pra3111.tajuk3pengumpulan data

7/22/2019 Pra3111.Tajuk3Pengumpulan Data

1/132

TAJUK 3

PENGUMPULAN DATA

Tajuk 3: Pengumpulan Data 1


2/132

PENGUMPULAN DATA

Pemerhatian tingkah laku Pemerhatian perbualan

Penilaian hasil kerja

Rakaman gambar,video, audio

Temubual dengan pelbagai pihak

Perbincangan dgn ibu bapa

Penilaian melalui rekod-rekod peribadi

penilaian melalui ujian saringan



3/132


PEMERH TI N


4/132


PEMERH TI N Pemerhatian merupakan satu kaedah

dalam menjalankan penaksiran

Penaksiran yang bersistem akanmembantu untuk mendapatkan maklumatyang lebih tepat

Pemerhatian adalah satu kaedah penilaianyang sistematik untuk mengumpul dataatau maklumat dan merekodnya dengantepat


5/132


KEPENTING NPEMERH TI N

Membantu membuat keputusan denganbetul

Memahami perbezaan perasaan, sikap daninterpretasi orang lain

Menjadi lebih prihatin

Memberi ulasan dan penjelasan dengantepat


6/132

TUJUAN PEMERHATIAN Memberi bantuan segera

Mengetahui minat dan potensi murid

Melakukan aktiviti pemulihan / pengukuhan

Melakukan intervensi

Mengukur pencapaian & mengesan perkemmbangankanak-kanak

Membuat penilaian

Berkongsi maklumat bersama ibu bapa Berkongsi maklumat & berkomunikasi bersama

kanak-kanak

Mengubahsuai strategi P&P



7/132

7

LANGKAH-LANGKAH PEMERHATIAN

1. Tentukan perkara yang hendak diperhati2. Memerhati dan merekod maklumat yang

lengkap

3. Merekod serta merta selepas pemerhatianberlaku

4. Hadkan satu rekod untuk satu peristiwa shj

5. Rekod fakta yang tepat sahaja tetapi bukanmembuat interpretasi

6. Rekod peristiwa negatif dan positif

Tajuk 3: Pengumpulan Data


8/132


ktiviti PemerhatianMasa Apa yang diperhatikan

Ketibaan Berpakaian kemas

Salam & cium tangan ibu bapa

Memberi salam kepada guru

Aktiviti

Luar

Dalam

KelasIndividu

kumpulan

Berlari sambil melompat

Membina rumah dari blok

Menyelesaikan masalah

Membuat kolaj dalam kumpulan

Menulis nama sendiri dengan betul


9/132


ktiviti PemerhatianMasa Apa yang diperhatikan

Rehat /makan

Gemar dgn makanan yg disediakan

Kanak-kanak meletakkan sisa dalam

baldiGosok gigi slps makan

Bermain dengan kawan

Pulang Menangis kerana ibu/bapa lewat dtgDuduk dlm kelas menyiapkan kerja

Memeluk dan mencium ibu


10/132

10

JENIS-JENIS PEMERHATIAN

1. Pemerhatian tingkah laku

2. Pemerhatian perbualan atau

interaksi



11/132

11

PEMERHATIAN TINGKAH LAKU

MURID

Bermain pondok-

pondok

Menyusun blok

bersama rakan atau

bersendirian

Berlari & melompat

Menyelesaikan

masalah bersama rakan

Mengambil wudukMendirikan solat

Mengikat tali kasut

Membuat kolaj dalam

kumpulanMakan



12/132

12

Bermain Pondok-pondok



13/132

13

Menyusun blok bersama rakan



14/132

Aktiviti individu- guru mudah membuat penilaian

terus.

14Tajuk 3: Pengumpulan Data


15/132

Aktiviti permainan bebas15Tajuk 3: Pengumpulan Data


16/132

Guru perlu memantau apa

yang dilakukan dan tegur

pada perkara yang mungkin

membahayakan diri murid



17/132

Adakah mereka mematuhi peraturan semasa

bermain pasir?

