PSIKOLINGUISTIK PSIKOLINGUISTIK

nBidang ilmu antara disiplin (dua disiplin yang bersatu – psikologi dan linguistik)

nPsikologi adalah satu bidang ilmu yang menumpukan pengkajian kepada 2 perkara utama:

(i) aspek-aspek yang berkaitan dengan akal budi/jiwa manusia

(ii) perilaku manusia

nLinguistik ialah satu bidang yang bersifat saintifik – mengkaji aspek-apek bahasa secara

empirikal atau bersistem

nBahan kajian linguistik ialah bahasa

nIlmu linguistik ialah bidang tentang bahasa dan cara bahasa berfungsi bagi membantumanusia mencapai matlamat menghadapi kehidupan harian

nPengetahuan bahasa ada dua, iaitu:(i) kekangan nahu (fonologi, fonetik,sintaksis, semantik)(ii) kekangan sosial (apa yang diizinkan oleh sosial untuk dituturkan dalam sesuatu keadaan tertentu)

Takrif Psikolinguistik

nDisiplin ilmu yang mengkaji psikologi dan linguistik

nKajian aspek-aspek bahasa dan akal budi manusia

nMenganalisis pemikiran manusia sewaktu orang itu berbahasa

nBidang antara psikologi dan linguistik

nMangantar Simanjutak (1987: 1) – psikolinguistik adalah gabungan dua patah kata, iaitu ‘psikologi’ dan ‘linguistik’ yang merupakan dua disiplin yang berlainan dan berdiri sendiri.

nAitchison (1987: 119) – Psikolinguistik sering ditakrifkan sebagai kajian tentang bahasa dan akal budi. Ia menyelidiki apa yang berlaku di dalam akal budi manusia apabila seseorang memperoleh, memahami, menghasilkan dan menyimpan unsur-unsur kebahasaan.

nAitchison telah membahagikan bidang kajian disiplin psikolinguistik kepada 4 topik utama:i. Aspek-aspek yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan bahasa pertama ataubahasa ibundaii. Aspek-aspek yang berkaitan dengan proses pemahaman input-input bahasaiii. Aspek-aspek yang berkaitan dengan proses penghasilan output-output bahasaiv. Aspek-aspek yang berkaitan dengan penyimpanan bahan-bahan bahasa ataupengetahuan bahasa

nSecara umumnya, psikolinguistik merupakan satu bidang yang mengkaji mekanisma mental semasa manusia berbahasa, sama ada semasa penghasilan output atau pemahaman input bahasa.

nGarnham (1984:1) – psikolinguistik adalah kajian tentang mekanisma mental yang membolehkan manusia menggunakan bahasa. Ia adalah satu disiplin saintifik di mana tujuannya adalah penteorian secara utuh tentang cara bahasa dihasilkan dan difahami

nDalam erti kata lain, psikolinguistik adalah satu disiplin ilmu yang mengkaji secara saintifik apa yang berlaku dalam akal budi manusia semasa seseorang berbahasa, sama ada untuk proses penghasilan atau pemahaman unsur-unsur bahasa.

1 . 0 P E N D A H U L U A NPsikolinguistik ialah bidang ilmu antara disiplin iaitu antara ilmu psikologi danilmu linguistik. Sebelum istilah “psikolinguistik” ditakrifkan, eloklah sekiranya iatilah “psikologi” dan “linguistik” ditakrifkan terlebih dahulu.

