seminar penyelidikan darulaman peringkat kebangsaan tahun … · 2020. 10. 19. · seminar...

Seminar Penyelidikan Darulaman Peringkat Kebangsaan Tahun 2020 (SEDAR’20) 20 Oktober 2020.

Urusetia :

Dr.Ahmad Sobri Shuib

Dr. Muhammad Nidzam Yaakob

Dr Syed Khalid Syed Idrus

Dr Ang Chai Tin

Dr. Julinamary a/p Parnabas

Pn Zetty Akhmar Amran

JK Abstrak :

Dr. Amani binti Dahaman@Dahlan (K)

Dr. Zakaria bin Mohd Arif

Dr. Farihah binti Hussain


1 PDPC KEMAHIRAN MENGARANG: PENILAIAN DARI PERSEPSI PELAJAR PISMP AMBILAN

JUN 2018 IPGK DARULAMAN Khor Cheng Hoon

2 PENGAPLIKASIAN TEORI PEMEROLEHAN BAHASA DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU Noor Zila Md. Yusuf, Ph.D Amir Juhari, Ph.D

3 IMPLEMENTASI TEKNIK “SUPERFOR THE BEST” MELALUI PEMBELAJARAN AKTIF BAGI PENGUASAAN KEMAHIRAN MELUKIS SUSUNAN ELEKTRON DALAM KALANGAN MURID KIMIA Saibahtul Islamiah Rosly Rajiah Hasan

4 THE VIRTUAL INSTRUCTIONAL LEADERSHIP BEHAVIORS AMONG MALAYSIAN SCHOOL PRINCIPALS DURING THE MOVEMENT CONTROL ORDER (MCO): OUT WITH THE OLD, IN WITH THE NEW Hapini Awang, Ph.D

Mat Rahimi Yusof, Ph.D

Mohd Faiz Mohd Yaakob, Ph.D

Mohd Aliff Nawi, Ph.D

Mohd Fairuz Jafar, Ph.D

5 GOOGLE CLASSROOM: APLIKASI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI INSTITUT

PENDIDIKAN GURU KAMPUS Norhasliza Abdullah, Ph.D

6 TEACHER SHARING SESSION: LET`S NAME AND DRAW HYDROCARBONS WITH ICE-CoSt Vhaissnavi Sundararajan

Kong Suet Lee Yvonne Kulandaisamy Sathia Kumaran Krishnan Shakirin Ahmad Bakary

7 BERSTESEN & ‘BATTLE’: SUATU KAEDAH PEMBELAJARAN AKTIF DALAM BENGKEL KIMIA FIZIKAL Ramanurbaya Mansor Ummi Kalthum Mansor

8 TEACHER SHARING SESSION: GCxApps: PIM KONDUSIF PEMUDAHCARA NF2F Nur Sofia Jafar Amiza Aminudin Ch’ng Bee Fang Rodhiatul Adawiah Setapa Vhaissnavi Sundararajan


9 KAEDAH SESIKU KULAT (KURUNG BULAT) MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENGANALISIS DATA ALIH BENTUK KOMUNIKASI PENGAJIAN AM DALAM KALANGAN PELAJAR KOLEJ TINGKATAN ENAM DATUK PENGIRAN GALPAM Amit Awang

10 KESEDIAAN MURID BERKEPERLUAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN DALAM PROGRAM TRANSISI KERJAYA Kama Shaffeei, Ph.D Abdul Rahim Razalli

Mohd Hafiz Mohd Hanif

Zuraini Kamis

11 INOVASI FT KIDZO MENINGKATKAN KEMAHIRAN KOMUNIKASI DALAM KALANGAN MURID-MURID TAHUN 1 Zainal Abidin Saad Nur Liyana Zaihan Mohd Hanafiah Fatin Afrina Abdul Karim Amirah Batrisyia Baharudin Nurin Adriana Zainal Abidin

12 PERSEPSI GURU TERHADAP CABARAN YANG DIHADAPI OLEH GURU SEBAGAI

PEMIMPIN: SATU KAJIAN KUALITATIF Goh Shau Ying

13 KEBERKESANAN CARTA BLUE PINK ( BP & PB ) BAGI MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENAMBAH DENGAN MENGUMPUL SEMULA DALAM KALANGAN MURID PEMULIHAN Cheetalakchumy Balu

14 MENDEPANI CABARAN NILAI DAN KEPIMPINAN GURU PENDIDIKAN ISLAM DI MALAYSIA Norhana Mohamed Salleh Salbiah Mohamed Salleh, Ph.D Solihah Mohamed Salleh Siti Faizah Mohd Saleh @ Salleh Ahmad Zhafran Md Noor,

15 LEARNING OF FUNCTIONAL GROUPS IN ORGANIC CHEMISTRY USING ‘CoRuBa’ (COLOURS OF RUBBER BAND GAME) Sathia Kumaran Krishnan Vhaissnavi Sundararajan Yvonne Kuladaisamy Kong Suet Lee

16 PENGETAHUAN PEDAGOGI, KEMUDAHAN PEMBELAJARAN DAN HUBUNGANNYA DENGAN KUALITI PENGAJARAN GURU TAHFIZ MODEL ULUL ALBAB (TMUA) DI MALAYSIA Muhd Zulhilmi Haron Mohd Muslim Md Zalli Farah Nabila Mohd Akil Ismail Salleh Mohd Hilmi Ahmad

17 MENGKAJI KEBERKESANAN K-STYLE DAN EXPLOREBASE DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN PELAJAR MENUKAR NOMBOR ASAS SEPULUH KEPADA ASAS LAIN Khairil Haffez Sahidan


18 KAEDAH e-VAS DALAM MENINGKATKAN TAHAP PENULISAN MEKANISME

PENDEHIDRATAN ALKOHOL Siti Asmah Kemat Salwana Md Ali Hanani Sa’at, Rohaya Khamis Amily Ziana Md. Areff

19 PERLAKSANAAN PENILAIAN FORMATIF SECARA DIGITAL OLEH PENSYARAH KIMIA DI KOLEJ MATRIKULASI JOHOR Siti Asmah Kemat Siti Murni Salehan Illy Nadhirah Barudin Noor Aisya Azreen Ab. Rahim Nursabrina Rahmat

20 BIMBINGAN GURU BAHASA ARAB BERASASKAN MODEL 5M DALAM AL-LUGHAH AL-ARABIAH AL-MUA’SIRAH (LAM) KURIKULUM BERSEPADU DINI (KBD) Amani Dahaman@Dahlan, Ph.D Farihah Hussain, Ph.D Abd Aziz Hassan Mohammad Azizi Md Mukhtar Najib Sulaiman

21 KOLABORASI PELBAGAI AGENSI TERHADAP PUSAT SUMBER SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS Nur Rawaidah Rahmat

22 GOOGLE CLASSROOM FOR YOUNG LEARNERS: STUDENT FEEDBACK DURING PANDEMIC COVID-19 SITUATION Zaimah Abdullah Furiza Yahya Robiah Shuib Azlida Ahmad

23 PENERAPAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM : KAJIAN KES GURU PENDIDIKAN ISLAM Syafiqah Nabilah Razali Noraini Omar

24 GAMIFIKASI R-CHEM DAPAT MENINGKATKAN PENCAPAIAN PELAJAR F4T4 DALAM MELUKIS DAN MENAMAKAN GEOMETRI MOLEKUL Norasyikin Ismail @ Chik Farahiyah Mohamed Omar Nor Hamizah Ishak Rozarita Abd Rashid

25 TAHAP KREATIVITI PELAJAR-PELAJAR DI JABATAN SAINS, IPGKTI MENGIKUT KRITERIA KEASLIAN, KEFASIHAN, KELENTURAN DAN PENGHURAIAN Mohd Zulfahmi Bahaudin, Ph.D Zulkefli Daud, Ph.D Norizan Ghazali Muhamad Basar


26 PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DALAM KALANGAN SISWA GURU

DI INSTITUT PENDIDIKAN GURU Syed Ismail Syed Mustapa Ahmad Subki Miskon Mohd Jim Hamzah Edaham Ismail

27 LET’S LEARN ORGANIC CHEMISTRY WITH “ORGANIC COMPENDIUM: E - BOOK SLIDER” Kong Suet Lee Vhaissnavi Sundararajan Sathia Kumaran Krishnan Yvonne Kulandaisamy

28 STRATEGI DAN SIKAP DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU DI SEKOLAH RENDAH Che Mas Saud Nur Fatini Mohd Basri Nur Nabilah Mohd Basri Maheran Baharum, Ph.D

29 TOKOH DALAM NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS Mohd Amin Abd Rahman

30 TINJAUAN EFIKASI GURU DAN STAIL PEMBELAJARAN DALAM KALANGAN GURU PELATIH IPG KAMPUS DARULAMAN Nazri Halim, Ph.D Nurul Yasmin Nazri Suhailah Shariff Rohana Osman Baskaran A/LSubramaniam

31 GEO-EDUCATION MEASUREMENT MODEL: CONFIRMATORY FACTOR ANALYSIS Mat Rahimi Yusof, Ph.D Mohd Faiz Mohd Yaakob, Ph.D Mohd Aliff Nawi, Ph.D Hapini Awang, Ph.D Mohd Fairuz Jafar, Ph.D

32 PENGGUNAAN GAMBARAJAH GRAFIK DALAM PENYELESAIAN MASALAH NILAI MASA WANG ( PENGURUSAN PERNIAGAAN AN 025 ) BAGI PELAJAR JURUSAN PERAKAUNAN Mohd Kamarul Yusri bin Khaidzir

33 KEBERKESANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DALAM TALIAN DAN CABARANNYA Mahaya Salleh, Ph.D Mashira Yahaya, Ph.D Nazri Halim, Ph.D Zakaria Mohd Arif, Ph.D Hariyanti Abd Hamid


34 AMALAN DAN PEMBELAJARAN PENGAJARAN BAHASA BERTERASKAN PAK-21 Norasma Mohamed Salleh, Siti Faizah Mohd Saleh @ Salleh, Solihah Mohamed Salleh, Norhana Mohamed Salleh, Nur Afifah Mohamed Salleh,

35 PENGALAMAN DAN IMPAK PENGAJARAN BAHASA ARAB ATAS TALIAN Siti Faizah Mohd Saleh @ Salleh

36 KEBERKESANAN PENGGUNAAN APLIKASI DIGITAL TERHADAP MOTIVASI PELAJAR DALAM NORMA BAHARU MATRIKULASI Aizu Khalili Zohedi, Ph.D Sarmila Marlini Mohd Rufin Indrani Gopal Amal Zunnairah Abu Bakar

37 PENILAIAN PENERIMAAN SISWA GURU TERHADAP PEMBELAJARAN DALAM TALIAN (OLL) SEMASA PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) COVID-19

Bani Hidayat Mohd Shafie

38 KOMPETENSI KBAT DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN AKADEMIK SISWA GURU SEM 8 IPG KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR. Chin Mei Keong, Ph. D) Nor Azim Norddin Mohammad Shalihin Azim Ismail

39 MENINGKATKAN KEMAHIRAN MOTOR HALUS MURID BERKEPERLUAN KHAS MENGGUNAKAN SURPRISE BOX DALAM PEMBELAJARAN NORMA BAHARU Azuriyah Saidin Noor Ilyana Idris

40 PELAKSANAAN KAEDAH HIFZ AL-QURAN KAJIAN KES DI SMKA KEDAH TAHFIZ MODEL ULUL ALBAB Ismail Salleh

41 MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENYAMBUNG HURUF ARAB DALAM PENULISAN MENGGUNAKAN KAEDAH “BITHALU” Ain Az-Zahra Man Mohd. Sukri Ahmad

42 APLIKASI PROGRAM “TANWEER ARABIY” UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA DALAM BAHASA ARAB BAGI MURID TAHUN DUA SEKOLAH RENDAH Wan Farihah Wan Muda Mohd Sayuti Bin Abdul Shukor

43 PENGGUNAAN KIT PERMAINAN LUDO NOVEL 5 + 1 DALAM PROSES PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN MURID TINGKATAN LIMA BERPRESTASI RENDAH Abdul Ghani Jalil, Ph.D

44 MENINGKATKAN KEMAHIRAN SKOR SAINS SPM DENGAN PENGUASAAN DIGITAL 3P

(PD3P)

Ismi Kamarul Sham Ismail


45 PENGGUNAAN SKETCHNOTE DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN PELAJAR BAGI

MEREKOD CATATAN JURNAL

Nur Hanisah Abdulllah Muhamad Izham Zakaria Abd Hafiz Abd Rahman Abdul Aziz Paimin Siti Azean Ramli

46 APLIKASI KAEDAH I-Do Vi-Do DALAM PEMBELAJARAN PRA AMALI PENITRATAN KIMIA Fairuz Wahida Mohd Azmy Chia Chew Ping Tang Ee Yun Nor Aziah Lazim

47 EPP CAHAYA Ku Nor Atikah Ku Shuib Normarina Ramlee Muhammad Syauqi Asyraf Ahmad Tajudin Che Ahamad Daud

48 PENGGUNAAN e-JADUAL MARKAH (e-JM) SECARA ELEKTRONIK BAGI MEMINIMUMKAN

KESILAPAN PENGIRAAN DAN PENGISIAN MARKAH PEPERIKSAAN DALAM KALANGAN

PENSYARAH Juliana Saarani Khoo Tiang Oon Jaswant Kaur A/P Bakhshish Singh Mardhiah Johari Hasyyati Mat Hanipi

49 KEBERKESANAN VISUALISASI e-PEMBELAJARAN FIZIK (VIPEF): VIDEO EKSPERIMEN DIFFRACTION Wong Ai Chin, Ph.D Leong Mei Ling Tan Kha Geat Yew Sze Ling Ong Wei Ling

50 KEBERKESANAN CARTA TANGGA BERWARNA BAGI MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENYATAKAN NILAI DIGIT BAGI SEBARANG NOMBOR BULAT DALAM KALANGAN MURID PEMULIHAN Priya A/P Rajendran Revathi A/P Rajendran, Ph.D

51 KEBERKESANAN PENGGUNAAN MYBOARD BAGI MEMPELAJARI SUBJEK BIOLOGI DALAM NORMA BAHARU Nur Aqidah Ramli Rusmayati Badrul Hisham Munirah Ahmad


52 KESEDIAAN PEMBELAJARAN DALAM TALIAN SEMASA PANDEMIK COVID 19 Mohd Fairuz Jafar, Ph.D Zetty Akmar Amran Mohd Faiz Mohd Yaakob, Ph.D Mat Rahimi Yusof, Ph.D Hapini Awang, Ph.D

53 TOOLKIT PERJALANAN ABADI Zakiah Zuber Amal Hayati Jamali Dani Asmadi Ibrahim Ahmad Nasir Mohd Daud

54 KESAN PELAKSANAAN PENGINTEGRASIAN ELEMEN-ELEMEN MULTIMEDIA DALAM PENTAKSIRAN PENILAIAN BERTERUSAN KURSUS PENGAJIAN AM MATRIKULASI Noraihan Ismail Anita Mohamed Norizal Abdul Karim@SAB Asmawati Mohamad Ali, Ph.D

55 MENINGKATKAN PENGUASAAN KEMAHIRAN KOMUNIKASI PELAJAR MELALUI PENGHASILAN RESUME VIDEO DALAM PEMBELAJARAN NORMA BAHARU Norizal Abdul Karim@Sab Anita Mohamed Noraihan Ismail Asmawati Mohamad Ali, Ph.D

56 PEMBELAJARAN ‘REPRODUCTIVE ISOLATION’ MENGGUNAKAN VIDEO ANIMASI MELALUI YOUTUBE CHANNEL Norfazrina Bahsri

Nurhidah Munawer

Suhana Ismail Wan Syazzawani Wan Omar

Nornadhirah Mohd Rafi 57 MENINGKATKAN PRESTASI DAN MINAT PELAJAR SAINS KOMPUTER MENGGUNAKAN

PERMAINAN KAHOOT DAN QUIZIZZ DALAM GOOGLE CLASSROOM Muziana Musa Rusmawati Alias

58 S.U.F BOOSTER KIT AS A DIGITAL TOOL IN COMPREHENDING CALORIMETRY Ainul Ezatul Farah Mohd Taha Suganthi Nitsingam Chia Chew Ping Normaishara Mohamad Shariff

59 PERSEDIAAN PENSYARAH KOLEJ MATRIKULASI PAHANG DALAM MENGHADAPI NORMA BAHARU SESI PDP Wan Syazzawani Wan Omar Intan Zurina Ahmad Nor Hasni Lizar

60 KESEDIAAN DAN JANGKAAN e-PEMBELAJARAN NORMA BAHARU DALAM KALANGAN PENSYARAH KOLEJ MATRIKULASI PAHANG Fadhilah Mustapha Asmawati Mohamad Ali, Ph.D


61 PENGUNAAN PETA PEMIKIRAN I – THINK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

MURID PENDIDIKAN KHAS PENDENGARAN Madinah Mohd Yusof , Ph.D Fathiah Nur Zahidah Mohd Fazil Mahidin Awang Itam

62 MICROSOFT 365: MENINGKATKAN TAHAP MOTIVASI PEMBELAJARAN DAN PENGLIBATAN PELAJAR Ang Beng Im Lock Shu Ping Noriantie Ibrahim

63 PENGGUNAAN VIDEO ANIMASI LIMITING REACTANT MELALUI GOOGLE CLASSROOM Yuniza Mohamed Hezelin Elayana Shaian Rohayda Lidya Jali Noor Shahida Hassan

64 KESEDIAAN PENTADBIR UNTUK MELAKSANAKAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF (PPI) Mahidin Awang Itam Madinah Mohd Yusof, Ph.D

65 SISTEM CABUTAN BERTUAH DIGITAL DENGAN PEMPROSESAN XAMPP BAGI PEMBELAJARAN KEBARANGKALIAN Mohd Noor Hafizee Zulkaflee James Tiri Maran Robert Anak Nyalan Mohd Khairul Afnan Mustapha

66 PENGGUNAAN ‘MECHANISMS APPS’ DALAM MENERANGKAN KONSEP MEKANISME TINDAK BALAS KIMIA Nor Arifah Ahmad Roslan Syahida Adila Mohamad Alba Alis Suhairin Abd Ghani Nur Fadilah Zulkiefli

67 APLIKASI COTARR DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KIMIA MATRIKULASI Nor Asyikin Md Som Dani Asmadi Ibrahim Zuraida Zainal

68 PENGGUNAAN KIT ANALOGI TERHADAP PENCAPAIAN PELAJAR DALAM SUBTOPIK STEPS IN GENE CLONING Erny Julia Abdullah Kamal Asniza Jamaluddin Siti Khadijah Ahmad Khairi

69 PROSPEK MASA HADAPAN PEMBELAJARAN MAYA DI MALAYSIA Ahmad Zhafran Md Noor Nur Afifah Mohamed Salleh Salbiah Mohamed Salleh, Ph.D Norasma Mohamed Salleh


70 APLIKASI VARK’s PHONIC READING UNTUK MEMANTAPKAN PENGUASAAN BACAAN DAN MENULIS BAHASA INGGERIS Nur Afifah Mohamed Salleh Ahmad Zhafran Md Noor

71 APLIKASI DIGITAL Fun_G SPINNER DALAM MENGENAL PASTI KUMPULAN BERFUNGSI BAGI MENENTUKAN KELAS SEBATIAN ORGANIK Wan Nor Izana Wan Mohammad Norul Safarinie Abdullah Khairul Nizam Md. Dauad Ashar Asrul Ros Ahmad Nasir Mohd Daud

72 KEBERKESANAN KAEDAH SALAK DALAM MEMBANTU PENYEDIAAN DAN PENYAMPAIAN BAHAN TAZKIRAH A.Rahman Haron, Ph.D Nazariyah Sani, Ph.D Siti Hajar Idrus Mahawa Pilus Yusfarina Mohd. Yussof, Ph.D

73

PENGGUNAAN CARTA ‘JALAN-JALAN CARI JAWAPAN’ DALAM TOPIK TAMBAH Umaathevi A/P Krishnan Leena A/P Letchumanan Megalah A/P Balasubramaniam

74

KEBERKESANAN PENGGUNAAN MOc KIT DALAM MENINGKATKAN PENCAPAIAN PELAJAR DALAM SUBTOPIK KITARAN HAID DAN KITAR OVARI Asniza Jamaluddin Nur Ashikin Abdul Karim Aminawati Mohamad

75 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIGITAL MENGGUNAKAN KFC (KIT FOR CARDIAC) BUCKET Syuriza Ahmad Shukor Aminawati Mohamad Erny Julia Abdullah Kamal Mohamad Hafizal Ibrahim

76 PENGGUNAAN ABOcard DALAM PENGUJIAN JENIS DARAH Fadzilah Abd Wahab Mohd Riduan Ali Ku Suyati Ku Zaiab Nurul Fadhila Che Kamaludin Siti Hajar Rifqah Md Khairuddin Pang

77 PENERAPAN NILAI DALAM PENGAJARAN MATA PELAJARAN KELAS PENDIDIKAN KHAS: SUATU KAJIAN KES Nor Fatin Alyaa Mazlan Bukhari Shafie

78 APLIKASI MODUL KAD ASK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBINA AYAT TUNGGAL DALAM KALANGAN MURID PEMULIHAN KHAS TAHAP SATU SEKOLAH KEBANGSAAN DAERAH PASIR GUDANG Maisarah Mahussain


79 PERANAN PENGETUA DALAM PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH: KAJIAN KES

KEPIMPINAN PENGETUA CEMERLANG Kalai Selvan Arumugham, Ph.D

80 PENGGUNAAN KAEDAH M-BOX DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENOLAK MATEAMTIK TAHUN SATU 2) Goh Kok Ming

81 KAEDAH PERMAINAN GO MAKCIK KIAH (GMCK) DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Wan Saiful Anuar Mohamed Erny Julia Abdullah Kamal

82 PKB MENINGKATKAN KEMAHIRAN PELAJAR MENGENALPASTI DAN MENULIS MEKANISMA SN1 DAN SN2. Siti Kholijah Mohd AbdulNajari Rosnah Sabudin Noor Fazila Abdul Manah

83 KEBERKESANAN PROJEK STREET BARBER BAGI MURID BERKEPERLUAN KHAS KURSUS DANDANAN RAMBUT Rohaya Mohd Hatta

84 PENGGUNAAN PROGRAM “KOTAK GEMBIRA” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MURID DALAM MENGAPLIKASIKAN KOSA KATA BAHASA ARAB Muawiyah Al Murtadho Fajar Nina Purnama Alam Amani Dahaman@Dahlan, Ph.D

85 APLIKASI MODUL I-ARABIC DAPAT MEMPERKASAKAN PENGUASAAN ISTILAH ICT BAHASA ARAB DALAM KALANGAN GURU PELATIH IPGK TEMENGGONG IBRAHIM JOHOR Raudhah Ali, Ph.D Syahirah Abd Rahman Nur Izatti Nor Asman Syazana Ishak

86

PEMBINAAN MODUL LATIHAN KIT-KHAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS KALIGRAFI ARAB DALAM KALANGAN GURU PELATIH IPG KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM JOHOR Raudhah Ali, Ph.D Aida Suhaila Mohd Aziz Nurin Nazihah A. Hamid Saidatul Adani Mohd Esa Nuraminuddin Abdul Rashid

87 KEBERKESANAN TEKNIK PERMAINAN KBAT-JAWI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN JAWI MURID SEKOLAH RENDAH DAERAH JOHOR BAHRU Raudhah Ali, Ph.D Muhammad Nurfadhli Akmal Rusli Nurul Nabila Najwa Zulkarnain Zureen Halqish Mohamad Hanafi Nurul Fatehah Rasidan


88 PENDEKATAN KALAM JAMAEI DALAM MENINGKATKAN TAHAP KEMAHIRAN KOMUNIKASI BAHASA ARAB MURID TAHAP DUA SEKOLAH KEBANGSAAN DAERAH BATU PAHAT JOHOR Raudhah Ali, Ph.D Ammar Nazmi Zaki Maisarah Ruslan Nuraida Nadhirah Mohd Asri Wan Nurul Eisyha Wan Annual

89 MANUAL PENGGUNAAN APLIKASI MOLVIEW DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL Yusniza Yusof Hezelin Elayana Shaian Wan Zai Azlin Wan Aziz Tengku Zuniza Tengku Yahya Shah

90 PENGGUNAAN PERMAINAN CROSS-NOKTAH BAGI MENINGKATKAN KEMAMPUAN MURID DALAM MEMBEZAKAN ANTARA BACAAN PENDEK DAN BACAAN PANJANG PERKATAAN BAHASA ARAB Siti Aishah Shahida Azahari Sazura Zakaria

91 INOVASI PEMBELAJARAN DIGITAL RASE-CARD KIT BAGI MENGENAL PASTI JENIS TINDAK BALAS KIMIA ORGANIK Maira Mahmad Ramanurbaya Mansor Mark Haur Jye

92 PERSEPSI GURU PELATIH DALAM MELAKSANAKAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT) Muhammad Afifuddin Ahsian Farah Farhana Rosli Farihah Mohd Noor

93 AMALAN PENGAJARAN GURU PENDIDIKAN ISLAM DI PRASEKOLAH Nurul Nisha Asykin Zainal Farah Farhana Rosli Farihah Mohd Noor

94 EFIKASI KENDIRI GURU BAHASA ARAB DALAM PENGAJARAN NAHU KURIKULUM BERSEPADU DINI (KBD) Farihah Hussain, Ph.D

Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Ph.D

Maimun Aqsa Lubis, Ph.D

95 MENELUSURI ISU PENDIDIKAN MURID ORANG ASLI DAN KEPERLUAN TERHADAP

PENDIDIKAN KHAS Ang Chai Tin, Ph.D Lim Li Bin

96 PENERIMAAN PELAJAR KOLEJ ISLAM TEKNOLOGI ANTARABANGSA TERHADAP APLIKASI KAHOOT BERDASARKAN MODEL PENERIMAAN TEKNOLOGI (TAM) Nur Farhana Abdul Aziz


97 PELAKSANAAN PDP KOKURIKULUM DALAM TALIAN KE ARAH SATU NORMA YANG BAHARU Norsiah Bahari, Ph.D Mohamad Rosli Badron Norhaslina Nordin Zaimawati Abdul Kadir

98 TEKNIK LUKISAN 'ONE-WAY & TWO-WAY ARROW' UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN MELUKIS MEDAN LASTIK DALAM MATA PELAJARAN FIZIK : SATU ANALISIS KEPERLUAN Norhafizan Abdul Wahab

99 THE USE OF SPEED BBM IN THE ISLAMIC EDUCATION AMONG STUDENTS WITH LEARNING DISABILITIES Mohd Solihin Che Rozali

100 HUBUNGAN AMALAN PENYELIAAN PENGAJARAN DENGAN MOTIVASI GURU, PERKEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DAN PRESTASI PENGAJARAN GURU Nurul Syafinaz binti Ishak Shahfullizan bin Salleh Norsuriani binti Ismail @ Abd Wahab

101 MENENTUKAN TREND PERIODICITY MENGGUNAKAN AKRONIM Pzas vs Psas BERBANTUKAN APLIKASI ATAS TALIAN Wan Zai Azlin Wan Aziz Ruziana Abdullah Norhasni Jamaludin Nurul Hidayah Kamardin

102 PENGALAMAN DAN CABARAN PENGAJARAN PEMBELAJARAN MAYA BAGI SUBJEK PENDIDIKAN ISLAM Salbiah Mohamed Salleh, Ph.D Ahmad Sahli Mohd Hasan Norhana Mohamed Salleh Siti Faizah Mohd Saleh @ Salleh Ahmad Amzar Mat Said

103 MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS KATA GANTI DIRI BERSAMBUNG DAN TIDAK BERSAMBUNG BAHASA ARAB DALAM KALANGAN MURID SEKOLAH RENDAH DENGAN MENGGUNAKAN KAEDAH “LUGHINA” Nur Shafiqah Abd Aziz Mohd Sukri Ahmad

104 PERMAINAN BERASASKAN PERISIAN POWER POINT DI DALAM PdPc DAN PENTAKSIRAN PENGUASAAN ASAS LITERASI BAHASA INGGERIS BAGI MURID SEKOLAH RENDAH TAHUN SATU DI SK KIROKOT RANAU “PICK AND GO” Hallsen Justin

105 E-PORTFOLIO SOLUSI KEPERLUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MAYA ALAF 21 ‘SYNCHRONOUS’ DAN ‘ASYNCHRONOUS’ UNTUK KURSUS TITAS Ahmad Nasir Mohd Yusoff, Ph.D Ratna Roshida Abd Razak, Ph.D Mohammad Akhir Ab Wahab, Ph.D Mohamad Maulana Magiman, Ph.D


106 KAEDAH PERMAINAN GO MAKCIK KIAH (GMCK) DALAM PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN Erny Julia Binti Abdullah Kamal

107

KOMPETENSI KBAT DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN AKADEMIK SISWA GURU SEM 8 IPG KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR Nor Azim Bin Norddin

108 KEKUATAN DAN CABARAN DALAM PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU NOVIS AMBILAN JANUARI 2014 KELUARAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU DI ZON UTARA Julinamary Parnabas,PhD Ahmad Sobri Bin Shuib,PhD Muhammad Nidzam Bin Yaakob, PhD Syed Khalid Syed Idrus ,PhD Saifudin Azam Shah Ahmad

109 GAMIFIKASI R-CHEM DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL Farahiyah Binti Mohamed Omar

110 PENGETAHUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMIKIRAN KRITIS DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI PRASEKOLAH Zainab Binti Nawab Khan Chong Fung Yen @Azilina, Ph.D

111 KEPEKAAN TERHADAP ISU-ISU SEMASA SEJARAH MALAYSIA DALAM KALANGAN PELAJAR BIDANG TERAS SEJARAH Ahamad Jama’ Amin Yang Zaimah Abdullah Azhari Mat Salleh Hasim Sa’ari Rostam Abdul Rahman

112 KECENDERUNGAN PELAJAR PISMP UNTUK MENGAMBIL KURSUS ELEKTIF TERAS BAHASA TAMIL Kumaran Ramayah Gopalakrishnan Ramasamy

113 APLIKASI QR CODE UNTUK MENINGKATKAN PELIBATAN MURID DALAM PDPC ABAD KE-21 Shahril bin Othman

114

PENDEKATAN KALAM JAMA’I DALAM MENINGKATKAN TAHAP KEMAHIRAN KOMUNIKASI BAHASA ARAB MURID TAHAP DUA SEKOLAH KEBANGSAAN DAERAH BATU PAHAT JOHOR Ammar Nazmi Bin Zaki

115 MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID TAHUN 5 DALAM MENYAMBUNG HURUF HIJAIYYAH DENGAN MENGGUNAKAN PROGRAM E-TAUSIL HURUF (أ و ز ر ذ د)Nursadida Binti Abd Razab Azhari Bin Hamzah


116 PENGGUNAAN ’KOTAK WARNA WARNI’ DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN PENGGUNAAN KATA GANTI NAMA DALAM BAHASA ARAB Muzaffar Ahmad bin Zainal Abidin Amani binti Dahaman@Dahlan, PhD

117 MENANGANI MASALAH DAYA TUMPUAN MURID ADHD: SATU KAJIAN KES DALAM KALANGAN GURU PELATIH IPGKDA Zubaidah Binti Mat Harlina binti ishak

118 PENTAKSIRAN BERASASKAN KEMAMPUAN MURID MODEL ABLE : ABILITY BASED : LEARNING ASSESSMENT Azman Bin Abdullah

119 REKA BENTUK MODUL PEDAGOGI AL-QURAN BERASASKAN TEKNOLOGI UNTUK PELAJAR PEKAK DI KOLEJ VOKASIONAL Muhammad Sayuti Bin Sabdan Norlidah Alias Mohd Yakub @ Zulkifli Mohd Yusof Nazean Jomhari


01

PDPC KEMAHIRAN MENGARANG:

PENILAIAN DARI PERSEPSI PELAJAR PISMP AMBILAN JUN 2018

IPGK DARULAMAN

Khor Cheng Hoon

IPG Kampus Darulaman

[email protected]

Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam

Abstrak

Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Mengarang (PPKM) ditawarkan kepada pelajar

Institut Pendidikan Guru sebagai satu kursus untuk major Pengajian Cina dan kursus

Elektif Teras Bahasa Cina. Tujuannya supaya pelajar mempunyai ruang dan peluang untuk

menguasai ilmu dan teknik-teknik pengajaran dan pembelajaran (PdP) kemahiran

mengarang melalui kuliah, tutorial. Latihan simulasi pula membolehkan pelajar

melakukan penambahbaikan dan memperkukuhkan pengalaman PdP kemahiran

mengarang. Kajian ini bertujuan mendapatkan persepsi sebenar pelajar Ambilan Jun 2018

Eleltif Teras Bahasa Cina IPGK Darulaman terhadap PdP kemahiran mengarang.

Responden kajian terdiri daripada 17 orang pelajar pelbagai pengkhususan iaitu Sejarah

dan Bimbingan Kaunseling. Data dikumpul menggunakan soal selidik yang diubahsuai

daripada Soal Selidik Kajian Kepuasan Pelanggan (SSKP) (LAM-PUP-04-02). Data kajian

dianalisis berasaskan pendekatan kuantitatif dan kualitatif menggunakan nilai peratusan.

Dapatan kajian membuktikan pelajar memberi peratusan persetujuan yang tinggi bahawa

PdP kemahiran mengarang amat membantu mereka dalam penguasaan kelima-lima aspek

kemahiran, iaitu PdPC, penyelesaian masalah, komunikasi, pengurusan maklumat dan

pembelajaran sepanjang hayat. Data menunjukkan persetujuan paling tinggi ialah aspek

pembelajaran sepanjang hayat (100%), diikuti aspek PcPC di dalam bilik darjah(99.4%),

aspek pengurusan maklumat (98.8%) dan aspek penyelesaian masalah (97.6%). Aspek

komunikasi (95.3%) paling rendah. Purata peratusan keseluruhan persetujuan kelima-lima

aspek ialah 98.2%. Beberapa kelemahan dan cadangan penambahbaikan pelaksanaan

program ini turut dikemukakan dalam kajian ini. Sebagai rumusan, PPKM membantu

pelajar menguasai ilmu dan teknik-teknik PdP kemahiran mengarang.

