TRANSFORMASI PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

BAHASA INGGERIS SPM

AMALI SAINS BERPUSAT SPM

LP September 2014

2

ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

44

Satu proses mendapatkan maklumat

Guru membuat keputusan tentang prestasi murid

Tentang apa yang murid:• tahu• boleh buat• boleh amalkan

Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan (professional judgement) tentang produk sesuatu program pendidikan (prestasi murid)

PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

5

Tahap Umur (Tahun)

Peperiksaan Tujuan

Tahun 6 (akhir persekolahan rendah)

12 Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR)

Penilaian

Tingkatan 3 (akhir persekolahan men. rendah)

15 Penilaian Menengah Rendah (PMR)

Penilaian

Tingkatan 5 (akhir persekolahan men. atas)

17 Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Persijilan

(Akhir persekolahan men. atas) 17+ Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM)

Persijilan

Tingkatan 6 19 Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM)

Persijilan

• High stake • Too examination-oriented

INISIATIF PPPM 2014 2013 - 2025

92

PEMANTAPAN PBS

7

SISTEM PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KEBANGSAAN

PEPERIKSAAN PUSAT

PENTAKSIRANBERASASKAN SEKOLAH

(PBS)

KONSEP PBS: PENTAKSIRAN BERSIFAT HOLISTIK

8

Kebolehan intelek

Emosi dan kerohanian

Fizikal, Motor halus & kasar

Melahirkan Modal Insan Holistik

Psikomotor

Kognitif

Afektif

KONSEP PBS: PENGUMPULAN MALUMAT KOMPREHENSIF

Profil Pencapaian

Perkembangan Penglibatan

Pengumpulan maklumat

komprehensif

Akademik dan bukan akademik

Pembelajaran, fizikal, emosi, kematangan

Aktiviti pembelajaran dalam dan luar kelas

Maklumat diri murid

KONSEP PBS: PENTAKSIRAN SEIMBANG

Pentaksiran Seimbang

Kemahiran Asas, Kemahiran teknikal dan bukan-teknikal

Nilai

Terperinci, Terbuka,

Sistematik

Sikap, budaya, kewarganegaraannilai kemanusiaan

Pengetahuan Kemahiran

KONSEP PBS: BERPUSATKAN MURID

11

Pentaksiran Berpusatkan

Murid

Autentik

Pembelajaran Kendiri

Pembelajaran Kolaboratif

Situasi kehidupan

sebenar

Kemahiran belajar cara untuk belajar,

bertanggungjawab terhadap pembelajaran

sendiriTeamwork, kerjasama, toleransi dll.

12

KRONOLOGI DAN PUNCA KUASA PELAKSANAAN PBS

• Dilaksanakan sepenuhnya oleh sekolah bagi semua mata pelajaran

• Pentaksiran untuk pembelajaran

• Dilaksanakan oleh kaunselor menggunakan

instrumen daripada LP untuk melihat kebolehan

semula jadi dan yang diperoleh

• Dilaksanakan sepenuhnya oleh

sekolah bagi SEGAK, Kokurikulum &

Ekstrakurikulum

• Pentaksiran bagi mata pelajaran tertentu ditadbir di sekolah menggunakan instrumen setara daripada LP

Akademik

Pentaksiran Pusat (Pentaksiran

Tingkatan 3 : PT3)

Pentaksiran Sekolah

Bukan Akademik

Pentaksiran Aktiviti Jasmani,

Sukan dan Kokurikulum

Pentaksiran Psikometrik

KOMPONEN PBS PERINGKAT MENENGAH RENDAH

13

KELEBIHAN PBS

14

• Mengenali diri dan potensi murid• Memberi fokus terhadap pembelajaran murid• Mendapat maklum balas tentang kaedah pengajaran-

pembelajaran

Guru

• Tahu apa yang telah dikuasai oleh anak• Dapat mengenali diri dan potensi anak

untuk digilap

Ibu Bapa

Pemegang Taruh• Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid yang telah melalui

sistem pendidikan negara.• Mendapat modal insan yang holistik merangkumi kemahiran

kebolehkerjayaan

• Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan• Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum balas guru• Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih bermakna • Berupaya memperlengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran yang

diperlukan pada masa kini dan hadapan

Murid

15

Dilaksanakan oleh sekolah

Fungsi PS

Pentaksiran Rujukan Standard

Pentaksiran Formatif & Sumatif

PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)

Peringkat Rendah; Tahun 1 - 6 melihat perkembangan (Development) melibatkan semua mata pelajaran

Mata Pelajaran yang ditaksir dalam PS

Peringkat Menengah Rendah: Tingkatan 1 – 3 melihat perkembangan (Development) melibatkan semua mata pelajaran

Mata Pelajaran Peringkat Menengah Rendah

Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Bahasa Arab Bahasa Cina Bahasa Tamil Bahasa Iban Bahasa Kadazandusun Mathematics Science Pendidikan Islam Pendidikan Moral Sejarah Geografi Pendidikan Seni Visual Pendidikan Muzik Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan

Pendidikan Jasmani dan Kesihatan

Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal

Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga

Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian

Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan

Keusahawanan

Mata Pelajaran Peringkat Rendah Bahasa Melayu SK Bahasa Melayu SJK Bahasa Inggeris SK Bahasa Inggeris SJK

Bahasa Arab Bahasa Cina SK Bahasa Cina SJK Bahasa Tamil SK Bahasa Tamil SJK Bahasa Iban Bahasa Kadazandusun

Matematik Dunia Sains Dan Teknologi

Pendidikan Islam Pendidikan Moral Dunia Seni Visual Dunia Muzik Pendidikan Jasmani

Pendidikan Kesihatan

17

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali

5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat

2 Tahu dan Faham

1 Tahu

Asas

STANDARD PRESTASI(Performance Standard)

18

PENAMBAHBAIKAN PBS

YAB Menteri Pendidikan mengumumkan langkah penambahbaikan PBS pada18 Mac 2014. Pelaksanaan penambahbaikan mulai 1 April 2014.

