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8/17/2019 RPT BAHASA CINA SEKOLAH KEBANGSAAN KSSR TAHUN 5.pdf

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KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH五年级

1 国小华语 @ PANITIA BAHASA CINA SEKOLAH KEBANGSAAN

国小华语第五学年全年教学计划

周次教材内容课程标准内容标准学习标准教学活动备注

单元一

校园生活真

美好

一

我是好学生

二

对不起，

我们错了

1.口语交际

（2 节）

1.3 与人交谈或讨论时，

能认真地倾听，并根据不

同的情况使用婉转有礼、

措辞得体的语言说话和发

表意见。

1.3.14 以适当的语言

和态度，针对课室内的

活动，与师长和同学进

行讨论。

1.引导学生针对课室大扫除活动与师长和同学进行讨

论。（课：1）道德价值：

分工合作

整洁

跨课程元素：

沟通能力

创造力

想象阶段

环境教育

2.阅读

(2 节)

2.1 认识汉字，做到认清

字形，读准字音，理解字

义，并能应用所认识的汉

字构成词语。

2.1.17 认识所规定的

汉子，做到认清字形，

读准字音，理解字义。

2.1.18 认识汉字的笔

画和部件名称。

1.引导学生认识课文里的词语。

“我是好学生”

认读生字：楼、秩、序、挤、争、论、刻、纪、规

（课：2）

“对不起，我们错了”

认读生字：训、导、任、罚、（课：4,5）

“操练室“ 认读生字：肮、脏

2) 认识部件名称“足字旁“，并从课文中找出属于

“木”“口”“讠”和“亻”部首的字。(课:7）

2.3 理解词语的意思，并

正确应用有关词语。

2.3.9理解量词、同义

词和反义词，并正确应

用。

1.引导学生通过朗读句子，理解句子中的反义词。

反义词：肮脏x干净、安静x吵闹、勤劳x懒惰

（课：7）

2.4 朗读教材，能根据标

点符号的作用，领会语句

的意思，正确、流利、有

感情地朗读。

2.4.5 正确、流利、有

感情地朗读短文。

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

（课：2,3,4,5）

2.5 阅读与理解句子和各

类体裁的短文。

2.5.11 阅读与理解各


1. 引导学生理解课文并回答相关问题。（课：6）

3.书写

(1 节)

3.1 以铅笔在田字格上书

写字词，学会正确的笔画

和笔顺，做到端正、美观

和有一定的速度。

3.1.7 以铅笔书写正

楷，做到正确、端正匀

称、整齐和整洁。

1.引导学生以铅笔书写正楷，做到正确、端正匀称、

整齐和整洁。

*习写生字：罚、维、楼（课：8）


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4.趣味语文

(随堂带出)

4.1 进行各类语文游戏。

以有趣的形式，扩展词

汇，操练语音，加强基本

功的掌握。

4.1.5 词语接龙，做到

语音正确，词语适当，

链接紧凑。

1.引导学生朗读词语接龙的例子。（“楼”“维”）

2.引导学生以“纪”玩词语接龙游戏。（课：8）

纪：纪念、念书、书本

5.语文基础知识(1 节)

5.2 掌握基本语音知识，了解各种音变现象。

5.2.3 掌握基本语音知识，认识“不”的变

调。

1.引导学生通过朗读短文，认识“不”的变调。（课：7）

“不”在第一声、第二声和第三声字前念“bú”,

在第四声字前念“bù”。

5.3 认识各类词语，掌握

有关的基本知识。

5.3.6 掌握同义词和反

义词并正确的应用。

1.引导学生以反义词口头造句。

反义词：肮脏x干净、安静x吵闹、勤劳x懒惰

（课：7）

单元二

给朋友留下

的话

一

便条一

抱歉

二

便条二

请你原谅

1.口语交际

（2 节）




措辞得体的语言说话和发表意见。


和态度用电话向他人询

问。

1.引导学生扮演角色，打电话向同学询问功课。

（课：10）道德价值：

礼貌

勇于认错

跨课程元素：

沟通能力创造

力想象阶段

环境教育

2.阅读

(2 节)

2.1认识汉字，做到认清



字构成词语。





“便条一：抱歉”

认读生字：歉、局、呕、吐、弱、晕、提（课：11）

“便条二：请您原谅”

认读生字：撞、葡、萄、弄、急（课：12）

“操练室”