Kata kunci: PdPC, Pelajar PISMP. Elektif Teras

mailto:[email protected]


02

PENGAPLIKASIAN TEORI PEMEROLEHAN BAHASA

DALAM PENGAJARAN BAHASA MELAYU

Noor Zila binti Md. Yusuf, Ph.D

Amir bin Juhari, Ph.D

[email protected]

IPG Kampus Darulaman, Jitra Kedah

Abstrak

Dalam usaha meningkatkan kualiti pendidikan, guru harus mempunyai pengetahuan dalam

membentuk satu gaya pembelajaran yang boleh diterima oleh pelajar berdasarkan teori

pembelajaran yang relevan. Teori wujud akibat kepelbagaian pandangan dalam kalangan

ahli bahasa tentang pemerolehan bahasa. Justeru, kertas kerja ini membincangkan

pengaplikasian teori pemerolehan bahasa dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa

Melayu di sekolah rendah. Pengkaji memilih 4 teori pemerolehan bahasa yang releven dan

boleh diaplikasikan oleh guru semasa proses pdp di bilik darjah. Keempat-empat teori

tersebut ialah Teori Behaviourisme, Teori Kognitif, Teori Mentalis dan Teori

Interaksionalisme. Subjek kajian terdiri daripada pelajar-pelajar PISMP Elektif bahasa

Melayu yang mengambil kursus BMMB3063 Kaedah Pengajaran bahasa Melayu. Pengkaji

menggunakan kaedah kajian lapangan dengan membuat sesi pemerhatian dan analisis

dokumen sebagai kaedah pengumpulan data. Penghuraian data dibuat secara deskriptif

semasa menjelaskan tentang teori dan aplikasi teori di bilik darjah. Dapatan kajian

menunjukkan bahawa wujud keempat-empat teori dalam proses pengajaran dan

pembelajaran bahasa Melayu yang dilaksanakan oleh sebjek kajian. Pengkaji berharap

dengan adanya kajian seperti ini, akan dapat membantu guru-guru merancang strategi

pengajaran yang lebih berkesan dalam membimbing pelajar mempelajari bahasa Melayu di

bilik darjah.

Kata kunci : Pemerolehan Bahasa, Teori Behaviourisme, Teori kognitif, Teori Mentalis,

Teori Interaksionalisme



03

IMPLEMENTASI TEKNIK “SUPERFOR THE BEST” MELALUI

PEMBELAJARAN AKTIF BAGI PENGUASAAN KEMAHIRAN

MELUKIS SUSUNAN ELEKTRON DALAM KALANGAN MURID

KIMIA

1Saibahtul Islamiah bt Rosly, 2Rajiah bt Hasan,

[email protected]

Panitia Kimia, SMK Sungai Pusu

Abstrak

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengatasi masalah pembelajaran dan pengajaran

yang dihadapi pelajar dalam topik ikatan kovalen melalui pembelajaran aktif. Seramai 23

orang pelajar dari sebuah kelas kimia terlibat dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dibuat

melalui pra-ujian dan soal selidik untuk meninjau sejauh mana penguasaan pelajar dalam

konsep pembentukan ikatan kovalen. Dapatan pra-ujian dan soal selidik menunjukkan

sebahagian murid mempunyai pemahaman yang kurang jelas tentang pembentukan ikatan

kovalen. Sebahagian murid mempunyai masalah dalam melukis rajah susunan elektron

dengan betul, terutama sebatian kovalen yang memerlukan perkongsian antara lebih dari

satu jenis atom. Pembelajaran aktif menggunakan Teknik SUPERFOR THE BEST dan

pembelajaran aktif telah diketengahkan kepada mereka. Pendekatan ini membantu murid

membuat ‘hands on activity’ dalam pembentukan rajah susunan elektron. Analisa min ujian

pra menunjukkan pencapaian murid hanya 82.06%, namun, selepas mengaplikasikan

Teknik dan pembelajaran aktif, peningkatan sebanyak 16.85%. Peningkatan ini

menunjukkan adanya perubahan yang positif dalam kalangan murid, yang mana

kebanyakan murid mendapat markah penuh 8. Kesimpulannnya, Teknik SUPERFOR THE

BEST dan pembelajaran aktif dapat membantu murid dalam meningkatkan penguasaan

kemahiran melukis susunan elektron dalam kalangan murid kimia.

Kata kunci: Pembelajaran Aktif, Ikatan Kimia, Rajah Susunan, Elektron Sebatian Kovalen


04

THE VIRTUAL INSTRUCTIONAL LEADERSHIP BEHAVIORS

AMONG MALAYSIAN SCHOOL PRINCIPALS DURING THE

MOVEMENT CONTROL ORDER (MCO): OUT WITH THE OLD, IN

WITH THE NEW

Hapini Awang1, Mat Rahimi Yusof2, Mohd Faiz Mohd Yaakob3, Mohd Aliff Nawi4, Mohd Fairuz

Jafar5

1School of Computing, Universiti Utara Malaysia

2,3,4,5School of Education and Modern Languages, Universiti Utara Malaysia

[email protected]

Abstract

The recent Coronavirus Disease (COVID-19) outbreak that strikes the country has shifted

the nature of principal leadership practices in Malaysia. This global pandemic forces

principals to think futuristically out of the standard procedures and dare to make necessary

changes in practicing instructional leadership at schools. Thus, this qualitative study aims

to explore their virtual instructional leadership behaviors during the Movement Control

Order (MCO). The findings show that principals apply virtual instructional leadership

through the integrations of Information and Communication Technology (ICT), including

mobile devices and social media platforms. The use of new virtual communication

mediums such as WhatsApp, Telegram, and Facebook has shaped the instructional

leadership practices among principals in this challenging period. Besides, the educational

experts suggested that principals seize the opportunities offered by the ICT advancement

to fluctuate, empower and alter the conventional instructional leadership that were

practiced before COVID-19 hits the country. Consequently, this study has successfully

validated 41 virtual instructional behaviors of school leaders as proposed by previous

researchers. Thus, it provides an excellent avenue for further in-depth studies, especially to

investigate the add-on elements that could strengthen the virtual instructional leadership

practices.

Keywords: Instructional Leadership, Virtual Instructional Leadership, Virtual

Communication, Social Media, Communication Applications, Web Applications


05

GOOGLE CLASSROOM: APLIKASI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN DI INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS

Norhasliza binti Abdullah, Ph.D

[email protected]

IPG Kampus Sultan Mizan

Abstrak

Google Classroom adalah satu aplikasi pengajaran dan pembelajaran (PdP) pada masa kini

dan hadapan. Sekiranya dilaksanakan dengan baik aplikasi ini berupaya menjadikan proses

PdP menjadi lebih berkesan dan efektif. Kajian ini bertujuan untuk meninjau tahap persepsi

pelajar institut pendidikan guru terhadap Google Classroom sebagai satu media pengajaran

dan pembelajaran dari segi Kebergunaan dan Kesesuaian, Kandungan Kursus, Kesesuaian

dan Kemudahan Penggunaan. Seramai 123 orang pelajar yang terlibat dalam kajian ini.

bagi Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP). Dapatan kajian mendapati bahawa

tahap persepsi pelajar terhadap penggunaan aplikasi Google Classroom berada pada tahap

tinggi (M = 4.26, SP = 0.533). Hasil kajian mendapati dua aspek persepsi berada pada tahap

tinggi dengan min bagi aspek Kebergunaan dan Kesesuaian (M = 4.02) manakala

kandungan kursus (M = 3.96) and Niat Tingkah Laku (M = 3.97) berada pada tahap

sederhana tinggi. Berdasarkan analisis ini maka dapat dirumuskan bahawa sememangnya

penggunaan sistem e-Pembelajaran dapat memberi impak positif dan memberi manfaat

kepada pelajar untuk melaksanakan aktiviti PdP secara dalam talian.

Kata Kunci : e-pembelajaran, Persepsi, kebergunaan dan Kesesuaian, Kandungan

Kursus, Niat Tingkah Laku.



06

TEACHER SHARING SESSION: LET`S NAME AND DRAW

HYDROCARBONS WITH ICE-CoSt

Vhaissnavi Sundararajan1, Kong Suet Lee, Yvonne Kulandaisamy, Sathia Kumaran Krishnan,

Shakirin b. Ahmad Bakary [email protected]

Perak Matriculation College

Abstract

In view of challenges in learning Organic Chemistry among Matriculation students, this

Teacher Sharing Session (TSS) collectively aimed to share knowledge on how traditional

way of teaching and learning of naming and drawing of hydrocarbons can be shifted into

digital learning, to identify a viable strategy that can be implemented to promote e-learning

and to continually develop professionalism among lecturers. Three selected instructional

strategies conducted by lecturers respectively, revealed that students preferred game based

learning (mean score: 3.63) compared to video learning (2.78) and courseware learning

(3.15). As a result of discussion, an integrated educational application that featured

gamification and visual form of learning called ICE-CoSt was developed. The launched

prototype was tested among five multi-experienced Chemistry lecturers. The qualitative

findings of lecturers’ responses showed ICE-CoSt was a useful interactive tool to learn

naming and drawing of hydrocarbons. The interface was interesting for students and it

would help to improve their understanding through the hands-on activity. Qualitative

findings of lecturers also revealed the shortcomings of the prototype. Thus, improvisations

are underway to add content, time settings and improve display on ICE-CoSt to further

develop it as an ideal 21st century teaching and learning aid in par with the Fourth Industrial

Revolution (4IR).

Key Words: Hydrocarbons, Digital Learning App, Self- Learning, Gamification.


07

BERSTESEN & ‘BATTLE’: SUATU KAEDAH PEMBELAJARAN

AKTIF DALAM BENGKEL KIMIA FIZIKAL

Ramanurbaya Mansor

Kolej Matrikulasi Negeri Sembilan

[email protected]

Ummi Kalthum Mansor


[email protected]

Abstrak

Penyelidikan dan inovasi yang dijalankan ialah mengaplikasikan teknik pembelajaran

berkumpulan yang dijalankan secara berstesen dalam Bengkel Kimia Fizikal. Kajian telah

dijalankan untuk menguji keberkesanan teknik ini terhadap pencapaian pelajar Kolej

Matrikulasi Negeri Sembilan (KMNS), Program Satu Tahun (PST) dalam Kimia Fizikal.

Kajian dijalankan kepada 40 orang peserta bengkel dengan gred B- ke B berdasarkan Ujian

Penilaian Semester 1 (UPS 1). Gred peserta bengkel pula ialah daripada B- ke A-.

Kumpulan kecil pelbagai kebolehan telah dibentuk. Teknik berstesen diterapkan untuk

mewujudkan suasana pembelajaran aktif. Ujian Pra menunjukkan peratus min markah

responden adalah 36.33% (gred D), meningkat kepada 83.48% (gred A) pada ujian pasca..

Hasil kajian membuktikan “Teknik Pembelajaran Berstesen” dalam Bengkel Kimia Fizikal

berkesan dalam meningkatkan pencapaian Kimia Fizikal pelajar. Pelajar juga didapati lebih

berminat untuk membentuk sendiri kumpulan kecil di luar waktu pengajaran dan

pembelajaran (PdP) seterusnya mengurangkan kebergantungan kepada pensyarah.

Penambahbaikan telah dilakukan pada sesi 2018/2019 terhadap pelajar Program Dua

Tahun (PDT) semester 3 dalam Bengkel Kimia. Aktiviti bengkel telah dikendalikan

sepenuhnya oleh ketua fasilitator dan fasilitator yang dilantik disetiap bilik darjah.

Penambahbaikan telah dilakukan dengan memasukkan sesi ‘battle’ antara peserta dengan

fasilitator semasa membincangkan jawapan. Penambahbaikan ini telah mendapat respon

yang sangat baik daripada peserta di mana mereka berasa lebih selesa dan bersemangat

sepanjang bengkel berlangsung.

Kata kunci: Pelajar Kolej Matrikulasi Negeri Sembilan, Bengkel Kimia Fizikal,

Kumpulan Kecil Pelbagai Kebolehan, Teknik Pembelajaran Berstesen, Sesi ‘Battle’.


08

TEACHER SHARING SESSION: GCxApps: PIM KONDUSIF

PEMUDAHCARA NF2F

1Nur Sofia binti Jafar, 2Amiza binti Aminudin, 3Ch’ng Bee Fang, 4Rodhiatul Adawiah binti Setapa, 5Vhaissnavi a/p Sundararajan

[email protected], [email protected], [email protected] [email protected], [email protected]

UNIT KIMIA, KOLEJ MATRIKULASI PERAK

Abstrak

Teacher sharing session (TSS) ini bertujuan untuk berkongsi pengalaman platform

interaksi maya (PIM) (WhatsApp, Google Classroom (GC), Slack dan Edmodo), mengenal

pasti PIM yang kondusif dalam pembelajaran non face-to-face (NF2F), menyediakan

pelajar ke arah e-pembelajaran kendiri dan memperkembangkan profesionalisme

pensyarah. Sampel pada peringkat pertama ialah pelajar kelas tutorial empat orang

pensyarah. Soal Selidik Kebolehgunaan dan Kesesuaian PIM menunjukkan min tertinggi

pada Edmodo (3.47), diikuti dengan Slack (3.46) dan GC serta WhatsApp (3.38). Tetapi,

dapatan min bercanggah dengan pilihan pelajar terhadap PIM yang paling sesuai iaitu

WhatsApp. Oleh itu, kami meminta pendapat pakar rujuk serta refleksi ahli kumpulan bagi

kelebihan dan kekurangan setiap PIM. Hasil perbincangan telah memilih GC integrasi

bersama Quizizz dan Edpuzzle (GCxApps) untuk dijalankan pada peringkat kedua. Sampel

hanya satu kelas tutorial. Soal Selidik Kesesuaian GCxApps ditadbirkan dan mencatat min

peratusan setinggi 92.8% yang membuktikan GCxApps adalah PIM yang kondusif semasa

pembelajaran NF2F. Para pelajar bersetuju bahawa pembelajaran NF2F menjadi lebih

menarik, interaktif dan meningkatkan minat mereka dalam e-pembelajaran kendiri.

GcxApps juga dapat meningkatkan kreativiti pensyarah serta memperkembangkan

profesionalisme secara berterusan. Walaubagaimanapun, pada masa akan datang kami

perlu mempelbagaikan aplikasi pendidikan di bawah Google serta memastikan pelajar

mendaftar akaun Edpuzzle dan menggunakan akaun Gsuite.

Kata kunci: GCxApps, Google Classroom (GC), Edpuzzle, Quizizz, Platform Interaksi

Maya





09

KAEDAH SESIKU KULAT (KURUNG BULAT) MENINGKATKAN

KEMAHIRAN MENGANALISIS DATA ALIH BENTUK

KOMUNIKASI PENGAJIAN AM DALAM KALANGAN PELAJAR

KOLEJ TINGKATAN ENAM DATUK PENGIRAN GALPAM

Amit Bin Awang

[email protected]

Kolej Tingkatan Enam

Datuk Pengiran Galpam, Sandakan, Sabah

Abstrak

Sesiku Kulat merupakan satu bentuk inovasi bagi menyelesaikan masalah

(dyscalculia) kegagalan matematik dalam kalangan pelajar Kemanusiaan 9

Semester 3 (K9S3) Kolej Tingkatan Enam Datuk Pengiran Galpam (KTEDPG)

Sandakan menjawab soalan alih bentuk komunikasi. Pendekatan ini bertujuan

menangani isu kegagalan pelajar menyelesaikan masalah statsistik dalam ABK Sem

3 seperti melengkapkan data peratus, data mentah dan data perubahan. Seramai 27

orang pelajar telah dijadikan responden kajian melalui ujian pra dan pos. Kajian ini

telah dilaksanakan dalam tempoh masa 4 bulan. Semua pelajar diuji beberapa siri

ujian ABK Sem 3 dengan mengenalpasti idea sebelum dan selepas intervensi yang

menggunakan teknik Sesiku Kulat. Hasil daripada ujian yang dijalankan

menunjukkan perubahan positif dan pencapaian yang memberangsangkan. Seusai

intervensi dilaksanakan, didapati semua pelajar mampu menjawab soalan statstik

ABK Sem 3 dengan baik. Justeru, pengkaji turut menyebarluas aplikasi teknik

Sesiku Kulat kepada beberapa kelas kemanusiaan di Kolej Tingkatan Enam

Pengiran Galpam dan masih dalam proses uji lari.

Kata kunci: Dyscalculia, Mengenaplasti idea, Teknik Sesiku Kulat



10

KESEDIAAN MURID BERKEPERLUAN KHAS MASALAH

PEMBELAJARAN DALAM PROGRAM TRANSISI KERJAYA

1 Kama Shaffeei 2 Abdul Rahim Razalli 3 Mohd Hafiz Mohd Hanif 4 Zuraini Kamis

1 [email protected] [email protected] 3 [email protected] 4

[email protected]

1 234 Fakulti Pembangunan Manusia

Universiti Pendidikan Sultan Idris

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti kesediaan Murid Berkeperluan Khas Masalah

Pembelajaran (MBKMP) dalam Program Transisi Kerjaya (PTK). Program Transisi

Kerjaya bagi MBKMP merupakan program yang dirancang oleh pihak Kementerian

Pendidikan Malaysia (KPM) untuk memastikan MBKMP memperolehi asas-asas

kemahiran sebelum memasuki alam pekerjaan. Kajian dilaksanakan secara tinjauan dengan

menggunakan instrumen soal selidik. Sampel kajian menggunakan kaedah persampelan

bertujuan yang melibatkan 40 orang Guru Pendidikan Khas di Daerah Klang,

Selangor.Dapatan kajian menunjukkan nilai min bagi pengetahuan guru pendidikan khas

terhadap PTK ialah 3.07 pada tahap sederhana. Manakala, nilai min kesediaan MBKMP

dalam PTK adalah tinggi iaitu 4.08. Hasil kajian menunjukkan bahawa tahap pengetahuan

guru terhadap pelaksanaan PTK perlu dipertingkatkan dan kesediaan MBKMP dalam PTK

perlu ditambahbaik bagi memupuk minat dan kemahiran tinggi sebelum memasuki alam

pekerjaan sebenar. Diharapkan kajian ini membantu pihak pemegang taruh supaya

meningkatkan pengetahuan dan latihan kemahiran bagi guru dalam memastikan

penglibatan MBKMP dalam PTK sebagai bekalan dan pengalaman ke bidang kerjaya

sebenar.

Kata kunci: murid berkeperluan khas, masalah pembelajaran, transisi kerjaya






11

INOVASI FT KIDZO MENINGKATKAN KEMAHIRAN KOMUNIKASI

DALAM KALANGAN MURID-MURID TAHUN 1

Hj Zainal Abidin bin Saad, Nur Liyana Zaihan binti Mohd Hanafiah, Fatin Afrina binti Abdul Karim,

Amirah Batrisyia binti Baharudin, Nurin Adriana binti Zainal Abidin .

[email protected]

IPG Kampus Darulaman,06000,Jitra, Kedah

Abstrak

Projek ini merupakan cetusan idea daripada pelajaran Pengajian Profesional dan

Bimbingan dan Kaunseling serta Kemahiran Belajar yang didaftarkan sebagai subjek yang

perlu diambil oleh pelajar Kursus Bimbingan dan Kaunseling. Melihat kepada aspirasi

pendidikan negara yang menginginkan warga Malaysia seimbang dari sudut

jasmani,emosi,rohani,intelek dan sosial (JERIS) disamping lengkap dengan kemahiran

insaniah serta menekankan aspek Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21) , kami telah

mencipta FT Kidzo sebagai salah satu medium bahan bantu mengajar yang aktif,

menyeronokkan, efektif dan bermakna seiring dengan PAK-21 yang menekankan

penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi di dalam sesi Pengajaran dan

Pembelajaran (PdP). Melihat kepada permasalah murid prasekolah, murid tahap 1 dan

murid pemulihan yang kurang cekap dalam aspek mendengar,menulis,membaca dan

bertutur, projek ini disediakan bagi menajamkan kemahiran yang penting ini supaya

pelajar-pelajar ini mampu berdaya saing dan seimbang dari sudut pembelajaran mahupun

kemahiran insaniah. Inovasi ini sesuai untuk dijadikan bahan bantu mengajar (BBM)

kerana direka khusus berdasarkan Kurikulum Standard Prasekolah (KSPK) dan Standard

Kurikulum Sekolah Rendah (KSSR) bagi subjek Bahasa Melayu. Seiring dengan Industri

Revolusi ke-4, inovasi ini dijana dengan pelbagai multimedia seperti penghasilan QR Code

dan paparan visual serta audio bagi memudahkan murid untuk mengakses aplikasi Ed

Puzzle di amping menarik minat murid bagi mendalami pembelajaran tersebut. Kemahiran

asas seperti mendengar, membaca, menulis dan bertutur amatlah penting dalam kehidupan

pelajar di mana penguasaan 4 kemahiran ini sangat membantu pelajar dalam sesi

pembelajaran dan perlu diaplikasikan dalam kemahiran belajar mereka agar pembelajaran

mereka lebih teratur dan berkesan. FT Kidzo juga disediakan di dalam medium online

dimana pelajar boleh mengulang-ulang video dan menjawab soalan yang disediakan dalam

pantauan guru mahupun ibubapa pelajar. Klip ini boleh diakses secara kendiri selepas

murid dijemput menggunakan kata kunci yang diberikan oleh guru mereka.

Kata kunci: Seimbang, JERIS, kemahiran insaniah dan PAK-21, Bahasa Melayu, KSPK

dan KSSR, Audio dan Visual, 4 Kemahiran Bahasa, Pembelajaran Kendiri.



12

PERSEPSI GURU TERHADAP CABARAN YANG DIHADAPI OLEH

GURU SEBAGAI PEMIMPIN: SATU KAJIAN KUALITATIF

Goh Shau Ying

[email protected]

SMK Paya Kemunting, Jitra

Abstrak

Di seluruh dunia kini, guru merupakan golongan profesional yang membawa perubahan

dan peningkatan dalam sistem pendidikan pada masa kini. Kajian Kepimpinan Guru

banyak dikaji di luar negara dan masih terhad dalam kontek sekolah di Malaysia. Kajian

ini bertujuan untuk mengenal pasti cabaran yang dihadapi oleh guru untuk menjadi

pemimpin di sekolah menengah di Negeri Kedah, Perlis dan Pulau Pinang. Kajian kualitatif

melalui temu bual separa berstruktur ke atas 18 orang respondan guru untuk mengenal pasti

cabaran yang dihadapi oleh guru sebagai pemimpin di negeri Kedah, Perlis dan Pulau

Pinang. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru menghadapi cabaran sama ada dari

keluarga, rakan sekerja dan diri sendiri untuk menjadi pemimpin. Dapatan analisis tematik

dijalankan untuk mengenalpasti cabaran yang dihadapi oleh guru sebagai pemimpin

mengikut pandangan guru di sekolah-sekolah kajian.

Kata kunci : Kepimpinan Guru,halangan sokongan keluarga, cabaran rakan sekerja,

komitmen guru, bebanan tugas



13

KEBERKESANAN CARTA BLUE PINK ( BP & PB ) BAGI

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENAMBAH DENGAN

MENGUMPUL SEMULA DALAM KALANGAN MURID PEMULIHAN

Cheetalakchumy A/P Balu

[email protected]

SJK(T) Keruh

Abstrak

Penyelidikan tindakan ini dijalankan untuk meningkatkan kemahiran murid pemulihan

dalam penambahan melibatkan pengumpulan semula melalui Kaedah BP & PB. Kajian ini

dijalankan ke atas enam orang murid pemulihan di sebuah sekolah di daerah Hulu Perak,

Perak. Kajian ini melibatkan empat orang lelaki dan dua orang perempuan yang

mempunyai tahap pencapaian yang lemah. Kaedah BP & PB merupakan satu kaedah yang

melibatkan carta nilai tempat yang mengandungi kotak agihan bagi menulis hasil tambah

dan seterusnya menambah nombor mengikut nilai tempatnya berdasarkan warna. Cara

pengumpulan data yang digunakan adalah ujian pra dan pasca, lembaran kerja murid,

pemerhatian dan temu bual. Data yang dikumpul dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif.

Dapatan kajian mendapati bahawa Kaedah BP & PB mampu meningkatkan penguasaan

murid dalam penambahan yang mellibatkan pengumpulan semula. Murid juga memberi

respon bahawa Kaedah BP & PB merupakan satu kaedah yang mudah difahami. Kaedah

ini juga dapat meningkatkan keyakinan murid untuk menjawab soalan-soalan tambah

dengan mengumpul semula. Peserta penyelidikan menunjukkan perubahan positif terhadap

penggunaan Kaedah BP & PB semasa menjawab soalan tambah dalam bentuk ayat

matematik. Cadangan tindakan susulan bagi penyelidikan ini ialah bahan bantu mengajar

iaitu carta Kaedah BP & PB dapat digunakan dalam topik tolak dan darab yang melibatkan

pengumpulan semula. Kesimpulannya, penyelidikan ini memberikan motivasi kepada diri

saya untuk terus melaksanakan penyelidikan dalam mencari kaedah yang sesuai untuk

membantu murid pemulihan dan kemudian dapat kembali ke arus perdana sekaligus

mengurangkan bilangan murid bermasalah 4M..

Kata kunci: tambah, mengumpul semula, nilai tempat, kaedah BP & PB



14

MENDEPANI CABARAN NILAI DAN KEPIMPINAN GURU

PENDIDIKAN ISLAM DI MALAYSIA

Norhana binti Mohamed Salleh,

SM Sains Tengku Abdullah, Pahang

[email protected]

Salbiah binti Mohamed Salleh,

SM Sains Pasir Puteh, Kelantan

[email protected]

Solihah binti Mohamed Salleh,

SMK Rawang, Selangor

[email protected]

Siti Faizah binti Mohd Saleh @ Salleh,

SK Taman Desa 2, Selangor

[email protected]

Ahmad Zhafran Bin Md Noor,

[email protected]

SK Sungai Tua Baharu, Selangor

Abstrak

Nilai dan kepimpinan merupakan dua aspek penting yang perlu ada pada diri setiap Guru

Pendidikan Islam (GPI) yang berperanan memberikan pendidikan duniawi dan ukhrawi

kepada murid. GPI yang mempunyai nilai akhlak mapan mampu menonjolkan sifat

kepimpinan yang baik sama ada dalam sekolah atau luar sekolah. Mereka merupakan

contoh terbaik yang sentiasa dijadikan ikutan oleh masyarakat. GPI bukan sekadar

profesion biasa namun turut menggalas amanah terhadap ummah dan masyarakat. Cabaran

yang dihadapi oleh GPI juga cukup hebat seiring dengan amanah besar yang perlu digalas.

Kertas kerja ini membincangkan konsep nilai dan kepimpinan yang perlu ada pada GPI

dari beberapa perspektif dan kajian oleh sarjana muslim. Kesepaduan nilai dan kepimpinan

GPI pasti dapat merealisasikan peranan yang perlu dipenuhi oleh GPI iaitu sebagai

mudarris, muaddib, murabbi, mursyid dan mua’llim.

Kata kunci: Nilai, akhlak, kepimpinan, Guru Pendidikan Islam




15

LEARNING OF FUNCTIONAL GROUPS IN ORGANIC CHEMISTRY

USING ‘CoRuBa’ (COLOURS OF RUBBER BAND GAME)

Sathia Kumaran Krishnan, Vhaissnavi Sundararajan Yvonne Kuladaisamy, Kong Suet Lee


Abstract

In this study, to enhance the effectiveness of learning to identify functional groups

in organic chemistry, the game 'CoRuBa' (Color of Rubber Band) Game was

introduced as an educational activity. The purpose of this study was to analyze the

effects of CoRuBa games on learning that involved the identification of functional

groups in organic molecules. The selected research study group consisted of 30

students from One Year Program Course. As a result, CoRuBa Game provided an

alternative game-based educational activity that enhanced the level of achievement

in organic chemistry.

Keywords : the effectiveness of learning, functional groups, organic chemistry


16

PENGETAHUAN PEDAGOGI, KEMUDAHAN PEMBELAJARAN DAN

HUBUNGANNYA DENGAN KUALITI PENGAJARAN GURU

TAHFIZ MODEL ULUL ALBAB (TMUA) DI MALAYSIA

Muhd Zulhilmi Haron

Universiti Utara Malaysia

[email protected]

Mohd Muslim Md Zalli

Universiti Pendidikan Sultan Idris

[email protected]

Farah Nabila Mohd Akil

SMKA Jerlun

[email protected]

Ismail Salleh

SMKA Kedah

[email protected]

Mohd Hilmi Ahmad

SK Bukit Jenun

[email protected]

Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti hubungan antara pengetahuan pedagogi dan

kemudahan pembelajaran terhadap kualiti pengajaran dalam kalangan guru TMUA.

Pengumpulan data menggunakan satu set soal selidik yang mengandungi maklumat

demografi, pengetahuan pedagogi, kemudahan pembelajaran dan kualiti pengajaran guru.

Kajian ini melibatkan 144 orang guru TMUA di tiga buah sekolah yang melaksanakan

program TMUA di Malaysia. Data yang diperolehi telah diproses dan dianalisis menerusi

structural equation modeling dengan menggunakan perisian Smart Partial Least Square

(SmartPLS3). Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan antara

pengetahuan pedagogi dan kemudahan pembelajaran dengan kualiti pengajaran guru.

Implikasi dapatan kajian ini adalah bertujuan menyedarkan guru akan kepentingan

penguasaan mereka dalam pengetahuan pedagogi demi meningkatkan kualiti pengajaran

dalam pelaksanaan program TMUA.

Kata kunci: pengetahuan pedagogi, kemudahan pembelajaran, kualiti pengajaran, tahfiz,

Malaysia.






17

MENGKAJI KEBERKESANAN K-STYLE DAN EXPLOREBASE

DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN PELAJAR MENUKAR

NOMBOR ASAS SEPULUH KEPADA ASAS LAIN

Khairil Haffez Bin Sahidan

[email protected]

SM Agama Daril Iktisam, Kuala Nerang, Kedah

Abstrak

Asas nombor merupakan salah satu topik yang dikekalkan dari silibus KBSM kepada

KSSM dan isi topik ini juga dikembangkan lagi dari silibus KBSM yang hanya melibatkan

asas 2, 5, 8 dan 10 kepada asas 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 dan 10 di dalam KSSM. Proses penukaran

suatu nombor asas 10 kepada suatu asas yang lain sentiasa menjadi masalah utama pelajar

dalam menguasai topik ini. Kaedah yang dinyatakan di dalam buku teks, iaitu kaedah

pembahagian berulang, sentiasa mengelirukan pelajar kerana pelajar perlu menjalankan

pelbagai operasi sebelum memperolehi jawapan yang dikehendaki iaitu operasi bahagi,

darab, tolak dan kemudian pengumpulan baki. Oleh yang demikian, suatu inovasi

pengiraan dan aktiviti perlu dijalankan bagi memudahkan pelajar dalam mendapatkan

jawapan dan memahami proses penukaran asas yang dilakukan. Tujuan kajian ini

dijalankan adalah untuk memperkenalkan kepada pelajar satu inovasi guru yang dinamakan

sebagai teknik K-Style serta melibatkan pelajar dalam suatu aktiviti luar kelas yang

dinamakan sebagai Explorebase dalam meningkatkan kemahiran pelajar dalam menukar

suatu nombor dalam asas 10 kepada sesuatu asas tertentu sebagai kaedah alternatif kepada

kaedah pembahagian berulang yang dinyatakan dalam buku teks. Sampel kajian ini ialah

seramai 86 pelajar, iaitu terdiri daripada 42 orang pelajar tingkatan 4 dan 44 orang pelajar

tingkatan 5. Dapatan kajian mendapati peratus pencapaian pelajar dalam ujian pasca ialah

32.27% telah meningkat kepada 71.40% dalam ujian pos. Kesimpulannya, penggunaan

teknik K-Style serta proses PdPc secara aktif diluar kelas seperti Explorebase ini telah

berjaya meningkatkan kefahaman pelajar dalam menukar suatu nombor asas 10 kepada

asas yang lain dengan lebih baik.

Kata kunci: Asas nombor, K-Style, Explorebase, Inovasi Guru, Aktiviti luar kelas


18

KAEDAH e-VAS DALAM MENINGKATKAN TAHAP PENULISAN

MEKANISME PENDEHIDRATAN ALKOHOL

Siti Asmah Binti Kemat, Salwana Binti Md Ali, Hanani Binti Sa’at,

Rohaya Binti Khamis, Amily Ziana Binti Md. Areff

[email protected], [email protected], [email protected],

[email protected], [email protected]

KOLEJ MATRIKULASI JOHOR

Abstrak

Perkongsian ini bertujuan untuk menentukan keberkesanan penggunaan kaedah e-VAS

bagi meningkatkan tahap penulisan mekanisme pendehidratan alkohol dalam

meningkatkan mutu Pengajaran dan Pemudahcara (PdPc) pensyarah. Kajian ini dijalankan

terhadap 24 orang pelajar yang mengambil mata pelajaran Kimia bagi Sistem Dua Semester

di Kolej Matrikulasi Johor untuk sesi 2019/2020. Kajian ini juga bertujuan untuk

membuktikan keberkesanan penggabungan penggunaan aplikasi media secara digital

dalam PdPc dapat meningkatkan profesionalisme pengajaran pensyarah. Analisis data

dijalankan secara deskriptif dengan mengukur skor min markah serta perubahan peratusan

bagi kuiz yang diberikan sebelum dan selepas kaedah e-VAS diimplementasi kepada

pelajar melalui gelung pemulihan dan pengkayaan. Dapatan analisis mendapati bahawa

berlaku peningkatan yang sangat ketara sebelum dan selepas kaedah e-VAS dilaksanakan

melalui platform Google Classroom daripada skor min 42.1% kepada 85.8% iaitu gagal

kepada cemerlang. Ini telah membuktikan bahawa kaedah e-VAS dapat meningkatkan

mutu PdPc pensyarah bagi meningkatkan tahap penulisan mekanisme pendehidratan

alkohol sekaligus dapat membuktikan keberkesanan penggabungan penggunaan aplikasi

media secara digital dalam PdPc yang boleh meningkatkan profesionalisme pengajaran

pensyarah Kimia.

Kata kunci : Google Classroom, mekanisme pendehidratan alkohol







19

PERLAKSANAAN PENILAIAN FORMATIF SECARA DIGITAL OLEH

PENSYARAH KIMIA DI KOLEJ MATRIKULASI JOHOR

Siti Asmah Binti Kemat, Siti Murni Binti Salehan, Illy Nadhirah Binti Barudin,

Noor Aisya Azreen Binti Ab. Rahim, Nursabrina Binti Rahmat



Kolej Matrikulasi Johor

Abstrak

Jelajah Pembelajaran ini bertujuan untuk mengenalpasti aplikasi yang digunakan oleh

empat orang pensyarah bagi melaksanakan sistem penilaian formatif dalam Pengajaran dan

Pemudahcara (PdPc) mata pelajaran Kimia serta menentukan tahap keberkesanan

penggunaan sistem penilaian formatif secara digital dalam meningkatkan tahap

pembelajaran pelajar bagi mata pelajaran Kimia Sistem Dua Semester Jurusan Sains Kolej

Matrikulasi Johor Sesi 2019/2020. Selain pemerhatian dalam Jelajah Pembelajaran, satu

set soal selidik digunakan sebagai instrumen kajian. Analisis data dilaksanakan secara

deskriptif menggunakan Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 16.0

untuk mengukur min purata setiap item bagi menentukan tahap keberkesanan penggunaan

sistem penilaian formatif secara digital dalam meningkatkan pembelajaran pelajar. Dapatan

pemerhatian mendapati bahawa terdapat tiga jenis aplikasi yang digunakan oleh pensyarah

iaitu Socrative, Google Form dan Google Classroom. Dapatan juga mendapati bahawa

tahap keberkesanan penggunaan sistem penilaian formatif secara digital dalam

meningkatkan pembelajaran pelajar bagi mata pelajaran Kimia adalah sangat tinggi.

