peningkatan hasil belajar ipa dengan model … · 2017-03-02 · administrasi yang peneliti...
TRANSCRIPT
i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA
DENGAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING
SISWA KELAS IV SDN 3 JEPUN TULUNGAGUNG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu
Prasyarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH:
JAMIL
NIM: 201210430311193
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
ii
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu wata’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “Peningkatan
Hasil Belajar IPA dengan Model Pembelajaran Mind Mapping Siswa Kelas IV
SDN 3 Jepun Tulungagung” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta
salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah
Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah membantu proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
2. Drs. Rohmad Widodo, M.Si, selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
3. Erna Yayuk, M.Pd selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
4. Bapak dan Ibu dosen jurusan PGSD, yang telah memberikan bekal ilmu
selama perkuliahan.
5. Aparatur Pemerintahan Daerah Kabupaten Tulungagung, yang telah
memberikan ijin penelitian.
6. Khusniyah, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN 3 Jepun Tulungagung yang
telah berkenaan memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
7. Ayahanda Abd Karim, Ibunda Jahara, serta kakakku Basran, Jakaria dan
adik-adikku Juma’an, Jefri, Karmila dan Bastiar yang senantiasa
mendo’akan penulis dalam menuntut ilmu.
8. Bapak Ismani dan Ibu Srini, serta saudaraku Nur Layliyah, Nureny
Rahayu, Nur Hidayah P., Nur Aisyah P., Nur Alif Khusnul K., Julio
Rahmatulloh yang senantiasa mendoakan serta menyemangati penulis
dalam menyelesaikan kuliah dan tugas akhirnya.
9. Sahabat-sahabat tercinta serta mahasiswa angkatan 2012, yang selalu
memberikan semangat dan motivasi sehingga skripsi dapat terselesaikan.
10. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan
satupersatu.
Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritikan yang
membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun kemudian
hari.
Malang, 29 Oktober 2016
Jamil
vi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ........................................................................................ i
Lembar Persetujuan ................................................................................ ii
Lembar Pengesahan ............................................................................... iii
Halaman Pernyataan Keaslian ................................................................ iv
Halaman Motto ....................................................................................... v
Halaman Persembahan ........................................................................... vi
Abstrak ................................................................................................... vii
Abstract .................................................................................................. viii
Kata Pengantar ....................................................................................... ix
Daftar Isi ................................................................................................. x
Daftar Tabel ........................................................................................... xii
Daftar Gambar ........................................................................................ xiii
Daftar Lampiran ..................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................... 5
C. Rumusan Masalah ....................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6
E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
F. Definisi Operasional .................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teoritis ........................................................................ 9
1. Hakikat IPA.. ......................................................................... 9
2. Pembelajaran IPA di SD ....................................................... 10
3. SKKD IPA Kelas IV SD Semester I ..................................... 12
4. Model Pembelajaran Mind Mapping ..................................... 12
a. Langkah-langkah Model Pembelajaran Mind Mapping ...... 15
b. Kelebihan Model Pembelajaran Mind Mapping ................. 17
c. Kekurangan Model Pembelajaran Mind Mapping ............. 17
5. Hasil belajar .......................................................................... 18
B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 21
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 23
D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ 25
B. Lokasi dan Waktu Penelitian ...................................................... 27
C. Subjek Penelitian ........................................................................ 27
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 27
F. Instrumen Penelitian ................................................................... 29
G. Teknik Analisis Data .................................................................. 31
H. Indikator Keberhasilan ............................................................... 34
I. Prosedur Penelitian ...................................................................... 34
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .......................................................................... 39
