silabus pkn kelas 5 semester 1 dan 2

8/7/2019 Silabus Pkn Kelas 5 Semester 1 Dan 2

http://slidepdf.com/reader/full/silabus-pkn-kelas-5-semester-1-dan-2 1/17

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas : VSemester : 1

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

1.1. Medeskripsi-kan

Negara

KesatuanRepublik

Indonesia

Pengertian NKRI

Dasar hukum bentuk

NKRI.

Otonomi daerah dan

hubungan luar

negeri.

Pemerintahan dan

pemilihan kepala

negara.

Membaca uraian

pengertian NKRI.

Bertanya jawab tentang isi

uraian.

Berdiskusi tentang bentuk

Indonesia sebagai negara

kesatuan.

Berdiskusi tentang satuan

daerah otonom dalam

NKRI.

Berdiskusi tentang

hubungan daerah otonom

dengan NKRI.

Menjelaskan hak daerah

otonom dalam mengadakanhubungan luar negeri.

Menceritakan pengetahuanindividual tentang

pemilihan umum.

Berdiskusi tentang

hubungan NKRI dan pemilihan umum

Menjelaskan pengertian

NKRI

Menyebutkan dasar

hukum NKRI.

Menjelaskan satuan

daerah otonom dalam

NKRI.

Menjelaskan tentang

hubungan luar negeri

yang dilakukan NKRI

Menjelaskan fungsi

pemilihan umum dan

pengaruhnya terhadap

NKRI.

Diskusi

kelompo

k

Penilaian

lisan.

Penilaian

sikap

(pengamat

an

perilaku).

Penilaian

unjuk

kerja (hasil

diskusi).

NKRI adalah

....

Indonesia

merupakan

negara

berbentuk ....

Satuan

daerah

otonom

dalam NKRI

misalnya ....

Indonesia

memiliki bentuk

negarakesatuan

karena ....

NKRI perlumengadakan

Pemilihan

Umum

untuk ....

4 x 35

menit.

Buku

paket

(Buku Pendidika

n Kewargan

egaraan

untuk

SekolahDasar

Kelas V,terbitan

ESIS,karangan

Dra. Dyah

Sriwilujeng, M.Pd.)

hlm. 1—

3 .

Orangtua.

Teman.

Pengalama

n siswa,

dst.



Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

Keberadaan NKRI. Membaca uraian di buku

teks tentang keberadaan

NKRI.

Memperhatikan gambar

peta Indonesia.

Menjelaskan batas utara,

selatan, timur, dan barat

NKRI.

Bertanya jawab tentang

fungsi deskripsi garis

lintang dan bujur dalam

menjelaskan letak negara.

Menyebutkan derajat

lintang dan bujur NKRI

dan bagian-bagian

wilayahnya (darat, laut,udara).

Berdiskusi tentang fungsiwilayah daratan NKRI.

Berdiskusi tentang fungsiwilayah laut NKRI.

Berdiskusi tentang bataslandas kontinen suatu

negara berdasarkan

Konvensi PBB. Berdiskusi tentang fungsi

wilayah udara NKRI.

Menunjukkan sisi utara

selatan, timur, dan barat

NKRI, serta

menyebutkan nama

negara atau perairan

yang menjadi batas

NKRI.

Menyebutkan posisi

lintang dan bujur NKRI.

Memahami tujuan

penetapan batas-batas

fisik NKRI.

Menjelaskan fungsiwilayah daratan NKRI.

Menjelaskan fungsi

wilayah laut NKRI.

Menjelaskan fungsiwilayah udara NKRI.

Diskusi

kelompo

k

Penilaian

lisan.

Penilaian

sikap

(pengamat

an

perilaku).

Penilaian

unjuk

kerja

(keberania

n anak

berceritadanketerlibata

n dalamdiskusi).

Batas utara

NKRI adalah

....

Batas selatan

NKRI adalah

....

Batas barat

NKRI adalah

....

Batas timur

NKRI adalah

....

Indonesia

terletak di ...

derajat ...

sampai ...

derajat ...,

dan ...derajat ...

sampai ...derajat ....

