renstra prodi tata rias 2016 - 1

RENSTRA PRODI TATA RIAS 2016 – 2020 - 1

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya yang telah diberikan sehingga buku Rencana Strategis Program Studi Pendidikan Tata Rias Universitas Negeri Medan 2016 – 2020” ini dapat diselesaikan penyusunannya. Terima kasih disampaikan kepada segenap sivitas akademika Program Studi Pendidikan Tata Rias FT Universitas Negeri Medan (Unimed) yang telah bekerja dengan sepenuh hati untuk mewujudkan kinerja dalam rangka mencapai keterwujudan visi, keterlaksanaan misi dan ketercapaian tujuan Renstra Program Studi Tata Rias Universitas Negeri Medan 2016-2020.

Buku Rencana Strategis Program Studi Pendidikan Tata Rias Universitas Negeri Medan ini berisi tentang program kegiatan yang akan dilakukan selama lima tahun ke depan mulai dari 2011 hingga 2015. Program-program dalam Renstra Program 2011-2015 disusun berdasarkan hasil analisis capaian kinerja renstra Program Studi Pendidikan Tata Rias Unimed tahun 2006 - 2010 yang dituangkan dalam bentuk narasi informatif dan dilengkapi dengan illustrasi dalam bentuk grafik. Informasi-informasi yang disajikan dapat dimanfaatkan untuk mengetahui keadaan Prodi Tata Rias Universitas Negeri Medan dari tahun ke tahun.

Disadari, belum semua informasi dapat dituangkan dalam buku ini, karena itu sangat diharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak bagi penyempurnaan Renstra Program Studi Pendidikan Tata Rias 2011-2015 Unimed di masa mendatang.

Medan, 10 September 2010 Ketua Program Studi Tata Rias


BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Renstra Program Studi Pendidikan Tata Rias Universitas Negeri Medan 2011-2015 disusun berdasarkan berakhirnya renstra sebelumnya dengan periodisasi 2006 – 2010. Program strategis pada Renstra Program Studi Pendidikan Tata Rias 2006 – 2010 terdiri dari tiga pilar yakni (1) Pemerataan dan perluasan akses, (2) Peningkatan mutu, relevansi dan daya saing, (3) Penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik. Capaian indikator pada tiga program utama tersebut belum menggambarkan hasil yang optimal. Oleh karenanya pada pengembangan Renstra Unimed 2011 – 2015 beberapa program yang dianggap relevan dari renstra sebelumnya masih dipertahankan. Renstra 2011- 2015 disusun setelah melakukan evaluasi kinerja 2006 – 2010 dan menganalisis perkembangan lingkungan internal dan eksternal.

Renstra Program Studi Pendidikan Tata Rias Unimed 2011 – 2015 disusun berdasarkan analisis yang mendalam terhadap kekuatan dan kelemahan, peluang dan tantangan yang dihadapi saat ini. Analisis ini dilengkapai dengan analisis terhadap setting eksternal Unimed. Untuk itu langkah awal yang dilakukan adalah melakukan tracer study untuk menjaring ekspektasi internal dan external stakeholders. Berbagai kajian tentang perkembangan kebutuhan masa depan, perkembangan ekonomi, politik, budaya, sains dan teknologi digunakan sebagai acuan.

Memperhatikan kompleksitas aktivitas pengembangan Renstra ini, maka pada proses penyusunan Renstra Program Studi Tata Rias Unimed 2011-2015 melibatkan berbagai tim yang melekat pada struktur prodi dan Unimed maupun satuan-satuan tugas yang ditetapkan secara ad hoc. Masukan hasil tracer study yang dilakukan diformulasi dalam bentuk laporan survey yang dipaparkan dalam berbagai rapat kordinasi di tingkat jurusan dan fakultas. Pada tahap kedua, masukan internal stakeholders yang diramu dengan masukan external stakeholders diverifikasi dengan menghadirkan pemangku kepentingan eksternal, dinas pendidikan, pihak industri dan para praktisi. Keseluruhan kristalisasi konsep diramu oleh Tim Task Force dikoordinasi pimpinan Prodi untuk menghasilkan renstra Program Studi Pendidikan Tata Rias Unimed yang diajukan saat ini. Dari hasil tracer study internal dan external stakeholder, visi Program Studi Pendidikan Tata Rias Unimed mengalami perubahan yaitu “Menjadi program studi yang unggul dan kompetitif dalam pendidikan teknologi dan kejuruan bidang Tata Rias serta pengembangan dan pembudayaan ipteks sesuai dengan standar mutu regional maupun global “.

Muatan keunggulan di bidang pendidikan diwujudkan melalui

penyelenggaraan pendidikan berkualitas, penelitian dasar dan terapan yang

seimbang berbasis kebutuhan riil stakeholder yang bertujuan untuk menghasilkan

lulusan yang berkualitas. Untuk itu, kebijakan riset kependidikan yang

berlandaskan kebutuhan riil di sekolah dilakukan untuk memperkaya bahan ajar

bidang kependidikan berupa inovasi-inovasi dalam pembelajaran. Salah satu

sasaran kebijakan ini agar Prodi Tata Rias Unimed menjadi pusat konsultasi

dalam pemecahan masalah-masalah di bidang peningkatan kualitas pendidikan di

Sumatera Utara.

Dalam bidang rekayasa industri keunggulan Unimed ditentukan oleh

besarnya kontribusi produk Prodi Tata Rias Unimed yang berkualitas terhadap

pengembangan industri kecil dan menengah di Sumatera Utara.

Dalam bidang Budaya keunggulan Unimed ditentukan oleh kualitas

pendidikan karakter berbasis nilai-nilai budaya lokal, nasional dan global.

Pembelajaran bermuatan soft skill terus dikembangkan terintegrasi dengan

kurikulum berbasis kompetensi dan learning revolution. Etos kerja pendidik dan

ilmuan, inovatif, dan kreatif adalah budaya yang secara kontiniu dilatihkan dan

diwariskan kepada mahasiswa lewat proses pembelajaran dan implementasi

pelayanan prima bagi seluruh pemangku kepentingan.

Perkembangan internal Unimed telah menunjukkan hasil yang signifikan yang ditandai dengan perbaikan kapasistas institusi dan efisiensi internal. Hal ini dapat diamati berdasarkan indikator kinerja utama berupa peningkatan kualitas lulusan, kualitas pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, meskipun belum sepenuhnya mampu menjawab tuntutan eksternal stakeholder.

Untuk memastikan segenap unit mewujudkan visi, melaksanakan misi dan

mencapai tujuan yang ditetapkan, maka ditetapkan mekanisme pengendalian

perencanaan mengikuti tahapan (1) penetapan prioritas program berupa hasil

kesepakatan pada putaran pertama perencanaan tingkat universitas, (2)

pembahasan secara internal oleh tim SP4 untuk menyesuaikan seluruh program

dan kegiatan yang diajukan oleh unit dengan memperhatikan RPJM Dikti dan 13

program terobosan yang telah ditetapkan oleh universitas, (3) penetapan target-

target capaian indikator dalam waktu 5 tahun ke depan, (4) penetapan prioritas

alokasi sesuai dengan sumber dana yang tersedia, yakni PNBP, prioritas nasional,

dan program reguler, (5) penyusunan Rencana Implementasi Program (RIP) dan

RKAKL.

1.2 Landasan Hukum

1) Undang-undang No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2) Undang-undang No. 14/2005 tantang Guru dan Dosen. 3) Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tetang Standar Nasional

Pendidikan. 4) Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 271/O/1999

tentang Organisasi Tata Kerja Universitas Negeri Medan, jo. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 207/O/2002.

5) Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 141/O/2001 tentang Statuta Universitas Negeri Medan.

6) Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 205/U/1999 Tentang Kebijakan Umum Departemen Pendidikan Nasional.

7) Kepmendiknas Nomor 271/O/1999 tentang Universitas Negeri Medan. 8) Kepmendiknas Nomor 010/0/2000 tentang Organisasi dan Tata Kerja

Departemen Pendidikan Nasional.


1.3 Pilar-pilar Strategis 1) Peningkatan Relevansi Lulusan melalui penguatan implementasi KB.

2) Penerapan Tes Standar untuk beberapa Mata Kuliah berbasis Web.

3) Peningkatan Jumlah dan Kualitas Penelitian, Buku, Publikasi Ilmiah

Nasional dan Internasional.

4) Penetapan Model Pendidikan Profesi dan Pendidikan S1 bagi Guru dalam

Jabatan

5) Rintisan Perolehan Akreditasi Prodi oleh Lembaga Akreditasi

Internasional (OECD).

6) Implementasi Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) serta penguatan

pelaksanaan Monev Internal.

7) Rintisan Program Lulusan berstandar internasional melalui penguatan etos

belajar, penulisan Skripsi Berbahasa Inggris bagi Fakultas Non Bahasa dan

penggunaan IT dan ICT

8) Rintisan Kelas Internasional (Bilingual) untuk beberapa Program Studi

9) Perolehan ISO 9001-2000 untuk lingkungan BAUK

10) Penguatan Program Community Development and Community College.

11) Penguatan kerjasama lokal, nasional, regional dan Internasional bidang

akademik, penelitian, pengabdian dalam rangkan meningkatkan income

generate

12) Penguatan e-Learning dan e-Management.

13) Rintisan Unimed menuju World Class University.

BAB II

VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, MOTTO, DAN BUDAYA

3.1 Visi, Misi dan Tujuan Visi Program Studi Tata Rias Universitas Negeri Medan (Unimed) adalah

: “Menjadi program studi yang unggul dan kompetitif dalam pendidikan

teknologi dan kejuruan bidang Tata Rias serta pengembangan dan

pembudayaan ipteks sesuai dengan standar mutu regional maupun global “.