Kata kunci : penilaian formatif secara digital, Socrative, Google Form, Google

Classroom, kimia







20

BIMBINGAN GURU BAHASA ARAB BERASASKAN MODEL 5M

DALAM AL-LUGHAH AL-ARABIAH AL-MUA’SIRAH (LAM)

KURIKULUM BERSEPADU DINI (KBD)

Amani binti Dahaman@Dahlan, Dr.

[email protected]

Farihah binti Hussain, Dr.

[email protected]

Abd Aziz bin Hassan

[email protected]

Mohammad Azizi bin Md Mukhtar

[email protected]

Najib bin Sulaiman

[email protected]

Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman, Jitra

Abstrak

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk melihat bimbingan guru bahasa arab berasaskan

Model 5M dalam Al-Lughah Al-Arabiah Al-Mua’sirah (LAM) Kurikulum Bersepadu Dini

(KBD). Kajian ini merupakan kajian kualitatif yang melibatkan penganalisisan secara

analisis kepustakaan dengan meneliti bentuk bimbingan guru berdasarkan model 5M (Ab

Halim Tamuri et al. 2008,2010). Bimbingan guru adalah satu elemen utama dalam

pengajaran bahasa Arab. Elemen ini perlu diterapkan dalam pengajaran terutama dalam

pengajaran al-Lughah al-Arabiah al-Mua’sirah(LAM), Kurikulum Bersepadu Dini (KBD)

memandangkan kurikulum ini adalah kurikulum yang baharu dilaksanakan di sekolah

agama bantuan kerajaan (SABK). Konsep Model 5M yang dimaksudkan dalam kajian ini

ialah guru perlu menjiwai sifat atau ciri Mursyid, Murabbi, Muaddib, Muallim dan

Mudarris dalam memberi bimbingan dalam pengajaran bahasa Arab. Kajian ini akhirnya

menghasilkan satu cadangan kerangka bimbingan guru bahasa Arab berasaskan konsep 5M

dalam pengajaran bahasa Arab.

Kata kunci: Konsep 5 mim, Bimbingan guru, Kurikulum Bersepadu Dini, lughah Arabiah

Mua’sirah, Bahasa Arab


21

KOLABORASI PELBAGAI AGENSI TERHADAP PUSAT SUMBER

SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS

Nur Rawaidah Rahmat

[email protected]

Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional Merbok, Kedah, Malaysia

Abstrak

Selari dengan era ledakan maklumat yang seiring dengan perkembangan industri revolusi

4.0, pusat sumber sekolah pendidikan khas memainkan peranan signifikan dalam

mewujudkan kolaborasi dengan pelbagai agensi. Ini kerana kolaborasi dengan pelbagai

agensi setempat penting dalam menjayakan kemenjadian murid berkeperluan khas. Guru

perpustakaan dan media perlu dilatih dengan pengetahuan dan kemahiran untuk

berkolaborasi. Justeru itu, kertas konsep yang dihasilkan ini bertujuan untuk mengupas

mengenai kepentingan mengadakan kolaborasi dalam pelbagai aktiviti dan pembangunan

pusat sumber sekolah pendidikan khas melalui jalinan dan rangkaian dari pelbagai agensi

setempat. Kandungan kertas ini meliputi pengenalan terhadap konsep kolaborasi bagi pusat

sumber secara umum, cabaran yang perlu dihadapi dan cadangan dalam mengatasi cabaran

yang dikemukakan. Selain itu, turut dibincangkan secara tidak langsung adalah peranan

pelbagai pihak untuk melaksanakan dan menjayakan kolaborasi tersebut yang meliputi

pelbagai pihak seperti pentadbir dan warga sekolah serta komuniti setempat.

Kata Kunci : Kolaborasi, Pusat Sumber Sekolah, Sekolah Pendidikan Khas, Murid

Berkeperluan Khas



22

GOOGLE CLASSROOM FOR YOUNG LEARNERS: STUDENT

FEEDBACK DURING PANDEMIC COVID-19 SITUATION

Zaimah binti Abdullah

Furiza Yahya

Robiah Shuib

Azlida Ahmad

[email protected]

Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman

Abstrak

Kajian ini dilaksanakan untuk mengkaji sejauh manakah pelaksanaan proses pengajaran

dan pembelajaran sepanjang tempoh pandemik Covid -19 dalam kalangan murid-murid

prasekolah. Peserta kajian ini terdiri daripada 5 orang murid prasekolah di pusat prasekolah

Jitra, Kedah. Fokus utama kajian adalah untuk melihat sejauh manakah pelaksanaan

medium Google Classroom dalam kalangan murid-murid prasekolah dapat dilaksanakan

dan impak serta cabaran yang dilalui oleh peserta kajian ini. Justifikasi pemilihan peserta

kajian berdasarkan kepada keperluan untuk menilai keberkesanan PdP secara dalam talian

sepanjang tempoh perintah kawalan pergerakan akibat Covid -19 yang telah melanda

negara . Tiga teknik pengumpulan data yang diaplikasikan dalam kajian ini ialah

pemerhatian, temu bual dan analisis dokumen. Jangka masa kajian ialah selama 3 minggu.

Data kajian dianalisis secara tematik menggunakan ATLAS t.i. Tema-tema yang diperoleh

melalui pemerhatian dan temu bual adalah seperti hasil kajian mendapati terdapat peserta

kajian yang menunjukkan respon positif dan peningkatan pencapaian menggunakan

aplikasi Google Classroom, Google Meet, padlet , dan quizizz . Hasil analisis data

mendapati semua peserta kajian dapat mengaplikasikan sepenuhnya medium secara maya

ini dalam pengajaran dan pembelajaran. Dapatan kajian membuktikan murid seronok

belajar kerana terdapat pelbagai tools yang digunakan di samping bahan-bahan yang

menarik dimuatnaik. Peserta kajian didapati sangat teruja dan menunjukkan perasaan ingin

tahu, yakin, berani, tidak malu seperti menyanyi beramai-ramai, ekspresi wajah yang

pelbagai dan body language yang sangat menarik perhatian seperti tepuk tangan apabila

dapat menjawab soalan yang diajukan.

Kata kunci : prasekolah pandemic Covid-19, body language, diaplikasikan, medium.



23

PENERAPAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI DALAM

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN

ISLAM : KAJIAN KES GURU PENDIDIKAN ISLAM

Syafiqah Nabilah Binti Razali

[email protected]

SK Taman Bukit Tiram, Johor

Noraini Binti Omar

[email protected]

IPG Kampus Tun Abdul Razak, Sarawak

Abstrak

Konteks pendidikan di Malaysia kini memberi penekanan terhadap konsep kemahiran

berfikir aras tinggi (KBAT) untuk melahirkan generasi yang berfikiran kritikal dan kreatif.

Ini bertujuan untuk melahirkan pelajar yang mampu untuk membudayakan amalan berfikir

sebagai persediaan untuk menghadapi cabaran abad ke-21 yang semakin mencabar.

Justeru, kajian ini bertujuan untuk membincangkan kefahaman guru tentang kemahiran

berfikir aras tinggi dan strategi yang digunakan oleh guru Pendidikan Islam dalam

menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan

Islam KSSR. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kes dan kaedah temu bual,

pemerhatian dan analisis dokumen sebagai prosedur pengumpulan data. Seramai empat

orang guru Pendidikan Islam di daerah Pasir Gudang dipilih sebagai peserta kajian.

Dapatan kajian menunjukkan bahawa, peserta kajian masih belum lagi memahami

sepenuhnya maksud budaya berfikir dan KBAT seperti yang dihasratkan oleh KPM 2011.

Walau bagaimanapun, guru Pendidikan Islam telah berusaha untuk menerapkan elemen

tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran. Penerapan KBAT ini meliputi perancangan,

cara pengelolaan, pelaksanaan serta penyampaian dan penilaian bertujuan untuk

menyampaikan ilmu pengetahuan secara berkesan. Namun, hasil kajian memperlihatkan

bahawa penerapan KBAT dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam oleh guru

Pendidikan Islam adalah sederhana dan positif. Adalah diharapkan dapatan ini dapat

memberikan gambaran awal kepada pengamal pendidikan untuk mempertingkatkan

pengetahuan, kemahiran dan perancangan berteraskan KBAT agar mereka dapat

melaksanakannya dengan mantap dalam pengajaran.

Kata Kunci : Kemahiran berfikir aras tinggi, Pendidikan Islam, pengajaran dan

pembelajaran, kritikal dan kreatif, abad ke-21




24

GAMIFIKASI R-CHEM DAPAT MENINGKATKAN PENCAPAIAN

PELAJAR F4T4 DALAM MELUKIS DAN MENAMAKAN GEOMETRI

MOLEKUL

Norasyikin bt Ismail @ Chik, Farahiyah bt Mohamed Omar,

Nor Hamizah bt Ishak, Rozarita bt Abd Rashid

[email protected],[email protected],


Kolej Matrikulasi Kedah

Abstrak

Pendekatan gamifikasi meningkatkan penguasaan kemahiran abad ke-21 dalam pengajaran

dan pembelajaran sains (Qian dan Clark, 2010). Dalam kajian ini, pembelajaran gamifikasi

Revolutionary-Chem(R-Chem) digunakan untuk membantu pelajar melukis struktur

geometri molekul dan menamakan bentuk geometri dengan betul. Kumpulan sasaran terdiri

daripada 17 pelajar Modul 2 dari kelas F4T4, Sistem Dua Semester (SDS). Pemilihan

berdasarkan keputusan Ujian Pra di mana 11 daripada 17 pelajar mendapat markah kurang

daripada 5/10. Selepas pelaksanaan pembelajaran gamifikasi R-Chem, terdapat

peningkatan markah di mana 7 orang pelajar mendapat markah 10/10 dalam Ujian Pasca.

Hasil dapatan daripada borang soal selidik mendapati pelajar memberi maklum balas yang

positif berkaitan pelaksanaan gamifikasi R-Chem dalam topik geometri molekul. Selain

itu, pembelajaran secara gamifikasi juga dapat digunakan sebagai penilaian tidak langsung

dalam pengajaran dan pembelajaran. Perkongsian ini dapat memberi input dan impak yang

signifikan kepada pensyarah dalam melaksanakan PdP dengan lebih efektif melalui

pembelajaran secara gamifikasi. Ianya juga sangat relevan dengan kehendak pelajar

generasi Z selaras dengan trend pendidikan masa kini melalui PAK-21.

Kata kunci: pembelajaran secara gamifikasi, R-Chem, geometri molekul.





25

TAHAP KREATIVITI PELAJAR-PELAJAR DI JABATAN SAINS,

IPGKTI MENGIKUT KRITERIA KEASLIAN, KEFASIHAN,

KELENTURAN DAN PENGHURAIAN

Mohd Zulfahmi Bahaudin (PhD), Zulkefli Daud (PhD), Norizan Ghazali, Muhamad Basar

[email protected]

Jabatan Sains dan Matematik, IPG Kampus Temengong Ibrahim, Johor

Abstrak

Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Kreatif (KBKK) merupakan satu elemen penting

dalam pembelajaran sains. Memandangkan, elemen kreativiti amat perlu dikuasai oleh

semua pelajar, maka kajian ini telah dijalankan bagi meninjau tahap kreativiti pelajar yang

mempunyai kriteria kreativiti iaitu keaslian, kefasihan, kelenturan dan penghuraian. Kajian

ini telah melibatkan responden yang terdiri daripada pelajar-pelajar di Jabatan Sains.

Seramai dua ratus empat belas orang pelajar diuji bagi menjayakan kajian ini. Instrumen

kajian yang digunakan adalah berbentuk soal selidik dengan soalan-soalan kreativiti

diubahsuai berdasarkan Ujian Pemikiran Kreatif Guilford dan Torrance untuk menguji

empat kriteria kreativiti iaitu keaslian, kefasihan, kelenturan dan penghuraian. Data yang

diperolehi disemak dan pemarkahan diberikan berdasarkan skema yang dicadangkan oleh

Guilford dan Torrance seterusnya diproses untuk mendapatkan frekuensi, peratusan dan

min dengan menggunakan perisian Statistical Package for the Social Science versi 16.0.

(SPSS 16.0). Dapatan menunjukkan tahap kreativiti pelajar yang mempunyai keaslian

dikategorikan sebagai idea yang sederhana unik dengan peratus min 48.3. Tahap kreativiti

pelajar yang mempunyai kefasihan dikategorikan sebagai kebolehan menghasilkan 3

hingga 6 idea dengan peratus min 50.8. Tahap kreativiti pelajar yang mempunyai kriteria

kelenturan dikategorikan sebagai sederhana banyak jenis atau kategori jawapan dengan

peratus min 53.7. Tahap kreativiti pelajar yang mempunyai kriteria penghuraian

dikategorikan sebagai idea sederhana kepelbagaian dengan peratus min 47.2. Kajian ini

mencadangkan beberapa amalan terbaik untuk meningkatkan tahap kreativiti pelajar

terhadap sains bagi menangani cabaran pendidikan sains abad ke-21.

.

Kata kunci: tahap kreativiti, kreativiti, KBKK



26

PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL DALAM KALANGAN SISWA GURU

DI INSTITUT PENDIDIKAN GURU

Syed Ismail Syed Mustapa

Ahmad Subki Miskon

Mohd Jim Hamzah

Edaham Ismail

[email protected]

IPG Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk meninjau penggunaan media sosial dalam kalangan siswa guru

di IPG Kampus Ilmu Khas (IPGKIK), Kuala Lumpur. Sampel kajian ini terdiri daripada

455 orang siswa guru yang berada di pelbagai bidang pengkhususan dan peringkat

pengajian di IPGKIK. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Dapatan kajian

menunjukkan bahawa secara keseluruhannya 193 orang (42.4%) daripada siswa guru akses

kepada media sosial pada waktu malam (antara pukul 8.00 malam - 12.00 tengah malam

dan 241 (53%) orang siswa guru telah menggunakan masa lebih daripada 4 jam sehari

untuk akses kepada media sosial. Selain itu dapatan kajian menunjukkan bahawa sebanyak

417 (91.6%) daripada siswa guru telah menggunakan aplikasi whatsapp sebagai media

sosial yang paling kerap digunakan. Dapatan juga menunjukkan bahawa tahap penggunaan

media sosial dalam aspek pembelajaran berada pada tahap tinggi dengan catatan min 4.03

(sp=.61), sebaliknya empat aspek kajian yang lain pula hanya mencatatkan min pada tahap

sederhana tinggi iaitu kewangan (min 3.85; sp=.78), interaksi (min 3.47; sp=.51), bahan

(min 3.59; sp=.47) dan etika (min 3.12; sp=.48). Kajian mendapati sebanyak 95.8 peratus

(436 orang) siswa guru menyatakan bahawa penggunaan media sosial memberikan impak

yang positif kepada proses pembelajaran mereka. Pengkaji mencadangkan agar Unit

Kaunseling IPGKIK mengadakan sesi bersama siswa guru terhadap cara penggunaan masa

yang efektif dan etika yang betul ketika menggunakan media sosial. Pensyarah pula

disarankan agar sentiasa memantau tingkah laku siswa guru ketika melaksanakan

pengajaran. Mentor dan Jabatan hal Ehwal Pelajar disarankan agar menerapkan disiplin

kendiri yang tinggi dalam kalangan siswa guru agar mereka dapat menguruskan diri dengan

baik sepanjang mengikuti pengajian di IPG.

Kata Kunci : penggunaan media sosial, siswa guru, IPG



27

LET’S LEARN ORGANIC CHEMISTRY WITH

“ORGANIC COMPENDIUM: E - BOOK SLIDER”

Kong Suet Lee

Vhaissnavi a/p Sundararajan

Sathia Kumaran a/l Krishnan

Yvonne a/p Kulandaisamy

[email protected]


Abstract

Based on past experience, lecturers noticed that students were not enthusiastic in learning

Organic Chemistry as they felt overwhelmed to remember a long list of chemical reactions.

Organic Compendium: E-Book Slider was created as a digital learning tool. The purpose

of this case discussion is to discuss the use of Organic Compendium: E-Book Slider to help

students in learning Organic Chemistry. There were 10 out of 13 chapters of SKO25

Chemistry syllabus that were related to Organic Chemistry. These chapters usually make

up around 75% and 65% of the questions in paper 1 and paper 2 respectively in

Matriculation Programme Semester II Exam. The complete 2 cycle discussion have been

carried out over a period 2 month and has been discussed systematically. The studies have

been carried out on 75 Dual Semester System Programme students. The findings were

analysed through thematic analysis based on the questionnaire and interview. Generally the

min score of each theme was more than 3.8. The findings showed that students managed to

show higher level of motivation, and enhanced their understanding and memorisation in

learning Organic Chemistry by using Organic Compendium: E-Book Slider. This E-book

was also in line with 21st Century Teaching Strategies and the Fourth Industrial Revolution

(4IR) in education.

Key Words: E-book, organic chemistry, digital learning tools, self-learning, case

discussion



28

STRATEGI DAN SIKAP DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN GURU DI SEKOLAH RENDAH

Che Mas Saud1, Nur Fatini Mohd Basri2, Nur Nabilah Mohd Basri3, Maheran binti Baharum. Ph.D4

[email protected]


Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti sikap dan strategi dalam pelaksanaan pengajaran

dan pembelajaran kalangan guru di sekolah rendah. Bentuk kajian ialah kuantitatif dan

kualitatif. Hasil kajian kuantitatif dianalisa secara deskriptif menggunakan perisian

Statistical Package for Social Science (SPSS) version 22.0. Soalan soal selidik yang

diubahsuai dari kajian lepas. Sampel kajian yang dipilih ialah sampel bertujuan. Seramai

48 orang guru telah menjawab soalan soal selidik dan temu bual dilaksanakan kepada 6

orang guru untuk menyokong dapatan daripada soalan soal selidik. Kebolehpercayaan

soalan soal selidik pada tahap efisyen dengan Nilai Alfa Cronbach bagi item sikap ialah

0.848, dan strategi ialah 0.772. Hasil kajian mendapati sikap semasa melaksanakan

pengajaran dan pembelajaran bagi item pelaksanaan mudah kepada sukar mempunyai nilai

min paling tinggi iaitu 4.48. Hasil kajian strategi berpusatkan guru min sederhana iaitu

3.24, manakala min berpusatkan murid dan berpusatkan bahan menunjukkan min yang

agak tinggi iaitu 4.95 dan 4.40. Hasil kajian ini dapat memberi input bermanfaat tentang

sikap guru dalam pengajaran dan pembelajaran. Implikasi kajian ini diharapkan dapat

membantu pihak-pihak yang terlibat dalam perkembangan profesionalisme guru pemulihan

selari dengan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia bagi memperkasakan pedagogi

guru abad ke-21.

Kata Kunci: sikap, strategi, pengajaran dan pembelajaran, guru sekolah


29

TOKOH DALAM NOVEL SONGKET BERBENANG EMAS

Mohd Amin Bin Abd Rahman

[email protected]

SMK Tanjung Pauh

Abstrak

Sastera bukanlah suatu perkara yang asing dalam hidup manusia. Di samping memberi

hiburan, karya-karya sastera mampu untuk mempengaruhi pemikiran dan tingkah laku

seseorang. Malah, melalui penghayatan, juga mendorong individu yang membaca untuk

lebih sensitif terhadap peristiwa yang berlaku di sekeliling mereka. Oleh itu, secara tidak

langsung akan dapat membentuk sikap agar lebih prihatin dan bertimbang rasa terhadap

masyarakat di dalam dan di luar negara. Tokoh dalam novel tersebut menjadi idola atau

pemusatan cerita tentang kehebatan dan kemajuan yang dimiliki oleh bangsa tersebut.

Dengan kata lain, tokoh tersebut dikenali sebagai hero atau wira yang menjadi kebanggaan.

Seseorang tokoh tidak dilahirkan tetapi dibentuk oleh persekitaran, adat dan peristiwa yang

dilalui manusia. Untuk kajian ini, watak Dahlia dalam novel Songket Berbenang Emas

dijadikan tumpuan sesuai dengan peranannya sebagai tokoh yang dihargai dan dihormati

oleh keluarga dan masyarakat setempat..

Kata kunci: sastera, penghayatan, tokoh



30

TINJAUAN EFIKASI GURU DAN STAIL PEMBELAJARAN

DALAM KALANGAN GURU PELATIH IPG KAMPUS DARULAMAN

Nazri bin Halim (Phd)

[email protected]

Nurul Yasmin binti Nazri

[email protected]

Suhailah binti Shariff

[email protected]

Rohana binti Osman

[email protected]

Baskaran a/l Subramaniam

[email protected]


Abstrak

Stail pembelajaran memainkan peranan yang signifikan terhadap pencapaian akademik.

Kebanyakan pendidik menyedari bahawa memahami stail pembelajaran pelajar dapat

menambahbaik proses pendidikan yang dilakukan. Kajian ini bertujuan mengenal pasti

hubungan efikasi guru dengan stail pembelajaran Model Honey dan Mumford (1986)

seperti Aktivis, Reflektor, Pragmatis dan Theoris. Kajian tinjauan menggunakan reka

bentuk keratan rentas telah dijalankan terhadap 127 orang guru pelatih semester 2 IPG

Kampus Darulaman. Efikasi guru diukur menggunakan Instrumen skala kesedaran efikasi

guru (TSES) oleh Tschannen - Moran & Woolfolk Hoy (2001). Stail pembelajaran diukur

menggunakan Soal selidik Stail Pembelajaran Honey dan Mumford LSQ (1992). Analisis

data dijalankan secara statistik deskriptif dan inferensi korelasi Pearson (r) berbantukan

SPSS 21.0. Dapatan kajian menunjukkan wujudnya kolerasi positif di antara efikasi guru

dengan stail pembelajaran Pragmatis(r = .554, p˂. 01), kolerasi sederhana di antara efikasi

guru dengan stail pembelajaran Aktivis(r = .532, p˂. 01), Refleksi (r = .460, p˂. 01) dan

Theoris (r = .386, p˂. 01).Dapatan kajian ini memberi sumbangan kepada pensyarah dalam

memahami dan merancang pengajaran dan pembelajaran bermakna terhadap guru pelatih.

Kata kunci: Efikasi Guru, Stail Pembelajaran, Honey dan Mumford, Guru Pelatih IPG






31

GEO-EDUCATION MEASUREMENT MODEL: CONFIRMATORY

FACTOR ANALYSIS

Mat Rahimi Yusof, Mohd Faiz Mohd Yaakob, Mohd Aliff Nawi,Hapini Awang, Mohd fairuz Japar

[email protected]

Universiti Utara Malaysia

Abstract

Geo-Education is a globally recognized environmental education that provides the current

generation with fundamental knowledge on the interaction between human and

environment in a local, regional and global contexts. Hence, this study is conducted to

develop a Geo-Education measurement model in the Malaysian context. The data were

collected through a set of questionnaires by Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) and

were analyzed using SEM-AMOS. Four main elements were examined, which are loading

factors, convergent validity, discriminant validity, and composite reliability. The finding

shows that Geo-Education has a significant contribution to the proposed constructs, namely

Primer, Issues, Ecosystem, Lifestyle, and Cross-Curricular Elements. A Geo-Education

Model has been successfully developed using these five constructs. Furthermore, 25

behaviors of Geo-Education among practicum teachers in Malaysia have been identified.

The finding is essential to guide teachers to implement the concept of Geo-Education as

cross-curricular elements in the Malaysian curriculum. As a result, it will ensure the success

of Education Sustainable Development (ESD) implementation in the school environment.

Keywords: geo-education, environmental education, elements across the curriculum



32

PENGGUNAAN GAMBARAJAH GRAFIK DALAM PENYELESAIAN

MASALAH NILAI MASA WANG ( PENGURUSAN PERNIAGAAN

AN025 ) BAGI PELAJAR JURUSAN PERAKAUNAN

Mohd Kamarul Yusri bin Khaidzir

Kolej Matrikulasi Pahang

Abstrak

Penggunaan kaedah grafik membolehkan pelajar mendapat gambaran dan pemahaman yang

lebih jelas berkaitan topik nilai masa wang. Kaedah ini membolehkan pelajar menentukan

bentuk – bentuk nilai masa wang dalam soalan yang mereka hadapi. Sekiranya kaedah dan

maklumat yang dimasukan ke dalam pengiraan adalah salah, jawapan yang diperolehi juga

adalah salah. Berdasarkan jawapan juga pelajar tidak dapat menentukan samada jawapan

tersebut betul atau sebaliknya. Jawapan yang betul mesti bermula dengan kaedah yang betul.

Penggunaan gambarajah grafik membantu pelajar untuk mengenal pasti ciri – ciri soalan yang

berkaitan seterusnya akan membimbing pelajar ke langkah yang berikutnya dalam pengiraan

nilai masa wang . Oleh itu, kajian ini dijalankan bertujuan untuk meningkatkan penguasaan

pelajar dalam topik nilai masa wang. Kaedah pengajaran melibatkan bahan bantu mengajar

yang menyenaraikan langkah – langkah yang perlu diikuti pelajar dalam menyelesaikan soalan.

Daripada langkah yang dinyatakan, pelajar turut didedahkan dengan pilihan lain yang perlu

diikuti hinggalah kepada rumus yang sepatutnya digunakan. Sampel bagi kajian ini merupakan

pelajar jurusan perakaunan sesi 2014 / 2015 dan 2016/2017 yang mana setiap sesi melibatkan

sebuah kelas tutoran masing – masing seramai 12 dan 6 orang. Secara lebih khusus lagi kajian

ini mempunyai 3 objektif iaitu: (a) Pelajar dapat mengenalpasti bentuk soalan nilai masa wang,

( b ) Pelajar dapat membuat pengiraan soalan berkaitan pemasalahan nilai masa wang dan ( c )

Pelajar berjaya memperoleh markah yang tinggi bagi soalan pengiraan nilai masa wang. Kesan

daripada pengajaran yang menggunakan gambarajah grafik didapati kefahaman pelajar telah

meningkat dan pengajaran pensyarah menjadi lebih mudah. Video penerangan penggunaan

gambarajah dan QR Code bagi memudahkan proses muat turun gambarajah turut dihasilkan.

Diharapkan gambarajah ini sekurang – kurangnya menjadi satu alternatif kepada pensyarah

khususnya bagi subjek Pengurusan Perniagaan Semester 2 mempermudahkan lagi proses

pengajaran mereka samada di kuliah atau tutoran.

Kata Kunci : Gambarajah Grafik, Nilai Masa Wang, Pengurusan Perniagaan


33

KEBERKESANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DALAM

TALIAN DAN CABARANNYA

Mahaya Salleh, Ph.D; Mashira Yahaya, Ph.D; Nazri Halim, Ph.D; Zakaria Mohd

Arif, Ph.D; Hariyanti Abd Hamid

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]


Abstrak

Transformasi pendidikan abad ke 21 telah menempatkan pengajaran dan pembelajaran

dalam talian sebagai keutamaan di institusi pengajian tinggi dan sekolah. Isu keberkesanan

kaedah ini masih menjadi perbahasan berdasarkan ketidakstabilan kualiti internet dan

kelemahan servis perkhidmatan yang membataskan keupayaan guru menjalankan

pengajaran dengan berkesan untuk mencapai objektif pembelajaran (Raman et.al.,2019;

Noor et.al.,2020). Justeru kajian ini bertujuan mengkaji tahap keberkesanan pengajaran dan

pembelajaran dalam talian terhadap pelajar dan cabaran yang mereka hadapi. Responden

kajian ini terdiri daripada 335 orang pelajar tingkatan enam daripada beberapa buah sekolah

di salah sebuah daerah di negeri Kedah. Kajian kuantitatif ini memperolehi data daripada

responden menggunakan soal selidik skala Likert lima mata untuk mengukur Dimensi

Guru, Dimensi Pelajar, Dimensi Teknologi dan Dimensi Cabaran. Dapatan analisis

deskriptif menunjukkan bahawa semua dimensi berada pada tahap sederhana tinggi iaitu

daripada skor min 3.99 hingga 3.60 (Nunnaly & Bernstein, 1994). Dimensi Guru

menunjukkan tahap keberkesanan yang tertinggi (min=3.88; sp=0.47), diikuti Dimensi

Teknologi (min=3.86; sp=0.74) dan Dimensi Pelajar pada tahap terendah (min=3.41;

sp=0.92). Dimensi Cabaran yang dihadapi oleh pelajar turut menunjukkan tahap sederhana

tinggi (min=3.75; sp=0.90). Secara spesifik dapatan menunjukkan sub dimensi

penyampaian daripada Dimensi Guru berada pada tahap yang tinggi (min=4.04, sp=0.60).

Hal ini menunjukkan bahawa pengajaran dan pembelajaran dalam talian berpotensi tinggi

sebagai kaedah pedagogi terkini di sekolah. Namun, bantuan dan sokongan adalah perlu

bagi membantu pelajar menangani cabaran yang dihadapi.

Kata kunci: Pengajaran dan pembelajaran dalam talian, sokongan teknikal,cabaran.




34

AMALAN DAN PEMBELAJARAN PENGAJARAN BAHASA

BERTERASKAN PAK 21

Norasma Binti Mohamed Salleh,

[email protected]


Siti Faizah binti Mohd Saleh @ Salleh,

[email protected]

SK Taman Desa 2, Selangor

Solihah binti Mohamed Salleh,

[email protected]

SMK Rawang, Selangor

Norhana binti Mohamed Salleh,

[email protected]

SM Sains Tengku Abdullah, Pahang

Nur Afifah binti Mohamed Salleh,

[email protected]

SK Taman Seri Gombak, Selangor

Abstrak

Kertas kerja ini membincangkan peranan yang perlu dimainkan oleh guru untuk

mengaplikasikan Pembelajaran Abad ke-21 dalam bidang bahasa. Pendidikan pada abad

ke-21 lebih mencabar dan berupaya melahirkan murid yang kreatif, inovatif yang mampu

menyelesaikan masalah dan berfikir secara kritikal. Cara untuk mencapai kaedah

pengajaran ini adalah dari segi kesediaan guru-guru untuk belajar dan cuba menerokai

kaedah tersebut bagi meningkatkan mutu pengajaran dan ilmu bahasa itu sendiri.

Pemerkasaan yang dibuat bukan hanya memartabatkan pendidikan bahasa, malah untuk

bidang profesion keguruan bahasa itu sendiri. Terdapat 4 konsep dalam pembelajaran abad

ke-21. Antaranya ialah ‘Communication’ iaitu murid berkomunikasi dengan menggunakan

bahan-bahan untuk menyampaikan ilmu yang mereka faham daripada pembelajaran.

Seterusnya ‘Collaboration’ ialah pembelajaran dijalankan dengan cara berkoloborasi

bersama dengan rakan-rakan untuk menukarkan pandangan dan idea. ‘Critical Thinking’

pula ialah menggalakkan murid berfikir secara kritis sekiranya guru melontarkan soalan

kepada murid semasa pembelajaran. Yang terakhir ialah ‘Creativity’ iaitu guru-guru

haruslah memasukkan unsur kreatif pada aktiviti, bahan dan semasa pangajaran dijalankan

supaya murid-murid dapat berfikir secara inovatif. Jadi melalui empat keadah

Pembelajaran Abad ke-21 akan menampakkan impak pembelajaran ini dalam pengajaran

bahasa, motivasi menguasai kemahiran-kemahiran tersebut dan akan meningkatkan minat

belajar terhadap ilmu bahasa.

Kata kunci: pengajaran bahasa, pembelajaran abad 21, ‘Communication’, ‘Collaboration’,

‘Critical Thinking’, ‘Creativity’






35

PENGALAMAN DAN IMPAK PENGAJARAN BAHASA ARAB ATAS

TALIAN

Siti Faizah Bt Mohd Saleh @ Salleh

[email protected]

Sk Taman Desa 2, Rawang

Abstrak

Pengajaran atas talian bukan lagi satu fenomena baru dalam dunia pendidikan di Malaysia.

Pendidikan yang berunsurkan teknologi telah dilaksanakan hampir keseluruhan sekolah

bagi memastikan generasi kini tidak lagi tertinggal di belakang. Seperti yang sedia maklum,

multimedia merupakan salah satu cara penyampaian yang boleh merubah cara pengajaran

guru walaupun berjauhan dan tidak bersemuka. Ianya dibuktikan pada pasca Covid-19

baru-baru ini yang menyebabkan penutupan semua sekolah di seluruh Malaysia. Penutupan

sekolah ini serta-merta merubah cara seseorang murid belajar, menyesuaikan setiap

maklumat yang diberi dan cara memperolehi maklumat. Secara tidak langsung, teknologi

memberi peluang kepada para pendidik untuk mempelbagaikan teknik pengajaran dan alat

bantu mengajar termasuklah penyampaian pengajaran atas talian. Kertas kerja ini

membincangkan tentang pengalaman guru bahasa arab dalam menyampaikan pengajaran

kepada murid menurut empat kemahiran asas iaitu kemahiran mendengar, membaca,

menulis dan bertutur. Kertas kerja ini juga menyatakan impak positif dalam pengajaran

bahasa arab atas talian.

Kata kunci: pengajaran atas talian, teknologi pendidikan, impak pengajaran.