1 . 1 P e n g e r t i a n P s i k o l o g iPsikologi ialah satu bidang ilmu yang menumpukan pengkajiannya kepada duaperkara utama iaitu yang berkaitan dengan akal budi atau jiwa manusia danperilaku atau tingkah laku manusia. MenurutGleitman (1986:1), psikologi ialahbidang kajian di mana kadangkala ditakrifkan sebagai ilmu tentang akalbudi, kadangkala pula sebagai ilmu tentang tingkah laku. Bidang kajian inimencuba menjawab persoalan tentang bagaimana organisma-organismamelakukan sesuatu dan mengapa hal tersebut dilakukan.Manakala menurutMangantar Simanjuntak (1986:12) pula, psikologiialah satu sains manusia yang mencuba mengkaji proses akal manusia dansegala manifestasinya yang mengatur perilaku manusia itu.MenurutAtan Long (1976:1) yang berkata semasa menerangkan asalusul perkataan psikologi ialah perkataan “psikologi” yang berasal daripdagabungan dua perka taan Yunan i “psyche” yang bermakna j iwa a tau semangat dan perkataan “logy” yang berasal dari logos yang membawamakna pengkajian mengenai sesuatu. Kalau diterjemahkan secara terusperkataan “psychology” itu membawa erti pengkajian berkenaan jiwa atausemangat.Oleh hal yang demikian, berdasarkan pandangan-pandangan yang telahdikemukakan di atas, dapatlah kita rumuskan bahawa

psikologi merupakansatu disiplin ilmu yang mengkaji hal-hal yang berkaitan dengan akal budiatau jiwa dan juga tingkah laku manusia.1 . 2 T a k r i f L i n g u i s t i kLinguistik ialah ilmu yang bersifat saintifik. Linguistik mengkaji aspek-aspek bahasa secara empirikal iaitu kajian yang dilakukan secara sistematik. MenurutAitchison (1987:19), linguistik dapat didefinisikan sebagai penyelidikanyang sistematik tentang bahasa iaitu ilmu yang menghuraikan kesemua

aspek bahasa dan merumuskan teori-teori tentang bagaimana bahasaberfungsi.Bahan ka j i an l i ngu i s t i k i a l ah bahasa . O leh ha l yang dem ik ian , i lmu linguistic ialh ilmu tentang bahasa. Kesemua bidang dalam ilmu linguistic tulen,linguistic antara disiplin dan linguistik terapan mengkaji tentang bahasa danpenggunaannya. Oleh sebab kajian dalam bidang linguistic hanya tertumpukepada bahasa maka definisi ringkas bagilingistik ialah ilmu bahasa. Perkataanilmu dalam definisi ini membayangkan bahawa dapatan-dapatan yang bolehdipertanggungjawabkan. Sesuatu dapatan itu tidak dapat dianggap ilmiah jikadisampaikan secara sembarangan tanpa berpegang kepada apa-apa kerangkateori penghuraian.Oleh hal yang demikian, dapatlah dirumuskan bahawalinguistik adalahilmu tentang bahasa dan cara bahasa berfungsi untuk membantu manusiamencapai pebagai matlamat dan hasrat dalam kehidupan hariannya.1 . 3 T a k r i f P s i k o l i n g u i s t i kPsikolinguistik adalah disiplin ilmu yang mengkaji apa yang dikaji oleh disiplinlinguistic dan psikologi. Psikolinguistik mengkaji aspek-aspek yang berkaitandengan bahasa, tingkah laku bahasa dan akal budi manusia. Psikolinguistikmenganalisis apa yang berlaku dalam akal budi manusia semasa seseorang ituberbahasa. Psikolinguistik ini merupakan bidang antara disiplin iaitu antarap s i k o l o g i d a n l i n g u i s t i c . M e n u r u tMangantar S iman jun tak (1986 :1 ) ,ps iko l ingu is t i k ada lah gabungan dua pa tah ka ta i a i tu ps iko log i dan linguistic yang merupakan dua disiplin yang berlainan dan berdiri sendiri.Aspek-aspek yang berkaitan dengan lakuan manusia yamg melibatkanbahasa menjadi tumpuan kajian bidang psikolinguistik. MenurutAitchison(1987:119), psikolinguistik sering kali ditakrifkan sebagai kajian tentangbahasa dan akal budi. Bidang kajian ini menyelidiki apa yang berlaku dalama k a l b u d i m a n u s i a a p a b i l a s e s e o r a n g m e m p e r o l e h , m e m a h a m i , menghasilkan dan menyimpan unsur-unsur kebahasaan.

