PENGURUSAN PANITIA PENDIDIKAN ISLAM

DEFINISI Pengurusan Panitia Pendidikan Islam di sekolah bermaksud kemampuan dan kecekapan Panitia Pendidikan Islam merancang, mengurus dan melaksanakan matlamat, objektif strategik dan program panitia secara berterusan dan berkesan. OBJEKTIF 1. Mempertingkatkan pemahaman mengenai struktur organisasi, fungsi dan tugas panitia Pendidikan Islam di sekolah. 2. Mempertingkatkan kerjasama dan muafakat GPI untuk merancang, melaksanakan, menyelia dan memantau keberkesanan semua program dan aktiviti yang berkaitan. 3. Menggembleng tenaga GPI dalam melaksanakan aktiviti panitia. 4. Berusaha secara muafakat untuk mencari penyelesaian masalah, kekangan dan hambatan dalam pengajaran dan pembelajaran yang berkaitan dengan motivasi, sikap dan tabiat belajar pelajar. 5. Berusaha untuk mempertingkatkan pendokumentasian data / maklumat berkaitan dengan Pendidikan Islam di sekolah. 6. Menjadi penggerak kepada program dakwah dan bi'ah Islamiah di sekolah ISU YANG PERLU DIFAHAMI Pemahaman tentang struktur organisasi, fungsi dan tugas panitia P.Islam Pemahaman dan kemahiran tentang pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Islam Kerjasama sesama guru-guru Pendidikan Islam dan pihak lain yang berkaitan Fungsi Mesyuarat dan Perjumpaan Panitia Pendidikan Islam Pendokumentasian data / maklumat Pendidikan Islam / sistem fail SENARAI TUGAS Ketua Panitia Bertanggungjawab ke atas perancangan, perjalanan dan kemajuan P.Islam. Memastikan semua guru Pendidikan Islam menggunakan Sukatan Pelajaran Pendidikan Islam yang kemas kini. Mengadakan dan menyimpan fail-fail Pendidikan Islam. Memastikan semua guru Pendidikan Islam membina soalan-soalan peperiksaan dalaman mengikut format yang ditentukan. Memastikan semua GPI menyediakan rancangan tahunan dan harian. Mempengerusikan Mesyuarat Panitia Pendidikan Islam. Menjalankan arahan yang diberikan dari semasa ke semasa. Setiausaha Menyediakan surat-surat Pekeliling / Mesyuarat Panitia PI Menyediakan agenda untuk semua Mesyuarat Panitia Pendidikan Islam. Mencatat minit dalam semua Mesyuarat Panitia Pendidikan Islam. Membentang minit dalam semua Mesyuarat Panitia Pendidikan Islam. Menguruskan semua surat keluar masuk Panitia Pendidikan Islam. Menyediakan laporan bagi setiap kali program Panitia Pendidikan Islam. Menjalankan arahan yang diberikan dari semasa ke semasa... Photobucket Saturday, November 19, 2011 TV MECCA ONLINE... راديو انجليزية عربية مباشرة االسالمية القنوات TV Islamic Radio Free Islam Live TV Islamic Online Posted by Nor ' Azah bt Ismail at فيديو2:30 AM Wednesday, July 28, 2010 GARIS PANDUAN PENYERTAAN INOVASI KPM Guru-guru yang berminat untuk menyertai Pemilihan Inovasi terutamanya Pendidikan Islam boleh lah merujuk garis panduan Inovasi KPM....Sila download atau Garis Panduan Inovasi BPSM-Inovasi... Sila download Posted by Nor ' Azah bt Ismail at 8:49 PM GURU CEMERLANG Guru Cemerlang bukan hanya terletak pada nama sahaja tetapi ia mempunyai peranan dan tanggungjawab yang tersendiri...Klik untuk bacaan Posted by Nor ' Azah bt Ismail at 8:06 AM DOWNLOAD BORANG & BAHAN Borang Penilaian Kendalian Sekolah (PKS-Kelompok) Borang Penilaian Kendalian Sekolah (PKS-Individu) Borang Prestasi Amali (Individu) Borang Prestasi PAFA (Individu) Borang Prestasi Hafazan (Individu) Borang Prestasi Jawi (Individu) Borang Prestasi Budaya Ilmu (Individu) Modul 2 Waktu Tambahan Ting.1 Modul 2 waktu Tambahan Ting.2 Modul 2 waktu Tambahan Ting.3 Posted by Nor ' Azah bt Ismail at 3:52 AM Sunday, November 8, 2009 KAEDAH 'KUMANDANG' PEND.ISLAM SMKTBMKaedah Kumandan Pend.islam Posted by Nor ' Azah bt Ismail at 5:09 PM Friday, November 6, 2009 PENYAMPAIAN HADIAH PENCAPAIAN 'KUMANDANG' Posted by Nor ' Azah bt Ismail at 5:06 PM Friday, October 23, 2009 PENYERTAAN PANITIA DALAM PEMILIHAN INOVASI PEND.ISLAM 2009 Antara barisan Jawatankuasa Penilai yang sedang khusyuk mendengar pembentangan peserta Ustazah Nor Bee membentangkan inovasi beliau bertajuk Kaedah KB