1. Paparan Proses Siklusi I dan Siklus II .................................... 39
a. Paparan Proses Siklus I ...................................................... 39
1) Deskripsi Proses Pembelajaran Pertemuan I Siklus I .... 39
2) Deskripsi Proses Pembelajaran Pertemuan II Siklus I .. 45
3) Observasi ....................................................................... 48
4) Refleksi ......................................................................... 53
b. Paparan Proses Siklus II .................................................... 53
1) Deskripsi Proses Pembelajaran Pertemuan I Siklus II .. 53
2) Deskripsi Proses Pembelajaran Pertemuan II Siklus II . 56
3) Observasi ....................................................................... 59
4) Refleksi ......................................................................... 63
2. Paparan Hasil Siklus I dan Siklus II ....................................... 64
a. Paparan Hasil Siklus I ........................................................ 65
b. Paparan Hasil Siklus II ...................................................... 67
B. Pembahasan ................................................................................ 69
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................ 73
B. Saran ........................................................................................... 74
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 75
LAMPIRAN .......................................................................................... 77
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Klasikal .............................................................. 32
Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar .............................................................. 32
Tabel 3.3 Kriteria Penilian Aktivitas Guru ......................................................... 33
Tabel 3.4 Kriteria Penilian Aktivitas Siswa ....................................................... 34
Tabel 4.1 Hasil Aktivitas Guru Siklus I ............................................................. 49
Tabel 4.2 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I ............................................................ 50
Tabel 4.3 Hasil Tes Akhir Siklus I (Evaluasi) .................................................... 52
Tabel 4.4 Perbaikan Siklus I ke Siklus II ........................................................... 53
Tabel 4.5 Hasil Aktivitas Guru Siklus II ............................................................ 60
Tabel 4.6 Hasil Aktivitas Siswa Siklus II .......................................................... 61
Tabel 4.7 Hasil Tes Akhir Siklus II (Evaluasi) .................................................. 63
Tabel 4.8 Paparan Hasil Siklus I ........................................................................ 65
Tabel 4.9 Hasil Tes Akhir Siklus I (Evaluasi) Kategori “Sangat Baik” ........... 65
Tabel 4.10 Hasil Tes Akhir Siklus I (Evaluasi) Kategori “Baik” ..................... 66
Tabel 4.11 Hasil Tes Akhir Siklus I (Evaluasi) Kategori “Cukup” .................. 66
Tabel 4.12 Paparan Hasil Siklus II Hasil Evaluasi ............................................ 67
Tabel 4.13 Hasil Tes Akhir Siklus II (Evaluasi) Kategori “Sangat Baik” ........ 68
Tabel 4.14 Hasil Tes Akhir Siklus II (Evaluasi) Kategori “Baik” .................... 68
Tabel 4.15 Hasil Tes Akhir Siklus II (Evaluasi) Kategori “Cukup” ................. 69
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Langkah-langkah pembuatan Mind Mapping ........................ 16
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ....................................................... 23
Gambar 3.1 Desain Siklus PTK ................................................................. 26
Gambar 4.1 Siswa Antusias menjawab Pertanyaan Guru .......................... 40
Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi Tentang Kerangka Manusia ......... 40
Gambar 4.3 Siswa Menyebutkan Kembali Bagian-Bagian Kerangka ....... 41
Gambar 4.4 Guru Mendampingi Kegiatan Siswa ...................................... 42
Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Pekerjaannya ....................... 42
Gambar 4.6 Siswa Membuat Mind Mapping ............................................. 43
Gambar 4.7 Hasil Mind Mapping Siswa .................................................... 44
Gambar 4.8 Siswa Bersama Guru Merangkum Materi ............................... 45
Gambar 4.9 Siswa Saat Kegiatan Eksplorasi ............................................. 46
Gambar 4.10 Siswa Menunjukkan Gambar “Kelainan Pada Rangka” ...... 46
Gambar 4.11 Siswa Membuat Mind Mapping ........................................... 47
Gambar 4.12 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Dengan Baik ................. 48
Gambar 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .............................. 50
Gambar 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................. 51
Gambar 4.15 Hasil Tes Akhir (Evaluasi) Siklus I ..................................... 52
Gambar 4.16 Siswa Menunjukkan Bagian-bagian dari Alat Indra ............ 54
Gambar 4.17 Siswa Membuat Mind Mapping ........................................... 55
Gambar 4.18 Siswa Berdo’a Sebelum Kegiatan Pembelajaran Berakhir .. 55
Gambar 4.19 Siswa Berdo’a Sebelum Pembelajaran Dimulai ................... 56
Gambar 4.20 Antusias Siswa Saat Guru Menjawab Pertanyaan Guru ...... 57