Visi tersebut dirumuskan merujuk pada visi Universitas Negeri Medan 2011-2015

yaitu “menjadi universitas yang unggul di bidang pendidikan, rekayasa

industri dan budaya”. Visi Program Studi Pendidikan Tata Rias 2011-2015

ditetapkan setelah berakhirnya Rencana Strategis Program Studi Tata Rias 2006-

2010. Keunggulan di bidang pendidikan diwujudkan melalui penyelenggaraan

pendidikan berkualitas, penelitian pendidikan teknologi dan kejuruan dan terapan

yang seimbang berbasis kebutuhan riil stakeholder, dan pengabdian kepada

masyarakat berbasis penelitian dan dalam rangka rintisan dan optimalisasi income

generate. Sebagai LPTK, Prodi Tata Rias Unimed memiliki tanggung jawab

untuk menghasilkan tenaga guru yang berkualitas. Kebijakan riset kependidikan

berdasarkan kebutuhan riil di sekolah dilakukan untuk memperkaya bahan ajar

bidang kependidikan serta inovasi pembelajaran berbasis student active learning.

Sebagai satu-satunya LPTK negeri dengan focus pendidikan teknologi kejuruan di

Sumatera Utara, Prodi Tata Rias Unimed diarahkan menjadi pusat konsultasi

untuk memecahkan masalah-masalah di bidang pendidikan teknologi dan

kejuruan mempertimbangkan masih banyaknya permasalahan kompetensi lulusan

SMK di Sumatera Utara belum memenuhi kriteria SNP.

Untuk mewujudkan visi di atas, ditetapkan misi, yakni: (1)

Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran serta pelatihan dalam rangka

menghasilkan tenaga pendidik dan kependidikan bidang Tata Rias yang unggul

dan kompetitif serta relevan dengan kebutuhan pasar kerja, (2) Mensosialisasikan

dan membudayakan ipteks bidang Tata Rias kepada masyarakat untuk kemajuan

bangsa dan negara, (3) Mengembangkan kewirausahaan bidang Tata Rias melalui

penggalangan kemitraan dengan dunia usaha dan industri.

Pada dasarnya pengembangan kebijakan dan program studi Tata Rias

periode 2006-2010 dilakukan sesuai dengan evaluasi capaian pada periode

sebelumnya. Kebijakan dan Program Unimed tersebut dibagi menjadi tiga bagian,

yakni: (1) pemerataan dan perluasan akses pendidikan, (2) peningkatan mutu,

relevansi dan daya saing, dan (3) penguatan tata kelola, akuntabilitas dan

pencitraan publik. Ketiga pilar ini pada Renstra 2011-2015 diperluas menjadi 5K,

yakni Ketersediaan, Keterjangkauan, Kualitas, Kesetaraan dan Keterjaminan

untuk memperoleh pekerjaan.

Peningkatan jumlah dosen berkualifikasi pendidikan S3 akan terus

diupayakan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan dan peningkatan kajian

penelitian sesuai kebutuhan stakeholder. Demikian pula akan dikembangkan

pendidikan dalam jabatan (seperti pendidikan profesi guru) dan pendidikan bagi

masyarakat yang membutuhkan (community college). Untuk itu perlu dilakukan

peningkatan kualitas sumber daya manusia dan sumberdaya pendukung

pembelajaran secara bertahap berdasarkan skala prioritas. Peningkatan sumber


daya tersebut juga akan memperhatikan kebutuhan pengembangan program studi

yang telah ada serta kebutuhan nasional terkait layanan pendidikan dan penelitian.

Kebijakan riset kependidikan berlandaskan kebutuhan riil di sekolah dilaku-

kan untuk memperkaya bahan ajar bidang kependidikan berupa inovasi-inovasi

dalam pembelajaran. Pengembangan sumber belajar dan sistem pendidikan yang

efektif dan efisien akan diupayakan dengan melibatkan sivitas akademika bekerja-

sama dengan instansi lain yang terkait. Peningkatan mutu pembelajaran akan

bermuara pada peningkatan kualitas sumberdaya manusia dan kesejahteraan hidup

masyarakat. Sebagai satu-satunya LPTK negeri di Sumatera Utara, Prodi Tata

Rias Unimed harus menjadi pusat konsultasi untuk memecahkan masalah-masalah

di bidang pendidikan kejuruan. Dosen akan didorong untuk menghasilkan

publikasi baik berupa buku atau tulisan yang dimuat di jurnal

nasional/internasional dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan peran

serta pengembangan ilmu oleh Prodi Tata Rias.

Keunggulan di bidang industri ditentukan oleh besarnya kontribusi produk

Prodi Tata Rias Unimed yang berkualitas terhadap pengembangan industri

berskala kecil dan menengah terutama yang berorientasi penerapkembangan

teknologi tepat guna dan penyediaan SDM berkualifikasi dan kompeten di bidang

PKK di Sumatera Utara.

Pengembangan kebijakan dan program periode 2003-2007 telah dilakukan

mengacu pada evaluasi capaian pada periode sebelumnya. Pengembangan

Unimed pada periode ini mengacu pada Kerangka Pengembangan Pendidikan

Tinggi Jangka Panjang (KPPT-IV) yang digelar sebagai Higher Education Long

Term Strategy (HELTS 2003-2010) dengan penekanan pada Daya saing,

Otonomi, dan Kesehatan Organisasi. Mengacu pada capaian tahun 2007,

dilakukan pengembangan kebijakan dan program Prodi PKK Unimed sampai

tahun 2010 sebagai berikut :

A. Penguatan implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi . 1) Persiapan Implementasi KBK . 2). Implementasi KBK. 3). Pelaksanaan Program Matrikulasi Basic Tata Rias

4). Penguatan e-learning dalam Proses Belajar Mengajar

5). Peningkatan kualitas pelaksanaan praktikum

B. Evaluasi Implementasi KBK 1) Peningkatan kualitas monev dalam proses belajar mengajar. 2) Peningkatan kuantitas dan kualitas pemanfaatan e-learning. 3) Evaluasi dan peningkatan pelaksanaan praktikum.

C. Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Sesuai Kebutuhan Eksternal

Stakeholder 1) Publikasi produk e-learning melalui Web Unimed. 2) Peningkatan kualitas praktikum dengan pelibatan eksternal stakeholder.

3) Peningkatan kualitas pelaksanaan monev dalam proses belajar mengajar.

D. Peningkatan Kompetensi Bahasa Inggris Mahasiswa 1) Penerapan Teaching Subject Matter in English. 2) Penulisan Artikel Skripsi Berbahasa Inggris. 3) Penerapan Learning by Teaching. 4) Penerapan Learning by Teaching untuk penguatan Teaching Subject

Matter in English. 5) Peningkatan Kualitas dan Kuantitas Penulisan Artikel Skripsi Berbahasa

Inggris. 6) Peningkatan kuantitas dan kualitas learning by teaching. 7) Penulisan artikel layak publikasi dalam bahasa Inggris oleh mahasiswa. 8) Ujian TOEFL-like berbasis IT/ICT.

E. Peningkatan Jiwa Kewirausahaan Mahasiswa 1) Pemetaan Sumber Daya Program Studi Tata Rias

2) Peningkatan Kemampuan Mahasiswa dalam Manajerial Kewirausahaan.

3) Penguatan Community College untuk Pemberdayaan Mahasiswa.


F. Peningkatan Kerjasama Bidang Pendidikan, Penelitian Dan Pengabdian

Pada Masyarakat 1) Penetapan Payung Penelitian. 2) Pembentukan Komunitas Penelitian.

3) Pelaksanaan penelitian melibatkan dosen dan mahasiswa.

4) Pelaksanaan Penelitian bersama dosen, mahasiswa dan eksternal stakeholder.

5) Peningkatan kegiatan komunitas penelitian. 6) Desiminasi Hasil Penelitian.

7) Penerapan Hasil Penelitian Melalui Pengabdian Pada Masyarakat .

8) Penerapan Hasil Penelitian Melalui Pengabdian Pada Masyarakat.

Untuk mengetahui ketercapaian tujuan Unimed dalam jangka pendek,

yaitu dalam: (1) menghasilkan lulusan yang unggul dan profesional, (2)

menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan/atau seni, dan (3) menghasilkan dan mengembangkan karya-karya

inovatif dan produktif telah ditetapkan beberapa sasaran untuk tahun 2010. Sesuai

dengan program yang dirancang dalam RENSTRA, sasaran yang ingin dicapai

pada tahun 2010 disesuaikan dengan milestone Depdiknas, dengan indikator

sebagai berikut :

1) Mahasiswa yang lulus tepat waktu mencapai 50%. 2) IPK Lulusan ≥ 2,75 mencapai 75%.


3) Masa tunggu lulusan mendapat pekerjaan untuk pertama kali 3 bulan. 4) Lulusan yang memperoleh skor TOEFL-like > 500 lebih dari 50%. 5) Jumlah bantuan beasiswa bagi mahasiswa meningkat mencapai 30%. 6) Jumlah Dosen berpendidikan S2 90%. 7) Jumlah Dosen berpendidikan S3 30%. 8) Jumlah publikasi artikel ilmiah pada jurnal nasional meningkat mencapai

90%. 9) Penggunaan e-learning sebagai salah satu metode pembelajaran: oleh dosen

20% dari total staf akademik. 10) Materi kuliah berbasis e-learning diupload di SiPoel Unimed meningkat

30%. 11) Akreditasi Program Studi PKK menjadi A. 12) Kerjasama dengan institusi stakeholder meningkat lebih dari 30% dari

baseline.