Tugas dan Tanggungjawab Ketua Panitia Mata Pelajaran

 Tanggungjawab Umum                                                                                                      

1.    Membantu Pengetua merancang, mengelola dan melaksanakan program   kecemerlangan   khusus kepada mata pelajaran berkaitan di sekolah.

2.    Menggalakkan guru-guru mata-pelajaran memperbaiki atau membina  kompetensi, sikap, kepimpinan, pengetahuan, kemahiran dan sahsiah dalam pengurusan kurikulum.

Bidang tugas

1.    Mengetuai panitia mata pelajaran serta menganggotai Jawatankuasa  Kurikulum Sekolah.

2.    Merancang, dengan kerjasama semua ahli panitia, segala aktiviti untuk meningkatkan pencapaian mata pelajaran berkaitan termasuk pencerapan P&P.

3.    Menjadi pemudahcara di antara panitia mata pelajaran dengan semua pihak yang lain mengenai segala hal berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran dan juga pengurusan mata pelajaran berkaitan.

4.    Menyelaras kerja-kerja akademik guru-guru mata pelajaran bagi kelas-kelas yang berkenaan.

5.    Berhubungan erat dengan semua anggota ahli panitia untuk mendapat tahu  tentang kemajuan-kemajuan yang dicapai, masalah-masalah yang dihadapi dan langkah-langkah yang harus diambil untuk memperbaiki mutu pengajaran dan pencapaian.

6.    Menentukan penggunaan Sukatan Pelajaran yang betul dan sentiasa  mengetahui perubahan yang berlaku.

7.    Mendapatkan naskah Sukatan Pelajaran yang terbaru daripada Setiausaha peperiksaan/Pengetua.

8.    Bertanggungjawab tentang rancangan pelajaran bagi semua tingkatan serta memberi perhatian berat tentang rancangan kerja pelajar-pelajar.

9.    Menyelaras penyediaan soalan-soalan peperiksaan dan pemeriksaan kertas jawapan.

10.  Membantu Pengetua memeriksa/menyemak gerakerja pelajar-pelajar dalam mata pelajaran berkaitan.

11.  Mengkaji dan menganalisa keputusan peperiksaan bagi mata pelajaran berkaitan dan    memikirkan cara-cara untuk memajukan pencapaian dari semasa ke semasa.

12.  Membekalkan buku-buku rujukan guru kepada guru-guru mata pelajaran serta memungut kembali pada akhir sesi persekolahan.

13.  Memberikan senarai buku mata pelajaran berkaitan yang ingin dibeli untuk perpustakaan kepada guru perpustakaan/pusat sumber  .

14.  Mengkaji dan menentukan jenis-jenis serta bilangan buku kerja/tambahan yang perlu digunakan oleh pelajar bagi tiap-tiap tingkatan.

15.  Mengkaji buku-buku contoh yang dikirimkan oleh pihak penerbit dan menentukan pemilihan buku-buku untuk digunakan sebagai buku teks.