Gambar 4.21 Siswa Mengamati Gambar Alat Indra dengan Guru ............ 57
Gambar 4.22 Siswa Membuat Mind Mapping ........................................... 58
Gambar 4.23 Siswa Sedang Mengerjakan Soal Evaluasi ........................... 59
Gambar 4.24 Hasi Observasi Aktivitas Guru Siklus II .............................. 61
Gambar 4.25 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................... 62
Gambar 4.26 Hasil Tes Akhir Siklus (Evaluasi) Siklus II ......................... 63
Gambar 4.27 Perbandingan Hasil Belajar IPA Pada Siklus I dan II .......... 71
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. SKKD .................................................................................... 78
Lampiran 2. Pedoman Penilaian Mind Mapping ........................................ 79
Lampiran 3. Pedoman Pengamatan Aktivitas Guru ................................... 81
Lampiran 4. Pedoman Pengamatan Aktivitas Siswa .................................. 83
Lampiran 5. Pedoman Wawancara ............................................................. 84
Lampiran 6. Kisi-kisi Soal Siklus I dan Siklus II ...................................... 86
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 92
Lampiran 8. Rangkuman Materi ................................................................ 108
Lampiran 9. Lembar Kerja Siswa .............................................................. 119
Lampiran 10. Soal Evaluasi Siklus I dan II ............................................... 121
Lampiran 11. Hasil Pengamatan Aktivitas Guru ....................................... 125
Lampiran 12. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa ...................................... 133
Lampiran 13. Hasil Wawancara ................................................................. 137
Lampiran 14. Dokumentasi Penelitian ....................................................... 140
Lampiran 15. Paparan Hasil Belajar Siswa ................................................ 142
Lampiran 16. Media Pembelajaran ............................................................ 143
Lampiran 17. Surat Ijin Penelitian ............................................................. 145
Lampiran 18. Daftar Riwayat Hidup .......................................................... 149
xi
DAFTAR PUSTAKA
Alamsyah,R. 2009. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kebiasaan Merokok Dan
Hubungan Dengan Status Menyakit Periodontal Remaja Di Kota Medan
Tahun 2007. (Thesis). Universitas Sumatera Utara. Medan
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto. 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.
Rineka Cipta
BSNP. (2006). Permendiknas No.22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk
Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Busan, Tony. 2008. Buku Pintar Mind Map Untuk Anak. Jakarta: Gramedia.
De Porter dan Hernacki. 2001. Model Quantum Learning. Yogyakarta: Fakultas
Psikologi Universitas Gajah Mada.
Depdiknas. 2008. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Dikmenum.
Depdiknas.
Depertemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003,
Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas.
Depertemen Pendidikan Nasional, 2005. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005, Tentang Standar Nasional Pendidikan, Jakarta: Depdiknas.
Djamarah, Syaiful Bahri 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Fajar, Marhaeni, Ilmu Komunikasi Teori & Praktek Edisi Pertama, Graha
Ilmu,Yogyakarta, 2009.
Hendrawan, K. 2009. Peningkatan Hasil Belajar Sejarah Melalui Penerapan
Model Pembelajaran Mind Mapping di SMP NASIMA Semarang Kelas
VII. Skripsi Tidak diterbitkan. Semarang. Universitas Negeri Semarang.
Hobri. 2009. Metode Penelitian Pengembangan. Jember: FKIP Universitas
Jember Press.
Iskandar. 2007. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: DIKTI
Kurniawati. 2013. “Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Tema Letusan
Gunung Berapi Kelas VII Di SMP Negeri 1 Kamal”. Dalam Jurnal
Pendidikan Sains e-Pensa, vol 1(1), 42-46.
Nasution, S. 2008. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar.
Bandung: Bumi Aksara
Nurhayati, Eti. 2011. Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Poerwati, dkk, 2008, Assesmen Pembelajaran SD, Direktorat Jendral Pendidikan
Tinggi, Jakarta: Depdiknas.
Rahayu, Nureny. 2016. Peningkatan Keterampilan Berdiskusi Dengan Model
Pembelajaran Project Citizen pada Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia
xii
Siswa Kelas V SDN 3 Jepun Tulungagung. Skripsi tidak diterbitkan.
Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Ramadhan. 2009. Mind Mapping. (Online).(http://www/scribd.com/doc/49383579
/Mind=Mapping). Diakses Tanggal 16 Juni 2016.
Sani, Berlin dkk. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Jakarta:
Kata Pena.
Sudjana, Nana. 2004. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar
Baru Algensido.
Sugiono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif- Kualitatif R&D. Bandung:
Alfabeta
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung.
Alfabeta.
Sumaji, dkk. 2006. Pendidikan Sains yang Humanistis. Yogyakarta: Karnisus.
Sutrisno. 2007. (Online). (http://forumgurunusantara.blogspot.co.id/2007/02/
konsep-dasar-mata-pelajaran-ipa-di-sd.html). Diakses Tanggal 16 Juni
2016
Tampubulon, Saur. M. 2014. Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan
Profesi Pendidikan dan Keilmuan. Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama.