perancangan strategik linus sk tebong 2013-2015

SEKOLAH KEBANGSAAN TEBONG, ALOR GAJAH MELAKAPELAN STRATEGIK PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI (LINUS) 2013-2015

FOKUSISU-ISU

STRATEGIKMATLAMAT STRATEGIK

OBJEKTIF KPI STRATEGI

PE

NT

AD

BIR

AN

1. Pentadbir sentiasa mengambil berat tentang pencapaian murid dan penguasaan murid tahap 1 dalam literasi dan numerasi.

M1 :

Mengukuhkan kefahaman pentadbir tentang matlamat Program LINUS NKRA

Memantapkan pengurusan program LINUS di sekolah oleh pihak pentadbir

Bilangan kursus yang diberikan kepada Guru Besar

01 : Kursus Pengurusan LINUS Untuk Guru Besar

02 : Taklimat Profesional Program LINUS Kepada Guru Besar

2. Pentadbir di beri analisa data saringan LINUS terutama yang membabitkan murid LINUS Tegar dan LINUS

M2 :

Memantau P&P guru LINUS dan guru Pemulihan supaya berlakunya pengurangan bilangan murid LINUS Tegar dan LINUS serta bilangan murid aliran perdana meningkat

Meningkatkan penguasaan murid aliran perdana ke arah mencapai 100% murid menguasai asas literasi dan numerasi

Bilangan pencerapan oleh Guru Besar / PK terhadap guru Literasi, Numerasi dan guru pemulihan khas

01 : Pemantauan dan pencerapan P&P guru Literasi, Numerasi dan guru pemulihan khas

LINUS SK TEBONG 20132


FOKUSISU-ISU



FA

SI L

INU

S

1. Kekerapan bimbingan berfokus kepada guru LINUS.

M1 :

Menjalankan bimbingan berfokus dengan lebih kerap .

Membimbing guru-guru LINUS serta murid-murid Orang Asli dengan lebih konsisten dan berkala.

Bilangan kekerapan bimbingan kepada guru LINUS.

01 : Bimbingan Berfokus kepada guru.

02 : Pemantauan Pentadbiran Saringan LINUS.

2. Beri motivasi dan perhatian oleh pihak atasan dalam melaksanakan program dan tugasan.

M1 :

Memantapkan jatidiri, kewibawaan dan profesionalisme Fasi LINUS dengan bantuan pegawai atasan daripada JPN dan PPD

Meningkatkan kemahiran membimbing, berkomunikasi dan ketrampilan sebagai pembimbing guru di sekolah

Bilangan kursus yang dihadiri

01 : Kursus Peningkatan Pedagogi FasiLINUS Zon.



FOKUSISU-ISU



GU

RU

1. Guru baru yang tidak mempunyai pengalaman mengajar Tahap 1 dilantik sebagai guru LINUS

M1 :

Menyebarkan maklumat dan perkara-perkara berkaitan perkembangan terkini LINUS kepada semua guru

Menggalakkan sekolah mengadakan kursus-kursus dalaman berkaitan Program LINUS melalui LADAP

Bilangan kursus LINUS yang diberikan kepada guru LINUS dan guru baru

01 : Kursus Pembugaran LINUS Tahun 1/2/3

02 : Kursus Pemantapan Pedagogi Guru Pemulihan LINUS/Khas

2. P&P guru LINUS kurang menarik kerana kekangan masa dan kreativiti dan tidak menggunakan BBM

M2 :

Membimbing guru LINUS untuk menggunakan BBM dan ICT dalam P&P dalam kelas

Memberikan idea dan kreativiti kepada guru LINUS untuk membina BBM dan bahan interaktif supaya dapat digunakan dalam P&P

Bilangan bengkel pembinaan BBM dan bahan ICT

01 : Bengkel Pembinaan BBM/ABM LINUS

02 : Penggunaan CD i-Kelas dalam P&P



FOKUSISU-ISU




PE

MB

EL

AJA

RA

N &

PE

NG

AJA

RA

N

1. Kaedah P&P guru LINUS memerlukan transformasi untuk lebih menarik.

M1 : Menggalakkan perkongsian pintar dan sumbangsaran antara guru-guru LINUS dalam merancang P&P

Memantapkan kaedah P&P guru LINUS dengan menggalakkan perkongsian idea dan amalan terbaik dalam P&P untuk membantu murid LINUS Tegar dan LINUS

Bilangan sekolah yang dilibatkan dalam program

01 : Program untuk menyediakan Rancangan P&P.