16.  Mengumpulkan sekurang-kurangnya dua salinan soalan-soalan peperiksaan dalaman dan luar untuk dijilidkan dengan baik dan seterusnya menyerahkan kepada Guru  Pusat Sumber sebagai bahan rujukan.

17.  Menyelenggarakan dengan sempurna, lengkap dan kemaskini kenyataan khas  mata pelajaran berkaitan.

18.  Mengadakan mesyuarat panitia (formal) sekurang-kurangnya sekali sepenggal atau lebih kerap lagi, jika perlu (atau mengikut takwim sekolah).

19.  Melengkapkan diri dengan perkembangan yang terbaru dalam pendidikan mata pelajaran berkaitan melalui bacaan, menghadiri kursus/seminar atau mesyuarat yang berkaitan.  Dalam perkataan lain, Ketua Panitia Mata Pelajaran haruslah menunjukkan kepimpinan yang dinamis dan inovatif sebagai teladan kepada semua ahli panitia.

20.  Menjalankan semua arahan yang diberikan oleh Pengetua/GPK dari semasa ke semasa.

Berikut ialah beberapa cadangan yang dapat memangkinkan peranan GuruPendidikan Islam menerusi Falsafah Pendidikan Islam dalam membentuk kemenjadian akhlak seseorang insan khususnya para pelajar iaitu; 1. Penerapan Falsafah Pendidikan Islam Secara Terus Dalam Sistem PendidikanIlmu falsafah khususnya Falsafah Pendidikan Islam ini sewajarnya diterapkan secara langsung dalam sistem pendidikan kita. Dengan mempelajari bidang ini akan memberikan panduan dan gambaran kepada masyarakat khususnya para pelajar

akan arah tuju pendidikan yang sebenar iaitu ke arah kebaikan di duniadan kesejahteraan di akhirat. Penerapan akhlak yang terpuji dalam kehidupan menjamin kebahagiaan di dunia dan di akhirat. Hebatnya 7

sebuah negara dan tamadun itu bergantung kepada budi pekerti dan akhlak masyarakatnya.Menurut Ghazali Darussalam (2000)nilai-nilai akhlak perlu disertai tidak setakat dibilik darjah dan terbatas kepada mata pelajaran semata mata. Sebaliknya, ia diperkukuhkan melalui latihan,gerak kerja kokurikulum dan khidmat masyarakat.Akhlak yang mulia akan menjadikan dirinya sentiasa disanjungi dan diteladani oleh orang lain. Kehebatan dan ketinggian ilmu pengetahuan seseorang itu diukur dengan pengamalan akhlaknya yang terpuji. Bahkan Allah akan mengangkat darjat seseorang itu yang mempunyai ilmu pengetahuan tinggi dan akhlak yang mulia.2. Kesepaduan Di Antara Falsafah Pendidikan Islam Dengan Falsafah Pendidikan KebangsaanFalsafah Pendidikan Kebangsaan adalah merupakan falsafah pendidikan yang menjadi

panduan bagi semua aktiviti pendidikan di Malaysia dikenali sebagai FPK. Dengan adanya FPK, maka sistem pendidikan negara sebenarnya menganjakkan diri ke kedudukan terkehadapan dengan mengungkapkan secara jelas prinsip dan nilai asas yang mendasari dan membentuk sistem pendidikan Malaysia daripada peringkat yang paling rendah hingga kepada peringkat tertinggi iaitu universiti. FPK menjelaskan tujuan dan matlamat pendidikan untuk individu dan negara. Kedua-dua tujuan selaras, iaitu untuk melahirkan insan yang berilmu, berakhlak mulia dan bertanggungjawab yang juga akan menjadi seorang warganegara yang baik. Manakala pendidikan Islam pula merupakan proses asas dan utama untuk pembinaan insanyang baik, seimbang dan bersepadu yang secara langsung merupakan saluran utama dan yang paling penting untuk menjayakan hasrat dan cita