Fungsiwilayah

daratan

NKRI adalah....

Fungsi

wilayah laut

NKRI adalah

....

Fungsi

wilayah

udara NKRI

adalah ....

Zona



Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

Ekonomi

Eksklusif

adalah ....

1.2. Menjelaskan

pentingnya

keutuhan

Negara

Kesatuan

Republik

Indonesia

Arti penting

keutuhan NKRI. Membaca uraian tentang

sejarah berdirinya NKRI.

Mendiskusikan usaha-

usaha yang telah dilakukan

para pemimpin bangsa

pada masa lalu demi

terciptanya NKRI.

Mendaftarkan sejumlah peristiwa penting yang

terjadi dalam proses pembentukan NKRI.

Menjelaskan pengertiansemboyan Bhinneka

Tunggal Ika

Menghubungkan prinsip

semboyan BhinnekaTunggal Ika dengan usaha

para pemimpin bangsa pada masa lalu.

Menjelaskan arti penting

keutuhan NKRI.

Memahami arti penting

keutuhan NKRI. Tugas

individu. Penilaian

daya nalar.

Penilaian

unjuk

kerja (hasil

diskusi).

Apa maksud

semboyan

Bhinneka

Tunggal Ika?

Apa saja

usaha yang

dilakukan

pemimpin

bangsa kita

dahuludalammewujudkan

NKRI?

Mengapa

Indonesia berbentuk

negara

kesatuan?

6 X 35

menit.

Buku

paket hlm.

5—9.

Berbagai

buku

sejarah

perjuangan

bangsa.

Teman.

Fungsi Pancasila

sebagai perekat

persatuan bangsa.

Membaca sejarah singkat

tentang Pancasila.

Membaca poin-poin sila

dalam Pancasila atau

menirukan pembacaan

Pancasila.

Memperhatikan gambar

burung garuda Pancasila.

Menunjuk lambang-

Mampu menjelaskan

fungsi Pancasila sebagai

perekat persatuan

bangsa.

Tugas

berkelo

mpok.

Penilaian

lisan.

Penilaian

daya nalar.

Penilaian

unjuk

kerja

(keberania

n anak

bercerita

Apa alasan

dibentuknya

Pacasila?

Apa fungsi

Pancasila

bagi NKRI?



Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

lambang pada tameng

burung garuda berdasarkan

kelima sila Pancasila.

dan

keterlibata

n dalam

diskusi).

Mendiskusikan sebab-

sebab dirumuskannya

Pancasila.

Mendiskusikan isi

pancasila.

Mendiskusikan fungsi

Pancasila bagi NKRI.

Makna kesatuanwilayah Indonesia.

Menyebutkan berbagai segikehidupan bernegara

(politik, sosial budaya,ekonomi, pertahanan-

keamanan).

Menjelaskan makna

kesatuan wilayah Indonesiadari segi politik.

Menjelaskan maknakesatuan wilayah Indonesia

dari segi sosial-budaya.

Menjelaskan makna

kesatuan wilayah Indonesia

dari segi ekonomi.

Menjelaskan makna


dari segi pertahanan-

keamanan.

Menuliskan contoh makna


dalam keempat segi

tersebut.

Mampu menjelaskanmakna kesatuan wilayah

Indonesia dari keempatsegi kehidupan

bernegara (politik,sosial budaya, ekonomi,

pertahanan-keamanan).

Tugasindividu

Penilaianlisan.

Logika

dan

kreativitascontoh

yangdiberikan

siswa.

Penilaian

unjuk

kerja

(keberania

n anak mengungk

apkan isi

pikiran).

Apa maknakesatuan

wilayahIndonesia

dari segiekonomi?

Apa maknakesatuan

wilayah

Indonesia

dari segi

sosial-

budaya?

1.3. Menunjuk-kan Contoh-contoh atau Memfoto kopi gambar Memahami prinsip- Tugas Penilaian Apabila 2 x 35 Buku



Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

contoh-contoh

perilaku dalam

menjaga

keutuhan

Negara

Kesatuan

Republik

Indonesia

ilustrasi perilaku

yang baik dalam

menjaga keutuhan

NKRI.

pada buku pelajaran.