Penyelenggaraan kegiatan pendidikan dilakukan untuk menghasilkan

lulusan yang kompeten sesuai dengan tuntutan kebutuhan stakeholder. Untuk itu

dilakukan kegiatan pembelajaran, pengembangan kurikulum, evaluasi hasil

belajar, dengan audit mutu akademik untuk melakukan peningkatan mutu

berkelanjutan yang dikoordinasi oleh Kantor Jaminan Mutu (KJM) Unimed.

Selanjutnya Unimed akan terus mengembangkan pendidikan berkualitas untuk

menghasilkan tenaga kependidikan dan pendidikan untuk guru dalam jabatan.

Kegiatan ini dilakukan secara integratif dengan kegiatan penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat.

Penataan kegiatan penelitian diawali dengan penetapan arah kebijakan

berbasis penyelesaian masalah stakeholder dengan prinsip income generating.

Untuk memperoleh hasil yang optimal, kegiatan ini dirancang dengan melibatkan

potensi sumberdaya manusia, biaya, serta sarana dan prasarana. Pembinaan

komunitas belajar dan penelitian diupayakan dengan melibatkan scientific leader

yang kuat, mampu bekerja keras, tekun, teliti, militan, akademikus sejati, dan

memiliki sifat terbuka, jujur, demokratis, dan kritis. Komunitas ini diarahkan

dapat bekerja sebagai critical mass untuk tujuan elusidasi masalah sejenis dalam

satu payung kerja.

Berdasarkan program unggulan tersebut, program dan kegiatan yang

diajukan oleh Prodi PKK 2011-2015 diarahkan untuk memberikan kontribusi

pada ketercapaian 13 program terobosan tersebut.

3.2. Sasaran Strategis Tahun 2011 – 2015 1. Dihasilkan tenaga kependidikan yang profesional.

2. Dihasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan stakeholder

3. Lulusan memiliki kompetensi profesional yang inovatif dan kreatif

4. Lulusan memiliki budaya kerja keras, tangguh, jujur, koperatif, santun, dan

kompetitif

5. Lulusan memiliki kemampuan berkomunikasi yang sesuai dengan tuntutan

perkembangan sains dan teknologi

6. Terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai

Standar Nasional Pendidikan (SNP) dan azas GUG.

7. Dihasilkan penelitian dan pengabdian yang berguna untuk solusi

permasalahan stakeholder.

8. Dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan internasional.

9. Dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan bagi peningkatan kinerja

dan produktivitas stakeholder.

11. Terselenggaranya kerjasama institusional yang berkualitas untuk

kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

12. Dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk solusi permasalahan

pendidikan.

3.3. Motto dan Budaya

Motto Universitas Negeri Medan “Kerjakan sesuatu dengan ikhlas dan benar”.

Motto Prodi “Beauty, Kreatif, Intelegensi dan dedikasi” . Budaya “Kerja keras, jujur, santun, koperatif, saling menghargai dan

kompetitif ”. Komitmen (8K) “Keterwujudan Visi, Keterlaksanaan Misi, Ketercapaian

Tujuan, Ketepatan sasaran, Kecukupan dan kesesuaian kebijakan, Keandalan Program, Kebermaknaan Kegiatan, Keruntutan Prosedur, Keberlanjutan Indikator.


BAB IV

STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN PENDIDIKAN

4.1. Strategi Pendidikan

Dalam menyikapi kebijakan rencana strategis Depdiknas yang

dihubungkan dengan strategi jangka panjang pendidikan tinggi atau dikenal

dengan Higher Education Long Term Strategy (HELTS) IV tahun 2003 - 2010 dan

mempertimbangkan keadaan Unimed yang berada ditengah-tengah masyarakat

yang sangat pluralistik, maka dalam menghadapi perubahan-perubahan tersebut,

Prodi PKK Unimed harus menjadi sumber pembaharuan sekaligus pemersatu

bangsa yang cerdas, beriman, dan bermoral melalui pendidikan. Selain itu, Prodi

PKK Unimed harus memperluas akses pelayanan kepada masyarakat melalui

lulusan yang berkualitas tinggi dalam bidang kependidikan dan teknologi serta

hasil karya nyata untuk mendorong peningkatan mutu pendidikan mulai dari

pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi. Karena itu, harus dilakukan

pemantapan kembali rencana dan sistem perencanaan penyusunan program dan

penyelenggaraannya dengan tidak mengubah secara total Renstra 2006 - 2010

yang telah ada sebelumnya, dan bahkan melengkapi serta meningkatkan capaian

yang telah diperoleh.

Sesuai dengan ketentuan pemerintahan dengan sistem desentralisasi dan

otonomi daerah, maka Prodi PKK Unimed sangat berpeluang besar untuk

berperan aktif dalam pembangunan pendidikan dan teknologi bermutu yang

berorientasi pada kebutuhan daerah dan nasional. Untuk itu, dilakukan percepatan

peningkatan kualitas yang berkontribusi pada tiga pilar kebijakan Depdiknas: 1)

pemerataan dan perluasan akses pendidikan, 2) peningkatan mutu, relevansi, dan

daya saing, dan 3) penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan publik.

Kebijakan-kebijakan yang direncanakan dan diimplementasikan Unimed

menuju tahun 2010 yang dirumuskan dalam renstra Unimed 2008-2010 (revisi)

tentunya tetap menyikapi kebijakan Depdiknas dan mewadahi 13 trobosan

Unimed adalah sebagai berikut:

A.Penguatan implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi.

1) Persiapan Implementasi KBK 2) Implementasi KBK 3) Pelaksanaan Program Matrikulasi Basic PKK Penguatan e-learning

dalam Proses Belajar Mengajar 4) Peningkatan kualitas pelaksanaan praktikum

B.Evaluasi Implementasi KBK

1) Peningkatan kualitas monev dalam proses belajar mengajar. 2) Peningkatan kuantitas dan kualitas pemanfaatan e-learning. 3) Evaluasi dan peningkatan pelaksanaan praktikum. C.Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Sesuai Kebutuhan Eksternal

Stakeholder

1) Publikasi produk e-learning melalui Web Unimed.

2) Peningkatan kualitas praktikum dengan pelibatan eksternal stakeholder.

3) Peningkatan kualitas pelaksanaan monev dalam proses belajar mengajar.

D. Peningkatan Kompetensi Bahasa Inggris Mahasiswa

1) Penerapan Teaching Subject Matter in English.

2) Penulisan Artikel Skripsi Berbahasa Inggris.

3) Penerapan Learning by Teaching.

4) Penerapan Learning by Teaching untuk penguatan Teaching Subject

Matter in English.

5) Peningkatan Kualitas dan Kuantitas Penulisan Artikel Skripsi Berbahasa

Inggris.

6) Peningkatan kuantitas dan kualitas learning by teaching.

7) Penulisan artikel layak publikasi dalam bahasa Inggris oleh mahasiswa.

8) Ujian TOEFL-like berbasis IT/ICT.

E. Peningkatan Jiwa Kewirausahaan Mahasiswa

1) Pemetaan Sumber Daya Program Studi PKK


3) Penguatan Community College untuk Pemberdayaan Mahasiswa.


F. Peningkatan Kerjasama Bidang Pendidikan, Penelitian Dan Pengabdian

Pada Masyarakat

1) Penetapan Payung Penelitian.

2) Pembentukan Komunitas Penelitian.

3) Pelaksanaan penelitian melibatkan dosen dan mahasiswa.

4) Pelaksanaan Penelitian bersama dosen, mahasiswa dan eksternal

stakeholder.

5) Peningkatan kegiatan komunitas penelitian.

6) Desiminasi Hasil Penelitian.




4.2 Arah Kebijakan Pendidikan

Prodi Tata Rias PKK Unimed sebagai lembaga pendidikan tinggi yang

dahulunya IKIP mengelola pendidikan tenaga kependidikan sebagai implikasi

perluasan mandat. Artinya masukan dan lulusan Prodi Tata Rias PKK Unimed

disiapkan untuk menjadi tenaga kependidikan atau guru yang profesional dan ada

yang ahli atau terampil dalam bidang keilmuan. Pendidikan dan pembinaan

mahasiswa berorientasi pada kebutuhan stakeholder dan memiliki kompetensi

yang mampu bersaing dengan lulusan perguruan tinggi lain. Selain disiapkan

untuk pasar kerja regional, nasional, dan diharapkan juga mampu untuk

menembus pasar kerja internasional. Untuk itu semua civitas akademika Prodi

Tata Rias Unimed harus mampu dan dapat merencanakan kebijakan, program dan

kegiatan sesuai kondisi Prodi Tata Rias Unimed dan hasil evaluasi diri yang

dilakukan secara berkesinambungan.

Sehubungan dengan itu semua, efisiensi dan efektivitas perencanaan

program pengembangan diarahkan pada pemberdayaan semua sumber daya yang

ada secara optimal. Sehingga semua sumber daya yang ada menyadari dan dapat

melaksanakan tupoksinya secara bertanggung jawab dan fungsional dalam suatu

sistem. Dengan demikian sasaran akhir yang diharapkan berupa peningkatan

kualitas lulusan dan percepatan masa studi dapat tercapai.

Prinsip dasar pengembangan sesungguhnya menegakkan kemandirian,

kedaulatan akademik, dan kebebasan mimbar akademik, dalam konstalasi

pembinaan dan pengembangan kompetensi keilmuan yang kritis dan kreatif.

Selain itu tentunya seluruh elemen Prodi Tat Rias Unimed secara bersama-sama

mendorong terciptanya atmosfir akademik yang kondusif. Pencapaian tujuan ini

tentunya melalui rencana pengembangan program kegiatan yang aplikasinya

bertujuan untuk meningkatkan eksistensi dan citra Prodi Tata Rias Unimed.

