pengaruh pembelajaran berbasis multimedia terhadap ......jika cita-cita saya tidak tercapai, maka...

LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

ANGKET MOTIVASI

NAMA : NOMOR ABSEN : KELAS : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri anda yang berkaitan dengan motivasi anda dalam belajar matematika. Terdapat 4 pilihan antara lain :

SS jika Sangat Setuju S jika Setuju TS jika Tidak Setuju STS jika Sangat Tidak Setuju

Berikanlah tanda “ √ ” pada salah satu pilihan yang sesuai dengan anda. Isilah pernyataan ini dengan jujur karena tidak mempengaruhi nilai rapor. No. Pernyataan SS S TS STS

1. Saya belajar tekun supaya cita-cita saya tercapai.

2. Saya akan berusaha meningkatkan belajar jika hasil belajar

saya tidak bagus.

3. Jika cita-cita saya tidak tercapai, maka dapat membuat saya

putus asa.

4. Saya tidak bersemangat belajar jika ternyata tujuan atau

cita-cita saya sulit dicapai.

5. Saya rela mengurangi jam bermain demi belajar untuk

menggapai cita-cita.

6. Saya mencontek untuk mendapatkan nilai baik.

7. Belajar yang tekun bukan jaminan mendapatkan nilai yang

baik.

8. Saya malu jika mendapatkan nilai tidak bagus.

9. Saya rajin belajar karena iri melihat teman mendapatkan

nilai baik.

10. Saya selalu hadir di kelas saat pelajaran matematika.

11. Saya menyukai kondisi kelas karena memiliki fasilitas yang

mendukung penggunaan multimedia.

12. Orang tua selalu mendukung saya untuk belajar.

13. Saya tidak bisa konsentrasi belajar ketika di rumah.

14. Saya senang bermain dengan teman dari pada belajar.

No. Pernyataan SS S TS STS

15. Saya selalu mengerjakan tugas matematika jika orang tua

menyuruh saya.

16. Saya senang belajar matematika jika guru menggunakan

multimedia.

17. Saya malu bertanya kepada guru jika saya mengalami

kesulitan dengan materi yang dijelaskan guru.

18. Saya rajin belajar matematika di rumah.

19. Saya aktif menjawab pertanyaan dari guru.

20. Saya sering belajar di perpustakaan walaupun saat tidak ada

tugas.

21. Saya menikmati cara guru menyampaikan materi di kelas

menggunakan multimedia.

22. Guru selalu memberikan motivasi di awal pembelajaran.

23. Multimedia yang digunakan guru membantu saya

memahami materi yang sulit dipahami.

24. Multimedia hanya membuang-buang waktu dalam proses

pembelajaran.

25. Guru boleh memberikan hukuman kepada siswa jika siswa

tidak bisa menjawab pertanyaan.

26. Guru selalu memberikan penghargaan jika siswa tuntas

dalam pembelajaran.

27. Guru memberikan tugas tambahan kepada siswa yang

nilainya di bawah rata-rata.

28. Guru selalu membahas pekerjaan rumah.

29. Guru mengumumkan nilai test terbaik di kelas lain.

30. Guru boleh marah jika siswa tidak mengerjakan tugas.

LAMPIRAN 2

NILAI MOTIVASI BELAJAR

KELOMPOK KONTROL

No. Siswa

Nilai Tiap Butir Soal Angket Motivasi Belajar Jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 2 3 3 2 74

2 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 70

3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 75

4 4 4 4 4 3 2 4 2 4 3 3 4 3 4 4 3 3 2 2 3 4 4 4 1 2 80

5 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 69

6 3 2 2 4 3 3 3 4 4 4 2 2 4 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 71

7 3 3 3 4 4 1 1 2 4 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 1 77

8 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 2 3 4 3 3 4 2 2 79

9 4 4 4 3 3 3 2 2 3 4 4 3 2 3 2 3 2 2 3 3 3 3 4 3 2 74

10 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 73

11 4 2 4 3 3 2 3 2 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 4 3 3 3 3 1 68

