set pengajaran 5 minggu

1

Tarikh : 04 September 2009

Hari : Jumaat

Waktu : 1 jam 20 minit

Masa : 08.30 pagi – 09.50pagi

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual

Tingkatan : 5 cemerlang

Bilangan Pelajar : 30 orang

Bidang : Pengajaran kraf

Unit Pembelajaran : batik

Tajuk/ Tema : Pakaian tradisional dan moden

Objektif Hasil

Pembelajaran Di akhir pelajaran, pelajar dapat:

1.) Pertingkatkan kemahuan dalam mengkaji motif-motif batik dan jenis-jenis kain batik

fungsinya, bahan dan alatan, corak, proses dan teknik, kemasan dan persembahan,

pemeliharaan dan penjagaan serta penilaian yang berkesan.

2.) Pelajar dapat memahami cara pembuatan batik yang merupakan warisan kraf tangan

negara dan merupakan kraf yang unik.

3.) Pelajar dapat mengetahui jenis-jenis kain batik yang digunakan dalam kehidupan

seharian .

4.) Pelajar mempunyai kesedaran untuk menghargai dan menyayangi produk batik serta

memeliharanya.

5.) Pelajar dapat mengaplikasikan unsur dan prinsip seni dalam menghasilkan produk

batik serta reka corak.

2

Pengetahuan sedia ada: • Pelajar telah belajar jenis ukiran

• Pelajar telah pun melihat objek alam sekitar yang sesuai untuk

Membuat ukiran

Penggabungjalinan

1. Kemahiran Pelajar boleh mengenalpasti jenis-jenis dan sejarah ukiran kayu di Malaysia.

2. Pelajar boleh memahami tentang motif dan jenis-jenis ukiran kayu.

3. Pelajar boleh mengenalpasti dan mengaplikasikan motif di dalam ukiran di atas kayu.

KBKK:

Membentuk kerjasama berkumpulan, merekacipta, menjana pemikiran, mewujudkan

pengetahuan yang baru dan melahirkan individu yang beretika dan menghargai

kraftangan negara. Mempertingkatkan disiplin dalam melaksanakan sesebuah tugasan

yang diberikan.

Membolehkan pelajar untuk mengaplikasikan kemahiran serta potensi diri dalam

melakukan tugas.

Mendedahkan pelajar bagaimana melaksanakan sebuah projek yang seumpama batik

yang merupakan karaftangan malaysia yang harus dipelihara sebagai sebuah khazanah

negara yang unik.

Melahirkan semangat kerjasama dalam kumpulan yang diberikan dan menjana pemikiran

yang kreatif dan inovatif serta pemikiran ke arah menyayangi produk batik yang diwrisi

turun temurun.

Mendapatkan ilmu pengetahuan yang banyak disamping menterjemahkannya dalam kerja

Kumpulan.

Nilai: • Kerjasama dalam berkongsi pendapat

• Ketekunan

• Sentiasa menghargai keindahan ciptaan karya batik

Alat / Bahan dan Sumber: • pen,gambar batik,lcd

• Buku Sumber Guru ms:

3

Langkah /

Masa

Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Alat, BBM

dan CatatanAktiviti Guru Aktiviti Murid

Set Induksi

( 5 minit )

Guru bercerita

tentang

pengalaman

• Guru

Menunjukkan baju

yang dipakainya dan

pengalamannya

• guru

menyamakan

baju guru dengan

hal benda lain

seakan motif

batik

• Murid diberi

Tepukan dan

hadiah berupa

penanda buku

Baju guru

Alas meja

Langkah 1

(15 minit)

- Aras 1: Sejarah batik

- Jenis-jenis motif dalam batik.

- Bentuk motif batik.

- Pola dalam motif

- Jenis canting(Canting Kasut, bulat)

Guru akan memulakan sesi pengajaran dengan memberikan penerangan tentang batik yang merupakan warisan kraf tangan negara. Guru akan menunjukan beberapa contoh-contoh batik pada masa kini dan cara bagaimana menghargai dan menyayangi kraf tersebut. Guru memfokuskan kepada teknik mencanting, lipatan dan ikatan.