Mewarnai gambar yang

menunjukksn sikap yang

benar.

Menjelaskan gambar yang

telah diwarnai dan alasan

memilih gambar tersebut.

prinsip sikap

memelihara keutuhan

NKRI.

individu. unjuk

kerja

(keberania

n anak

memilih

gambar

dan

kreativitas

pewarnaan

gambar)

Penilaian

lisanketika

siswamenceritak

an gambar dan alasan

pemilihan

gambar.

terjadi

kerusuhan,

sikap yang

seharusnya

diambil

aparat

penegak

hukum

adalah ....

(gambar Aatau gambar

B).

menit. paket hlm.

14--18.

Teman.

Lingkungan

rumah

(keluarga

),

sekolah,

dst.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

Mengetahui,

Kepala Sekolah.........

(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....

Guru Mapel PKN.

(........................................................)

NIP / NIK : ....................................




Nama Sekolah : ............................



STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

2.1. Menjelaskan

pengerti-an dan

pen-tingnya

peraturan

perundang-

undangan

tingkat pusat

dan daerah.

Pengertian

perundang-

undangan

Fungsi / pentingnya

peraturan

perundang-

undangan

Mengidentifikasi macam-

macam peraturan di rumah

dan di sekolah.


perundang-undangan.

Mendiskusikan perbedaan

fungsi peraturan tingkat

pusat dan tingkat daerah.

Mengidentifikasi berbagai

hal yang perlu diatur

dengan undang-undang.

Menjelaskan sebab

beberapa hal perlu diatur

dengan undang-undang


perundang-undanan

pusat dan daerah.

Memahami perbedaan

fungsi tiap peraturan

yang berlaku di tingkat

pusat dan daerah.

Mengetahui berbagai

hal yang perlu diatur

dengan undang-undang.

Memahami sebab dan

asas pembuatan undang-

undang

Tugas

individu. Penilaian

tertulis

(kemampuan

analitis).

Penilaian

unjuk

kerja

(keberania

n anak

bercerita)

Penilaian

tertulis(kemampu

an

analitis).

Penilaianunjuk

kerja

(keberania

n anak

menjelask

an

pemikiran

nya)

Mengapa

perlu dibuat

peraturan perundang-

undang-an?

Mengapa

hak asasi

manusia

perlu diatur

berdasakan

undang-uundang?

4 x 35

menit.

Buku

paket

(BukuPendidikan

Kewargan

egaraan

untuk

Sekolah

Dasar Kelas V,

terbitanESIS,

karanganDra. Dyah

Sriwilujen

g, M.Pd.)hlm. 30—

33.

Berbagai

peraturan

di sekolah.

Berbagai

peraturan

di rumah.



Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

2.2. Memberikan

contoh

peraturan

perundang-

undangan

tingkat pusat

dan daerah,

seperti pajak,

antikorupsi, lalu

lintas, dan

laranganmerokok.

Tata urutan

peraturan

perundang-

undangan di

Indonesia.

Membaca informasi dan

menjelaskan UUD 1945.


menjelaskan undang-

undang atau peraturan

pengganti undang-undang.


menjelaskan Peraturan

Pemerintah.


menjelaskan Peraturan

Presiden.

Membaca informasi danmenjelaskan Peraturan

Daerah.

Mengetahui tata urutan

perundang-undangan di

Indonesia.

Memahami kandungan

dan fungsi peraturan-

peraturan perundang-

undangan yang berlaku

di Indonesia

berdasarkan

hierarkinya.

Tugas

kelompo

k.

Penilaian

tertulis

(kemampu

an

analitis).

Penilaian

unjuk

kerja

(keberania

n anak

menjelask

an pemikiran

nya)

UUD 1945

merupakan

peraturan

yang

terdapat

pada

tataran ....

dan

berfungsi

sebagai ....(dan lain-

lain)

4 x 35

menit.

Buku

paket hlm.

35—42.

Teks UUD

1945.