ADTC



18/132

18

Menyelesaikan masalah bersama

rakan



19/132

19

Mengambil Wuduk



20/132

20

Membuat Kolaj



21/132

21

PEMERHATIAN TINGKAH LAKU

Sikap

Amalan

Kemahiran sosial

Kemahiran manipulatif

Kemahiran kinestetik

Untuk menilai aspek berikut:



22/132

AMALAN RUTIN MURID

1. Menyusun kasut

2. Menyimpan beg danalatan peribadi

3. Menulis nama dalam

senarai kedatangan

4. Minum susu

5. Ke tandas danmembersihkan diri

sebelum kelas bermula6. Perhimpunan awal pagi.

7. Menggosok gigi

8. Rehat



23/132

Menyusun kasut23Tajuk 3: Pengumpulan Data


24/132

Menyimpan alatan peribadi



25/132

Aktiviti pilihan semasa ketibaan



26/132

26

Amalan seharian



27/132

27

Amalan Seharian



28/132

28

Kemahiran Sosial



29/132

29

Kemahiran Manipulatif



30/132

30

Kemahiran Manipulatif



31/132

31

Kemahiran Kinestetik



32/132

SEKIANKemahiran Kinestetik



33/132

Kelas di mulakan dan di akhiri dengan

perbarisan



34/132

34

Pemerhatian Tingkah Laku Bagi

Mengesan Serta Merta

Tujuan:

Mengesan penguasaan hasil pembelajaran

dengan serta merta dalam pengajaran harian.

Contoh:

-Memerhati sikap dan pelakuan murid -

Memerhati kemahiran murid melakukan aktivitiTajuk 3: Pengumpulan Data


35/132

35

Bagaimana Pemerhatian Tingkah Laku

Bagi Mengesan Serta Merta

Dirancang jika perlu Secara individu

Tidak memerlukan instrumen

yang khusus

Merekod dan melapor jika perlu



36/132

36

Pemerhatian Tingkah Laku Bagi

Mengesan Kemajuan

Tujuan : mengesan perubahan dan

kemajuan selepas beberapa aktiviti

pembelajaran

Contoh Menilai:

-Kemahiran pergerakan

-Kordinasi mata-tangan

-Aspek amali dalam Pendidikan Islam

-Kemahiran manipulatifTajuk 3: Pengumpulan Data


37/132

37

Bagaimana Pemerhatian Tingkah Laku

Bagi Mengesan Kemajuan?

Perlu dirancang secara individu atau kumpulan

Menggunakan instrumen tertentu seperti:

- Senarai semak

- Catatan guru

- Rekod anekdot


P h ti Ti k h L k


38/132

38

Pemerhatian Tingkah Laku

BagiMengesan Pencapaian

Tujuan: mengesan kemajuan selepasbeberapa aktiviti pembelajaran

Contoh Menilai:

-Kemahiran pergerakan

-Aspek amali dalam Pendidikan Islam

-Kemahiran manipulatif

Bagaimana?

-Perlu dirancang secara individu

-Menggunakan instrumen tertentu seperti:

SenaraisemakTajuk 3: Pengumpulan Data


39/132

PEMERHATIAN

PERBUALAN


PEMERHATIAN


40/132

40

PEMERHATIAN

PERBUALAN / INTERAKSI MURID

Contoh:

- Perbualan atau interaksi antara murid dengan guru

-Perbualan atau interaksi antara murid dengan murid

- Interaksi murid dengan bahan

- Main peranan

- Bersoal jawab- Bercerita

- Bacaan

- Nyanyian

TUJUAN:untuk mendapatkan maklumat semasa berlakunyainteraksi antara murid dengan guru; murid dengan murid; dan

murid dengan bahan pembelajaran



41/132

41

Interaksi Guru Dengan Murid



42/132

Interaksi Guru Dengan Murid



43/132

43

Interaksi Murid Dengan Bahan



44/132

Apa proses yang hendak dilihat?



45/132

Adakah mereka bekerja sama untuk

menyelesaikan masalah?45Tajuk 3: Pengumpulan Data


46/132

Interaksi Dua Hala



47/132

Apa yang anda perhatikan?



