silabus geografi sma/ma kelas xii 2013

8/17/2019 Silabus Geografi SMA/MA Kelas XII 2013

http://slidepdf.com/reader/full/silabus-geografi-smama-kelas-xii-2013 1/17

SILABUS SMA

Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XII

Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku (jujur disiplin tanggungja!a" peduli santun rama# lingkungan gotong royong kerjasama $inta damai responsif

dan proaktif% dan menunjukan sikap se"agai "agian dari solusi atas "er"agai permasala#an "angsa dalam "erinteraksi se$ara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri se"agai $erminan "angsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengeta#uan faktual konseptual prosedural dalamilmu pengeta#uan teknologi seni "udaya dan #umanioradengan !a!asan kemanusiaan ke"angsaan kenegaraan dan perada"an terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengeta#uanprosedural pada "idang kajian yang spesifik sesuai dengan "akat dan minatnya untuk meme$a#kan masala#

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam rana# konkret dan rana# a"strak terkait dengan pengem"angan dari yang dipelajarinya di sekola#se$ara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaida# keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasiaktu

Sumber Belajar

&.& Meng#ayatike"eradaan dirinyase"agai mak#luk'u#an ang Ma#a )sauntuk mendalamikajian ilmu danteknologi

Penginderaan *au#peta serta SistemInformasi Geografis(SIG%.

&.+ Meng#ayati adanyainteraksi spasialantara desa dan kota




Sumber Belajar

yang mendorongpem"angunan se"agaikarunia 'u#an angMa#a Kuasa.

&., Meng#ayatiper"edaan potensi!ilaya# se"agaikarunia 'u#an angMa#a Kuasa yangperlu dikem"angkanuntuk keseja#teraan#idup manusia.

&.- Mensyukuri karunia'u#an ang Ma#aPengasi# atas adanya

interaksi dinamikadan kerjasama antarnegara dalammemenu#i ke"utu#an#idup manusia.

+.& Menunjukkan sikapproaktif dalam praktekpemanfaatan $itrapenginderaan jau#untuk kajian tata guna

la#an dan transportasi+.+ Menunjukkan perilaku

jujur dan "ertanggung ja!a" dalammenyajikan $onto##asil analisispenerapan informasi




Sumber Belajar

geografis melalui petadasar dan peta tematikserta Sistem InformasiGeografis (SIG%.

+., Menunjukkan perilakupeduli ter#adapdampak interaksidinamika dankerjasama antara!ilaya# desa dan kota.

2.4 Menunjukkan perilakukooperatif dalammema#ami "entukkerjasama saling

menguntungkanantara negaraIndonesia dan negara"erkem"ang lainnyadengan negara maju.

,.& Menganalisis $itrapenginderaan jau#untuk peren$anaankajian tata guna la#andan transportasi.

-.& Men$o"amenginterpretasi $itrapenginderaan jau#untuk peren$anaantata guna la#an dantransportasi.

P!"#I"D!$AA" %AU&U"'UK 'A'A #U"ALA&A" DA"'$A"SP($'ASI Konsep penginderaan

jau# (jenis aspekinterpretasi manfaatdan keunggulanpenginderaan jau#%

Penginderaan jau#untuk tata guna la#an

Penginderaan jau#

Mengamati

• Peserta didik diminta untuk

mengamati $itra foto dan atau$itra digital penginderaan jau#mem"a$a "uku teks dan

laporan di media masa daninternet untuk mendapatkanpengeta#uan tentang kajianpenginderaan jau# dikaitkandengan tataguna la#an jaringan transportasi serta tatakelola dan lem"aga

Tugas:Mem"uatinterpretasi $itrapenginderaan jau#untuk tata gunala#an dan jaringantransportasi.

Observasi:Mengamati kegiatanpeserta didik dalammenginterpretasikan

mgg 0 *P 1uku teksGeografikelas XII

2itra foto dandigital

*urnal ilmia# Informasi

"erkalainstansi yangterkait

Media audio3isual




Sumber Belajar

untuk pengem"angan jaringan transportasi

'ata kelola danlem"aga penginderaan

jau# di Indonesia

penginderaan jau#

• Peserta didik ditugasi untuk

menyaksikan pemutaran 3ideotentang perkem"angan

teknologi penginderaan jau#• Peserta didik ditugasu untuk

"erkunjung ke intansi ataukantor "adan peren$anaandaera#

Menanya


mengajukan pertanyaan atau#ipotesis tentang efekti3itas

pemanfaatan penginderaan jau# dalam tata guna la#andan transportasi dalampem"angunan di Indonesia.