36

KEBERKESANAN PENGGUNAAN APLIKASI DIGITAL TERHADAP

MOTIVASI PELAJAR DALAM NORMA BAHARU MATRIKULASI

Aizu Khalili Zohedi, PhD

Sarmila Marlini Mohd Rufin

Indrani Gopal

Amal Zunnairah Abu Bakar

[email protected]

Kolej Matrikulasi Perak

Abstrak

Aplikasi digital merupakan salah satu alat pembelajaran yang penting dalam era norma

baharu. Sistem pembelajaran matrikulasi menjadikan aplikasi digital sebagai keperluan

utama dalam proses pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) harian. Kertas kajian ini

mengkaji keberkesanan penggunaan aplikasi digital terhadap motivasi pelajar dalam PdPc

norma baharu matrikulasi bagi subjek Sains Komputer. Kajian ini melibatkan 69 orang

pelajar matrikulasi Sistem Dua Semester (SDS) modul dua dan modul tiga yang

mempelajari topik Java. Aplikasi digital yang digunakan dalam kajian ini adalah Google

Classroom, Quizizz dan Padlet. Keberkesanan aplikasi digital dinilai dari sudut motivasi

pembelajaran. Soal selidik motivasi pelajar menunjukkan min yang tinggi untuk semua

aplikasi digital, terutamanya Quizizz iaitu 4.30. Ujian satu hala Anova menunjukkan tidak

terdapat perbezaan yang signifikan skor min tahap motivasi pembelajaran pelajar yang

menggunakan aplikasi digital yang berbeza. Hasil dapatan kajian ini menunjukkan,

motivasi pembelajaran berjaya diterapkan melalui penggunaan pelbagai aplikasi digital

berbeza. Penggunaan aplikasi digital menjadikan sesi PdPc lebih menarik dan pelajar

terlibat secara aktif dalam sesi PdPc. Kesimpulannya, penggunaan aplikasi digital ini

berjaya diaplikasikan dalam aktiviti PdPc dengan berkesan. Aplikasi digital ini boleh

digunakan dalam PdPc dalam semua kelas maya untuk subjek Sains komputer khususnya

di Kolej Matrikulasi Perak.

Kata kunci : Aplikasi digital, motivasi, PdPc maya



37

PENILAIAN PENERIMAAN SISWA GURU TERHADAP

PEMBELAJARAN DALAM TALIAN (OLL) SEMASA PERINTAH

KAWALAN PERGERAKAN (PKP) COVID-19

Bani Hidayat Mohd Shafie

[email protected]

IPG Kampus Pendidikan Islam

Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk menilai tahap penerimaan dan faktor- faktor yang

mempengaruhi pembelajaran dalam talian (OLL) dalam kalangan siswa guru semasa

PKP COVID-19 di sebuah Institut Pendidikan Guru di Bangi, Selangor. Empat faktor yang

terlibat dalam kajian ini ialah tanggapan kebergunaan (TK), tanggapan mudah guna

(TMG), ciri-ciri pensyarah dalam PdP OLL serta isu pelaksanaan OLL semasa PKP

COVID-19 . Seramai 313 orang siswa guru terlibat sebagai responden dalam kajian ini.

Instrumen kajian yang digunakan adalah terdiri daripada satu set soal selidik yang

mengandungi 32 item soalan. Dapatan kajian dianalisis menggunakan statistik deskriptif

yang merangkumi taburan frekuensi, min, dan sisihan piawai. Hasil keseluruhan dapatan

menunjukkan bahawa faktor tanggapan kebergunaan (min=3.20,sp=1.153), faktor

tanggapan mudah guna (min=3.40,sp=1.156), faktor ciri-ciri pensyarah dalam PdP OLL

(min=3.96,sp=0.854) dan isu pelaksanaan semasa COVID-19 (min=3.34, sp=0.518) yang

mempengaruhi penerimaan OLL dalam kalangan siswa guru. Dapatan kajian

menunjukkan bahawa penerimaan siswa guru terhadap OLL semasa PKP COVID-19

dipengaruhi oleh manfaat dan mudah guna yang diperoleh daripada OLL, penjimatan

masa dan kandungan kursus yang mudah dan bersesuaian dengan tugasan.

Kata kunci: pembelajaran dalam talian (OLL), penerimaan teknologi, tanggapan kebergunaan,

mudah guna, PKP COVID-19



38

KOMPETENSI KBAT DAN HUBUNGANNYA DENGAN PENCAPAIAN

AKADEMIK SISWA GURU SEM 8 IPG KAMPUS ILMU KHAS,

KUALA LUMPUR

1Chin Mei Keong (Ph. D)*, 2Nor Azim Bin Norddin & 3Mohammad Shalihin Azim B Ismail

[email protected], [email protected], [email protected]

Institut Pendidikan Guru Kampus Ilmu Khas, Kuala Lumpur

Abstrak

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti tahap penguasaan kompetensi KBAT, tahap

pencapaian akademik dan hubungan antara kompetensi KBAT dengan pencapaian akademik siswa guru

semester 8. Kajian ini melibatkan 119 orang siswa guru semester 8, ambilan Jun 2016, IPG Kampus

Ilmu Khas Kuala Lumpur. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini ialah Instrumen Kompetensi

KBAT (15 items). Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan berpandukan

`Statistical Package for the Social Science (SPSS) version 22.0. Dapatan kajian menunjukkan sebanyak

99.16% daripada sampel kajian mencatatkan skor penguasaan KBAT pada tahap yang tinggi, manakala

sebanyak 0.84% daripada sampel kajian menguasai KBAT pada tahap yang sederhana. Sementara itu,

90.8% dan 9.2% daripada sampel kajian mencatatkan skor pencapaian akademik pada kelas kedua atas

dan kelas pertama masing masing. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang

tidak signifikan antara tahap penguasaan KBAT dengan tahap pencapaian akademik siswa guru secara

keseluruhannya di mana r=.167, p>.01. Seterusnya implikasi dan cadangan kajian turut dibincangkan.

Kata Kunci: Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pencapaian Akademik, Siswa Pendidik




39

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MOTOR HALUS MURID

BERKEPERLUAN KHAS MENGGUNAKAN SURPRISE BOX DALAM

PEMBELAJARAN NORMA BAHARU

Azuriyah Binti Saidin

[email protected]

Noor Ilyana Binti Idris

[email protected]

SMK Subang Bestari, Shah Alam Selangor

Abstrak

Penyelidikan tindakan ini dijalankan bertujuan untuk membantu meningkatkan kemahiran motor halus

murid berkeperluan khas berkefungsian rendah melalui penggunaan Surprise Box. Seramai 7 orang

murid Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) yang terdiri daripada pelbagai masalah seperti

sindrom down, cerebral palsy, dan autisme dipilih sebagai responden kajian ini. Instrumen kajian terdiri

daripada pemerhatian dan senarai semak terhadap murid-murid dari kelas Neptune dan Musytari SMK

Subang Bestari. Hasil tinjauan masalah menunjukkan murid menghadapi kesukaran untuk

menggunakan kemahiran motor halus dalam aktiviti melibatkan pengawalan otot-otot kecil pada

bahagian tangan. Surprise Box ini telah diibina bagi membantu murid meningkatkan kemahiran motor

halus mereka dalam pembelajaran sejajar dengan kaedah pembelajaran yang perlu diterapkan sepanjang

norma baharu. Kit pembelajaran yang menggunakan kaedah berpusatkan bahan dan murid ini sangat

bersesuaian dengan murid berkefungsian rendah yang mudah tertarik dengan aktiviti belajar sambal

bermain. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa teknik yang digunakan dapat meningkatkan tahap

kemahiran motor halus murid, di mana murid dapat menyelesaikan aktiviti ‘Surprise Box’ dengan lebih

pantas dari sebelumnya. Keberkesanan penggunaan kaedah ini dapat memberi impak kepada murid

berkeperluan khas menjalani pembelajaran yang lebih baik di samping membimbing ke arah

kemampuan hidup berdikari serta bermakna.

Kata kunci: Surprise Box, Kemahiran Motor Halus, Murid Berkeperluan Khas




40

PELAKSANAAN KAEDAH HIFZ AL-QURAN

KAJIAN KES DI SMKA KEDAH TAHFIZ MODEL ULUL ALBAB

Ismail Salleh

[email protected]

SMKA Kedah

Abstrak

Tahap penguasaan amalan pengajaran guru dan kaedah pembelajaran hafazan oleh pelajar

merupakan isu utama kajian. Kajian yang dilaksanakan adalah untuk mencapai tiga objektif

iaitu mengenalpasti kaedah pengajaran & pembelajaran hifz al-Quran pelajar tingkatan empat

SMK Agama Kedah, mengenalpasti permasalahan yang timbul dalam pelaksanaan kaedah

hafazan dan faktor-faktor yang mempengaruhi keberkesanan kaedah hafazan. Dalam kajian ini

penyelidik menggunakan teori pengajaran al-Qabisi(1955) sebagai kerangka asas konsep dalam

penyelidikan iaitu berdasarkan pembelajaran menggunakan pancaindera seperti mendengar,

melihat, membaca dan menulis. Kajian ini mengaplikasikan pendekatan kualitatif dalam proses

pengumpulan data dan menganalisis data kajian. Kajian yang dilakukan adalah kajian

perpustakaan dan kajian lapangan. Kajian lapangan terdiri daripada pemerhatian dan temubual.

Pemilihan sampel kajian adalah menggunakan kaedah persampelan rawak mudah yang

melibatkan seramai lima orang pelajar yang berpencapaian tinggi dan lima orang pelajar

berpencapaian rendah dalam subjek hifz al-Quran dan dua orang guru pakar subjek

berpengalaman daripada lima puluh orang guru tahfiz. Dapatan kajian menunjukkan kaedah

dengar, talaqi, hafaz dan tasmi’ merupakan kaedah asas yang patut dijadikan satu modul

pengajaran tahfiz. Kaedah ini dipanggil kaedah DTHT. Masalah utama dalam pelaksanaan

kaedah hafazan ialah kebanyakkan pelajar berpencapaian rendah tidak konsisten dalam

melaksanakannya sementara faktor yang mempengaruhi keberkesanan kaedah ialah kekerapan

pemantauan daripada pengurusan sekolah, wujud unsur tidak telus dalam urusan temuduga

pengambilan pelajar dan kekurangan prasarana pembelajaran.

Kata kunci: Pelaksanaan, Kaedah Hifz Al-Quran.


41

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENYAMBUNG HURUF ARAB

DALAM PENULISAN MENGGUNAKAN KAEDAH “BITHALU”

Ain Az-Zahra Binti Man

[email protected]

Mohd Sukri bin Ahmad

[email protected]


Abstrak

Penyelidikan tindakan ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan kaedah ’BiThaLu’

dalam meningkatkan kemahiran menyambung huruf asing bahasa Arab dalam kalangan murid Tahun

4. Kajian ini juga memberi peluang kepada pengkaji untuk meningkatkan minat murid untuk

menyambung huruf asing bahasa Arab. Pengkaji telah melaksanakan kajian ini di Sekolah Kebangsaan

Darulaman Heights, Kedah. Proses pengumpulan data dijalankan menggunakan kaedah pemerhatian,

analisis dokumen dan temu bual kepada lima orang peserta kajian dengan menggunakan kaedah

’BiThaLu’ yang terdiri daripada kad huruf, kuiz dan permainan. Keputusan kajian menunjukkan

peningkatan positif dalam kemahiran menyambung huruf asing bahasa Arab selepas penggunaan

kaedah ’BiThaLu’. Objektif kajian yang dinyatakan telah tercapai dengan baik. Hasil daripada

keputusan kajian ini menunjukkan keberkesanan penggunaan kaedah ’BiThaLu’ untuk menguasai

kemahiran menyambung huruf asing bahasa Arab bagi murid Tahun 4. Adalah diharapkan dengan

terhasilnya kajian ini dapat memberi manfaat dalam memperbaiki amalan pembelajaran murid.

Kata Kunci : Bahasa Arab, Permainan Bahasa, Aktiviti ‘’BiThaLu’, Kemahiran Menulis,

Menyambung Huruf, Sekolah Rendah



42

APLIKASI PROGRAM “TANWEER ARABIY” UNTUK

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA DALAM BAHASA

ARAB BAGI MURID TAHUN DUA SEKOLAH RENDAH

Wan Farihah Binti Wan Muda

[email protected]

Mohd Sayuti Bin Abdul Shukor

[email protected]


Abstrak

Kemahiran membaca antara kemahiran yang difokuskan dalam pengajaran dan

pembelajaran Bahasa Arab. Komponen asas dalam mempelajari Bahasa Arab adalah dari

segi fonologi, sintaksis, morfologi dan semantik khususnya simbol tulisan, sistem bunyi

dan kemahiran fonim. Isu membaca merupakan masalah dominan dalam Bahasa Arab dan

hal yang menarik perhatian pengkaji adalah kekeliruan murid tentang huruf hijaiyah,

simbol dan bunyinya. Oleh itu, kajian tindakan ini bertujuan meningkatkan penguasaan

kemahiran fonim bagi kemahiran membaca dalam kalangan murid dengan menggunakan

program “Tanweer Arabiy”. Teknik pengulangan diaplikasikan dalam program ini.

Program ini diimplimentasikan terhadap lima orang murid Tahun Dua. Pengkaji

menggunakan kaedah pemerhatian, temu bual dan analisis dokumen. Instrumen

pengumpulan data ialah borang senarai semak, ujian pra dan ujian pos serta borang temu

bual. Pengkaji menganalisis data dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis

kandungan. Dapatan kajian menunjukkan peningkatan positif dalam kemahiran membaca

murid apabila markah ujian pos lebih tinggi daripada markah ujian pra. Pengkaji juga

mendapati bahawa kaedah pengajarannya lebih baik melalui hasil temu bual yang

menyokong hasil pemerhatian yang menunjukkan kemajuan ketara dalam kemahiran

membaca murid. Kemahiran fonim asas dalam membaca serta mempelajari bahasa yang

tertulis. Jika murid menekuni kemahiran membaca pada peringkat awal dengan cara yang

betul, murid mampu membina makna yang disampaikan penulis.

Kata kunci: huruf hijaiyah, kemahiran fonim, program “Tanweer Arabiy”, kemahiran

membaca, teknik pengulangan


43

PENGGUNAAN KIT PERMAINAN LUDO NOVEL 5 + 1 DALAM

PROSES PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN MURID

TINGKATAN LIMA BERPRESTASI RENDAH

Abdul Ghani Bin Jalil, PhD

[email protected]

Sekolah Menengah Kebangsaan Bukit Payong Kedah

Abstrak

Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengkaji kesan penggunaan Inovasi

Kit Permainan LUDO Novel 5 + 1 dalam pengajaran dan pemudahcaraan novel dalam

subjek Bahasa Melayu. Informan kajian melibatkan 6 orang murid iaitu 6 orang murid

lelaki dan 3 orang murid perempuan yang merupakan murid berprestasi rendah. Tinjauan

awal telah dibuat dan data dikumpul melalui ujian pra dan pasca. Hasil dapatan

menunjukkan berlaku peningkatan skor antara ujian pra dan pasca untuk semua informan.

Peningkatan dicatatkan sebanyak 3 peratus dan maksimum sebanyak 7 peratus. Menerusi

analisis kandungan temu bual didapati penggunaan inovasi ini dapat menarik minat murid

untuk mempelajari novel dan murid terlibat secara aktif dalam pembelajaran apabila

analisis pemerhatian tidak berstruktur dilaksanakan. Secara kesimpulannya, penggunaan

Kit Permainan LUDO Novel 5 +1 sesuai digunakan oleh guru Bahasa Melayu dalam proses

pengajaran dan pemudahcaraan novel.

Kata Kunci: Kit Permainan LUDO Novel 5 + 1, Novel, Peningkatan Pencapaian, Minat,

Penglibatan Murid



44

MENINGKATKAN KEMAHIRAN SKOR SAINS SPM DENGAN

PENGUASAAN DIGITAL 3P (PD3P)

Ismi Kamarul Sham Bin Hj. Ismail

SMK Parit Panjang, 09200 Kupang, Kedah.

Abstrak

Penguasaan Digital 3P(Pembolehubah Manipulasi, Pembolehubah Bergerakbalas dan Pembolehubah

Malar) diinovasikan melalui teknologi digital kepada murid sekolah menengah yang sebenarnya telah

pun mengetahui 3P ini secara tulisan sebelum ini. Inovasi yang direkabentuk adalah sejajar dengan

perkembangan dunia IR 4.0 dapat menarik minat semua murid. Gabungan dua aplikasi iaitu ‘Wordwall’

dan ‘Flipgrid’ yang menggunakan aplikasi Android dan windows akan memberi lebih idea kepada

murid dalam menjawap kertas 2 bahagian A dan C. Disamping itu juga dengan gabungan dua aplikasi

ini dapat membina tahap pemikiran murid kearah KBAT. Tinjauan awal mendapati pelajar tidak dapat

memperolehi markah yang tinggi bagi kertas 2 Sains SPM. Seramai 15 orang murid kelas 5 Elit SMK

Parit Panjang yang telah pun mempelajari 3P ini sejak berada di Tingkatan 4 namun secara penulisan

biasa. Justeru untuk kali ini dengan aplikasi baru, murid dilatih dengan kaedah Penguasaan Digital

3P(PD3P) bagi membina keyakinan diri dan Struktur pemikiran ke aras yang lebih tinggi. Pendekatan

PD3P yang digunakan dalam kajian ini berketepatan dengan pesanan Saiyidina Umar Al Khattab

“Didiklah anakmu sesuai dengan zamannya”. Jika pendekatan ini dihayati dan difahami sepenuhnya,

akan membuka lembaran baharu kepada guru-guru untuk meneroka kaedah dan strategi pengajaran dan

pembelajaran yang lebih kreatif untuk mengasah bakat dan daya kreativiti murid secara lebih efisyen

dan berkesan dalam mata pelajaran Sains. Bak kata pepatah Arab “Man Jadda wa Jadda (Siapa yang

berusaha maka dia akan memperolehinya”. Keputusan beberapa ujian kecil juga telah menunjukkan

satu peningkatan yang lebih cemerlang dari sebelum.

Kata Kunci : Penguasaan Digital 3P, Pembolehubah Manipulasi, Pembolehubah Bergerakbalas dan

Pembolehubah Malar


45

PENGGUNAAN SKETCHNOTE DALAM MENINGKATKAN

PEMAHAMAN PELAJAR BAGI MEREKOD CATATAN JURNAL

Nur Hanisah binti Abdulllah, Muhamad Izham bin Zakaria, Abd Hafiz bin Abd Rahman, Abdul Aziz

bin Paimin, & Siti Azean bt Ramli

[email protected]


Abstrak

Job Order Costing merupakan tajuk di dalam subjek Management Accounting yang

mengandungi banyak perekodan catatan jurnal yang perlu diingat oleh pelajar. Walaupun

tajuk ini secara keseluruhannya tidak begitu sukar kerana ia banyak melibatkan pengiraan

yang sememangnya digemari buat pelajar perakaunan, namun di akhir bab ini pelajar perlu

memahami dan ingat cara untuk merekod catatan jurnal bagi keseluruhan transaksi yang

berlaku. Berdasarkan kepada Laporan Kerja Calon (LCK), hampir setiap tahun prestasi

pelajar menjawab soalan berkaitan perekodan jurnal ini kurang baik walaupun soalan agak

mudah untuk dijawab. Tinjaun awal mendapati pelajar sukar untuk memahami urutan

proses yang berlaku di dalam tajuk ini dengan baik. Walaupun telah diterangkan beberapa

kali namun pelajar masih kabur kerana sukar untuk membayangkan proses tersebut. Justeru

kajian ini dijalankan untuk membantu pelajar melihat proses merekod catatan jurnal

menggunakan sketchnote supaya pelajar dapat membayangkan proses sebenar yang

berlaku dan seterusnya dapat memahami dan mengingat cara untuk merekod catatan jurnal.

Kajian ini adalah berbentuk kuantitatif dan keberkesanan pendekatan Sketchnote ini diukur

melalui skor ujian pra dan ujian pos. Hasil dapatan ujian pra dan ujian pos menunjukkan

peningkatan pemahaman pelajar untuk merekod catatan jurnal dengan betul. Cadangan

pendekatan sketchnote ini boleh diperkenalkan kepada kelas-kelas lain agar keberkesanan

pendekatan ini dapat diuji dengan lebih menyeluruh.

Kata Kunci: Job Order Costing, Catatan Jurnal, Sketchnote



46

APLIKASI KAEDAH I-Do Vi-Do DALAM PEMBELAJARAN PRA

AMALI PENITRATAN KIMIA

1Fairuz Wahida binti Mohd Azmy, 2Chia Chew Ping

3Tang Ee Yun and 4Nor Aziah binti Lazim [email protected], [email protected],


Unit Kimia, Kolej Matrikulasi Selangor

Abstrak

Pra amali merupakan salah satu kaedah pengajaran amali dan dijalankan sebelum amali sebenar

dijalankan. Tujuan pra amali adalah untuk memastikan pelajar mampu menguasai konsep dan teknik

pengendalian amali supaya mereka dapat melaksanakan amali dengan efektif. Hasil tinjauan kami

terhadap amali kedua SK015: Penitratan dari sesi pembelajaran yang lepas, kami mendapati tahap

penguasaan pelajar dari segi konsep dan teknik pengendalian amali masih kurang memuaskan. Justeru,

kami memilih lesson study sebagai alat kolaboratif pensyarah dengan bertujuan untuk melihat

keberkesanan lesson plan yang dirancang. Hal ini, adalah untuk meningkatkan kemahiran pelajar dari

segi konsep dan teknik pengendalian bagi amali penitratan dengan mengintegrasi kaedah pengajaran

menggunakan video dan pembelajaran berasaskan pengalaman. Maka, satu intervensi I-Do Vi-Do telah

dilaksanakan semasa kelas pra amali pada sesi pembelajaran tahun ini bagi meningkatkan kemahiran

pelajar dari segi konsep dan teknik pengendalian bagi amali penitratan. Kaedah pelaksanaan I-Do Vi-

Do ialah: I-Do: I Do first (Pra Penilaian Formatif), Vi: Video Teaching, Discussion and Reflection, Do:

Re Do (Pos Penilaian Formatif). Pelajar dipantau dari segi penguasaan konsep pengiraan yang

melibatkan larutan stok piawai, proses pencairan dan penitratan, serta teknik penitratan mengikut

rubrik. Konsep pembelajaran berasaskan pengalaman menggunakan aplikasi Video dan Google

Classroom juga diaplikasikan. Kumpulan sasaran kajian ialah pratikum S3K1T4, yang terdiri daripada

20 orang pelajar. Hasil dapatan menunjukkan peningkatan teknik pelajar dalam penyediaan larutan

piawai sebanyak 65%, proses pencairan sebanyak 92%, proses penitratan sebanyak 58.3%,

pengendalian pipet sebanyak 38.3% dan pengendalian buret sebanyak 62.1%. Secara keseluruhan,

amalan kaedah I-Do Vi-Do semasa pra amali berjaya meningkatkan kemahiran pelajar dalam teknik

penitratan.

Kata Kunci: penitratan, pra amali, video, pembelajaran berasaskan pengalaman






47

EPP CAHAYA

Ku Nor Atikah binti Ku Shuib, Normarina binti Ramlee, Muhammad Syauqi Asyraf bin Ahmad

Tajudin, Che Ahamad bin Daud

[email protected]

Kolej Vokasional Kulim

Abstrak

Tajuk Cahaya, warna dan penglihatan merupakan Bab ke 7 dalam matapelajaran Sains

Tingkatan 4. Bab ini merupakan salah satu bab yang agak sukar bagi guru untuk

menyampaikannya dengan berkesan kepada pelajar terutama sekali bagi guru. Proses

pengajaran dan pembelajaran akan menjadi bertambah sukar apabila guru mengajar pelajar

dalam era norma baharu. ePP Cahaya merupakan satu inovasi alat bantu mengajar ( ABM)

yang tepat untuk digunakan oleh guru dan pelajar bagi menghasilkan satu output yang lebih

baik dari segi kefahaman, pengalaman dan pencapaian pelajar. Alat ini yang dibina dengan

kos yang amat minima yang amat praktikal digunakan dalam keadaan sumber kewangan

kerajaan yang amat terhad buat masa ini. ABM inovasi ePP Cahaya ini juga merupakan

satu projek yang dihasilkan oleh guru bagi meransang idea kreatif dan inovatif dalam

norma baharu. Melalui penjanaan dan peransang idea ini akan terhasillah lebih banyak

bahan bantu mengajar di masa hadapan. Penghasilan ePP Cahaya ini amat diyakini dapat

memberi satu persepsi baru kepada pelajar dalam melihat matapelajaran Sains sebagai satu

subjek yang menyeronokkan. Belajar dalam keadaan seronok yang terkawal berserta

dengan bukti yang maujud akan meningkatkan tahap kefahaman pelajar. Penggunaan

kaedah pembelajaran kendiri oleh pelajar melalui penggunaan ABM ini menjadikan

beberapa objektif pembelajaran dalam bab ini dikuasai dengan lebih konkrit, tepat dan

jelas.

Kata kunci: ABM, kreatif dan inovatif, norma baharu



48

PENGGUNAAN e-JADUAL MARKAH (e-JM) SECARA

ELEKTRONIK BAGI MEMINIMUMKAN KESILAPAN

PENGIRAAN DAN PENGISIAN MARKAH PEPERIKSAAN DALAM

KALANGAN PENSYARAH

Juliana binti Saarani, Khoo Tiang Oon, Jaswant Kaur a/p Bakhshish Singh, Mardhiah binti Johari,

Hasyyati binti Mat Hanipi

[email protected]

IPG Kampus Pulau Pinang

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk meningkatkan ketepatan pengiraan dan pengisian markah

peperiksaan dalam kalangan para pensyarah. Kaedah manual yang digunakan sebelum ini

dilihat lebih terdedah kepada ralat pengiraan dan pengisian markah yang memberi kesan

kepada perubahan gred sebenar pelajar. Keadaan ini mendorong kepada penghasilan e–

Jadual Markah ( e–JM) yang dilihat sebagai kaedah alternatif yang berkesan bagi mengatasi

masalah yang dihadapi. e-JM adalah suatu sistem pengiraan yang dijana dengan perisian

Microsoft Excel yang dipercayai kesahihan pengiraan. Sistem ini dilengkapi dengan video

panduan pengisian yang lengkap untuk memudahkan pensyarah dalam mengaplikasi

sistem. Seramai 49 orang responden yang terdiri daripada pensyarah IPG Kampus Pulau

Pinang telah dipilih secara rawak untuk menjawab soal selidik mengenai pelaksanaan e-

JM secara elektronik (Perisian Microsoft Excel). Data dipersembahkan dalam bentuk

jadual dan rajah. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap keberkesanan penggunaan e-

JM adalah tinggi (min:3.45). Manakala bagi tahap kesesuaian ciri- ciri yang terdapat dalam

e-JM juga berada di tahap yang tinggi iaitu 3.43 dan tahap kepuasan pensyarah terhadap

penggunaan e-JM juga tinggi iaitu 3.36. Keupayaan sistem ini boleh membantu

memantapkan proses pengiraan dan pengisian markah peperiksaan serta pengurusan

dokumen Unit Penilaian dan Peperiksaan IPG Kampus Pulau Pinang.

Kata kunci: e- Jadual Markah (e-JM), kaedah manual, ketepatan pengiraan



49

KEBERKESANAN VISUALISASI e-PEMBELAJARAN FIZIK (VIPEF):

VIDEO EKSPERIMEN DIFFRACTION

Wong Ai Chin, Leong Mei Ling, Tan Kha Geat, Yew Sze Ling, Ong Wei Ling

[email protected]

Unit Fizik, Kolej Matrikulasi Pulau Pinang

Abstrak

Tujuan kajian Visualisasi e-Pembelajaran Fizik (ViPeF): Video Eksperimen Diffraction adalah

untuk meninjau keberkesanan visualisasi dalam e-Pembelajaran Fizik (ViPeF) terhadap video

yang dihasilkan untuk mengajar langkah-langkah berjaga semasa menjalankan Eksperimen

Dfffraction di Kolej Matrikulasi dengan POWTOON. Objektif intervensi ini adalah untuk (a)

membantu pelajar mencapai markah penilaian berterusan bahagian ujian amali sekurang-

kurangnya 13% daripada markah penuh 15%, (b) membudayakan pembelajaran kendiri pelajar

melalui e-pembelajaran dengan menggunakan google classroom. Kajian ini telah menggunakan

Lesson Study sebagai alat kolaboratif. Satu video ViPeF yang mengandungi 12 Experiment

Precaution Steps dalam Eksperimen Dfffraction berdasarkan rubriks ujian telah dihasilkan

dengan menggunakan software Powtoon telah dihasilkan dan dimuat naik dalam Google

Classroom. Seramai 105 orang pelajar yang terlibat dalam kajian ini. Kaedah pengumpulan data

yang digunakan adalah kaedah kuantitatif yang melibatkan ujian pra dan ujian pasca. Hasil

dapatan menunjukkan purata markah keseluruhan meningkat sebanyak 30.3%, iaitu daripada

purata 11.45 (Ujian Amali Pra) meningkat ke purata 14.92 (Ujian Amali Pasca). Selain itu, beza

markah Ujian Amali Pra dan Ujian Amali Pasca yang paling tinggi ialah 6.5 markah manakala

beza markah yang paling sedikit ialah 1.5 markah. Ini telah menunjukkan bahawa kaedah ViPeF

yang digunakan telah memberi kesan yang positif kepada pelajar. Video ViPeF telah mendapat

banyak komen yang positif daripada pelajar dan pensyarah yang pernah menggunakannya. Salah

satu penambahbaikan yang boleh dibuat ialah mengintegrasikan lebih banyak konsep eksperimen

ke dalam video ViPeF dan menjalankan kajian ini lebih berleluasan supaya lebih ramai pelajar

mendapat manfaat daripadanya.

Kata Kunci : e-Pembelajaran, Visualisasi, Eksperimen Dfffraction, POWTOON, Google

Classroom


50

KEBERKESANAN CARTA TANGGA BERWARNA BAGI

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENYATAKAN NILAI

DIGIT BAGI SEBARANG NOMBOR BULAT DALAM

KALANGAN MURID PEMULIHAN

Priya a/p Rajendran

[email protected]

SJKT Labis

Abstrak

Matematik merupakan salah satu matapelajaran penting yang diajar di sekolah sama ada

sekolah rendah atau menengah. Namun , sering dikatakan bahawa kebanyakan murid

mengalami masalah dalam topik-topik tertentu dalam mata pelajaran Matematik. Kajian ini

dijalankan adalah bertujuan untuk mengenalpasti keberkesanan Carta Tangga Berwarna

bagi meningkatkan kemahiran menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor bulat dalam

kalangan murid Pemulihan. Pengkaji telah menggunakan model Kemmis & Mc Taggart

iaitu Tinjauan awal, merancang tindakan, melaksanakan tindakan& memerhati dan

mereflek. Punca utama masalah yang diperolehi dari pemerhatian awal ialah mereka tidak

tahu menyatakan nilai digit yang mewakili nombor bulat dalam lingkungan 1000. Mereka

tidak tahu menulis nilai digit dengan bilangan sifar yang betul serta tidak mahir untuk

membezakan nilai tempat dan nilai digit. Maka, untuk menangani masalah tersebut saya

telah membuat satu inovasi yang bernama Carta Tangga Berwarna. Disitu saya telah reka

suatu bentuk Carta tangga yang berlainan warna dan size. Ujian Diagnostik Matematik

dijalankan bagi mengenalpasti secara terperinci permasalahan murid. Dapatan ujian

menunjukkan 6 daripada 6 orang murid kelas Pemulihan gagal dalam ujian Diagnostik

menyatakan nilai digit. Maka bahan inovasi Carta Tangga Berwarna diperkenalkan, hasil

dapatan diperolehi menunjukkan 6 orang murid pemulihan tersebut dapat menyatakan nilai

digit serta dapat membezakan nilai tempat dan nilai digit dengan betul. Ujian pos yang

dijalankan menunjukkan 100% murid lulus dalam ujian menyatakan nilai digit dan 100%

murid juga dapat membezakan nilai tempat dan nilai digit dengan betul. Berdasarkan

dapatan kajian, dapat dirumuskan bahawa, kemahiran murid dalam menyatakan nilai digit

telah ditingkatkan setelah memperkenalkan inovasi Bahan Bantu Mengajar Carta Tangga

Berwarna.

Kata kunci : nilai digit, murid pemulihan, Carta Tangga Berwarna


51

KEBERKESANAN PENGGUNAAN MYBOARD BAGI

MEMPELAJARI SUBJEK BIOLOGI DALAM NORMA

BAHARU

1Nur Aqidah binti Ramli, 2Rusmayati binti Badrul Hisham 3Munirah binti Ahmad [email protected]

Kolej Matrikulasi Selangor

Abstrak

Kajian tindakan ini dijalankan untuk menilai keberkesanan penggunaan MyBoard bagi

mempelajari subjek Biologi khususnya dalam menguji kefahaman pelajar bersesuaian

dengan pembelajaran dan pengajaran (PdP) norma baharu. Sampel terdiri daripada 35

orang pelajar Sistem Empat Semester (SES) Modul 1 & 3 Kolej Matrikulasi Selangor.

Pengumpulan data dilakukan sebelum intervensi dilaksanakan berdasarkan pemerhatian

penyelidik sewaktu pengajaran di dalam kelas dan juga melalui temubual bersama

pensyarah mengenai cabaran pengajaran di era norma baharu. Intervensi yang dilaksanakan

ke atas sampel adalah dengan menggunakan MyBoard yang disediakan dalam sesi PdP.

Instrumen yang digunakan terdiri daripada pemerhatian di dalam kelas dan soal selidik.

Soal selidik terdiri daripada 12 soalan berkaitan kesesuaian MyBoard dalam meningkatkan

kualiti PdP dalam norma baharu. Data dianalisa dalam bahagian dapatan bagi melihat

keberkesanan penggunaan MyBoard dalam empat aspek iaitu keselamatan, penglibatan

pelajar, kualiti PdPc & penilaian. Hasil dapatan soal selidik menunjukkan empat aspek

tersebut mendapat respons yang positif iaitu bagi aspek keselamatan 99.1%, aspek

penglibatan 99.1%, aspek kualiti PdPc 100% & aspek penilaian 96.4%. Kesimpulannya,

MyBoard terbukti dapat melibatkan kesemua pelajar semasa sesi PdP di dalam kelas dan

memudahkan pensyarah dalam menilai kefahaman pelajar di dalam kelas sejajar dengan

PdP norma baharu.

Kata kunci: MyBoard, kefahaman, semua pelajar, norma baharu



52

KESEDIAAN PEMBELAJARAN DALAM TALIAN SEMASA

PANDEMIK COVID 19

1Mohd Fairuz Jafar,2Zetty Akmar Amran, 3Mohd Faiz Mohd Yaakob, , 4Mat Rahimi Yusof, 5Hapini

Awang

[email protected]

1,3,4,5Universiti Utara Malaysia 2Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman

Abstrak

Artikel ini membincangan kesediaan pelajar untuk menjalani pembelajaran dalam talian semasa

berlakunya pandemik Covid 19. Kajian ini meninjau tentang hubungan di antara rasa takut terhadap

Covid 19 dengan kesediaan pembelajaran dalam talian. Tinjauan ini dilaksanakan terhadap 386 pelajar

di Ijazah Sarjana Muda di utara semenanjung Malaysia. Hasil dapatan mendapati responden takut

terhadap Covid 19 (M=2.14) dan bersedia untuk pembelajaran dalam talian (M=4.00). Tidak terdapat

perbezaan yang signifikan bagi tahap ketakutan terhadap Covid 19 dan kesediaan pembelajaran dalam

talian berdasarkan faktor jantina. Namun, terdapat perbezaan dalam kesediaan pembelajaran dalam

talian berdasarkan latar belakang pendapatan keluarga. Hasil analisis korelasi mendapati semakin takut

terhadap Covid, maka pelajar semakin bersedia untuk pembelajaran dalam talian (r = - .112). Dapatan

tinjauan ini memberi maklumat bahawa aspek psikologi iaitu ketakutan terhadap Covid 19 memberi

kesan terhadap kesediaan pelajar untuk menggunakan pembelajaran dalam talian secara lebih serius.

