enam supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi pengajaran dan pembelajaran di kolej

dan universiti.

Dalam mengemaskinikan sukatan pelajaran Geografi yang baharu ini, tidak banyak berlaku perubahan

dalam aspek isi kandungan kerana isi kandungannya telah digubal mengikut keperluan semasa ketika

dikemaskinikan pada tahun 2005. Perkara utama yang diberi penumpuan ialah daripada aspekpenyusunan semula tajuk-tajuk yang sedia ada kepada tiga bahagian iaitu mengikut sistem penggal.

Dalam sukatan pelajaran Geografi yang baharu ini, pelajar akan belajar dua topik sahaja bagi setiap

kertas dalam setiap penggal persekolahan.

Selain itu, sukatan pelajaran Geografi ini telah mewajibkan pelajar sekolah menjalankan kajian luar.

Aspek ini penting kerana melalui kajian luar, calon bukan sahaja belajar untuk menguasai ilmu

tertentu tetapi juga akan dapat menerapkan kemahiran insaniah ke dalam diri mereka. Pengalaman ini

akan membantu calon dalam melaksanakan kajian luar pada peringkat yang lebih tinggi pada masa

hadapan kerana pelajar yang mengikuti bidang geografi di universiti juga perlu menjalankan kajian

luar. Kajian Luar Geografi STPM ini sangat bersesuaian dengan program geografi di universiti yang

mewajibkan pelajar mengikuti kajian luar.

Sukatan pelajaran ini mengandungi tajuk, waktu pengajaran, dan hasil pembelajaran mengikut

penggal, di samping bentuk peperiksaan, pemerihalan prestasi, dan soalan contoh.

Usaha untuk mengemas kini sukatan pelajaran Geografi ini telah dilaksanakan oleh Jawatankuasa

Sukatan Pelajaran Geografi STPM yang dipengerusikan oleh Y. Bhg. Profesor Dr. Katiman binRostam dari Universiti Kebangsaan Malaysia. Jawatankuasa ini dianggotai oleh beberapa orang

pensyarah dari universiti tempatan, guru yang mengajar di sekolah serta pegawai dari Pusat

Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia. Bagi pihak Majlis Peperiksaan

Malaysia, saya merakamkan ucapan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada

jawatankuasa ini atas khidmat yang telah diberikan. Oleh yang demikian, adalah menjadi harapan

Majlis Peperiksaan Malaysia agar sukatan pelajaran ini menjadi panduan kepada guru dan calon

dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Semoga pelaksanaan sukatan pelajaran iniberjaya mencapai matlamatnya.

OMAR BIN ABU BAKARKetua Eksekutif

Majlis Peperiksaan Malaysia


4/80

4

KANDUNGAN

Sukatan Pelajaran 942 Geografi

Halaman

Matlamat 1

Objektif 12

Kandungan

Penggal Pertama 316

Penggal Kedua 1728

Penggal Ketiga 2940

Kajian Luar 4142

Skim Pentaksiran 4346

Pemerihalan Prestasi 47

Senarai Rujukan 4849

Kertas Soalan Contoh:

Kertas 1 5055

Kertas 2 5663

Kertas 3 6468

Kertas 4 6970

Kertas 5 7176


5/80

1

SUKATAN PELAJARAN942 GEOGRAFI

Matlamat

Sukatan pelajaran ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan kefahaman pelajar tentang

konsep, prinsip, proses, dan kemahiran terkini dalam bidang geografi serta kedinamikan hubungan

antara manusia dengan alam sekitar bagi membolehkan mereka melanjutkan pelajaran ke peringkat

yang lebih tinggi. Selain itu, sukatan ini juga menyediakan pelajar dengan ilmu dan kemahiran untuk

kerjaya, mencernakan kepekaan terhadap keperluan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar yang

berterusan, di samping menanam semangat patriotismedan nilai-nilai murni.

Objektif

Objektif sukatan pelajaran ini terbahagi kepada empat domain:

(a) Domain kognitif, iaitu membolehkan pelajar

(i) meningkatkan pengetahuan tentang konsep, prinsip, dan proses dalam Geografi Alam

Sekitat Fizikal dan Geografi Alam Sekitar Manusia secara bersepadu dan pada pelbagai

skala;

(ii) meningkatkan kefahaman tentang saling bergantung antara elemen-elemen dan proses-

proses alam sekitar fizikal dan alam sekitar manusia sebagai satu sistem dan bukannya

berasaskan pembahagian aspek-aspek secara berasingan;

(iii) menerangkan peranan manusia sebagai agen perubahan kepada sistem-sistem dalam alam

sekitar selain fenomena semula jadi, serta meningkatkan kesedaran yang mendalam

tentang kedinamikan hubungan sesama manusia dan manusia dengan alam sekitar;

(iv) membuat sintesis dan penilaian dengan bantuan kaedah-kaedah kemahiran geografi yangtepat di dalam dan di luar bilik darjah;

(v) berfikir secara kritis dan kreatif dalam mempersembahkan sesuatu penghujahan secara

tersusun, padat, dan jitu dengan menggunakan laras geografi;

(vi) memahami kepentingan hubung kait negara Malaysia dengan negara-negara lain di dunia.

(b) Domain psikomotor, iaitu membolehkan pelajar

(i) meningkatkan kemahiran menjalankan kajian luar sehingga dapat menghasilkan laporan

kajian luar;

(ii) meningkatkan kemahiran mempersembah, mentafsir, dan menganalisis data geografi

dalam bentuk jadual, gambar rajah (graf, carta, dan peta), dan foto;

(iii) mencerap dan mengkaji fenomena geografi yang menjadi isu semasa;

(iv) mengorganisasi, mengurus masa, dan mengendalikan aktiviti;

(v) meningkatkan kemahiran menggunakan komputer.

(c) Domain afektif, iaitu membolehkan pelajar

(i) menyedari, menghayati, dan melibatkan diri secara langsung dalam proses pemeliharaan

dan pemuliharaan alam sekitar secara berterusan;

(ii) menghargai dan mencintai negara Malaysia serta alam sekitarnya;

(iii) meningkatkan kesedaran pembelajaran sepanjang hayat;

(iv) meningkatkan kesedaran beretika dan rasa bertanggungjawab.


6/80

2

(d) Domain sosial, iaitu membolehkan pelajar

(i) meningkatkan kemahiran berkomunikasi secara lisan dan tulisan dengan berkesan;

(ii) meningkatkan kemahiran bekerja berpasukan;

(iii) meningkatkan kemahiran kepimpinan dan berkumpulan;

(iv) meningkatkan kemahiran silang budaya.


7/80

3

Penggal Pertama

TajukWaktu

Pengajaran Hasil Pembelajaran Catatan

BAHAGIAN A:

GEOGRAFI ALAM

SEKITAR FIZIKAL

1 Sistem bumi 12

1.1 Konsep sistem 1 Calon seharusnya dapat:

(a) mentakrifkan konsep sistem;(b) menerangkan konsep sistem

dalam konteks persekitaran

fizikal.

Menggunakan

gambar rajah dan

animasi pelbagai

sistem

1.2 Sistem suria 1 Calon seharusnya dapat:

(a) menerangkan sistem suria dalam

Galaksi Bima Sakti, dan sistem

bumi sebagai satu planet yang

memperoleh tenaga dari

matahari.

Menggunakan

gambar rajah dan

animasi kedudukan

dan pergerakan

bumi dalam sistem

suria

1.3 Kedudukan bumi

dalam sistem suria

4 Calon seharusnya dapat:

(a) menyatakan bumi sebagai satuplanet berbentuk sfera;

(b) menerangkan putaran bumi di

atas paksinya yang condong dan

peredarannya mengelilingi

matahari;

(c) menjelaskan kesan putaran dan

peredaran bumi;

(d) menjelaskan kejadian empat

musim dan pengaruhnya

terhadap unsur fizikal danaktiviti manusia.

1.4 Tenaga

1.4.1 Konsep

tenaga


(a) mentakrifkan konsep tenaga;

(b) mengenal pasti punca dan jenis

tenaga;

1.4.2 Punca dan

jenis tenaga

(c) membezakan tenaga eksogenik

dengan tenaga endogenik.


8/80

4

TajukWaktu


1.5 Peranan tenaga

suria terhadap

proses fizikal dan

hidupan di bumi


(a) menghuraikan peranan bahangansuria terhadap tumbuh-

tumbuhan, manusia, dan haiwan;

(b) menjelaskan kesan bahangan

suria terhadap proses fizikal

(kitaran hidrologi, geomorfologi,

dan atmosfera).

Menggunakangambar rajah

kitaran yang

menunjukkan aliran

tenaga

2 Sistem Geomorfologi 48

2.1 Pengenalan

kepada prosesgeomorfologi


(a) menerangkan prosesgeomorfologi (luluhawa,

hakisan, pergerakan jisim,

pengangkutan, dan

pemendapan).

Menggunakangambar rajah bagi

menerangkan

proses

geomorfologi

2.2 Konfigurasi

bentuk bumi


(a) menghuraikan struktur dan

kandungan lapisan bumi;

(b) mengenal pasti taburan daratan

dan lautan;

Menggunakan

maklumat daripada

gambar rajah, peta,

dan gambar foto

2.2.1 Batuan 2 (c) menyatakan jenis batuan (igneus,

enapan, dan metamorfosis);

(d) menghuraikan proses

pembentukan jenis batuan;

(e) menjelaskan perkaitan antara

jenis batuan dengan konfigurasi

bentuk bumi;

(f) mengenal pasti kepentingan

batuan sebagai sumber alam;

2.2.2 Proses

endogenetik

4 (g) menyatakan konsep dan proses

endogenik;

(h) menjelaskan proses

pembentukan bentuk bumi

lipatan dan kesannya;

(i) menjelaskan proses


gelinciran dan kesannya;


9/80

5

TajukWaktu


(j) menjelaskan proses


gunung berapi dan kesannya;

2.2.3 Hanyutan

benua

4 (k) menyatakan Teori Hanyutan

Benua (Teori Awal, Teori

Peluasan Dasar Lautan, dan

Teori Tektonik Plat);

(l) menghuraikan Teori Tektonik

Plat;

(m) menghuraikan taburan dan bukti

kejadian hanyutan benua.

