SDGs, Penanggulangan Kemiskinan dan Pendekatan Studi Ekonomi

"Sustainable Development Goals: Refleksi dan Strategi Penanggulangan Kemiskinan di Indonesia"

oleh I Dewa Gede Karma Wisana

(Dewa Wisana) id.linkedin.com/in/dewawisana/

Outline

‣ Pendahuluan ‣ Tentang SDGs dan pembahasan (teori) ekonomi pembangunan ‣ Pendekatan FEB UI: Mata Kuliah Ekonomi Kemiskinan ‣ Kegiatan Penelitian Ekonomi Kemiskinan: Skripsi/Tesis dan Riset ‣ Beberapa contoh topik penelitian terkait SDGs dan/atau kemiskinan

Pendahuluan

‣ Sharing pengalaman dan pendekatan di FEB UI terkait isu pembangunan yang mengarah pada tujuan-tujuan SDGs

‣ Sebagai institusi pendidikan tinggi, harus berangkat dari kerangka teoritis dan pengembangan aplikasi hingga desain kebijakan (termasuk pengukuran dampak)

‣ Selain fokus di sektor pendidikan/kegiatan belajar mengajar, FEB UI juga memiliki lembaga-lembaga penelitian yang aktif melakukan kajian-kajian tentang kemiskinan, baik yang terkait langsung dengan SDGs maupun aspek lain. Misal: evaluasi dampak program pengentasan kemiskinan

Apa kaitan SDGs dengan Pengajaran Ekonomi Pembangunan terkini?

Ekonomi Pembangunan (1|3)

‣ Studi ekonomi pembangunan merupakan salah satu cabang ilmu ekonomi yang mengalami perkembangan paling aktif baik dari aspek teoritis maupun empiris.

‣ Ekonomi pembangunan juga memberikan evolusi pengetahuan dari sisi kebijakan.

‣ Ini berdampak pada perkembangan pengajaran mata kuliah ekonomi pembangunan di fakultas ekonomi.

Ekonomi Pembangunan (2|3)

‣ Ekonomi Pembangunan 'klasik’: ekonomi pembangunan yang berupaya memahami struktur ekonomi dan pertumbuhan (growth) di negara-negara berkembang.

‣ Dua pendekatan: fungsi-fungsi ekonomi (pertumbuhan) dan proses jangka panjang yang mengiringi pertumbuhan (perubahan struktural).

‣ Tema besar: "Mengapa ada negara miskin dan negara kaya?"

‣ Ruang lingkup spesifik:

• model kontemporer pembangunan

• kemiskinan, ketimpangan dan pembangunan

• pertumbuhan penduduk, lingkungan dan pembangunan

• teori perdagangan internasional, dan sebagainya

Ekonomi Pembangunan (2|3)

‣ Metode belajar Ekonomi Pembangunan 'klasik’:

‣ Strata 1 (undergrad): teori dan konsep ekonomi pembangunan

‣ Strata 2 (post-grad): teori dan konsep ekonomi pembangunan dikaitkan dengan kebijakan ekonomi, peran pemerintah, perbandingan antar negara

‣ Fokus: Melihat indikator-indikator ekonomi 'klasik' dan melakukan pengelompokan negara-negara (maju vs berkembang)

‣ Sekarang lebih bersifat analitis (diagnostic approach) dan kuantitatif empiris

Ekonomi Pembangunan (3|3)

‣ Ekonomi Pembangunan terkini: Banyak diskusi dan perdebatan perihal apa yang mempengaruhi proses pembangunan (di negara-negara berkembang)?

‣ Isu dan topik ekonomi pembangunan lebih spesifik dan dalam

• Contoh: apakah kebijakan yang dapat diterapkan untuk mengentaskan kemiskinan?

‣ Bagaimana upaya terbaik untuk menggunakan hasil-hasil empiris dari berbagai penelitian ekonomi untuk pembangungan ekonomi di negara-negara tersebut?

• (1) Fokus pada kemampuan menjelaskan fakta pembangunan yang melibatkan perilaku mikroekonomi dari rumah tangga dan produsen —> fokus pada kebijakan

• (2) Ketersediaan data baik dari segi kuantitas maupun kualitas yang meningkat (e.g. data panel dengan time span yang cukup panjang)

Kajian Ekonomi Pembangunan: Evidence Base

‣ Karena data makin banyak dan baik kualitasnya, berkembang analisis yang didasarkan pada metode statistika dan ekonometrika

‣ Pada saat bersamaan, terjadi perkembangan di bidang desain survei, metode pengumpulan data, evaluasi dampak (impact evaluation), dan eksperimental

‣ Ekonomi pembangunan terkini mulai mengarah pada kajian yang berbasis bukti atau evidence base (terutama dikaitkan dengan kebijakan)

‣ Deaton (2010) skeptis tentang kemampuan analisis ekonometrika untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan besar dalam ekonomi pembangunan