Kata kunci: Covid 19, pembelajaran dalam talian, psikologi, ketakutan


53

TOOLKIT PERJALANAN ABADI

Zakiah Binti Zuber

Amal Hayati Binti Jamali

Dani Asmadi Bin Ibrahim

Ahmad Nasir Bin Mohd Daud


Abstrak

Kertas kajian ini melaporkan pembangunan aplikasi telefon pintar, Toolkit Perjalanan Abadi

sebagai bahan rujukan pantas pengurusan jenazah bagi pelajar-pelajar. Kajian melibatkan

91 orang pelajar matrikulasi ini dimulakan dengan suatu tinjauan untuk mengenalpasti tahap

pengalaman dan pengetahuan pelajar tentang pengurusan jenazah. Didapati biarpun 70%

pelajar pernah mengikuti program pengurusan solat jenazah, hanya 30% sahaja pernah

melaksanakan solat jenazah, dan hanya 6% mempunyai pengetahuan baik dalam

pengurusan jenazah. Untuk mengatasi masalah ini aplikasi dibina untuk memudahkan

pengguna mendapat maklumat lengkap setiap peringkat pengurusan jenazah supaya lebih

ramai individu dapat berperanan aktif sewaktu berlaku kematian. Berdasarkan soal selidik

skala Likert dan soal selidik soalan terbuka yang diedarkan didapati aplikasi ini diterima

baik oleh pelajar. Kesemua pelajar bersetuju aplikasi ini adalah inovatif, mudah digunakan

dan wajar disimpan dalam telefon setiap muslim. Kesimpulannya Toolkit Perjalanan Abadi

Berjaya mencapai objektif pembangunannya.

Kata kunci: Pendidikan Islam, aplikasi pendidikan, pembelajaran abad ke-21 dan

pengurusan jenazah.


54

KESAN PELAKSANAAN PENGINTEGRASIAN ELEMEN-ELEMEN

MULTIMEDIA DALAM PENTAKSIRAN PENILAIAN BERTERUSAN

KURSUS PENGAJIAN AM MATRIKULASI

Noraihan Ismail, Anita Mohamed & Norizal Abdul Karim@SAB &

Asmawati Mohamad Ali (Ph. D)

[email protected] , [email protected], [email protected] &

[email protected]

Unit Pengajian Am Matrikulasi (PAM), Jabatan Sastera Ikkhtisas,


Abstrak

Tujuan kajian ini bermatlamat untuk menentukan penilaian kesan pelaksanaan pengintegrasian elemen-

elemen multimedia terhadap penghasilan tugasan individu dalam pentaksiran berterusan (PB) pelajar

khususnya bagi kursus Pengajian Am Matrikulasi (PAM). Kajian rintis melibatkan 60 orang pelajar dan

seramai 120 pelajar Program Satu Tahun Jurusan Sains sesi 2018/2019 yang terlibat dalam kajian

lapangan ini. Instrumen kajian melibatkan ujian pra dan pasca, senarai semak pemerhatian serta rubrik

pemarkahan yang dibangunkan oleh pasukan penyelidik bagi memenuhi objektif kajian. Kerangka

kajian dan prosedur melibatkan teori pembelajaran multimedia, model kurikulum Tyler dan model

komunikasi. Dapatan kajian menunjukkan peningkatan kemahiran Teknologi Maklumat dan

Komunikasi (TMK) terhadap elemen-elemen multimedia iaitu teks, grafik, audio, video dan animasi

dalam kalangan pelajar. Selain itu, para pelajar turut memperoleh pelbagai kebaikan multimedia seperti

kemudahan penggunaan, antara muka intuitif, pertambahan pengalaman, isi kandungan yang lebih

mudah difahami, lebih menjimatkan, lebih menyeronokkan serta berkesan juga meningkatkan lagi

kemahiran komunikasi mereka secara langsung.

Kata kunci: Pengintegrasian, elemen-elemen multimedia, Pentaksiran PB, kemahiran TMK dan asas

komunikasi.





55

MENINGKATKAN PENGUASAAN KEMAHIRAN KOMUNIKASI

PELAJAR MELALUI PENGHASILAN RESUME VIDEO

DALAM PEMBELAJARAN NORMA BAHARU

Norizal Abdul Karim@Sab, Anita Mohamed, Noraihan Ismail & Asmawati Mohamad Ali, Ph.D

[email protected], [email protected], [email protected] &

[email protected]

Unit Pengajian Am Matrikulasi, Jabatan Sastera Ikhtisas & Sains Sosial, Kolej Matrikulasi Pahang

Abstrak

Kajian tindakan ini dijalankan untuk menentukan dan meningkatkan kemahiran komunikasi dalam

kalangan pelajar Matrikulasi Jurusan Sains dan Perakaunan melalui penghasilan resume video

khususnya dalam situasi pembelajaran norma baharu. Seramai empat orang pensyarah kursus Pengajian

Am Matrikulasi dan 80 orang pelajar yang terlibat dalam kajian ini. Pelaksanaan tinjauan awal

melibatkan sesi soal jawab dalam kelas tutorial, semakan terhadap dokumen-dokumen sokongan dan

penulisan resume serta penyataan peribadi. Hasil tinjauan menunjukkan penguasaan asas kemahiran

komunikasi dan cara perhubungan pelajar masih di peringkat sederhana. Lapan sesi bersemuka dan dua

sesi tidak bersemuka secara atas talian selama tempoh sepuluh minggu dijalankan iaitu pelajar

mempelajari sub topik kemahiran komunikasi yang melibatkan temu duga dan pengucapan awam.

Analisis dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat peningkatan prestasi penguasaan pelajar

terhadap penghasilan resume video serta pelajar juga menunjukkan minat yang lebih tinggi terhadap

kemahiran komunikasi. Modul latihan berpandu secara digital telah berupaya membimbing pelajar

untuk meningkatkan kemahiran komunikasi mereka. Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) untuk

memantapkan kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) perlu diaplikasikan dalam

pembelajaran norma baharu secara berterusan. Oleh itu, penghasilan resume video boleh meningkatkan

penguasaan kemahiran komunikasi pelajar.

Kata kunci: resume video, asas komunikasi, kemahiran teknologi maklumat, PdPc serta pembelajaran

norma baharu





56

PEMBELAJARAN ‘REPRODUCTIVE ISOLATION’ MENGGUNAKAN

VIDEO ANIMASI MELALUI YOUTUBE CHANNEL

Norfazrina Bahsri1, Nurhidah Munawer2, Suhana Ismail3,

Wan Syazzawani Wan Omar4, Nornadhirah Mohd Rafi5

[email protected] [email protected]

[email protected] [email protected]

[email protected]

Unit Biologi, Jabatan Sains, Kolej Matrikulasi Pahang, Kementerian Pendidikan Malaysia

Abstrak

Kajian ini merupakan satu kajian yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman pelajar dalam

subtopik ‘Reproductive Isolation’ dengan mengadaptasi pembelajaran digital melalui penghasilan

produk inovasi iaitu video animasi menggunakan platform YouTube channel. Refleksi pengajaran ke

atas 70 orang pelajar di Kolej Matrikulasi Pahang mendapati purata peratusan markah yang diperoleh

melalui satu set ujian dalaman untuk subtopik ‘Reproductive Isolation’ adalah 52.8. Melalui

pemerhatian dan temubual yang dijalankan mendapati, pelajar hilang tumpuan dan kurang meminati

tajuk ini. Justeru, kajian ini dijalankan untuk meningkatkan kefahaman, fokus, semangat, minat serta

daya tumpuan pelajar. Instrumen seperti pemerhatian berstruktur, temubual separa berstruktur dan

analisis soal selidik ‘Cara Pelajar Belajar’ telah digunakan bagi proses pengumpulan data. Video

animasi bagi pembelajaran digital telah dibina mengikut sukatan pelajaran semester dua untuk

membantu pelajar memperbaiki konsep serta pengetahuan berkaitan subtopik yang diuji. Kefahaman

pelajar dinilai melalui Ujian Pra dan Pasca. Perbandingan skor di antara dua ujian tersebut menunjukkan

peningkatan peratusan markah yang baik di kalangan pelajar yang terlibat. Melalui pemerhatian,

temubual serta soal selidik yang dijalankan, penyelidik mendapati kaedah yang dilaksanakan mampu

membantu meningkatkan kefahaman, fokus, semangat, daya tumpuan dan minat pelajar dalam subtopik

‘Reproductive Isolation’.

Kata kunci : inovasi, video, pemahaman, tumpuan, minat







57

MENINGKATKAN PRESTASI DAN MINAT PELAJAR SAINS

KOMPUTER MENGGUNAKAN PERMAINAN KAHOOT DAN QUIZIZZ

DALAM GOOGLE CLASSROOM

1Muziana Musa, 2Rusmawati Alias,


Unit Sains Komputer, Kolej Matrikulasi Pahang

Abstrak

Kajian tindakan ini bertujuan untuk mengenalpasti sejauh mana pembelajaran berasaskan permainan

yang dirangkaikan dalam “Google Classroom” mampu meningkatkan prestasi dan menarik minat

pelajar dalam kursus “Computer Science 2” bagi tajuk pengenalan kepada pengaturcaraan Java.

Tinjauan awal telah dijalankan melalui semakan hasil kerja pelajar, ujian pra, soal selidik, temubual

serta pemerhatian. Hasil tinjauan menunjukkan para pelajar tidak dapat menjawab soalan dengan baik,

kurang aktif dalam pembelajaran yang dijalankan dan kurang berminat untuk mengikuti pembelajaran.

Untuk mengatasi masalah yang dihadapi oleh pelajar ini, pengkaji mengaplikasikan pembelajaran

berasaskan “Games Based Learning”. Wong Weng Siong dan Kamisah Osman (2018) mengatakan “

pendekatan gamifikasi jelas menyumbang kepada faktor yang positif dalam proses pembelajaran”. Oleh

itu pengkaji telah menggunakan kaedah permainan di dalam Google Classroom, dimana pelajar

menjawab soalan kuiz menggunakan aplikasi Kahoot dan Quiziz. Seramai 45 orang pelajar semester 2

dari modul 2 dan 3 serta seorang guru terlibat di dalam kajian ini. Keputusan ujian pos, serta kuiz

menunjukkan peningkatan prestasi pelajar. Pelajar memberikan kerjasama yang memberangsangkan

serta menyeluruh pada sesi pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc). Pelajar turut menunjukkan minat

yang mendalam dalam pembelajaran berintegrasikan permainan kerana mereka dapat belajar dalam

suasana yang informal dan menyeronokkan. Kaedah permainan ini merupakan inovasi dalam PdPc

yang berkesan dan berjaya meningkatkan minat dan motivasi pelajar.

Kata kunci : pembelajaran, Google Classroom, permainan, Kahoot, Quiziz




58

S.U.F BOOSTER KIT AS A DIGITAL TOOL IN

COMPREHENDING CALORIMETRY

Ainul Ezatul Farah Mohd Taha, Suganthi Nitsingam, Chia Chew Ping,

Normaishara Mohamad Shariff


[email protected]


Abstract

S.U.F (Select, Understand, Formula) Booster Kit is a learning tool designed to help students

to comprehend the subtopic Calorimetry of the Matriculation syllabus. The test 1 done on

students of S3K3T4 showed 86 % of the students were unable to answer the calorimeter

questions given after the tutorial lessons were carried out. The case discussion method was

used to discuss among fellow lecturers to find a solution for the problem. S.U.F Booster

Kit a 4 steps kit which helps students to plan on how to answer calorimeter questions from

scratch in the containing notes, videos, examples and enhancement questions was designed.

It was released to the students during the revision week to help them master the subtopic.

Students cleared their doubts with their tutorial lecturer during a zoom class session held.

The test 2 results given to the students showed a drastic increase in which 100 % of students

were able to answer the calorimeter question given correctly. The students also displayed

more confidence and were able to explain their answers during the zoom meeting. The

students were able to answer the calorimeter question given correctly and enjoyed the

lesson given. Suggestions for improvement maybe the blog could be introducing straight

to students before even teaching the topic to help strengthen their prior knowledge.

Keywords: S.U.F Booster Kit, Calorimetry



59

PERSEDIAAN PENSYARAH KOLEJ MATRIKULASI PAHANG

DALAM MENGHADAPI NORMA BAHARU SESI PDP

Wan Syazzawani Wan Omar, Intan Zurina Ahmad dan Nor Hasni Lizar


[email protected]


Abstrak

Kajian asas ini dijalankan dalam kalangan pensyarah Kolej Matrikulasi Pahang. Tujuan

utama kajian ini adalah untuk meninjau persediaan pensyarah dalam menghadapi norma

baharu pengajaran dan pembelajaran (PdP). Pendekatan yang dilaksanakan oleh pensyarah

yang berbeza jabatan bagi sesi PdP norma baharu ini. Data kualitatif dikumpul melalui sesi

temu bual yang dijalankan secara maya dan bersemuka terhadap keempat-empat partisipan

yang berlainan jabatan. Hasil kajian mendapati kesemua partisipan bersedia untuk

menghadapi PdP norma baharu, dengan memberikan lebih 90% kesediaan dari segi mental

dan fizikal. Hal ini diperlihatkan dengan kesanggupan kesemua partisipan mengeluarkan

perbelanjaan sendiri untuk membeli peranti dan perisian lembut (software) serta

memperuntukkan masa untuk mendalami kemahiran yang diperlukan. Pendekatan adalah

berbeza antara setiap partisipan berdasarkan kepada keperluan silibus subjek masing-

masing. Secara keseluruhan, partisipan telah menyatakan persetujuan mereka untuk

meneruskan sesi PdP dalam norma baharu dan juga bersedia bagi meneruskan pengajaran

secara hibrid dalam pelbagai situasi yang mendatang.

Kata kunci: persediaan, norma baharu, PdP, kemahiran dan hibrid.



60

KESEDIAAN DAN JANGKAAN e-PEMBELAJARAN NORMA

BAHARU DALAM KALANGAN PENSYARAH KOLEJ

MATRIKULASI PAHANG

Fadhilah Mustapha

[email protected]

Unit Biologi, Jabatan Sains

Asmawati Mohamad Ali, Ph.D

[email protected]

Unit Pengajian Am Matrikulasi, Jabatan Sastera Ikhtisas & Sains Sosial


Abstrak

Kajian ini dijalankan bagi meninjau kesediaan dan jangkaan e-Pembelajaran norma baharu

pasca Covid-19 berdasarkan perspektif para pensyarah Kolej Matrikulasi Pahang (KMPh).

Hasil dapatan kajian diperoleh menerusi soal selidik yang dibina oleh kumpulan pengkaji

secara atas talian (online). Kajian tinjauan berbentuk kuantitatif ini melibatkan

persampelan seramai 31 orang pensyarah dari Jabatan Sains, Matematik serta Sastera

Ikhtisas dan Sains Sosial. Nilai kebolehpercayaan kajian rintis ini menunjukkan cronbach

alpha yang tinggi iaitu 0.871 (Kesediaan=0.799; Jangkaan=0.856). Analisis kajian ini

menggunakan statistik deskriptif iaitu min dan sisihan piawai manakala dapatan

keseluruhan kajian menunjukkan bahawa kesediaan dan jangkaan e-Pembelajaran norma

baharu para pensyarah KMPh berada pada tahap tinggi. Aspek kesediaan tertinggi ialah

fasiliti kolej yang menyediakan perkhidmatan komputer pejabat dengan sambungan

internet (Min=4.74; SP=4.74) dan tahap sederhana bagi pengetahuan perkakasan komputer

(computer hardware) yang mencukupi untuk menyelesaikan masalah teknikal setiap hari

(Min=3.58; SP=0.76). Sementara itu, dapatan bagi aspek jangkaan untuk mematuhi

pertimbangan etika bagi pembelajaran dalam talian berada pada tahap tinggi (Min=4.32;

SP=0.83) serta jangkaan terhadap pengetahuan isi kandungan amalan pedagogi berasaskan

e-pembelajaran pensyarah pada tahap sederhana (Min=3.51; SP=0.96).

Kata kunci: kesediaan, jangkaan, e-Pembelajaran, norma baharu dan perspektif pensyarah



61

PENGUNAAN PETA PEMIKIRAN i – THINK DALAM

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN

KHAS PENDENGARAN

Madinah Mohd Yusof , PhD

[email protected]

Fathiah Nur Zahidah binti Mohd Fazil

[email protected]

IPG Kampus Ilmu Khas Kuala Lumpur

Mahidin bin Awang Itam

[email protected]

Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan Putrajaya

Abstrak

Kajian ini bertujuan adalah untuk meninjau persepsi siswa guru bidan Pendidikan Khas

Pendengaran terhadap penggunaan Peta i-THINK dalam proses pengajaran dan

pembelajaran. Soal Selidik sebagai instrumen kajian telah digunakan dalam kajian ini.

Seramai 30 orang siswa guru bidang Pendidikan Khas Pendengaran yang telah menjalani

praktikum telah mengambil bahagian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa min tahap

kepercayaan siswa guru terhadap penggunaan peta i-THINK adalah tinggi (min = 4.25),

iaitu mereka yakin menggunakan peta i-THINK dalam proses pengajaran dan

pembelajaran. Namun begitu, tahap penggunaan peta i-THINK oleh siswa guru

menunjukkan pada tahap penggunaan sederhana (min = 3.26). Spesifikasi mengikut jenis

peta menunjukkan penggunaan peta i-THINK pada tahap penggunaan tinggi hanya untuk

Peta Buih dan Peta Bulat. Manakala, untuk peta i-THINK yang lain penggunaannya adalah

pada tahap penggunaan yang sederhana (skor min dari 2.34 sehingga 3.67). Sehubungan

dengan itu, penggunaan peta i-THINK perlulah secara berterusan dan dibudayakan dalam

pengajaran di institut bagi mengukuhkan keyakinan dan meningkatkan kemahiran siswa

guru supaya boleh mengaplikasikannya ke dalam proses pengajaran dan pembelajaran

semasa menjalani praktikum di sekolah.

Kata kunci: siswa guru opsyen Pendidikan Khas Pendengaran , Peta i-THINK



62

MICROSOFT 365: MENINGKATKAN TAHAP MOTIVASI

PEMBELAJARAN DAN PENGLIBATAN PELAJAR

Ang Beng Im

[email protected]

Kolej Matrikulasi Pulau Pinang

Lock Shu Ping

[email protected]

Noriantie binti Ibrahim

[email protected]

Kolej Matrikulasi Kedah

Abstrak

Tujuan kajian ini adalah untuk mengintergrasikan Office 365 sebagai alat bantu

pembelajaran untuk meningkatkan penglibatan dan motivasi pembelajaran pelajar.

Kumpulan sasaran dipilih melalui kelas-kelas yang diajar oleh ahli kumpulan iaitu empat

kelas tutoran, dua daripada Modul 1 dan dua daripada Modul 3. Seramai 62 orang pelajar

terlibat, 14 pelajar lelaki dan 48 pelajar perempuan, Sesi Akademik 2019/2020. Sesi

perkongsian guru (TSS) telah dipilih sebagai inisiatif untuk berkongsi idea dan ilmu dalam

tentang penggunaan Office 365. Office 365 digunakan sebagai inovasi platform Pdpc untuk

menarik minat dan meningkatkan motivasi pelajar dalam pembelajaran dan menggalakkan

pelajar terlibat aktif dalam pembelajaran. Melalui dapatan ujian t antara skor min sebelum

PLC dan skor min pada akhir kitaran 2, menunjukkan peningkatan signifikasi dalam tahap

penglibatan pelajar pada setiap domain. Analisis ujian t juga menunjukkan tidak terdapat

perbezaan signifikan antara tahap penglibatan pelajar Modul 1 dan Modul 3. Impak

terhadap Pdpc ialah peningkatan ketara selepas pelaksanaan penggunaan digital tools dan

pelajar melibat secara aktif dalam sesi pembelajaran. Cadangan penambahbaikan ialah

menghasilkan modul penggunaan OneNote khas untuk rujukan pensyarah, menghasilkan

video pengenalan penggunaan Microsoft Teams dan penghasilan modul Teams

memperkenalkan integrasi aplikasi dengan Teams.

Kata kunci: Sesi perkongsian guru, Microsoft 365, penglibatan pelajar, motivasi

pembelajaran, digital learning tools



63

PENGGUNAAN VIDEO ANIMASI LIMITING REACTANT MELALUI

GOOGLE CLASSROOM

1Yuniza Mohamed,2Hezelin Elayana Shaian,3Rohayda Lidya Jali,4Noor Shahida Hassan

[email protected], [email protected], [email protected], [email protected]

1,2,3,4Unit Kimia, Kolej Matrikulasi Pahang

Abstrak

Video merupakan gabungan auditori dengan visual penghantaran imej yang digunakan untuk

membantu perubahan tingkah laku dan merupakan matlamat utama dalam pendidikan, (Ramsay,

2012). Melalui gabungan penggunaan video, Youtube dan Google Classroom, pendidik berusaha untuk

meningkatkan penguasaan pelajar bagi topik Limiting Reactant menerusi penggunaan video animasi

yang dihasilkan oleh pelajar. Video animasi seterusnya dimuatnaik ke dalam Youtube dan pautan

Youtube tersebut dikongsikan kepada pelajar lain melalui pelantar Google Classroom. Pelajar pada

masa kini lebih cenderung ke arah pembelajaran yang menggunakan teknologi digital melalui telefon

pintar dan gajet lain. Kumpulan pelajar yang dilibatkan dalam perkongsian video ini terdiri daripada

12 orang pelajar 1M2DS01 Sistem Dua Semester bagi Semester I sesi 2020/2021 Kolej Matrikulasi

Pahang. Refleksi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) yang lalu memperlihatkan wujudnya keadaan

pasif dan kurang tumpuan dalam kalangan pelajar apabila mempelajari subtopik ini. Instrumen

pengumpulan data bagi melihat pencapaian objektif kajian adalah melalui Ujian Pra dan Pasca serta

borang Google bagi meninjau respon pelajar terhadap penggunaan video dalam pelantar Google

Classroom. Analisis dibuat dalam bentuk graf perbandingan pencapaian ujian pra dan pasca manakala

respon pelajar dalam bentuk graf peratusan menggunakan lima skala Likert. Hasil analisis dan refleksi

membuktikan penggunaan video animasi Limiting Reactant yang dihasilkan oleh pelajar dan

kemudiannya dimuatnaik ke Youtube sangat membantu pelajar menguasai subtopik ini.

Kata kunci : Video, Youtube, Google Clasroom, telefon pintar , PdPc










64

KESEDIAAN PENTADBIR UNTUK MELAKSANAKAN

PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF (PPI)

Madinah Mohd Yusof, PhD

[email protected]

IPG Kampus Ilmu Khas Kuala Lumpur

Mahidin bin Awang Itam

[email protected]

Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan Putrajaya

Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kesediaan pentadbir untuk melaksanakan

program pendidikan inklusif (PPI) di sekolah. Di samping itu ia bertujuan untuk

mendapatkan maklumat berkaitan masalah dan cadangan untuk melaksanakan program

pendidikan inklusif. Kajian ini menggunakan pendekatan secara kuantitatif iaitu

penggunaan skala likert empat pernyataan dan pendekatan kualitatif iaitu menggunakan

soalan terbuka bersama-sama soal selidik yang diedarkan menggunakan google form.

Peserta kajian terdiri daripada pentadbir sekolah menengah dan sekolah rendah bagi satu

negeri di Malaysia. Penganalisisan data min dan peratus untuk menganalisis data kuantitatif

dan analisis tematik untuk mendapatkan tema yang konsisten untuk menjawab persoalan

kajian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa min tahap pengetahuan secara keseluruhan

adalah 2.8 iaitu tahap sederhana. Manakala tahap kesediaan pentadbir secara keseluruhan

adalah 2.7 juga pada aras sederhana. Pihak pentadbir menyatakan masalah yang dihadapi

untuk melaksanakan PPI adalah masalah dari aspek resos dan sumber pendidikan,

prasarana, bilangan murid aliran perdana yang ramai dan tahap kebolehan MBK. Mereka

mencadangkan agar pihak KPM mewujudkan jawatan guru pendamping PPI, menyediakan

latihan kepada guru PPI, menambah bilangan guru di program PPKI, mewujudkan sistem

sokongan yang berkesan dan menggalakkan kerjasama antara semua pihak. Dapatan kajian

ini diharap dapat membantu pihak perancang dasar untuk memantapkan program

pendidikan khususnya program pendidikan Inklusif ke arah mewujudkan 75 peratus murid

berkeperluan khas (MBK) dalam PPI selaras dengan hasrat Pelan Pembangunan

Pendidikan Malaysia 2013-2025.

Kata kunci: Program Pendidikan Inklusif, murid berkeperluan khas (MBK)


65

SISTEM CABUTAN BERTUAH DIGITAL DENGAN PEMPROSESAN

XAMPP BAGI PEMBELAJARAN KEBARANGKALIAN

1 Mohd Noor Hafizee Bin Zulkaflee, 2 James Tiri Maran, 3 Robert Anak Nyalan, 4 Mohd Khairul

Afnan Bin Mustapha [email protected], 2 [email protected] , 3 [email protected],

[email protected],

1-4Unit Matematik, Jabatan Matematik, Kolej Matrikulasi Sarawak

Abstrak

Penggunaan gamifikasi Sistem Cabutan Bertuah Digital pemprosesan (XAMPP) dalam pengajaran dan

pembelajar bertujuan untuk membantu pelajar dan memudahkan pensyarah melaksanakan eksperimen,

peristiwa dan simulasi berkaitan asas kebarangkalian. Strategi penggunaan sistem ini dalam PdP telah

dilaksanakan untuk membantu pelajar mempelajari konsep asas kebarangkalian. Hasil dapatan

pemerhatian dan temubual 18 pelajar KMSw bersetuju gamifikasi ini membantu mereka mengalami

dan mengikuti aksperimen dan peristiwa asas kebarangkalian. Maklum balas pensyarah menunjukkan

sesi perkongsian ini membantu sesi PdPc bagi topik Kebarangkalian. Aktiviti ini perlu diteruskan dan

disebarkan sebagai saty teknik PdP digital pada masa akan datang.

Kata kunci : XAMPP, Kebarangkalian,







66

PENGGUNAAN ‘MECHANISMS APPS’ DALAM

MENERANGKAN KONSEP MEKANISME TINDAK BALAS

KIMIA

1Nor Arifah Ahmad Roslan, 2Syahida Adila Mohamad Alba, 3Alis Suhairin Abd Ghani,

4Nur Fadilah Zulkiefli

[email protected], [email protected],


Unit Kimia, Kolej Matrikulasi Pahang

Abstrak

Penyelidikan ini dijalankan untuk meningkatkan pemahaman pelajar dalam menulis

mekanisme tindak balas Kimia menggunakan ‘Mechanism Apps’ dan pendekatan

konstruktivisme. Penyelidikan yang bertemakan kreatif dan inovasi dalam pendidikan

melibatkan penggunaan smartboard berserta internet, telefon pintar, papan putih dan kertas

edaran. Kumpulan sasaran penyelidikan terdiri daripada 28 orang pelajar di Kolej

Matrikulasi Pahang. Tinjauan awal mendapati 7 orang pelajar mendapat markah 50% ke

bawah dalam ujian pra. Jenis kesilapan yang dikenal pasti pula adalah kesilapan simbol

anak panah, kesilapan arah anak panah, kesilapan simbol bagi spesis yang terbentuk dan

kesilapan struktur. Pendekatan konstruktivisme dalam pembinaan konsep asas mekanisme

tindak balas menggunakan teknik penyoalan serta penggunaan ABM ‘Mechanism Apps’

ketika sesi PdP. Melalui ujian pasca, peratusan pelajar yang mendapat markah A

meningkat daripada 10% kepada 63% orang pelajar. Daripada analisis ujian pra dan ujian

pasca, didapati pelajar dapat menentukan simbol anak panah dengan betul, menentukan

arah anak panah dengan betul dan menjangkakan kesan kehilangan dan penerimaan

elektron terhadap sesuatu atom. Kitaran penyelidikan kedua dijalankan dengan

penambahbaikan. Didapati 4 pelajar sasaran yang tidak mendapat markah 70% ke atas

meningkat pada ujian pasca 2 kepada 80% ke atas. Topik mekanisme memerlukan

penerangan yang jelas, dan teknik penyoalan yang berstruktur agar konsep-konsep asas

penulisan mekanisme dapat digarap dengan baik oleh pelajar.

Kata Kunci: mekanisme tindak balas kimia, konstruktivisme, teknik penyoalan,

‘Mechanism Apps’, konsep asas mekanisme tindak balas.


67

APLIKASI CoTaRR DALAM PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN KIMIA MATRIKULASI

Nor Asyikin binti Md Som

Dani Asmadi bin Ibrahim

Zuraida binti Zainal

[email protected]

[email protected],

[email protected]


Abstrak

Kajian ini memperihalkan pembinaan suatu aplikasi Collision Theory and Reaction Rate

(CoTaRR) dan penggunaannya oleh sekumpulan pelajar matrikulasi. Aplikasi dibina untuk

menambahbaik pengajaran dan pembelajaran kimia melalui penggunaan bahan sumber di

internet, khususnya penggunaan simulator, video dan aplikasi pembelajaran interaktif.

Semua ini boleh diakses pelajar hanya menggunakan telefon pintar mereka. Aplikasi

tersebut telah digunakan terhadap 17 orang pelajar Sistem Dua Semester, Sesi 2019/2020,

KMNS. Ujian Pos digunakan untuk menentukan tahap pencapaian pelajar manakala soal

selidik digunakan untuk mendapatkan maklum balas berkaitan penggunaan aplikasi

tersebut. Purata skor Ujian Pos pelajar berada pada tahap yang baik iaitu 74%. Dapatan

soal selidik skala Likert pula menunjukkan hampir kesemua pelajar berpandangan aplikasi

CoTaRR adalah positif bagi setiap item dalam soal selidik. Kesimpulannya aplikasi yang

dibina dapat menambahbaik pencapaian dan sikap pelajar dalam pembelajaran.

Kata Kunci: e-pembelajaran, PAK 21, pendidikan kimia, aplikasi pembelajaran


68

PENGGUNAAN KIT ANALOGI TERHADAP PENCAPAIAN

PELAJAR DALAM SUBTOPIK STEPS IN GENE CLONING

Erny Julia Abdullah Kamal

Asniza Jamaluddin

Siti Khadijah Ahmad Khairi

[email protected]


Abstrak

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk menghasilkan alat bantu mengajar (ABM)

berasaskan analogi iaitu sebuah kit analogi dan mengenal pasti keberkesanan penggunaan

kit analogi tersebut terhadap tahap pencapaian pelajar. Penyelidik telah memilih subtopik

khusus dalam biologi iaitu Steps in gene cloning. Reka bentuk kajian adalah kuantitatif

berbentuk deskriptif di mana kaedah eksperimental digunakan bagi melaksanakan kajian

tersebut. Kajian ini melibatkan 83 orang pelajar Kolej Matrilkulasi Selangor sesi 2019/2020

yang mengambil subjek Biologi. Sampel tersebut dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu

kumpulan rawatan seramai 43 orang pelajar dan kumpulan kawalan seramai 40 orang

pelajar. Instrumen yang telah digunakan adalah kit analogi dan ujian pencapaian (ujian pra

dan ujian pos). Data-data yang diperoleh, dikumpul dan dianalisis secara deskriptif dengan

menggunakan Ujian-t bagi menguji dua kumpulan kajian iaitu kumpulan kawalan dan

kumpulan eksprimen. Dalam suasana pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) norma

baharu, hasil kajian mendapati kumpulan pelajar eksperimen yang menggunakan kit

analogi telah menunjukkan peningkatan pencapaian. Oleh itu, penggunaan kit analogi

dalam PdPc terbukti berkesan dalam meningkatkan tahap pencapaian pelajar terhadap

subtopik steps in gene cloning.

Kata kunci : alat bantu mengajar (ABM, kit analogi, tahap pencapaian pelajar


69

PROSPEK MASA HADAPAN PEMBELAJARAN MAYA DI

MALAYSIA

Ahmad Zhafran Bin Md Noor,

[email protected]

SK Sungai Tua Baharu, Selangor


[email protected]

SK Taman Seri Gombak, Selangor

Salbiah binti Mohamed Salleh,

[email protected]


Norasma Binti Mohamed Salleh,

[email protected]


Abstrak

Kertas kerja ini membicarakan prospek iaitu peluang kejayaan masa hadapan pembelajaran

maya di Malaysia khususnya di sekolah-sekolah. Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) telah

menyaksikan banyak bidang terjejas termasuklah dalam bidang pendidikan. Keadaan ini

telah mengubah corak pembelajaran dan pemudahcaraan (PdPc) di Malaysia dari

pembelajaran bersemuka (face-to-face) kepada pembelajaran pembelajaran maya

berkonsepkan e-pembelajaran, kelas digital dan pembelajaran kendiri (remote learning).

Sebenarnya, konsep pembelajaran secara maya telah lama diperkenalkan oleh Kementerian

Pendidikan Malaysia (KPM) iaitu melalui pengenalan Sekolah Bestari, aplikasi VLE Frog

dan sebagainya. Namun penggunaan pembelajaran maya ini ini semakin mendapat tempat

ketika penularan wabak COVID-19 yang melanda seluruh dunia bagi menggantikan

pembelajaran konvensional dalam bilik darjah. Seiring dengan Pelan Induk Pembangunan

Pendidikan Malaysia (2013-2025) dengan menjadikan kesamarataan akses kepada

pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa serta memanfaatkan teknologi komunikasi dan

maklumat (ICT) bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia. Pelbagai medium

yang ditawarkan dalam pembelajaran maya di Malaysia iaitu portal Digital Educational

Learning Initiative Malaysia (DELIMA), EduwebTV, TV Pendidikan dan sebagainya.

Selain itu, KPM juga telah menjalankan pelbagai kursus bagi menyediakan guru dengan

kemahiran menggunakan pelantar pembelajaran digital serta membina bahan pengajaran.