认读生字：责、赔、负（课：13,14,15）

2.1.20 应用所认识的

汉字构成词语。

1. 引导学生应用所认识的汉字构成词语。

责：责任、责怪、负责

局：警局、书局、邮局

提：提早、提议、提倡（课：13）



2.3.10 理解多音多义

字，正确辨读并应用。

1.引导学生正确辨读及应用多音多义字“还”。

还“huán”-还书、还给

还“hái”-还小、还有（课：16）




感情地朗读。

2.4.5 正确、流利、有



（课：11,12）


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类题材的短文。




2.6 阅读与理解应用文。 2.6.1 阅读便条，并理

解其内容和格式。

1.引导学生理解便条的内容及其书写格式。

（课：11,12）

3.书写 (1 节)

3.4 书写应用文要求格式正确，内容简洁。

3.4.1 书写便条，要求格式正确，内容简洁。

1.引导学生书写便条，要求格式正确，内容简洁。（课：15）

4.趣味语文

(随堂带出)

4.2 诵读教材，做到语音

正确，语调恰当，表现生

动自然而有感情。

4.2.5 朗读童诗，做到

语音正确，词语恰当，

表现生动自然而有感

情。

1.引导学生朗读童诗，做到语音正确，词语恰当，表

现生动自然有感情。（课：17）

4.4 书写毛笔字，做到笔

画和笔顺正确，间架结构

匀称，字体端正美观。

4.4.2 以毛笔仿影名家

字帖，做到坐姿、执笔

和运笔正确。

1.引导学生把防纸放在范字上面，用毛笔按照范字直

接书写“土”“山”和“早”，主要注意“横”和

“竖”的书写。（课：16）

5.语文基础

知识(1 节)

5.1 掌握汉字的基本知

识。

5.1.6 掌握形似字的基

本知识。

1.引导学生认识形似字“赔，陪”和“谅，凉”。

（课：14）

5.5 认识和正确使用各种

标点符号。

5.5.3 认识各种标点符

号并了解其用法。注意

冒号和引号的使用。

1.引导学生根据标点符号，以正确的语调朗读句子。

（课：14）

单元三

请你远离我

一

生病了

1.口语交际

(2 节)

1.2 听读和理解字词、句

子、段落、短文和各类故

事，并能针对问题，及时

给给予正确的答案。

1.2.12 听读和理解短

文，主要注意说明文，

并能针对问题，及时给

予正确的答案。

1.指示学生合上课本，聆听短文《口罩》后，口头回

答问题。

（课：18）

道德价值：

保持卫生

关心

身心健康

跨课程元素：

社交

创造力

想象阶段

环境教育

2.阅读

(2 节)




字构成词语。





“生病了”

认读生字：冒、咳、嗽、呼、吸、困、旱、季、劝

（课：19，20） 2.1.18 认识汉字的笔


1.引导学生把部首“禾”和其他字搭配。（课：21）

2.1.19 掌握汉字的基

本笔顺规则。

1.引导学生掌握汉字的基本笔顺规则。

生词：吸、咳、嗽。（课：24）

2.2 掌握汉语拼音，读准

音节。

2.2.5 正确认读音节，

主要注意音节的比较。

1.引导学生正确认读音节，主要注意音节的比较。

ti,di qin,qing shuo, shua（课：23）



2.3.9 理解量词、同义


用。

1.引导学生以反义词填充，并造句。

反义词：呼x吸休息x工作（课：22）


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感情地朗读。

2.4.5 正确、流利、有



（课：19,20）






3.书写

(1 节)





3.1.7以铅笔书写正




整齐和整洁。（课：24）

*习写生字：吸、咳、嗽

3.3 书写短文，做到内容

具体，条理清楚，词句正

确通顺。

3.3.2 书写说明性的段

落，做到句与句之间有

联系，内容具体，条理

清楚，语句通顺。

1.引导学生根据图意，说出保持良好个人卫生习惯的

方法，然后写一个段落。（课：24）

4.趣味语文 (随堂带出)

4.3 演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表

现生动自然有感情。

4.3.5 演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清

晰，表现生动自然有感

情。

1.引导学生用“If You’re Happy”的曲调唱出“健康歌”。（课：23）

5.语文基础

知识(1 节)


识。

5.1.5 掌握会意字演变

的基本知识。

1.引导学生掌握会意字演变的基本知识。

会意字：（课：22）

“休”是人在树荫下歇息的意思。

“好”是女子貌美的意思。

单元四

知恩图报

一

蚂蚁报恩

1.口语交际

(2 节)




给给予正确的答案。

1.2.12 听读和理解短



予正确的答案。

1.引导学生聆听有关动物的说明文，然后教师提问，

学生针对问题，及时给予正确的答案。

（课：26）

道德价值：

爱护动物

感恩

互相帮助

跨课程元素：

沟通能力

创造力

想象阶段

2.阅读

(2 节)