• Peserta didik mengajukan kritik

ter#adap tata kelola danlem"aga penginderaan jau#untuk pengem"angan yangle"i# "aik.

Mengeksperimenkan/

mengeksplorasi/mengumpulkan data:

• Peserta didik men$o"a

menginterpretasi $itra fotoudara atau $itra digigital untukmendapatkan informasi $irio"jek kaitannya dengan

$itra penginderaan jau# dan eksposelaporan #asil diskusianalisis tentang

penginderaan jau#untuk tatagunala#an dantransportasi

Portofolio:Menilai semua tugas dan pekerjaanpeserta didikselama prosespem"elajaran.

Tes: menilai kemampuanpeserta didik dalampenguasaan konseppenginderaan jau#untuk tata gunala#an dantransportasi.

Peta tematikpenggunaanla#an dan jaringan

transportasi situs terikat di

internet dan lainlain




Sumber Belajar

tataguna la#an dantransportasi serta tata keloladan lem"aga penginderaan jau#.

• Peserta didik mendiskusikandan mengerjakan proyekpengelo#an $itra digital untuktata guna la#an dantransportasi.

Mengasosiasi

• Peserta didik menyimpulkan

#asil analisisnya tentang polase"aran tata guna la#an dan jaringan transportasi kaitannyadengan konsep sertapendekatan geografi yangterdapat dalam $itra terse"ut.

• Peserta didik menerapkan

prinsip dan konsep geografidalam menganalisis se"arantata guna la#an dantransportasi dari $itrapenginderaan jau#.

Mengomunikasikan

• Peserta didik

mengomunikasikan #asilanalisis $itra digital melaluilisan dan tulisan yangdilengkapi gam"ar grafik atauanimasi yang di"antu dengan




Sumber Belajar

teknologi informasi dankomunikasi.

• Peserta didik mempu"likasikan

#asil analisis penginderaan

jau# melalui artikel yangdi$etak atau diungga# di jaringan internet.

,.+ Menganalisispemanfaatan petadan Sistem InformasiGeografis (SIG% untukin3entarisasisum"erdaya alam

peren$anaanpem"angunankese#atan lingkungandan mitigasi "en$ana.

-.+ Menyajikan $onto##asil analisispenerapan dasardasar pemetaan danSistem InformasiGeografis (SIG% dalamke#idupan se#ari#ari.

P!M!'AA" DA" SIS'!MI")($MASI #!(#$A)ISU"'UK P!MBA"#U"A" 4asardasar peta dan

pemetaan Prinsip Sistem Informasi

Geografiis Sum"er data dan "asis

data Sistem InformasiGeografis (SIG%.

pemanfaatan SIG untukin3entarisasi sum"erdaya alam danperen$anaanpem"angunan.

Pemanfaatan SIG untukkajian kese#atan

lingkungan dan mitigasi"en$ana

Mengamati

• Peserta didik diminta

mengamati peta glo"e atlaspeta digital #asil ola#an SIGdan mem"a$a referensi dari"er"agai sum"er untuk

mema#ami dasardasar petadan pemetaan prinsip SistemInformasi Geografis sum"erdata dan "asis data SIGpemanfaatan untukin3erntarisasi sum"erdayaalam peren$anaanpem"angunan kajiankese#atan lingkungan danmitigasi "en$ana alam.


mem"uat kliping yangselanjutnya dipajang dikelasse#ingga peserta didik dapatsaling tukar informasi tentangteknologi penginteraan jau#.

Menanya

Tugas:Menyelenggarakanpameran peta danproduk SIG

Observasi: mengamati akti3itaspeserta didik dalammengomunikasikan#asil diskusi melaluimedia 'IK

Portofolio:Menilai kumpulantulisankliping koranpeta tematik yangdi"uat peserta didik

se"agai $onto# SIG

Tes:Menilai kemampuansis!a dalampenguasaan konseptentang pemetaan

mgg 0 *P 1uku teksGeografiSMA kelasXII

peta glo"e atlas $itra

penginderaan

jau#. *urnal ilmia# Informasi

"erkalainstansi yangterkait

Media audio3isual

situs terikat diinternet dan lainlain




Sumber Belajar

• Peserta didik mengajukan

pertanyaan atau #ipotesistentang pemanfaatan peta.Sistem Informasi Geografis

untuk in3erntarisasisum"erdaya alam kajiankese#atan lingkungan danmitigasi "en$ana alam.


mengkritiksi atau menanggapitanggapan tentangin3erntarisasi sum"erdayaalam peren$anaanpem"angunan kajiankese#atan lingkungan danmitigasi "en$ana alam tanpamenggunakan SIG.