2.3 Pembentukan

landskap di

kawasan tropika

lembap

Calon seharusnya dapat:

2.3.1 Luluhawa 4 (a) menghuraikan jenis serta proses

luluhawa fizikal (mekanikal),

kimia, dan biologi;

(b) menghuraikan faktor yang

mempengaruhi luluhawa (iklim,

tumbuh-tumbuhan, jenis batuan,

mikroorganisma, aktiviti

manusia, dan masa);

(c) menjelaskan kesan luluhawa

terhadap pembentukan landskap

dan aktiviti manusia;

Pengenalan kepada

skala dunia dan

penekanan kepada

proses

geomorfologi yang

dominan di

kawasan tropikalembap.

2.3.2 Pergerakan

jisim

4 (d) menyatakan jenis pergerakan

jisim (aliran cepat dan aliran

perlahan);

(e) menghuraikan proses pergerakan

jisim;(f) menjelaskan faktor yang

mempengaruhi pergerakan jisim

(kecerunan, jenis batuan, hujan,

litupan tumbuhan, gerakan

tektonik, dan tindakan manusia);

2.3.3 Lembangan

saliran

10 (g) menjelaskan kesan pergerakan

jisim terhadap alam sekitar

fizikal dan aktiviti manusia;

(h) menyatakan konsep lembangan

saliran;


10/80

6

TajukWaktu


(i) menghuraikan proses hakisan

permukaan (hakisan percikan,

kepingan, galir, dan galur);

(j) menghuraikan jenis hakisan

sungai (melebar, mendalam, dan

mengundur);

(k) menghuraikan cara hakisan

sungai (hidraul, lelasan/geselan,

lagaan, dan larutan);

(l) menghuraikan faktor yang

mempengaruhi hakisan sungai

(isi padu dan halaju air,

kecerunan, bentuk alur, jenisbatuan, dan bahan muatan);

(m) mengenal pasti bentuk dan

menjelaskan proses

pembentukan bentuk muka bumi

hakisan sungai (air terjun, jeram,

lubuk, gaung, dan lurah);

(n) menghuraikan cara

pengangkutan sungai (golekan,

loncatan, ampaian, larutan, dan

apungan);

(o) menghuraikan faktor yang

mempengaruhi pengangkutan

sungai (tenaga, cerun, kekasaran

alur, halangan, bentuk alur, saiz,

dan jenis bahan);

(p) menghuraikan faktor yang

mempengaruhi pemendapan

sungai (isi padu air, halaju air,

kecerunan, bentuk alur, jenis

batuan, bahan muatan, dan

halangan);(q) mengenal pasti bentuk dan

menjelaskan proses

pembentukan bentuk muka bumi

pemendapan sungai (dataran

banjir, delta, tasik ladam, dan

tetambak);

(r) menjelaskan pengaruh bentuk

muka bumi hakisan dan

pemendapan sungai terhadap

aktiviti manusia;


11/80


12/80


13/80

9

TajukWaktu


1.2 Taburan penduduk 6 Calon seharusnya dapat:

1.2.1 Taburan

penduduk

dunia

mengikut

wilayah

(a) mengenal pasti pola taburan

dan kepadatan penduduk

mengikut wilayah dunia dan

negara Malaysia;

Penekanan kepada

ketakseimbangan

taburan penduduk

negara Malaysia.

1.2.2 Kemahiran

amali

(b) menerangkan faktor yang

mempengaruhi

ketakseimbangan taburan

penduduk wilayah dunia dan

negara Malaysia;

Penekanan kepada

data taburan

penduduk

Malaysia.

(c) mengira kepadatan penduduk

mengikut wilayah dunia, Asia

Tenggara, dan negeri-negeri di

Malaysia;

(d) melukis, melabel, dan

mempersembahkan data

taburan penduduk dalam

bentuk jadual, gambar rajah,

dan peta tematik;

Gambar rajah

meliputi graf, carta,

dan rajah.

(e) mentafsir peta dan

menganalisis data taburan

penduduk dari segi sebab dan

kesan perbezaan taburan

terhadap pembangunan

sosioekonomi ruangan.

Peta tematik ialah

peta koroplet/lorek

dan peta titik.

1.3 Pertumbuhan

penduduk


1.3.1 Pertumbuhan

penduduk

dunia

(a) membandingkan trend

pertumbuhan penduduk

mengikut wilayah dunia dannegara Malaysia

(i) pertambahan/perubahan;

(ii) kadar pertumbuhan

tahunan.

Perbandingan

merujuk kepada

persamaan danperbezaan.


14/80

10

TajukWaktu


(b) menghitung kadar

pertumbuhan tahunan

penduduk wilayah dunia dan

negara Malaysia dengan

formula berikut:

r 1/n Log e(Pn /Po) 10;

(c) menganggarkan dan

meramalkan jumlah penduduk

di sesebuah kawasan;

Membezakan

konsep

pertambahan/

perubahan dan

pertumbuhan

penduduk

r Kadar

pertumbuhan

n Bilangan

tahun

Pn Penduduk

tahun

semasa

Po Penduduk

tahun asas

1.3.2 Faktor

pertumbuhan

penduduk

(d) menghuraikan bagaimana

proses pertumbuhan penduduk

berlaku, iaitu

(i) pertumbuhan semula jadi

(kelahirankematian);

(ii) pertumbuhan penduduk

(kelahirankematian +

migrasi bersih).

(e) menilaikan faktor yang

mempengaruhi pertumbuhan

penduduk, iaitu

(i) kadar kelahiran;

(ii) kadar kematian;

(iii) migrasi.

Faktor yang

mempengaruhi

(sosial, ekonomi,

dan dasar

kerajaan).

Menilai faktor

merujuk kepada

kepentingan

sesuatu faktor

berbanding faktor

yang lain.

1.3.3 Kemahiran

amali

(f) mengira, melukis, dan


perubahan dan pertumbuhan

penduduk dalam bentuk jadual

dan gambar rajah

(i) kadar kelahiran;

(ii) kadar kematian;

(iii) kadar migrasi bersih;

(iv) kadar pertumbuhanpenduduk.

Skala dunia,

wilayah, dan

negara.

Gambar rajah

meliputi graf, carta,

dan rajah.


15/80


16/80

12

TajukWaktu


(n) menganalisis kaitan antara

pertumbuhan penduduk

dengan tahap pembangunan

sosioekonomi antara wilayah

dunia atau sesebuah negara.

Analisis bermaksud

menjelaskan

hubung kait antara

pertumbuhan

penduduk dengan

tahap

pembangunan

sosioekonomi

mengikut wilayah

dunia atau sesebuah

negara.

1.4 Migrasi 6 Calon seharusnya dapat:

(a) mengenal pasti jenis danmenghuraikan pola migrasi

dalaman negara Malaysia serta

migrasi antarabangsa semasa

dari segi

(i) arah aliran (dari mana

ke mana);

(ii) isi padu aliran (jumlah-

banyak/sedikit);

Migrasi melibatkanmigrasi kekal,

sementara, dan

bermusim.

Arah aliran migrasi

dalaman

desabandar bandarbandar

bandardesa desadesa

(iii) komposisi aliran. Komposisi aliran

jantina umur

taraf pendidikan

(b) menilai faktor yang

mempengaruhi migrasi

dalaman dan migrasi

antarabangsa semasa dari segi

(i) ekonomi;

(ii) sosial;

(iii) dasar kerajaan;

(iv) politik;

(v) bencana alam.

Menilai merujuk

kepada kepentingan

sesuatu faktor

berbanding dengan

faktor yang lain.

1.4.1 Kemahiran

amali

(a) mengira, melukis, dan


migrasi dalaman serta migrasi

antarabangsa dalam bentuk

jadual, gambar rajah, dan peta

aliran;

(b) mentafsirkan jadual, gambarrajah, dan peta aliran migrasi.

Gambar rajah

termasuklah carta,

graf, dan rajah.


17/80

13

TajukWaktu


1.5 Penduduk dan

sumber alam


1.5.1 Pengenalan

umum

komponen

alam sekitar

fizikal

(a) menghuraikan konsep dan

jenis sumber alam;

(b) mengenal pasti komponen

alam sekitar yang meliputi

empat sistem, iaitu

(i) biosfera (sistem ekologi)

(ii) litosfera (sistem

geomorfologi)

Alam sekitar fizikal

ialah asas kepada

sumber alam.

Contoh: semua

jenis flora dan

fauna

Contoh: mineral

dan tanah(iii) hidrosfera (sistem

hidrologi)

Contoh: air

permukaan dan

marin

(iv) atmosfera (sistem

atmosfera).

Contoh: udara dan

angin

1.5.2 Alam sekitar

fizikal sebagai

sumber alam

(c) menghuraikan hubungkait

antara manusia dengan sumber

alam dari segi kepentingan

sumber alam kepada manusia;

Manusia

memerlukan

sumber alam untuk

kehidupan dan

kemajuansosioekonomi.

Penerokaan sumber

bagi memenuhi

keperluan

kehidupan dan

pembangunan

berterusan.

1.5.3 Daya tampung

persekitaran

fizikal

(d) menghuraikan konsep daya

tampung sumber alam dalam

konteks keseimbangan

ekosistem;

(e) menjelaskan bagaimana

keseimbangan ekosistem dapat

menjamin daya tampungsumber alam yang berterusan

(kelestarian sumber);

(f) mencadangkan pelbagai

langkah perundangan dan

bukan perundangan bagi

mengurangkan masalah

lebihan dan kurangan

penduduk serta kekurangan

bekalan sumber alam.