字构成词语。





本笔顺规则。


《蚂蚁报恩》

认读生字：蚂、蚁、阵、散、候、枪、惊（课：27）

操练室

认读生字：乌、鸦、尖（课：29,30）

2.引导学生根据每一个字的笔画和笔顺，在簿子里习

写。生词：乌、枪、惊、散。（课：33）


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用。

2.3.10 理解多音多义字，正确辨读并应用。

1. 引导学生通过朗读句子，理解句子中的同义词。

同义词：赶忙=急忙持着=拿着（课：31）

2.引导学生正确辨读及应用多音多义字“看”。看“kàn”-看书、看到

看“kān”-看守、看门（课：30）




感情地朗读。

2.4.5 正确、流利、有



（课：27,28）






3.书写

(1 节)



和笔顺，做到端正、美观和有一定的速度。





整齐和整洁。

*习写生字：乌、枪、惊、散（课：33）



确通顺。

3.3.1 书写记叙性的段




1.引导学生应用所提供的词语，书写一段记叙文。

词语-西华、买、面包、带、家、爷爷（课：33）

4.趣味语文

(随堂带出)




功的掌握。



链接紧凑。

1. 引导学生朗读词语接龙的例子。（“尖”）

2.引导学生以“苦”“惊”和“散”玩词语接龙游

戏。（课：32）

苦：苦瓜、瓜子、子孙

惊：惊喜、喜欢、欢乐

散：散步、步行、行走

5.语文基础

知识(1 节)


识。


的基本知识。


会意字：看、尖（课：30）

“看”是把手放在目上远望的意思。

“尖”是下大上小，锐利的意思。


本知识。

1. 引导学生认识形似字“鸭，鸦”“候，猴”和

“抢，枪”。（课：29）



5.3.5 掌握多义词并正

确地应用。

1. 引导学生通过朗读句子，理解多义词“赶”的意

思，并口头造句。（课：32）


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义词并正确的应用。

1.引导学生认识形似字“鸭，鸦”“候，猴”和

“抢，枪”。（课：29）

单元五

一身都是宝

一

神奇的橡胶

树

二

我是一棵椰

树

1.口语交际

(2 节)

1.4针对生活中的人与事

物讲述或说明，做到语言

流畅、态度自然有礼。

1.4.10讲述家庭生活的

事情，能清楚交代时

间、地点、人物和情节，做到语言流畅、态

度自然有礼。

1.根据图意，引导学生说一说和家人一起下厨的经

验。(课：35）

道德价值：

合作

相亲相爱

感恩

跨课程元素：

创造力

想象阶段领

导能力

2.阅读

(2 节)




字构成词语。

2.1.17认识所规定的汉

字，做到认清字形，读

准字音，理解字义。


“神奇的橡胶树”

认读生字：胶、制、料、皮、硬、变（课：36,37）

“我是一棵椰树”

认读生字：软、宝(课:38）

2.1.18认识汉字的笔画

和部件名称。

1. 认识部件名称“米字旁、四点底”。（课：40）

米字旁：糕、料、糖

四点底：点、热、煮

2.学生准备两张小卡片，把课文中有关木部和氵部的字写在卡片上，读一读。

2.1.19掌握汉字的基本

笔顺规则。


生词：软、胶、硬（课：42）

2.3理解词语的意思，并




用。

1.引导学生通过朗读句子，理解句子中的反义词。

反义词：热x冷、硬x软、高x矮 ( 课:40）

2.4朗读教材，能根据标



感情地朗读。

2.4.5正确、流利、有



(课:38）

2.5阅读与理解句子和各


2.5.11阅读与理解各类

体裁的短文。

1. 引导学生朗读有关橡胶树的说明，并根据课文内

容，选出正确的说明。(课:39）

2. 引导学生理解课文并回答相关问题。（课:39）

3.书写

(1 节)

3.1以铅笔在田字格上书





楷，做到正确, 端正匀

称、整齐和整洁.


