pengurusan kaunseling sekolah

8/14/2019 PENGURUSAN KAUNSELING SEKOLAH

http://slidepdf.com/reader/full/pengurusan-kaunseling-sekolah 1/95

PENGURUSAN

KAUNSELINGORGANISASI

PENDIDIKAN

(NPQH)

MOHD DAWI ITHNIN

JABATAN HAL EHWAL MURID & KAUNSELING



OBJEKTIF

• Memahami perbezaan antara nasihat,bimbingan dan kaunseling.

• Berpengetahuan menggunakan

pendekatan kaunseling dalampengurusan organisasi.

• Membantu Guru Bimbingan & Kaunselingbagi menyelia keberkesanan

perkhidmatannya dan peranannyamengikut SPI.

• Dapat membezakan antara Kaunselor

Profesional dan Guru Bimbingan



PERANAN

GURU BESAR• Menyediakan kepemimpinan untuk program B & K.

• Menyediakan personel kepada Jawatankuasa

B & K.

• Menyediakan sokongan dan galakan pentadbir.

• Mengambil bahagian secara aktif dalam menentu

dan menjelaskan tugas dan peranan B & K.

• Memberi masa yang cukup, tempat, kemudahan

dan alat-alat yang diperlukan untuk melaksanakan

program.



• Berunding dengan jawatankuasa B & Ktentang pengelolaan, pengawalan dan

penilaian program.• Memastikan perkhidmatan B & K

dilaksanakan dan dinilai.

• Membantu mengenal pasti keperluan B & Kdi sekolah dan mencadangkan kewujudanunit kaunseling atau intervensi kaunselingyang beretika.

• Membina perhubungan tugas yangmenyokong dan bekerjasama denganpentadbir, guru-guru dan pakar.



PENASIHAT

“Orang yang memberi

tunjuk ajar”



PEMBIMBING

“Orang yang memandu

dan memimpin”



BIMBINGAN

Bimbingan ialah bantuan yang diberikan

kepada seseorang individu untuk

menentukan matlamat-matlamat jangka

pendek dan panjang, merancang cara-cara

bertindak dan memperbaiki sikap dan

tingkah laku dalam aspek-aspek yang

dirasakan perlu oleh individu itu.

Alice Crow (1964)



KAUNSELING

“Proses teratur yangmelibatkan perbincangan

yang rapi tentang

masalah yang dihadapi

oleh seseorang ”



KAUNSELING

“…. counseling, like kissing, is sointrinsically interesting and satisfying that

few bother to critically examine it.”

“….kaunseling, umpama suatu kucupan

yang memberikan kepuasan dan kesan

dalaman, walau bagaimanapun tidakramai yang mengamatinya secara kritikal.”

Thoresen, 1969



ORGANISASIKesatuan yang terdiri

daripada bahagian-bahagian

atau orang dalam sesuatupertubuhan atau kumpulan

untuk tujuan-tujuan tertentudemi kepentingan bersama.



STRUKTUR ORGANISASI

TERDAPAT 6 ELEMEN UTAMA

PERLU DIBERI PERHATIAN OLEHPENGURUS SEMASA

MEREKABENTUK STRUKTUR

ORGANISASI UNIT KAUNSELING



ENAM ELEMEN TERSEBUT

1. Pengkhususan kerja.

2. Pembentukan jabatan.

3. Rantaian arahan.4. Jarak kawalan kuasa.

5. Pemusatan dan pengagihan kuasa.

6. Formalisasi.



PENGKHUSUSAN KERJA

Pembahagian GBKSM untuk

merujuk kepada darjah

pembahagian tugas organisasi kepada kerja-kerja berasingan.



PEMBENTUKAN JABATAN

Dasar yang membahagikan kerja

mengikut kumpulan dipanggil

pembentukan jabatan.



SURAT PEKELILING

IKHTISAS GBKSM

SPI 19 Ogos 2002

PEMBERITAHU PELANTIKAN GURU

BIMBINGAN DAN KAUNSELING SEPENUH

MASA (GBKSM) PEGAWAI PERKHIDMATAN

PENDIDIKAN SISWAZAH/

BUKAN SISWAZAH

…14 SENARAI TUGAS GBKSM



RANTAIAN ARAHAN

Satu hubungan yang tidak

terputus daripada kekuasaan

pihak atasan terhadap GBKSMmereka. Ia juga menjelaskan

siapa melaporkan kepada siapa.



