numerasippdjb.edu.my/v3/muatturun/panduan pentadbiran saringan... · web viewtahun 1, 2 dan 3 lisan...

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIANKRA - PENDIDIKAN

PROGRAM LINUS2.0PANDUAN PENTADBIRAN

SARINGAN NUMERASI LISAN

TAHUN 2015

Program LINUS2.0Panduan Pentadbiran Saringan NUMERASI Lisan Saringan 1 dan Saringan 2LINUS2.0 © Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

mailto:LINUS2.0@%20Hak

PENGENALAN

Satu daripada Minister Key Performance Indicators (MKPI) Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) pada tahun 2009 ialah “semua murid berkeupayaan untuk menguasai asas literasi dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah pada akhir tahun 2012”.

Pernyataan MKPI tersebut menuntut diadakan satu mekanisma untuk menentukan sama ada MKPI itu dapat dicapai atau tidak. Di samping itu, ia juga dapat dijadikan asas untuk mengenal pasti murid yang tidak menguasai Literasi dan Numerasi. Diagnosis tentang apa yang tidak dikuasai, mengapa tidak dikuasai dan bagaimana pemulihan dapat dilaksanakan merupakan indikator penguasaan murid dalam asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.

Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia (LP, KPM) telah dipertanggungjawabkan menghasilkan instrumen saringan untuk mengesan dan mengenal pasti murid yang tidak menguasai asas literasi dan numerasi semasa berada di Tahap Satu.

Instrumen Saringan Literasi dan Numerasi (Literacy and Numeracy Screening atau LINUS) direka bentuk berdasarkan 12 konstruk asas literasi dan asas numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). Semua instrumen saringan mengukur konstruk yang sama. Item bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan (depth of the content) yang akur dengan perkara yang dipelajari murid dalam tahun berkenaan.

FASA PELAKSANAAN SARINGAN TAHUN 2015

Dua saringan LINUS2.0 (Numerasi) iaitu Saringan 1 dan Saringan 2 akan dilaksanakan pada tahun 2015.

PERKARA SARINGAN 1TAHUN 1, 2 DAN 3

SARINGAN 2TAHUN 1, 2 DAN 3

LISAN 01 – 31 Mac 2015 01 – 30 September 2015

BERTULIS 05 – 17 April 2015 04 – 16 Oktober 2015

PENGISIAN DATA 20 – 30 April 2015 18 – 31 Oktober 2015

DEFINISI NUMERASI


2


Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam kehidupan harian.

12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN NUMERASI

KONSTRUK PENERANGAN

1 Keupayaan pra nombor dan mengenal angka

2

Keupayaan membilang Keupayaan menyatakan bilangan objek secara

lisan Menulis kedudukan objek yang dibilang atau

menulis bilangan objek keseluruhan Menentukan nombor yang mewakili bilangan objek

keseluruhan

3

Keupayaan memahami nilai nombor Memadankan nombor dengan bilangan objek yang

diberi Menulis nombor mengikut urutan

4

Keupayaan membuat seriasi Keupayaan menyusun objek mengikut kriteria

berikut:- banyak ke sedikit- kecil ke besar- pendek ke panjang- rendah ke tinggi- nipis ke tebal

dan sebaliknya

5

Keupayaan mengenal mata wang Malaysia Keupayaan mengenal duit syiling 5 sen, 10 sen,

20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10, RM20, RM50, RM100

6 Keupayaan menyatakan waktu Keupayaan menyatakan siang, malam


3


berdasarkan situasi yang diberi Menyatakan waktu dalam jam dan/atau minit Keupayaan menyatakan hari dalam seminggu mengikut

urutan Keupayaan menyatakan nama bulan dalam

setahun mengikut urutan

7

Keupayaan mengendalikan operasi asas Keupayaan mengendalikan operasi asas tambah,

tolak, darab dan bahagi Pengendalian operasi tidak melibatkan

pengumpulan semula Stimulus boleh dalam bentuk nombor atau objek Operasi tambah dalam lingkungan 100 Operasi tolak dalam lingkungan 100 Operasi darab dan bahagi melibatkan sifir 2, 5, 10

8

Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

Keupayaan mengendalikan operasi asas tambah dan tolak yang melibatkan duit syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen dan wang kertas RM1, RM5, RM10, RM20, RM50, RM100

Pengendalian operasi melibatkan gabungan wang syiling dan wang kertas

9

Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isi padu

Keupayaan membuat anggaran ukuran menggunakan UNIT BUKAN STANDARD dan UNIT STANDARD

Membuat perbandingan panjang, jisim dan isi padu

10

Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknya

Keupayaan menggunakan bahasa harian untuk menerangkan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi

Menulis ayat matematik dengan menggunakan angka, simbol tambah (+), tolak (–), darab (¿ ), bahagi (¿ ) dan sama dengan (=)

Menceritakan situasi yang melibatkan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi dalam bahasa harian

11 Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada


4


nombor bulat Menyelesaikan masalah operasi tambah, tolak, darab

dan bahagi Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan dua

nombor sahaja dan menggunakan sama ada operasi tambah, tolak, darab atau bahagi

12

Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran

Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan mata wang

Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan masa Menyelesaikan masalah lazim yang melibatkan ukuran

Anggaran bilangan muka surat instrumen saringan Numerasi

LISAN 26 – 28 halaman termasuk muka surat hadapan

BERTULIS 22 – 24 halaman termasuk muka surat hadapan

ASAS-ASAS PERTIMBANGAN PEMBINAAN INSTRUMEN SARINGAN NUMERASI


5


Antara aspek penting yang dipertimbangkan dalam proses perekaan bentuk instrumen saringan numerasi ialah:

Kesahan

Kesahan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu relevan dan cakupan. Perekaan bentuk instrumen saringan ini telah memastikan semua konstruk (perkara yang ditaksir) dijelmakan sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). Item-item yang dikemukakan adalah akur dengan kurikulum dan spesifikasi ujian serta mempunyai kesesuaian dari segi kumpulan sasaran, aras kesukaran, konteks dan situasi.

Kebolehpercayaan

Kebolehpercayaan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu ketekalan dan ketepatan. Satu spesifikasi ujian direka bentuk bagi setiap instrumen saringan untuk dijadikan piawaian yang diikuti dalam pembinaan instrumen. Ini adalah untuk memastikan ketekalan dan ketepatan instrumen saringan.

Kebolehlaksanaan

Instrumen saringan, secara lisan dan bertulis, telah mengambil kira aspek-aspek yang memastikan pentadbiran pentaksiran boleh dilaksanakan.

Penjaminan Kualiti

Instrumen saringan ini telah mengambil kira keperluan pentaksiran yang berperanan sebagai mekanisma dalam memastikan semua 12 konstruk dapat direalisasikan dan menepati tahap kualiti yang dihasratkan.

CARTA ALIR KAEDAH PELAKSANAAN DAN TINDAKAN HASIL PROSES SARINGAN


MULA6


KAEDAH PENTADBIRAN


Pelaksanaan Saringan Semua murid Tahap Satu

(Tahun 1, Tahun 2, Tahun 3) mengambil saringan

Menguasai

MENGUASAI K1 – K12

Kelas Arus Perdana

TIDAK MENGUASAI

K1 – K2 : Kelas Pemulihan / Pemulihan Khas LINUS

TIDAK

YA

TIDAK MENGUASAI

K3 – K12 : Guru Matematik / Guru LINUS / Guru Pemulihan / Guru Pemulihan Khas LINUS

7


BIL LISAN BERTULIS

1 Mengandungi 12 konstrukMengandungi 10 konstruk (konstruk 4

dan konstruk 5 tidak diukur secara

bertulis)

2Setiap murid Tahun 1, Tahun 2 dan Tahun 3 pada tahun 2015 mesti menduduki saringan ini

3

Ditadbir oleh guru Matematik/guru LINUS/guru pemulihan mengikut masa yang

ditetapkan (waktu pembelajaran dan pengajaran Matematik) menggunakan

bahasa pengantar di sekolah. PdP mesti dijalankan

4

Ditadbir secara individu atau kumpulan kecil (bilangan murid

dalam kumpulan kecil tidak lebih

daripada 3 orang)

Boleh ditadbir secara:

Kelas kumpulan (bilangan murid dalam

kumpulan mengikut kesesuaian

guru dan kesediaan murid).

Individu (bagi murid yang sangat

lemah dan bilangan murid yang

sedikit)

5 Ditadbir dari konstruk 1 hingga konstruk 12 mengikut turutan konstruk

6Konstruk 1 hingga Konstruk 12 tidak boleh dijalankan serentak pada setiap kali

saringan

7Guru mesti mentadbir saringan mengikut tempoh saringan yang telah

ditetapkan (rujuk muka surat 2)

BIL LISAN BERTULIS

8 - Semasa membuat saringan untuk

K10 hingga K12, guru yang

Guru memberi panduan pentadbiran

saringan :


8


menjalankan saringan tidak

dibenarkan menggunakan bahan

bantu bagi menjalankan saringan.

- Guru boleh menyediakan kertas dan

pensel jika perlu untuk murid.

- Membacakan setiap arahan /

tugasan / soalan

- Tidak boleh menggunakan bahan bantu bagi menjalankan saringan

- Panduan menjawab (menggunakan contoh BUKAN daripada instrumen saringan yang dibekalkan/bagi murid yang lemah/murid yang memerlukan)

9

Jika kesemua konstruk telah ditaksir,

guru boleh mentaksir semula

mengikut turutan, konstruk yang

belum dikuasai oleh murid.