Teks

Undang-

Undang

atau Per-

aturan

Pengganti

Undang-

Undang. Teks Pe-

raturan

Pemerintah.

Teks Pe-raturan

Presiden.

Teks Pe-

raturan

Daerah.

Contoh peraturan

perundang-undangan yang

berlaku di

Indonesia.

Membaca berbagai contoh

peraturan. Menjelaskan sebab

masyarakat harus

mematuhinya, serta akibat

yang akan terjadi jika

masyarakat melanggarnya.

Mengetahui akibat

mematuhi peraturan danundang-undang bagi

individu dan

masyarakat.

Mengetahui akibat

melanggar peraturan

dan undang-undang

bagi individu dan

masyarakat.

Tugas

individu.

Penilaian

tertulis(kemampu

an

analitis).

Penilaian

unjuk

kerja .

Apa akibat

melanggar peraturan

daerah yang

berisi

larangan

merokok di

tempat

umum?





Mengetahui,


(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....

Guru Mapel PKN.

(........................................................)

NIP / NIK : ....................................



PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan ( PKN )

Kelas V (5) Semester 2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)




Nama Sekolah : ............................



STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

3.1. Mendekripsik-an

pengertian organisasi Pengertian

organisasi.

Ciri-ciri organisasi.

Tujuan organisasi.

Anggota organisasi.


organisasi.

Mendaftar nama-namaorganisasi yang diketahui

siswa.

Berdiskusi dan

memperkirakan tujuan

suatu organisasi.

Berdiskusi dan

memperkirakan anggota

suatu organisasi.

Mendeskripsikan

pengertian organisasi.

Menyebutkan contoh-contoh tujuan

organisasi.

Menyebutkan contoh-

contoh anggota

organisasi.

Tugas

kelompo

k. Observa

si.

Penilaian

tertulis.

Penilaianunjuk

kerja

(kepercaya

an diri

anak

dalam

berimajina

si).

Keterlibata

n anak dalam

diskusi.

Menurutmu,

siapakah

yang berhak menjadi

anggota

organisasi

pecinta

perangko?

4 x 35

menit.

Buku

paket

(Buku Pendidika

n Kewargan

egaraan

untuk

SekolahDasar

Kelas V,terbitan

ESIS,karangan

Dra. Dyah

Sriwilujeng, M.Pd.)

hlm. 60—

62.

Teman.

Lingkunga

n rumah

(keluar-

ga),

sekolah,

dst.



Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

Ciri-ciri organisasi

(lanjutan)

Struktur organisasi.

Tata tertib

organisasi.

Berdiskusi dan

memperkirakan struktur

suatu organisasi.

Berdiskusi dan

mendaftar sejumlah

peraturan tentang suatu

organisasi.

Menyusun suatu organisasi

fiktif.

Merumuskan tujuan,

anggota, struktur, dan

peraturan organisasi fiktif

tersebut.

Merumuskan contoh

struktur organisasi.

Merumuskan contoh

tata tertib organisasi.

Tugas

kelompo

k.

Observa

si.

Penilaian

tertulis.

Penilaian

unjuk

kerja

(kepercaya

an diri

anak

dalam

berimajina

si).

Keterlibata

n anak dalamdiskusi.

Siapa

pemegang

jabatan

tertinggi di

sekolahmu?

3.2. Menyebut-kancontoh organisasi di

lingkungan sekolahdan masyarakat.

Contoh-contohorganisasi di

sekolah danmasyarakat beserta

fungsinya.

Mendaftar contoh-contohorganisasi di sekolah dan

masyarakat.

Menyebutkan tujuan,

anggota, struktur, dan tatatertibnya.

Menyebutkan fungsiorganisasi-organisasi

tersebut bagi individu dan

masyarakat.

Menjelaskan tujuan,anggota, struktur, dan

tata tertib berbagaiorganisasi di sekolah

dan masyarakat.

Tugaskelompo

k.

Penilaianlisan.

Penilaianunjuk

kerja.

Tujuanorganisasi

Pramukaadalah ...

2 x 35

menit.

Buku paket hlm.

63—68.

Teman.