‣ Kubu pendukung (randomista): metode RCT menjawab pertanyaan di seputar pengentasan kemiskinan

‣ Kubu pengkritisi: terlalu local specific dalam desain kebijakan, fokus perhatian terlalu sempit dan menggunakan metode yang terlalu canggih

Mata Kuliah Ekonomi Kemiskinan (1|3)Poverty Indicator, Social Issue and Policy Intervention�

� StageofDevelopment� PovertyMeasurement� SocialIssue� PolicyIntervention�

LessDeveloped�

Developing�

Emerging�

Developed�

Advanced�

CaloriePoverty�

Expenditure(BasicNeeds)Poverty�

RelativePoverty�

SWB&SubjectivePoverty�

SubjectivePoverty�

Hunger�

DecentLiving�

SocialExclusion�

SatisfactionandPoliticalInstability�

SatisfactionandPoliticalInstability�

FoodPolicies�

GrowthPolicies�

RedistributionPolicies�

SocialPolicies�

SocialPolicies�

Mata Kuliah Ekonomi Kemiskinan (2|3)

Topik Perkuliahan!1.  Introduction!2.  Poverty and Vulnerability!3.  Comparative poverty profile

(determinant)!4.  Poverty, Growth and Inequality!5.  Policies in poverty alleviation

targeting: Indonesia and global context!

6.  Introduction data for poverty analysis!

7.  Poverty measurement and analysis: technical exercise!

8.  Household resource allocation: Nutrition, Gender, Consumption Smoothing!

9.  Household resource allocation: Education and Health!

10. Social Capital and Poverty!11. Cooperative, SMEs and Poverty!12. Economic consequence of poverty and

inequality !13. Field experience!14. Paper presentation!

Mata Kuliah Ekonomi Kemiskinan (3|3)

References!MAIN READINGS!•  Haughton, Jonathan, and Shahidur R. Khandker (2009). Handbook of Poverty and Inequality. Washington, DC:

World Bank [HK]!•  Banerjee, Abhijit dan Ester Duflo (2011). Poor Economics: Radically rethinking the way we fightpoverty. New York:

PublicAffairs [BD](www. pooreconomics.com)!!!ADDITIONAL READINGS!•  PNPM (2010). The Invisible People. Poverty and Empowerment in Indonesia. Jakarta: Lontar Foundation[PNPM]!•  World Bank (2006). Making the New Indonesia Work for the Poor. Jakarta: World Bank[WB1]!•  World Bank (2012). Targeting Poor and Vulnerable Households in Indonesia. Jakarta: World Bank[WB2]!•  OECD (2013). Development Co-operationReport 2013: Ending Poverty. OECD Publishing.

http://dx.doi.org/10.1787/dcr-2013-en[OECD]!•  World Bank (2015). World Development Report 2015: Mind, Society, and Behavior. [WB3]!•  UNDP (2014). Human Development Report 2014: Sustaining Human Progress: Reducing Vulnerabilities and

Building Resillience. [UNDP]!•  Bappenas (2014). Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019. Jakarta: Bappenas [Bappenas]!•  Nicholls, Alex (2011). “Social Enterprise and Social Entrepreneurs” in Edwards, Michael ed. 

The Oxford Handbook of Civil Society. New York : Oxford University Press pp. 80-91. [NA]!

Mata Kuliah Penunjang

‣ Ekonomi Perencanaan

‣ Mata Kuliah konsentrasi: Ekonomi Publik, Ekonomi Regional, Ekonomi Kependudukan dan Sumber Daya Manusia, Ekonomi Ketenagakerjaan, Ekonomi Sumber Daya Alam dan Lingkungan, dan sebagainya

‣ Model Matematika Ekonomi

‣ Statistika dan Ekonometrika

• Microeconometrics: Cross Section and Panel Data Analysis

• Impact Evaluation and Experimental Design

• Game Theory

Sistem Pengajaran

‣ Perubahan dari Active Lecturing Active Learning (Collaborative Learning, Small Group Discussion).

‣ Perubahan Paradigma: Belajar Bersama antara Instruktur (Dosen) dan Peserta Didik.

‣ Membangun suasana akademik yang lebih aktif, partisipatif dan demokratis: kebenaran dan sumber ilmu pengetahuan bukan monopoli dari instruktur (dosen).

‣ Suasana belajar lebih segar, fun dan happy

Academic Sharing, Refreshing and Recharging matching “Context” and “Content”

Program SPM dan SHPM

‣ Seminar Proposal Mahasiswa (brown bag seminar) -> diskusi terbuka antara mahasiswa dan dosen untuk menyampaikan ide penelitian tugas akhir.

‣ Seminar Hasil Penelitian Mahasiswa -> presentasi dan diskusi terbuka hasil penelitian tugas akhir mahasiswa -> mendorong keterbukaan, mengurangi plagiarisme, dan melatih mahasiswa untuk menyampaikan hasil penelitian dengan sistematis dan sederhana.