48/132



49/132

Wujudkah interaksi?49Tajuk 3: Pengumpulan Data


50/132

Menerangkan hasil kerja dalam refleksi50Tajuk 3: Pengumpulan Data


51/132

Sesi refleksi- guru membuat rumusan,

cadangan, pujian pada hasil kerja murid51Tajuk 3: Pengumpulan Data

/


52/132

52

Pemerhatian Perbualan/Interaksi Bagi


Tujuan:mengesan penguasaan dengan serta merta

semasa pengajaran

Contoh;Menilai kebolehan murid bertuturmelalui: - Soalan lisan

- Bacaan

- Bercerita

- Perbualan

- Nyanyian

- HafazanTajuk 3: Pengumpulan Data


53/132

53



Bagaimana?

- dirancang jika perlu

- secara individu atau kumpulan- tidak memerlukan instrumen yang

khusus



54/132

54


Mengesan Kemajuan

Tujuan: mengesan kekuatan dan kelemahan

selepas melaksanakan beberapa aktiviti

pembelajaran

Contoh:

- menilai kebolehan bertutur melalui aktiviti

bercerita- menilai kefasihan menghafaz melalui

hafazan doa atau bacaan surah pendek



55/132

55


Mengesan Kemajuan

Bagaimana?- perlu dirancang secara individu @kumpulan

- menggunakan instrumen tertentu seperti:

- senarai semak



56/132

56


Mengesan Pencapaian

Tujuan:

Mengesan pencapaian selepas beberapa aktiviti

pembelajaran

Contoh:

Menilai aspek yang perlu seperti:

interaksi murid dengan bahan pembelajaran- bacaan dalam Bahasa Melayu

- hafazan dalam Pendidikan Islam



57/132

57


Mengesan Pencapaian

Bagaimana?

- perlu dirancang secara individu @ kumpulan- menggunakan instrumen tertentu seperti:

Senarai Semak



58/132


MENGUMPUL DATA

MELALUIHASIL KERJA KANAK-KANAK

H il K j K k k k


59/132


Hasil Kerja Kanak-kanak

Gambar atau Lukisan

Sampel Tulisan

Buku skrap

Kraf tangan

Buku kecil

Model

**Catatan/komen perlu dibuat pada setiap hasil murid


60/132


Tujuan Penilaian Hasil Kerja Murid

Untuk memberi maklumat kepada guru danmembolehkan guru mengenal pasti tahap

penguasaan kemahiran, pengetahuan dan amalan

nilai murni

Mengesan

Kemajuan

Mengesan

Pencapaian


61/132


1. Mengesan Kemajuan Murid

Semua aspek perkembangan melalui pelbagaiaktiviti yang dilaksanakan harian, mingguan &bulanan

Perkembangan secara individu & kumpulan Proses pencapaian kanak-kanak yang lebih

realistik tentang apa mereka buat.

Perasaan kanak-kanak dgn pencapaian sendiri Penglibatan ibubapa membimbing di rumah


62/132



2. Merekod

Menyenarai mengikut bilangan dan tarikh

Sebagai bukti bahawa aktiviti pengajaran yang

dirancang berjaya dilaksanakan bersama murid Segala proses pengalaman, usaha, kemajuan dan

