KPD 3012PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA: FALSAFAH DAN DASAR

UNIT 8:

PENTERJEMAHAN DAN PENTAFSIRAN KURIKULUM KEBANGSAAN

OLEH : KUMPULAN 7

MOHD FAUZAN BIN KHAMIS

REZA BT. MOHAMAD

NORAINI BT. ASMUNI

KURIKULUM KEBANGSAANDalam konteks pendidikan Malaysia, Kurikulum

merupakan satu rancangan yang meliputi : Ilmupengetahuan serta kemahiran Unsur Kebudayaan dan

Kepercayaan Masyarakat. Pengertian KurikulumKebangsaan ialah suatu program pendidikan yang

termasuk kurikulum dan kegiatan ko-kurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma,

nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan yang membantu perkembangan seseorang murid dengansepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan

emosi.

Kurikulum kebangsaan

Kurikulum Tidak Formal(Ko-Kurikulum)

Kurikulum Formal (Akademik)

KURIKULUM SEKOLAH

KPM mendefinasikan kurikulum sebagai segalarancangan pendidikan yang dikendalikan oleh

sesebuah sekolah atau institusi pendidikan untukmencapai matlamat pendidikan. Kurikulum sekolah

merujuk kepada penawaran mata pelajaran danaktiviti ko-kurikulum yang dikendalikan oleh pihaksekolah untuk murid-murid di sekolah berkenaan

Kurikulum Sekolah

Aktiviti Ko-Kurikulum

Sukatan Pelajaran & Kandungan Mata Pelajaran

KEHENDAK KURIKULUM KEBANGSAAN

1. Murid-murid diberikan peluang untuk mempelajari kemahiran bahasa. Mereka diberikan perhatian

individu dan kemahiran bahasa mereka dipantau dengan teliti oleh guru. Guru mementingkan

pengajaran mata pelajaran Bahasa Inggeris. Sekolah juga menyediakan program pengayaan Inggeris yang khas. Aktiviti tambahan ko-kurikulum seperti kelab

komputer, Matematik dan Sains dan lain-lain. Murid-murid perlu menduduki Ujian Penilaian Sekolah

Rendah(UPSR) semasa berada pada tahun 6.

2. Transformasi Pendidkan (KBSR – KSSR) Dalam konteks transformasi kurikulum, transformasi membawa maksud proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik

berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada iaitu KBSR dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan

kepada aspek asas kurikulum: struktur kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan

kurikulum dan pengurusan sekolah. Ia mula dilaksanakan bagi murid tahun 1 /2011. Kurikulum Standard Sekolah

Rendah (KSSR ) digubal berasaskan standard kandungan dan standard pembelajaran .Standard Kandungan

Standard Pembelajaran Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan,

kemahiran dan nilai. Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur

bagi setiap standard kandungan.

MATLAMAT

Matlamat KBSM sama dengan KBSR iaitu untuk mengembangkan potensi individu secara menyeluruh, seimbang dan bersepadu dan ia meliputi aspek-aspek intelek, rohani, emosi, dan jasmani bagi melahirkan

insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.

OBJEKTIF a) Untuk mencapai pendidikan seumur hidup di mana

rancangan KBSM akan membekalkan ilmu pengetahuan kepada orang ramai.

b) Membolehkan pelajar-pelajar menguasaikemahiran-kemahiran berinteraksi dalam semuasituasi hidup, serta memperkembangkan pemikirandan penaakulan.

c) Memberi penekanan kepada kemahiranmenyelesaikan masalah dalam semua aspekkehidupan.

PENTERJEMAHAN KURIKULUM KEBANGSAAN

Asas Pertimbangan Pembinaan Kurikulum

Peringkat Pelaksanaan Kurikulum

Amalan Kurikulum Dalam Bilik Darjah

Hasil Pelaksanaan Kurikulum

Asas Pertimbangan Pembinaan KurikulumKebangsaan

Pembangunan Negara

Perkembagan Individu

Teori Pembelajaran

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Empat Rukun Pendidikan UNESCO

Peringkat Pelaksanaan Kurikulum

1. Komponen mata pelajaran wajib

2. Program-program Khas

Amalan Kurikulum Dalam Bilik Darjah

1. Strategi pengajaran dan pembelajaran

2. Penilaian

Hasil Pelaksanaan Kurikulum

Pembangunan insan

Pembangunan Negara

Objektif Kurikulum

Objektiff kurikulum

Domain Psikomotor

Domain Afektif

Domain Kognitif

Kurikulum ialah rancangan untuk pembelajaran. Semua rancangan mengandungi visi yang mentakrifkan nilai sosial dan struktur yang diterjemahkan ke dalam pengalaman. Sebagai seorangguru perlu tahu matlamat dan objektif kurikulum(domain kognitif) dalam sukatan menghubungkaitpembentukan kurikulum kebangsaan danpenterjemahnya menerusi Sukatan Pelajaran danHuraian Sukatan Pelajaran. Guru-guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan kurikulum. Peranan mereka termasuk menginterpretasi, merancang, memodifikasi dan melaksanakan kurikulum.

F A L S A F A H P E N D I D I K A N K E B A N G S A A N

MATLAMAT PENDIDIKAN

KURIKULUM KEBANGSAAN

SUKATAN PELAJARAN

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

RANCANAGAN PELAJARAN HARIAN

P&PHASIL

P&P