整齐和整洁。

*习写生字：软、胶、硬（课：42）


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3.3书写短文，做到内容

具体，条理清楚，语句正

确通顺。





1.分组上网收集有关香蕉树的资料，讨论其用途，写

一个段落。（课：42）

4.趣味语文 (随堂带出)

4.3演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表


4.3.5演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清


情。

1. 学生一边唱《椰树歌》，一边做动作。(课:41）

5.语文基础

知识(1 节)

5.3认识各类词语，掌握


5.3.5掌握多音多义字

并正确地应用。

1. 引导学生通过朗读句子，理解多义词“生”的意

思，并口头造句。(课:41）

5.4认识成语，并了解其

含义和用法。

5.4.1认识成语，并了

解其含义和用法。

1.学生通过朗读有关“各种各样”的句子，认识此成

语的含义和用法。(课:41）

单元六

蓝天任我飞

一

月亮风筝

1.口语交际

(2 节)

1.3与人交谈或讨论时，



措辞得体的语言说话和发表意见。

1.3.14以适当的语言和

态度，针对课堂内的活

动，与师长和同学进行

讨论。

1. 学生分组讨论制作月亮风筝的方法。(课:49)

跨课程元素：

创造与革新




1.4.12简单地说明各民

族的文化与习俗，主要

注意华族的文化与习

俗。

1.引导学生说出玩传统游戏的经验。(课:43)

2.阅读

(2 节)




字构成词语。




2.1.20应用所认识的汉

字构成词语。


“月亮风筝”

认读生字：州、谷、带、筝、飘、夺、像、民、特、

闲、总、趣（课：44,45）

2.引导学生应用所认识的汉字构成词语。

族：民族、华族、族群

游：游戏、游泳、游玩

引：吸引、引导、引号(课:46）




感情地朗读。




(课:44、45）




体裁的短文。

1. 引导学生理解课文并回答相关问题。 ( 课:46）


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3.书写

(1 节)

3.4书写应用文要求格式

正确，内容简洁。

3.4.1书写便条，要求

格式正确，内容简洁。

1. 看图写出有关传统游戏的段落。

(课:47）

4.趣味语文

(随堂带出)

4.3演绎儿童歌曲，做到

语音正确，咬字清晰，表


4.3.5演绎儿童歌曲，

做到语音正确，咬字清

晰，表现生动自然有感情。

1. 引导学生以“Burung Kakak Tua”的曲调唱出

“月亮风筝”。(课:48）

2. 学生一边唱《踢毽子》，一边做动作。 ( 课:51）

4.4书写毛笔字，做到笔



4.4.2以毛笔仿影名家


和运笔正确。


接书写“介”文”和“父”，主要注意“撇”和

“捺”的书写。（课：50）

5.语文基础

知识(1 节)

5.1掌握汉字的基本知

识。

5.1.6掌握形似字的基

本知识。

1. 引导学生认识形似字“像，橡”“困，闲”和

“特，持”。（课：50）

5.5认识和正确使用各种

标点符号。

5.5.3认识各种标点符

号并了解其用法。注意

冒号和引号的使用。

1.以不同的语气读出各类型句子。(课:47）

2.学生做表情朗读。

这是月亮风筝（！）感叹句

这是月亮风筝（。）陈述句这是月亮风筝（？）疑问句

5.7了解句子中的关联词

语。

5.7.2认识关联词语，

了解其在句子中的功

能。

4. 引导学生用关联词语造句。(课:48）

*只要……就

单元七

无私的母爱

一

伟大的母爱

1.口语交际

(2 节)

1.2听读和理解字词、句



给予正确的答案。

1.2.12听读和理解短



予正确答案。

1.教师讲《乌鸦反哺》的故事，让学生进行听读活

动。(课:52）道德价值：

孝顺

跨课程元素：

创造力

想象阶段

2.阅读

(2 节)




字构成词语。




2.1.18认识汉字的笔画

和部件名称。


笔顺规则。


“伟大的母爱”

认读生字：龄、无、私、牺、牲、宠（课：53）

“操练室”

认读生字：怀、楚(课:55，56）

2.学生进行比赛，写出属于“宀”“牜”和“心”的

汉字。(课:57）


生词：无、私、牲（课：58）


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2.2掌握汉语拼音，读准

音节。

2.2.5正确认读音节，


1.学生按四声正确地朗读音节。(课:56）

lin – ling jin – jing

yin – ying xin – xing


点符号的作用，领会语句的意思，正确、流利、有

感情地朗读。



1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

(课:53，54）




体裁的短文。

1.引导学生理解课文并回答相关问题。 ( 课：55）

3．书写

(1 节)






楷，做到正确, 端正匀



整齐和整洁。

*习写生字：无、私、牲（课：58）

4.趣味语文

(随堂带出)

4.1进行各类语文游戏。


汇，操练语音，加强基本功的掌握。

4.1.5词语接龙，做到


连接紧凑。

1. 引导学生朗读词语接龙的例子。（“学”）

2.引导学生以“华”和“生”玩词语接龙游戏。

（课：58）华：华校、校长、长大……

生：生病、病人、人情……

4.2诵读教材，做到语音



4.2.5朗诵童诗，做到

语音正确，语调恰当，


情。









情。

1. 学生一边唱《妈妈好》，一边做动作。(课:55）

5.语文基础

知识(1 节)

