RIS

KOD & NAMA KURSUS

KRM3043- PENGURUSAN DATA

TAJUK

KUMPULAN:

Group UPSI03 (A112PJJ)

DISEDIAKAN OLEH

NAMA NO. ID

NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN D20102046027

NAMA PENSYARAH E-LEARNING: DR. MOHD FAIZAL NIZAM LEE B. ABDULLAH

TARIKH SERAH: 26 OKTOBER 2012

PEMARKAHAN

1. TUGASAN 2

JUMLAH

TUGASAN 2

Tema:

”Tafsirlah dengan Tepat ”

Tajuk

Objektif Pembelajaran

Memahami kosa kata berkaitan pengurusan data dalam graf.

Hasil Pembelajaran

Mengenal pasti kekerapan, mod, julat, nilai maksimum dan nilai minimum daripada graf bar.

Pengetahuan Sedia Ada

Murid sudah belajar kemahiran menggunakan graph bar untuk membaca dan mewakilkan

data.

Langkah-langkah

Langkah 1

1. Murid mengimbas kembali bahagian-bahagian pada sebuah graf bar berdasarkan slaid

powerpoint yang dipersembahkan. (Misalnya, tajuk, paksi menegak, paksi mengufuk

2. Guru menegaskan semula bahagian-bahagian yang penting pada sebuah graf bar.

(Slaid )

3. Berdasarkan pengetahuan sedia ada, murid diminta menyebut maklumat-maklumat yang

diketahui berkaitan data-data pada graf bar yang diberi. Guru menyenaraikannya pada

papan putih.

4. Guru mengaitkan maklumat-maklumat yang disebutkan dengan istilah kekerapan, mod,

julat, nilai maksimum dan nilai minimum. Misalnya, murid menyatakan ’bilangan buku

rujukan dibeli ialah 10’. Guru menerangkan bahawa perkataan ’bilangan’ perlu digantikan

dengan ’kekerapan’.

(a) RANCANGAN AKTIVITI PENGAJARAN YANG

MELIBATKAN

PENGGUNAAN TEKNOLOGI

5. Murid dibimbing menentukan kekerapan, mod, julat, nilai maksimum, nilai minimum dan

purata bagi data yang diberi. (Slaid ).

6. Murid dipaparkan dengan latihan interaktif slaid powerpoint dan meneliti serta mentafsir

maklumat yang terkandung di dalamnya.

7. Beberapa orang murid dipilih datang ke hadapan dan mengklik pada jawapan yang betul.

(Slaid-slaid dengan peneguhan yang sesuai disediakan bagi setiap jawapan yang dipilih

oleh murid.)

Langkah 2

1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberikan Lembaran Kerja

Kumpulan.

2. Setiap kumpulan dikehendaki berbincang dan menyenaraikan lima maklumat yang boleh

ditafsir daripada graf bar yang ada.

Contoh soalan: Apakah lima maklumat yang boleh kamu dapatkan daripada graf bar ini?

Senaraikan.

3. Hasil kerja kumpulan yang terbaik dipilih berdasar adanya mana-mana 5 maklumat

daripada kekerapan, mod, julat, nilai maksimum, nilai minimum dan purata.

Langkah 3

1. Murid diedarkan dengan Lembaran Kerja 1 secara individu.

2. Murid menjawab soalan-soalan yang dikemukakan.

3. Jawapan disemak bersama-sama.

Langkah 4

1. Murid dibimbing membuat rumusan pembelajaran dengan menggunakan peta minda

pada slaid

Bahan Pengajaran

Bahan pengajaran yang dipilih ialah teknologi iaitu persembahan powerpoint seperti di

bawah:

Menyusun dan mentafsir data dari

jadual dan cartaMenentukan kekerapan, mod, julat, purata, nilai

maksimum dan nilai minimum daripada graf yang diberi.

0

2

4

6

8

10

12

Jenis Buku

Bil

an

ga

nB

uk

u

Rajah 1 (Graf Bar)

Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif DalamBulan Julai

Rujukan

Nota penting: Bahagian utama graf terdiri daripada Tajuk Graf, Paksi menegak dan

labelnya, paksi mengufuk dan labelnya, juga palang-palang data berserta labelnya.

0

2

4

6

8

10

12

Jenis Buku

Bil

an

ga

nB

uk

u

Rajah 1 (Graf Bar)

Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai

Rujukan

Ulangkaji

Cerita

Kamus

0

2

4

6

8

10

12

Jenis Buku

Bil

an

ga

nB

uk

u

Rajah 1 (Graf Bar)

Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai

Rujukan

Ulangkaji

Cerita

Kamus

0

2

4

6

8

10

12

Jenis Buku

Bil

an

ga

nB

uk

u

Rajah 1 (Graf Bar)

Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai

Rujukan

Ulangkaji

Cerita

Kamus

Buku apakah dibeli

sebanyak 7 buah?

Berapakah

bilangan buku

cerita yang

dibeli?

Berapakah

kekerapan

bagi kamus

yang dibeli?

0

2

4

6

8

10

12

Jenis Buku

Bil

an

ga

nB

uk

u

Rajah 1 (Graf Bar)

Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai

Rujukan

Ulangkaji

Cerita

Kamus

Nilai maksimum = 10

Nilai minimum = 5

Julat = nilai maksimum – nilai minimum

= 10 – 5

= 5 buah buku

0

2

4

6

8

10

12

Jenis Buku

Bila

ng

an

Bu

ku

Rajah 1 (Graf Bar)

Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 6 Arif Dalam Bulan Julai

Rujukan

Ulangkaji

Cerita

Kamus

Mod = jenis buku yang mempunyai kekerapan paling tinggi.