Keseimbangan

ekosistem dapat

dicapai melaluiusaha

pembangunan

berterusan,

pemeliharaan dan

pemuliharaan

sumber alam,

penerokaan dan

penggunaan

sumber alam yang

berhemah, serta

pengurusan sumber

yang berkesan.


18/80

14

TajukWaktu


2 Transformasi Desa dan

Pembandaran

30

2.1 Transformasi desa 10 Calon seharusnya dapat:

(a) mentakrifkan konsep

transformasi desa;

(b) menghuraikan strategi

pembangunan desa yang

meliputi

(i) pembangunan insitu;

(ii) Pembangunan Pertanian

Bersepadu (IADP);

(iii) pembangunan wilayah;

(iv) perindustrian desa;

Transformasi desa

merujuk kepada

perubahan

sosioekonomi desa

melalui proses

pemodenan guna

tanah, kemudahan

asas,

pengangkutan,komunikasi,

kegiatan ekonomi,

pendidikan, dan

kesihatan.

(c) menjelaskan proses perubahan

desa melalui

(i) saling kebergantungan

desa-bandar;

(ii) pembandaran desa;

(iii) perancangan desa (pusatpertumbuhan desa);

(iv) pemodenan

sosioekonomi desa.

2.2 Bandar dan

pembandaran


2.2.1 Pengertian

bandar dan

pembandaran

(a) mendefinisikan maksud bandar

dan proses pembandaran;

(b) menghuraikan jenis dan ciri

bandar (bandar raya global,metropolis, bandar primat, dan

bandar raya mega);

Klasifikasi bandar

berdasarkan saiz di

Malaysia: bandar

kecil ( 30,000),bandar sederhana(30,000500,000),

bandar besar

(500,0001,000,000), dan

bandar raya

metropolitan

( 1,000,000).


19/80

15

TajukWaktu


(c) memerihalkan pola

pembandaran;

Pola pembandaran

merujuk kepada

perubahan saiz dan

bilangan bandar,

pertumbuhan

penduduk bandar,

dan perubahan

sosioekonomi

bandar.

(d) menilai faktor yang

mempengaruhi proses

pembandaran;

Faktor sejarah,

ekonomi, dasar

kerajaan, sosial,

kemudahan asas,

dan demografi.

2.2.2 Peranan

bandar dalam

pembangunan

(e) mengenal pasti peranan bandar

dalam pembangunan sesebuah

negara, iaitu

(i) pusat pemasaran;

(ii) pusat pekerjaan;

(iii) pusat pemodenan;

(iv) kemudahan kesihatan;

(v) pembentukan golonganmenengah;

(vi) pembauran inovasi;

Peranan bandar

bergantung kepada

jenis dan saiz

bandar

(f) membandingkan peranan

bandar besar, bandar

sederhana, dan bandar kecil

di Malaysia;

2.2.3 Kesan

transformasi

desa danpembandaran

terhadap

penduduk dan

alam sekitar

(g) menghuraikan kesan

transformasi desa dan

pembandaran terhadap gunatanah, penduduk, dan

sosioekonomi dari segi

(i) kepadatan penduduk;

(ii) perubahan pekerjaan;

(iii) peningkatan taraf

hidup;

(iv) perumahan;

(v) kemiskinan bandar;

(vi) migrasi desa-bandar;(vii) kesesakan lalu lintas;

Skala negara

Malaysia


20/80

16

TajukWaktu


(viii) masalah sosial;

(ix) perubahan guna tanah;

(h) menjelaskan kesan


pembandaran terhadap alam

sekitar yang meliputi

(i) kemerosotan kualiti

alam sekitar;

Peningkatan suhu

setempat, hakisan,

tanah runtuh dan

tanah tandus, banjir

dan banjir kilat,

ancaman

kepupusan

kepelbagaian

biologi,

kemusnahanhabitat, dan

rantaian makanan

(ii) pencemaran alam

sekitar;

Pencemaran udara,

air, tanih, bau,

bunyi, sampah

sarap, dan

pencemaran sisa

toksik

2.2.4 Kemahiran

amali

(i) mengira dan



pembandaran dalam bentuk

jadual, gambar rajah, dan peta;

(j) mentafsir jadual, gambar rajah,

dan peta;

(k) mentafsir peta topografi dari

aspek landskap budaya, iaitu

(i) guna tanah pertanian;

(ii) pola petempatan;

(iii) pengangkutan;

(iv) kemudahan sosial;

Gambar rajah

termasuklah carta,

graf, dan rajah

Pentafsiran

mencakupi

menentukan

kedudukan tempat

berdasarkan grid

dan mata angin,

mengenal pasti

simbol untuk

menentukan arasketinggian, pola,

dan jenis.

(l) menjelaskan sebab dan kesan,

pola, trend, dan arah alir

daripada jadual, gambar rajah,

dan peta yang dihasilkan.

Calon digalakkan

melayari Internet

seperti Google

Earth sebagai

pendedahan kepada

konsep asas Sistem

Maklumat Geografi

(GIS) dan

penderiaan jauh.


21/80

17

Penggal Kedua

TajukWaktu


BAHAGIAN A:

GEOGRAFI ALAM

SEKITAR FIZIKAL

3 Sistem Atmosfera 40

3.1 Struktur dan

kandungan

atmosfera


(a) menyatakan struktur dan

kandungan atmosfera;

(b) menghuraikan ciri struktur dan

kandungan atmosfera.

3.2 Cuaca dan iklim 12 Calon seharusnya dapat:

(a) menyatakan konsep cuaca dan

iklim;

(b) menghuraikan unsur cuaca dan

iklim (bahangan suria,

bahangan bumi, suhu,

kerpasan, kelembapan, tekanan

udara, angin, dan litupan

awan);

Bahangan suria

juga merujuk

kepada bahangan

matahari.

(c) menyatakan konsep imbangan

bahangan;

Bahangan bumi

juga merujuk

kepada bahangan

terrestrial.(d) menghuraikan proses

pemindahan haba;

(e) menghuraikan taburan suhu

secara menegak dan mendatar;

(f) menyatakan konsep

kelembapan udara;

Kelembapan

bandingan dan

kelembapan mutlak

Proses adiabatik/

kestabilan udara

kadar tukaran

adiabatik

kadar tukaran

sekitaran

(g) menghuraikan konsepkestabilan udara;

(h) menghuraikan proses sejatan,

pemeluwapan, pembentukan

awan, dan kerpasan;

(i) menghuraikan jenis kerpasan

(hujan perolakan dan hujan

orografik);


22/80

18

TajukWaktu


(j) menghuraikan tekanan udara

dan edaran umum atmosfera;

Angin wilayah dan

angin tempatan

bayu darat dan

bayu laut, angin

pergunungan, angin

lintang, angin

monsun, dan badai

selari (Angin

Sumatera)

(k) menghuraikan gangguan

atmosfera.

Siklon tropika dan

tornado

3.3 Kaitan sistematmosfera dengan

manusia


(a) menjelaskan pengaruh cuaca

dan iklim terhadap aktiviti

manusia;

Pengaruh positif

dan negatif iklim

dan cuaca terhadap

aktiviti manusia

Perbincangan pada

skala dunia dan

penekanan kepada

skala tempatan

(b) menghuraikan fenomena iklim

(banjir, kemarau, siklon

tropika, tornado,danEl Nio

danLa Nia).

Kesan terhadap

manusia

seperti kemusnahan

infrastruktur,

kemusnahan bentuk

muka bumi, dan

ekonomi

Siklon tropika

terdiri daripada

taufan dan hurikan

3.4 Perubahan iklim 6 Calon seharusnya dapat:

(a) menghuraikan konsep

perubahan iklim;

(b) menjelaskan punca dan kesan

rumah hijau yang

menyebabkan pemanasan

global;

(c) menjelaskan punca dan kesan

penipisan dan kebocoran

lapisan ozon;


23/80

19

TajukWaktu


(d) menjelaskan kesan perubahan

iklim terhadap alam sekitar

fizikal dan aktiviti manusia.

3.5 Mikro iklim bandar 6 Calon seharusnya dapat:

(a) menghuraikan konsep mikro

iklim bandar;

Merujuk kepada

kajian kes seperti

pulau haba bandar,

pulau sejuk,

pencemaran udara,

jerebu, dan hujan

asid

(b) menjelaskan kesan perubahan

mikro iklim bandar terhadap

alam sekitar fizikal dan alam

sekitar manusia.

3.6 Kemahiran amali

sistem atmosfera


(a) mengira data, memplot,

melukis, dan mentafsir peta

garisan senilai, iaitu garisan

sesuhu (isoterma), garisan

sehujan (isohyet), dan garisan

setekanan udara (isobar);

(b) mengira data, melukis, dan

mentafsir graf dan carta cuaca

serta kaitannya dengan aktiviti

manusia.

Carta cuaca

merujuk kepada

rajah tiupan angin,

graf bulatan, graf

garis, dan graf bar.

4 Sistem Hidrologi 20

4.1 Fasa air 2 Calon seharusnya dapat:

(a) menyatakan tiga fasa

perubahan air (cecair, gas, dan

pepejal);

Gambar rajah

perubahan fasa,

proses, dan tenaga

yang terlibat(b) menghuraikan tiga fasa prosesperubahan air dan tenaga yang

terlibat.

4.2 Kitaran hidrologi 4 Calon seharusnya dapat:

(a) menghuraikan konsep kitaran

hidrologi;

Gambar rajah

kitaran hidrologi

(b) menghuraikan proses mendatar

kitaran hidrologi (alir lintang

atmosfera, larian air

permukaan, dan aliran airbawah tanah);


24/80

20

TajukWaktu


(c) menjelaskan proses menegak

kitaran hidrologi (sejatan,

perpeluhan, sejatpeluhan,

pemeluwapan, pemejalwapan,

kerpasan, pintasan, aliran

batang, dan resapan);

(d) menghuraikan konsep

keberkesanan kerpasan dan

faktor yang mempengaruhinya

(ciri keamatan, kekerapan,

jangka masa, musim, dan

liputan kawasan).

Keberkesanan

kerpasan merujuk

kepada perbezaan

kerpasan dengan

sejatan.

4.3 Edaran air tanih 2 Calon seharusnya dapat:

(a) menyatakan dan menghuraikan

proses edaran air tanih (larian

air permukaan, resapan, aliran

air bawah tanah, simpanan air

tanih, keporosan, ketelapan,

dan akuifer);

(b) menghuraikan faktor yang

mempengaruhi edaran air

tanih.

4.4 Imbangan air 4 Calon seharusnya dapat:

(a) menghuraikan konsep

imbangan air (lebihan air dan

kurangan air);

(b) menjelaskan variasi imbangan

air mengikut ruang dan masa;

(c) menghuraikan faktor yang

mempengaruhi variasi

imbangan air (ketinggian,

aspek, hujan, topografi,

tumbuhan, dan batuan).

4.5 Kaitan sistem

hidrologi dengan

manusia


(a) menjelaskan kepentingan air

(bekalan air domestik,

pertanian, dan industri);

Gangguan

imbangan air

merujuk kepada

perubahan

simpanan air yang

digambarkan oleh

lebihan air (banjir)

dan kurangan air

(kemarau).


25/80

21

TajukWaktu


(b) menjelaskan gangguan

imbangan air terhadap aktiviti

manusia (kejadian kemarau,

kejadian banjir

monsun/musiman dan banjir

kilat);

(c) menjelaskan penyesuaian

manusia terhadap kurangan air

dan lebihan air (hujan tiruan,

sistem pengairan,

penghutanan, dan sumber air

yang lain).

Penyesuaian

manusia termasuk

langkah

pengurusan (catuan

air, kempen

penjimatan, dan

tarif air) dan

langkahkestrukturan

(empangan, parit,

terusan, dan

tangki).

4.6 Kemahiran amali

sistem hidrologi


(a) mengira data, melukis, dan

mentafsir graf dan carta

hidrologi (kerpasan, sejatan,

sejatpeluhan, dan imbangan

air).

Carta hidrologi

merujuk kepada

graf garis, graf bar,

dan rajah serakan

BAHAGIAN B:

GEOGRAFI ALAM

SEKITAR MANUSIA

3 Pembangunan Ekonomi

dan Impak Alam

Sekitar

30

3.1 Sektor-sektor

ekonomi


(a) mengenal pasti sektor ekonomi

yang terbahagi kepada tiga,

iaitu

Skala negara

Malaysia

(i) primer; Pertanian,

perikanan,

perhutanan, dan

perlombongan

(ii) sekunder; Pemprosesan,

pembuatan, dan

pembinaan


26/80

22

TajukWaktu


(iii) tertier. Pelancongan,

pengangkutan dan

perhubungan,

perdagangan dan

perniagaan,

kewangan,

perkhidmatan

awam dan swasta,

utiliti (elektrik, air,

dan gas), teknologi

maklumat dan

komunikasi,

penyelidikan dan

pembangunan(b) menghuraikan ciri utama setiap

sektor ekonomi negara

Malaysia (taburan, skala,

orientasi pengeluaran,

penggunaan modal, buruh, dan

teknologi);

Huraian berkaitan

dengan ciri dan

kepentingan boleh

digabungjalinkan

mengikut sektor

ekonomi.

(c) menghuraikan kepentingan

atau sumbangan setiap sektor

kepada ekonomi negara

(Keluaran Dalam Negara

Kasar [KDNK], pekerjaan,dan, kesan pengganda);

Kesan pengganda

merujuk kepada

aktiviti hiliran

dalam sektor

pertanian,pembuatan, dan

perkhidmatan.

(d) menjelaskan perkembangan

semasa sektor ekonomi

(primer, sekunder, dan tertier);

Perkembangan

semasa sektor

ekonomi meliputi

kemajuan, inovasi,

isu, masalah, dan

cabaran.

(e) menghuraikan perkembangan

bioteknologi terkini dalam

bidang pertanian danpembuatan;

Bioteknologi

bermaksud

penggunaanteknologi dalam

perkembangan

pertanian dan

pembuatan seperti

pembiakbakaan

tisu,

pengubahsuaian

genetik, teknologi

transgenik, dan

teknologi nano.


27/80

23

TajukWaktu


3.1.1 Kemahiran

amali

(f) mengira, melukis, dan


ekonomi semasa dalam bentuk

jadual, gambar rajah, dan peta;

Gambar rajah

termasuklah carta,

graf, dan rajah

(g) mentafsir jadual, gambar rajah,

foto, dan peta.

Peta meliputi peta

topografi

3.2 Proses pembangunan

ekonomi


(a) mentakrifkan maksud

pembangunan dan mengenal

pasti penunjuk pembangunan

(KDNK per kapita, peratus

tenaga kerja dalam sektorekonomi, ciri demografi,

kemudahan asas, dan

pemilikan barangan);

(b) membezakan tahap

pembangunan semasa antara

kawasan dalam negara

Malaysia;

(c) menjelaskan ketakseimbangan

pembangunan antara kawasan

dalam negara Malaysia.

Tumpuan kepada

isu

ketakseimbangan

pembangunan

antara wilayah

dalam negara dan

strategi untuk

mengatasinya

(koridor

pembangunan

ekonomi utara,

timur, selatan,

Sabah dan

Sarawak)

3.3 Impak pembangunan

ekonomi terhadap

alam sekitar


(a) menjelaskan impak

pembangunan ekonomi

terhadap alam sekitar, iaitu

(i) kemerosotan dan

kepupusan sumber;

(ii) pencemaran alam sekitar

(pencemaran udara, air,

tanih, bau, bunyi,

sampah sarap, dan sisatoksik);


28/80

24

TajukWaktu


(iii) kemerosotan kualiti alam

sekitar (peningkatan

suhu setempat, hakisan,

tanah runtuh dan tanah

tandus, banjir dan

kemarau, ancaman

kepupusan kepelbagaian

biologi, kemusnahan

habitat, dan rantaian

makanan);

Sumber

perhutanan,

perikanan, dan

perlombongan

(b) merumuskan langkah

mengurangkan impak

pembangunan ekonomi

terhadap alam sekitar dariaspek perundangan dan bukan

perundangan.

4 Globalisasi Ekonomi

dan Kerjasama

Serantau

30

4.1 Globalisasi ekonomi 6 Calon seharusnya dapat:

(a) menghuraikan maksud

globalisasi ekonomi;

Globalisasi

ekonomi

bermaksud saling

bergantung antara

negara dari segi

bahan mentah,

modal, buruh,

pasaran, dan

teknologi dalam

proses pengeluaran

dan pemasaran

yang

dipermudahkan

oleh kemajuanteknologi

maklumat.

(b) menghuraikan aspek saling

bergantung antara kawasan

(pelaburan, teknologi,

pengeluaran, pasaran, dan

bekalan buruh);

Saling bergantung

antara kawasan

merujuk kepada

hubungan antara

negara/kawasan

untuk keperluan

ekonomi.


29/80

25

TajukWaktu


(c) menjelaskan sebab perlunya

kerjasama antara kawasan

(kecekapan, ekonomi, daya

saing, pengkhususan, dan

penyertaan dalam ekonomi

dunia);

(d) menilai kesan globalisasi

ekonomi terhadap sesebuah

negara, iaitu

(i) kesan positif

perdagangan bebas;

peluasan pasaran; pemindahan teknologi

aliran buruh;

menggalakkan

persaingan;

peningkatan kualiti

produk;

(ii) kesan negatif

penguasaan ekonomi

negara oleh syarikatmultinasional (MNC);

ancaman kepada

barangan,

perkhidmatan, dan

budaya tempatan;

ancaman kepada

pengusaha kecil dan

sederhana tempatan;

kesukaran untuk

mengawal aliran

modal asing;

penghakisan

kedaulatan negara.


30/80

26

TajukWaktu


4.2 Kerjasama serantau 14 Calon seharusnya dapat:

4.2.1 Konsep

kerjasama

(a) mengenal pasti pakatan

ekonomi serantau, iaitu

(i) Pertubuhan Negara-

Negara Asia Tenggara

(ASEAN);

(ii) Kawasan Perdagangan

Bebas ASEAN (AFTA);

(iii) Kerjasama Ekonomi

Asia Pasifik (APEC);

(iv) Kerjasama ekonomi

antara negara AsiaTimur;

(v) Kesatuan Eropah (EU);

(vi) Perjanjian Kawasan

Perdagangan Bebas

Amerika Utara

(NAFTA);

(b) menghuraikan konsep

kerjasama dan persaingan

antara kawasan;

4.2.2 Kepentingandan halangan

(c) menjelaskan kepentinganpakatan ekonomi serantau dari

segi

(i) mengurangkan kesan

negatif globalisasi

ekonomi dunia;

(ii) pasaran bersama;

(iii) meningkatkan daya

saing serantau;

(iv) menjaga kepentingan

bersama serantau;(v) keperluan guna tenaga

buruh;

(vi) teknologi penyelidikan

dan pembangunan;

Daya saingserantau merujuk

kepada keupayaan

mengeluarkan

produk yang

memenuhi

keperluan global

pada kos yang

kompetitif.