5.2掌握基本语音知识，

了解各种音变现象。

5.2.3掌握基本语音知

识，认识“不”的变

调。

1.引导学生通过朗读句子，认识“不”的变调。

（课：56）

当“不”出现在重叠动词、重叠形容词和动词之间。

要读成轻声“bu”。

*美不美、跳不动、了不起……


含义和用法。



1. 学生通过朗读有关“苦口婆心”和“改过自新”

的句子，认识此成语的含义和用法。(课:57）

2.引导学生用成语造句。


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单元八

生活小插曲

一

难忘的教训

二

裙子破了

1.口语交际

(2 节)

1.3与人交谈或讨论时，




表意见。

1.3.13以适当的语言和

态度用电话向他人询

问。

1.学生表演，以适当的语气，打电话向他人询问。

(课:65) 跨课程元素：

社交

学习如何

学习

创造力

想象阶段




1.4.10讲述家庭生活的

事情，能清楚交代时

间、地点、人物和情

节，做到语言流畅、态

度自然有礼。

1.引导学生讲述有关各自家庭生活的事情。(课:60)

2.阅读

(2 节)




字构成词语。





笔顺规则。

2.1.20应用所认识的汉

字构成词语。


“难忘的教训”

认读生字：古、旅、愉、巷、横、凹、凸、躺、惨

（课：61,62）

“裙子破了”

认读生字：货、投、替、洞、单(课:63）


写。生词：凹、凸、旅、投（课：67）


旅：旅游、旅店、旅客

投：投诉、投篮、投球

惨：惨白、惨败、惨痛(课:66）





用。

2.3.10理解多音多义


1.根据图意选出正确的答案，然后朗读句子。

(课:66）

反义词：凹 x凸买 x卖

2. 引导学生正确辨读及应用多音多义字“发”，并

以正确的语音朗读句子。

发“fà”-白发、发夹

发“fā”-发现、出发（课：67）




感情地朗读。




(课:61、62、63）


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体裁的短文。

1.引导学生理解课文并回答相关问题。 ( 课:64）

3.书写

(1 节）



和笔顺，做到端正、美观和有一定的速度。


楷，做到正确，端正匀



整齐和整洁。

*习写生字：凹、凸、旅、投（课：67）

5.语文基础

知识(1 节)


含义和用法。



1.学生通过朗读有关“横冲直撞”的句子和观察图

片，认识此成语的含义和用法。(课:65）

2.引导学生用成语造句。*横冲直撞

单元九

勤有功，

戏无益

一

祝你成功

二

祝贺你

1.口语交际

(2 节)





表意见。

1.3.11 在日常交谈

中，祝贺和接待他人，

做到感情真挚，态度有

礼。

1）根据图意，引导学生说一说祝贺语。(课:69）

道德价值：

勤勉

个人健康

跨课程元素：

创造力

想象阶段

2.阅读 (2 节)

2.1 认识汉字, 做到认清字形，读准字音，理解字

义, 并能应用所认识的汉

字构成词语。

2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，



本笔顺规则。

1.引导学生认识课文里的词语。 “祝你成功”

认读生字：代、泳、较、恐、曾、压、胜

（课：70、71）

“祝贺你”

认读生字：贺、颁、锻、炼、精、继、续（课：72）

“操练室”

认读生字：词


写。生词：压、贺、恐（课：76）





用。

1.引导学生通过朗读句子，理解句子中的同义词。

同义词：够=足维持=保持教导=指导 ( 课:74）




感情地朗读。

2.4.5 正确、流利、有


1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文

（课：70，71，72）


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种体裁的短文。



1.引导学生理解课文并回答相关问题。（课：73）

3.书写

(1 节）



和笔顺，做到端正，美观



楷，做到正确，端正均



整齐和整洁。

*习写生字：压、贺、恐（课：76）



确通顺。





1.分组上网收集有关如何保持身体健康的资料，进行

分组讨论，写一个段落。（课：76）

4.趣味语文

(随堂带出)




功的掌握。



连接紧凑。

1. 引导学生朗读词语接龙的例子。（“泳”和

“贺”）

2.引导学生试用“单”和“颁”构成词语玩词语接

龙，然后读一读。（课：75）

单：单打、打球、球赛…… 发：发生、生日、日期……

4.2 朗读教材，做到语音



4.2.5 朗诵童诗，做到



情。



5.语文基础

知识(1 节)