Eksistensi dan citra itu tentunya terlihat melalui kualitas lulusan, proses belajar

mengajar, dan kegiatan kerjasama yang terus meningkat.

Selanjutnya strategi dasar rancangan pengembangan itu diturunkan melalui

kebijakan-kebijakan yang akan dilakukan pada setiap bidang.

4.2.a. Kebijakan Bidang Akademik Kebijakan dalam bidang akademik mengacu pada tiga pilar utama

Pendidikan Tinggi.

1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

a. Perluasan akses studi.

b. Meningkatkan penerapan paradigma baru pengelolaan Prodi Tata Rias

Unimed.

c. Menyempurnakan mekanisme dan sistem evaluasi diri.

d. Memanfaatan sumber daya pendidikan secara terpadu dan efisiensi untuk

menunjang penyelenggaraan pendidikan, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat.

2. Peningkatan Mutu, Relevasi, dan Daya Saing

a. Mengembangkan kurikulum yang mengakomodasi ilmu-ilmu terapan yang

relevan dengan potensi dan kebutuhan pendidikan teknologi dan kejuruan

di Sumatera Utara.

b. Meningkatkan kualitas lulusan sesuai dengan standar mutu regional dan

nasional.

c. Meningkatkan proporsi staf akademik yang berpendidikan Pascasarjana

(Magister dan Doktor)

e. Meningkatan kompetensi guru melalui sertifikasi pendidikan profesional

guru.

f. Meningkatkan relevansi, kualitas sumber daya, dan proses belajar-

mengajar.

g. Meningkatkan jumlah dan mutu penelitian sesuai dengan bidang keahlian.

h. Mendorong kerjasama penelitian dan pengembangan hasil penelitian antar

perguruan tinggi dan lembaga penelitian/dunia usaha, khususnya

mendukung pengembangan sumber daya lokal.

i. Meningkatkan peran serta masyarakat secara luas dan mendukung

penyelenggaraan evaluasi pendidikan.

j. Meningkatkan kegiatan pengabdian kepada masyakarat.

3. Penguatan Tata Kelola, Akuntabilitas, dan Pencitraan Publik

a. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi penyelenggaraan proses

pembelajaran dalam upaya penyelesaian masa studi tepat waktu bagi

mahasiswa, dengan tidak mengurangi kualitas lulusan, sehingga

mengurangi akumulasi mahasiswa yang lulus tidak sesuai dengan standar

masa studi yang berlaku.

b. Fungsionalisasi Quality Assurence pada setiap unit kerja

c. Peningkatan Atmosfer akademik

d. Peningkatan citra dan reputasi keberadaan Prodi Tata Rias Unimed.

e. Akurasi evaluasi diri sebagai dasar penyusunan program dan kegiatan.

f. Peningkatan kapasitas Prodi Tata Rias.

4.2.b. Kebijakan Bidang Kemahasiswaan 1. Pemerataan dan Perluasan Akses Pendidikan

a. Pengembangan karakter dan kepribadian serta sikap moral, mental dan

etika mahasiswa yang sesuai dengan keadaan masyarakat pluralistic.

b. Penyaluran keintelektualitasan/pemikiran kritis mahasiswa dengan

kebebasan mimbar akademik sebagai penunjang proses pembentukan jati

dirinya dalam mengamalkan nilai-nilai integrasi nasional.

2. Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing

a. Peningkatan kreativitas sivitas akademika.

b. Meningkatkan kreativitas mahasiswa yang inovatif.

c. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penulisan karya ilmiah

dalam kajian literatur.

d. Pembinaan dan penyaluran kegemaran/minat mahasiswa sebagai

penunjang proses pembentukan jati diri.

3. Peningkatan Tata Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik

a. Peningkatan jumlah sumber bantuan dana/beasiswa.

b. Perluasan jaringan pendanaan beasiswa.

4.2.c. Kebijakan Bidang Kerjasama

a. Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui studi lanjut/magang di


dalam dan luar negeri.

b. Peningkatan mutu lulusan melalui pelatihan di dalam dan luar negeri.

c. Peningkatan kerjasama Perguruan Tinggi dengan pemerintah/swasta,

LSM, industri dan masyarakat.

e. Perluasan kerjasama dengan instansi dalam pengabdian kepada

masyarakat.

4.3. Program Unggulan, Program Reguler dan Program Baru 4.3.a. Program Unggulan Program unggulan Prodi Tat Rias Unimed dikembangkan sebagai

keberlanjutan Renstra Prodi Tata Rias Unimed 2006-2010 dan upaya percepatan

pencapaian visi dan misi Unimed 2011-2015. Program Unggulan tersebut terdiri

dari :

(1) Peningkatan Relevansi dan daya saing Lulusan melalui penguatan implementasi KBK Sistem Blok.

(2) Penerapan Tes Standar untuk beberapa Mata Kuliah berbasis Web. (3) Peningkatan Jumlah dan Kualitas Penelitian, Buku, Publikasi Ilmiah

Nasional dan Internasional. (4) Penetapan Model Pendidikan Profesi dan Pendidikan S1 bagi Guru

dalam Jabatan. (5) Implementasi Audit Mutu Akademik Internal (AMAI) serta penguatan

pelaksanaan Monev Internal. (6) Penguatan etos belajar, penulisan Skripsi Berbahasa Inggris dan

penggunaan IT dan ICT. (7) Penguatan Program Community Development and Community

College. (8) Penguatan kerjasama bidang akademik, penelitian, pengabdian

dalam rangkan meningkatkan income generate. (9) Penguatan e-Learning dan e-Management.

4.3.b. Program Reguler

Pencapaian visi, misi dan tujuan Unimed dilakukan melalui peningkatan

kualitas perencanaan dan pengendalian berbagai kegiatan pendidikan, penelitian

dan pengabdian masyarakat untuk menghasilkan lulusan yang unggul dan berdaya

saing, menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan/atau seni, dan menghasilkan dan mengembangkan karya-karya

inovatif serta produktif, difasilitasi oleh dukungan layanan kelembagaan dan

dukungan manajemen serta tugas teknis lainnya untuk mendukung ketercapaian

Indikator Utama yang telah ditetapkan Ditjendikti Kementrian Pendidikan

Nasional. Program reguler yang akan dilakukan untuk pencapaian visi, misi dan

tujuan Unimed meliputi :

(1) Peningkatan Layanan Akademik.

(2) Peningkatan Kualitas Dosen dan Tenaga Kependidikan.

(3) Peningkatan Kualitas Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat.

(4) Penyediaan Layanan Kelembagaan.

(5) Penguatan Dukungan Manajemen dan Tugas Teknis Lainnya.

4.3.c. Program Baru Program baru yang diajukan oleh Prodi Tat Rias adalah Pendidikan

Karakter. Pendidikan karakter dikembangkan oleh Prodi Tata Rias Unimed

sebagai program baru dilatar belakangi oleh keinginan mewujudkan konsensus

nasional yang berparadigma Pancasila dan UUD 1945. Konsensus tersebut

selanjutnya diperjelas melalui UU No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, yang berbunyi “ Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan

kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat

dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,

dan menjadi warga negara yang demokrasi serta bertanggung jawab.”

Pada dasarnya pembentukan karakter itu dimulai dari fitrah yang diberikan

Ilahi, yang kemudian membentuk jati diri dan prilaku. Dalam prosesnya sendiri

fitrah Ilahi ini sangat dipengaruhi oleh keadaan lingkungan, sehingga lingkungan

memilki peranan yang cukup besar dalam membentuk jati diri dan prilaku.

Oleh karena itu lingkungan kampus sebagai bagian dari lingkungan memiliki

peranan yang sangat penting.

Program pendidikan karakter ini tidak dijadikan kurikulum yang baku,

melainkan diintegrasikan melalui proses pembelajaran mempertimbangkan

kearifan lokal. Tujuan yang ingin dicapai dari pendidikan karakter ini tidak hanya

menjadi proses pencarian watak bangsa saja, melainkan sebagai corong utama

titik balik kesuksesan peradaban bangsa.


BAB V PROGRAM PENDIDIKAN TAHUN 2011 – 2015

5.1 Tujuan dan Sasaran

Tujuan dan sasaran yang ingin dicapai oleh Unimed terkait dengan tujuan yang telah ditetapkan oleh Unimed adalah sebagai berikut: No Tujuan Sasaran

1 Menghasilkan lulusan

yang unggul dan

professional

1. dihasilkan tenaga kependidikan yang profesional

untuk pendidikan formal 2. dihasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan

stakeholder 3. lulusan memiliki kompetensi profesional yang

inovatif dan kreatif 4. lulusan memiliki budaya kerja keras, tangguh,

jujur, koperatif, santun, dan kompetitif 5. lulusan memiliki kemampuan berkomunikasi yang

sesuai dengan tuntutan perkembangan sains dan

teknologi 2 Menghasilkan,

mengembangkan dan

menyebarkan ilmu

pengetahuan teknologi dan atau seni

6. terselenggaranya pendidikan yang berkualitas, efisien, dan efektif sesuai standar nasional

pendidikan (SNP) dan azas GUG 7. dihasilkan penelitian dan pengabdian yang

berguna untuk solusi permasalahan stakeholder 8. dihasilkan publikasi ilmiah tingkat nasional dan

internasional 9. dihasilkan layanan berkualitas yang dibutuhkan

bagi peningkatan kinerja dan produktivitas

stakeholder 10. terselenggaranya kerjasama institusional yang

berkualitas untuk kepentingan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat

3 Menghasilkan dan

mengembangkan karya-

karya inovatif dan produktif

11. dihasilkan prototipe, model, dan sistem untuk

solusi permasalahan pendidikan 12. dihasilkan karya teknologi dan seni, serta produk

inovatif yang dibutuhkan oleh stakeholder untuk

meningkatkan peran dan layanan Unimed dalam

bidang sosial, budaya, pariwisata, industri, dan pertumbuhan ekonomi bagi kabupaten/kota serta

tingkat nasional

5.2 PROGRAM (KEGIATAN) UTAMA BESERTA OUTPUT KEGIATAN

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN

INDIKATOR KINERJA UTAMA DAN KEGIATAN

OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019 1 PENINGKATAN

LAYANAN AKADEMIK

(1) Revisi Kurikulum Berbasis Kompetensi Sesuai Dengan Kebutuhan Stakeholder

Ketersediaan perangkat Dokumen KKNI hasil revisi

Dokumen kkni (Sub output) : (1) Hasil Revisi KKNI (2) Struktur Peta Kurikulum dan GBPP (3) Spesifikasi Prodi

80% 80% 90% 100%

(2) Pengembangan Rancangan Implementasi KKNI dan pengembangan Authentic asessment

(1) Ketersedian Perangkat Pembelajaran KKNI

Perangkat implementasi KKNI : 1) RPP dan Kontrak Kuliah setiap MK

dan RPP Dokumen evaluasi pelaksanaan penerapan Authentic Assesment

2) Dokumen pemberdayaan dan Sitem Penjaminan Mutu KDBK : a. Mekanisme monev b. Pedoman pemberdayaan

KDBK c. Produk KDBK d. Revisi kompetensi sesuai

kebutuhan stakeholders e. Pemutakhiran materi f. Stadarisasi PBM g. Standarisasi penilaian h. Penetapan arah dan topik riset

yang relevan.

85% 90% 95% 100%

(2) Kecukupan dan kesesuaian perangkat Authentic Assesment

50% 60% 80% 100%

(3) Peningkatan kualitas PBM dengan mengintegrasikan LR dan SS (pendidikan karakter)

(1) Persentase IPK > 3 1) Dokumen dan evaluasi pelaksanaan pendidikan karakter (softskill, life skill) dan revolusi belajar (learning revolution)

2) Dokumen dan hasil evaluasi pelaksanaan PBM sesuai proporsi T-P-L dan penerapan model

78,71% 80% 81% 82%

(2) Prosentase jumlah lulusan terhadap jumlah mahasiswa per jenjang (AEE)

23,48% 23,5% 24% 24,2%

(3) Kesesuaian proporsi T-P-L pada pelaksanaan PBM

4-2-1 3-3-1 2-3-2 2-2-3

(4) Prosentase dosen yang Na 30% 45% 60%

halaman - 19

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

menerapkan paradigma student centered learning dan learning revolution

pembelajaran berbasis SCL

(5) Prosentase mahasiswa yang menghasilkan critical book report, riset mini, project, dan atau rekayasa ide

30% 40% 45% 50%

(6) Prosentase dosen yang mampu mengintegrasikan SS dan LR dalam PBM

45% 55% 65% 75%

(7) Prosentase mahasiswa lulus tepat waktu

60% 65% 70% 75%

(8) Prosentase matakuliah yang menggunakan fasilitas dan sumber belajar secara optimal

na 30% 45% 50%

(9) Prosentase lulusan yang sesuai dengan standar kompetensi (Soft Skill/karakter dan Hard Skill)

60% 65% 68% 70%

(4) Peningkatan kualitas layanan bimbingan akademik dan Tugas Akhir

(1) Tingkat kecukupan MP dan IK pembimbingan akademik dan tugas akhir dengan standar SPMPT

(1) Dokumen dan Hasil Evaluasi Kinerja Pelayanan Bimbingan Akademik dan Tugas Akhir : a. Portofolio kinerja Dosen PA

dan PS b. Portofolio perkembangan

akademik dan penulisan tugas akhir mahasiswa

c. Evaluasi peningkatan kualitas tugas akhir mahasiswa

(2) Dokumen hasil survey kepuasan

80% 90% 100% 100%

(2) Tingkat kesesuaian MP dan IK pembimbingan akademik dan tugas akhir dengan standar SPMPT

60% 65% 70% 75%

(3) Ketersediaan mekanisme monev pembimbingan

60% 65% 70% 75%

(4) Prosentase mahasiswa yang Na 30% 40% 50%

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

menyelesaikan tugas akhir tepat waktu

mahasiswa terhadap bimbingan akademik dan penulisan tugas akhir

(5) Prosentase tugas akhir yang

mengalami peningkatan kualitas

Na 30% 40% 50%

(6) Prosentase mahasiswa yang dibimbing dalam kategori puas

Na 30% 40% 50%

(5) Peningkatan kualitas pembinaan komunitas mahasiswa

(1) Prosentase mahasiwa yang terlibat dalam berbagai pembinaan komunitas

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pelaksanaan pembinaan komunitas mahasiswa : a. Penelitian bersama b. Penulisan artikel ilmiah

bersama c. Pengabdian kepada

masysrakat bersama dosen dan mahasiswa, seminar

d. Bedah buku e. Debat berbahasa Inggris dan

Bahasa Asing f. Studi banding.

(2) Dokumen dan hasil perolehan income dari produk karya ilmiah, karya inovatif dan karya seni mahasiswa.

10% 15% 20% 30%

(2) Jumlah komunitas group interest belajar mahasiswa

Na 5 10 15

(3) Jumlah mahasiswa yang dilibatkan dalam penelitian dosen

12 15 18 30

(4) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan atau karya seni yang berkontribusi terhadap income generate

na 5 7 10

(5) Prosentase dosen yang terlibat dalam pembinaan kegiatan kewirausahaan mahasiswa

10% 15% 20% 30%

(6) Peningkatan kualitas Pelaksanaan Micro teaching, micro conseling, Kuliah

(1) Jumlah guru yang

menyelesaikan pendidikan

profesi

Dokumen dan Hasil Evaluasi Pelaksanaan:

(1) Micro teaching (2) Micro conseling

Na 19 25 25

14 20 30 40

halaman - 21

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

Lapangan, PPL, PKLI, PPG, PLPG, dan Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan (PSKGJ)

(2) Jumlah DUDI penerima PKLI (3) Kuliah Lapangan (4) PPL (5) PKLI (6) PPG (7) PLPG

10 11 12 13

15 17 20 25

(3) Prosentase lulusan yang sesuai dengan standar guru profesional

60% 65% 70% 75%

(7) Peningkatan kualitas implementasi Sistem Penjaminan Mutu internal Unimed

(1) Prosentase MK yang menyelenggarakan perkuliahan sesuai SNP

(1) Dokumen dan Hasil Evaluasi Pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu (Dokumen Akademik, Dokumen Mutu)

(2) Dokumen hasil Audit Sistem dan Audit Kepatuhan, Indeks Kinerja Dosen (IKD) dan Portofolio Dosen.

(3) Dokumen dan evaluasi hasil tindak lanjut berdasarkan hasil audit sistem dan audit kepatuhan

Na 10% 20% 30%

(2) Ketersediaan dan kecukupan instrument AMAI (DA dan DM)

(3) Tingkat kesesuaian kualitas dokumen mutu prodi dengan standar AMAI

60% 70% 80% 90%

(4) Prosentase dokumen mutu yang direvisi setelah pelaksanaan AMAI

20% 30% 40% 50%

(5) Tingkat kepatuhan terhadap standar mutu yang ditetapkan

30% 40% 50% 55%

(6) Prosentase temuan AMAI yang ditindaklanjuti

15% 20% 40% 60%

(7) Rasio keterselesaian masalah (resiko)

na 40% 45% 50%

(8) Prosentase mahasiswa kategori puas terhadap layanan akademik

na 70% 75% 80%

(8) Peningkatan kualitas evaluasi melalui penerapan Tes Standar

(1) Prosentase matakuliah yang dievaluasi dengan tes standar

(1) Dokumen Sistem Pengembangan dan Penerapan Tes Standar

na 10% 25% 45%

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

(2) Prosentase dosen yang menerapkan authentic assesment

berbasis manual dan on line. (2) Dokumen hasil evaluasi

penerapan Tes Standar berbasis manual dan online:

na 20% 30% 40%

(3) Prosentase prodi menggunakan tes standar untuk penentuan kelulusan akhir

30% 40% 50% 60%

(4) Prosentase prodi yang mengimplementasikan tes standar berbasis manual atau online untuk tiap matakuliah

15% 20% 25% 35%

(5) Prosentase tes standar yang berkualitas

na 30% 35% 50%

(9) Peningkatan kualitas pemanfaatan Sumber Belajar

(1) Tingkat kecukupan dan kesesuaian sarana akademik

(1) Dokumen modul berbasis blok dan evaluasi hasil pemanfaatannya

(2) Dokumen Sistem dan evaluasi hasil pemanfaatan Sumber Belajar (Lab, workshop, fasilitas olahraga, gedung, perpustakaan, e-learning) meliputi : a. Dokumen SOP Pemanfaatan b. Dokumen Record intensitas

pemanfaatan fasilitas pembelajaran

4 6 9 11

(2) Kecukupan dan kesesuaian buku teks dan jurnal

30% 35% 40% 50%

(3) Tingkat Kecukupan dan kesesuaian sumber belajar

21% 25% 30% 35%

(4) Rasio bandwidth : mahasiswa

15 25 35 45

(5) Jumlah wifi zone 1 2 3 4

(6) Prosentase mahasiwa yang menggunakan free hotspot area

na 10 15 20

(7) Prosentase dosen yang memanfaatkan aneka sumber belajar

na 10% 20% 30%

(8) Prosentase mahasiswa na 5 10 15

halaman - 23

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

menggunakan fasilitas e-learning

(9) Ketersediaan fasilitas pendukung layanan terpadu

5 bulan 4,9 bulan 4,8 bulan 4,6 bulan

(10) Prosentase peningkatan kecepatan dan ketepatan layanan administrasi

50% 55% 60% 75%

(11) Prosentase mahasiswa kategori puas dalam layanan administrasi

5 7 10 15

(12) Prosentase jumlah pengguna jasa sarana akademik dalam kategori puas

na 35% 50% 55%

(10) Peningkatan kualitas Pembinaan Kegiatan Kemahasiswaan

(1) Jumlah karya mahasiwa (LKTM, PKM, PIMNAS dan/ atau kegiatan lainnya) yang lolos kompetisi tingkat nasional