(d) menghuraikan halangan dalam

kerjasama ekonomi serantau

yang meliputi

(i) perbezaan ekonomi

antara negara anggota;

(ii) konflik politik wilayah

dalam negara anggota;


31/80

27

TajukWaktu


(iii) keupayaan

melaksanakan projek

kerjasama serantau;

(iv) persaingan antara

kepentingan negara

dengan kepentingan

serantau;

(v) pencemaran rentas

sempadan;

(vi) keselamatan serantau;

4.2.3 Kemahiran

amali

(e) mengira, melukis, dan

mempersembahkan dataekonomi dalam bentuk jadual,

gambar rajah, dan peta;

(f) mentafsir jadual, gambar rajah,

dan peta berkenaan.

4.3 Segi tiga

pertumbuhan


(a) mendefinisikan konsep

kawasan segitiga

pertumbuhan;

Kawasan segitiga

pertumbuhan

merujuk kepada

kerjasamamemajukan

subwilayah yang

berjiran di dalam

ASEAN.

(b) mengenal pasti kawasan

segitiga pertumbuhan di dalam

ASEAN, iaitu

(i) Segitiga Pertumbuhan

IndonesiaMalaysiaSingapura (IMSGT);

(ii) Segitiga Pertumbuhan

IndonesiaMalaysiaThailand (IMTGT);

(iii) Kawasan Pertumbuhan

ASEAN Timur Brunei

DarussalamIndonesiaMalaysiaFilipina(BIMPEAGA);

Fokus kerjasama:

IMSGT

perindustrian

IMTGTsumberpertanian dan

pelancongan

BIMPEAGApelbagai aktivitiekonomi


32/80

28

TajukWaktu


(c) menjelaskan peranan segitiga

pertumbuhan dalam

memajukan wilayah berkenaan

(perdagangan, pelaburan,

pelancongan, pengaliran

buruh, penggunaan sumber,

pengangkutan dan

perhubungan, dan teknologi).

4.4 Hubungan Malaysia

dengan negara luar


(a) menyatakan dasar luar negara

Malaysia;

Teras dasar luar

negara Malaysia

Aman, Bebas, danBerkecuali

(b) menghuraikan peranan negara

Malaysia dalam pakatan

kerjasama serantau;

Prinsip

memakmurkan

jiran menjadi fokus

utama kerjasama

serantau.

(c) menjelaskan kepentingan

kerjasama serantau dalam

melindungi alam sekitar.

Mengatasi masalah

pencemaran rentas

sempadan


33/80

29

Penggal Ketiga

TajukWaktu


BAHAGIAN A:

GEOGRAFI ALAM

SEKITAR FIZIKAL

5 Sistem ekologi 14 Calon seharusnya dapat:

5.1 Ekologi dan

ekosistem

2 (a) menghuraikan konsep ekologi

dan ekosistem;

Ekosistem meliputi

konsep habitat,

populasi, komuniti,

koloni, dan spesies.

(b) menjelaskan komponen asas

ekosistem (biotik dan abiotik);

Biotik merujuk

kepada komponenhidupan seperti

pengeluar,

pengguna, dan

pengurai.

Abiotik merujuk

kepada komponen

bukan hidupan

seperti cahaya

matahari, udara,

tanah, mineral, dan

air.

(c) menghuraikan fungsi

ekosistem, iaitu

(i) aliran tenaga;

(ii) kitar nutrien;

(d) menyatakan jenis dan

menghuraikan ekosistem

daratan dan akuatik.

Ekosistem daratan

merujuk kepada

hutan tanah pamah,

dan hutan tanah

tinggi.

Ekosistem akuatik

merujuk kepada

tasik dan paya

bakau.


34/80

30

TajukWaktu


5.2 Konsep rantaian dan

siratan makanan


(a) menghuraikan konsep rantaian

dan siratan makanan;

(b) menjelaskan proses rantaian

makanan dan siratan makanan;

Gambar rajah aliran

tenaga dalam

rantaian makanan

dan siratan

makanan

(c) menghuraikan konsep aras

trofik dan piramid tenaga;

Gambar rajah

piramid tenaga

(d) menjelaskan proses

pemindahan tenaga dan

kehilangan tenaga dalam aras

trofik;

(e) menjelaskan persaingan antara

spesies dan sesama spesies

mengikut peringkat

penggunaan tenaga.

Spesies merujuk

kepada flora dan

fauna yang

mempunyai ciri

pembiakan yang

sama.

5.3 Kitar nutrien dalam

ekosistem


(a) menerangkan jenis kitar

nutrien (kitar oksigen, kitar

karbon, dan kitar nitrogen);

(b) menghuraikan kepentingan

kitar nutrien dalam ekosistem

daratan dan akuatik.

5.4 Kaitan sistem

ekologi dengan

manusia


(a) menghuraikan kepentingan

sistem ekologi kepada

manusia, iaitu

(i) kepentingan ekosistem

daratan pembalakan;

hasil hutan;

perubatan;

kepelbagaian biologi;

perburuan;

pelancongan dan

rekreasi;

pertanian pindah;


35/80

31

TajukWaktu


(ii) kepentingan ekosistem

akuatik

perikanan;

hasil marin;

perubatan;

kepelbagaian biologi;

pelancongan dan

rekreasi;

akuakultur;

(b) mengenal pasti gangguan

ekosistem (fizikal dan

manusia);

(c) menghuraikan gangguanekosistem (fizikal dan

manusia);

(d) menghuraikan ekosistem

buatan manusia;

Ekosistem buatan

manusia merujuk

kepada ekosistem

semula jadi yang

telah diubah suai

oleh manusia

seperti ekosistem

tasik buatan,

kawasan pertanian,

dan kawasan

penghutanan

semula.

(e) mencadangkan langkah

pemeliharaan dan

pemuliharaan ekosistem.

6 Saling Kebergantungan

Sistem

10

6.1 Interaksi antara

sistem


(a) menjelaskan saling

kebergantungan antara sistem

fizikal, iaitu

(i) sistem geomorfologi

(litosfera);

(ii) sistem atmosfera;

Saling

kebergantungan

antara sistem

fizikal seperti

sistem hidrologi

dengan sistem

geomorfologi


36/80

32

TajukWaktu


(iii) sistem hidrologi

(hidrosfera);

(Kitaran hidrologi

dengan proses

penggondolan);

antara sistem

geomorfologi

dengan sistem

atmosfera (letusan

gunung berapi

dengan cuaca) dan

lain-lain.

(iv) sistem ekologi (biosfera);

(b) menjelaskan bagaimana

gangguan dan perubahan pada

sesuatu sistem mempengaruhi

sistem alam sekitar fizikalyang lain;

Penyahutanan

menyebabkan

pemanasan global

yang bolehmeningkatkan suhu

dunia, pencairan

ais, kenaikan aras

laut, dan

peningkatan kadar

hakisan di pinggir

pantai.

(c) menjelaskan bagaimana

perubahan pada sesuatu sistem

mempengaruhi sistem yang

lain dan impaknya terhadapmanusia.

Kejadian banjir

menyebabkan

kemusnahan harta

benda dankehilangan nyawa.

Kejadian gempa

bumi dasar laut

yang menghasilkan

tsunami

menyebabkan

kemusnahan harta

benda dan

kehilangan nyawa.

6.2 Interaksi sistemfizikal dengan sistem

gunaan manusia


(a) menjelaskan saling

kebergantungan antara sistem

fizikal dengan sistem gunaan

manusia yang menyebabkan

kesan

(i) positif seperti penghasilan

sumber alam;

Sistem gunaan

manusia merujuk

kepada penggunaan

sistem fizikal untuk

keperluan

kehidupan manusia.


37/80

33

TajukWaktu


(ii) negatif yang

mengakibatkan gangguan

dan bencana alam.

Kitaran hidrologi

boleh

mempengaruhi

bekalan air, aktiviti

pertanian,

perikanan,

penternakan,

pelancongan, dan

perindustrian.

6.3 Pemeliharaan dan

pemuliharaan alam

sekitar


(a) menjelaskan konsep

pemeliharaan danpemuliharaan alam sekitar

fizikal;

(b) menilai langkah pemeliharaan

dan pemuliharaan alam sekitar

fizikal (kaedah perundangan

dan kaedah bukan

perundangan).

BAHAGIAN B:

GEOGRAFI ALAM

SEKITAR MANUSIA

5 Impak Alam Sekitar

dan Pengurusannya

24

5.1 Impak aktiviti

manusia terhadap

alam sekitar


(a) mengenal pasti impak aktiviti

manusia terhadap alam sekitar

fizikal, iaitu


alam sekitar;

(ii) kemerosotan dan

kepupusan sumber.

(b) menghuraikan impak aktiviti

manusia terhadap persekitaran

fizikal, iaitu


alam sekitar;

Hakisan, tanah

runtuh dan

kegagalan cerun,

banjir, kemarau,

tanah tandus,

pemanasansetempat dan global


38/80

34

TajukWaktu


Pencemaran air,

tanih, udara, bunyi

dan bau, sampah

sarap, dan sisa

toksik

(ii) kemerosotan dan

kepupusan sumber.

Ancaman

kepupusan sumber

kepelbagaian

biologi dan

kehabisan sumber

(c) menjelaskan aktiviti manusia

yang menjejaskan alam sekitar,

iaitu

(i) perhutanan;

(ii) perindustrian;

(iii) pengangkutan dan

perhubungan;

(iv) pertanian dan

penternakan;

(v) perikanan dan

akuakultur;

(vi) pembinaan

(petempatan daninfrastruktur);

(vii) perlombongan dan

kuari;

(viii) pelancongan dan

rekreasi.

5.2 Impak sosial 2 Calon seharusnya dapat:

(a) menilai impak alam sekitar

terhadap kehidupan manusia,

iaitu

(i) kesihatan;

(ii) keselamatan;

(iii) kerosakan dan

kemusnahan harta

benda;

(iv) aktiviti ekonomi;

(v) aktiviti sosial.

Tumpuan kepada

negara Malaysia


39/80

35

TajukWaktu


5.3 Pengurusan alam

sekitar


5.3.1 Pemeliharaan

dan

pemuliharaan

(a) membezakan konsep

pemeliharaan dan

pemuliharaan alam sekitar;

(b) mencadangkan langkah

pemeliharaan dan

pemuliharaan alam sekitar

(langkah perundangan dan

langkah bukan perundangan);

5.3.2 Pembangunanberterusan

(lestari)

(c) mendefinisikan konseppembangunan berterusan

(lestari);

Pembangunanberterusan (lestari)

bermaksud

pembangunan yang

memenuhi

keperluan generasi

masa kini tanpa

menjejaskan

kepentingan

generasi akan

datang.

(d) menghuraikan lapan prinsip

pembangunan berterusan

(lestari), iaitu

(i) menjana atau

menggalakkan semula

pertumbuhan ekonomi;

(ii) mengubah kualiti

pertumbuhan ekonomi

bagi menjamin

kesejahteraan hidup;

(iii) memulihara dan

mempertingkatkan asassumber;

(iv) memastikan aras

penduduk yang boleh

ditampung;

(v) mengorientasikan

semula teknologi dan

kaedah pengurusan

risiko;

(vi) mengintegrasikan alam

sekitar dan ekonomidalam membuat

keputusan;


40/80

36

TajukWaktu


(vii) memperbaharui

hubungan ekonomi

antarabangsa;

(viii) memperkukuhkan

kerjasama

antarabangsa;

(e) menghuraikan pelbagai bentuk

kerjasama antarabangsa dalam

konteks pembangunan

berterusan (lestari), iaitu

(i) Persidangan

Stockholm;

Tumpuan

Persidangan:Stockholm

persekitaran

manusia

(ii) Persidangan Rio; Rio persekitaran

dan pembangunan

(iii) Persidangan

Johannesburg;

Johannesburgpembangunan

berterusan

(iv) Protokol Montreal;

(v) Protokol Kyoto;

(vi) Deklarasi Langkawi; Deklarasi

Langkawi

pengurusan alam

sekitar di kalangan

negara-negara

Komanwel

Persidangan Bali

2007

(f) menjelaskan kepentingan

kerjasama antarabangsa untukmenangani isu alam sekitar,

iaitu

(i) masalah kemerosotan

kualiti alam sekitar telah

menjadi masalah global;

(ii) penjagaan alam sekitar

secara global;

(iii) meningkatkan kesedaran

tentang pentingnya

pembangunanberterusan (lestari).

Program United

NationDevelopment

Programme

(UNDP) berkaitan

dengan pendidikan

pembangunan

berterusan


41/80

37

TajukWaktu


BAHAGIAN C:

KAJIAN LUAR

72 Kajian luar

meliputi kajian luar

alam sekitar fizikal

(36 waktu) dan

kajian luar alam

sekitar manusia

(36 waktu).

1 Pengenalan kepada

Kajian Luar


1.1 Tujuan Kajian Luar

dijalankan

(a) menyatakan matlamat kajian

luar;

1.2 Skop kajian luar

alam sekitar fizikal

dan alam sekitar

manusia

(b) menyatakan skop kajian luar

alam sekitar fizikal dan alam

sekitar manusia.

1.3 Pemilihan tajuk

1.4 Persiapan logistik

2 Kaedah Kajian 16 Calon seharusnya dapat:

2.1 Pemilihan kawasan

2.2 Penyediaan alat dan

bahan kajian

2.3 Kaedah

pengumpulan data

(a) menghuraikan pelbagai kaedahkajian;

(b) mengenal pasti dan

menggunakan alatan kajian;

(c) menghasilkan instrumen/soal

selidik kajian;

(d) menghuraikan kaedah

pengumpulan data primer dan

sekunder.

Calon digalakkanmengakses dan

memuat turun data

serta maklumat

daripada sumber

Internet seperti

Jabatan Perangkaan

Malaysia, Jabatan

Pertanian, Jabatan

Alam Sekitar, dan

Jabatan

Meteorologi.

3 Pelaksanaan Kajian

Luar

Di kawasan

kajian

Calon seharusnya dapat:

(a) menguasai kemahiran

manipulatif, iaitu

(i) mencerap, memerhati,

mengukur, melakar,

merakam, merekod, dan

mengumpul pelbagai

jenis data dan maklumat

daripada sumber primer;


42/80

38

TajukWaktu


(ii) menemu bual,

pemerhatian ikut serta,

dan mengkaji selidik

untuk mendapatkan data

primer di lapangan;

(iii) mengumpul, merekod,

menyalin data dan

maklumat sumber

sekunder melalui kajian

perpustakaan, laporan

agensi kerajaan dan

swasta, serta daripada

sumber Internet;

(iv) memproses, menyusun,

meringkas, mengekod,

menjadual, dan

menganalisis data serta

maklumat yang

diperoleh;

(v) mempersembahkan data

serta maklumat yang

diperolehi daripada

lapangan ke dalam

bentuk grafik, jadual,

rajah, dan carta.

Calon digalakkan

menggunakan

komputer untuk

menganalisis dan

mempersembahkan

data.

(b) menguasai kemahiran insaniah

(soft skills), iaitu

(i) kemahiran

berkomunikasi secara

lisan dan tulisan dengan

berkesan, berupaya

meningkatkan keyakinan

diri, dan bermotivasi;

(ii) kemahiran bekerjasama

dalam kumpulan,mengorganisasi tugas,

bekerja sebagai satu

pasukan, dan

berkemahiran

memimpin;

(iii) kemahiran mengurus

masa mengikut jadual

kerja yang ditetapkan

dan berkemahiran

menyelesaikan masalah;


43/80

39

TajukWaktu


(iv) kemahiran menjalankan

kajian secara kuantitatif

dan kualitatif, kreatif dan

inovatif;

(v) menyedari dan

menghargai kepentingan

alam sekitar;

(vi) boleh menjalankan

kajian secara jujur,

amanah, dan beretika.

4 Pemprosesan dan

Penganalisaan Data danMaklumat


(a) menganalisis dan

mempersembahkan data serta

maklumat yang diperolehi dari

lapangan ke dalam bentuk

grafik, jadual, rajah, dan carta

dengan bantuan komputer;

(b) mengaplikasikan pelbagai

perisian komputer untuk

menganalisis dan

mempersembahkan data serta

maklumat.

5 Penyediaan Laporan 24 Calon seharusnya dapat:

(a) mengenal pasti latar belakang

kajian;

Format laporan:

(i) Pengenalan

(ii) Tujuan kajian

(iii) Lokasi kajian

(iv) Kaedah

kajian

(v) Hasil kajian

dan

perbincangan

(vi) Penutup

(vii) Senarai

rujukan

(viii) Lampiran

(b) mengenal pasti isu dan

masalah yang berkaitan dengan

kedinamikan interaksi antara

manusia dengan alam sekitar;

(c) menjelaskan pelbagai bentuk,

pola, dan proses dalam alamsekitar fizikal dan alam sekitar

manusia serta faktor yang

mempengaruhinya;

(d) mengaplikasi dan

membandingkan teori yang

diajar di dalam bilik darjah

dengan keadaan sebenar di

lapangan;


44/80

40

TajukWaktu


(e) mentafsir, mensintesis, dan

merumus data dan maklumat

tentang kedinamikan interaksi

antara manusia dengan

manusia dan manusia dengan

alam sekitar;

(f) mencadangkan langkah

mengatasinya dalam konteks

setempat;

6 Pembentangan Laporan 8 Calon seharusnya dapat:

(a) berkomunikasi secara lisan dantulisan dengan mahir dan

berkesan;

Boleh dilakukansecara

berkumpulan

Calon digalakkan

membentangkan

laporan dengan

menggunakan ICT

dan media lain.

(b) bekerjasama dalam kumpulan,

mengorganisasi tugas, dan

bekerja sebagai satu pasukan;

(c) mengurus masa mengikut

jadual pembentangan;

(d) meningkatkan keyakinan diri

dan bermotivasi;

(e) menghasilkan pembentangan

secara kreatif dan inovatif.


45/80

41

Kajian Luar

Kertas 942/4: Kajian Luar Untuk Calon Sekolah Kerajaan dan Calon Sekolah Bantuan

Kerajaan

1 Pengenalan

Kajian luar merupakan salah satu komponen penting dalam disiplin Geografi. Teori yang

dipelajari di dalam bilik darjah dimantapkan melalui kerja praktikal di lapangan yang akan

meningkatkan pemahaman pelajar tentang aspek alam sekitar fizikal dan alam sekitar manusia

yang saling berkaitan. Pelajar akan dibawa ke lapangan untuk menjalankan kajian luar.

Setiap calon STPM sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan wajib melaksanakan kerja

kursus Geografi (kajian luar) 942/4 sebagai satu daripada komponen pentaksiran untuk penggal

ketiga.Kajian luar perlu dijalankan bagi komponen alam sekitar fizikal dan alam sekitar manusia

berdasarkan soalan yang disediakan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia. Bagi Geografi Alam

Sekitar Fizikal, soalan merangkumi tajuk Sistem Geomorfologi, Sistem Atmosfera, Sistem

Hidrologi, dan Sistem Ekologi. Bagi Geografi Alam Sekitar Manusia pula merangkumi tajukPenduduk, Transformasi Desa dan Pembandaran, serta Pembangunan Ekonomi dan Impak Alam

Sekitar. Format pentaksiran bagi kajian luar ini adalah berasaskan sekolah. Wajaran markah bagi

komponen kerja kursus ini adalah sebanyak 20%. Markah pentaksiran kerja kursus hendaklah

dihantar kepada Majlis Peperiksaan Malaysia untuk diambil kira bersama-sama dengan markah

peperiksaan bagi tujuan penentuan markah keseluruhan dan penggredan. Panduan dan soalan

kajian luar akan diberikan melalui portal MPM http://www.mpm.edu.my. Soalan kajian luar

adalah berkaitan dengan tajuk yang terdapat dalam sukatan pelajaran Geografi.