Disamping itu, guru

Pelajar akan memerhati dan memahami tentang apa yang diterangkan oleh guru.

Sesi soal jawab di antara guru dengan pelajar tentang apa yang tidak diketahui.

• nota sejarah

batik

• karya-karya

batik dan

tayangan

pembuatan batik

4

akan bertanyakan

soalan kepada pelajar

tentang pendedahan

tersebut dan cara

menghargai kraf

tradisional

Langkah 2

(20 minit )

Langkah 3

( 30 minit)

Penutup

(10 minit)

• Penutup

• Penilaian

• Apresiasi

• rumusan

• Guru memilih

beberapa karya

batik dan pamer di

hadapan kelas

• Guru meminta

beberapa pelajar

membuat penilaian

dengan cara untuk

menghasilkan batik

tersebut

• Pelajar berhenti

Melukis motif

• Mempamerkan

karya di hadapan

kelas

• Membuat

apresiasi karya.

5


Hari : Jumaat

Waktu : 1jam 20 minit

Masa : 8.30 – 9.50 pagi



Bilangan Pelajar : 30 orang

Bidang : Pengajaran kraf

Unit Pembelajaran : Ukiran kayu halus

Tajuk/ Tema : Alam Sekitar

Objektif Hasil

Pembelajaran Di akhir pelajaran, pelajar dapat:

1. Mempersiapkan pelajar dengan kemahiran belajar dan mengajar kraf kayu

tradisional yang bersesuaian dengan tahap kurikulum pendidikan seni sekolah

menengah.

2. Mengenalpasti dan membuat kajian tentang kajian sejarah ukiran kayu.

3. Menyenaraikan ciri-ciri dan jenis-jenis ukiran dan motif ukiran.

4. Menjana pemikiran yang kritis dan kreatif dalam penghasilan ukiran kayu.

5. memupuk nilai-nilai murni dan penghargaan terhadap seni tradicional ukiran kayu

di dalam diri relajar.

Pengetahuan sedia ada: • Pelajar telah belajar jenis ukiran

• Pelajar telah pun melihat objek alam sekitar yang sesuai untuk

Membuat ukiran

Penggabungjalinan

4. Kemahiran Pelajar boleh mengenalpasti jenis-jenis dan sejarah ukiran kayu di Malaysia.

5. Pelajar boleh memahami tentang motif dan jenis-jenis ukiran kayu.

6. Pelajar boleh mengenalpasti dan mengaplikasikan motif di dalam ukiran di atas kayu.

6

KBKK: • Menjanakan idea, membuat gambaran mental, menilai.

Nilai: • Kerjasama dalam menghasilkan ukiran asas

• Ketekunan dalam pengkaryaan

• Sentiasa menghargai keindahan ciptaan Tuhan

Alat / Bahan dan Sumber: • Pencil, pemadam, kertas lukisan,lilin

• Buku Sumber Guru ms:

Langkah /

Masa



Set Induksi

( 5 minit )

Permainan kotak

beracun dengan

iringan muzik

• Guru

menghadiahkan

bunga ros kepada

pelajar yang

menjawab soalan

yang dikemukakan

• Mainan kotok

beracun

• Murid diberi

hadiah selepas

menjawab soalan

guru.