SURAT PEKELILING

IKHTISAS GBKSM SPI Bil 3/1996 (11 Julai 1996)

PANDUAN TAMBAHAN :

PERLANTIKAN GURU KAUNSELING

SEPENUH MASA DI SEKOLAH MENENGAH

Pengetua/Guru Besar

Kaunselor

Pen. Kanan

Akademik

Pen. Kanan

HEM



JARAK KAWALAN KUASA

Berapakah bilangan pekerja yang

membolehkan seseorang pengurus

mengarah dengan berkesan dan

cekap.

(1:500)



PEMUSATAN DAN

PENGAGIHAN KUASA

Merujuk kepada darjah di mana segala

keputusan organisasi berpusat di suatu titik didalam organisasi. Konsep ini meliputi

kekuasaan rasmi sahaja. Jika keputusan

organisasi dibuat tanpa mengambil kira

pendapat pekerja peringkat rendah, organisasi

tersebut mengamalkan pemusatan kuasa. Jika

sebaliknya semakin banyaklah pengagihan

kuasa yang berlaku.



FORMALISASI

Sejauh mana sesuatu tugas

mengikut piawaian. Dalamorganisasi yang mengamalkan

formalisasi, terdapat huraian kerja

yang terperinci, banyak peraturan

organisasi dan prosedur kerja

yang banyak dinyatakan dengan

jelas sekali.



REALITI RAKYAT MALAYSIA

(Membina matlamat yang selari)

• Penduduk berbilang kaum

• Latar belakang masyarakat• Aspek budayanya

• Sistem kepercayaan

• Latar belakang ekonomi

• Sistem politik



PERKEMBANGAN TERKINI

SEMAKIN MENCABAR

• Ibubapa/penjaga celik huruf

•Peluang dan ruang banyak

• Pembangunan Industri

(ICT,VCD,INTERNET)

• Program dan aktiviti semakin banyak• Masyarakat Perihatin



REALITI GBKSM

• MEMAHAMI KONSEP

• MEMBINA IMEJ

• MEMBINA HUBUNGAN



SEBAB-SEBAB KAUNSELOR

TIDAK DAPAT MAKLUMAT

PERMASALAHAN PELAJAR

• Kaunselor di anggap tidak cekap• Aduan tidak dibuat kerana urusan peribadi

• Mengambil tindakan sendiri di luar

peraturan/undang-undang.



• Takut, malu, atau tidak rela untuk

menghadapi risiko.

• Takut disoal siasat dengan begitu teruk

• Menjaga nama baik

• Takut terguguat kebolehan

• Masalah tidak pasti



PERSONALITI GURU

(SAE)

• SOSIAL

• ARTISTIK

• ENTERPRISING



PERKEMBANGAN TERKINI

• Pencegahan dadah

• Pencegahan rasuah

• Sekolah selamat

• Patriotik pelajar • Akta, peraturan dan surat-surat pekeliling

ikhtisas

• Masalah sosial

• Integrasi

• Pembangunan Insan

• Media



PEKELILING-PEKELILING

BERKAIATAN

• Pekeliling Ikhtisas Kementerian

Pendidikan Malaysia• Pekeliling Jabatan Perkhidmatan Awam

• Akta Pendidikan



PEKELILING IKHTISAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN

• Pekeliling dari mula hingga sekarang

• Pekeliling Ko-kurikulum

• Pekeliling Disiplin

• Pekeliling Bimbingan & Kaunseling



PERHUBUNGAN

• Balai polis

• ADK Daerah

• Kebajikan Masyarakat

• IPTA/IPTS

• Kementerian (Bahagian berkaitan)

• Jabatan (JPN Negeri)

• PPD

• dll



RASIONAL KEDUDUKAN

KAUNSELOR

Bukan sahaja menerima arahanpengetua

tetapi

bekerjasama dengan PK 1 danPK HEM mahupun Penyelia

Petang



RASIONAL MENGAPAGBKSM TIDAK

DIBENARKAN MENGAJAR



SENARAI TUGAS(BIMBINGAN & KAUNSELING 18 MAC 1996)

1. Menyelia rancangan tahunan program danaktiviti perkhidmatan Bimbingan danKaunseling sekolah.

2. Mengenalpasti keperluan perkhidmatanBimbingan dan Kaunseling sekolah melaluikajian keperluan, soal selidik, temubual danperbincangan dengan pelajar, guru,pentadbir, kakitangan sekolah, ibu bapadan bekas pelajar.