12 4 2 4 4 3 2 4 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 1 3 2 3 2 3 1 1 61

13 3 3 2 3 3 1 2 1 3 3 2 2 3 3 4 2 2 2 3 4 4 4 3 2 2 66

14 4 3 4 3 4 3 1 1 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 3 4 2 2 3 2 71

15 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 2 4 2 3 2 3 1 2 1 2 2 2 3 1 65

16 3 1 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 2 4 2 3 3 2 2 3 3 2 74

17 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 70

18 4 4 3 4 4 4 3 1 4 4 3 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 3 3 4 2 85

19 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 1 2 2 3 3 4 3 1 65

20 4 3 2 2 3 2 2 2 4 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 59

21 3 4 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 2 4 2 2 2 2 2 4 2 4 3 2 71

22 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 1 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 67

23 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 73

24 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 78

25 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 71

26 3 3 3 3 3 4 2 3 3 4 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 4 77

27 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 2 4 2 87

28 4 2 3 4 4 2 4 3 4 4 3 4 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 76

29 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 73

30 4 2 3 4 4 2 4 3 4 4 3 4 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 76

LAMPIRAN 3

NILAI MOTIVASI BELAJAR

KELOMPOK EKSPERIMEN

No. Siswa

Nilai Tiap Butir Soal Angket Motivasi Belajar Jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1 4 3 3 4 2 2 4 4 4 4 4 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 75

2 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 74

3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 83

4 4 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 76

5 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 66

6 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 4 3 4 4 3 2 2 82

7 4 4 2 3 2 3 4 3 4 2 4 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 72

8 4 3 3 4 4 4 2 4 3 3 4 3 1 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 2 77

9 3 3 3 3 2 4 4 3 4 3 4 3 3 3 1 2 2 2 4 4 3 3 3 3 1 73

10 4 2 3 4 3 1 1 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 2 74

11 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 82

12 4 3 3 4 4 1 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 1 1 4 4 4 4 2 4 1 80

13 4 3 3 2 2 4 2 3 3 3 3 2 2 3 3 1 2 2 3 3 3 3 3 2 3 67

14 3 3 4 3 4 4 3 2 4 3 4 3 3 2 4 3 3 2 4 4 3 2 4 3 2 79

15 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 1 76

16 4 3 3 3 2 2 4 3 4 4 4 2 2 4 1 3 3 3 4 4 4 4 2 2 2 76

17 4 4 3 3 3 4 1 4 4 4 4 3 3 4 2 3 2 2 4 3 4 3 3 4 1 79

18 4 3 3 4 2 1 2 3 3 3 4 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 70

19 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 71

20 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 1 4 4 4 2 89

21 4 3 3 3 2 3 1 3 4 3 4 2 1 3 2 3 3 3 3 4 3 2 4 3 2 71

22 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 2 4 3 4 4 3 3 2 80

23 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 3 2 2 2 2 2 2 4 3 3 4 4 2 74

24 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 1 3 3 2 2 2 2 3 3 3 4 3 2 1 71

25 4 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 2 2 71

26 4 2 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 4 4 3 4 3 1 81

27 3 3 3 2 3 2 3 3 4 3 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 77

28 4 3 2 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 4 2 2 2 2 4 4 3 3 3 3 1 73

29 3 4 3 2 2 2 3 3 3 2 2 1 3 2 2 1 2 2 3 3 3 3 1 3 3 61

30 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 75

LAMPIRAN 4

SOAL PRETEST

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 sampai 4!

1. Sebutkan 1 diagonal bidang! 2. Sebutkan 1 diagonal ruang! 3. Sebutkan 1 bidang diagonal!

Berikut ini adalah gambar jaring-jaring kubus.