Apakah mod bagi data ini? Buku rujukan

0

2

4

6

8

10

12

Jenis Buku

Bila

ng

an

Bu

ku

Rajah 1 (Carta Bar)

Jenis Buku yang Dibeli Oleh Murid 1 Arif Dalam Bulan Julai

Rujukan

Ulangkaji

Cerita

Kamus

Purata = Jumlah buku

Jenis buku.Cari purata bilangan buku bagi setiap jenis

buku.

Purata = 10 + 7 + 5 + 6 = 28 = 7 buah buku

4 4

5 Maklumat

Daripada

Graf Bar

mod

nilai

maksimum

julat

kekerapan

nilai

minimum

purata

0

1

2

3

4

5

6

7

Tinggi

Bila

ng

an

Mu

rid

Graf Bar 1

Tinggi 15 Orang Murid 4 Cerdik

120cm

125cm

130cm

135cm

Berapakah kekerapan

bagi tinggi 125cm?

A. 2

B. 4

C. 3

D. 6

Apakah mod?

A. 120cm

B. 125cm

C. 130cm

D. 135cm

0

1

2

3

4

5

6

7

Tinggi

Bila

ng

an

Mu

rid

Graf Bar 1

Tinggi 15 Orang Murid 4 Cerdik

120cm

125cm

130cm

135cm

Berapakah nilai

maksimum?

A. 120cm

B. 125cm

C. 130cm

D. 135cm

Berapakah nilai

minimum?

A. 120cm

B. 125cm

C. 130cm

D. 135cm

0

1

2

3

4

5

6

7

Tinggi

Bila

ng

an

Mu

rid

Graf Bar 1

Tinggi 15 Orang Murid 4 Cerdik

120cm

125cm

130cm

135cm

Berapakah julat?

A. 5cm

B. 10cm

C. 15cm

D. 25cm

KLIK

KLIK

Penilaian

Penilaian dijalankan secara berkumpulan dan individu menggunakan lembaran-lembaran

kerja yang disediakan. Selain itu, pemerhatian sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran

juga dilakukan untuk tujuan penilaian.

LEMBARAN KERJA 1

NAMA: _______________________________________ KELAS: _____________

Jawab Soalan-soalan Berikut Berdasarkan Carta Bar Di bawah.

Bilangan syiling

2 1

3 3

4 2

5 4

0

1

2

3

4

5

Bila

ngan m

urid

Carta bar menunjukkan bilangan syiling yang

dikumpulkan oleh 10 murid dalam seminggu.

1. Apakah kekerapan bagi 3 keping syiling?

_______________________________________________________________________

2. Apakah mod bagi bilangan syiling yang dikumpul?

________________________________________________________________________

3. Apakah nilai maksimum?

________________________________________________________________________

4. Apakah nilai minimum?

________________________________________________________________________

5. Apakah julat bagi bilangan syiling yang dikumpul?

________________________________________________________________________

LEMBARAN KERJA KUMPULAN

NAMA: ___________________________________________ KELAS: ______________

Tuliskan 5 Maklumat yang boleh Ditafsir Daripada Carta Bar Berikut.

0 2 4 6

Bilangan murid

Graf bar yang menunjukkan bilanganahli keluarga 10 orang murid

6

5

4

3

Bila

ng

an

ah

like

lua

rga 6

5

3

4

Jangkaan Kesukaran dan Cara Mengatasinya

Murid mungkin keliru dengan istilah-istilah yang digunakan iaitu julat dan mod dan

mungkin juga tertukar antara nilai maksimum dan nilai minimum. Selain daripada,

memberikan penekanan terhadap istilah ini, cara lain yang boleh diaplikasikan bagi

mengatasi kesukaran ini ialah penngunaan kad poket. Kad ini boleh diletakkan dengan

nama watak kartun yang disukai, misalnya, “Kad Poket Dora” supaya ia lebih dekat dengan

jiwa murid-murid. Contoh kad poket ini adalah seperti berikut:

Cara menyediakan “Kad Poket Dora”:

1. Gunting setiap kad menjadi 6 kepingan berasingan.

2. ‘Laminate’ keenam-enam kepingan kad untuk tahan lebih lama.

3. Tebuk 2 lubang pada bahagian kiri setiap kepingan kad.

4. Susun setiap kepingan secara bertindih.

5. Jadikan kepingan-kepingan tadi sebuah buku kecil dengan mengikat benang pada

Lubang-lubang yang telah ditebuk.

Murid-murid bolehlah membawa “Kad Poket Dora” ini ke mana-mana dan merujuknya

sekerap yang boleh. Dengan cara ini, murid akan dapat mengingatinya dengan lebih

berkesan.

Miskonsepsi lain yang mungkin berlaku di kalangan murid ialah tidak mencerap nilai

kekerapan bagi sesuatu bar dengan tepat. Misalnya, murid mungkin tersalah mencerap

kekerapan bagi palang kuning sebagai 2 sedangkan kekerapan yang sebenarnya ialah 3.

Bagi mengatasi masalah ini, murid akan diminta membuat garisan lurus dari

bahagian atas setiap palang ke nilai kekeparan pada paksi menegak. Ia dilakukan seperti

dalam contoh di bawah.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Jisim Gula

Bila

nga

n B

eka

s

1 kg 3 kg 4 kg 2 kg

Murid akan diingatkan bahawa garisan yang dibina mestilah selari dengan paksi

mengufuk supaya ia menunjuk kepada kekerapan yang sepatutnya dengan tepat.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Jisim Gula

Bila

ng

an B

ekas

1 kg 3 kg 4 kg 2 kg

(b) SEDUTAN DARIPADA RAKAMAN VIDEO YANG MEMBERI

PENERANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG

TELAH DIRANCANG DALAM (a)