-cita negara. Satu konsep asas yang terkandung dalam FPK ialah tentang ilmu, nilai ilmu dan peranan ilmu dalam pembangunan insan dan masyarakat. Nilai ilmu terletak pada kebenaran kandungan yang berfungsi bukan sahaja untuk memaklumkan dan menerangkan kepada manusia akan sesuatu, tetapi lebih penting lagi ilmu mempengaruhi, mengubah dan membentuk diri serta masyarakat manusia. Fungsi ilmu yang boleh mengubah manusia dan masyarakat inilah yang menjadikan sesuatu yang amat tinggi nilainya. Berdasarkan gabungan falsafah pendidikanIslam dan FPK, jelas bahawa tujuan pendidikan tinggi bukan hanya setakat memperoleh segulung ijazah atau diploma, tetapi adalah untuk pembangunan kemenjadian diri pelajarsecara menyeluruh dan 8seimbang supaya menjadi seorang insan, ahli keluarga dan masyarakat dan warganegara yang berilmu, bertanggungjawab, berakhlak mulia, dan berbakti.3. Menjadikan Alquran Sebagai Sumber Pembentukan Utama Sahsiah Murni PelajarMatlamat Pelajaran al-Quran dalam falsafah pendidikan Islam ialah supaya masyarakat khususnyapara murid dapat membaca al-Quran dengan bacaan yang baik.Apabila murid mengetahui maksud dari isi kandungan al-Quran berdasarkan tema yang tertentu berkaitan dengan kehidupan murid atau keperluan untuk kefahaman, amalan dan pembentukan akhlak murid,maka sudah tentu akan lahir insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada tuhan seterusnya mewujudkan warganegara Malaysia yang berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaanmencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

4.Mengetahui Dan Meyakini Rukun Iman Dan Rukun IslamMenurut Danial (2004) mengetahui dan meyakini perkara perkara yang berkaitandengan rukun Iman dan rukun Islam akan menjadikan seseorang individu itu berpegang kuat kepada kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan dan ajarannya. Sebagai seorang muslim, tiada apa yang lebih besar nikmat yang diberi melainkan nikmat Iman dan Islam.Dapat dilihat bahawa Falsafah Pendidikan Islam lebih mementingkan segala ilmu, kemahiran dan penghayatan Islam itu berdasarkan kepada Al-Quran dan As-Sunnah. Pembentukan akhlak dan peribadi pelajarjuga diasaskan oleh Al-Qurandan As-Sunnah sebagai pegangan yang merupakan teras dalam membentuk individu murid yang berakhlak mulia.5. Mengamalkan Dan Mengaplikasi Adab Adab Murni Dalam Kehidupan SeharianMengamalkan akhlak yang mulia dituntut oleh agama Islam merupakan salah satu objektif Falsafah Pendidikan Islam. Objektif ini juga selari dengan FPK iaitu melahirkan warganegara Malaysia yang berketrampilan dan berakhlak mulia. Contohnya,dalam mata pelajaran akhlak dan Adab Islamiah bagi murid-murid tahun satu lebih menekankan kepada pembentukan peribadi mukmin m