识。


本知识。

1. 引导学生认读文中的形似字“运，远”，然后朗

读段落。（课：75）




义词并正确地应用。

1.引导学生以同义词口头造句。

同义词：够=足维持=保持教导=指导

（课：74） 5.7 了解句子中的关联词

语

5.7.2 认识关联词语，


能。

1.引导学生读出图表中的句子，然后仿例说一说。

（课：74）

单元十

爱护地球

1.口语交际

(2 节)





表意见。


和态度，针对课堂内的

活动，与师长和同学进

行讨论。

1.引导学生与师长和同学讨论如何利用可回收资源布

置课室。（课：78）跨课程元素：

社交

环境教育


13/20



一

大家来环保

二

一起大扫除

1.4 针对生活中的人与事



1.4.10 讲述家庭生活

的事情，能清楚交代时

间、地点、人物和情

节，做到语言流畅、态

度自然有礼。

1.根据图意，引导学生说一说和家人一起种花植树的

经验(课：86）

2.阅读

(2 节)

2.1 认识汉字, 做到认清

字形，读准字音, 理解字


字构成词语。


汉字，做到认清字形，





“大家来环保”

认读生字：划、资、源、玻、璃（课：79，80）

“一起大扫除”

认读生字：绳、邦、则、沟、渠、懂（课：81，82）

“操练室”

认读生字：哪、镜、埋（课：83,84）

2.引导学生分组找出文中的量词，然后构成词语，写

在卡片上，读一读。（课：85）


音节。



1.引导学生朗读短文，辨读音节，比较“纸 zh ǐ”

和“子zi”的音节。（课：84）





用。

1. 引导学生一边拍手，一边朗读，理解量词

（课：85）




感情地朗读。

2.4.5 正确、流利、有



（课：79，80，81,82）






3.书写

(1 节）



确通顺。





1.引导学生写一个有关和家人一起种花植树的段落。

(课：86）

4.趣味语文

(随堂带出)

4.4 书写毛笔字，做到笔



4.4.2 以毛笔仿影名家


和运笔正确。


接书写“方”“洗”和“等”，主要注意“点”和

“挑”的书写。（课：86）


14/20



5.语文基础

知识(1 节)

5.4 认识成语，并了解其

含义和用法。



1. 学生通过朗读有关“一干二净”和“一举两得”

的句子和观察图片，认识此成语的含义和用法。

(课:84）

2.引导学生仿例说一说。* 一干二净、一举两得

5.7 了解句子中的关联词语

5.7.2 认识关联词语，了解其在句子中的功

能。

1.引导学生用关联词语造句。(课:85） *不但……也

单元十一

我爱马来西

亚

一

马来西亚，

我的家

二

相亲相爱

1.口语交际

(2 节)





表意见。

1.3.12 简单地介绍我

国名胜地。

1.以提问方式，引导学生说一说曾经到过马来西亚旅

游胜地旅游的地方名称。

2.吩咐学生把旅游时所拍摄的照片带来学校，让同学

们看一看，说一说。（课：87）

道德价值：

互相尊重

友爱

跨课程元素：

企业家的元素

尊重别人的

生活方式

爱国主义

2.阅读

(2 节)



义, 并能应用所认识的汉字构成词语。


汉字，做到认清字形，



本笔顺规则。


“马来西亚，我的家”

认读生字：迷、团、恩（课：88，89） “相亲相爱”

认读生字：宗、佛、义、鼓、励、甘（课：90）

“操练室”

认读生字：娃（课：92）


写。生词：怀、宗、迷（课：93）




感情地朗读。

2.4.5 正确、流利、有



（课：88,89,90）




类体裁的短文

1. 引导学生朗读有关马来西亚的说明，并根据课文

内容，选出正确的说明。(课:91）

2. 引导学生理解课文并回答相关问题。（课:91）

3.书写

(1 节）






楷，做到正确，端正均



整齐和整洁。

*习写生字：怀、宗、迷（课：93）


15/20





确通顺。





1．引导学生说一说自己喜欢吃的美食，并在卡片上

书写一个段落。（课：93）

4.趣味语文 (随堂带出) 4.2 朗读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生


4.2.5 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，


情。

1.引导学生朗读童诗，做到语音正确，词语恰当，表现生动自然有感情。（课：94）

4.3 演绎儿童歌曲，做到



4.3.5 演绎儿童歌曲，



情。

1. 学生一边唱《大红花》，一边做动作。

（课：92）

5.语文基础

知识(1 节)


识。


的基本知识。


本知识。


会意字：明、从（课：93）

“明”是日月朗明，光明、光亮的意思。

“从”前后二人，跟随的意思。

1. 引导学生认读文中的形似字“入，八，人”。

（课：92）

单元十二

亲近大自然

一

蓝天白云好

天气

二

飞吧，美丽

的花蝴蝶

1.口语交际

(2 节)