(1)

(2) (3) (4) (5)

(6)

4. Jika (5) sebagai tutup kubus, maka nomor berapakah yang menjadi alasnya? 5. Panjang rusuk suatu kubus 3 cm, maka volume kubus tersebut adalah ... 6. Jika panjang diagonal bidang suatu kubus adalah 4√2 cm, maka volume

kubus tersebut adalah ...

7. Panjang diagonal ruang suatu kubus adalah 4√3 cm, maka luas permukaan kubus tersebut adalah ...

8. Lia ingin membuat kerangka kubus menggunakan bilah bambu. Jika kerangka kubus tersebut dibuat dengan ukuran 3 x 3 x 3 cm3, maka panjang bambu yang dibutuhkan Lia adalah ...

9. Suatu balok memiliki ukuran 2 x 3 x 4 cm3, maka volume balok tersebut adalah ...

A B

C D

E F

G H

10. Panjang diagonal ruang balok yang berukuran panjang 12 cm, lebar 9 cm, dan tinggi 8 cm adalah ...

11. Suatu bak mandi berbentuk balok dengan ukuran panjang 5 m, lebar 4 m, dan tinggi 3 m. Luas permukaan bak mandi beserta tutupnya adalah ...

12. Bono ingin membuat sebuah balok ukuran 4 x 2 x 5 cm3 menggunakan kawat. Berapkah panjang kawat yang dibutuhkan untuk membuat balok dengan ukuran tersebut?

13. Manakah pernyataan di bawah ini yang salah? a. Volume balok dapat dihitung menggunakan rumus V = La. t b. Bidang balok berbentuk persegi panjang ataupun persegi dan persegi

panjang c. Paling sedikit ada 2 pasang rusuk berpotongan pada balok yang tidak

tegak lurus

LAMPIRAN 5

NILAI PRETEST

KELOMPOK KONTROL

No. Siswa

Nilai Tiap Butir Soal Pretest Jumlah Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 8 62 2 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 8 62 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 100 4 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 8 62 5 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 6 46 6 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 7 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 8 62 8 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10 77 9 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 5 38

10 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 11 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 5 38 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 100 13 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 6 46 14 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 92 15 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 92 16 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 17 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10 77 18 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 5 38 19 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 7 54 20 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 5 38 21 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 8 62

22 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 7 54 23 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 8 62 24 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 92 25 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 5 38 26 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 15 27 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 28 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 3 23 29 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 7 54 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13 100 31 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 8 62 32 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 8 62

LAMPIRAN 6

NILAI PRETEST

KELOMPOK EKSPERIMEN

No. Siswa

Nilai Tiap Butir Soal Pretest Jumlah Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 7 54 2 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 3 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 7 54 4 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10 77 5 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 11 85 6 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 6 46 7 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 8 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 92 9 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 92

10 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 11 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 12 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 13 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10 77 14 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 92 15 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 11 85 16 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 17 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10 77 18 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 7 54 19 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 92 20 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 7 54 21 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 8 62

22 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 11 85 23 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 9 69 24 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 5 38 25 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 8 62 26 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 92 27 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 8 62 28 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 7 54 29 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 8 62 30 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 10 77 31 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 12 92

LAMPIRAN 7

SOAL POSTTEST

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Perhatikan gambar di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 sampai 6!

14. Sebutkan 1 pasang garis yang berpotongan! 15. Sebutkan 1 pasang garis yang bersilangan! 16. Sebutkan 2 bidang frontal! 17. Sebutkan 1 diagonal ruang yang bersilangan dengan garis AB! 18. Sebutkan 1 diagonal bidang yang memotong garis GH! 19. Sebutkan 1 garis yang bersilangan dengan bidang BCHE! 20. Manakah pernyataan di bawah ini yang salah?

a. Jika kedua garis masing-masing tegak lurus pada suatu bidang, maka kedua garis itu adalah sejajar

b. Jika kedua garis bersilangan, maka keduanya sejajar dan juga mempunyai titik persekutuan

c. Bidang frontal pada kubus dan balok selalu tegak lurus dengan bidang horizontal

21. Luas kubus yang memiliki panjang rusuk 6 cm adalah ... 22. Sebuah balok memiliki ukuran panjang 3 cm, lebar 3 cm, dan tinggi 5 cm.