3. Merancang, mengawalselia danmengemaskinikan rekod dan inventoripelajar.



Sambungan

4. Mengumpul, menyelia, dan menyebar maklumat Bim. & Kaun. kepadasemua pelajar melalui sebarangmedia yang sesuai.

5. Mengelola dan melaksanakan aktivitiBim. & Kaun. kelompok dan tunjukajar yang meransang perkembanganpelajar secara optimum.

6. Merancang, melaksana danmengawalselia perkhidmatankaunseling individu secara

profesional.

Sambungan



Sambungan

7. Merancang, melaksana dan mengawalseliaaktiviti kemahiran belajar untuk semua

pelajar.8. Merancang, melaksana, mengawalselia

serta menilai program dan aktiviti pemilihanmata pelajaran elektif untuk peperiksaan

seperti UPSR9. Merancang, melaksana, mengawalselia

serta menilai program dan aktivitipendidikan pencegahan dadah, inhalan,

rokok dan alkohol.10. Merancang, menyedia dan mendedahkan

pelajar kepada peluang melanjutkanpelajaran di institut pengajian tinggi dalam

dan luar negara.



Sambungan

11. Merancang, melaksana, mengawalselia dan

menilai program dan aktiviti perkhidmatankonsultasi dan rujukan, berhubung Bim. &

Kaun. Kerjaya dan Pendidikan Pencegahan

Dadah.

12. Merancang, melaksana, mengawalselia dan

menilai program dan aktiviti konferens

dengan ibu bapa, guru, kakitangan bukan

guru dan agensi kerajaan dan bukankerajaan yang terlibat dalam proses

pendidikan dan perkembangan pelajar.



Sambungan

13. Membuat penilaian aktiviti, modul, model,instrumen, pendekatan dan sebagainya

secara menyeluruh bagi meningkatkan

mutu dan profesionalisma perkhidmatan

Bim. & Kaunseling Sekolah.14. Merancang, menyelaras dan menilai

sumber dan bahan resos perkhidmatan

Bim. & Kaun. Sekolah.

15. Menjadi urusetia kepada Jawatankuasa

Penyelaras Perkhidmatan Bim. & Kaun.



Sambungan

16. Menjadi penggerak utama dalam program

latihan dalaman bagi menyebarkankefahaman dan peningkatan

profesionalisma perkhidmatan Bim. &

Kaun. di sekolah.

17. Memberi khidmat kaunseling krisis kepada

pelajar, guru, kakitangan dan siapa sahaja

yang memerlukannya.

18. Menjadi personel perhubungan/serantasekolah dengan agensi-agensi luar yang

berkaitan.



Sambungan

19. Menjadi ahli jawatankuasa ex-officio dalam

jawatankuasa kurikulum sekolah.

20. Menjadi ahli jawatankuasa dalam Majlis

Perancangan Sekolah.

21. Menjadi penyelaras dalam program mentor-mantee sekolah.

22. Menjadi penyelaras dalam program-

program pengembangan pelajar seperti

kolokium, motivasi, kem jaya diri, kursus

ketatanegaraan dan sebagainya.



SENARAI TUGAS

(BIMBINGAN & KAUNSELING 19 OGOS 2002)

1. Meneliti, mengkaji dan mengenalpasti

keperluan perkhidmatan Bimbingan

dan Kaunseling di sekolahberasaskan kepada pendekatan

perkembangan, pencegahan,

pemulihan dan krisis dalam bidangakademik, kerjaya, psikososial &

kesejahteraan mental, keibubapaan

dan masalah murid.



Apa yang hendak diteliti ?

Bagaimana mengkajinya ?

Cara untuk mengenalpasti ?



Melalui soal-selidik ?Melalui pemerhatian ?

Melalui perbincangan ?Melalui kajian pembacaan ?

Melalui sumbangsaran ?

Melalui kajian rambang ?



Maklumat daripada pelajar.

Maklumat daripada guru-guru.

Maklumat daripada ibu bapa.

Maklumat daripadamasyarakat setempat dan

lain-lain.

