pengenalpastian masalah pelajar tingkatan ??total of 70 science stream students were chosen at...

Download PENGENALPASTIAN MASALAH PELAJAR TINGKATAN ??total of 70 science stream students were chosen at random and ... 3.5.1 Soalan Diagnostik ... teks dalam bidang matematik dan sains dari

Post on 15-Mar-2018

215 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • PENGENALPASTIAN MASALAH PELAJAR TINGKATAN 4 ALIRAN SAINS

    DALAM MEMPELAJARI TAJUK BENTUK PIAWAI DENGAN

    MENGGUNAKAN KAEDAH DIAGNOSIS

    CHIN KUI KYUN

    UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

  • ii

    PENGENALPASTIAN MASALAH PELAJAR TINGKATAN 4 ALIRAN SAINS

    DALAM MEMPELAJARI TAJUK BENTUK PIAWAI DENGAN

    MENGGUNAKAN KAEDAH DIAGNOSIS

    CHIN KUI KYUN

    Laporan ini dikemukakan sebagai memenuhi syarat penganugerahan

    Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan

    (Matematik/Kimia)

    Fakulti Pendidikan

    Universiti Teknologi Malaysia

    APRIL 2010

  • iii

  • iv

    DEDIKASI

    Ku tujukan sekalung budi khasnya untuk keluarga ku

    Ibu yang dikasihi, SIEW WAN YING

    Ayah yang disayangi, CHIN HON KONG

    serta

    Adik yang dimanjai, CHIN KUI YU

    Segala jasa, pengorbanan, doa serta dorongan kalian akan ku kenang pada setiap saat

    dalam liputan kenangan ku

    serta

    Buat yang teristimewa, CHAI CHUNG ENN, segala dugaan dan cabaran yang ku

    tempuhi bersama mu, segala saat-saat yang kita kecapi bersama

    Tidak lupa

    Sahabat tercinta, WONG JING KAE, WONG KOK TONG dan LIAW MING

    FONG, segala nasihat serta pandangan anda akan ku kenangi buat selamanya.

    Kejayaan yang dicapai adalah milik kita semua.

    Terima kasih

    s

  • v

    PENGHARGAAN

    Di ruangan ini, saya ingin mengambil kesempatan untuk mengucapkan jutaan

    terima kasih kepada penyelia saya iaitu Prof. Madya Aziz bin Nordin yang banyak

    memberi tunjuk ajar dan bimbingan sepanjang kajian ini dijalankan. Segala teguran,

    nasihat dan kata-kata semangat akan tetap saya ingati dan hargai sepanjang hidup.

    Setinggi-tinggi penghargaan turut ditujukan kepada pengetua-pengetua dan

    guru-guru yang bertugas di sekolah menengah yang terlibat dalam kajian ini. Selain

    itu, ucapan ribuan terima kasih juga ditujukan kepada dua orang guru pelatih UTM,

    junior serta pelajar-pelajar Tingkatan 4 aliran Sains yang mengambil bahagian dalam

    kajian ini kerana telah bekerjasama dalam pemprosesan pengutipan data.

    Saya juga ingin berterima kasih kepada ibu, ayah, dan adik yang amat saya

    sayangi atas sokongan moral dalam menyiapkan projek sarjana muda ini. Akhir

    sekali, saya berhutang budi kepada rakan-rakan saya serta semua pihak yang sudi

    membantu dan memberi nasihat kepada saya bagi melengkapkan projek sarjana

    muda ini.

  • vi

    ABSTRAK

    Pendekatan diagnosis merupakan salah satu kaedah untuk mengetahui

    masalah yang dihadapi oleh pelajar selepas mempelajari sesuatu tajuk. Kajian ini

    bertujuan mengenalpasti tahap penguasaan dalam tajuk Bentuk Piawai, tahap

    penguasaan penggunaan Bentuk Piawai dalam subjek Fizik dan Kimia di kalangan

    pelajar aliran Sains serta masalah pembelajaran pelajar dalam tajuk Bentuk Piawai.

    Kajian ini dijalankan kepada pelajar Tingkatan 4 aliran Sains yang mempelajari tajuk

    Bentuk Piawai dengan menggunakan kaedah diagnosis di dua buah sekolah

    menengah yang dipilih di daerah Batu Pahat, Johor Darul Takzim. Instrumen yang

    digunakan semasa menjalankan kajian ini ialah set ujian diagnostik, temubual dan

    pemerhatian. Set ujian diagnostik mengandungi 20 soalan yang terdiri daripada dua

    subtopik iaitu Angka Bererti dan Bentuk Piawai. Seramai 70 orang pelajar aliran

    Sains dipilih secara rawak untuk menjawab ujian diagnostik dan 4 orang guru

    matematik dipilih untuk ditemubual. Data yang dikumpul dianalisis dan kesilapan

    pelajar dikategorikan kepada tiga jenis iaitu Kesilapan Cuai (KC), Kesilapan

    Sistematik (KS) dan Kesilapan Rawak (KR). Dapatan ujian diagnostik menunjukkan

    pelajar menguasai tajuk Bentuk Piawai dengan baik. Selain itu, hasil kajian

    menunjukkan tahap penguasaan penggunaan Bentuk Piawai dalam subjek Fizik dan

    Kimia adalah sederhana. Dapatan temubual bersama dengan guru matematik yang

    berpengalaman dapat membantu untuk mengenalpasti masalah pembelajaran pelajar

    serta mencadangkan langkah-langkah pemulihan yang sesuai. Secara keseluruhan,

    pendekatan ini diharap dapat dilanjutkan dan digunakan untuk mengesan masalah

    pelajar dalam mempelajari matematik pada masa kelak.