Dokumen dan hasil evaluasi pelaksanaan Pembinaan Kegiatan Kemahasiswaan : (1) Minat (2) Bakat (POMNAS, MTQ, PON,

Paduan Suara) (3) Penalaran (PKM, PIMNAS, LKTM,

Mawapres) (4) Kesejahteraan

10 15 17 20

(2) Prosentase Ormawa yang berkontribusi bagi peningkatan kualitas lulusan

na 5% 8% 12%

(3) Prosentase bussines plan yang diimplementasikan dan/ atau dibiayai Ditjen Dikti

10% 20% 30% 50%

(4) Jumlah komunitas mahasiswa yang terlibat dalam kegiatan dan/ atau PKM Kewirausahaan

na 30% 40% 45%

(5) Jumlah komunitas mahasiwa di bidang penalaran, bakat dan atau seni

30% 40% 50% 55%

(6) Prosentase mahasiswa penerima beasiswa

60% 65% 70% 75%

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

(7) Jumlah produk karya ilmiah, produk inovatif, dan atau karya seni yang dipublikasi

na 30% 40% 50%

(11) Peningkatan kualitas pelaksanaan pelayanan dan pembinaan karir mahasiswa

(1) Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pada bidang yang relevan

Dokumen dan hasil pelaksanaan pelayanan dan pembinaan karir mahasiswa

na 30% 40% 50%

(2) Prosentase bussines plan yang dihasilkan secara individual dan atau kelompok mahasiswa

na 5% 10% 20%

(3) Jumlah wirausaha yang dibina melalui unit-unit produksi

1 2 3 4

(4) Prosentase lulusan yang memperoleh gaji pertama > UMR

na 10 30 50

(12) Pengembangan informasi Jaringan Ketenagakerjaan Terintegrasi dengan Pemda dan DUDI

(1) Jumlah kerjasama dengan Pemda dan DUDI

Dokumen dan hasil pelaksanaan pengembangan informasi Jaringan Ketenagakerjaan Terintegrasi dengan Pemda dan DUDI

Na 3 25 30

(2) Prosentase lulusan yang memperoleh pekerjaan melalui jaringan kerjasama

Na 10% 20% 30%

(1) Prosentase dosen dan pegawai kategori puas dalam pelayan

Na 25% 30% 35%

(13) Evaluasi kepuasan internal dan eksternal stakeholder

(1) Ketersediaan instrument evaluasi kepuasan berbasis IT dan ICT

Dokumen evaluasi kepuasan dosen ,pegawai, dan mahasiswa terhadap Lab, workshop, fasilitas olahraga, gedung, perpustakaan, e-learning dan pengguna

na 2% 2,5% 3%

(2) Prosentase internal dan eksternal stakeholder kategori puas terlayani

na 0 0 0

(14) Peningkatan kapasitas Kecukupan dan kesesuaian Dokumen evaluasi pemanfaatan 75% 85% 100% 100%

halaman - 25

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

layanan akademik peralatan laboratorium sarana prasarana pasca pengadaan dan perawatan.

(15) Peningkatan Kompetensi Lulusan berstandar internasional

(1) Prosentase matakuliah yg menyelenggaraan teaching subject matter in English dan learning by teaching in English

(1) Dokumen dan Hasil Evaluasi Pembinaan lulusan berstandar internasional dalam hal : a. Etos belajar dan bekerja b. Penulisan skripsi berbahasa

Inggirs c. Penguasaan IT/ICT)

(2) Dokumen hasil evaluasi kinerja lulusan pada lembaga SBI

na 0 0 0

(2) Jumlah skripsi berbahasa Inggris

na 0 0 0

(3) Jumlah mahasiswa yang dibina untuk menulis dan terampil berkomunikasi dalam bahasa Inggris

na 0 0 0

(4) Prosentase mahasiswa yang dibina untuk perolehan sertifikat IT/ICT

70% 75% 80% 85%

(5) Prosentase Mahasiswa memiliki sertifikasi IT dan ICT

40% 50% 55% 60%

(6) Prosentase mahasiswa yang

dipromosikan kelembaga

yang relevan

na 0 0 0

2 PENINGKATAN KUALITAS DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

(1) Peningkatan kualifikasi dan kompetensi Dosen

(1) Ketersediaan system pendidikan lanjutan dan magang dosen berbasis IT dan ICT

1) Dokumen dan hasil evaluasi pendidikan lanjutan dan magang dosen

2) Dokumen dan hasil evaluasi pemanfaatan dosen pasca pendidikan lanjutan, magang dan sabatical live

3) Dokumen dan evaluasi penggunaan

na 10 12 15

(2) Prosentase dosen berpendidikan S2 dan S3 yang relevan

50% 60% 65% 70%

(3) Jumlah dosen yang 1 1 1 1

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

mengikuti magang dan sabatical live

dana akselerasi

(4) Jumlah penerima dana akselerasi percepatan S2/S3

3 0 0 0

(5) Prosentase dosen yang mengalami peningkatan kualitas layanan akademik

na 5% 7% 8%

(2) Peningkatan kualitas pembinaan dosen

(1) Prosentase dosen yang mengupload materi ajar di SiPoel

(1) Dokumen dan evaluasi pelaksanan pembinaan (AA, Pekerti, Diklat internal Unimed), magang, Program Academic Recharging (PAR), Sandwich Program, diklat pembinaan penulisan bahan ajar, pengembangan sumber belajar berbasis IT/ICT, dan Studi lanjut Dosen

(2) Dokumen dan evaluasi keterlibatan dosen dalam mengikuti kegiatan ilmiah (seminar nasional dan internasional)

(3) Dokumen evaluasi kontribusi dosen pasca pembinaan terhadap institusi dan pihak eksternal

na 10% 20% 40%

(2) Prosentase dosen mengikuti seminar nasional

50% 60% 70% 80%

(3) Jumlah dosen mengikuti seminar internasional

10% 25% 40% 60%

(4) Prosentase dosen yang memiliki Modul Kuliah yang aktif beroperasi di SiPoeL.

na 10% 25% 30%

(5) Prosentase mahasiswa yang aktif menggunakan materi di jaringan

na 20% 30% 40%

(6) Prosentase Materi Kuliah diupload ke SiPoeL

na 15% 25% 40%

(7) Prosentase mhs yang berinteraksi dengan dosen melalui SiPoeL

na 5% 40% 60%

(8) Indeks kepuasan mahasiswa terhadap layanan SiPoeL

na 10% 25% 30%

(9) Prosentase dosen yang dilatih menulis buku berISBN

na 10% 15% 25%

(10) Peningkatan jumlah dosen menulis buku teks berISBN

na 5% 10% 15%

halaman - 27

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

(3) Peningkatan kualitas keterlibatan dosen dalam kegiatan pengembangan pendidikan di tingkat lokal, nasional dan internasional

(1) Ketersediaan sistem pembinaan dosen dalam kegiatan tingkat local, nasional, dan internasional

1. Dokumen dan hasil evaluasi keterlibatan dosen dalam kegiatan pengembangan pendidikan di tingkat lokal, nasional dan internasional : (1) Task force (2) PMRI (3) PPG (4) Sertifikasi guru (5) PHK (6) BAN PT (7) BSNP (8) Konsultan Pendidikan (9) Reviewer DP2M (10) DPT (11) KONI

2. Dokumen hasil evaluasi kontribusi dosen yang terlibat di tingkat nasional dan internasional terhadap institusi

na 60% 75% 100%

(2) Prosentase dosen yang terlibat dalam kegiatan tingkat local, nasional, dan internasional

na 20% 30% 40%

(4) Peningkatan kualitas pembinaan karir (diklat penjenjangan, diklat fungsional, jabatan fungsional, dan jabatan struktural) staf pendukung

(1) Ketersediaan system pembinaan karir (diklat penjenjangan, diklat fungsional, jabatan fungsional, dan jabatan struktural) staf pendukung baik dalam maupun luar negeri

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pembinaan: a. Diklat penjenjangan b. Diklat fungsional c. Jabatan fungsional d. Jabatan struktural

(2) Dokumen hasil evaluasi peningkatan kinerja staf pasca pembinaan.

Na 10% 20% 30%

(2) Prosentase staf pendukung yang mengi kuti program pembinaan (diklat penjenjangan, diklat

na 5% 10% 15%

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

fungsional, jabatan fungsional, dan jabatan struktural) baik dalam maupun luar negeri

(3) Prosentase peningkatan kinerja staf pendukung pasca pembinaan

40% 45% 50% 55%

(4) Tingkat kepuasan pengguna layanan

70% 75% 80% 85%

(5) Peningkatan kualitas pembinaan karir dosen

(1) Prosentase Dosen Penerima Tunjangan Fungsional

(1) Dokumen dan hasil evaluasi peningkatan kualitas pembinaan karir dosen.

(2) Dokumen evaluasi hasil peningkatan kinerja pasca pembinaan karir.

100% na na Na

(2) Prosentase Dosen Penerima Tunjangan Profesi

25% 30% 40% 60%

(3) Prosentase Guru Besar Penerima Tunjangan Kehormatan

na na 10% 20%

(4) Prosentase dosen yang lulus sertifikasi (profesi dan keahlian khusus)

100% 100% 100% 100%

(5) Prosentase dosen dengan pangkat/jabatan dosen (Lektor Kepala/Guru Besar)

10% 15% 20% 25%

(6) Pengembangan pembinaan karir pendidik

(1) Ketersediaan system pembinaan karir pendidik

(1) Panduan dan hasil evaluasi pembinaan karir pendidik

(2) Dokumen hasil evaluasi konstribusi dosen pasca pembinaan terhadap institusi dan pihak eksternal.

na 30% 40% 50%

(2) Prosentase dosen yang dibina

na 10% 20% 30%

(3) Prosentase dosen yang diberdayakan pasca pembinaan

na 10% 20% 30%

(7) Peningkatan kualitas (1) Ketersediaan system pembinaan dosen dalam

(1) Dokumen dan evaluasi keterlibatan dosen dalam berbagai organisasi

na na na Na

halaman - 29

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

pembinaan dosen dalam berbagai organisasi profesi

berbagai organisasi profesi profesi. (2) Dokumen dan evaluasi

pelaksanaan keterlibatan dosen dalam berbagai konsorsium dan asosiasi lembaga

(3) Dokumen evaluasi dampak keterlibatan dosen dalam organisasi profesi terhadap pengembangan Unimed

(2) Prosentase dosen terlibat dalam organisasi profesi

na 10% 20% 30%

(3) Prosentase dosen anggota asosiasi profesi yang memiliki kontribusi terhadap pengembangan Unimed

1 10% 13% 15%

(4) Kualitas kinerja dosen Unimed dalam organisasi profesi

na 10% 20% 25%


Prosentase internal dan eksternal kategori puas

(1) Dokumen evaluasi kepuasan dosen, pegawai, mahasiswa dan pengguna

(2) Dokumen hasil evaluasi pemanfaatan masukan pihak eksternal terhadap pengembangan institusi (feed back and forward)

na 5% 10% 15%

3 PENINGKATAN KUALITAS PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

(1) Pengembangan payung dan roadmap penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

(1) Jumlah penelitian berbasis kebutuhan stakeholder

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pengembangan payung dan roadmap penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

(2) Dokumen dan evaluasi hasil penelitian sesuai roadmap

(3) Dokumen evaluasi dampak hasil penelitian terhadap pengembangan pelaksanaan pendidikan, pengabdian dan kerjasama.

na 10 15 23

(2) Prosentase penelitian yang sesuai dengan visi dan misi Unimed

10% 15% 20% 25%

(3) Prosentase penelitian yang sesuai dengan roadmap yang ditetapkan

20% 25% 30% 35%

(2) Peningkatan kualitas pembinaan kemampuan dosen dalam meneliti

(1) Jumlah penelitian berbasis kebutuhan stakeholder

(1) Dokumen dan evaluasi pembinaan tim peneliti lintas keahlian, lintas prodi dan lintas instansi

3 10 15 23

(2) Jumlah dosen yang meneliti : 15 15 20 30

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

a) Hibah Bersaing b) Fundamental c) HIbah Pekerti d) Riset Unggulan Strategis

Nasional e) Pasca Sarjana f) Potensi Daerah g) Hibah PHK : Teaching

Grant, Research Grant h) Hibah internasional i) Hibah dengan DUDI j) Hibah Pemda k) Hibah Penelitian Doktor l) Hibah Post Doctoral

(2) Dokumen evaluasi dampak berbagai penelitian terhadap pengembangan kinerja institusi dan kerjasama eksternal.

(3) Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis penelitian

na 5 10 15

(4) Tingkat kecukupan dan kesesuaian hasil penelitian berdasarkan bidang keahlian dosen

20% 25% 35% 45%

(5) Jumlah penelitian terapan yang sesuai dengan potensi unggulan SUMUT

na 2 6 10

(6) Prosentase produk penelitian berkualitas bagi stakeholder untuk penguatan keunggulan local

na 5% 10% 20%

(7) Prosentase dosen yang dilatih na 30% 40% 60%

(8) Prosentase proposal yang dihasilkan dosen

20% 25% 30% 50%

halaman - 31

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

(9) Prosentase proposal yang berhasil didanai

5% 10% 15% 20%

(10) Jumlah penelitian yang lulus melalui kompetisi nasional

12 18 22 25

(4) Peningkatan pembinaan dosen untuk memperoleh HaKI

(1) Tingkat kecukupan dan kesesuaian pengabdian kepada masyarakat dengan kebutuhan stakeholder

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pembinaan dosen untuk memperoleh HAKI

(2) Dokumen evaluasi dampak perolehan HAKI terhadap institusi dan kerjasama eksternal

10% 15% 25% 40%

(2) Jumlah dosen yang dibina untuk memperoleh HAKI

Na 30 40 50

(3) Jumlah HAKI yang diusulkan

Na 5 6 7

(4) Jumlah perolehan HAKI Na 2 4 6

(5) Peningkatan kualitas dosen menulis karya ilmiah

(1) Jumlah penelitian yang dipublikasikan

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pembinaan dosen menulis pada Jurnal Nasional dan internasional terakreditasi

(2) Dokumen hasil evaluasi dampak publikasi nasional dan internasional terhadap pengembangan institusi dan kerjasama eksternal.

15 20 25 30

(2) Jumlah publikasi ilmiah bertaraf nasional

15 20 25 30

(3) Jumlah publikasi ilmiah bertaraf internasional

na 1 2 3

(6) Peningkatan kualitas peran Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat

(1) Jumlah TTG dan Ipteks bagi masyarakat yang dikembangkan

(1) Dokumen dan evaluasi keterlibatan Dosen dalam pengembangan dan penerapan Teknologi Tepat Guna (TTG) dan Ipteks bagi Masyarakat

(2) Dokumen hasil evaluasi dampak penerapan TTG bagi stakeholders

6 10 15 18

(1) Prosentase dosen dan mahasiswa yang terlibat

na 7% 12% 18%

(2) Jumlah sekolah binaan na 1 2 3

(3) Tingkat kualitas penerapan program dalam pengembangan community

na 35% 45% 55%

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

college (3) Dokumen hasil evaluasi dampak TTG terhadap pengembangan institusi

(4) Dokumen evaluasi hasil perolehan income dan pemanfaatannya bagi pengembangan instituís

(2) Prosentase keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam penyelenggaraan community college

na 35% 40% 45%

(3) Jumlah dosen yang dilibatkan dalam perencanaan dan pengawasan pembangunan daerah

5 10 15 20

(4) Prosentase jurusan yang melakukan need assesment

na 30% 40% 50%

(5) Prosentase jurusan yang me-nyelenggarakan community College

na 25% 35% 40%

(6) Jumlah jurusan yang berhasil meningkatkan income generate

na 6 10 15

(7) Prosentase mahasiswa miskin berprestasi

20% 45% 50% 55%

(8) Tingkat kelengkapan Data penerima beasiswa

70% 75% 80% 85%

(9) Jumlah instansi pemberi beasiswa

26 30 33 35

(10) Jumlah jurusan yang menganalisis kebutuhan desa binaan

5 7 15 20

(11) Prosentase jurusan yang melakukan penjajakan desa binaan

na 15% 20% 30%

(12) Prosentase jurusan yang 25% 30% 35% 40%

halaman - 33

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

berhasil melakukan pembinaan desa

(7) Peningkatan keterlibatan Unimed untuk memecahkan berbagai permasalahan pendidikan dan masyarakat

(1) Prosentase dosen yang mengembangkan model prototype dan atau model pembelajaran berbasis SCL

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pengembangan dan penerapan model pembelajaran dan Prototype/solusi pemecahan masalah bagi external stakeholders

(2) Dokumen dan evaluasi pelaksanaan pemberdayaan dosen dan mahasiswa pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat (desa binaan, sekolah binaan, instansi binaan)

(3) Dokumen evaluasi dampak kerjasama pengabdian terhadap pengembangan institusi

Na 10% 15% 20%

(2) Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan prototype dan atau model yang dikembangkan

na 10 15 20

(4) Jumlah lembaga pendidikan yang menggunakan media, metode dan strategi yg dihasilkan

na 10 15 20

(5) Jumlah produk inovatif yang dimanfaatkan oleh stakeholder

na 5 10 15

(6) Jumlah guru yang mengikuti program pembinaan berkelanjutan

na 100 150 200

(7) Prosentase keterlibatan dosen dalam pendidikan karakter di SUMUT

na 20% 25% 40%

(8) Jumlah model pendidikan karakter yang diimplementasikan pada berbagai lembaga pendidikan

na 15 17 20

(8) Peningkatan kuantitas dan kualitas buku ber-ISBN sesuai dengan tuntutan pengembangan ilmu dan terapannya

(1) Tingkat ketersediaan system pembinaan dan penghargaan dosen menulis buku ber-ISBN

(1) Dokumen dan hasil evaluasi penulisan dan pemanfaatan buku ber-ISBN

(2) Dokumen evaluasi kontribusi buku ber-ISBN terhadap

na 100% 100% 100%

(1) Prosentase dosen menulis buku ber-ISBN

na 15% 20% 30%

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

(2) Tingkat kepuasan pengguna buku

peningkatan kualitas PBM, penelitian dan kerjasama eksternal.