PENDEKATAN UMUM



PENDEKATAN UMUM

BIMBINGAN & KAUNSELING• KRISIS

•PEMULIHAN

• PENCEGAHAN

• PERKEMBANGAN



Misalnya;

Seorang guru dan seorang

pelajar sedang bertegang leher.

Seorang pelajar lelaki datang kesekolah dan tiba-tiba ia

menangis kerana terharumemikirkan penceraian ibu

bapanya.



PENDEKATAN PEMULIHAN

Memberi fokus kepada kekurangan

yang telah dikenal pasti. Penyelesaian

dicadangkan atau dilaksanakan dengan

harapan agar individu berupaya

memajukan diri dan mengelakkansituasi krisis.

Misalnya;



Misalnya;

Sesetengah pelajar, atas sebab-

sebab yang berbeza, tidak belajar beberapa kemahiran asas tatkala

mereka belajar di sekolah. Maka

melalui ujian pelajar dan intervensibimbingan dan kaunseling khas.

Pelajar ini boleh mengambil

bahagian dalam kelompok supayakemahiran-kemahiran tertentu boleh

di bincang dan dipraktikan.



PENDEKATANPENCEGAHAN

Mencuba meramalkan masalah

dan menghalangnya daripada

berlaku. Pendekatan ini perlu

merangka senarai perkara-perkara untuk dicegah atau

dielakkan.

PERKARA YANG CUBA



PERKARA YANG CUBA

DIHALANG• Seks rambang

• Mengandung tanpa nikah

•Menyalah guna dadah

• Ponteng terlalu kerap

• Tabiat belajar yang buruk

• Kerosakan akhlak juvana• Menghisap rokok



• Makan berlebihan• Malas

• Tidak cermat memandu

• Salah guna hak harta benda• Tidak bekerja

• HIV/AIDS

• Tingkahlaku lucah

• Disiplin



PENDEKATANPERKEMBANGAN

Percubaan untuk mengenal pasti

kemahiran tertentu dan

pengalaman yang diperlukan oleh

tiap individu sebagai sebahagiandaripada kehidupan dalam

mencapai kejayaan.



Individu yang gagal belajar

tentang tugas perkembangandalam satu peringkat hidupnya,

berkemungkinan mengalami

kesukaran dalam tugas yangakan datang, penolakan dan

tidak disetujui oleh masyarakat,

dan menjadi kecewa dan

gusar.

PERINGKAT/TUGAS



PERINGKAT/TUGAS

PERKEMBANGAN• Bayi dan awal kanak-kanak (0-5 tahun)

• Pertengahan kanak-kanak (6-11 tahun)

•Remaja (12-18 tahun)• Awal dewasa (19-30 tahun)

• Pertengahan umur

• Kematangan lanjut

KESAN DARIPADA



KESAN DARIPADA

PERINGKAT

PERKEMBANGAN YANGTIDAK TERCAPAI

• Tidak percaya• Keraguan dan malu

• Rasa bersalah

• Rendah diri

• Kekeliruan



• Mengasing diri

• Tidak berkembang

• Putus asa

PROSES PERKEMBANGAN



PROSES PERKEMBANGAN

PEMIKIRAN

PRAKONVENSIONAL:

Berasaskan kepada menemui keperluanperibadi.

Peringkat 1: Hukuman dan kepatuhan

“Saya akan buat supaya

saya tidak dihukum.”



Peringkat 2: Instrumental-relativis“Saya akan buat, jika

anda buat sesuatu

untuk saya.”

KONVENSIONAL



KONVENSIONAL:

Berasaskan menemui keperluan norma

kelompok

Peringkat 3: Orientasi budak lelaki atau

perempuan baik.

“Saya akan buat untuk

menyukakan hati anda.”

Peringkat 4: Undang-undang danperaturan.

“Saya akan lakukan itu sebab

itu tugas saya.”

PASCAKONVENSIONAL



PASCAKONVENSIONAL:

Berasaskan prinsip moral.

Peringkat 5: Kontrak - sosial.

“Saya akan lakukan kerana ini

yang paling baik untuk ramai.”Peringkat 6: Etika sejagat.

“Saya akan lakukan kerana

kata hati saya mengatakansaya betul.”