Hitunglah volume balok tersebut!

23. Suatu kubus memiliki panjang diagonal ruang 2√2 cm, hitunglah volume kubus tersebut!

24. Panjang diagonal ruang suatu kubus adalah 3√3 cm, maka luas permukaan kubus tersebut adalah ...

25. Volume sebuah balok adalah 50 cm3. Jika ukuran panjang 5 cm, lebar 2 cm, maka berapakah ukuran tingginya?

26. Ana akan membuat balok dari potongan papan. Jika balok yang akan dibuat tersebut berukuran 3 x 2 x 2 cm3, berapakah luas papan yang dibutuhkan untuk membuat satu balok?

A B

C D

E F

G H

LAMPIRAN 8

NILAI POSTTEST

KELOMPOK KONTROL

No. Siswa

Nilai Tiap Butir Soal Posttest Jumlah Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 6 46 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 11 85 3 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 8 62 4 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 5 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 5 38 6 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69 7 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 7 54 8 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 9 69 9 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 3 23

10 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 7 54 11 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 9 69 12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 11 85 13 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 6 46 14 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 11 85 15 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 10 77 16 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 8 62 17 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 7 54 18 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 6 46 19 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 10 77 20 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 7 54 21 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 5 38

22 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 7 54 23 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 6 46 24 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 8 62 25 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 7 54 26 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 4 31 27 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 7 54 28 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 6 46 29 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 7 54 30 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 10 77 31 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 6 46 32 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 5 38

LAMPIRAN 9

NILAI POSTTEST

KELOMPOK EKSPERIMEN

No. Siswa

Nilai Tiap Butir Soal Posttest Jumlah Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 7 54 2 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 6 46 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 11 85 4 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 6 46 5 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 8 62 6 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 8 62 7 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 10 77 8 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 6 46 9 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 9 69

10 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 10 77 11 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 7 54 12 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 8 62 13 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 6 46 14 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 9 69 15 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 7 54 16 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 8 62 17 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 11 85 18 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 7 54 19 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 12 92 20 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 9 69 21 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 8 62

22 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 7 54 23 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 8 62 24 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 10 77 25 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 7 54 26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 12 92 27 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 9 69 28 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 11 85

LAMPIRAN 10

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

ANGKET MOTIVASI BELAJAR

Uji Pertama

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

.868 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

m1 86.16 78.340 .387 .865 m2 86.39 81.445 .001 .872 m3 86.90 77.024 .228 .871 m4 86.52 78.191 .331 .865 m5 86.65 75.570 .599 .860 m6 86.68 77.159 .516 .862 m7 87.19 73.895 .471 .862 m8 86.74 77.331 .247 .869 m9 87.06 75.062 .549 .860 m10 86.42 78.185 .319 .866 m11 86.65 74.903 .602 .859 m12 86.06 80.529 .142 .869 m13 87.16 77.073 .342 .865 m14 87.32 72.559 .616 .857 m15 87.06 77.196 .326 .866 m16 86.94 74.329 .510 .861 m17 87.16 76.940 .326 .866 m18 87.45 72.656 .696 .855 m19 87.16 75.273 .597 .859 m20 87.45 72.456 .713 .855 m21 86.84 75.340 .640 .859 m22 86.71 80.280 .090 .871 m23 87.10 77.090 .327 .866 m24 86.84 81.873 -.048 .874 m25 86.58 77.785 .392 .864 m26 86.65 77.237 .378 .864 m27 86.58 77.318 .392 .864 m28 87.19 74.361 .464 .862 m29 87.10 80.424 .117 .869 m30 87.55 73.389 .652 .857