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkan

data:

• Peserta didik mengidentifikasi

dan memanipulasi data sertamengo3erlaykan peta tematikuntuk mendapatkan informasi

keruangan tentangin3entarisasi sum"er dayaalam peren$anaanpem"angunan kajiankese#atan lingkungan danmitigasi "en$ana alam.

• Peserta didik menganalisis

dan SIG.




Sumber Belajar

data #asil SIG dalamin3entarisasi sum"er dayaalam peren$anaanpem"angunan kajian

kese#atan lingkungan danmitigasi "en$ana alam.

Mengasosiasi

• Peserta didik menelaa# teori

yang dikaitkan dengan faktadan sum"er referensi lainnyauntuk merumuskan simpulantentang efekti3itas pemetaandan sistem informasi geografidalam in3entarisasi sum"erdaya alam dan peren$anaanpem"angunan serta kajiankese#atan lingkungan danmitigasi "en$ana alam.

• Peserta didik dapat

menyimpulkan urgensi SIGdalam proses pem"angunan.

Mengomunikasikan

• Peserta didik

mengomunikasikan #asilanalisis melalui lisan dantentang pemanfaatan SIGmelalui teknologi informasi dankomunikasi se#ingga dapatdiungga# di internet ataugagasannya dapat




Sumber Belajar

disampaikan kepada intansiterkait.

• Peserta didik

menyelenggarakan pameran

tentang produkproduk petadan SIG yang tela#dikerjakannya.

,., Menganalisis polaperse"aran daninteraksi spasialantara desa dan kotauntuk pengem"anganekonomi daera#.

-., Mem"andingkan polaperse"aran daninteraksi spasialantara desa dengankota denganmenggunakan petatematik.

I"'!$AKSI SPASIALD!SA DA" K('A Pola keruangan desa Pola keruangan kota Interaksi desa dengan

kota dalampem"angunan daera#

Perkem"angan kotadan ali# fungsi la#an

Interaksi desakotakaitannya dengandistri"usi "arang danorang sertapengem"anganekonomi !ilaya#.

Mengamati

• Peserta didik mengamati peta

$itra penginderaan jau# (fotodan digital% untuk menam"a#!a!asan tentang interaksispasial desakota.

•

Peserta didik ditugasi untukmengamati tayangan 3ideomem"a$a referensi "er"agaisum"er menyimak keterangandari nara sum"er untukmengidentifikasi polakeruangan desa dan kotainteraksi desa dengan kotadalam kesetim"anganinterdepedensi perkem"angankota dan ali# fungsi la#an.

Menanya

• Peserta didik diminta

mengajukan pertanyaantentang gejala interaksi desakota yang ada kaitannyadengan distri"usi "arang dan

Tugas:Mem"uat proposalskema interaksidesa kota untukpem"angunandaera# dengan $aramengajukan"er"agaipem"angunaninfrastruktur danfasilitas sosial danpemerinta#an.

Observasi: mengamati akti3itaspeserta didikpengumpulan data

analisis sertamenyimpulkantentang polakeruangan desadan kota sertainteraksinya

mgg 0 *P 1uku teksGeografiSMA kelasXII

Peta tematik atlas $itra

penginderaan jau#

media audio3isual

situs terikat diinternet

dan lainlain




Sumber Belajar

orang serta pengem"anganekonomi !ilaya#.


mengajukan #ipotesis tentang

interaksi desa kota yangmenumpu#kan ekonomidaera#.

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkan data:


mem"eri tanggapan ter#adap pola keruangan desa dankota interaksi desa dengankota dalam kesetim"anganinterdepedensi sertaperkem"angan kota dan ali#fungsi la#an.


men$ari data dan informasidari "er"agai sum"er untukmenja!a" pertanyataan#ipotesis atau "erargumenasipada saat mem"eri tanggapan

tentang pola keruangan desadan kota interaksi desadengan kota dalamkesetim"angan interdepedensiserta perkem"angan kota danali# fungsi la#an.