2 Objektif

Objektif kajian luar adalah untuk meningkatkan kemahiran pelajar dalam konteks:

(a) Kemahiran kognitif, iaitu

(i) mengenal pasti dan menghuraikan masalah dan isu yang berkaitan dengan kedinamikan

interaksi sesama manusia, manusia dengan alam sekitar dan sebaliknya serta

mencadangkan langkah mengatasinya dalam konteks setempat;

(ii) menjelaskan pelbagai bentuk, pola, dan proses dalam alam sekitar fizikal dan alam

sekitar manusia serta faktor yang mempengaruhinya;

(iii) mengaplikasi dan membandingkan teori yang diajar di dalam bilik darjah dengan

keadaan sebenar di lapangan;

(iv) mentafsir, mensintesis, dan merumus data dan maklumat tentang kedinamikan interaksisesama manusia, manusia dengan alam sekitar dan sebaliknya;

(b) Kemahiran manipulatif, iaitu

(i) mencerap, memerhati, mengukur, melakar, merakam, merekod, dan mengumpul

pelbagai jenis data dan maklumat daripada sumber primer;

(ii) menemu bual, pemerhatian ikut serta, dan mengkaji selidik untuk mendapatkan data

primer di lapangan;

(iii) mengumpul, merekod, menyalin data dan maklumat sumber sekunder melalui kajian

perpustakaan, laporan agensi kerajaan dan swasta serta daripada sumber Internet;

(iv) memproses, menyusun, meringkas, mengekod, menjadual, dan menganalisis data dan

maklumat yang diperolehi;


46/80

42

(v) mempersembahkan data serta maklumat yang diperolehi daripada lapangan ke dalam

bentuk grafik, jadual, rajah, dan carta. Calon digalakkan menggunakan komputer untuk

menganalisis dan mempersembahkan data;

(c) Kemahiran insaniah (soft skills), iaitu

(i) kemahiran berkomunikasi secara lisan dan tulisan dengan berkesan, berupayameningkatkan berkeyakinan diri, dan bermotivasi;

(ii) kemahiran bekerjasama dalam kumpulan, mengorganisasi tugas, bekerja sebagai satu

pasukan, dan berkemahiran memimpin;

(iii) kemahiran mengurus masa mengikut jadual kerja yang ditetapkan dan berkemahiran

menyelesaikan masalah;

(iv) kemahiran menjalankan kajian secara kuantitatif dan kualitatif, kreatif, dan inovatif;

(v) menyedari dan menghargai kepentingan alam sekitar;

(vi) boleh menjalankan kajian secara jujur, amanah, dan beretika.

Kertas 942/5: Alternatif Kajian Luar untuk Calon Sekolah Swasta, Calon Persendirian

Individu, dan Calon Mengulang Peperiksaan STPM

Calon sekolah swasta, calon persendirian individu, dan calon mengulang peperiksaan STPM

dikehendaki mengambil kertas 942/5 sebagai alternatif kepada kajian luar Geografi yang diambil oleh

calon sekolah kerajaan dan calon sekolah bantuan kerajaan. Pentaksiran bagi soalan kertas 942/5

adalah secara pentaksiran berpusat, iaitu berdasarkan tajuk kajian luar dan kemahiran amali bagi

tajuk-tajuk yang terdapat dalam sukatan pelajaran yang telah dipelajari dalam penggal pengajian

pertama, penggal pengajian kedua, dan penggal pengajian ketiga. Bagi Geografi Alam Sekitar

Fizikal, soalan merangkumi tajuk Sistem Geomorfologi, Sistem Atmosfera, Sistem Hidrologi, dan

Sistem Ekologi. Bagi Geografi Alam Sekitar Manusia pula merangkumi tajuk Penduduk,

Transformasi Desa dan Pembandaran, serta Pembangunan Ekonomi dan Impak Alam Sekitar.

Wajaran markah bagi kertas ini adalah sebanyak 20%.


47/80

43

Skim Pentaksiran

Penggal

Pengajian

Kod dan

Nama KertasJenis Ujian

Markah

(Wajaran) Masa Pentadbiran

Penggal

Pertama

942/1

Geografi 1

Ujian Bertulis

Bahagian A: Geografi Alam

Sekitar Fizikal

Soalan berstruktur

1 soalan diberikan

Soalan wajib dijawab

Soalan esei

2 soalan diberikan

Jawab 1 daripada 2 soalan

Bahagian B: Geografi Alam

Sekitar Manusia

Soalan berstruktur

1 soalan diberikan


Soalan esei

2 soalan diberikan


80

(32%)

40

40

2 jam Pentaksiran

berpusat

Penggal

Kedua

942/2

Geografi 2

Ujian Bertulis


Sekitar Fizikal

Soalan berstruktur

1 soalan diberikan


Soalan esei

2 soalan diberikanJawab 1 daripada 2 soalan


Sekitar Manusia

Soalan berstruktur

1 soalan diberikan


Soalan esei

2 soalan diberikan


80

(32%)

40

40

2 jam Pentaksiran

berpusat


48/80

44

Penggal

Pengajian

Kod dan

Nama KertasJenis Ujian

Markah

(Wajaran) Masa Pentadbiran

Penggal

Ketiga

942/3

Geografi 3

Ujian Bertulis


Sekitar Fizikal

Soalan berstruktur

2 soalan diberikan

Jawab kedua-dua soalan


Sekitar Manusia

Soalan berstruktur

2 soalan diberikanJawab kedua-dua soalan

40

(16%)

20

20

1 jam Pentaksiran

berpusat

942/4

Geografi 4Kerja Kursus (Kajian Luar)

Soalan kajian luar

2 soalan diberikan


yang diberikan

Soalan adalah berdasarkan

penggal pengajian 1, 2, atau 3

50

(20%)

Sepanjang

penggal

ketiga

Pentaksiran

berasaskan

sekolah bagi

calon sekolah

kerajaan dan

calon sekolah

bantuan

kerajaan

942/5

Geografi 5Ujian Bertulis

Bahagian A

Soalan esei tentang kajian luar

2 soalan diberikan


Bahagian B

Soalan esei tentang kemahiranamali

2 soalan diberikan


Bahagian C

Soalan esei tentang kemahiran

amali

2 soalan diberikan


50

(20%)

20

15

15

1 jam Pentaksiran

berpusat bagi

calon sekolah

swasta, calon

persendirian

individu, dan

calon

mengulang

peperiksaan

STPM sebagai

alternatifkajian luar


49/80

45

Huraian Format Pentaksiran Calon Sekolah Kerajaan dan Calon Sekolah Bantuan Kerajaan

Pentaksiran bagi mata pelajaran ini diadakan dalam tiga penggal, iaitu pada Penggal Pertama, Penggal

Kedua, dan Penggal Ketiga. Pentaksiran dijalankan melalui dua kaedah, iaitu pentaksiran berpusat

yang dikendalikan oleh Majlis Peperiksaan Malaysia (MPM) dan pentaksiran berasaskan sekolah

(PBS). Bagi calon sekolah kerajaan, pentaksiran pada Penggal Pertama dan Penggal Keduadikendalikan secara berpusat. Pentaksiran pada Penggal Ketiga dikendalikan secara berpusat dan

berasaskan sekolah.

Penggal Pertama

Pentaksiran Berpusat (2 jam)

Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi dua bahagian, iaitu Bahagian A dan B.

Bahagian A (Geografi Alam Sekitar Fizikal) mengandungi 1 soalan berstruktur (15 markah) yang

wajib dijawab dan 2 soalan esei (25 markah) yang hanya satu sahaja perlu dijawab.

Bahagian B (Geografi Alam Sekitar Manusia) mengandungi 1 soalan berstruktur (15 markah) yang


Penggal Kedua







Penggal Ketiga




wajib dijawab.


wajib dijawab.

Pentaksiran Berasaskan Sekolah

Calon dikehendaki menjalankan Kajian Luar dan menyediakan Laporan Kajian Luar (50 markah).


50/80

46

Huraian Format Pentaksiran Calon Sekolah Swasta dan Calon Persendirian Individu

Pentaksiran bagi mata pelajaran ini diadakan dalam tiga penggal, iaitu pada Penggal Pertama, Penggal

Kedua, dan Penggal Ketiga. Semua pentaksiran dijalankan secara berpusat yang dikendalikan oleh

MPM.

Penggal Pertama







Penggal Kedua







Penggal Ketiga

Pada Penggal Ketiga, calon perlu menduduki dua sesi pentaksiran berpusat.




wajib dijawab.


wajib dijawab.

Pentaksiran Berpusat (1 jam 15 minit)

Kertas pentaksiran untuk penggal ini mengandungi tiga bahagian, iaitu Bahagian A, B, dan C.

Bahagian A mengandungi 2 soalan esei tentang kajian luar (20 markah) yang hanya satu sahaja perlu

dijawab.

Bahagian B mengandungi 2 soalan esei tentang kemahiran amali (15 markah) yang hanya satu sahaja

perlu dijawab.

Bahagian C mengandungi 2 soalan esei tentang kemahiran amali (15 markah) yang hanya satu sahajaperlu dijawab.


51/80

47

Pemerihalan Prestasi

Gred A

Calon menunjukkan pemahaman yang mendalam terhadap geografi fizikal dan geografi manusia

dan sedar tentang hubung kait antara kedua-duanya.

Calon mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam menjelaskan sesuatu fenomena.

Calon menginterpretasikan, menganalisis, dan menghitung data dengan tepat.