PERINGKAT YANG HENDAK



PERINGKAT YANG HENDAK

DIBIMBING

• 7 TAHUN PERTAMA

Kasih Sayang• 7 TAHUN KEDUA

Pembentukan

• 7 TAHUN KETIGA

Bersahabat



KEPERLUAN KASIH SAYANG

• Memberi perhatian

• Luangkan masa untuknya

• Berikan peluang kepadanya

• Berikan dorongan

• Berikan tanggungjawab

• Berikan hak dirinya• Berikan pujian



Sambungan

• Berikan pemahaman

• Berikan keyakinan

• Berikan segala yang diperlukan

CARA/MASA



CARA/MASA

PEMBENTUKAN

• Memberi ganjaran kepada mereka

• Boleh menghukumnya

• Melaksanakan kedua-dua kaedah• Merasai apa yang mereka rasakan

• Tentukan had kebebasan haknya

• Tanggapan mereka kita pakar atauberkemahiran

• Bertingkahlaku dan bertindak

secara “consistent”



PERSAHABATAN

(Maksud Persahabatan)

“Untuk sama-sama memperhalus

tujuan hidup, memperdekatkan di

antara satu jiwa dengan jiwa yang

lain yang telah terdapat kecocokan

di dalam satu perkara, sehinggadapat didamaikan di dalam perkara

yang belum cocok”



AKADEMIK



AKADEMIK(Krisis,pemulihan,pencegahan &

perkembangan)

• Pemilihan Mata Pelajaran

- Mata Pelajaran Teras

- Pemilihan Mata Pelajaran Elektif

- Pemilihan Mata Pelajaran mengikut

minat kerjaya.



• Kemahiran Belajar

- Kemahiran membaca

- Kemahiran mencatat/mengambil nota

- Kemahiran pengurusan masa

- Kemahiran pengurusan diri

- Kemahiran mendengar - Kemahiran mengingat

- Kemahiran mengulangkaji

- Kemahiran menjawab soalanpeperiksaan

- Kemahiran menghadapi peperiksaan

- Kemahiran berfikir



• Penempatan

- Penempatan selepas UPSR- Penempatan selepas PMR

- Penempatan selepas SPM

- Penempatan selepas STPM- Penempatan selepas Sijil Politeknik

- Penempatan selepasa Matrikulasi

- Penempatan selepas Diploma/Ijazah dan

seterusnya.

- Penempatan ke alam pekerjaan

KERJAYA



(Krisis, pemulihan, pencegahan &

perkembangan)

• Ujian-ujian Psikologi- Mengenalpasti minat

- Mengenalpasti personaliti

- Mengenalpasti nilai



• Kemahiran Sosial

- Kemahiran menyesuaikan diri.

- Kemahiran penampilan diri.

- Kemahiran mengendalikan tekanan.

Perasaan

Kewangan

Keluarga

Rakan Sebaya

Pembelajaran

- Kemahiran melingdungi diri.

KEIBUBAPAAN




perkembangan)

• Komunikasi.• Perkembangan individu

• Isu-isu Kekeluargaan

- Kepimpinan

- Perkembangan Remaja masa kini dan akan

datang

- Kerukunan dan kesejahteraan keluarga



KAEDAH

• Ceramah• Seminar

• Forum

• Bengkel

• Hari Keluarga

• Home Visit

• Kaunseling Keluarga

• Khidmat Konsultasi



MASALAH MURID/PELAJAR




perkembangan)

• Kemahiran Komunikasi

• Kemahiran Penyelesaian Masalah• Kepimpinan

• Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)

• Kemahiran Sosial• Kemahiran Pemilihan Aktiviti Keutamaan

1 Merancang melaksana dan menyediakan



1. Merancang, melaksana, dan menyediakan

rancangan tahunan Bimbingan dan

Kaunseling di sekolah.

- Membuat program tahunan dan

bersesuaian dengan takwin

sekolah.

- Lengkap dengan aktiviti, sasarandan objektif yang hendak dicapai.

- Program perlu lengkap dengan kertas

kerja, pengurus kursus/program dan

aktiviti yang berlaku tiap program.

- Penilaian kursus/program.



1. Mengumpul, menyedia dan menyebar maklumatserta resos Bimbingan dan Kaunseling dalam



serta resos Bimbingan dan Kaunseling dalambidang akademik, kerjaya, psikososial &kesejahteraan mental, keibubapaan dan

kemahiran mengatasi masalah kepada muridmelalui sebarang media yang sesuai bertujuanuntuk meningkatkan potensi murid secaraoptimum.

i. Bahan bercetak mengenai Bim. &Kaunseling (Kerjaya)

ii. Papan kenyataan untuk B & K

iii. Pamplet dan ucapan di tapakperhimpunan

iv. Edaran mingguan/bulanan

v. Dapatkan bahan dari agensi yang

berkaitan.



5. Memberi perkhidmatan

bimbingan/kaunseling Individu secara

profesional dan beretika.

- Kad Rekod Kaunseling

-Borang Temujanji KaunselingIndividu

- Surat Kebenaran Keluar Kelas

- Laporan sesi kaunseling individu- Buku rekod pertemuan (di semak

oleh Pengetua)



6. Memberi perkhidmatan

bimbingan/kaunseling kelompok

secara profesional dan beretika.

- Kad Rekod Kaunseling

- Borang Temujanji kaunseling

kelompok

- Surat Kebenaran Keluar Kelas

- Laporan sesi kaunseling kelompok

- Buku rekod pertemuan (di semak

oleh Pengetua)



1. Memberi khidmatbimbingan/kaunseling krisis kepada

murid dan individu-individu yangberkaitan dengan kes.

- Borang untuk di isi oleh guru-guru

- Rujukan Pengetua- Rujukan PK HEM

- Rujukan PK Akademik

- Klien yang dikenalpasti oleh GuruB&K

1. Merancang, menyediakan dan mengurus



1. Merancang, menyediakan dan menguruspendidikan perkembangan kerjaya.

i. Ujian-ujian psikologi yang berkaitan.

ii. Maklumat Biasiswa/Pinjaman.

iii. Maklumat IPTA/IPTS/Luar Negara.

iv. Siri Pendidikan Kerjaya Jilid 1-6.

v. Kit Maklumat Kerjaya (40).vi. Pita Kerjaya Sains & Teknologi.

vii. Pita Bimbingan Kerjaya ANSARA.

viii. Pita ke Abad 21 Sains & Teknologi.

ix. Lawatan kerjaya

x. Pameran Kerjaya/Hari Kerjaya.

xi. Buku Skrap Kerjaya

Merancang, melaksana, mengawalselia



program dan aktiviti bimbingan muridtermasuk program pendidikan pencegahan

dadah, inhalan, rokok, alkohol,bimbingan/kaunseling HIV/AIDs dan disiplinmurid.

i. Pendidikan pencegahan dadah

dalam KBSM.ii. Kenali dan perangi dadah.

iii. Tatacara tindakan ke atas kes-kespenggunaan dadah di kalangan pelajar.

iv. Maklumat ADK, PEMADAM, PPD/JPN,PENGASIH/NGO

v. Pameran/Ceramah



Sambungan



11. Merancang, melaksana, mengawalselia

program dan aktiviti konferens dengan ibubapa, guru, kakitangan bukan guru danagensi kerajaan dan bukan kerajaan yangterlibat dalam proses pendidikan dan

perkembangan murid.12. Urusetia kepada Jawatankuasa PenyelarasPerkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling,Program Sekolah Selamat, Dasar

Pendidikan Wajib; Matematik dan Sainsdalam Bahasa Inggeris dan Dasar BahasaTambahan dan Jawatankuasa Penempatan(Kemasukan) murid di sekolah.

Sambungan



13.Menyediakan laporan tahunan

program dan aktiviti Bimbingan danKaunseling di sekolah dan

mengemaskini sistem fail, rekod dan

dokumentasi perkhidmatan Bimbingandan Kaunseling.

14.Melaksanakan tugas-tugas lain yang

diarahkan oleh Ketua Jabatan darisemasa ke semasa.



SENARAI SEMAK KEPERLUAN



SENARAI SEMAK KEPERLUAN

PERKHIDMATAN

• Maklumat Kaunselor

• Buku Rekod Kaunselor

• Sistem Fail/Rekod

• Borang/Buku Rekod• Buku Panduan/Rujukan

• Pendidikan Kerjaya/Ujian Psikologi

• Penglibatan/Kepakaran• Kelengkapan Bilik Kaunseling

• Perbelanjaan (Kewangan)



MASA BERTUGASDICADANGKAN 8 - 4

500 PELAJAR – SEORANG

GBKSM



Questions?

Thank you!

MOHD DAWI ITHNINJABATAN PENGURUSAN

HAL EHWAL MURID DAN KAUNSELING

pengurusan kaunseling sekolah

Documents