elalui adab di dalam kehidupan bersosial dan adab ketika menuntut ilmu, adab makan dan minum, adab Qada’ Hajat, adab tidur,adab mandi dan bersugi, adab berwuduk, adab bercakap dengan ibu bapa, adab bergaul dengan rakan dan adab bercakap dengan guru. Kesemua tajuk yang terkandung di dalam buku teks pendidikan Islam tahun 9satu bersesuaian dengan tahap dan aras pemikiran murid-murid tahun satu. Menerusi tajuk-tajuk yang dipelajari ini maka ia sedikit sebanyak dapat membantu diri pelajar dalam memahami apa yangdipelajari oleh mereka seterusnya membentuk kemenjadian individu murid yang mempunyai daya tahan samada secara mental dan fizikal.Dalam kehidupan harian penekanan sifat peribadi untuk mencapai kehidupan yang baik adalah merupakan usaha tangga kejayaan.Manakala dalam konteks sekolah keperibadian mulia adalah warisan kemuliaan serta keperibadian mulia juga adalah kualiti hidup manusia yang boleh diaplikasikan secara meluas.Dalam hal ini falsafah pendidikan Islam menganjurkan umatnya supaya memiliki akhlak mahmudah Islam dan mengamalkannya dalam kehidupan seharian mereka. Nilai nilai murni yang terkandung didalam akhlak dapat memainkan peranan penting dalam pembangunan rohani dan jasad setiap insan.6.Menghayati Ilmu Wahyu Dan AkalUntuk melahirkan kemenjadian pelajar yang berakhlak dan berintelektual, usaha pertama ialah dengan menghayati ilmu wahyu bersama-sama dengan ilmu akal. Pendidikan yang dapat membina manusia secara bersepadu dari segi intelek, emosi, rohani dan jasmani perlu diwujudkan. Kita jangan terlalu pasif dan liberal. Hendaklah selalu mencari dan menghayati nilai hidup yang unggul dan benar. Kita perlu identiti pendidikan kita sendiri yang sesuai dengan kehendak agama, bangsa dan tanah air dalam mengharungi dunia pendidikan semasa dan akan datang. Meniru dan mengamalkan pendidikan barat secara total adalah sikap yang tidak bijak. Dalam hal ini falsafah, matlamat dan kurikulum haruslah menurut budaya

setempat dan tidak menyalahi kehendak agama Islam.Dalam hal ini Ahmad & Mohd Farid Hafidz(2008) menyarankan agar semua umat Islam perlu memelihara akidah daripada sebarang pencemaran.Ini kerana generasi masa kini terdedah dengan pelbagai cabaran yang mampu menggugat keimanan seseorang dan sekali gus merencatkan pembinaan akhlak mulia yang sangatdituntut oleh falsafah pendidikan Islam.7.Perkaitan Falsafah Pendidikan Islam Dengan Peranan Ibu BapaIbu bapa mempunyai peranan untuk mendidik anak-anak menjadi orang baik dan berakhlak. Ibu bapa mempunyai kewajipan dan tanggungjawab yang lebih utamadalam mendidik anak-anak daripada guru-guru di sekolah. Matlamat pendidikan bukan sekadar untuk kejayaan akademik dan kebendaan sahaja. Pendidikan adalah proses yang berterusan seumur hidup slam sama ada terhadap diri guru

tersebut atau kepada orang lain khususnya kemenjadian murid dalam mengamalkan akhlak mulia dalam kehidupan mereka.10. Pendekatan Yang Berteraskan IslamMengikut Falsafah Pendidikan Islam juga ada menyatakan bahawa pendidikan adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan lagi potensi individu bagi melahirkan pelajar berketrampilan,berakhlak mulia. Ini menunjukkan pendidikan ini lebih terarah kepada sahsiah dan keperibadian pelajar. Keberkesanan sesuatu pendidikan itu tidak boleh diukur dengan masa, ini kerana hasil pendidikan itu akan mula menunjukkan kesannya selepas beberapa jangka masa yang lama.Abdullah Nasih Ulwan (1993 ) menekankan terhadap pendekatan tahzibyang sangat berkait rapat dengan pembentukan akhlak seseorang insan perlu seiring dengan

perkembangan ilmu pengetahuan, ini dapat digunakan dalam menghadapi sbarang cabaran yang mendatang dengan penuh kebahagiaan. Manakala pendekatan tarbiyahpula membawa erti mengasuh, mendidik, dan memelihara. Pendidikan masa kini tidak boleh hanya bersandarkan pendidikan di dalam bilik darjah sahaja. Sepatutnya skop pendidikan di Malaysia perlu dikembangkan ke luar bilik darjah. Cara ini mampu memberi kesan yang mendalam dalam diri pelajar dan menguasai sesuatu ilmu dengan baik. Dengan ini akan menjadikan pendidikan itu suatu proses mengasuh, mendidik dan memelihara pelajar samada didalam mahupun diluar bilik darjah. Namun begitu, istilah ini lebih terarah kepada didikan sahaja bukannya untuk menjadikan pelajar lebih beradab