MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENENTUKAN MENENTUKAN FASA-FASA BULAN DALAM KALANGAN MURID TAHUN LIMA DENGAN MENGGUNAKAN MOON CARD

MAI ZATUL AZIAH BINTI JAMALUDDIN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

MEI 2015

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENENTUKAN FASA-FASA BULAN DALAM KALANGAN MURID TAHUN LIMA DENGAN MENGGUNAKAN MOON CARD

MAI ZATUL AZIAH BINTI JAMALUDDIN

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syaratpenganugerahan Ijazah Sarjana Muda PerguruanDengan Kepujian Sains Pendidikan Rendah

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN

MEI 2015

ABSTRAK

Kajian ini dijalankan untuk meningkatkan kemahiran menentukan fasa-fasa Bulan dalam kalangan murid Tahun Lima dengan menggunakan MOON CARD. Seramai 4 orang murid Tahun Lima telah dipilih sebagai respondan kajian. Mereka semuanya adalah murid lelaki MOON CARD merupakan Bahan bantu mengajar (BBM) yang digunakan untuk menentukan fasa-fasa Bulan. Data kajian ini diperoleh melalui ujian bertulis (Ujian pra dan Ujian pos), pemerhatian dan temu bual. Melalui pemerhatian yang telah dijalankan didapati tumpuan, minat dan penglibatan murid dalam sesi pengajaran dan pembelajaran meningkat semasa penggunaan MOON CARD. Respondan juga telah mengalami peningkatan markah dalam ujian pos berbanding dengan ujian pra. Berdasarkan pemerhatian dan temu bual , semua respondan didapati dapat menguasai konsep fasa-fasa Bulan dengan baik. Keputusan kajian menunjukkan bahawa penggunaan MOON CARD dapat membantu murid menetukan konsep fasa-fasa Bulan dengan betul. Bagi kajian seterusnya, dicadangkan supaya item-item soalan ujian bertulis disemak semula. Selain itu, pengintergrasian multimedia dalam penggunaan MOON CARD akan cuba diaplikasikan.

ABSTRACT

This study was conducted to improve the skills in determining phases of the moon by using MOON CARD. A total of 4 pupils were selected as respondents. They were all boys. The MOON CARD is a teaching aid that is used to determine the phases of the moon .The data of this study is obtain from writing test (Pre-test and Post-test) ,observation and interview session .Based on the observation carried out ,it is found that focus, interest and participation of students during teaching and learning session increase when the MOON CARD was being used .The mark of the respondents in the post-test increase compared to the mark in the pre-test .Based on the observation and interview carried out, all respondents showed that they really understand the way to determine phases of the moon. The results of the study shown that the MOON CARD is really helpful to aid the respondents to determine phases of the moon. For the second loop of the study, I will revise the items in writing test. In the next study, I would in using the MOON CARD.

Pengesahan Penyelia

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan inidan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segiSkop dan kualiti untuk tujuan penganugerahanIjazah Sarjana Muda PerguruanDengan Kepujian Sains Pendidikan Rendah.

Tandatangan: ___________________Nama Penyelia: RAHIMAWATI BINTI ABDUL RAHIMTarikh: ___________________

PENGAKUAN

Saya akui bahawa tugasan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan: _______________________Nama Penulis: MAI ZATUL AZIAH BINTI JAMALUDDINTarikh: ________________________

DEDIKASI

Untuk suami tercinta Zainal Shahrom bin Hj. Yahya,SertaAnak-anak yang disayangi,Nur Amira, Nur Akma, Nur Sarah dan Nur Sofeah,Terima kasih atas dorongan dan sokongan kalian.

PENGHARGAAN

Segala puji dan syukur dipanjatkan kehadrat Allah Subhanahuwataala, kerana dengan berkat dan rahmat-Nya dapatlah saya menyempurnakan kajian tindakan ini bagi memenuhi syarat tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian Sains Pendidikan Rendah.Jutaan penghargaan terima kasih kepada pensyarah penyelia iaitu Pn. Rahimawati binti Abdul Rahim atas bimbingan, dorongan dan semangat yang diberi sepanjang tempoh penyelidikan ini dijalankan.Tidak lupa juga ucapan terima kasih ditujukan kepada pihak sekolah dan peserta murid yang turut terlibat dalam menjayakan kajian tindakan ini. Penghargaan ini juga ditujukan kepada semua yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam membantu saya untuk menjayakan kajian tindakan ini.Sekian, terima kasih.

vi

KANDUNGAN

Muka SuratABSTRAK iABSTRACT iiPENGESAHAN PENYELIA iiiPENGAKUAN ivDEDIKASI vPENGHARGAAN vi SENARAI JADUAL viiSENARAI RAJAH viiiSENARAI LAMPIRAN ix1.0 PENDAHULUAN 1 1.1 Pengenalan 1 1.2 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran 2 1.3 Pengumpulan Data Awal 5 1.3.1 Semakan lembaran kerja 5 1.3.2 Pemerhatian 6 1.3.3 Temubual 7 2.0 FOKUS KAJIAN 9 2.1 Huraian Fokus Kajian 9 2.2 Tindakan/Intervensi 11 3.0 OBJEKTIF KAJIAN DAN SOALAN KAJIAN 16 3.1 Objektif Kajian 16 3.2 Soalan Kajian 16 4.0 KUMPULAN SASARAN 17 5.0 PELAKSANAAN TINDAKAN 18 5.1 Prosedur Tindakan 185.1.1 Langkah Pertama 185.1.2 Langkah Kedua 19 5.2 Cara Mengumpul Data 235.2.1 Ujian Awal dan Ujian Akhir 245.2.2 Pemerhatian 245.2.3 Temubual 25 6.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA 266.1Analisis Ujian Awal 266.2Analisis Ujian Akhir 286.3Analisis Perbezaan Skor Ujian Awal dan Ujian Akhir 296.5Analisis Pemerhatian 306.6Analisis Temu bual 34 7.0 PERBINCANGAN DAN REFLEKSI 40 7.1 Dapatan Kajian 40 7.2 Refleksi Keseluruhan 43 8.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA 46 9.0 SENARAI RUJUKAN 48

SENARAI JADUALJadualMuka Surat1 Keputusan ujian awal 272Keputusan ujian akhir. 283 Perbezaan markah ujian awal dan ujian akhir. 294 Graf perbezaan keputusan ujian awal dan ujian akhir. 305 Analisis pemerhatian. 316 Analisis item 1 temu bual. 357 Analisis item 2 temu bual. 358 Analisis item 3 temu bual. 369 Analisis item 4 temu bual. 37 10 Analisis item 5 temu bual. 38 11 Analisis item 6 temu bual. 38

SENARAI RAJAHRajah Muka Surat 1Hasil kerja murid. 62 Kad tapak permukaan matahari,bumi dan bulan. 13 3 Kad fasa bulan dan kad perkataan. 13 4 Kad fasa bulan dan kad perkataan. 195 Kad tapak permukaan matahari,bulan dan bumi. 20 6 Kad fasa bulan dank ad perkataan yang telah 20 diletakkan pada kedudukan yang betul. 7 Salah seorang responden meletakkan bentuk fasa bulan21 disebut oleh guru pada kedudukan yang betul. 8 Salah seorang responden meletakkan fasa bulan yang betul 21 mengikut kedudukan. 9 Responden menjalankan aktiviti berpasangan 23

SENARAI LAMPIRANLampiran A Lembaran kerja murid B Soalan ujian awal dan ujian akhirC Senarai semak pemerhatianlD Senarai semak Temu BualE Analisis Temu Bual

xi