2. Aktiviti dalam kelas hanya bertumpu kepada murid aliran perdana tanpa melibatkan murid bekas LINUS dan LINUS

M1 :

Menggalakkan guru melaksanakan P&P mengikut kepelbagaian aras murid

Memberi pendedahan kepada guru LINUS tentang kepentingan melibatkan murid LINUS Tegar, LINUS dan Bekas LINUS dalam P&P serta aktiviti dalam kelas

Peratus murid LINUS Tegar, LINUS dan bekas LINUS yang terlibat

01 : Kursus Kelestarian LINUS


FOKUSISU-ISU




MU

RID

1. Masalah keciciran Murid Orang Asli yang terus memasuki sekolah mengikut tarikh lahir tanpa melalui Tahun 1 atau 2

M1 :

Mengenalpasti punca dan permasalahan yang menyebabkan berlakunya keciciran di kalangan murid Orang Asli

Mengumpul data dengan kerjasama di antara pihak sekolah, Tok Batin/Penghulu dan JAKOA untuk menangani masalah keciciran murid Orang Asli.

Bilangan sekolah yang terlibat

01 : Program Pemantauan Bersepadu PPD, JAKOA dan Tok Batin/Penghulu

02 : Lawatan Sekolah ke Rumah Murid

2. Peratus kehadiran Murid Orang Asli ke sekolah amat rendah dan meningkat apabila terdapat acara tertentu seperti sukan atau agihan bantuan KWAMP

M1 :

Memberi kesedaran kepada ibubapa serta komuniti setempat terutama di perkampungan Orang Asli tentang kepentingan untuk hadir ke sekolah

Meningkatkan peratusan kehadiran murid Orang Asli ke sekolah

Peratus kehadiran murid Orang Asli ke sekolah

01 : Program JOM Ke Sekolah

02 : Kempen Jom Masuk Sekolah di Perkampungan Orang Asli


FOKUSISU-ISU




MU

RID

3. Murid LINUS Tegar dan LINUS mempunyai masalah mengingat dan mudah lupa walaupun telah berulang-ulangkali diberikan latih tubi

M1 :

Mengenalpasti punca dan permasalahan murid mudah lupa sama ada berkaitan dengan kaedah P& P guru atau faktor kesihatan murid

Membantu guru LINUS mengenalpasti murid LINUS Tegar dan LINUS yang mempunyai ciri-ciri berkeperluan khas untuk dirujuk kepada pihak perubatan

Bilangan murid LINUS Tegar dan LINUS yang terlibat

01 : Analisis Mingguan Konstruk Penguasaan Murid LINUS Tegar dan LINUS 02 : Program Outreach LINUS Tegar

IBU

BA

PA

1. Tidak prihatin dengan pencapaian pelajaran anak-anak

M1 :

Memberi kesedaran kepada ibu bapa tentang kepentingan anak-anak menguasai asas literasi dan numerasi

Memantapkan kefahaman ibubapa terhadap matlamat dan objektif utama pelaksanaan program LINUS NKRA

Bilangan sekolah yang mengadakan taklimat kepada ibubapa

01 : Taklimat Penyebaran Maklumat LINUS kepada ibubapa Murid Tahun 1

02 : Perjumpaan berkala dengan ibubapa murid LINUS Tegar dan LINUS

perancangan strategik linus sk tebong 2013-2015

Documents