Se la in i t u j uga , menu ru tGarnham (1985:1), psikolinguistik adalahkajian tentang mekanisme-mekanisme mental yang membolehkan manusiamenggunakan bahasa . d is isp l in in i merupakan d is ip l in sa in t i f i k yang matlamatnya adalah suatu teori yang sepadu tentang car bahasa dihasilkandan difahami.Oleh hal yang demikian ,psikolinguistik dapatlah ditakrifkan sebagaisatu bidang yang mengkaji mekanisme mental semasa manusia berbahasasama ada penghasilan output atau pemahaman input bahasa.

2.1 TAKRIF PEMEROLEHAN BAHASA PERTAMAMenurut Mangantar Simanjuntak (1987), pemerolehan bahasa ialah proses yangberlaku di dalam otak seseorang kanak-kanak (bayi) sewaktu memperolehbahasa ibunda (pertamanya).Pemerolehan bahasa bermula pada peringkat bayi melalui perlakuan

dankecekapan pancaindera pendengaran dan pertuturan. Proses perlakuan inimelibatkan aktiviti pemahaman dan penerbitan manakala proses kecekapan pulamelibatkan pengetahuan bahasa dan penguasaan tatabahasa secara tidaksedar.Terdapat tiga bahagian pemerolehan bahasa yang diperoleh kanak-kanaks e c a r a s e r e n t a k i a i t u p e m e r o l e h a n s i n t a k s i s , s e m a n t i k d a n f o n o l o g i . Pemerolehan sintaksis melibatkan gabungan kata, penafian, pertanyaan danayat pelbagai ragam. Sementara itu, pemerolehan semantik pula melibatkanmor fem bebas ( ka ta -ka ta ) , ka ta konk r i t , ka ta abs t rak , dan mor fem te r i ka t . M a n a k a l a p e m e r o l e h a n f o n o l o g i p u l a m e l i b a t k a n b u n y i - b u n y i r a m b a n g (membebel), fonem-fonem kata (filter ketara) dan fonem-fonem halus (filter takketara).2.2TEORI BEHAVIOURIS / MEKANIS / TINGKAH LAKUAntara ahli bahasa yang mendominasi teori ini ialah Bloomfield, Sapir, Boas, Fries dan Brooks. Mereka berpegang kepada beberapa prinsip pokok terhadappenguasaan dan pembelajaran bahasa. Antaranya ialah :1.Mengikut teori behaviuris, bahasa dikuasai melalui proses pengulanganiaitu mengulang sebanyak mungkin sesuatu kemahiran bahasa sehinggamenjadi satu kebiasaan. Teori ini berasaskan kepada cara pemerolehanbahasa pertama oleh seseorang kanak-kanak. Sseorang kanak-kanak itu

mempero leh i bahasa da r i pada i bu bapa dan ah l i ke lua rga yang l a i nme la lu i p roses pen i ruan yang be ru lang -u langse jak d ia mu la be la j a r menyebut bunyi-bunyi, perkataan-perkataan dan seterusnya membentukayat-ayat. Mengikut teori ini, pengajaran bahasa haruslah menekankanla t i han a tau pengu langan yang banyak ke rana penguasaan bahasaada lah sa tu p roses mekan i s yang t i dak memer lukan daya men ta l . K e m a h i r a n b e r b a h a s a d i p e r o l e h m e l a l u i p e m b e n t u k a n b i a s a a n sebagaimana juga kita menguasai kemahiran-kemahiran psikomotor seperti berlari, berenang, memandu dan sebagainya. Tentang bagaimanap e n t i n g n y a b e n t u k a n b i a s a n d a l a m p e n g u a s a a n b a h a s a i n i n y a t a daripada pendapat Brooks (1960) yang mengatakan bahawa satu faktayang dominan mengenai bahasa ialah berhubung dengan bentukan danprestasi biasan, tidak berkaitan dengan penyelesaian masalah.2.Bagi golongan behaviuris, bahasa adalah sesuatu tingkah laku manusiayang sama dengan tingkah laku yang lain yang boleh dkuasai melalui l a t i han dan pengu langan . Sek i ranya t i ngkah l aku manus ia be rpunca daripada wujudnya rangsangan dan gerak balas maka bahasa juga lahir sebagai gerak balas terhadap sesuatu rangsangan. Tegasnya, tingkahlaku bahasa wujud ketika ucapan terkahir daripada mulut seseorang danucapan itu diterima dan difahami leh pendengar dan sebaliknya.3.Yang lebih dipentingkan oleh golongan ini ialah bahasa sebagai alat k o m u n i k a s i d a n s e b a b i t u m e r e k a m e n e k a n k a n a s p e k l i s a n . B a g i Bloomfield , misalnya bahasa adalah sejumlah isyarat atau tanda yangberupa unsur-unsur bunyi yang dinamakan bentuk linguistik.4 . S a t u p e r k a r a y a n g d i p e n t i n g k a o l e h g o l o n g a n i n i j u g a d a l a m pembelajaran ialah pengukuhan yang dapat ditimbulkan melalui ganjaranyang harus diberikan sekiranya seseorang pelajar dapat memberikangerak balas yang betul

\.Daripada aspek huraian bahasa, golongan ini berpegang kepada huraian bahasa secara deskriptif atau structural. Huraian bahasa secara deskriptif ini muncul seiringan dengan munculnya golongab behaviouris iaitu padatahun 1930-an. Bagi golongan strukturalis, bahasa itu adalah lisan. Fries(1940) menegaskan bahawa :“ pe r t u tu ran ada lah bahas , t u l i san j uga bahasa t e tap i sebaga i secondary”.

2.3TEORI MENTALIS / KOGNITIFPelopor teori ini adalah Noam Chomsky (1960-an), Miller, Katz dan Lakoff. Tanggapan yang menjadi pegangan asas golongan ini ialah :1.Mereka berpendapat bahawa manusia sejak lahir lagi sudah mempunyaikebolehan untuk menguasai bahasa. Menurut mereka juga, kanak-kanakmempunyai keupayaan semulajadi untuk merumus dan membentuk ayat-aya t meng i ku t s i s t em bahasa yang mereka pe ro leh i dengan sya ra t mereka itu terdedah kepada penggunaan bahasa tersebut. golongan ini j uga be rpendapa t bahawa ada sua tu j angkaan masa t e r t en tu yang merupakan satu masa subur untuk bahasa berkembang dan kalau masaitu terlangkau, penguasaan kanak-kanak itu akan terhalang.2.J. Piaget berpendapat bahawa manusia memiliki peringkt otak (mental)d a n s a r a f y a n g t i n g g i d a n d e n g a n o t a k n y a m a n u s i a m e m p u n y a i kebo lehan un tuk mempe la ja r i pe lbaga i pe rka ra . Tegasnya , p roses pembelajaran ialah proses mental bukannya proses mekanis.3.N. Chomsky berpendapat bahawa seorang kanak-kanak telah dilahirkandengan kecekapan semula jadi unutk menguasai bahasa apabial sampaip e r i n g k a t k e m a t a n g a n n y a y a n g t e r t e n t u . P a d a t i a p - t i a p p e r i n g k a t kemtangan kanak-kanak tersebut akan membentuk hipotesis-hipotesisterhadap peraturan-peraturan ahli masyarakatnya. Segala pembetulan

kesalahan yang dibuat oleh ahli masyarakatnya akan memperkukuhkanlagi rumus-rumus bahasa yang tersimpan di dalam otaknya.4 .Sa lah sa tu da r i pada t eo r i E .H Lennebe rg (1967 ) t en tang pemero lehan bahasa ialah bahawa semua kanak-kanak yang sihat dan normal mulaibe rcakap dan be r tu tu r pada pe r i ngka t umur yang agak sama . Ha l i n i bermakna bahawa perkembangan dan kebolehan untuk berbahasa itu terjadual secara biologis. Oleh itu, apabila sudah sampai masanya, makaseseorang kanak-kanak itu akan dengan serta merta menjadi tertarikterhadap segala bunyi yang didengarnya dan dia dapat menajamkanpancainderanya. Dengan itu, dia berupaya memahami dan memilih bunyiy a n g p e n t i n g d a n m e n g e n e p i k a n s e g a l a y a n g l a i n s e p e r t i y a n g dperhatikan oleh Lenneberg.