• Radio

• Tape lagu

• Bunga ros

Langkah 1

(15 minit)

Aras 1:

Mengumpul

maklumat,

pemahaman

konsep

dan penghayatan

• sejarah ukiran

• jenis ukiran

• Kesan garisan

• Guru menerangkan

Jenis- jenis ukiran

kayu

• Guru menunjukkan

beberapa ukiran kayu

yang terdapat di

malaysia

• Menyoal jawab

dengan pelajar

mengenai jenis ukiran

• Pelajar

mendengar

sambil bersoal

jawab

• Menjawab

soalan

dari guru

• Carta jenis

Ukiran kayu dan

sejarahnya

• karya-karya

yang melakukan

ukiran dalam

kehidupan

masyarakat

Langkah 2

(20 minit )

Langkah 3

( 30 minit)

7

Penutup

(10 minit)

• Penutup

• Penilaian

• Apresiasi

• rumusan

• Guru memilih

beberapa karya

pelajar berbentuk motif

dan pamer di

hadapan kelas

• Guru meminta

beberapa pelajar

membuat penilaian

dengan cara untuk

mengolahnya

• Pelajar berhenti

Melukis motif

• Mempamerkan

karya di hadapan

kelas

• Membuat

apresiasi karya.

8

Set Rancangan Pengajaran 1 (Anyaman)


Bil. Pelajar : 30 orang


Masa : 8.30 – 9.50 pagi


Bidang : Kraf (Anyaman)

Unit Pembelajaran : Sejarah Anyaman Tanah Air

Tajuk/Tema : Motif Bakul

Sub Tajuk : Anyaman

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran pelajar dapat:

i) Menganalisa dan membuat kajian sejarah dan perkembangan seni anyaman.

ii) Mengenalpasti dan menamakan jenis-jenis anyaman dalam penghasilan kraf anyaman.

iii) Mengaplikasikan pengetahuan mengenai aspek-aspek kemahiran terutamanya dari segi teknik, bahan dan proses dalam penghasilan produk anyaman.

iv) Menjana pemikiran kritis, kreatif dan inovatif menerusi penghasilan produk anyaman.

v) Mengembangkan dan mempertingkatkan nilai-nilai penghargaan terhadap karya atau produk anyaman di kalangan pelajar.

Aktiviti dan strategi :

i) Set induksi - tayangan video tentang anyamanii) Aktiviti - tayangan – soal jawab – perbincangan – pertandingan –penilaian iii) Penutup - merumuskan isi kandungan pengajaran

Nilai : menghargai, kerjasama dan minat.

9

Pengetahuan sedia ada: • Pelajar telah belajar mengetahui secara umum tentang ayaman

• Pelajar telah tahu sedikit sebnyak jenis-jenis anyaman.

Penggabungjalinan

7. Kemahiran Pelajar boleh mengenalpasti jenis-jenis dan sejarah anyaman di Malaysia.

8. Pelajar boleh memahami tentang motif dan jenis-jenis anyaman.

9. Pelajar boleh mengenalpasti dan mengaplikasikan motif di dalam anyaman serta mahir

dalam bahan dan alat.

KBKK:




yang diberikan.


melakukan tugas.

Mendedahkan pelajar bagaimana melaksanakan sebuah projek yang seumpama anyaman

yang merupakan karaftangan malaysia yang harus dipelihara sebagai sebuah khazanah

negara yang unik serta bernilai.


yang kreatif dan inovatif serta pemikiran ke arah menyayangi produk batik yang diwrisi

turun temurun.


Kumpulan.

Nilai: • Kerjasama dalam berkongsi pendapat

• Ketekunan

• Sentiasa menghargai keindahan karya anyaman

Alat / Bahan dan Sumber: • pen,gambar anyaman,lcd

• Buku Sumber Guru ms

10

Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid CatatanSet Induksi Tayangan video

mengenai apa-apa sahaja yang berkaitan dengan anyaman.

Guru menerangkan apa-apa yang dikaitkan dengan anyaman yang ditayangkan

Pelajar mendengar dan memerhatikan video yang telah ditayangkan.

Bertanya apa-apa sahaja yang menjadi persoalan tentang video yang ditayangkan

BBM: komputer dan LCD

FPK: Intelek, Emosi, Rohani

Aktiviti 1 Definisi danmaksud anyaman

Guru menerangkan secara menyeluruh tentang kraftangan anyaman di Malaysia. Guru akan memulakan dengan teori yang berkaitan dengan kraftangan anyaman.