• Peserta didik men$o"a

Porto*olio+Menilai kumpulantugas "erupa artikelgam"ar proposal

tentang polainteraksi desa dankota sertainteraksinya

'es+Menilai kemampuansis!a dalampenguasaan konseptentang polakeruangan desa

dan kota sertainteraksinya. 1entuktes "erupa pili#anganda dan uraian.




Sumber Belajar

meng#itung interaksi antarkota dari data yang ada.

Mengasosiasi

• Mem"eri $onto# kasus dalamke#idupan se#ari#ari yangdikaitkan dengan teori yangtela# dipelajarinya se#inggadapat menyimpulkan tentangpola keruangan desa dankota interaksi desa dengankota dalam kesetim"anganinterdepedensi sertaperkem"angan kota dan ali#fungsi la#an.


usulan dalam "entuk skemapem"angunan antar kotadengan teori interaksi !ilaya#.

Mengomunikasikan

• Peserta didik

mengomunikasikan #asilanalisis dan kesimpulantentang pola keruangan desa

dan kota interaksi desadengan kota dalamkesetim"angan interdepedensiserta perkem"angan kota danali# fungsi la#an melaluitulisan media audio 3isualdan teknologi informasi dan




Sumber Belajar

komunikasi (internet%.

• Peserta didik mem"uat peta

jaringan transportasi untukmendukung interaksi antar

daera# di kota setempat.

,.- Menyusun konsep!ilaya# danpe!ilaya#an dalamperen$anaanpem"angunannasional.

-.- Mengomunikasikankonsep !ilaya# dan

pe!ilaya#an dalamperen$anaanpem"angunannasional dalam "entuknarasi ta"el petagrafik dan atau petakonsep.

P!$!PA'A"P!$'UMBU&A"-ILA.A& 5ilaya# dan

per!ilaya#an Kutu" dan pusat

pertum"u#an !ilaya# Pertum"u#an !ilaya#

"erkelanjutan Kajian daya dukung

untuk pertum"u#an!ilaya#

Sistem peren$anaan!ilaya# nasional

Mengamati


mengamati peta atau atlasIndonesia $itra penginderaan jau# dan mem"a$a "uku teksyang ada kaitannya denganuraian tentang !ilaya# danper!ilaya#an kutu" dan pusatpertum"u#an !ilaya#pertum"u#an !ilaya#"erkelanjutan kajian dayadukung untuk pertum"u#an!ilaya# dan sistemperen$anaan !ilaya# nasional.


melakukan kunjungan kekantor "adan peren$anaanpem"angunan daera#(1APP)4A% setempat untuk

menam"a# !a!asan tentangper$epatan pertum"u#an!ilaya#.

Menanya


pertanyaan tentang masala#

Tugas:Mem"uat ren$anapengem"angan!ilaya# sesuaidengan 3isi dan misidi daera#nya.

Observasi: mengamati akti3itaspeserta didik dalamproses mengerjakantugas danpem"uatan laporan.

Portofolio:Menilai kumpulantugas peserta didik"aik "erupa artikelgam"ar dan tugas

tugas lainnyaselama prosespem"elajarantentang per$epatanpertum"u#an!ilaya#.


PetaIndonesia

4okmenperen$anaan!ilaya# didaera#nya

Peta tematik atlas $itra

penginderaan jau#

media audio3isual


dan lainlain




Sumber Belajar

yang di#adapi dalampertum"u#an !ilaya#.


merumuskan #ipotesis strategi

per$epatanpem"angunan!ilaya#.

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkan

data:


mengajukan kritik ter#adapsistem peren$anaan !ilaya#nasional.


melakukan diskusi tentang!ilaya# dan per!ilaya#ankutu" dan pusat pertum"u#an!ilaya# pertum"u#an !ilaya#"erkelanjutan kajian dayadukung untuk pertum"u#an!ilaya# dan sistemperen$anaan !ilaya# nasional

Mengasosiasi

• Peserta didik menganalisisinformasi yang didapat dari"a$aan dan sum"ersum"erlainnya untuk mendapatkankesimpulan dan ataumem"andingkan dengan faktadi lapangan se#ingga

Tes:Menilai kemampuanpeserta didik dalampenguasaan

konsepkonsepyang terkait denganmateri per$epatanpertum"u#an!ilaya#.




Sumber Belajar

menemukan solusi yangrele3an untuk pertum"u#an!ilaya#.

• Peserta didik mem"eri $onto#

kasus dalam ke#idupan se#ari#ari yang dikaitkan denganteori yang tela# dipelajarinyase#ingga dapat menyimpulkantentang pola peren$anaan!ilaya# di daera#nya.


usulan dalam "entuk skemapem"angunan !ilaya#.