表意见。



问。

1.引导学生用电话向蝴蝶公园负责人询问详情。

(课:95）道德价值：

爱心勤劳

跨课程元素：

创造力

想象阶段

环境教育

2.阅读

(2 节)




字构成词语。


汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。


“蓝天白云好天气”

认读生字：蜜、蜂、蝴、蝶（课：96、97）

“飞吧，美丽的花蝴蝶”

认读生字：池、悲、泪、珠、滴、滑、梦、醒、烈

（课：98、99）


16/20



2.1.18 认识汉字的笔



本笔顺规则。

2. 认识部件名称“虫字旁、目字旁、月字旁”。

（课：102）

虫字旁：蝴、蝶、蜜、蜂

目字旁：睡、看

月字旁：明、期 3.引导学生朗诵诗歌，从诗歌中找出以“虫”“目”

和“月”为部首的字。

4. 引导学生根据每一个字的笔画和笔顺，在簿子里

习写。生词：烈、池、蜜、悲（课：103）


音节。



1.引导学生朗读短文，辨读音节，比较“华

huá”“花 huā”“活 huó”和“果 guǒ”的音

节。（课：101）





用。

1.引导学生认读量词“朵”“束”“盆”“篮”。

2.引导学生想一想，说一说量词“朵”“束”“盆”

“篮”可以和什么名词搭配，然后写在练习簿。

（课：101）




感情地朗读。

2.4.5 正确、流利、有



（课：96,97,98,99）




类体裁的短文

1.引导学生根据课文内容排列图片，然后复述故事。

（课：100）

3.书写

(1 节）






楷，做到正确，端正均称、整齐和整洁。


整齐和整洁。 *习写生字烈、池、蜜、悲（课：103）

4.趣味语文

(随堂带出)

4.2 朗读教材，做到语音



4.2.5 朗诵童诗，做到



情。


现生动自然有感情。（96,97,102）


17/20



4.3 演绎儿童歌曲，做到



4.3.5 演绎儿童歌曲，



情。

1. 学生一边唱《小蜜蜂》，一边做动作。

（课：100）

5.语文基础知识(1 节)

5.4 认识成语，并了解其含义和用法。

5.4.1认识成语，并了解其含义和用法。 1. 学生通过朗读有关“五颜六色”和“兴高采烈”的句子和观察图片，认识此成语的含义和用法。

(课:103）

2.引导学生造句。* 五颜六色，兴高采烈

单元十三

互相了解

一

五颜六色的

彩米图

1.口语交际

(2 节)





表意见。

1.3.11 在日常交谈

中，祝贺和接待他人，

做到感情真挚，态度有

礼。

1.引导学生朗读礼貌接待他人的用语。

2.学生根据不同的情况，表演接待他人道德价值：

尊敬各族节庆

习俗礼貌

团结合作

跨课程元素：

创造力

想象阶段

社交

1.4 针对生活中的人与事

物讲述或说明，做到语言流畅、态度自然有礼。

1.4.11简单地说明我国

各族节日庆祝的方式，主要注意印族的节日。

1.引导学生根据图意，说一说印族同胞庆祝节日的方

式。(课:104） *光明节：印度教徒、兴都庙、姆鲁古、彩米图

2.阅读

(2 节)




字构成词语。





笔顺规则。


“五颜六色的彩米图”

认读生字：设、计（课：105,106）

“欢庆节日”

认读生字：柑、社、征、吉、寺、祈、祷、元、宵、

端、粽、秋（课：107,108）

引导学生根据每一个字的笔画和笔顺，在簿子里习

写。生词：祈、端、粽（课：111） 2.4朗读教材，能根据标



感情地阅读。




（课：105,106,107,108）起程转合）




体裁的短文。

1.引导学生根据课文内容排列图片，然后复述。

（课：109）



18/20



3．书写

(1 节)





3.1.7 以铅笔在田字格

上书写正楷，做到正

确, 端正匀称和整洁.