Pelajar akan memerhati dan memahami contoh-contoh anyaman yang ditunjukkan.

Nota diberikan


Aktiviti 2 Pendedahan tentang motif-motif yang terdapat dalam anyaman.

Guru menunjukkan contoh-contoh motif dan corak yang digunakan pada produk anyaman.

Guru meminta pelajar menghasilkan satu anyaman

Pelajar akan melihat contoh tersebut.

Pelajar menyatakan beberapa contoh

motif berdasarkan unsur yang diterangkan oleh guru.

Nota diberikan

FPK: Intelek, Emosi, Rohani,

11

berdasarkan motif

yang telah dipelajari dengan menggunakan kertas warna.

Aktiviti 3 Mengetahui bahan dan alatan yang digunakan serta fungsinya.

Guru menunjukkan contoh karya-karya yang melibatkan aktiviti menganyam dan menerangkan bahan-bahan serta alatan yang boleh digunakan semasa proses menganyam.

Pelajar akan melihat bahan-bahan dan alatan yang ditunjukkan oleh guru.

BBM: karya-karya anyaman dan peralatan yang digunakan.


Aktiviti 4 Mengetahui kaedah membuat produk anyaman menggunakan rotan.

Guru menerangkan tentang ukuran bilah rotan yang perlu dipotong dan menunjukkan cara-caranya. (demonstrasi)

Pelajar mendengar dengan teliti penjelasan yang diberikan oleh guru dan melihat demontrasi yang ditunjukkan oleh guru.

Pelajar menjalankan gerak kerja seperti yang telah diarahkan oleh guru.

BBM: Rotan dan Peralatan seperti ( pemotong rotan penyembur air)

FPK: Intelek, Emosi, Rohani, Jasmani

Aktiviti 5 Melaksanakan tugasan yang diberikan. (berrtanding

Guru mengarahkan murid-murid berpecah

Pelajar berpecah kepada beberapa kumpulan yang

BBM: Rotan dan Peralatan seperti ( pemotong rotan penyembur air)

12

secara kumpulan)

kepada beberapa kumpulan (5 kumpulan)

Guru mengarahkan murid untuk membuat satu motif bakul anyaman yang telah diterangkan. (Aspek kemasan dan motif yang betul diambil kira.)

seimbang dan melaksanakan tugasan secara koperatif.


Aktiviti 6 Penghargaan hasil kerja pelajar.

Guru memberikan pandangan dan cadangan tentang hasil kerja pelajar.

Guru akan memilih satu kumpulan untuk dijadikan sebagai contoh atau pameran dan diberikan penghargaan.

Hasil kerja pelajar dipamerkan dan pelajar diminta memberikan komen yang membina bagi membantu meningkatkan lagi kualiti kerja pelajar.


Penutup Penilaian objektif

Guru menyoal pelajar dan membuat kesimpulan tentang semua pelajaran yang telah diajar semasa penilaian.

Pelajar mendengar ulasan dan pandangan yang disampaikan oleh guru.


13

Set Rancangan Pengajaran 2 (Tenunan)


Hari ` : Jumaat

Masa : 08.30 pagi – 09.50pagi

Tingkatan : 5 Cemerlang

Jumlah Pelajar : 35

Matapelajaran : Pendidikan seni visual

Bidang : Kraf Tradisional

Unit Pembelajaran : Memahami Sejarah Tenunan Tanah Air

Tajuk/Tema : Contoh-Contoh Tenunan

Sub Tajuk : Tenunan

Pengetahuan sedia ada : a) Pelajar pernah mengetahui bidang kraf mengenai tenunan

tradisional di malaysia secara umum.

b) Pelajar juga perlu mengetahui elemen-elemen asas yang

Mempunyai hubungkait dengan tenunan yang merupakan seni

warisan kraftangan neegara dengan cara memeliharanyan serta

menghargainya.

c) Pelajar mempunyai asas dalam teknik-teknik dalam seni kraf

tenunan.