  • vii

    ABSTRACT

    Diagnostic approach is one of the method to determine students difficulties

    after had learned a new topic. This study is aimed to identify Science stream

    students mastery in Standard Form topic, studentss mastery in application of

    Standard Form in Physics and Chemistry, and also students learning problem in this

    topic. The approach was used to identify Form 4 Science stream students problems

    in learning Standard Form topic in two selected schools in Batu Pahat district, Johor

    Darul Takzim. The instruments that were used in carrying out this research were in

    form of diagnostic test, interviews, and observations. The diagnostic test was

    contained of 20 questions on subtopic of Significant Figures and Standard Form. A

    total of 70 science stream students were chosen at random and 4 mathematics teacher

    were being interviewed. Data that had collected were analyzed and categorized into

    three type which is Careless Error (CE), Systematics Error (SE), and Random Error

    (RE). The result of the diagnostic test shows that the respondents able to master

    Standard Form in good condition. Findings of the study also showed that

    respondents understanding in application of Standard Form in Physics and

    Chemistry were considered average. Results from interviews and observations with

    experienced mathematics teacher could help to identify students learning problem

    and suggest appropriate remedies. Overall, it was hoped that this approach could be

    extended and used to discover students difficulties in learning mathematics in the

    future.

  • viii

    KANDUNGAN

    BAB PERKARA MUKA SURAT

    PENGAKUAN PENYELIA i

    HALAMAN JUDUL ii

    PENGAKUAN PELAJAR iii

    DEDIKASI iv

    PENGHARGAAN v

    ABSTRAK vi

    ABSTRACT vii

    KANDUNGAN viii

    SENARAI JADUAL xii

    SENARAI SINGKATAN xiv

    SENARAI LAMPIRAN xv

    1 PENDAHULUAN 1

    1.1 Pengenalan 1

    1.2 Latar Belakang Masalah 5

    1.3 Pernyataan Masalah 8

    1.4 Objektif Kajian 9

    1.5 Persoalan Kajian 10

    1.6 Kepentingan Kajian 11

    1.7 Batasan Kajian 12

  • ix

    1.8 Definisi Istilah 13

    1.9 Penutup 17

    2 SOROTAN KAJIAN 18

    2.1 Pengenalan 18

    2.2 Nombor 19

    2.2.1 Angka Bererti 19

    2.2.2 Bentuk Piawai 21

    2.3 Masalah Pembelajaran 22

    2.3.1 Faktor-faktor Pembelajaran Matematik 23

    2.3.2 Perkaitan Masalah Pembelajaran dengan

    Cara Pengajaran 25

    2.3.3 Perkaitan Masalah Pembelajaran dengan

    Pemahaman 26

    2.3.4 Kepelbagaian Kesilapan 27

    2.4 Pendekatan Diagnosis 31

    2.5 Pemulihan 33

    2.6 Penutup 39

    3 METODOLOGI KAJIAN 40

    3.1 Pengenalan 40

    3.2 Reka Bentuk Kajian 40

    3.2.1 Corak Kajian 41

    3.2.2 Kajian Rintis 42

    3.2.2.1 Kesahan Instrumen Kajian 42

    3.2.2.2 Kebolehpercayaan Kajian 43

    3.2.3 Pengumpulan Data 43

    3.3 Lokasi Kajian 44

    3.4 Sampel kajian 45

    3.5 Instrumen Kajian 46

    3.5.1 Soalan Diagnostik 46

    3.5.2 Temubual 46

  • x

    3.5.3 Pemerhatian 47

    3.6 Analisis Data 47

    3.6.1 Analisis Tahap Penguasaan 48

    3.6.2 Analisis Tahap Penguasaan dalam Tajuk

    Bentuk Piawai dan Penggunaan dalam

    Subjek Aliran 48

    3.6.3 Analisis Kesilapan Lazim 50

    3.6.4 Temubual 51

    3.7 Batasan Kajian 51

    3.8 Penutup 51

    4 ANALISIS DATA 53

    4.1 Pengenalan 53

    4.2 Analisis Data 54

    4.2.1 Latar Belakang Responden 55

    4.2.2 Tahap Penguasaan Tajuk Bentuk Piawai 57

    4.2.3 Tahap Penguasaan Pengaplikasian

    Bentuk Piawai dalam Subjek Aliran Sains 60

    4.2.4 Analisis Kesilapan 62

    4.2.4.1 Kesilapan dalam Pembundaran

    Angka Bererti 62

    4.2.4.2 Kesilapan dalam Penukaran

    Bentuk Piawai 73

    4.3 Analisis Temubual 83

    4.3.1 Dapatan Pemerhatian 83

    4.3.2 Dapatan Temubual dengan Guru Matematik 84

    4.4 Penutup 86

    5 PERBINCANGAN, IMPLIKASI DAN CADANGAN 87

    5.1 Pengenalan 87

    5.2 Perbincangan dan Rumusan 88

  • xi

    5.2.1 Tahap Penguasaan Pelajar Aliran Sains

    dalam Tajuk Bentuk Piawai 88

    5.2.2 Tahap Penguasaan Pengaplikasian dalam

    Subjek Aliran Sains 89

    5.2.3 Kesilapan Lazim 90

    5.2.3.1 Kesilapan Cuai 91

    5.2.3.2 Kesilapan Sistematik 92

    5.2.3.3 Kesilapan Rawak 92

    5.3 Implikasi 94

    5.4 Cadangan Pemulihan 95

    5.4.1 Langkah-langkah Pemulihan dalam

    Menguasai Tajuk Bentuk Piawai 95

    5.4.2 Langkah Pemulihan Kesilapan Lazim 97

    5.4.3 Cadangan Kajian Lanjutan 98

    5.5 Penutup 99

    RUJUKAN 100

    LAMPIRAN 104

  • xii

    SENARAI JADUAL

    NO

Recommended

View more >