Kesimpulannya, bagi melaksanakan pembelajaran maya ini, peralatan mudah alih dan

internet bukan sesuatu yang baharu bagi murid, malah mereka sudah terdedah dengan

pelbagai aplikasi dalam talian yang lebih interaktif. Oleh itu, tidak sukar untuk mereka

menggunakan pelantar pembelajaran maya dan ini satu cabaran kepada guru dalam

menghasilkan bahan pembelajaran lebih menarik.

Kata kunci: Pembelajaran Maya, KPM, Internet, Pelan Induk Pembangunan Pendidikan

Malaysia


70

APLIKASI VARK’s PHONIC READING UNTUK

MEMANTAPKAN PENGUASAAN BACAAN DAN MENULIS

BAHASA INGGERIS


Ahmad Zhafran Md Noor

[email protected]

SK Taman Seri Gombak, Selangor.

Abstrak

Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti masalah dan langkah mengatasi yang

bersesuaian oleh murid tahun dua di dalam subtopik mendengar, mengenal pasti dan

menyebut huruf. Seramai 15 murid SK Taman Seri Gombak dan seorang guru terlibat

dalam kajian ini. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui ujian bulanan dan peperiksaan

penggal. Hasil tinjauan mendapati murid tidak dapat mengenal, menyebut dan menulis

huruf dengan baik. Kesannya murid juga tidak mampu membaca suku kata Bahasa Inggeris

dengan baik. Perancangan tindakan difokuskan kepada teknik untuk meningkatkan

pengetahuan, daya ingatan dan daya sebutan murid bagi huruf dan suku kata Bahasa

Inggeris. Murid telah didedahkan kepada VARK’s Phonic Reading selama 60 minit selama

dua minggu. Keputusan kajian pos menunjukkan peningkatan prestasi murid. Dapatan

temu bual juga menunjukkan murid lebih seronok dan berminat dengan bahan inovasi yang

digunakan.

Kata kunci: Phonic Reading, suku kata Bahasa Inggeris, inovasi.


71

APLIKASI DIGITAL Fun_G SPINNER DALAM MENGENAL

PASTI KUMPULAN BERFUNGSI BAGI MENENTUKAN

KELAS SEBATIAN ORGANIK

1Wan Nor Izana binti Wan Mohammad, 2Norul Safarinie binti

Abdullah, 3Khairul Nizam bin Md. Dauad, 4Ashar Asrul bin Ros, 5Ahmad Nasir bin Mohd Daud

[email protected];[email protected]; [email protected];[email protected].

my;[email protected]

Unit Kimia, Kolej Matrikulasi Negeri Sembilan

Abstrak

Kebanyakan pelajar Sistem Empat Semester (SES) aliran sains di Kolej Matrikulasi

menghadapi kesukaran untuk mempelajari subtopik 1.2: Pengkelasan Sebatian Organik

pada Semester II. Tinjauan awal melalui pemerhatian semasa proses pengajaran dan

pembelajaran, semakan lembaran tutorial dan Ujian Pra mendapati pelajar seringkali gagal

mengenal pasti kumpulan berfungsi bagi menentukan kelas sebatian organik. Pelajar hanya

menghafal kumpulan berfungsi tanpa memahami struktur kumpulan berfungsi. Bagi

mengatasi masalah ini, satu alat bantu mengajar, digital Fun_G Spinner telah dibangunkan

dan digunakan di dalam pembelajaran bagi mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif

dan berdaya saing untuk menimba ilmu pengetahuan. Seramai 16 orang pelajar SES yang

dipilih secara rawak daripada praktikum D1P7, D2P3 dan D2P5. Inovasi pembelajaran

menggunakan digital Fun_G Spinner di dalam proses pengajaran dan pembelajaran

subtopik 1.2: Pengkelasan Sebatian Organik menunjukkan keberkesanan berdasarkan

kepada analisis data yang diperolehi. Terdapat peningkatan yang ketara terhadap

pencapaian bagi kemahiran mengenal pasti kumpulan berfungsi (min=2.18 ke min=4.67)

dan kemahiran mengenal pasti kelas sebatian (min 1.68 ke min 4.69). Ini membuktikan

kefahaman pelajar dan pencapaian pelajar meningkat selepas menggunakan digital Fun_G

Spinner. Selain itu, penggunaan digital Fun_G Spinner dapat menghasilkan suasana PdP

yang lebih berpusatkan pelajar dan menggalakkan komunikasi dua hala antara pelajar dan

pensyarah selaras dengan matlamat PAK−21 sekaligus menerap dan melestarikan minat

pelajar terhadap kimia.

Kata kunci: Fun_G Spinner, sebatian organik, kelas sebatian, kumpulan berfungsi, alat

bantu mengajar








72

KEBERKESANAN KAEDAH SALAK DALAM MEMBANTU

PENYEDIAAN DAN PENYAMPAIAN BAHAN TAZKIRAH

A.Rahman Haron, Ph.D

[email protected]

Nazariyah Sani, Ph.D

[email protected]

Siti Hajar Idrus

[email protected]

Mahawa Pilus

[email protected]

Yusfarina Mohd. Yussof, Ph.D

[email protected]

IPG Kampus Pendidikan Islam

Abstrak

Penyampaian tazkirah kepada audiens adalah agak sukar jika tidak dibuat persediaan yang

rapi dan khusus mengenainya. Tambahan pula, jika pentazkirah diminta memberi tazkirah

secara tergesa-gesa oleh mana-mana pihak. Selain itu, pentazkirah pula tidak mempunyai

pengetahuan khusus tentang tajuk tazkirah yang ingin disampaikan. Permasalahan tersebut

mampu diatasi dengan penggunaan Kaedah SALAK untuk penyampaian tazkirah kepada

audiens yang terdiri daripada pelbagai latar belakang pendidikan dan umur. Kajian tindakan

Tazkirah dengan Kaedah SALAK diperkenalkan kepada pelajar yang berlatar belakangkan

Pendidikan Islam dan yang tiada latar belakang Pendidikan Islam. Kajian ini menggunakan

soal selidik ke atas pelajar yang mengguna pakai kaedah ini dalam penyampaian tazkirah.

Selain itu, soal selidik ke atas audiens yang mengikuti tazkirah juga sebagai bahan

pengumpulan data mengenai penerimaan penyampaian tazkirah dengan kaedah ini.

Penemuan ini adalah penting untuk melihat kesediaan penerimaan pentazkirah terhadap

kaedah yang diperkenalkan. Kepentingan kajian ini juga dilihat sebagai suatu medium seni

dalam pengucapan awam.

Kata kunci: tazkirah, persediaan, penyampaian, medium, pengucapan awam


73

PENGGUNAAN CARTA ‘JALAN-JALAN CARI JAWAPAN’

DALAM TOPIK TAMBAH

Umaathevi A/P Krishnan

[email protected]

Leena A/P Letchumanan

[email protected]

Megalah A/P Balasubramaniam

[email protected]

SJK(T) Gelang Patah

Abstrak

Murid-murid mengalami masalah dalam melakukan operasi tambah, terutamanya semasa

pengumpulan semula. Suatu carta yang bernama 'Jalan-Jalan Cari Jawapan' diperkenalkan

kepada murid-murid bagi mengatasi masalah ini. Carta ini diperkenalkan kepada murid-

murid Tahun 3 yang menghadapi masalah dalam tambah secara pengumpulan

semula.Murid-murid diedarkan dengan suatu carta yang dirangka seperti jalan raya. Pada

carta tersebut, tertera soalan-soalan tambah dan murid-murid perlu mendapatkan jawapan

bagi soalan-soalan tersebut. Murid-murid perlu terus berusaha mendapatkan jawapan

sehingga tamat perjalanan mereka. Hasil kajian ini mendapati murid-murid lebih seronok

dalam mencari jawapan. Markah ujian murid rawatan dan kawalan telah direkod.

Perbandingan markah, menunjukkan murid kumpulan kawalan tidak mudah lupa akan

teknik-teknik tambah yang diajar oleh guru. Ini secara tidak langsung, meningkatkan

pencapaian mereka dalam ujian pasca. Selain daripada itu, murid-murid juga telah

ditemubual tentang perasaan mereka selepas menggunakan carta 'Jalan-Jalan Cari Jawapan'

tersebut. Kesemua murid berjaya mendapat markah penuh dalam latih tubi yang dijalankan

walaupun sudah lama diajar tentang teknik-teknik tambah. Inovasi ini diperkukuhkan lagi

dengan kebolehgunaannya secara berulang kali oleh murid. Carta 'Jalan-Jalan Cari

Jawapan' ini bukan hanya boleh digunakan untuk topik tambah malahan boleh digunakan

untuk banyak lagi topik Matematik. Tambahan pula, carta yang sama juga boleh digunakan

untuk subjek-subjek lain seperti Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Sains dan sebagainya.

Kata kunci : Matematik, Tambah, Pengumpulan semula


74

KEBERKESANAN PENGGUNAAN MOc KIT DALAM

MENINGKATKAN PENCAPAIAN PELAJAR DALAM

SUBTOPIK KITARAN HAID DAN KITAR OVARI

Asniza Jamaluddin,

Nur Ashikin Binti Abdul Karim

Aminawati Binti Mohamad

[email protected]


Abstrak

Kajian ini bertujuan mengenalpasti keberkesanan penggunaan simulasi bergambar MOc

(Menstrual and Ovarian Cycle) bagi subtopik kitar haid dan kitar ovari dalam tajuk

pembiakan. Kajian ini merupakan kajian berbentuk kuantitatif dan menggunakan

rekabentuk kaedah kajian eksperimental. Kajian ini melibatkan 88 orang pelajar semester

satu sesi 2019/2020 daripada Kolej Matrikulasi Selangor yang mengambil subjek biologi

(SB 015). Sampel telah dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan rawatan dan

kumpulan kawalan. Instrumen yang telah digunakan adalah simulasi bergambar MOc dan

ujian pencapaian (ujian pra dan ujian pos). Kesemua instrumen yang digunakan

mempunyai kesahan dan tahap kebolehpercayaan yang baik. Data yang diperolehi

dikumpul dan dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan perisian SPSS versi 25.0.

Hasil kajian ujian-t dalam ujian pra menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan skor

min yang signifikan antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Manakala, ujian

pos menunjukkan bahawa skor min bagi kumpulan rawatan adalah lebih tinggi berbanding

skor min kumpulan kawalan dengan perbezaan signifikan. Ini menunjukkan bahawa

penggunaan simulasi bergambar MOc terbukti berkesan dalam meningkatkan tahap

pencapaian pelajar terhadap subtopik kitar haid dan kitar ovari dalam topik pembiakan.

Kata kunci: simulasi, pedagogi, pencapaian


75

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIGITAL

MENGGUNAKAN KFC (KIT FOR CARDIAC) BUCKET

Syuriza Ahmad Shukor, Aminawati Mohamad, Erny Julia Abdullah Kamal,

Mohamad Hafizal Ibrahim


[email protected]


Abstrak

Kajian ini bertujuan menerangkan bagaimana penambahbaikan pengajaran (lesson study)

berbantukan inovasi bahan bantu mengajar KFC (Kit For Cardiac) Bucket berhasil

meningkatkan penguasaan subtopik Mammalian Heart and Its Regulation dalam kalangan

pelajar Kolej Matrikulasi Selangor yang mengambil kursus Biologi SB025 Program

Matrikulasi Kementerian Pendidikan Malaysia. Bahan bantu mengajar ini menggunakan

bekas makanan berbentuk bulat yang dikitar semula dan ringan supaya mudah dibawa.

Bekas ini memuatkan pen dakwat mudah padam pelbagai warna, pemadam dakwat, benang

merah dan biru, jarum, gambarajah struktur jantung , kod QR serta cetakan bahan-bahan

berkenaan kitar Kardiak (Cardiac cycle) yang dilaminasi. Permukaan kertas yang

dilaminasi membolehkan pelajar melakukan aktiviti ”hands on” seperti menulis, mewarna

dan memadam berulang kali di atas bahan cetakan semasa menjelaskan

konsep/struktur/proses ketika PdP berlangsung. Aktiviti menjahit pada gambarajah jantung

turut membantu meningkatkan kefahaman secara konseptual mengenai laluan darah

beroksigen dan terdeoksige pada jantung . Selain itu, pelajar juga boleh mengakses

maklumat berkaitan melalui kod QR yang disediakan. Capaian google classroom juga

diintegrasikan dalam pembelajaran bagi memudahkan pelajar dan guru berinteraksi. Kajian

ini melibatkan seramai 20 orang pelajar SM1K2T3 Modul I Sistem Dua Semester di Kolej

Matrikulasi Selangor. Metodologi kajian adalah melalui ujian pra dan pasca serta tinjauan

soal selidik persepsi pelajar. Berdasarkan ujian pra yang dijalankan, 10% sahaja pelajar

berjaya mendapat markah cemerlang (8-10 markah) manakala melalui ujian pasca yang

dijalankan selepas pengajaran, peratus pelajar berjaya mendapat markah cemerlang telah

meningkat kepada 60%. Dapatan kajian soal selidik persepsi pelajar pula mendapati 95%

pelajar bersetuju bahawa KFC Bucket membantu meningkatkan kefahaman mereka

mengenai kitar kardiak dan aliran darah dalam jantung.

Kata kunci: KFC Bucket, kitar kardiak, jantung

mailto:[email protected],%[email protected],%[email protected],%[email protected]

mailto:[email protected],%[email protected],%[email protected],%[email protected]


76

PENGGUNAAN ABOcard DALAM PENGUJIAN JENIS

DARAH

Fadzilah binti Abd Wahab

[email protected]

Mohd Riduan bin Ali

[email protected]

Ku Suyati binti Ku Zaiab

[email protected]

Nurul Fadhila binti Che Kamaludin

[email protected]

Siti Hajar Rifqah bt Md Khairuddin Pang

,[email protected]

Unit Biologi, Kolej Matrikulasi Pahang

Abstrak

Pengujian jenis darah adalah merupakan salah satu eksperimen yang dijalankan oleh pelajar

bagi program Sistem Dua Semester (SDS) dan Sistem Empat Semester (SES) di

matrikulasi. Kajian ini adalah merupakan kajian tindakan yang dijalankan oleh kumpulan

kami. Sampel kajian ini terdiri daripada 30 orang pelajar Kolej Matrikulasi Pahang dan 17

orang pensyarah unit Biologi. Berdasarkan refleksi pensyarah menunjukkan terdapat

beberapa masalah antaranya penggunaan slaid yang sama berulang kali menyebabkan slaid

kurang bersih dan dapatan eksperimen kurang tepat serta ia tidak dapat disimpan sebagai

bukti eksperimen. Sehubungan itu, dengan menggunakan pendekatan baharu iaitu

pembelajaran mudah alih, ABOcard direka khas untuk membolehkan pelajar menguji dan

mengenal pasti jenis darah mereka yang dilengkapi dengan manual panduan lengkap

pengujian darah, maklumat dan nota tambahan dalam bentuk kod QR untuk rujukan

penggunanya. Dapatan kajian menunjukkan dengan menggunakan ABOcard ia dapat

menjadikan pembelajaran lebih aktif dan menarik serta penyimpanan dapatan eksperimen

dapat dilbuat dalam tempoh yang lama. Selain itu, penggunaan ABOcard juga mampu

untuk menjadi nilai tambah kepada teknik pengajaran dan pembelajaran yang sedia ada.

Kata kunci: ABO card, refleksi, pembelajaran mudah alih, pembelajaran menarik, aktif,

nilai tambah


77

PENERAPAN NILAI DALAM PENGAJARAN MATA PELAJARAN

KELAS PENDIDIKAN KHAS: SUATU KAJIAN KES

Nor Fatin Alyaa Mazlan

[email protected]

Bukhari Shafie

[email protected]


ABSTRAK

Kajian yang dijalankan ini adalah bertujuan mengkaji penerapan nilai dalam pengajaran

mata pelajaran kelas pendidikan khas. Kajian literatur mengandaikan bahawa masih

kurangnya penerapan nilai murni dilakukan oleh guru-guru pendidikan khas dalam

pengajaran kelas pendidikan khas menyebabkan masih berlaku masalah tingkah laku dalam

kalangan murid berkeperluan khas. Seramai empat orang guru pendidikan khas terlibat

sebagai subjek kajian. Pengumpulan data dalam kajian ini adalah melalui teknik

pemerhatian dan temu bual. Hasil kajian mendapati sepuluh daripada 17 nilai yang

digariskan oleh Pusat Perkembangan Kurikulum (2005) diterapkan oleh subjek kajian

dalam pengajaran di kelas pendidikan khas. Dapatan kajian ini diharapkan dapat menjadi

panduan bagi meningkatkan mutu pelaksanaan penerapan nilai murni dalam pengajaran

kelas pendidikan khas.

Kata kunci: penerapan nilai, pengajaran, pendidikan khas



78

APLIKASI MODUL KAD ASK MENINGKATKAN

KEMAHIRAN MEMBINA AYAT TUNGGAL DALAM

KALANGAN MURID PEMULIHAN KHAS TAHAP SATU

SEKOLAH KEBANGSAAN DAERAH PASIR GUDANG

Maisarah Mahussain

[email protected]

Sekolah Kebangsaan Taman Daya 3, Johor

Abstrak

Kajian kes ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan Modul Kad ASK- Inovasi

Pembelajaran Bahasa dalam meningkatkan keupayaan murid Pemulihan Khas semasa

memberi respon terhadap soalan membina ayat tunggal. Kajian telah dijalankan ke atas 15

orang murid Pemulihan Khas Tahun 3 Sekolah Kebangsaan Taman Daya 3, Pasir Gudang,

Johor. Data kualitatif telah dikumpul melalui ujian diagnostik, inventori minat belajar,

temubual tidak berstruktur, ujian pra dan pos. Ujian diagnostik telah dijalankan ke atas 15

orang peserta kajian Tahun 3. Dapatan menunjukkan 5 daripada 15 orang peserta kajian

sangat lemah dalam membina ayat tunggal. Sepanjang intervensi, pemerhatian direkodkan

dalam inventori minat belajar. Data yang diperoleh dianalisis berasaskan kepada

pendekatan analisis kandungan. Keputusan ujian selepas rawatan menunjukkan terdapat

peningkatan sebanyak 70%. Dapatan menunjukkan bahawa peserta kajian dapat membina

ayat tunggal dan memperoleh markah 80% ke atas berbanding sebelum intervensi. Melalui

pemerhatian menggunakan inventori minat belajar pula, didapati peserta kajian telah

menunjukkan penglibatan dan minat yang tinggi sepanjang proses pengajaran dan

pembelajaran. Secara umumnya, kajian ini dapat mendorong guru Pemulihan Khas untuk

mempelbagaikan kaedah dengan mencipta modul pembelajaran untuk membantu murid

Pemulihan Khas meningkatkan tahap penguasaan bahasa dan minat dalam penulisan.

Kata kunci : pemulihan khas, modul ASK, ayat tunggal, murid Tahap Satu, minat belajar


79

PERANAN PENGETUA DALAM PELAKSANAAN

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH: KAJIAN KES KEPIMPINAN

PENGETUA CEMERLANG

Kalai Selvan Arumugham, PhD

[email protected]

Institut Aminuddin Baki Cawangan Utara

Abstrak

Pentaksiran bilik darjah merupakan satu kaedah pentaksiran alternatif yang diperkenalkan

untuk mentaksir perkembangan pembelajaran murid secara holistik. Perkara ini telah

menyebabkan guru bukan sahaja memainkan peranan sebagai seorang pengajar malah

sebagai pentaksir. Ini menyebabkan pemimpin sekolah haruslah berperanan untuk

membangunkan kompetensi seseorang guru sebagai seorang pentaksir berkemahiran

tinggi. Kajian-kajian lepas melaporkan kegagalan seseorang pemimpin sekolah untuk

membangunkan kompetensi guru sebagai pentaksir telah menyebabkan kegagalan dalam

pelaksanaan pentaksiran bilik darjah. Kajian ini telah dijalankan untuk melihat peranan

yang telah dimainkan oleh lima orang Pengetua Cemerlang untuk membangunkan

kompetensi guru sebagai seorang pentaksir. Kaedah kualitatif telah digunakan untuk

menjalankan kajian ini. Data telah dikumpulkan melalui kaedah temubual dan analisis

dokumen. Disamping itu untuk meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan kajian ini

seorang guru kanan, dua orang ketua panitia dan dua orang guru mata pelajaran juga telah

ditemubual sebagai langkah semak silang. Data telah dianalisis secara tematik. Dapatan

kajian ini telah melaporkan kepimpinan pengetua dalam pentaksiran bilik darjah dapat

dilihat dalam aspek perancangan, pelaksanaan dan penambahbaikan. Pengetua-pengetua

ini juga telah membangunkan kompetensi guru melalui penyebaran maklumat, memberi

bimbingan, melakukan pertimbangan profesional dan menyediakan latihan dalam

perkhidmatan secara efisien untuk meningkatkan kemahiran pentaksiran. Dapatan kajian

ini juga menujukkan bahawa peranan pengetua amat penting untuk membangunkan

kompetensi guru sebagai seorang pentaksir. Dicadangkan penyelidikan yang lebih lanjut

dijalankan untuk mengenalpasti atau merangka satu kerangka kepimpinan pengetua yang

khusus untuk membangunkan kompetensi guru sebagai seorang pentaksir memandangkan

peranan guru kini bukan sahaja terhad sebagai seorang pengajar malah juga sebagai seorang

pentaksir.

Kata kunci: Kepimpinan Pengetua, Pentaksiran Bilik Darjah, Pembangunan Kompetensi



80

PENGGUNAAN KAEDAH M-BOX DALAM

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENOLAK MATEAMTIK

TAHUN SATU

Goh Kok Ming

[email protected]

SJK (C) Chi Sheng 2, Perak, Malaysia

Abstrak

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk menguji penggunaan kaedah M-Box dalam meningkatkan

kemahiran menolak sebarang dua nombor dalam lingkungan 100 dalam kalangan murid Tahun

Satu. Kaedah M-Box diperkenalkan kepada murid dalam pembelajaran dan pemudahcaraan

(PdPc) untuk membantu para murid memahami dan menjawab soalan menolak sebarang dua

nombor dengan betul dan tepat. Penggunaan kaedah M-Box merupakan salah satu kaedah

alternatif untuk membuat penyampaian pembelajaran lebih menarik. Pemilihan responden adalah

berdasarkan analisis dokumen dan keputusan ujian diagnostik bagi skor yang paling rendah.

Responden kajian terdiri daripada dua orang murid lelaki Tahun Satu. Instrumen kajian meliputi

Ujian Pra dan Ujian Pasca, pemerhatian, dan latihan topikal digunakan untuk mengumpul data.

Data yang diperoleh dipaparkan dalam bentuk jadual, graf dan peningkatan prestasi pencapaian

bagi tujuan penganalisisan data. Dapatan kajian menunjukkan bahawa penggunaan kaedah M-

Box telah berjaya meningkatkan kemahiran murid Tahun Satu dalam menjawah soalan menolak

sebarang dua nombor dalam lingkungan 100 dengan berkesan. Cadangan kajian seterusnya adalah

membuat penambahbaikan dengan melakasanakan kajian ini secara kuasi-experimen.

Kata Kunci: Operasi Tolak, Kaedah M-Box, Murid Tahun Satu, Sekolah Kurang Murid



81

KAEDAH PERMAINAN GO MAKCIK KIAH (GMCK) DALAM

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Wan Saiful Anuar Bin Mohamed

[email protected]

SMK Bandar Banting

Erny Julia Abdullah Kamal

[email protected]


Abstrak

Kaedah permainan merupakan perubahan dalam corak pengajaran, di mana pelajar

berubah daripada "pembelajaran dengan mendengar" kepada "belajar dengan melakukan"

(Garris & Ahlers, 2002). Dalam situasi pandemik hari ini, melaksanakan kaedah permainan

dalam PdPc dengan elemen komunikasi dan kolaborasi bukanlah sesuatu yang mudah. Namun,

ianya tidak mustahil. Justeru, pengkaji ingin memperkenalkan satu inovasi kaedah permainan

dalam PdPc norma baharu yang dikenali sebagai Go Makcik Kiah (GMCK). Tujuan kajian ini

adalah untuk mengetahui pandangan pengajar dan pelajar terhadap permainan GMCK dan

mengetahui keberkesanan GMCK dalam pembelajaran pelajar. Dalam kajian ini dua orang

pensyarah Kolej Matrikulasi Selangor, 15 orang pelajar jurusan Biologi Kolej Matrikulasi

Selangor dan 15 pelajar tingkatan 5 yang mengambil subjek sains dari Sekolah Menengah

Kebangsaan Bandar Banting dipilih sebagai responden. Kajian ini menggunakan ujian pra dan

ujian pos sebagai instrument kajian. Hasil kajian menunjukkan terdapat peningkatan yang

signifikan dalam pencapaian ujian pelajar selepas aktiviti permainan berbanding sebelumnya.

Kata kunci : Kaedah Permainan, Go Makcik Kiah (GMCK), Pengajaran Dan Pembelajaran



82

PKB MENINGKATKAN KEMAHIRAN PELAJAR

MENGENALPASTI DAN MENULIS MEKANISMA SN1 DAN SN2.

Siti Kholijah Mohd AbdulNajari, Rosnah Sabudin, Noor Fazila Abdul Manah

Kolej Matrikulasi Pulau Pinang

Kementerian Pendidikan Malaysia

Abstrak

PKB adalah kaedah pembelajaran yang di kesan dapat membantu pelajar meningkatkan

kemahiran menentukan dan menulis mekanisma tindak balas SN1 dan SN2. Tinjauan awal

menunjukkan pelajar sering menghadapi masalah dalam subtopik haloalkana, kerana kelemahan

pelajar dalam menguasai konsep kimia organik terutamanya jenis mekanisma dan proses menulis

mekanisma tindak balas SN1 dan SN2. PKB ini dilaksanakan dengan melibatkan seramai 16

orang pelajar dari Modul 2 yang melibatkan dua kelas tutorial Kimia (F2T11 dan F2T12) dan

seorang pensyarah Kimia Kolej Matrikulasi Pulau Pinang. Kajian berdasarkan Ujian Pra dan

Ujian Pasca bagi kelas yang dipilih. Instrumen kajian terdiri dari tiga soalan struktur yang di bina

hasil perbincangan antara ahli kumpulan berdasarkan soalan kuiz Kimia. Pelaksanaan tinjauan

awal adalah melalui pemerhatian dan pengendalian Ujian Pra. Dalam tinjauan ini, didapati pelajar

hanya menulis mekanisma tindak balas SN1 dan SN2 tanpa menentukan jenis mekanisma tindak

balas terlebih dahulu. Dalam Ujian Pra, peratus min markah pelajar yang dapat menulis dan

menentukan mekanisma tindak balas SN1 dan SN2 dengan tepat adalah 29.8%. Selepas kaedah

Pembelajaran Kolaboratif Berkumpulan (PKB) dilaksanakan peratus min markah pelajar

meningkat kepada 62.1%. Hasil kajian membuktikan bahawa kaedah PKB dapat membantu

dalam menarik minat pelajar untuk menguasai dan mempelajari konsep kimia organik di samping

meningkatkan tahap penguasaan pelajar dalam menentukan dan menulis mekanisma tindak balas

SN1 dan SN2.

Kata Kunci : PKB, kaedah pembelajaran , menulis mekanisma tindak balas SN1 dan SN2


83

KEBERKESANAN PROJEK STREET BARBER BAGI MURID

BERKEPERLUAN KHAS KURSUS DANDANAN RAMBUT

Rohaya Binti Mohd Hatta

[email protected]

SMPK Vokasional Indahpura, Kulai

Abstrak

Sejajar dengan hasrat sekolah untuk melahirkan individu berkemahiran dan berdikari

melalui visinya “Skills for Living, towards excellent future”. Satu projek diketengahkan bagi

memberi peluang lebih luas terhadap kemandirian murid terutama apabila telah menghabiskan

zaman persekolahan. Lepasan sekolah murid berkeperluan khas masih belum matang dalam alam

kerjaýa serta sikap lewa tentang masa depan menyebabkan mereka seringkali bertukar-tukar

kerja. Masalah komunikasi dan sosial juga menyebabkan mereka terdedah kepada masalah yang

timbul di tempat kerja. Melalui dapatan permasalahan ini, Projek Street Barber didedahkan

kepada murid berkeperluan khas bagi memberi peluang kepada mereka bekerja tanpa melibatkan

ramai orang. Dengan pengurusan masa dan diri sendiri, tanpa ada majikan yang akan mengawal,

murid dapat bergerak sendiri dan bertanggungjawab atas kerjaya mereka sendiri. Projek ini juga

memanfaatkan sepenuhnya hubungan kekeluargaan. Kajian keberkesanan ini telah dijalankan

terhadap 10 orang murid, sebagai pelatih dalam dandanan rambut. Sebelum tindakan dilakukan,

tinjauan melalui pemerhatian dan temubual telah dilaksanakan. Rekabentuk kajian yang

digunakan adalah berbentuk deskriptif dan kualitatif. Kajian ini secara teoritikalnya cuba melihat

kesan faktor pencapaian Projek Street Barber dan promosi tenaga kerja golongan berkeperluan

khas ke atas kerjaya pilihan. Pada akhir kajian didapati seramai 7 orang murid boleh melakukan

Projek Street Barber secara berdikari walaupun belum tamat belajar. Ini menunjukkan Projek

Street Barber mempelopori penggerak promosi untuk murid berkeperluan khas mendapatkan

pekerjaan seawal tamat persekolahan.

Kata kunci : projek, street barber,murid berkeperluan khas,vokasional,kerjaya,dandanan rambut


84

PENGGUNAAN PROGRAM “KOTAK GEMBIRA” UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MURID DALAM

MENGAPLIKASIKAN KOSA KATA BAHASA ARAB

Muawiyah Al Murtadho Bin Fajar Nina Purnama Alam

[email protected]

Amani Binti Dahaman@Dahlan, PhD

[email protected]


Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan murid Darjah 5 dalam mengaplikasikan

perkataan-perkataan Bahasa Arab dengan menggunakan “Program Kotak Gembira”. Hal ini

bertitik tolak daripada masalah murid yang tidak mampu untuk mejawab dengan betul ujian yang

berkaitan dengan kosa kata Bahasa Arab yang dipelajari dan mereka tidak memberi tumpuan

dalam penerangan guru di dalam kelas. Kajian ini juga dijalankan untuk menambahbaik

penguasaan ingatan terhadap kosa kata Bahasa Arab dalam kalangan murid. Peserta kajian terdiri

daripada 5 orang murid di salah sebuah sekolah Negeri Kedah. Pengkaji memilih Model Kemmis

& McTaggart (1988) dalam pelaksanaan kajian ini dan menggunakan metod kajian secara

kualitatif iaitu pemerhatian, temu bual dan ujian bertulis bagi pengumpulan data. Kesemua peserta

kajian berjaya menunjukkan peningkatan dalam penguasaan ingatan mereka selepas

menggunakan “Program Kotak Gembira”. Dapatan kajian menunjukkan bahawa penggunaan

“Program Kotak Gembira” berkesan dalam membantu murid meningkatkan penguasaan kosa kata

Bahasa Arab. Hal ini dibuktikan melalui perubahan tingkah laku murid, peningkatan tahap

kegembiraan mereka dalam sesi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab. Ini juga dapat

menambah ingatan murid dalam kosa kata Bahasa Arab di dalam pendidikan mereka di Sekolah.

Adalah diharapkan dengan terhasilnya kajian ini para guru bahasa Arab dapat mengambil manfaat

daripada pelaksanaan medium dalam kajian ini.

Kata kunci: Bahasa Arab, penguasaan tahap ingatan, peningkatan kemampuan pengunaan kosa

kata, berkesan, penggunaan “Program Kotak Gembira ”


85

APLIKASI MODUL I-ARABIC DAPAT MEMPERKASAKAN

PENGUASAAN ISTILAH ICT BAHASA ARAB DALAM

KALANGAN GURU PELATIH IPGK TEMENGGONG IBRAHIM

JOHOR

Raudhah Ali, Ph.D, Syahirah Abd Rahman, Nur Izatti Nor Asman & Syazana Ishak

[email protected]

IPGK Temenggong Ibrahim, Johor Bahru, Johor

Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap pengetahuan guru-guru pelatih Institut

Pendidikan Guru (IPG) dalam penggunaan kosa kata istilah ICT Bahasa Arab dalam media sosial.

Kajian ini melibatkan 10 orang guru pelatih pengkhususan Pendidikan Islam di IPGK

Temenggong Ibrahim Johor. Kajian kualitatif ini menggunakan inventori senarai semak dan

analisis dokumen refleksi kendiri yang telah dijalankan ke atas peserta kajian. Para peserta kajian

menjalani ujian pra dan ujian pos sebagai instrumen kajian utama yang dibina menggunakan

tangkapan skrin (screen shot) yang diambil daripada beberapa laman media sosial dan aplikasi

iaitu Instagram, Twitter, Whatsapp, Telegram dan Google. Para peserta kajian perlu mengisi

helaian tangkapan skrin (screen shot) yang telah dibentuk menjadi satu templat. Dapatan kajian

ujian pra menunjukkan bahawa 90 peratus daripada peserta kajian tidak mempunyai pengetahuan

asas kosa kata istilah bahasa Arab ICT dalam penggunaan media sosial. Penyelidik telah

membentuk satu modul pembelajaran i-Arabic bagi membantu peserta kajian menguasai kosa

kata istilah ICT bahasa Arab. Modul pembelajaran sistematik ini yang mengandungi aktiviti dan

latihan yang terancang telah dilaksanakan ke atas peserta kajian dalam tempoh tiga bulan.

Dapatan ujian pos menunjukkan peningkatan penguasaan istilah ICT bahasa Arab. Modul yang

sistematik ini memudahkan proses pembelajaran kosa kata istilah ICT bahasa Arab. Para peserta

kajian mampu menggunakan aplikasi media sosial menggunakan bahasa Arab dengan lebih

efisien dan yakin. Kajian ini dilihat amat efektif dan proaktif kerana ia amat bersesuaian dengan

perkembangan penggunaan teknologi maklumat dalam bidang pendidikan. Perkembangan ini

dilihat sebagai suatu norma baharu untuk menghadapi cabaran Pendidikan Abad ke-21.

Kata Kunci : Bahasa Arab, teknologi maklumat dan komunikasi (ICT), Guru Pelatih IPG.