14

Objekif Pembelajaran: Objektif pelajaran: Pada akhir pengajaran murid dapat:

2.) Pertingkatkan kemahuan dalam mengkaji teknik-teknik dalam tenunan dan pengetahuan

mengenai fungsinya, bahan dan alatan, corak, proses dan teknik, kemasan dan persembahan,

pemeliharaan dan penjagaan serta penilaian yang berkesan.

3.) Pelajar dapat memahami cara penggunaan dengan teknik-teknik dan bahan dalam tenunan

yang merupakan warisan kraf tangan negara dan merupakan kraf yang unik.

3.) Pelajar dapat mengetahui bahan-bahan lain dalam penghasilan tenunan

4.) Pelajar mempunyai kesedaran untuk menghargai dan menyayangi produk tenunan serta

memeliharanya.

5.) Pelajar dapat mengaplikasikan unsur dan prinsip seni dalam menghasilkan produk

batik serta reka corak.

Aktiviti dan strategi :

iv) Set induksi - tayangan video tentang tenunanv) Aktiviti - tayangan – soal jawab – perbincangan – pertandingan –penilaian vi) Penutup - merumuskan isi kandungan pengajaran

Nilai : menghargai, kerjasama dan minat.

Pengetahuan sedia ada: • Pelajar telah belajar mengetahui secara umum tentang tenunan

• Pelajar telah tahu sedikit sebanyak jenis-jenis tenunan.

Penggabungjalinan

10. Kemahiran Pelajar boleh mengenalpasti jenis-jenis dan sejarah tenunan di Malaysia.

11. Pelajar boleh memahami tentang motif dan jenis-jenis tenunan.

12. Pelajar boleh mengenalpasti dan mengaplikasikan motif di dalam tenunan serta mahir

dalam bahan dan alat.

15

Kemahiran belajar kreatif dan kritis (KBKK):




yang diberikan.


melakukan tugas.

Mendedahkan pelajar bagaimana melaksanakan sebuah projek yang seumpama tenunan

yang merupakan karaftangan malaysia yang perlu dipelihara sebagai sebuah khazanah

negara yang unik.


yang kreatif dan inovatif serta pemikiran ke arah menyayangi produk-produk tenunan

yang diwrisi turun temurun.


kumpulan.

16

Masa/Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Guru Aktiviti Murid Catatan

Set Induksi

(10 minit)

Pengenalan

-Pemahaman

tentang tenunan

Guru memberi salam.

Guru memberi definisi tenunan.

Guru membuat pertanyaan mengenai kefahaman pelajar mengenai tenunan..

.

Murid menjawab salam

Ketua kelas mewakilkan bacaan doa.

Beberapa orang pelajar bangun memberi penjelasan mengenai pengetahuan tentang tenunan.

Nota diberikan


KBKK

Aktiviti 1

(15 minit)

Sejarah tenunan

Guru memulakan teori tentang sejarah tenunan.

Guru membuat perkaitan tenunan dahulu dan sekarang serta membangkitkan isu-isu tentang tenunan.

Guru menjawab soalan pelajar.

Pelajar mula memahami mengenai asal-usul tenunan Malaysia.

Murid menjelaskan contoh-contoh tenunan yang difahami dan meminta guru mengesahkan contoh-contoh tersebut.

Murid membuat pertanyaan tentang tenunan.

BBM : power point.

Nota diberikan

FPK: Intelek, Emosi, Rohani,

KBKK

Aktiviti 2

(15 mimit)

1. Jenis rekabentuk kain tenunan.

2. Fungsi kain tenunan.

Guru menyenaraikan jenis-jenis kain tenunan dan fungsinya.

Guru memberi penerangan mengenai jenis-jenis dan fungsi kain tenunan.

Guru menunjukan

Pelajar akan mengambil perhatian terhadap teori-teori yang dikemukakan.

Pelajar memperhatikan objek-objek yang ditunjukan oleh guru sebagai contoh-contoh kain tenunan.

BBM: power point, karya-karya tenunan dan peralatan yang digunakan.