(Pengulangan konstruk tidak lebih daripada dua (2) kali)

Jika kesemua konstruk telah ditaksir, guru tidak boleh mentaksir semula mana-mana konstruk yang belum dikuasai oleh murid

10

Guru mesti mencatat pencapaian murid menggunakan Borang Pelaporan Penguasaan Individu (BPPI) Numerasi di bahagian LISAN

Guru mesti mencatat pencapaian

murid menggunakan Borang Pelaporan

Penguasaan Individu (BPPI) Numerasi

di bahagian BERTULIS

11Guru mesti menanda instrumen

saringan mengunakan pen merah

12

Guru perlu mencatat tarikh penguasaan saringan setiap ítem

dalam borang BPPI pada ruangan

yang disediakan

Guru tidak perlu mencatat tarikh saringan setiap ítem dalam borang

BPPI

13 Guru mesti berada dengan murid ketika pentaksiran dilaksanakan

14 Murid ditadbir dan ditaksir secara telus dan jujur

Lampiran 1BORANG PELAPORAN PENGUASAAN INDIVIDU (NUMERASI)

NAMA MURID :.................................................................. TAHUN : 1 / 2 / 3 (20__ )

Tandakan ( √ ) jika menguasai / semua item betul dan tandakan ( X ) jika tidak menguasai


9


KONSTRUK

SARINGAN 1

PenguasaanKeseluruhanSARINGAN 1

SARINGAN 2

PenguasaanKeseluruhanSARINGAN 2

LISANBERTU

LISLISAN

BERTULIS

TANDA(√) (×)

TARIKH

TANDA(√) (×)

TANDA (√) (×)

TARIKH

TANDA(√) (×)

Konstruk

11 1 1 1

2 2 2 2Konstruk

23 3 3 3

4 4 4 4Konstruk

35 5 5 5

6 6 6 6


10


Konstruk

47 7

8 8Konstruk

59 9

10 10Konstruk

611 7 11 7

12 8 12 8Konstruk

713 9 13 9

14 10 14 10Konstruk

815 11 15 11

16 12 16 12Konstruk

917 13 17 13

18 14 18 14Konstruk

1019 15 19 15

20 16 20 16Konstruk

1121 17 21 17

22 18 22 18Konstruk

1223 19 23 19

24 20 24 20PENGUASAANKESELURUHAN

TANDA TANGAN GURU ...................... TANDA TANGAN GURU .....................

NAMA GURU:........................................ NAMA GURU ....................................

PANDUAN PENTADBIRAN SARINGAN

TAHUN 2015

TAHUN INSTRUME SARINGAN 1 SARINGAN 2Program LINUS2.0Panduan Pentadbiran Saringan NUMERASI Lisan Saringan 1 dan Saringan 2LINUS2.0 © Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2015

11


N

1LISAN

BERTULIS

2LISAN

BERTULIS

3LISAN

BERTULIS

PANDUAN PENGUASAAN MURID.

KONSTRUK ITEM

LISAN

Murid menguasai tugasan ini jika :

11

Menyebut 2, 5 dan 8 / bahasa pengantar di sekolah

Catatan :

2Memadankan kad angka 3 dengan 3, 6 dengan 6 dan 9 dengan 9

Catatan :2 3 Membilang dan mengambil 7 penyedut minuman

Catatan :1. Guru boleh menggantikan penyedut minuman dengan objek

yang lain


12


2. Guru boleh meminta murid mengambil bilangan penyedut minuman mengikut kesesuaian

4Menyatakan 8 / bahasa pengantar di sekolah

Catatan :

3

5Menunjukkan nombor 9

Catatan :

6

Mengambil 13 pemadam

Catatan :1. Guru boleh menggantikan pemadam dengan objek lain yang

sesuai

47

Menyusun buku mengikut turutan nipis ke tebal

Catatan :1. Guru hendaklah memastikan perbezaan ketebalan adalah ketara

8Menyusun objek mengikut turutan kecil ke besar

Catatan :

59

Mengambil wang syiling negara luar

Catatan :1. Guru diminta menyediakan wang sebenar

10Menunjukkan gambar wang Malaysia

Catatan :

6

11Menyatakan siang / bahasa pengantar di sekolah

Catatan :

12

Menyatakan Rabu / bahasa pengantar di sekolah

Catatan :1. Guru boleh menukarkan nama hari mengikut kesesuaian

713

Menyatakan bertambah dan 5

Catatan :1. Guru boleh menggantikan pensel warna dengan objek yang lain

14 Memilih kad simbol ( + )


13


Catatan :

8

15

Menyebut 20 sen / bahasa pengantar di sekolah


16

Menyebut RM6 / bahasa pengantar di sekolah


9

17

Menunjukkan gambar botol air berisi padu penuh

Catatan :1. Guru digalakkan menggunakan objek sebenar

18

Memilih buku teks

Catatan :1. Guru boleh menukar pemadam papan tulis atau buku teks

dengan objek lain.2. Pastikan perbezaan berat objek adalah ketara

1019

Memilih 6 – 5 = 1

Catatan :1. Guru boleh menukar sudu dengan objek lain yang sesuai

20Memilih 8 + 4 = 12

Catatan :

1121

Menyatakan 8 / bahasa pengantar di sekolah

Catatan :

22Menyatakan 3 / bahasa pengantar disekolah

Catatan :

1223

Menyatakan 10 sen / bahasa pengantar di sekolah

Catatan :

24Menyatakan 7 depa / bahasa pengantar di sekolah

Catatan :


14


numerasippdjb.edu.my/v3/muatturun/panduan pentadbiran saringan... · web viewtahun 1, 2 dan 3 lisan...

Documents