Mengomunikasikan

• Peserta didik

mengomunikasikan #asilanalisisnya tentang solusi yangrele3an dalam pertum"u#an!ilaya# di Indonesia melaluilisan dan tulisan yangdilengkapi ta"el peta grafikdan atau peta konsep.4idukung ole# peta $itrainderaja dan dapat diungga#

di internet.

,.6 Menyusun kajianregional negara majudan negara"erkem"ang untukterjalinnya #u"ungan

KA%IA" $!#I("AL DA"I"'!$AKSI A"'A$A"!#A$A B!$K!MBA"#DA" "!#A$A MA%U Se"aran negaranegara

Mengamati


mengamati peta dunia atlasmem"a$a "uku teksmempelajari gam"ar tentang

Tugas:Peserta didikmem"uat skemakerjasama salingmenguntungkan


Peta dunia atlas




Sumber Belajar

yang salingmenguntungkan.

-.6 Mem"uat ran$angankerjasama saling

menguntungkanantara negara majudan negara"erkem"ang dalam"entuk artikel ilmia#makala# atau "a#anpu"likasi lainnya.

"erkem"ang dannegara maju

Karakteristik negara"erkem"ang dan

negara maju Pola pertum"u#an

ekonomi di negara"erkem"ang dannegara maju

*alinan kerjasamaekonomi yang salingmenguntungkan antaraIndonesia dengannegara sa#a"at

se"aran negara "erkem"angdan negara maju karakteristiknegara "erkem"ang dannegara maju pola

pertum"u#an ekonomi dinegara "erkem"ang dannegara maju serta jalinankerjasama ekonomi salingmenguntungkan antaraIndonesia dengan negarasa#a"at.

• Peserta didik diminta mem"uat

kliping yang "ersum"er darimedia massa yang mem"uat"erita kerjasama antara negara

"erkem"ang dan negara maju.Kliping dipajang dandidiskusikan di kelas se#inggapeserta didik dapat "ertukarinformasi.

Menanya


mengajukan pertanyaantentang karakteristik negara

"erkem"ang dan negara maju.• Peserta didik diminta

mengajukan #ipotesiskeuntungan dan kerugiankerjasama antar negara"erkem"ang dan negara maju

• Peserta didik menanggapi

antara negara"erkem"ang dannegara maju.

Observasi: mengamati akti3itaspeserta didik dalamproses mengerjakantugas sepertimengumpulkanmenganalisis datapem"uatan laporandan menyiapkan"a#an untukdikomunikasikan.

Tes:menilai kemampuanpeserta didik dalammema#ami konsepyang terkait denganmateri kajiannegaranegara"erkem"ang dannegara maju.

media audio3isual


dan lainlain




Sumber Belajar

tentang masala# kemiskinan dinegara "erkem"ang aki"atperdagangan "e"as danglo"alisasi.

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi/mengumpulkan data:


menja!a" pertanyaan dan#ipotesis atau menam"a#argumentasi tentang polapertum"u#an ekonomi dinegara "erkem"ang dannegara maju serta jalinan

kerjasama ekonomi salingmenguntungkan antaraIndonesia dengan negarasa#a"at. 7ntuk menja!a"pertanyaan atau #ipotesisdapat melalui diskusikelompok.


mengajukan kritik ter#adapsistem perdagangan "e"as

untuk men$ega# kerugiansala# satu pi#ak danmengajukan solusinya.

Mengasosiasi

• Peserta didik menganalisis

data informasi yang tela#




Sumber Belajar

diperole# untuk mendapatkangam"aran yang le"i# "aikmem"andingkannya denganfakta yang ada mengajukan

solusi menyusun ran$angandan dapat menyimpulkandengan le"i# "aik.

• Peserta didik mem"eri $onto#

kasus dalam ke#idupan se#ari#ari yang dikaitkan dengandampak kerjasama ekonomiglo"al antar negara.

Mengomunikasikan

• Peserta didik

mengomunikasikangagasannya yang terkaitdengan ran$angan kerjasamaantara Indonesia dengannegara sa#a"at "aik negara"erkem"ang maupun negaramaju melalui artikel ilmia#makala# atau "a#an pu"likasilainnya yang didukung ole#peta $itra inderaja dan dapat

diungga# di internet.

silabus geografi sma/ma kelas xii 2013

Documents