Uji Kedua


Alpha N of Items

.885 25






Deleted

m1 69.90 74.957 .335 .883 m3 70.65 72.303 .288 .887 m4 70.26 74.265 .345 .883 m5 70.39 72.312 .548 .879 m6 70.42 73.385 .517 .880 m7 70.94 69.929 .491 .880 m8 70.48 73.591 .244 .887 m9 70.81 71.228 .561 .878 m10 70.16 74.673 .290 .884 m11 70.39 71.645 .557 .878 m13 70.90 73.757 .303 .884 m14 71.06 68.862 .619 .876 m15 70.81 72.761 .382 .882 m16 70.68 70.692 .505 .879 m17 70.90 72.624 .371 .883 m18 71.19 69.228 .676 .875 m19 70.90 71.757 .576 .878 m20 71.19 68.828 .711 .874 m21 70.58 71.785 .622 .877 m23 70.84 73.140 .342 .884 m25 70.32 74.026 .389 .882 m26 70.39 73.312 .393 .882 m27 70.32 73.359 .411 .882 m28 70.94 70.596 .469 .880 m30 71.29 69.146 .703 .874

LAMPIRAN 11


SOAL PRETEST

Uji Pertama


Alpha N of Items

.832 15






Deleted

a1 9.90 11.135 .422 .825 a2 9.96 10.915 .429 .824 a3 10.12 10.568 .441 .824 a4 10.08 11.618 .108 .845 a5 9.84 11.473 .394 .827 a6 9.78 12.178 .000 .837 a7 9.94 11.017 .412 .825 a8 10.14 10.042 .615 .811 a9 10.27 9.824 .663 .807 a10 10.06 9.850 .740 .803 a11 9.96 11.165 .329 .830 a12 10.22 9.803 .674 .806 a13 10.37 10.737 .367 .829 a14 10.12 10.026 .630 .810 a15 10.10 10.677 .412 .825

Uji Kedua


Alpha N of Items

.850 13






Deleted

a1 8.20 10.541 .450 .843 a2 8.27 10.366 .436 .844 a3 8.43 10.083 .427 .845 a5 8.14 10.917 .402 .847 a7 8.24 10.439 .431 .844 a8 8.45 9.544 .610 .832 a9 8.57 9.292 .673 .827 a10 8.37 9.362 .733 .824 a11 8.27 10.657 .316 .851 a12 8.53 9.296 .675 .827 a13 8.67 10.183 .375 .849 a14 8.43 9.500 .636 .830 a15 8.41 10.122 .422 .846

LAMPIRAN 12


SOAL POSTTEST

Uji Pertama


Alpha N of Items

.815 15






Deleted

b1 9.71 10.801 .503 .800 b2 9.91 9.946 .675 .785 b3 9.78 11.313 .262 .816 b4 9.91 10.219 .580 .792 b5 9.96 10.316 .537 .796 b6 9.91 10.946 .338 .811 b7 9.87 11.300 .236 .819 b8 9.69 11.765 .146 .821 b9 9.84 10.816 .401 .806 b10 9.69 11.174 .378 .808 b11 9.76 10.598 .535 .797 b12 9.96 10.089 .614 .790 b13 9.51 12.301 .000 .819 b14 9.67 11.136 .421 .805 b15 10.00 10.136 .593 .791

Uji Kedua


Alpha N of Items

.826 13






Deleted

b1 7.89 10.283 .508 .812 b2 8.09 9.401 .697 .795 b3 7.96 10.771 .270 .828 b4 8.09 9.765 .567 .806 b5 8.13 9.845 .529 .809 b6 8.09 10.446 .335 .825 b7 8.04 10.680 .269 .829 b9 8.02 10.295 .406 .819 b10 7.87 10.709 .358 .821 b11 7.93 10.155 .513 .811 b12 8.13 9.618 .608 .803 b14 7.84 10.634 .417 .818 b15 8.18 9.604 .608 .802

LAMPIRAN 13

UJI NORMALITAS DAN HOMOGENITAS

SOAL PRETEST

Uji Normalitas

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest Kelas Kontrol .119 31 .200* .956 31 .230 Pretest Kelas Eksperimen .132 31 .179 .937 31 .068 a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance.