86

PEMBINAAN MODUL LATIHAN KIT-KHAT UNTUK

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS KALIGRAFI ARAB

DALAM KALANGAN GURU PELATIH IPG KAMPUS

TEMENGGONG IBRAHIM JOHOR

Raudhah Ali, Ph.D, Aida Suhaila Mohd Aziz, Nurin Nazihah A. Hamid

Saidatul Adani Mohd Esa, Nuraminuddin Abdul Rashid

[email protected]


Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti punca masalah yang dihadapi oleh peserta kajian dalam

penulisan kaligrafi Arab (Khat), seterusnya mencipta kaedah yang berkesan bagi mengatasi

kelemahan penulisan Khat. Seramai 21 orang siswa dan siswi guru PISMP Pendidikan Islam

IPGKTI terlibat sebagai peserta kajian. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui inventori

senarai semak penilaian kendiri dan ujian kemahiran penulisan Khat sebagai ujian pra. Hasil

tinjauan menunjukkan bahawa peserta kajian mampu menguasai penulisan Khat Nasakh dengan

baik, namun 19 orang siswa dan siswi guru berdepan dengan kesukaran apabila diminta untuk

menulisnya dalam bentuk tulisan Khat Riq’ah dan Khat Kufi. Modul Latihan Kit-Khat ini dicipta

bagi meningkatkan kemahiran para pelajar untuk menulis seni tulisan Khat, di samping membantu

mereka untuk membezakan jenis-jenis Khat dengan lebih mudah. Kit latihan ini berbentuk seperti

kotak dan mempunyai beberapa pembahagi, Kit-Khat ini memberi keutamaan kepada dua jenis

Khat iaitu Khat Riq’ah dan Khat Kufi. Perancangan tindakan difokuskan kepada dua aktiviti.

Aktiviti pertama ialah memperkenalkan pelajar kepada bentuk dan ciri-ciri dua Khat tersebut

dengan menggunakan Kad Bezatemol (beza+ubat paracetamol) yang terkandung dalam Kit-Khat

itu. Aktiviti kedua ialah pelajar akan mengisi Kad Warnajela (warna+ubat Bonjela) yang akan

membantu pelajar mengahasilkan kedua-dua jenis tulisan Khat itu. Keputusan ujian pos

menunjukkan 18 daripada 21 orang pelajar berjaya menulis kedua-dua tulisan Khat tersebut

dengan baik, tepat dan kemas, iaitu 86% berbanding ujian pra. Manakala baki 4 orang pelajar

menunjukkan peningkatan yang baik dalam penulisan Khat pada ujian pos kali ini. Penggunaan

Kit-Khat ini terbukti mampu meningkatkan kefahaman, kemahiran serta menyuntik minat pelajar

untuk mempelajari dan mengenal perbezaan serta kaedah penulisan tulisan Khat Riq’ah dan Khat

Kufi secara lebih mudah dan menyeronokkan.

Kata kunci: Khat Riq’ah, Khat Kufi, Kit latihan, Pelajar IPG, Modul


87

KEBERKESANAN TEKNIK PERMAINAN KBAT- JAWI

DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN JAWI MURID

SEKOLAH RENDAH DAERAH JOHOR BAHRU

Raudhah Ali, Ph.D

Muhammad Nurfadhli Akmal Rusli

Nurul Nabila Najwa Zulkarnain

Zureen Halqish Mohamad Hanafi

Nurul Fatehah Rasidan

[email protected]


Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kesesuaian Teknik Permainan KBAT-Jawi dalam sesi

pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Jawi. Selain itu, kajian ini juga bertujuan untuk

memupuk minat murid terhadap mata pelajaran Jawi melalui permainan yang kreatif. Kajian ini

adalah kajian kes yang melibatkan 40 orang murid sekolah rendah di dua buah sekolah

kebangsaan di Johor Bahru. Teknik permainan ini amat digemari dan sesuai dengan naluri kanak-

kanak dalam proses pembelajaran. Kaedah pemerhatian dan tinjauan telah digunakan untuk

melihat kesesuaian Teknik Permainan KBAT-Jawi dalam pembelajaran Jawi. Instrumen yang

digunakan ialah ujian bertulis sebagai ujian pra dan pos, soal selidik dan borang pemerhatian yang

bertujuan untuk melihat keberkesanan Teknik Permainan KBAT-Jawi dalam meningkatkan tahap

kemahiran murid dalam penulisan Jawi. Permainan ini dibahagikan kepada empat kategori yang

dimulakan daripada tahap yang mudah dan asas sehingga ke tahap sederhana dan yang lebih

sukar. Bentuk permainan ini adalah gabungan permainan Roda Impian, permainan Bola Tiga

Lubang, permainan Bongkah Kayu dan permainan Sahibba Jawi. Dapatan daripada ujian pos dan

pemerhatian yang dijalankan, menunjukkan murid-murid tersebut sangat terhibur serta dapat

meningkatkan minat mereka terhadap tulisan Jawi. Kajian ini juga dapat membantu pihak yang

terlibat untuk merancang kaedah pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dalam

meningkatkan minat murid terhadap tulisan Jawi. Hal ini penting kerana tulisan Jawi berfungsi

sebagai perantara dalam pengajaran dan pembelajaran bidang Pendidikan Islam.

Kata kunci : Tulisan Jawi, didik hibur, permainan, murid sekolah


88

PENDEKATAN KALAM JAMAEI DALAM MENINGKATKAN

TAHAP KEMAHIRAN KOMUNIKASI BAHASA ARAB MURID

TAHAP DUA SEKOLAH KEBANGSAAN DAERAH BATU PAHAT

JOHOR

Raudhah Ali, Ph.D, Ammar Nazmi Zaki, Maisarah Ruslan, Nuraida Nadhirah Mohd Asri,

Wan Nurul Eisyha Wan Anual

[email protected]


Abstrak

Kajian kes ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kemahiran komunikasi bahasa Arab

dalam kalangan murid sekolah rendah tahap dua. Kajian ini melibatkan 20 orang peserta kajian

di sebuah sekolah rendah kebangsaan di daerah Batu Pahat Johor. Ujian lisan dan senarai semak

kemahiran bahasa Arab dibina untuk menguji kemahiran komunikasi peserta kajian. Dapatan

daripada ujian pra ini menunjukkan kemahiran komunikasi peserta kajian berada pada tahap yang

lemah. Penyelidik telah menggunakan pendekatan Kalam Jamaei Bertema untuk melatih peserta

kajian agar dapat berkomunikasi secara yang lebih berkesan. Aktiviti perbualan yang disusun

dalam pendekatan ini merangkumi lima tema iaitu “Kenali Diri Saya’, ‘Keluargaku Sayang’,

‘Hobi Saya’, ‘Masa Depanku’ dan ‘Makanan Sihat’. Peserta kajian telah dibimbing dan dilatih

untuk berkomunkasi melalui aktiviti-aktiviti yang telah dirancang dan disusun dalam pendekatan

ini. Hasil dapatan daripada ujian pos menunjukkan peningkatan tahap kemahiran komunikasi

bahasa Arab iaitu sebanyak 80% peserta kajian telah menguasai komunikasi dalam setiap tema.

Berdasarkan dapatan kajian, beberapa cadangan telah dikemukakan sebagai saranan bagi

memaksimumkan penguasaan bahasa Arab dalam kalangan murid sekolah rendah khususnya.

Pendekatan dan kaedah yang kreatif dan inovatif memastikan murid-murid dapat berkomunikasi

dengan baik dalam menghadapi cabaran pembelajaran Abad ke-21. Guru perlu kreatif dalam

mencipta pelbagai bentuk aktiviti melalui modul dan pendekatan agar dapat memantapkan

penggunaan bahasa Arab sebagai bahasa kedua penting selain daripada bahasa Melayu sebagai

bahasa ibunda.

Kata kunci: Komunikasi bahasa Arab, Kalam Jamaei, Pembelajaran Abad Ke-21, murid sekolah


89

MANUAL PENGGUNAAN APLIKASI MOLVIEW DALAM

PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL

1Yusniza Yusof. 2Hezelin Elayana Shaian, 3Wan Zai Azlin Wan Aziz,

4Tengku Zuniza Tengku Yahya Shah [email protected], [email protected], [email protected],

[email protected]

1,2,3,4Unit Kimia, Kolej Matrikulasi Pahang

Abstrak

Penyediaan manual penggunaan aplikasi Molview oleh pensyarah dalam proses pengajaran

dan pemudahcaraan (PdPc) merupakan inisiatif yang dilakukan bagi mempelbagaikan

bahan bantu mengajar (BBM). Penggunaan aplikasi Molview ini bukan sahaja dalam

kalangan pensyarah Unit Kimia tetapi juga didedahkan kepada para pelajar. Alat digital

iaitu papan putih interaktif Smart board dan telefon pintar diintegrasikan bersama manual

penggunaan aplikasi Molview dalam sesi PdPc subtopik geometri molekul. Seramai 24

orang pelajar Semester 1 Program Dua Semester (PST) aliran Sains terlibat dalam sesi PdPc

ini. Instrumen yang digunakan bagi pengumpulan data adalah terdiri daripada ujian pra dan

ujian pasca, respon soal selidik pelajar dan pensyarah menggunakan borang Google.

Penilaian kesan penggunaan manual aplikasi Molview dibuat menggunakan kaedah

gabungan (Pretest-Treatment-Posttest), temu bual dan pemerhatian. Hasil analisis data

kuantitatif dalam bentuk peratus mendapati terdapat pencapaian markah yang positif. Ini

menunjukkan peningkatan dalam penguasaan isi kandungan pelajar bagi subtopik geometri

molekul. Analisis secara kualitatif pemerhatian pula menggunakan borang senarai semak

pemerhatian (Tingkah Laku) menunjukkan para pelajar yang terlibat mempunyai persepsi

yang positif terhadap pengintegrasian alat digital bersama manual penggunaan aplikasi

Molview. Temubual dalam kalangan pensyarah juga menunjukkan minat terhadap

penggunaan manual ini. Implikasi penyediaan seterusnya penggunaan manual aplikasi

Molview menunjukkan bahawa manual ini sesuai digunapakai sebagai BBM dalam

kalangan pensyarah serta pelajar dalam sesi PdPc.

Kata kunci: manual penggunaan, aplikasi Molview, bahan bantu mengajar, alat digital,

geometri




90

PENGGUNAAN PERMAINAN CROSS-NOKTAH BAGI

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MURID DALAM

MEMBEZAKAN ANTARA BACAAN PENDEK DAN BACAAN

PANJANG PERKATAAN BAHASA ARAB

Siti Aishah Shahida binti Azahari

[email protected]


Sazura binti Zakaria

[email protected]


Abstrak

Penggunaan Permainan “Cross Noktah” dalam penyelidikan tindakan ini adalah untuk

meningkatkan kemahiran membaca dalam kalangan pelajar Tahun 3 dengan mengambil kira

bacaan pendek dan bacaan panjang dalam perkataan Arab. Permainan ini telah digabungjalinkan

dengan penggunaan teknologi iaitu menggunakan perisian power point. Kajian ini juga memberi

peluang kepada pengkaji untuk meningkatkan minat murid dalam membaca perkataan bahasa

Arab dengan mengambil kira bacaan pendek dan bacaan panjang. Pengkaji telah melaksanakan

kajian ini di sebuah sekolah di Wilayah Kedah. Proses pengumpulan data dijalankan

menggunakan kaedah pemerhatian dan analisis dokumen kepada lima orang peserta. Keputusan

kajian menunjukkan peningkatan positif dalam penguasaan murid selepas menggunakan “Cross

Noktah”. Murid dapat mengenalpasti tanda-tanda bacaan pendek dan bacaan panjang seterusnya

membezakan antara keduanya. Objektif kajian yang dinyatakan telah tercapai dengan baik.

Permainan “Cross Noktah” mampu meningkatkan kemampuan pelajar dalam kemahiran

membaca dengan mengambil kira bacaan pendek dan bacaan panjang. Adalah diharapkan dengan

terhasilnya kajian ini dapat memberi manfaat dalam memperbaiki amalan pengajaran guru

seterusnya meningkatkan penguasaan dan kemahiran murid.

Kata Kunci : bahasa arab, permainan bahasa, aktiviti permainan bahasa, bacaan pendek, bacaan

panjang, sekolah rendah


91

INOVASI PEMBELAJARAN DIGITAL RASE-CARD

KIT BAGI MENGENAL PASTI JENIS TINDAK

BALAS KIMIA ORGANIK

1Maira Mahmad, 2Ramanurbaya Mansor, 3Mark Haur Jye

[email protected], [email protected],

[email protected] 1,2,3Unit Kimia, Kolej Matrikulasi Negeri Sembilan

Abstrak

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengatasi masalah kelemahan pelajar dalam

menyatakan jenis tidak balas kimia organik dengan betul bagi topik Introduction To

Organic Chemistry. Kumpulan sasaran terdiri daripada 17 orang pelajar Sistem Dua

Semester (SDS) Semester II sesi 2019/2020 di Kolej Matrikulasi Negeri Sembilan.

Tinjauan awal ke atas 58 orang pelajar kelas tutoran S2DP4, S2DP5 dan S3AP2 dengan

menggunakan ujian pra mendapati 17 orang daripadanya mendapat markah gred C dan ke

bawah, iaitu dalam peratusan julat markah antara 0 hingga 54. Kesemua pelajar ini tidak

dapat mengenal pasti perbezaan dalam persamaan tindak balas kimia yang diberikan dan

seterusnya menjurus kepada kegagalan untuk menentukan jenis tindak balas kimia organik

tersebut. Bermula dengan penghasilan kad imbasan RASE-CARD, yang merupakan

mnemonic kepada Rearrangement, Addition, Substitution dan Elimination CARD.

Kemudiannya di inovasikan menjadi satu paparan digital yang diberi nama visual RASE-

CARD kit. Empat item yang terkandung dalam paparan ini iaitu RASE-CARD ABM, video

asimilasi RASE-CARD, nota powerpoint RASE-CARD dan kuiz online RASE-CARD.

Pendokumentasian ke atas semua bahan-bahan RASE-CARD dilakukan dan membawa

kepada penghasilan satu inovasi pembelajaran digital RASE-CARD kit. Hasil dapatan

menunjukkan min skor pada ujian pasca meningkat sebanyak 9.64. Kesemua pelajar

kumpulan sasaran berjaya memperolehi markah pada tahap cemerlang. Inovasi

pembelajaran digital RASE-CARD kit ini menggunakan prinsip mudah dan ringkas serta

memberi impak sebagai amalan pdpc terbaik bagi menentukan jenis tindak balas kimia

organik

Kata kunci : Jenis tidak balas kimia organik, kad imbasan RASE-CARD, inovasi, visual

RASE-CARD kit, RASE-CARD kit.





92

PERSEPSI GURU PELATIH DALAM MELAKSANAKAN

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)

Muhammad Afifuddin Ahsian, Farah Farhana Rosli & Farihah Mohd Noor

[email protected]


Abstrak

Fenomena dunia kini memerlukan kepada kedalaman keupayaan berfikir aras tinggi bagi

menangani cabaran setempat. Keupayaan berfikir ini wajar dipraktikkan dalam dunia

pendidikan untuk melahirkan generasi yang kompeten dalam menilai, mengkaji dan

menaakul persekitaran dengan sebaiknya. Sehubungan itu, transformasi kurikulum dalam

pendidikan diperlukan untuk memperkasakan keupayaan berfikir aras tinggi ini melalui

pelaksanaan dan praktikal kemahiran berfikir aras tinggi. Oleh yang demikian, kupasan

artikel ini memperlihatkan persepsi guru pelatih di Institut Pendidikan Guru dalam

melaksanakan kemahiran berfikir aras tinggi dalam tugasan bilik darjah. Berdasarkan data

pemerhatian yang diperoleh, lima orang guru pelatih Pendidikan Islam mendapati mereka

menyedari kepentingan penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam

meningkatkan keupayaan berfikir, menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan

kemahiran belajar. Kemahiran ini penting diaplikasikan supaya guru pelatih dapat

menjawab soalan tugasan dengan baik serta dapat menghubungkan pengetahuan sedia ada

mereka dengan konsep-konsep pembelajaran terdahulu dengan kehidupan sebenar

seterusnya dapat meningkatkan kapasiti kebolehpasaran mereka apabila melangkah ke

alam pekerjaan sebenar.

Kata kunci : guru pelatih, kemahiran berfikir, pendidikan



93

AMALAN PENGAJARAN GURU PENDIDIKAN ISLAM DI

PRASEKOLAH

Nurul Nisha Asykin Zainal, Farah Farhana Rosli & Farihah Mohd Noor

[email protected]


Abstrak

Pendidikan Prasekolah di Malaysia adalah berkonsepkan program pendidikan yang tidak

formal bagi menyediakan pengalaman pembelajaran kepada kanak-kanak berusia empat hingga

enam tahun sebagai persediaan sebelum masuk ke Tahun Satu di sistem persekolahan formal.

Umumnya mengetahui bahawa matlamat prasekolah adalah untuk menyuburkan potensi kanak-

kanak dalam semua aspek perkembangan, menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif

sebagai persediaan ke sekolah rendah. Lantaran itu, penulisan artikel kajian ini bertujuan

mengupas pola amalan pengajaran guru Pendidikan Islam di Prasekolah. Kajian ini menggunakan

pendekatan kualitatif iaitu dengan membuat pemerhatian dalam pengajaran. Dapatan kajian juga

memperlihatkan guru Pendidikan Islam telah mengamalkan pengajaran berkesan di Prasekolah

melalui pengajaran pemeringkatan dan pengajaran berfokus. Amalan pengajaran tersebut ternyata

memberi manfaat kepada guru Pendidikan Islam dalam menyediakan perancangan pengajaran

selanjutnya menghasilkan maklum balas dan penilaian berterusan dalam pengajaran. Selari itu

juga amalan pengajaran tersebut menjadi garis panduan dalam menghasilkan pengajaran berkesan

dengan membaik pulih amalan PdPc sedia ada. Garis panduan pengajaran ini turut memberikan

strategi dan kaedah pengajaran yang sesuai untuk diaplikasikan oleh guru Pendidikan Islam di

Prasekolah.

Kata kunci: amalan pengajaran, Pendidikan Islam, prasekolah


94

EFIKASI KENDIRI GURU BAHASA ARAB DALAM PENGAJARAN

NAHU KURIKULUM BERSEPADU DINI (KBD)

Farihah Binti Hussain (PhD)1

Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff (Prof)2

Maimun Aqsa Lubis (PhD)3

[email protected]

1Jabatan Bahasa Arab

IPG Kampus Darul Aman, 06000 Jitra, Kedah. 2&3 Fakulti Pendidikan,Universiti Kebangsaan Malaysia

Abstrak

Pengajaran nahu salah satu kompenen dalam Kurikulum Bersepadu Dini (KBD). Pengajaran nahu

memerlukan keyakinan dan keupayaan guru dalam memahami isi kandungan yang diajar. Keyakinan

guru merujuk kepada Efikasi Kendiri Guru (EKG) dalam kajian ini. EKG merupakan proses kognitif

yang menjadi pemacu kepada tingkahlaku seseorang. Hal demikian, EKG merupakan asas utama bagi

memacu kecemerlangan diri guru dalam meningkatkan kefahaman dan pencapaian pengajaran dan

pembelajaran. Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk meneroka empat elemen EKG dalam

pengajaran nahu. Hal ini kerana KBD baru dilkasnakan di Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK)

pada tahun 2015 dan pengajaran nahu bermula pada tahun 2017 pada murid tingkatan tiga. Pemberatan

tajuk nahu yang banyak memerlukan keyakinan guru bagi memberi kefahaman kepada murid. Peserta

kajian terdiri daripada lapan orang guru bahasa Arab. Reka bentuk kajian ini adalah penyelidikan

kualitatif dengan menggunakan kaedah temu bual, analisis dokumen dan pemerhatian. Data kajian ini

dianalisis menggunakan perisian Atlas ti 8. Hasil kajian menjelaskan bahawa guru yang mempunyai

efikasi kendiri guru yang tinggi mampu mempelbagaikan strategi pengajaran, dapat menjadikan murid

aktif dalam kelas, menyediakan rancangan pengajaran harian secara tersusun dan sistematik dan mampu

serta sanggup mengorbankan masa dan tenaga dalam memberi bimbingan secara berterusan sama ada

di dalam kelas atau di luar kelas.

Kata kunci: efikasi kendiri guru, kurikulum bersepadu dini, pengajaran nahu


95

MENELUSURI ISU PENDIDIKAN MURID ORANG ASLI DAN

KEPERLUAN TERHADAP PENDIDIKAN KHAS

1Ang Chai Tin

2Lim Li Bin [email protected]

[email protected]


Abstrak

Di Malaysia, populasi Orang Asli bertaburan di Semenanjung Malaysia dengan majoritinya berada di

Negeri Pahang, Perak dan Kelantan. Sehingga kini, walaupun banyak usaha telah diambil untuk

memberi bantuan pendidikan kepada murid Orang Asli, misalnya penubuhan Jabatan Kemajuan Orang

Asli (JAKOA) dan usaha Kementerian Pendidikan Malaysia dengan kerjasama Institut Pendidikan

Guru Malaysia membangunkan program-program pendidikan pribumi untuk meningkatkan tahap

pencapaian pendidikan murid-murid Orang Asli, akan tetapi ramai murid Orang Asli masih didapati

terbelenggu dengan masalah kegagalan akademik dan keciciran pendidikan yang membimbangkan.

Kertas konseptual ini cuba mengenal pasti faktor-faktor yang dikatakan penyumbang kepada isu-isu

pendidikan yang dihadapi murid Orang Asli, dan membincangkan kemungkinan wujud hubung kait

masalah murid Orang Asli ini dengan keperluan terhadap pendidikan khas.

Kata kunci: Orang Asli, kelemahan pelajaran, keciciran, faktor, pendidikan khas


96

PENERIMAAN PELAJAR KOLEJ ISLAM TEKNOLOGI

ANTARABANGSA TERHADAP APLIKASI KAHOOT

BERDASARKAN MODEL PENERIMAAN TEKNOLOGI (TAM)

Nur Farhana Abdul Aziz

[email protected]

Kolej Islam Teknologi Antarabangsa Pulau Pinang (KITAB)

Abstrak

Pembelajaran berasaskan teknologi semakin berkembang pada masa kini. Kahoot merupakan

salah satu medium pembelajaran interaktif yang digunakan secara meluas yang melibatkan

penglibatan aktif pelajar. Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti penerimaan pelajar Diploma

di Kolej Islam Teknologi Antarabangsa (KITAB) Pulau Pinang terhadap penggunaan aplikasi

Kahoot di dalam mata pelajaran Bahasa Arab berasaskan Model Penerimaan Teknologi (TAM).

Kajian ini menggunakan kaedah kuantitatif berbentuk deskriptif. Satu set soal selidik yang

mengandungi dua bahagian menggunakan 4 konstruk dalam model TAM diedarkan kepada 36

responden kajian yang dipilih secara rawak. Dapatan kajian menunjukkan bahawa penerimaan

pelajar terhadap aplikasi Kahoot ini berada pada tahap yang tinggi dalam subjek bahasa Arab.

Kajian ini diharapkan menjadi panduan bagi kajian-kajian lain menggunakan model penerimaan

teknologi TAM ini terhadap pelbagai aplikasi Web 2.0 dan juga subjek-subjek yang lain.

Kata kunci: Aplikasi Kahoot, Model Penerimaan Teknologi TAM, Pembelajaran Bahasa Arab,

Pembelajaran Atas Talian



97

PELAKSANAAN PDP KOKURIKULUM DALAM TALIAN KE

ARAH SATU NORMA YANG BAHARU

Dr. Norsiah Bahari, Mohamad Rosli bin Badron, Norhaslina binti Nordin dan Zaimawati binti

Abd. Kadir

[email protected]

Institut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu, Melaka

Abstrak

Seluruh dunia termasuk negara kita, sedang bertarung dengan penularan wabak pandemik Covid-

19. Susulan daripada itu, kerajaan Malaysia telah mengeluarkan Perintah Kawalan Pergerakan

(PKP) mulai 18 Mac 2020. Sehubungan itu, pensyarah di Institut Pendidikan Guru telah

menjalankan kelas secara dalam talian mengikut jadual-jadual yang telah dipersetujui bersama

pelajar. Namun pelaksanan pdp dan pentaksiran kokurikulum secara dalam talian memberikan

cabaran kepada pensyarah dan pelajar, memandangkan kokurikulum merupakan sebahagian

kurikulum formal yang merangkumi aktiviti-aktiviti persatuan, kelab, sukan dan permainan serta

unit beruniform dijalankan di luar bilik darjah dan memerlukan aktiviti secara ‘hands-on’. Pelajar

juga perlu mempraktikkan amalan teori di bilik darjah ke luar bilik darjah bagi memastikan

pembelajaran pelajar menjadi lebih sempurna ddan bermakna. Maka kajian ini dijalankan

bertujuan untuk mengkaji pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), pentaksiran, serta isu

dan cabaran yang dihadapi sepanjang menjalankan PdP kokurikulum dalam tempoh PKP. Hasil

kajian terhadap enam orang jurulatih dan pensyarah kokurikulum IPGK PM mendapati mereka

boleh menjalankan pdp kokurikulum dalam talian dengan baik dan boleh menyesuaikan diri

dengan norma baharu. Pdp secara dalam talian adalah satu cabaran kepada kursus kokurikulum

yang memerlukan sentuhan fizikal seperti olahraga (MPU3071) dan permainan (MPU3041). Ini

menyebabkan jurulatih dan pensyarah kokurikulum berpendapat pdp yang dilaksanakan oleh

mereka adalah kurang berkesan , kurang menarik dan kurang bermakna untuk para pelajar.

Masalah capaian internet yang lemah dan kurang berkualiti merupakan isu utama yang

mengganggu pembelajaran pelajar dan pengajaran jurulatih dan pensyarah kokurikulum.

Jurulatih dan pensyarah kokurikulum juga didapati memerlukan sokongan, bimbingan dan

latihan untuk menjalankan kelas dalam talian.

Kata Kunci : Covid-19, kokurikulum, pdp dalam talian



98

TEKNIK LUKISAN 'ONE-WAY & TWO-WAY ARROW' UNTUK

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MELUKIS MEDAN LASTIK

DALAM MATA PELAJARAN FIZIK : SATU ANALISIS

KEPERLUAN

Norhafizan binti Abdul Wahab

[email protected]

SMK Air Merah, Kulim, Kedah

Abstrak

Kajian tindakan ini dijalankan bagi mengkaji keberkesanan penggunaan teknik lukisan 'One-Way

& Two-Way Arrow' untuk meningkatkan kemahiran melukis medan lastik dalam mata pelajaran

Fizik. Kajian ini telah dilaksanakan kepada 20 orang pelajar di Sekolah Menengah Kebangsaan

Air Merah, Kulim. Setiap murid diberi empat soalan lukisan medan lastik yang perlu dilukis

dengan betul menggunakan Petua Genggam Tangan Kanan dan Petua Tangan Kiri Fleming bagi

ujian pra dan pasca. Selepas selesai setiap ujian, setiap pelajar diberi borang soal selidik yang

menggunakan skala 5-poin Likert bagi mengetahui persepsi pelajar terhadap teknik lukisan 'One-

Way & Two-Way Arrow' yang digunakan dalam menyelesaikan soalan lukisan medan lastik.

Dapatan data dianalisis menggunakan deskriptif kekerapan dan peratusan. Kajian ini diharapkan

dapat membantu meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Fizik

terutamanya dalam topik Elektromagnet di semua sekolah di seluruh Malaysia.Artikel ini adalah

berkenaan Fasa I pembangunan bahan bantu belajar ini iaitu dapatan analisis keperluan sahaja.

Kata kunci: teknik lukisan, one-way & two-way arrow, medan lastik, elektromagnet


99

THE USE OF SPEED BBM IN THE ISLAMIC EDUCATION

AMONG STUDENTS WITH LEARNING DISABILITIES

Mohd Solihin bin Che Rozali

[email protected]

SM Pendidikan Khas Vokasional Merbok, Kedah

Abstract

The Purpose of this study is to explore the effectiveness of infographic use in teaching and

learning Islamic Education for students with special needs. A total of 40 students from Sekolah

Menengah Pendidikan Khas Vokasional Merbok were actively involved in this study. All students

were learning disabilities students and selected based on simple random sampling method. Data

collection was quantitative and analysed using descriptive statistical analysis. Data were obtained

from a set of questionnaires which were the main instrument of this study. Questionnaire

instruments underwent content validity and reliability testing. A pilot study was also conducted

with a Cronbach's alpha of 0.896. According to the study, the main problem of learning among

students is the inability of students to understand the concept of prayer properly as well as the use

of too many presentation slides and word-of-word information as a barrier to learning in the

classroom. The study also found that the use of infographics including the use of pictures and

symbols, simple text, and interesting colours has stimulated students to understand the concepts

of prayer taught more easily, accurately and quickly. Therefore, it is undeniable that using

infographics is a creative way to convey information more clearly and quickly. As such, the use

of infographics should be optimized for its use especially in the teaching process of special needs

students so that the information they wish to convey can be efficiently digested.

Keywords: Infographic, Learning Disability, Islamic Education, Instructional Technology



100

HUBUNGAN AMALAN PENYELIAAN PENGAJARAN DENGAN

MOTIVASI GURU, PERKEMBANGAN PROFESIONALISME GURU

DAN PRESTASI PENGAJARAN GURU

Nurul Syafinaz Ishak1, Shahfullizan Salleh2, Norsuriani Ismail @ Abd Wahab3

1PPD Besut, Terengganu 2SK Bukit Tiu, Machang, Kelantan

3SK Tok Motong, Besut, Terengganu

[email protected]

Abstrak

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 telah memfokuskan tentang keberhasilan dalam

pendidikan khususnya dalam aspek perkembangan personel pendidikan melalui beberapa inisiatif iaitu

perkembangan profesional guru dan kompetensi guru dalam memastikan keberkesanan proses

pengajaran dan pembelajaran (PdP). Embretson, Feber, dan Langager (1984) dalam kajian mereka telah

menyatakan penyeliaan pengajaran adalah proses pemkembangan yang mempromosi pertumbuhan dan

pembangunan berterusan kakitangan dalam seni pengajaran, meningkatkan motivasi serta

penambahbaikan prestasi pengajaran. Justeru, pengkaji telah melaksanakan kajian berbentuk tinjauan

deskriptif melalui kaedah soal selidik menggunakan skala likert 5-mata bagi mengkaji sejauhmana

tahap amalan penyeliaan pengajaran serta kajian korelasi bagi melihat berhubungkaitnya dengan 3

kualiti guru di atas bagi menjawab objektif-objektif yang dinyatakan. Soal selidik ini terdiri daripada

3 bahagian,iaitu Bahagian A: Demografi, Bahagian B : Amalan penyeliaan pengajaran, dan Bahagian

C : Kualiti Guru yang terdiri daripada 3 dimensi iaitu, motivasi guru, perkembangan profesionalisme

guru dan prestasi guru. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap amalan penyeliaan pengajaran

adalah tinggi bagi kategori sekolah menengah harian manakala berada di tahap sederhana bagi sekolah

menengah aliran agama. Perbandingan hubungan amalan penyeliaan pengajaran terhadap kualiti guru

menunjukkan terdapat hubungan positif yang kuat serta signifikan dengan ketiga-tiga dimensi kualiti

guru.

Kata kunci : penyeliaan pengajaran, motivasi guru, perkembangan profesionalisme guru, prestasi guru


101

MENENTUKAN TREND PERIODICITY MENGGUNAKAN AKRONIM

Pzas vs Psas BERBANTUKAN APLIKASI ATAS TALIAN

Wan Zai Azlin Wan Aziz1, Ruziana Abdullah2, Norhasni Jamaludin3,

Nurul Hidayah Kamardin4

[email protected]

1,2,3,4Kolej Matrikulasi Pahang

Abstrak

Kajian dijalankan bertujuan untuk meningkatkan penguasaan pelajar dalam menyelesaikan masalah

untuk menentukan trend periodicity bagi tajuk Periodicity mengunakan akronim Pzas vs Psas

berbantukan aplikasi dalam talian. Kajian dengan penggunaan aplikasi dalam talian ini, melibatkan

pembelajaran digital ekosistem iaitu Tagline Card, video PdPc, Google Classroom serta Quizlet serta

diperkukuhkan lagi dengan menggunakan akronim Pzas vs Psas. Kajian dilaksanakan ke atas 24 orang

pelajar Modul 1 Sistem Dua Semester (SDS) di Kolej Matrikulasi Pahang. Hasil tinjauan awal melalui

pemerhatian, temu bual dan penilaian kuliah (Quizizz) mendapati para pelajar menghadapi masalah

untuk menentukan trend periodicity. Akronim Pzas vs Psas diperkenalkan semasa intervensi bagi

membantu mereka membuat penyelesaian trend periodicity melalui sesi perbincangan dan gerak kerja

melalui ekosistem digital. Dua kaedah pengumpulan data secara kuantitatif iaitu ujian (Quizziz),

analisis soal selidik (google form). Temubual spontan dan pemerhatian sebagai pengumpulan data

kualitatif. Analisis soal selidik serta temubual mendapati kumpulan sasaran bersetuju kaedah yang

diperkenalkan membantu penyelesaian. Hasil ujian serta pemerhatian pula mendapati mereka telah

berjaya mengurangkan kesilapan. Hal ini menunjukkan akronim Pzas vs Psas dan aktiviti PdPc dalam

talian yang diperkenalkan membantu dan mampu meningkatkan kefahaman pelajar.

Kata Kunci : Trend periodicity, Dalam Talian, Google Classroom, Pzas vs Psas, Quizizz.





102

PENGALAMAN DAN CABARAN PENGAJARAN PEMBELAJARAN

MAYA BAGI SUBJEK PENDIDIKAN ISLAM

Salbiah Mohamed Salleh, Ph.D

Ahmad Sahli Mohd Hasan

Norhana Mohamed Salleh

Siti Faizah Mohd Saleh @ Salleh

Ahmad Amzar Mat Said

Sekolah Menengah Sains Pasir Puteh

Abstrak

Pandemik Covid-19 telah memberi perubahan besar dalam kehidupan masyarakat samada dari sudut

ekonomi, sosial dan pendidikan. Pembelajaran secara berhadapan bertukar kepada pembelajaran maya

bagi memastikan guru dapat mengakses murid seterusnya menyampaikan pengajaran berdasarkan

perancangan tahunan yang telah ditetapkan. Kertas kerja ini membincangkan kesediaan dan cabaran

yang dihadapi oleh Guru Pendidikan Islam sepanjang menjalani pengajaran dan pembelajaran secara

maya sepanjang cuti Perintah Kawalan Pergerakan (PKP). Dapatan kajian menunjukkan tahap

kesediaan GPI adalah tinggi untuk menjalankan pengajaran secara maya. Namun mereka berhadapan

dengan pelbagai cabaran untuk menjayakan pengajaran. Antara cabaran utama yang dihadapi oleh GPI

ialah kemudahan internet dan sikap murid yang tidak konsisten mengikuti pembelajaran. Kertas kerja

ini juga turut membincangkan beberapa cadangan bagi menyelesaikan masalah pembelajaran maya bagi

subjek Pendidikan Islam.