Calon mengaplikasikan konsep geografi dalam kebanyakan situasi.

Calon menunjukkan penguasaan yang tinggi dalam kemahiran geografi.

Calon menggunakan formula dengan betul.

Calon menganalisis saling hubungan antara manusia dengan manusia, manusia dengan alam

sekitar dan sebaliknya.

Calon memberikan hujah berdasarkan contoh semasa dan sedar perubahan yang berlaku dalam

alam sekitar fizikal dan alam sekitar manusia.

Calon menggunakan laras bahasa geografi dengan baik.

Calon menjalankan kajian tanpa bantuan semasa melaksanakan kajian luar.

Gred C

Calon menunjukkan pemahaman asas terhadap geografi fizikal dan geografi manusia serta

hubung kait antara kedua-duanya.

Calon menerangkan konsep asas dalam geografi.

Calon menginterpretasikan data dan menghitung dengan kesilapan yang minimum.

Calon mengaplikasikan beberapa konsep geografi terhadap sesuatu fenomena secara umum.

Calon menggunakan sesuatu formula dengan kesilapan yang minimum.

Calon menerangkan saling hubungan antara manusia dengan manusia, manusia dengan alam

sekitar dan sebaliknya.

Calon memberikan hujah berdasarkan contoh yang berlaku dalam alam sekitar fizikal dan alam

sekitar manusia.

Calon menggunakan laras geografi secara terhad.

Calon menjalankan kajian secara berbantu semasa melaksanakan kajian luar.


52/80

48

Senarai Rujukan

Bahagian A: Alam Sekitar Fizikal

1. Barry, R.G. dan Chorley, R.J., 1995. Atmosphere, Weather and Climate. Edisi ke-6. London:

Routledge.

2. Chan Ngai Weng, 1995.Asas Kaji Iklim. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

3. Chan Ngai Weng, 2008. Iklim dan Cuaca. Pulau Pinang: Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan,

Universiti Sains Malaysia.

4. Christopherson, R.W., 1997. Geosystems: An Introduction to Physical Geography. New Jersey:

Prentice Hall.

5. Harvey, L.D., 2000. Climate and Global Environmental Change. London: Prentice Hall.

6. Jamaluddin Md. Jahi, 1996. Impak Pembangunan Terhadap Alam Sekitar. Bangi: PenerbitUniversiti Kebangsaan Malaysia.

7. Mohd Noor Ramlan, 1999. Ekologi Asas dan Alam Semula Jadi Terpilih. Shah Alam:

BIROTEKS, Universiti Teknologi MARA.

8. Shaharuddin Ahmad, 2001. Pengantar Sains Atmosfera. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan

Malaysia.

9. Shaharuddin Ahmad, 2006.Meteorologi. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

10. Strahler, A., 2000.Introducing Physical Geography. New York: John Wiley.

Bahagian B: Alam Sekitar Manusia

11. Anuwar Ali dan Rajah Rasiah, 1996. Perindustrian dan Pembangunan Ekonomi di Malaysia.

Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

12. Chan Ngai Weng et al., 1993. Pengantar Geografi, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

13. De Blij M.J dan A.B.Murphy., 2003. Human Geography: Culture, Society, and Space.

New York: John Wiley.

14. Fellmann J.D., Getis D., dan Getis J., 2002.Human Geography: Landscape of Human Activities.New York: McGraw-Hill.

15. Hassan Naziri Khalid, Abibullah Samsudin dan Morshidi Sirat, 1997. Penubuhan dan

Perkembangan Semasa ASEAN: Perspektif Geografi, Pulau Pinang: Universiti Sains

Malaysia.

16. Katiman Rostam, 2001. Pengantar Persekitaran Manusia. Bangi: Penerbit Universiti

Kebangsaan Malaysia.

17. Katiman Rostam dan Asmah Ahmad, 2005. Penilaian dan Pengurusan Sumber Alam.

Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

18. Sham Sani dan Abdul Samad Hadi, 1990. Pembangunan dan Alam Sekitar di Malaysia:Isu dan

Pengurusannya, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.


53/80

49

19. Solehah Abdul Hamid, 1997. Pembangunan Ekonomi ASEAN. Sintok: Universiti Utara Malaysia.

20. Weeks J.R., 2005. Population: An Introduction to Concept and Issues. Edisi ke-9. London:

Thomson Learning.


54/80

50

Nombor kad pengenalan: ........................................ Nombor pusat/angka giliran: ................................

KERTAS SOALAN CONTOH

942/1 STPM

GEOGRAFI

KERTAS 1

(Dua jam)

MAJLIS PEPERIKSAAN MALAYSIA(MALAYSIAN EXAMINATIONS COUNCIL)

SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA(MALAYSIA HIGHER SCHOOL CERTIFICATE)

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA ANDA DIBENARKAN BERBUAT

DEMIKIAN.

Jawab empat soalan.

Bahagian A:Jawab soalan 1 dan satu soalan lain sama ada soalan 2

atau soalan 3.

Bahagian B:Jawab soalan 1 dan satu soalan lain sama ada soalan 2

atau soalan 3.

Jawapan untuk soalan 1 bagi Bahagian A dan Bahagian B hendaklah

ditulis dalam ruang yang disediakan dalam kertas soalan ini.

Untuk menjawab sama ada soalan 2 atau soalan 3 bagi Bahagian A

dan Bahagian B , anda dikehendaki menggunakan helaian jawapan yang

dibekalkan. Mulakan setiap jawapan pada helaian kertas yang baharu dan

susun jawapan anda mengikut tertib berangka. Ikat helaian jawapan anda

bersama dengan kertas soalan ini.

Semua kerja penghitungan hendaklah ditunjukkan dengan jelas.

Markah untuk tiap-tiap soalan diberikan dalam tanda kurung [ ].

______________________________________________________________________________

Kertas soalan ini terdiri daripada halaman bercetak dan halaman kosong.Majlis Peperiksaan Malaysia

STPM 942/1

Untuk kegunaan

pemeriksa

Bahagian A

1

2

3

Bahagian B

1

2

3

Jumlah


55/80

51

BAHAGIAN A:ALAM SEKITAR FIZIKAL[40 markah]

Jawab soalan 1 dan satu soalan lain sama ada soalan 2 atau soalan 3.

1 Rajah di bawah menunjukkan sebuah kawasan lembah sungai.

(a) Apakah yang dimaksudkan denganpergerakan jisim?

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

[3]

(b) Nyatakan empat jenis pergerakan jisim.

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

[4]

942/1

x y

Jalan rayaSungai


56/80

52

(c) Berdasarkan rajah, berikan contoh pergerakan jisim yang berlaku secara:

(i) cepat (x) ..............................................................................................................................

[1]

(ii) perlahan (y) ........................................................................................................................

[1]

(d) Nyatakan kesan pergerakan jisim terhadap perkara berikut:

(i) sistem sungai: .....................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

[1]

(ii) litupan tumbuhan: ..............................................................................................................

....................................................................................................................................................................[1]

(e) Huraikan dua langkah pengurusan bagi mengawal berlakunya gerakan jisim.

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

[4]

942/1


57/80

53

2 Jadual di bawah menunjukkan ketebalan lapisan batuan terluluhawa mengikut kawasan iklim.

Kawasan iklimKetebalan regolit

(meter)

Tropika lembap

SavanaLembap sederhana

Gurun panas

Artik

3090

53010

3

1

(a) Apakah yang dimaksudkan dengan batuan terluluhawa? [5]

(b) Berdasarkan jadual di atas, mengapakah berlaku kadar luluhawa batuan yang berbeza-beza

mengikut kawasan iklim? [12]

(c) Jelaskan bagaimana ketebalan batuan terluluhawa mempengaruhi aktiviti manusia di kawasan

tropika lembap. [8]

3 (a) Apakah yang dimaksudkan dengan sistem suria? [4]

(b) Huraikan empat sebab mengapa bumi mengalami perubahan empat musim yang berbeza.

[12]

(c) Jelaskan tiga kesan perubahan empat musim terhadap aktiviti manusia. [9]

942/1


58/80

54

BAHAGIAN B:ALAM SEKITAR MANUSIA[40 markah]

Jawab soalan 1 dan satu soalan lain sama ada soalan 2 atau soalan 3.

1 (a) Apakah maksud transformasi desa?

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

[4]

(b) Nyatakan dua strategi pembangunan desa yang telah dilaksanakan oleh Kerajaan Malaysia.

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

[2]

(c) Apakah yang dimaksudkan denganproses pembandaran?

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................[3]

(d) Nyatakan dua peranan bandar kecil di Malaysia.

...................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................

[2]

(e) Berikan dua contoh bandar raya global.

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

[2]

(f) Nyatakan dua peranan bandar raya global.

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

[2]

942/1


59/80

55

2 Jadual di bawah menunjukkan keluasan, bilangan penduduk, dan kadar pertumbuhan penduduk

tahunan mengikut negeri di Malaysia pada tahun 2005.

NegeriKeluasan

(km persegi)

Penduduk

(000)

Kadar

Pertumbuhan

PendudukTahunan (%)

Johor

Kedah

Kelantan

Melaka

Negeri Sembilan

Pahang

Perak

Perlis

Pulau Pinang

Sabah

Sarawak

Selangor (termasuk Putrajaya)

Terengganu

Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur

Wilayah Persekutuan Labuan

Malaysia

16,067

9,425

15,020

1,652

6,657

35,965

21,005

795

1,030

73,997

124,450

7,982

12,955

243

92

230,253

3,102.2

1,848.1

1,505.5

713.0

946.3

1,427.0

2,256.4

224.5

1,468.8

2,931.7

2,312.6

4,736.1

1,016.5

1,256.2

83.5

26,127.7

2.3

1.9

1.7

1.8

sistem modular : 942 sp geografi

Documents