kejayaan terhadap indivdu & kumpulan

Mendokumenkan apa yang murid telah berjayalakukan secara individu & kumpulan


63/132



3. Bahan Pameran

Dapat berkongsi bersama rakan, ibubapa

&komuniti

Digunakan pada hari terbuka tadika,


64/132


Kategori Hasil Kerja

1. Mengikut aspek perkembangan murid

Bahasa awal tulisan

Kognitif konsep nombor, memahami masa

Sosioemosi kenal diri, memahami perasaan

Kreativiti dan estetika kitar semula

Fizikal motor halus, membentuk

Kerohanian dan Moral -


65/132


Kategori Hasil Kerja

2. Tema pengajaran

Cth: Tema Keluarga ibu, bapa, abang, kakak,

keluarga/rumah

Tema Bentuk bulat, segi tiga, segi empat


66/132

Contoh Hasil Kerja



67/132

Contoh Hasil Kerja



68/132

Contoh Hasil Kerja



69/132

Contoh Hasil Kerja



70/132

Contoh Hasil Kerja



71/132

Contoh Hasil Kerja



72/132


73/132


74/132


75/132


76/132


77/132

Drawing a Cat by Hadas,


78/132

Drawing a Cat by Hadas,

1.7 years old

LUKISAN KK 5 TAHUN


79/132

LUKISAN KK 5 TAHUN

ki h i i h


80/132

Lukisan Christie 5 tahun



81/132


Lukisan/Tulisan


82/132

Lukisan/Tulisan

Kanak-kanak 6 tahun


83/132


84/132


85/132


86/132

LUKISAN KK 5 TAHUN


87/132

LUKISAN KK 5 TAHUN


88/132


89/132


90/132


91/132

Menir Gambar


92/132

Meniru Gambar

KK 6 th


93/132

KK 6 th


94/132

5 th


95/132

5 th

5 th


96/132

5 th

4 th


97/132

4 th

4 th


98/132

4 th


99/132


100/132


101/132


102/132


103/132


104/132


105/132


106/132


107/132


108/132


109/132


110/132

Pencapaian


111/132


Pencapaian

1. Guru & ibu bapa dapat mengesan hasil kerja yangtelah dikumpul dapat menunjukkan beberapaperkara iaitu

a. Pola pembelajaran sikap mudah faham, teliti,

bersedia, mengambil masa yang lama atausebaliknya

b. Perubahan dari segi pencapaian menunjukkankemahiran motor halus yg lebih terkawal. Cth.

Boleh mewarna dalam gambar yang diberi dgnkemas

Pencapaian


112/132


Pencapaian

c. Tahap perkembangan berada dlm peringkatperkembangan yg ditunjukkan oleh muridyang sama umur dengannya

d. Strategi yang digunakan setiap murid adacara @ sistem tersendiri. Cth. Mintabantuan drpd rakan @ byk bertanya pada

orang dewasa

Pencapaian


113/132


Pencapaian

2. Murid dibenarkan menilai sendiri apa yangtelah mereka hasilkan. Mereka telah

membuat yang terbaik dan boleh

menceritakan hasil kerja mengikut urutanmasa atau situasi

Pencapaian


114/132


Pencapaian

3. Hasil kerja membuktikan pencapaian dankemahiran murid

Catat pencapaian pada masa hasil kerja

dilaksanakan Setiap hasil kerja mesti ditulis tarikh yg

lengkap

Pengurusan Hasil Kerja


115/132



A. Pemilihan Hasil Kerja Guru sebagai pemudahcara dapat membantu

kanak-kanak memilih kerja yang terbaik telahmereka lakukan. Dapatkan perkongsian

maklumbalas tentang apa yang telah merekapelajari

Ada juga hasil kerja yang tidak disukai murid tetapiguru merasakan ia perlu dimasukkan dlm portfolio.

Terangkan kepada murid mengapa ia perludimasukkan dlm portfolio



116/132



Proses pemilihan tidak berlaku sekelip mata,benarkan kanak-kanak membuat keputusan dan

imbas kebolehan diri sendiri. Beri peluang mereka

menilai rakan yg lain. Ini membantu mereka

memahami dan menambah pengetahuan

Amalan penilaian kendiri memberi kesedaran kepada

kanak-kanak. Proses ini mempunyai impak yg sgt

besar kpd t/laku murid



117/132


g j

Impak proses penilaian kendiri kepada kanak-kanak:

- Mengambil berat ttg apa yg dipelajarinya

- Melibatkan diri secara aktif dalam prosespembelajaran

- Berupaya berfikir kendiri- Belajar mengkritik

- Membesar dgn penuh yakin

-

Ada penghargaan diri- Bertanggungjawab dgn apa yg dilakukan

- Boleh menentukan matlamat & masa depan dalampembelajaran



118/132



B. Penyimpanan Hasil Kerja Hasil kerja yg terpilih dikategorikan mengikut

perkembangan

Dlm setiap perkembangan, susun mengikut tarikh

Simpan di dalam kotak/fail/buku yg mempunyaibahagian perkembangan

Pastikan ia mempunyai ruang yg mencukupi utkmenampung semua hasil kerja sepanjang thn

Sediakan satu senarai isi kandungan hasil kerja

Kesimpulan


119/132


Memperlihatkan keseluruhan pengalaman & proses

pembelajaran yg luas spt mengikut tema Bukti bahawa kanak-kanak telah menjalankan aktiviti

pembelajaran

Hasil kerja kanak-kanak membantu guru melihat

pencapaian mengikut perkembangan domain

Kanak-kanak berminat membuat penilaian kendiri

Pencapaian yg ketara dpt dikesan melalui

perbandingan hasil kerja mengikut tarikh yg telahditulis sendiri oleh kanak-kanak

Rakaman

gambar, video, audio


120/132

Apakah kelebihannya ?