Na 60% 70% 80%

(9) Peningkatan kualitas pembinaan dosen dalam berkreasi di bidang seni, teknologi untuk pelestarian budaya daerah

(1) Jumlah karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pemanfaatan karya seni dan teknologi untuk pelestarian budaya daerah

(2) Dokumen evaluasi dampak keterlibatan Dosen dan mahasiswa terhadap pengembangan institusi dan rekayasa serta pelestarian budaya.

Na 5 10 15

(2) Prosentase dosen dan mahasiswa yang terlibat

Na 5% 6% 7%

(10) Peningkatan budaya ilmiah dosen

(1) Tingkat ketersediaan system penumbuhan budaya ilmiah

(1) Dokumen dan hasil evaluasi pengembangan budaya ilmiah sivitas akademika Unimed

(2) Dokumen evaluasi dampak peningkatan budaya ilmiah terhadap peningkatan kualitas kinerja institusi dan kerjasama eksternal.

Na 100% 100% 100%

(2) Prosentase dosen yang mengikuti pertemuan ilmiah tingkat : propinsi, nasional dan internasional

Na 5% 10% 20%

(3) Prosentase dosen kategori berbudaya ilmiah

Na 60% 65% 75%

(4) Tingkat ketersediaan hasil evaluasi perkembangan budaya ilmiah sivitas akademika Unimed

Na 80% 100% 100%


(1) Tingkat ketersediaan system evaluasi internal dan eksternal stakeholder berbasis manual dan online


(2) Dokumen evaluasi dampak aspirasi pengguna eksternal terhadap penguatan tata kelola, kinerja dosen dan pegawai serta kerjasama eksternal.

Na 100% 100% 100%

(2) Prosentase stakeholder kategori puas

halaman - 35

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

4 PENYEDIAAN LAYANAN KELEMBAGAAN

(1) Peningkatan kualitas perencanaan Unimed

Prosentase kecukupan dan kesesuaian sarana (perangkat keras dan lunak), MP, IK, dan mekanisme monev

(1) Dokumen dan evaluasi hasil pelaksanaan RIP dan Renstra 2011-2015

(2) Dokumen evaluasi dampak pelaksanaan renstra terhadap :

a. Keterwujudan Visi b. Keterlaksanaan Misi c. Ketercapaian Tujuan d. Kecukupan dan

kesesuaian kebijakan e. Keandalan Program f. Kebermaknaan kegiatan g. Keruntunan Prosedur h. Keberlanjutan Indikator

1 1 1 1

(2) Peningkatan kualitas akuntabilitas kinerja

(1) Rasio Tugas : Hasil Kerja (1) Dokumen Pelaporan (LAKIP) (2) Dokumen dan Laporan hasil

evaluasi Kinerja SPI (3) Dokumen evaluasi dampak LAKIP

terhadap peningkatan kinerja institusi dan kerjasama eksternal.

na 20% 30% 50%

(2) Rasio biaya : Hasil Kerja (output kegiatan)

na 20% 30% 50%

(3) Prosentase kesesuaian perencanaan dan serapan dana/semester tahun anggaran

na 20% 30% 50%

(1) Peningkatan kualitas layanan administrasi

(1) Tingkat kepuasan stakeholder terhadap layanan administrasi dan akademik

1) Dokumen dan Laporan hasil Kinerja Sistem Layanan Prima

2) Dokumen dan Laporan hasil evaluasi Anjab

3) Dokumen dan Pelaksanaan Kinerja Kepegawaian

4) Dokumen hasil evaluasi dampak layanan prima terhadap kemampuan institusi untuk mewujudkan : a. Ketersediaan layanan institusi

na 20% 30% 50%

(2) Tingkat kecepatan pelayanan na 20% 30% 50%

(3) Tingkat ketepatan layanan na 20% 30% 50%

(4) Prosentase kecukupan Aplikasi Adm. Akademik berbasis web

na 20% 30% 50%

(5) Prosentase mahasiswa yang dilayani melalui web

100% 100% 100% 100%

(6) Indeks kepuasan mahasiswa 60% 70% 80% 90%

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019 atas layanan melalui jaringan b. Keterjangkauan oleh pihak

eksternal c. Kualitas kinerja institusi d. Kesetaraan akses terhadap

institusi e. Keberlanjutan kualitas layanan

(2) Peningkatan kuantitas dan kualitas kerjasama

(1) Persentase kontribusi hasil pemanfaatan sarana akademik terhadap PNBP

(1) Dokumen dan Laporan Hasil Kerjasama antar instansi

(2) Dokumen dan Laporan Hasil diversifikasi sumber anggaran

(3) Dokumen hasil evaluasi dampak kerjasama eksternal terhadap peningkatan kualitas layanan institusi terhadap internal stakeholders

Na 2% 4% 6%

(2) Prosentase kontribusi masyarakat terhadap perolehan PNBP

Na 15% 20% 25%

Na 2 5 7

(3) Jumlah kerjasama Na 7 10 15 (3) Prosentase dosen dan

mahasiswa yang terlibat dalam penyelenggaraan kerjasama

Na 40% 50% 55%

(4) Jumlah perguruan tinggi mitra Na 5 7 10

(5) Prosentase dosen dan mahasiswa yang terlibat dalam kemitraan

Na 45% 55% 75%

(6) Jumlah kerjasama penelitian dan pengabdian dengan lembaga relevan

na 15 20 25

(7) Jumlah lembaga potensial mitra kerjasama

3 5 10 15

(8) Persentase income generate melalui kerjasama penelitian dan pengabdian

10% 15% 20% 25%

(9) Jumlah kerjasama berbasis income generate

na 1 2 3

(12) Perluasan akses (4) Prosentase kecukupan dan (1) Dokumen pengurusan ijin Na 60% 70% 80%

halaman - 37

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

terhadap Unimed kesesuaian prodi dengan kebutuhan pendidikan daerah

penyelenggaraan prodi (2) Dokumen Pengembangan

prodi dan fakultas baru (1) Dokumen evaluasi dampak

pengembangan program studi terhadap peningkatan aksesibilitas dan daya saing institusi.

(1) Rasio kesetaraan gender, ekonomi, dan berkebutuhan khusus

Na 90 95 100

(3) Peningkatan kualitas akuntabilitas internal dan eksternal

Akreditasi prodi (1) Dokumen dan Laporan Hasil EPSBED, Akreditasi Prodi, Akreditasi Universitas.

(2) Dokumen evaluasi dampak hasil perolehan akreditasi institusi terhadap daya saing nasional dan internasional.

B A A A

(4) Peningkatan kualitas penyelenggaraan tugas pokok dan fungsi lembaga

Tingkat kecukupan dan kesesuaian produk kebijakan pendidikan

(1) Dokumen dan laporan hasil evaluasi revitalisasi dan reformasi birokrasi (kelembagaan, tata kelola dan sumberdaya)

(2) Dokumen evaluasi dampak revitalisasi dan reformasi birokrasi terhadap peningkatan kinerja institusi.

80% 85% 95% 100%

(5) Peningkatan kualitas dukungan perpustakaan terhadap kualitas PBM

(1) Ketersediaan system pemanfaatan perpustakaan untuk mendukung PBM

(1) Dokumen dan Hasil evaluasi Layanan perpustakaan dan jaringan perpustakaan internasional

(2) Dokumen hasil evaluasi dampak peningkatan kualitas dukungan perpustakaan terhadap relevansi lulusan, kegiatan penelitian, publikasi ilmiah dan pengabdian kepada masyarakat.

4 8 10 12

(2) Prosentase peningkatan jumlah buku dan jurnal yang relevan

48 50 50 50

(3) Prosentase peningkatan kualitas pemanfaatan buku dan jurnal

60% 65% 65% 70%

(4) Tingkat kepuasan dosen dan 35% 40% 45% 50%

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

mahasiswa terhadap layanan perpustakaan

(6) Evaluasi kepuasan pelanggan internal dan eksternal

(1) Prosentase internal dan eksternal kategori puas


(2) Dokumen evaluasi dampak kepuasan internal dan eksternal stakeholders terhadap akuntabilitas dan pencitraan institusi

48 50 50 50

5 PENGUATAN DUKUNGAN MANAJEMEN DAN TUGAS TEKNIS UNIMED

(1) Peningkatan kualitas Perencanaan dan Pemberdayaan SDM

Persentase Staf yang memiliki keahlian sesuai job description

(1) Dokumen dan Laporan Hasil Peningkatan Kualitas SDM (SDM Keuangan, Akademik, dan Aset)

(2) Dokumen dan Laporan Hasil peningkatan kapabilitas manajemen

(3) Laporan Kegiatan dan Pembinaan SDM

0 0 0 1

(2) Peningkatan percepatan layanan perencanaan, pemanfaatan dan evaluasi sumberdaya

Jumlah pemanfaatan SIM dalam pengambilan keputusan

(1) Dokumen dan Laporan Hasil Peningkatan Sistem Informasi Manajemen Terpadu (IMT)

(2) Dokumen evaluasi dampak peningatan SIMT terhadappeningkatan kualitas perencanaan, pengambilan kebijakan, layanan akademik dan layanan kerjasama.

1 5 8 10

(3) Evaluasi kepuasan pelanggan internal dan

(1) Ketersediaan system evaluasi kepuasan pelanggan

(1) Dokumen dan hasil evaluasi kepuasan pelanggan internal

na 30% 50% 80%

halaman - 39

No PROGRAM

UTAMA KEGIATAN


OUTPUT TAHUN

Baseline 2017 2018 2019

eksternal (2) Tingkat Kepuasan pelanggan dan eksternal (2) Dokumen evaluasi dampak

aspirasi pelanggan terhadap perbaikan tata kelola, akuntabilitas dan kinerja institusi.

renstra prodi tata rias 2016 - 1

Documents