FPK: Intelek, Emosi, Rohani,Jasmani

17

SET RANCANGAN PENGAJARAN

Set Rancangan Pengajaran 1 (Tembikar)

Tarikh : 2 Oktober 2009

Hari : Jumaat

Masa : 1 jam 20minit

Waktu : ( 8.30 Pagi – (9.50 Pagi)

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni


Bil. Pelajar : 35 orang

Bidang : Kraf (tembikar)

Unit Pembelajaran : Sejarah dan jenis-jenis tembikar

Tajuk / Tema : Tembikar

Objektif Hasil Pembelajaran : Pada akhir pengajaran pelajar dapat:

vi) Menganalisa dan membuat kajian sejarah dan perkembangan seni tembikar.

18

vii)Mengenalpasti dan menamakan jenis-jenis tembikar dalam penghasilan kraf tembikar.

viii) Mengaplikasikan pengetahuan mengenai aspek-aspek kemahiran terutamanya dari segi teknik, bahan dan proses dalam penghasilan produk tembikar.

ix) Menjana pemikiran kritis, kreatif dan inovatif menerusi penghasilan produk tembikar.

x) Mengembangkan dan mempertingkatkan nilai-nilai penghargaan terhadap karya atau produk tembikar di kalangan pelajar.

Pengetahuan sedia ada : - Pelajar telah mengetahui sedikit sebanyak mengenai

tembikar melalui pemerhatian mereka yang lalu.

- Pelajar melihat jenis-jenis tembikar yang telah dipamerkan sebagai hiasan bilik seni

Penggabungjalinan Kemahiran : - mengaplikasikan asas seni reka melalui

apresiasi dan kritikan terhadap karya tembikar

yang dipamerkan melalui tayangan slide

KBKK Nilai : - Menjana idea dalam penghasilan tembikar

- Ketekunan dalam pemahaman tembikar

Alat / Bahan dan Sumber : - Pencil, pemadam, kertas lukisan

Slide, tembikar,

19

Langkah /

Masa



Set Induksi

( 5 minit )

Pertanyaan

mengenai jenis-

jenis tembikar

yang terdapat di

dalam bilik seni

• Guru bertanyakan

murid berkenaan

dengan jenis tembiksar

yang terdapat dalam

bilik seni

• Beberapa orang

pelajar cuba

menjawab

persoalan guru

• Tembikar

Langkah 1

(15 minit)

Pemahaman

murid terhadap

tembikar

• -Guru bertanyakan

kepada murid

berkenaan dengan

pendapat mereka

tentang tembikar

• Semua Pelajar

diberi peluang

untuk memberi

pendapat

berkenaan

dengan

pemahaman guru

terhadap

tembikar

• Tembikar

Langkah 2

(20 minit )

Tayangan slide

mengenai sejarah

tembikar

-Guru memberikan nota

kepada pelajar mengenai

sejarah tembikar

-Pada masa yang sama guru memberikan peluang untuk pelajar bertanyakan guru

Pelajar

mengambil nota

tentang sejarah

-sebahagian

pelajar bertanya

guru tentang

sejarah tembikar

Slide

Langkah 3

( 30 minit)

Tayangan slide

mengenai jenis-

jenis tembikar

-Guru memberikan nota mengenai jenis-jenis tembikar

-Guru memberikan peluang untuk pelajar memperhatikan tembikar-tembikar yang terdapat dalam bilik seni

-Pelajar mengambil nota daripada guru mengenai tembikar

-Beberapa orang pelajar

Slide, tembikar

20

bertanyakan guru

-Pelajar memperhati dan membuat kritikan tentang tembikar

Penutup

(10 minit)

• Penutup

• Penilaian

• Apresiasi

• rumusan

• Guru membuat kesimpulan berkenaan pembelajaran dan pengajaran tembikar

•Pelajar banyak

bertanyakan

tentang tembikar

.

Tembikar

set pengajaran 5 minggu

Documents