Research Matching Forum

‣ Dosen presentasi di depan mahasiswa terkait dengan topik yang ditawarkan

‣ Mendorong keterikatan penelitian dosen dengan mahasiswa

‣ Mencari keseimbangan pasar (market equilibrium) bimbingan karya akhir: minat mahasiswa vis-à-vis kompetensi dosen

‣ Upaya mendorong pengembangan riset kluster

Contoh Judul Penelitian "Kemiskinan"‣ "Apakah trade-off kuantitas dan kualitas anak berlaku di Indonesia?"

‣ "Love Between Us: Educational Assortative Mating and Expenditure Inequality in Indonesia"

‣ "Pekerjaan Atau Anak: Pengaruh Tingkat Upah Dengan Permintaan Terhadap Anak Pada Pekerja Wanita di Indonesia"

‣ "Were You Born at the Right Time? The Effect of Birth Spacing on Children Intelligence Outcome in Indonesia"

‣ "Who Gets Paid Better: A Study on Inter-Industry Wage Differentials in Indonesian Manufacturing Sector"

‣ "Wanita Karir vs Ibu Rumah Tangga: Pengaruh Jam Kerja Ibu terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah"

‣ "Disparitas Upah Pekerja Penyandang Disabilitas: Analisis Dekomposisi Oaxaca-Blinder"

Metode Riset Kemiskinan: "Evaluasi"‣ Tantangan evaluasi (dampak) adalah menentukan apakah suatu program mengubah outcome/

capaian dari populasi yang terdampak

‣ Tanya: Apakah yang akan terjadi terhadap para penerima program apabila mereka tidak menerima program tersebut?

‣ Metode Eksperimen atau Kuasi-Eksperimen

• Matching Method

• Measuring Difference: DiD atau Double Difference

• Regression Discontinuity

• Randomized Controlled Trial (RCT)

Referensi Evaluasi Dampak1. Konsep Evaluasi Dampak – Sebab Akibat

• Rubin, Donald B. 1974. “Estimating Causal Effects of Treatments in Randomized and Nonrandomized Studies.” Journal of Educational Psychology, 66(5): 688-701.

• Holland, Paul W. 1986. “Statistics and Causal Inference.” Journal of the American Statistical Association, 81(396): 945-960. Sections 1 – 3.

• Gertler, Paul J., Sebastian Martinez, Patrick Premand, Laura B. Rawlings, and Christel M.J. Vermeersch. 2011. Impact Evaluation in Practice. Washington DC: World Bank. Chapter 3.

• Gertler, Paul J., 2004. “Do Conditional Cash Transfers Improve Child Health? Evidence from PROGRESA's Control Randomized Experiment.” American Economic Review, 94(2), Papers and Proceedings: 336-341.

• Miguel, Edward and Michael Kremer, 2004. “Worms: Identifying Impacts on Education and Health in the Presence of Treatment Externalities.” Econometrica 72(1):159-217.

2. Metode Matching

• Pradhan, Menno, Fadia Saadah, and Robert Sparrow. 2007. “Did the Health Card Program Ensure Access to Medical Care for the Poor during Indonesia’s Economic Crisis?” World Bank Economic Review, 21(1): 125-150.

• Jalan, Jyotsna and Martin Ravallion. 2003. “Does Piped Water Reduce Diarrhea for Children in Rural India?” Journal of Econometrics, 112(1): 153-173.

• Godtland, E.M., Sadoulet, E., De Janvry, A., Murgai, R., Ortiz, O. 2004. “The impact of farmer field schools on knowledge and productivity: A study of potato farmers in the Peruvian Andes.” Economic Development and Cultural Change, 53(1): 63-92.

3. Metode Double Difference

• Bertrand, Marianne, Esther Duflo, and Sendhil Mullainathan. 2004. “How much should we trust differences-in-differences estimates?” Quarterly Journal of Economics, 119(1): 249-275.

• Galiani, Sebastian, Paul Gertler, and Ernesto Schargodski. 2005. “Water for Life: The Impact of Privatization of Water Services on Child Mortality.” Journal of Political Economy, 113(1): 83-120.

• Galasso, Emanuela. and Martin Ravallion, 2004. “Social Protection in a Crisis: Argentina’s Plan Jefes y Jefas.” World Bank Economic Review 18(3): 367-399.

4. Metode Regression Discontinuity

• Lee, David S. and Thomas Lemieux. 2009. Regression Discontinuity Designs in Economics. NBER Working Paper 14723. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research.

• Imbens, Guido W. and Thomas Lemieux. 2008. “Regression Discontinuity Designs: A Guide to Practice.” Journal of Econometrics, 142(2): 615-635.

• Malamud, Ofer and Cristian Pop-Eleches. 2010. “General education versus vocational training: Evidence from an economy in transition. Review of Economics and Statistics, 92(1): 43-60.

Terima kasih

Thank you