Menurut Prof. Madya Dr. Chang Lee Hoon (2002), fokus utama dalam pemupukan nilai ialah

menanamkan set nilai budaya sesuatu masyarakat ke dalam diri individu supaya menjamin

kesinambungan budaya masyarakat tersebut. Set nilai ini dianggap sebagai standard tingkah

laku moral yang patut diamalkan dalam kehidupan harian, sama ada secara peribadi atau

dalam hubungannya dengan orang lain. Pendekatan pemupukan nilai boleh dilaksanakan

melalui cara yang berikut:

(a) Melalui contoh teladan daripada tokoh-tokoh tempatan, negara dan luar negeri.

(b) Pengukuhan perlakuan positif kepada tingkah laku yang baik dan dendaan yang sesuai bila

berlakunya tingkah laku negatif.

(c) Memberi keterangan serta memanipulasi keadaan atau pengalaman yang dialami oleh

pelajar supaya mereka menerima dengan baiknya sesuatu nilai yang hendak diterapkan.

Kebaikan Pendekatan Pemupukan Nilai ini adalah ia memberi peluang kepada pelajar untuk

memahami, menganalisis sesuatu nilai sebelum menerima and menghayati nilai tersebut yang

berlandaskan kepada prinsip moral. Selain dari itu, ia dapat memupuk nilai yang dikehendaki

mengikut norma masyarakat di kawasan tersebut. Pendekatan ini juga mudah untuk

diaplikasikan dengan memberi contoh tauladan yang mudah kepada pelajar seperti ibu bapa,

guru dan tokoh terkenal. Antara kebaikan lain, melalui pendekatan ini juga guru dapat

memanipulasikan keadaan berdasarkan pengalaman murid untuk menerima nilai yang hendak

diterapkan.

Walaupun pendekatan ini mudah digunakan di dalam kelas terdapat juga keburukan dalam

pelaksanaan pendakatan ini. Pendekatan ini lebih sesuai dilaksanakan kepada pelajar di

peringkat menengah rendah berbanding murid sekolah rendah kerana pelajar menengah

rendah lebih berupaya untuk mematuhi arahan yang diberikan oleh guru. Pendekatan ini juga

memerlukan sikap guru yang berhati-hati agar tidak menggunakan pendekatan ini untuk tujuan

propaganda dan juga bersikap autokratik semasa sesi pembelajaran moral dilaksanakan.

Selain dari itu, pendekatan ini lebih cenderung kepada pemusatan guru dalam pengajaran dan

pembelajaran pendidikan moral. Oleh itu, guru perlu menggunakan pendekatan lain yang

memberi

peluang yang lebih kepada pelajar melibatkan secara aktif dalam pengajaran dan pembelajaran

pendidikan moral.