整齐和整洁。

*习写生字：祈、端、粽（课：111）

3.5设计各类卡，能根据情况和活动的需要，正确

应用祝颂语。

3.5.5 设计光明节贺卡，正确应用祝颂语。

1.引导学生设计光明节贺卡，并写上正确的祝贺语。（课：111）

4.趣味语文

(随堂带出）

4.2诵读教材，做到语音



4.2.5朗诵童诗，做到



情。

1.以句卡、大字报或放映机的方式，引导学生朗读童

诗，做到语音正确，词语恰当，表现生动自然有感

情。（课：112）







情。

1.引导学生以“月亮圆”的曲调唱出“月亮歌”。

（课：109）

5.语文基础

知识。

(1 节)

5.7了解句子中的关联词

语。

5.7.2认识关联词语，


能。

1. 引导学生通过朗读句子，了解相关关联词在句子

中的功能。(课:110）

*因为

2.引导学生以“因为”把句子连起来。

单元十四

动物王国

一

不听劝告的

猴子

二

聪明的鼠鹿

1.口语交际

(2 节)




给予正确的答案。

1.2.13 听读和理解民

间故事，抓住文章的中

心和要点。

1.教师讲述民间故事，学生仔细聆听，然后回答问

题。

a.故事里有什么动物？

b.故事里发生了什么事？

C.你认为鳄鱼/水牛做得对吗？为什么？

道德价值：

爱护生命

跨课程元素：

创造力

想象阶段

领导能力

2.阅读

(2 节)


字形, 读准字音, 理解字


字构成词语。





“不听劝告的猴子”

认读生字：龟、骗、入（课：114,115）

“聪明的鼠鹿”

认读生字：断、鳄、攻、底、尾、巴、豪、爽

（课：116,117）


19/20







用。

1.引导学生看图理解量词“座”“排”“只”

“个”，然后选出正确的量词填充，朗读句子。

2.3.10理解多音多义


1. 引导学生正确辨读及应用多音多义字“只”。

只“zhī”:一只手，一只狗

只“zhǐ”：只有，只是



的意思，正确, 流利, 有

感情地朗读。




（课：114,115,116,117）




类故事，主要注意民间

故事。

1.引导学生理解课文并回答相关问题。（课：118）

4.趣味语文

(随堂带出）







情。

1.引导学生用“三轮车”的曲调唱出“小猴子”。

（课:118）


画和笔顺正

确，间架结构匀称，字体

端正美观。



和运笔正确。


接书写“同”“ 水”和“忠”，主要注意“折”和

“钩”的书写。（课：120）

5.语文基础

知识

(1 节)


识。


本知识。

1. 引导学生辨读形似字“鸟、乌、马”和“天、

大、太”，然后朗读段落。（课：119）

5.4 认识成语，并了解其

含义和用法。

5.4.1 认识成语，并了


1.教师为学生讲解“画蛇添足”的故事。

（课：121）

单元十五

槟城游

一

1.口语交际

(2 节)

1．3 与人交谈或讨论

时，能认真地倾听，并根

据不同的情况使用婉转有

礼、措辞得体的语言说话

和发表意见。

1.3.12 简单地介绍我

国名胜地。

1.以提问方式和展示图片，引导学生随意选出两个或

以上的州，并例举各州属的主要旅游景点。

*彭亨州的大汉山、吉打州的稻米博物馆(课:122）

道德价值：

礼貌关怀



问。

1.引导制作教具，让学生表演打电话向他人询问。

（课：126）


20/20



我们一起

去旅行

二

升旗山

之旅

2.阅读

（2 节）




字构成词语。







“我们一起去旅行”

认读生字：南、北、达、费（课：123）

“升旗山之旅”

认读生字：称、官、岛、售、票（课：124,125）

2 引导学生朗读以“票”和“游”构成的词语。

（课：128）


伟：伟大、伟大的妈妈

费：浪费、浪费电源

跨课程元素：

消费者教育

创造力

想象阶段

2.4.4 朗读教材，能根据

标点符号的作用，领会语

句的意思，正确、流利、

有感情地朗读。




(课:123，124,125)

2.5 阅读与理解句子和各类体裁的短文。

2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文。


4.趣味语文

(随堂带出）


画和笔顺正

确，间架结构匀称，字体

端正美观。。



和运笔正确。


接书写“有、光、泉、得、宗、期”。（课：128）

5.语文基础

知识

（1 节）


有关的基本

知识。

5.3.5 掌握多音多义字

并正确地应用。

1. 引导学生通过朗读句子，理解多义词“站”的意

思，并口头造句。(课:127）

5.5 认识和正确使用各种

标点符号。

5.5.3 认识各种标点符

号并了解其用法。注意冒号和引号的使用。

1.引导学生通过阅读句子，选出正确的标点符号填一

填。 2.然后，朗读句子，了解逗号（，）、句号（。）、

分号（：）、开关引号（“”）、感叹号（！）、问

号（？）、顿号（、）在句子中的用法。

(课:127）

rpt bahasa cina sekolah kebangsaan kssr tahun 5.pdf

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