Uji Homogenitas

Test of Homogeneity of Variances

Nilai Pretest Levene Statistic df1 df2 Sig.

1.768 1 61 .189

LAMPIRAN 14


SOAL POSTTEST

Uji Normalitas

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Posttest Kelas Eksperimen .162 28 .059 .927 28 .051 Posttest Kelas Kontrol .156 28 .077 .963 28 .400 a. Lilliefors Significance Correction

Uji Homogenitas


Nilai Posttest Levene Statistic df1 df2 Sig.

.336 1 58 .565

LAMPIRAN 15



Uji Normalitas

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Motivasi Kelas Kontrol .078 30 .200* .984 30 .924 Motivasi Kelas Eksperimen .098 30 .200* .984 30 .924 a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance.

Uji Homogenitas


Motivasi Levene Statistic df1 df2 Sig.

.186 1 58 .668

LAMPIRAN 16

UJI BANDING DUA SAMPEL

SOAL PRETEST

Uji Banding Dua Sampel

Group Statistics

Kode Pretest N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilai Pretest Nilai Pretest Kelas Kontrol 32 62.00 21.991 3.888

Nilai Pretest Kelas Eksperimen 31 70.97 15.154 2.722

Independent Samples Test

Levene's Test for

Equality of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference

95% Confidence

Interval of the Difference

Lower Upper Nilai Pretest

Equal variances assumed

1.768 .189 -1.879 61 .065 -8.968 4.773 -18.512 .576

Equal variances not assumed

-1.890 55.146 .064 -8.968 4.746 -18.478 .542

LAMPIRAN 17


SOAL POSTTEST


Group Statistics

Kode Posttest N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilai Posttest Nilai Posttest Kelas Kontrol 32 57.00 15.980 2.825

Nilai Posttest Kelas Eksperimen 28 65.21 14.112 2.667


Levene's Test for Equality

of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig. (2-tailed)

Mean Difference

Std. Error Difference

95% Confidence


Lower Upper Nilai Posttest

Equal variances assumed

.336 .565 -2.097 58 .040 -8.214 3.918 -16.056 -.372


-2.114 57.992 .039 -8.214 3.885 -15.991 -.438

LAMPIRAN 18




Group Statistics

Kode Motivasi N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Motivasi Motivasi Kelas Kontrol 30 72.50 6.235 1.138

Motivasi Kelas Eksperimen 30 75.17 5.682 1.037


Levene's Test for Equality

of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df

Sig. (2-

tailed) Mean

Difference Std. Error Difference

95% Confidence


Lower Upper Motivasi Equal variances

assumed .186 .668 -1.731 58 .089 -2.667 1.540 -5.750 .416


-1.731 57.506 .089 -2.667 1.540 -5.750 .417

LAMPIRAN 19

RPP I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA KRISTEN 1 SALATIGA

Kelas / Semester : X-3/Semester 1

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Alokasi waktu : 2 X 45’

Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

Kompetensi Dasar : 6.1. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

Indikator : 1. Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang.

Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik menentukan kedudukan titik pada garis, titik pada bidang, dan garis pada bidang.

A. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Ketelitian ( carefulness) Keberanian ( bravery ) Percaya diri ( confidence )

B. Materi Pembelajaran : Bangun Ruang Dimensi Tiga

C. Metode Pembelajaran : Model :

Cooperative Learning Metode

Ceramah

Tanya jawab Diskusi

D. Alat dan Sumber Belajar Sumber

Buku Mathematics for Senior High School Year X Alat

Laptop LCD

E. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu

a) Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi

Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik.

Guru memberikan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa.

Mengingat kembali materi tentang bangun ruang dimensi tiga.

Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan diajarkan untuk memotivasi siswa.

2 menit

15 menit

3 menit

2 menit

b) Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru menjelaskan tentang kedudukan titik, garis, dan bidang pada bangun ruang dimensi tiga.