Kata Kunci: Pandemik Covid-19, pembelajaran maya, PKP


103

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENULIS KATA GANTI DIRI

BERSAMBUNG DAN TIDAK BERSAMBUNG BAHASA ARAB DALAM

KALANGAN MURID SEKOLAH RENDAH DENGAN

MENGGUNAKAN KAEDAH “LUGHINA”

Nur Shafiqah Abd Aziz

Mohd Sukri Ahmad

[email protected]


Abstrak

Penyelidikan tindakan ini dilaksanakan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran mengaplikasi kata

ganti diri bersambung dan tidak bersambung dalam kalangan murid Tahun 4 di sekolah rendah melalui

projek “LuGhina”. Penyelidikan ini juga bertujuan untuk meningkatkan minat murid dalam

mempelajari kata ganti diri bahasa Arab. Projek inovasi ini telah dilaksanakan di Sekolah Kebangsaan

Jitra 2, Kedah. Peserta penyelidikan ini terdiri daripada lapan orang murid Tahun Empat. Proses

pengumpulan data dijalankan menggunakan kaedah perbandingan ujian pra & ujian pasca, pemerhatian,

dan temu bual. Dapatan penyelidikan ini menunjukkan peningkatan positif dalam kemahiran menulis

kata ganti diri bahasa Arab (bersambung dan tidak bersambung) dalam kalangan pelajar selepas

menggunakan kaedah “LuGhina”. Hasil daripada kajian ini juga menunjukkan projek “LuGhina” dapat

meningkatkan minat murid mempelajari kata ganti diri bahasa Arab. Adalah diharapkan penyelidikan

inovasi ini dapat memberi manfaat dalam memperbaiki amalan pembelajaran murid dan pengajaran

guru.

Kata Kunci : Bahasa Arab, Permainan Bahasa, Aktiviti ‘Permainan Bahasa’, Mengaplikasi Kata Ganti

Diri Bersambung Dan Tidak Bersambung, Sekolah Rendah .



104

PERMAINAN BERASASKAN PERISIAN POWER POINT DI

DALAM PdPc DAN PENTAKSIRAN PENGUASAAN ASAS

LITERASI BAHASA INGGERIS BAGI MURID SEKOLAH

RENDAH TAHUN SATU DI SK KIROKOT RANAU

“PICK AND GO”

Hallsen Justin

Sekolah Kebangsaan Kirokot, Ranau, Sabah

[email protected]

Abstrak

Pick And Go adalah merupakan satu inovasi yang diinspirasikan daripada permainan atas talian yang

popular iaitu Pokemon Go. Permainan interaktif komputer ini dihasilkan melalui perisian Power Point

bagi menghasilkan pengajaran berbentuk didik hibur melalui aplikasi penggunaan Teknologi Dan

Maklumat bagi pembelajaran dan pemudahcaraan di dalam kelas. Inovasi ini bertujuan untuk membantu

murid-murid Tahap Satu di SK Kirokot Ranau untuk menguasai kemahiran asas literasi Bahasa Inggeris

iaitu keupayaan murid-murid untuk mengenal dan membunyikan huruf. Instrumen pengumpulan data

yang digunakan adalah temubual, penulisan jurnal dan analisis dokumen digunakan untuk menjawab

kepada soalan kajian. Data peningkatan penguasaan kemahiran asas literasi Bahasa Inggeris dan tahap

minat murid diperolehi melalui perbandingan keputusan ujian saringan dan ujian selepas intervensi ini

dijalankan di dalam kelas. Pendekatan kajian secara kualitatif digunakan di dalam kajian ini dengan

menggunakan ketiga-tiga instrumen pengumpulan data bagi mendapatkan triangulasi kesahan data yang

tinggi. Hasil daripada kajian mendapati bahawa terdapat peningkatan dari segi tahap penguasaan dan

tahap minat murid melalui penggunaan inovasi Pick And Go ini. Inovasi ini mempunyai potensi tinggi

untuk disebar luas kerana ianya berkonsepkan didik hibur dan kandungan yang boleh diubahsuai

mengikut tahap, topik dan kemahiran yang lain.

Kata Kunci: Kemahiran Asas Literasi Bahasa Inggeris, Pencapaian, Minat, Interaktif


105

E-PORTFOLIO SOLUSI KEPERLUAN PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN MAYA ALAF 21 ‘SYNCHRONOUS’ DAN

‘ASYNCHRONOUS’ UNTUK KURSUS TITAS

Ahmad Nasir Mohd Yusoff , PhD

[email protected]

Universiti Putra Malaysia, Serdang, Selangor

Ratna Roshida Abd Razak, PhD

[email protected]

Universiti Putra Malaysia, Serdang, Selangor

Dr Mohammad Akhir Ab Wahab, PhD

[email protected]

IPG Kampus Darulaman, Jitra, Kedah

Mohamad Maulana Magiman, PhD

[email protected]

Universiti Putra Malaysia Kampus Bintulu Sarawak

Abstrak

Peranan sebagai pensyarah dalam alaf 21 berasaskan teknologi digital menuntut transformasi

pengajaran dan pembelajaran berfokuskan heutagogy, peeragogy, cybergogy, andragogi dan

pedagogi. Tugas dan peranan pensyarah adalah merancang penyampaian pengajaran

menggunakan aplikasi bersesuaian, memuatnaik bahan berkaitan topik sebelum melaksanakan

kuliah maya, menyediakan maklumat aktiviti pembelajaran kuliah maya, melaksanakan kuliah

maya secara segerak (synchronous) dan tidak segerak (asynchronous), merekod kehadiran

berdasarkan penyertaan pelajar dalam kuliah maya serta memberi maklum balas kepada pelajar

berkaitan aktiviti pentaksiran yang dilaksanakan yang kesemuanya ini boleh diletakkan dalam

maklumat digital E-PORTFOLIO pengajaran dan pembelajaran yang direka khas. Objektif

Inovasi kali ini ingin menerangkan mengenai E-PORTFOLIO pengajaran serta kepentingannya,

mengenal pasti contoh portfolio pengajaran yang kreatif dan mempunyai inovasi pengajaran yang

berkualiti, menyediakan rangka portfolio kursus dan portfolio pengajaran, mengenal pasti perkara

yang perlu ada di dalam portfolio kursus dan portfolio pengajaran, falsafah pengajaran, aktiviti

pengajaran dan pembelajaran pensyarah dan melaksanakan pengumpulan bukti-bukti sokongan

bagi pembangunan portfolio pengajaran. Kesimpulannya Portfolio adalah koleksi dokumen yang

memberi gambaran tentang profesion seseorang dari segi pengetahuan, kemahiran, pengalaman,

kelayakan, matlamat dan pencapaian. Dalam konteks portfolio pengajaran, ia adalah dokumen-

dokumen panduan pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang dibangunkan secara sistematik untuk

digunakan oleh seseorang pengajar dalam melaksanakan tugas mengajar dan bertujuan membantu

pengajar menyediakan dan menguruskan portfolio pengajar secara sistematik dan melancarkan

lagi aktiviti PdP pengajar agar lebih terancang.

Katakunci : E-PORTFOLIO, Solusi Keperluan, Pengajaran Dan Pembelajaran Maya, Alaf 21

‘Synchronous’ Dan ‘Asynchronous’


106

KAEDAH PERMAINAN GO MAKCIK KIAH (GMCK) DALAM

PENGAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

Erny Julia Binti Abdullah Kamal

[email protected]


Abstrak

Kaedah permainan merupakan perubahan dalam corak pengajaran, dimana pelajar berubah

daripada "pembelajaran dengan mendengar" kepada "belajar dengan melakukan" (Garris &

Ahlers, 2002). Dalam situasi pandemik hari ini, melaksanakan kaedah permainan dalam PdPc

dengan elemen komunikasi dan kolaborasi bukanlah sesuatu yang mudah. Namun, ianya tidak

mustahil. Justeru, pengkaji ingin memperkenalkan satu inovasi kaedah permainan dalam PdPc

norma baharu yang dikenali sebagai Go Makcik Kiah (GMCK). Tujuan kajian ini adalah untuk

mengetahui pandangan pengajar dan pelajar terhadap permainan GMCK dan mengetahui

keberkesanan GMCK dalam pembelajaran pelajar. Dalam kajian ini dua orang pensyarah Kolej

Matrikulasi Selangor, 30 orang pelajar jurusan Biologi Kolej Matrikulasi Selangor dan 30 pelajar

tingkatan 5 yang mengambil subjek sains dari Sek. Men. Bandar Banting dipilih sebagai

responden. Kajian ini menggunakan kaedah temubual, penggunaaan borang soal selidik dan ujian

pra dan ujian pos.

Kata Kunci: Kaedah permainan dalam PdPc , elemen komunikasi dan kolaborasi inovasi

kaedah permainan , Go Makcik Kiah (GMCK).


107

KOMPETENSI KBAT DAN HUBUNGANNYA DENGAN

PENCAPAIAN AKADEMIK SISWA GURU SEM 8 IPG KAMPUS

ILMU KHAS, KUALA LUMPUR

Nor Azim Bin Norddin

[email protected]

IPG Kampus Ilmu Khas

Abstrak

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti tahap penguasaan kompetensi KBAT, tahap

pencapaian akademik dan hubungan antara kompetensi KBAT dengan pencapaian akademik

siswa guru semester 8. Kajian ini melibatkan 119 orang siswa guru semester 8, ambilan Jun 2016,

IPG Kampus Ilmu Khas Kuala Lumpur. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini ialah

Instrumen Kompetensi KBAT (15 items). Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan

inferensi dengan berpandukan `Statistical Package for the Social Science (SPSS) version 22.0.

Dapatan kajian menunjukkan sebanyak 99.16% daripada sampel kajian mencatatkan skor

penguasaan KBAT pada tahap yang tinggi, manakala sebanyak 0.84% daripada sampel kajian

menguasai KBAT pada tahap yang sederhana. Sementara itu, 90.8% dan 9.2% daripada sampel

kajian mencatatkan skor pencapaian akademik pada kelas kedua atas dan kelas pertama masing

masing. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang tidak signifikan

antara tahap penguasaan KBAT dengan tahap pencapaian akademik siswa guru secara

keseluruhannya di mana r=.167, p>.01. Seterusnya implikasi dan cadangan kajian turut

dibincangkan.

Kata kunci: Kompetensi KBAT, siswa guru, pencapaian akademik


108

KEKUATAN DAN CABARAN DALAM PELAKSANAAN

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GURU NOVIS AMBILAN

JANUARI 2014 KELUARAN INSTITUT PENDIDIKAN GURU DI

ZON UTARA

DR Julinamary Parnabas, DR Ahmad Sobri Bin Shuib, DR Muhammad Nidzam Bin Yaakob,

DR Syed Khalid Syed Idrus , Saifudin Azam Shah Ahmad

[email protected]


Abstrak

Institusi Pendidikan Guru Malaysia memainkan peranan yang amat penting dalam usaha

menghasilkan guru yang berpotensi dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang

berkualiti. Setiap tahun Institusi Pendidikan Guru Malaysia menjadi pembekal utama guru novis

terlatih ke sekolah rendah di seluruh Malaysia. Tidak dapat dinafikan bahawa guru novis ini juga

menghadapi pelbagai tekanan dan cabaran dalam usaha melaksanakan pengajaran dan

pembelajaran yang berkualiti dan cemerlang demi untuk membangunkan generasi muda ke alaf

baru.Maka kajian kes telah dilaksanakan melalui persampelan bertujuan. Data kualitatif untuk

kajian ini dikumpul melalui temu bual, pemerhatian dan analisa dokumen. Sampel kajian ini

terdiri dari 5 orang guru novis, 5 orang pentadbir sekolah dan 5 orang lagi rakan sejawat guru

novis tersebut dari Zon Utara. Kesemua guru novis ini adalah terdiri dari opsyen Sejarah dan

Bimbingan & Kaunseling lepasan Program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Ambilan Januari

2014 yang telah berjaya ditempatkan ke Sekolah Jenis Kebangsaan Cina pada tahun 2018. Kajian

ini bertujuan untuk mengenalpasti kekuatan dan cabaran yang dihadapi oleh guru novis ini dalam

melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran seharian. Hasil dapatan kajian mendapati bahawa

guru novis mampu melaksanakan Pembelajaran Abad Ke 21 dengan baik. Mereka juga

berkemahiran tinggi dalam penggunaan Teknologi Maklumat dan Media serta alat bantu

mengajar untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran. Namun demikian mereka juga menghadapi

beberapa cabaran dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran secara berkesan di bilik

darjah. Antara cabaran yang telah dikenalpasti ialah kesukaran mengawal kelas, dibebani dengan

waktu mengajar yang sangat tinggi dan terpaksa mengajar lebih banyak waktu matapelajaran

bukan opsyen. Beberapa cadangan penambahbaikan juga telah disarankan dalam kajian ini.

Kata Kunci : Kekuatan Dan Cabaran, Pelaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran, Guru Novis,

Institut Pendidikan Guru Di Zon Utara


109

GAMIFIKASI R-CHEM DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI

MOLEKUL

Farahiyah Binti Mohamed Omar

[email protected]

Kolej Matrikulasi Perak

Abstrak

Strategi PLC yang dipilih adalah perkongsian amalan terbaik dengan menggunakan alat

kolaboratif Sesi Perkongsian Guru. Tujuan PLC ini dilaksanakan adalah untuk berkongsi amalan

pengajaran dan pembelajaran (PdP) melalui ekosistem digital iaitu secara flipped classroom dan

Google Classroom di samping gamifikasi R-Chem yang dijalankan untuk topik geometri molekul.

Flipped classroom dipilih untuk memanfaatkan masa non face-to-face (NF2F) dengan

pembelajaran kendiri oleh pelajar sebelum sesi PdP bermula, manakala R-Chem digunakan

sebagai aktiviti aktif sewaktu kelas bersemuka, iaitu masa face-to-face (F2F). Google Classroom

pula digunakan sebagai medium penyampaian maklumat dengan lebih berkesan serta medium

pelaksanaan penilaian pada bila-bila masa. Seramai 17 orang pelajar kelas F4T4 Sistem Dua

Semester (SDS) Modul 2 dipilih sebagai kumpulan sasaran berdasarkan keputusan Ujian Pra di

mana 11 daripada 17 orang pelajar mendapat markah kurang daripada 5/10. Selepas pelaksanaan

pembelajaran melalui integrasi ekosistem digital dan gamifikasi R-Chem, analisis menunjukkan

kesemua 17 orang pelajar mendapat markah melebihi 5/10 dan 7 orang pelajar mendapat markah

10/10 dalam Ujian Pos. Hasil dapatan daripada borang soal selidik mendapati pelajar memberi

maklum balas yang positif berkaitan pelaksanaan flipped classroom dan R-Chem dalam topik

geometri molekul. Perkongsian ini dapat memberi input dan impak yang signifikan kepada

pensyarah dalam melaksanakan PdP dengan lebih efektif melalui integrasi ekosistem digital dan

gamifikasi. Ianya juga sangat relevan dengan kehendak pelajar generasi Z selaras dengan trend

pendidikan masa kini melalui PAK-21 dan digital classroom. Cadangan penambahbaikan

daripada beberapa aspek telah diperolehi hasil daripada maklum balas pelajar dan melalui sesi

perkongsian dengan para pensyarah serta daripada perbincangan refleksi sesama ahli kumpulan

PLC sendiri.

Kata Kunci: ekosistem digital, flipped classroom, Google Classroom, gamifikasi R-Chem


110

PENGETAHUAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PEMIKIRAN

KRITIS DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI

PRASEKOLAH

Zainab Binti Nawab Khan

[email protected]

Chong Fung Yen @Azilina, Ph.D

[email protected]

Institut Pendidikan Guru Kampus Keningau

Abstract

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti pengetahuan dan kemahiran guru

prasekolah dalam melaksanakan pemikiran kritis dalam proses pengajaran dan

pembelajaran di prasekolah. Kajian ini ditadbir menggunakan pendekatan kualitatif dengan

menggunakan reka bentuk kajian kes. Lokasi kajian terhad kepada guru prasekolah di

Daerah Keningau, Sabah. Peserta kajian terdiri daripada guru prasekolah yang mengajar

sepenuh masa di kelas prasekolah, sekolah kebangsaan Daerah Keningau. Seramai 9guru

terpilih secara persampelan bertujuan bagi menjawab persoalan kajian. Data kajian

diperoleh melalui proses temu bual, pemerhatian dan analisis dokumen yang dilaksanakan

secara bersemuka di lokasi kajian. Data pemerhatian dan analisis dokumen sebagai data

trangulasi kajian bagi meningkatkan kredibiliti data. Data dianalisis menggunakan

pendekatan induktif kualitatif dan tema dibentuk menggunakan proses koding. Analisis

data memberi kefahaman peserta kajian mempunyai masalah dalam memahami konsep

pemikiran kritis dalam melaksanakan kurikulum prasekolah Kajian ini mengemukakan

cadangan perlunya diadakan latihan berstruktur modul pelaksanaan pemikiran kritis,

memasukkan elemen kritis secara eksplisit dalam huraian KSPK dan penulisan rancangan

pengajaran harian bagi membantu guru dalam pelaksanaan pemikiran kritis dalam

kurikulum prasekolah.

.

Kata kunci:Pemikiran kritis, Guru prasekolah, kemahiran berfikir aras tinggi


111

KEPEKAAN TERHADAP ISU-ISU SEMASA

SEJARAH MALAYSIA DALAM KALANGAN

PELAJAR BIDANG TERAS SEJARAH

IPG KAMPUS DARULAMAN

Ahamad Jama’ Amin Yang

Zaimah Abdullah

Azhari Mat Salleh

Hasim Sa’ari

Rostam Abdul Rahman

[email protected]


Abstrak

Kajian ini bertujuan untuk meneliti tahap kepekaan terhadap isu-isu semasa sejarah

Malaysia pelajar bidang teras sejarah Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman

(IPGKDA), Jitra Kedah. Di samping itu, kajian ini juga bertujuan untuk menganalisis

faktor-faktor yang mendorong dan menilai sumber makumat yang dirujuk mempengaruhi

tahap kepekaan pelajar bidang teras sejarah IPGKDA. Seramai 206 orang responden

melibatkan pelajar bidang teras sejarah IPGKDA. Instrumen kajian yang digunakan

berbentuk soal selidik yang mengandungi 21 item soalan. Data yang diperolehi dianalisis

secara deskriptif dalam bentuk peratusan. Secara keseluruhannya tahap kepekaan dalam

kalangan pelajar bidang teras sejarah IPGKDA berada pada tahap yang tinggi dan ini

menunjukkan elemen persekitaran dalam dan luar kampus banyak membantu membentuk

sudut pandang mereka dalam memahami isu-isu semasa sejarah Malaysia. Pada akhir

kajian disertakan beberapa cadangan sebagai panduan dan tindakan pihak-pihak tertentu.

Kajian lanjutan juga turut dicadangkan untuk penyelidikan pada masa akan datang.

Kata kunci: kepekaan, sejarah, pelajar, IPGKDA, Malaysia,



112

KECENDERUNGAN PELAJAR PISMP UNTUK MENGAMBIL

KURSUS ELEKTIF TERAS BAHASA TAMIL

Kumaran Ramayah

Gopalakrishnan Ramasamy

[email protected]

Institut Pendidikan Guru Kampus Darul Aman, Jitra, Kedah

Abstrak

Kursus eelektif teras Bahasa Tamil merupakan kursus pilihan yang ditawarkan untuk pelajar-

pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) yang mengambil pengkhususan untuk

kursus major yang lain. Kecenderungan pelajar PISMP untuk mengambil kursus elektif teras

Bahasa Tamil perlu dikaji untuk tujuan penambahbaikan sistem tawaran kursus yang sedia ada di

Institut Pendidikan Guru Malaysia. Maka satu kajian Mix Method telah dijalankan di satu institute

Pendidikan guru yang terpilih di zon utara untuk tujuan mengenalpasti pola kecenderungan

pelajar PISMP mengambil Elektif teras Bahasa Tamil dan punca kecenderungan dan

ketidakcenderungan pelajar PISMP mengambil kursus tersebut. Data kuantitatif dikumpul dengan

menggunakan soal selidik manakala data kualitatif pula dikumpul menerusi temubual dengan

pelajar dan rujukan dokumen Buku Panduan PISMP keluaran IPGM Tahun 2015. Responden

kajian dipilih daripada kalangan pelajar Semester 4 major Sejarah dan Bimbingan & Kaunseling

berdasarkan kaedah persampelan bertujuan. Hasil dapatan kajian mendapati bahawa pelajar amat

berminat untuk mengambil kursus ini. Namun beberapa factor menjadi halangan untuk pelajar-

pelajar tersebut mengikuti kursus elektif teras Bahasa Tamil. Hasil dapatan kajian ini memberi

implikasi kepada pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah yang sebenar di Sekolah Jenis

Kebangsaan Tamil.

Kata Kunci : Kecenderungan Pelajar, Kursus elektif, Bahasa Tamil


113

APLIKASI QR CODE UNTUK MENINGKATKAN PELIBATAN

MURID DALAM PDPC ABAD KE-21

Shahril bin Othman

SK Beruas, Perak

Abstrak

Pembelajaran secara koperatif yang ditekankan dalam Pembelajaran dan Pengajaran (P&P) abad

ke-21 memerlukan pelibatan murid secara optimum. Proses P&P yang berkesan dan efektif adalah

penyumbang ke arah kemenjadian murid serta meningkatkan kebolehan individu. Di dalam era

teknologi maklumat yang tiada batasannya sekarang, membantu kepada meningkatnya pelbagai

aplikasi yang berkaitan dengan pendidikan. Selari dengan kehendak PdPC abad 21, penggunaan

aplikasi QR Code merupakan salah satu elemen yang dapat menarik minat murid belajar secara

koperatif dan membantu meningkatkan pelibatan murid. Bagi menilai keberkesanan aplikasi

tersebut satu kajian telah dijalankan. Kajian yang berbentuk kuantitatif dengan menggunakan reka

bentuk eksperimental ini menggunakan soal selidik yang diubahsuai daripada pengkaji dahulu.

Teknik persampelan rawak mudah digunakan dalam pemilihan unit analisis iaitu murid seramai

100 orang. Statistik deskriptif peratusan yang digunakan dianalisis melalui perisian SPSS Versi

23. Dapatan menunjukkan pada awal kajian peratusan pelibatan murid di dalam perbincangan

kumpulan hanya 64.7% manakala post test memberikan peratusan 97.6%. Selain itu, didapati

tahap keyakinan murid untuk mengeluarkan pendapat serta memimpin kumpulan juga turut

meningkat.

Kata kunci : Aplikasi QR Code, PDPC Abad ke-21, Pelibatan Murid


114

PENDEKATAN KALAM JAMA’I DALAM MENINGKATKAN

TAHAP KEMAHIRAN KOMUNIKASI BAHASA ARAB MURID

TAHAP DUA SEKOLAH KEBANGSAAN DAERAH BATU PAHAT

JOHOR

Ammar Nazmi Bin Zaki

[email protected]

IPGK Temenggong Ibrahim

Abstrak

Kajian kes ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kemahiran komunikasi bahasa Arab dalam

kalangan murid sekolah rendah tahap dua. Kajian ini melibatkan 20 orang peserta kajian di sebuah

sekolah rendah kebangsaan di daerah Batu Pahat Johor. Ujian lisan dan senarai semak kemahiran

bahasa Arab dibina untuk menguji kemahiran komunikasi peserta kajian. Dapatan daripada ujian

pra ini menunjukkan kemahiran komunikasi peserta kajian berada pada tahap lemah. Pengkaji

telah menggunakan pendekatan Kalam Jamaâ€™i Bertema untuk melatih peserta kajian untuk

berkomunikasi secara yang lebih berkesan. Aktiviti perbualan yang disusun dalam pendekatan

ini merangkumi lima tema iaitu Kenali Diri Saya, Keluargaku Sayang, Hobi Saya, Masa Depanku

dan Makanan Sihat. Peserta kajian telah dibimbing dan dilatih untuk berkomunkasi menggunakan

aktiviti-aktiviti yang telah dirancang dalam pendekatan ini. Hasil dapatan daripada ujian pos

menunjukkan peningkatan tahap kemahiran komunikasi bahasa Arab iaitu sebanyak 80% peserta

kajian telah menguasai komunikasi dalam setiap tema. Berdasarkan dapatan kajian, beberapa

cadangan telah dikemukakan bagi memaksimumkan penguasaan bahasa Arab serta dapat

berkomunikasi dengan baik untuk menghadapi cabaran pembelajaran Abad ke-21. Guru perlu

kreatif dalam mencipta pelbagai bentuk aktiviti melalui modul dan pendekatan agar dapat

memantapkan penggunaan bahasa Arab sebagai bahasa kedua penting selain daripada bahasa

Melayu sebagai bahasa ibunda.

Kata kunci: Komunikasi bahasa Arab, Kalam Jama’i, Pembelajaran Abad Ke-21


115

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID TAHUN 5 DALAM

MENYAMBUNG HURUF HIJAIYYAH (أ و ز ر ذ د) DENGAN

MENGGUNAKAN PROGRAM E-TAUSIL HURUF

Nursadida Binti Abd Razab

[email protected]ª

Azhari Bin Hamzah

[email protected]

Jabatan Bahasa Arab, IPG Kampus Darulaman

Abstrak

Kajian tindakan ini dijalankan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran murid tahun lima

sekolah rendah dalam menyambung enam Huruf Hijaiyyah ( د-ذ-ر-ز-و-أ ) dengan menggunakan

program e-Tausil Huruf. Kajian ini dijalankan di sebuah sekolah kebangsaan dalam daerah

Kubang Pasu. Responden merupakan lima orang murid tahun lima yang lemah dalam

menyambung Huruf Hijaiyyah iaitu ( د-ذ-ر-ز-و-أ ). Data dikumpul melalui empat kaedah iaitu

pemerhatian, ujian pra dan pasca, serta temu bual. Dapatan kajian terhadap lima responden

tersebut menunjukkan peningkatan pencapaian setelah dibuta perbandingan antara keputusan

Ujian Pra dan Pasca. Iaitu perbandingan keputusan pencapaian sebelum dan selepas

menggunakan intervensi menggunakan progran e-Tausil Huruf. Hal ini membuktikan bahawa

intervensi e-Tausil Huruf berkesan bagi meningkatkan kemahiran murid menyambung Huruf

Hijaiyyah dalam kalangan murid tahun 5 sekolah kebangsaan. Justeru, saya mencadangkan agar

intervensi ini digunakan terhadap murid yang lemah dalam penyambungan Huruf Hijaiyyah bagi

membantu mereka memahami cara menyambung huruf.

Kata Kunci: Kemahiran menyambung huruf, Huruf Hijaiyyah, ( د-ذ-ر-ز-و-أ ), e-Tausil Huruf


116

PENGGUNAAN ’KOTAK WARNA WARNI’ DALAM

MENINGKATKAN KEMAHIRAN PENGGUNAAN KATA GANTI

NAMA DALAM BAHASA ARAB

Muzaffar Ahmad bin Zainal Abidin

[email protected]

Amani binti Dahaman@Dahlan, PhD

[email protected]


Abstrak

Penyelidikan tindakan ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan ’Kotak Warna

Warni’ dalam meningkatkan kemahiran murd-murd menggunakan kata ganti nama dalam Bahasa

Arab bagi murid darjah 4. Kajian ini juga memberi peluang pengkaji untuk meningkatkan minat

murid untuk menghafal kata ganti nama dalam bahasa Arab. Pengkaji telah melaksanakan kajian

ini di Sekolah Kebangsaan Teluk Malek, Kedah. Proses pengumpulan data dijalankan

menggunakan kaedah pemerhatian, analisis dokumen dan temu bual kepada lima orang peserta.

Keputusan kajian menunjukkan peningkatan positif dalam kemahiran menghafal kata ganti nama

dalam Bahasa arab selepas penggunaan ’Kotak Warna Warni’. Objektif kajian yang dinyatakan

telah tercapai dengan baik. Hasil daripada keputusan kajian ini menunjukkan keberkesanan

penggunaan ’Kotak Warna Warni’ untuk menguasai kata ganti nama dalam bahasa Arab dan

meningkatkan minat untuk menghafal kata ganti nama dalam bahasa Arab. Adalah diharapkan

dengan terhasilnya kajian ini dapat memberi manfaat dalam memperbaiki amalan pembelajaran

murid.

Kata Kunci : Bahasa Arab, Menghafal domir munfasil, Sekolah Rendah


117

MENANGANI MASALAH DAYA TUMPUAN MURID ADHD:

SATU KAJIAN KES DALAM KALANGAN GURU PELATIH

IPGKDA

Zubaidah Binti Mat

Harlina binti ishak

[email protected]

Jabatan Pendidikan Khas

IPG Kampus Darulaman Kampus Darulaman

Abstrak

Penyelidikan kajian kes telah dijalankan bertujuan untuk menganalisis teknik yang digunakan

oleh guru pelatih IPGKDA bagi menangani masalah daya tumpuan murid Attention deficit

hyperactivity disorder (ADHD) di Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) di tiga buah

sekolah. Kaedah pemerhatian menggunakan senarai semak pemerhatian dan protokol temu bual

digunakan untuk memperoleh kualitatif terhadap peserta kajian. Tiga orang peserta kajian telah

dipilih merupakan tiga orang guru pelatih program pendidikan khas Institut Pendidikan Guru

Kampus Darulaman (IPGKDA) Jitra. Kajian ini dilaksanakan semasa mereka menjalankan

praktikum. Berdasarkan instrumen yang digunakan didapati guru pelatih menggunakan dua

kaedah komunikasi iaitu kaedah bukan lisan dan kaedah lisan. Diantara dua kaedah ini, guru

pelatih lebih banyak menggunakan menggunkan kaedah bukan lisan. Di samping itu, dapatan

kajian juga mendapati berbagai cara atau kaedah boleh digunakan bagi menangani masalah daya

tumpuan murid ADHD bergantng kepada tahap dan jenis ketidakupayaan murid yang dipilih.

Kajian ini memberikan implikasi kepada konteks pedagogi bagi murid pendidikan khas.

Kata kunci: ADHD, tumpuan, kaedah lisan, kaedah bukan lisan


118

PENTAKSIRAN BERASASKAN KEMAMPUAN MURID

MODEL ABLE : ABILITY BASED : LEARNING ASSESSMENT

Azman Bin Abdullah

[email protected]

SMK Guar Chempedak Kedah Darul Aman

Abstrak

Kertas kerja ini bertujuan untuk melihat hubungan dan amalan antara pengajaran dan

pembelajaran di sekolah dan pentaksiran sumatif yang dilaksanakan selaras dengan pelaksanaan

KSSM (Kurikulum Standard Sekolah Menengah) dengan menjadikan DSKP sebagai rujukan

standard pengajaran dan pembelajaran.Kertas kerja ini juga bertujuan, (1)mencadangkan satu

bentuk pentaksiran sumatif (assessmenf of Learning) yang selaras dengan tahap kemampuan

murid.Pentaksiran akan dibahagikan kepada blok pentaksiran yang berbeza mengikut

kemampuan murid dan akur kepada Tahap Penguasaan yang telah ditetapkan dalam DSKP semua

mata pelajaran.(2)Di samping itu,kertas kerja ini juga akan mengaitkan proses pengajaran dan

pembelajaran berkesan terutamanya pengajaran terbeza (Differentiated Learning) sebagai bentuk

pengajaran yang perlu dilaksanakan bagi membantu pencapaian murid mengikut kemampuan

yang berbeza.(3)Pemilihan item dan nisbah soalan yang berbeza mengikut kemampuan juga

akan diberi penekanan dalam pelaksanaan pentaksiran mengikut kemampuan ini. Kertas kerja ini

menggunakan kaedah pemerhatian pelaksanaan program ,analisis ,tinjauan dan data diperoleh

melalui kaedah soal selidik terhadap guru dan murid di sekolah.Penulis percaya bahawa kertas

konsep ini merupakan satu transformasi pentaksiran yang perlu dilaksanakan bagi memantapkan

KSSM serta melaksanakan pembaharuan amalan pentaksiran yang dapat membantu para pendidik

dalam memahami peralihan pentaksiran dan kesannya dalam pembelajaran

Kata kunci : Pentaksiran, pengajaran,pembelajaran,kemampuan


119

REKA BENTUK MODUL PEDAGOGI AL-QURAN BERASASKAN

TEKNOLOGI UNTUK PELAJAR PEKAK DI KOLEJ

VOKASIONAL

Muhammad Sayuti Bin Sabdan

[email protected]

Norlidah Alias

[email protected]

Mohd Yakub @ Zulkifli Mohd Yusof

[email protected]

Nazean Jomhari

[email protected]

Universiti Malaya, Kuala Lumpur

Abstrak

Pendidikan al-Quran merupakakan salah satu cabang ilmu pendidikan Islam yang perlu dipelajari

oleh setiap Muslim. Walau bagaimanapun, ia menjadi kekangan dan kesukaran bagi pelajar pekak

terutamanya pelajar pekak di Kolej Vokasional dalam mempelajari ilmu bacaan al-Quran.

Golongan pekak adalah golongan Orang Kurang Upaya (OKU) yang mempunyai masalah

pendengaran dan pertuturan. Terdapat tiga peringkat masalah pendengaran iaitu ringan, sederhana

dan Teruk. Oleh yang demikian, terdapat empat masalah utama iaitu pertama modul pedagogi al-

Quran, kedua kemahiran pedagogi guru vokasioanal pekak, kemahiran asas pelajar pekak

vokasional dan bahan bantu mengajar. Oleh itu, penyelidik telah mereka bentuk modul pedagogi

al-Quran berasaskan teknologi untuk pelajar pekak di Kolej Vokasional dengan menggunakan

kaedah fuzzy delphi. Seramai 19 orang panel pakar telah dipilih yang terdiri daripada pelbagai

bidang. Data dianalisis berdasarkan respon dari panel pakar terhadap semua item borang soal

selidik bagi mendapatkan konsensus. Dapatan kajian bagi fasa reka bentuk kajian menunjukkan

kesemua panel pakar telah mencapai konsesus nilai ‘d’ ≤ 0.2 iaitu dengan peratus melebihi 75%

berdasarkan item-item yang sesuai dalam modul pedagogi tersebut. Sehubungan dengan itu,

diharap reka bentuk modul ini dapat memberi peluang kepada pelajar pekak di Kolej Vokasional

untuk mempelajari al-Quran seperti mana pelajar tipikal yang lain.

.

Kata kunci: Modul pedagogi al-Quran, pelajar pekak kolej vokasional

seminar penyelidikan darulaman peringkat kebangsaan tahun … · 2020. 10. 19. · seminar...

Documents