Para pengurus

dananggota

organisasi

yang adadi sekolah

dan

masyaraka

t.

Lingkunga

n rumah

(keluarga),

sekolah,

masyarakat, dst.



Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

3.3. Menampilkan

peran serta dalam

memilih organisasi di

sekolah.

Contoh-contoh atau

ilustrasi perilaku

yang baik dan

buruk dalam

memilih dan

memanfaatk

Memfotokopi gambar pada

buku pelajaran.

Mewarnai gambar yang

menunjukkan sikap yang

benar.

Menjelaskan gambar yang

Memahami prinsip-

prinsip mengenal

organisasi, serta sikap

dalam memilih dan

memanfaatkan

organisasi.

Tugas

individu. Penilaian

unjuk

kerja

(keberania

n anak

memilih

gambar

dan krea-

tivitas

pewar-naan

gambar)

Untuk

membantu

menjaga

kesehatan

murid-murid

di sekolah,

Made

sebaiknya

2 x 35

menit.

Buku

paket hlm.

69—73.

Lingkunga

n rumah

(keluar-

ga),

sekolah,

dst.

an organisasi yangada di masyarakat.

telah diwarnai dan alasanmemilih gambar tersebut.

Menjelaskan alasan

pemilihan gambar.

Penilaianlisanketika

siswa

menceritak

an gambar

dan alasan

pemilihan

gambar.

bergabungdengan ....(gambar A

atau gambar

B).



Mengetahui,


(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....

Guru Mapel PKN.

(.......................................................)

NIP / NIK : ....................................




Nama Sekolah : ............................


Kelas : V

Semester : 2

STANDAR KOMPETENSI : 4. Menghargai keputusan bersama.

Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok Dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

4.1. Mengenal

bentuk-bentuk

keputusan bersama.

Pengertian

keputusan bersama.

Bentuk-bentuk keputusan bersama.

Kemauan

bermusyawarah

untuk mufakat.

Mendiskusikan pengertian

dan bentuk-bentuk

keputusan bersama. Mendiskusikan manfaat

musyawarah dan mufakat.

Memahami definisi

keputusan bersama.

Memahami bentuk- bentuk keputusan

bersama.

Memahami prinsip-

prinsip musyawarah

dan mufakat.

Tugas

individu. Penilaian

lisan.

Penilaiansikap.

Penilaian

unjuk

kerja

Mengapa

keputusan

bersamadianggap

penting?

2 x 35

menit.

Buku

paket

(Buku Pendidika

n Kewargan

egaraanuntuk

SekolahDasar

Kelas V,terbitan

ESIS,

karangan

Dra. Dyah

Sriwilujen

g, M.Pd.)hlm. 82—

87.

Orang tua.

Teman.

Lingkunga

n rumah

(keluarga),

sekolah,

dst.



Kompeten

si Dasar

Materi

Pokok Dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

PenilaianA

lokasi

Waktu

S

umber/

Bahan/

Alat

J

enis

Tagihan

Be

ntuk

Instrumen

Co

ntoh

Instrumen

4.2. Memahami

keputusan bersama. Reaksi terhadap

keputusan bersama. Mengerjakan soal studi

kasus tentang berbagai

keputusan bersama.

Memahami definisi dan

bentuk-bentuk

keputusan bersama,

serta musyawarah dan

mufakat..

Menentukan sikap yang

tepat terhadap

keputusan bersama.

Tugas

individu Penilaian

sikap.

Penilaian

unjuk

kerja.

Keluargamu

berbagi

tugas

membersihk

an rumah.

Kemu tidak

senang

membersihk

an kamar

mandi.Tetapi ayah

menunjukmumembersihk

an kamar mandi.

Apa pendapat

Ayahmu

tentang sikap

ayahmu?

2 x 35

menit.

Buku

paket hlm.

90—96.

Orang tua.

Teman.

Lingkunga

n rumah

(keluar-

ga),

sekolah,

dst.



Mengetahui,


(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

..........., ............................ 20.....

Guru Mapel PKN.

(...........................................................)

NIP / NIK : ....................................

silabus pkn kelas 5 semester 1 dan 2

Documents