Sebagai bahan bukti yang kukuh

Sesuai diselanggarakan jika ada kemudahan

dan kemahiran

Mudah untuk mengintepretasikan data

Mempunyai kesahan yang tinggi

Maklumat lebih terperici/ boleh difokus

kepada sesuatu aspek ( JERIS)


Apakah Kekurangannya?


121/132

Apakah Kekurangannya?

Memerlukan kemahiran untuk diselenggara

Memerlukan tempat strategik (bilik tinjau)

Murid tidak beri tumpuan pada aktiviti tetapi

kepada kamera (tidak autentik)


Temubual Dengan Pelbagai Pihak


122/132

Temubual Dengan Pelbagai Pihak

Ibu bapa

Adik beradik

Jiran

Penjaga/pengasuh

Sediakan soalan temu bual yang berfokus

dengan pihak di atas.


Apakah aspek/fokus yang ditemubual?


123/132

Latar belakang kanak-kanak . Contoh bilangan

adik beradik

Taraf sosioekonomi keluarga

Kesihatan dan fizikal murid alahan, penyakit,

kecacatan dll

Persekitaran sosial murid

Tingkah laku murid sewaktu di rumah

Pengalaman positif dan negatif

Perkembangan JERISTajuk 3: Pengumpulan Data 123

Membina Soalan Temubual


124/132

Ringkas

Berfokus

Tidak bercampur aduk pelbagai aspek dalam

satu soalan

Ayat tidak mengelirukan


Semasa Sesi Temubual


125/132

Kemahiran mendengar

Tidak menyampuk atau memberi komen

semasa temubual berlangsung

Melihat reaksi responden

Memelihara adab dan etika

Catatan ringkas dan cepat


PENGUMPULAN DATA


126/132

Penilaian melalui rekod-rekod peribadi

Pengumpulan maklumat daripada rekod-rekod

peribadi:

Latar belakang keluarga

Masalah kesihatan

Kecederaan

Penyakit yang pernah dihidapi Rekod kehadiran


PENGUMPULAN DATA


127/132

Melalui ujian saringan/penapisan (screening)

- Untuk mengenal pasti kk memerlukan

perkhidmatan khas (contoh, Denver

Developmental Screening Test:1975)-

mengenalpasti kerencatan perkembangandalam aspek:

- kamahiran motor kasar dan halus

- bahasa- sosial



128/132

Ujian pensel dan kertas ( kemahiran bahasaasas membaca / awal tulisan

Ujian pertuturan

Ujian penglihatan

Ujian pendengaran

Ujian pergerakan motor kasar

Ujian motor halus


Borang Instrumen Penafsiran


129/132

g

Tunjang BM membaca

Tunjang BM -menulis

Tunjang BI

Tunjang MT

Tunjang PI

-

http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Membaca.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Membaca.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Membaca.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Menulis.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran%20Tunjang%20BI%20Komunikasi%20JPN_PERAK.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/PENTAKSIRAN_TERAS_MATEMATIK(_FASA_1)1.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/BORANG_INSTRUMEN_PI.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/BORANG_INSTRUMEN_PI.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/BORANG_INSTRUMEN_PI.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/BORANG_INSTRUMEN_PI.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/PENTAKSIRAN_TERAS_MATEMATIK(_FASA_1)1.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/PENTAKSIRAN_TERAS_MATEMATIK(_FASA_1)1.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/PENTAKSIRAN_TERAS_MATEMATIK(_FASA_1)1.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran%20Tunjang%20BI%20Komunikasi%20JPN_PERAK.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran%20Tunjang%20BI%20Komunikasi%20JPN_PERAK.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran%20Tunjang%20BI%20Komunikasi%20JPN_PERAK.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Menulis.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Menulis.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Menulis.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Menulis.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Menulis.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Membaca.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Membaca.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Membaca.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Membaca.dochttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrument%20Pentaksiran/Pentaksiran_BM_Kemahiran_Membaca.doc


130/132



131/132


TERIMA KASIH


132/132

TERIMA KASIH

pra3111.tajuk3pengumpulan data

Documents