Guru memberikan contoh soal. Guru melibatkan siswa secara aktif.

Elaborasi Guru memberikan soal latihan kepada

peserta didik. Guru memberikan motivasi supaya siswa

berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan soal latihan.

Konfirmasi Guru membimbing siswa yang mengalami

kesulitan. Guru meneliti hasil pekerjaan siswa dan

membantu perbaikan jawaban jika ada pekerjaan siswa yang salah.

15 menit

30 menit

11 menit

c) Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang materi yang telah diajarkan.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi. Guru memberikan informasi kepada peserta

didik tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

6 menit

4 menit

2 menit

Total Waktu 90 menit Mengetahui,

Kepala SMA Kristen 1 Salatiga (__________________________) NIP/NIK :

......., .......................... Guru Mapel Matematika

(_______________________) NIP/NIK :

LAMPIRAN 20

RPP II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA KRISTEN 1 SALATIGA

Kelas / Semester : X-3/Semester 1

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Alokasi waktu : 2 X 45’

Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

Kompetensi Dasar : 6.1. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

Indikator : 2. Menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang.

3. Menentukan proyeksi titik dan garis pada bidang.

4. Menjelaskan bidang frontal, bidang ortogonal, garis frontal, garis ortogonal, sudut surut, dan perbandingan proyeksi.

Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat menghitung luas permukaan dan volume bagun ruang dan mengaplikasikannya pada soal cerita.

2. Peserta didik dapat menentukan proyeksi titik terhadap garis, proyeksi titik terhadap bidang, dan proyeksi garis terhadap bidang.

3. Peserta didik dapat menentukan bidang frontal, bidang ortogonal, garis frontal, garis ortogonal, sudut surut, dan perbandingan proyeksi.

F. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) Ketelitian ( carefulness) Keberanian ( bravery ) Percaya diri ( confidence )

G. Materi Pembelajaran : Bangun Ruang Dimensi Tiga

H. Metode Pembelajaran : Model :

Cooperative Learning Metode

Ceramah Tanya jawab Diskusi

I. Alat dan Sumber Belajar Sumber

Buku Mathematics for Senior High School Year X Alat

Laptop LCD

J. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Alokasi Waktu

d) Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi

Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik.

Mengingat kembali materi tentang kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang.

Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan diajarkan untuk memotivasi siswa.

2 menit

3 menit

2 menit

e) Kegiatan Inti Eksplorasi

Guru menjelaskan tentang luas permukaan dan volume bangun ruang, proyeksi titik dan garis pada bidang, serta bidang frontal, bidang ortogonal, garis frontal, garis ortogonal, sudut surut, dan

20 menit

perbandingan proyeksi. Guru memberikan contoh soal. Guru melibatkan siswa secara aktif.

Elaborasi Guru memberikan soal latihan kepada

peserta didik. Guru memberikan motivasi supaya siswa

berpartisipasi aktif dalam menyelesaikan soal latihan.

Konfirmasi Guru membimbing siswa yang mengalami

kesulitan. Guru meneliti hasil pekerjaan siswa dan

membantu perbaikan jawaban jika ada pekerjaan siswa yang salah.

Guru memberikan posttest untuk mengetahui kemampuan akhir siswa.

25 menit

11 menit

15 menit

f) Kegiatan Penutup Guru membimbing siswa untuk membuat

rangkuman tentang materi yang telah diajarkan.

Guru dan peserta didik melakukan refleksi. Guru memberikan informasi kepada peserta

didik tentang materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

6 menit

4 menit

2 menit

Total Waktu 90 menit Mengetahui,

Kepala SMA Kristen 1 Salatiga (__________________________) NIP/NIK :

......., .......................... Guru Mapel Matematika

(_______________________) NIP/NIK :

LAMPIRAN 21

DOKUMENTASI

LAMPIRAN 22

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

pengaruh pembelajaran berbasis multimedia terhadap ......jika cita-cita saya tidak tercapai, maka...

Documents