4 Penambahbaikan1 Dokumen Standard Prestasi (DSP) digantikan dengan Panduan

Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM).

2 Fail Perkembangan Murid (FPM) dan Fail Showcase ditiadakan.

3 Sistem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan Sekolah SPPBS online digantiDengan sistem offline.

4 Pelaksanaan PT3 pada akhir Tingkatan 3.

19

Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (Panduan PPM)

Tema/Kemahiran/ Tajuk Band Pernyataan Deskriptor

Tema , kemahiran dan tajuk pembelajaran mengikut dokumen kurikulum

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu

Pernyataan tentang sejauh mana murid perlu mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan nilai bagi setiap standard aras penguasaan.

Deskriptor mengandungi cakupan kriteria atau aspek yang ditaksir, tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu dipamerkan oleh murid.

20

2. Persembahan Instrumen yang bersifat lebih fleksibel

melibatkan tugasan menyeluruh yang

merangkumi aspek pengetahuan,

kemahiran dan sikap dalam pelbagai

situasi dan konteks. Persembahan meliputi

komponen praktikal sesuatu mata

pelajaran dengan menentukan bagaimana

murid menggabungkan teori dan amali

1. Pemerhatian Instrumen yang memerlukan

murid melaksanakan tugasan dengan

cara melihat atau mengawasi sesuatu

perkara secara berkala atau berjadual

tentang apa yang dihasratkan

3. Projek Projek ialah satu bentuk tugasan yang dilaksanakan dalam aktiviti pembelajaran

yang dijalankan dalam satu tempoh masa yang ditetapkan. Melibatkan aktiviti

pengumpulan maklumat dan penyediaan laporan. Instrumen ini boleh dijalankan

secara individu atau secara berkumpulan. Pelaksanaan instrumen ini membolehkan

murid mengintegrasikan pengetahuan serta kemahiran interpersonal dalam

melaksanakan tugasan

4. Produk Tugasan yang memerlukan murid

melaksanakan atau membuat atau

menghasilkan satu produk

berdasarkan kepada tugasan yang

diberikan

6. Amali Tugasan yang memerlukan murid

mempraktikkan atau melakukan apa

yang telah dipelajari dalam bentuk

teori

5. Tugasan bertulis / Karya Penulisan

Instrumen yang memerlukan

murid menghasilkan laporan /

dokumen / karya kreativiti dalam

bentuk penulisan mengikut

spesifikasi atau format yang

ditetapkan berpandukan kepada

tugasan yang diberikan

7. Pensil dan kertas / Ujian Bertulis

Instrumen yang menggunakan item

objektif atau subjektif

8. Lembaran kerja9. Soal Jawab10. Kuiz11. Senarai semak12. Latihan / Tugasan rumah

KEPELBAGAIAN INSTRUMEN

CONTOH

Bentuk Pelaporan PS SMK BINTANG TIMUR

PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 1, 2013

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118 Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013

Gred Pencapaian Dalam

Peperiksaan Pertengahan

Tahun

Mata Pelajaran

Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid Selepas Enam Bulan

A Cemerlang

Bahasa Melayu

Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.

Band 4 Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada pelbagai bahan.

Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.

A Cemerlang Geografi

Band 6 Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.

Band 4 Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran

B Kepujian Pendidikan

Muzik

Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul

Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan

Band 3 Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan bimbingan

Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan

22

KOMPONEN PAJSK

KOKURIKULUM

SUKAN & PERMAINAN

SEGAK & BMI

Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa

Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)• Mengukur tahap kecergasan Body Mass Index (BMI)• Merekodkan tentang ketinggian

dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan.

Penyertaan, penglibatan dan pencapaian dalam kerja sukarela semasa atau luar waktu sekolah

EKSTRA KURIKULUM

KELAB & PERSATUAN

Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab dan Persatuandi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa

BADAN BERUNIFORM

Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Badan Beruniformdi peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM

23

CONTOH

ELEMEN ASPEK SUKAN/PERMAINAN KELAB/PERSATUAN BADAN BERUNIFORM EKSTRAKURIKULUM

PENGLIBATAN

Jawatan Ketua Pasukan Bola Jaring

Pengerusi Kelab Bahasa Melayu

Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon Do)

Ketua Murid Sekolah

Peringkat Daerah Sekolah DaerahKomitmen Menunjukkan

kepimpinan dan bertanggungjawab

Menunjukkan Kepimpinan, Menepati

waktu dan berminat

Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan

sistematik

Khidmat Sumbangan

Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-Mentadbir Badan Beruniform (Tae Kwon Do)

PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40

PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah

PELAPORAN MARKAHSkor Elemen 95 98 96

10Jumlah Skor (%) 85 93 8710% 7.9

CGPA 79.25

Pernyataan PelaporanSyabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.

SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM

TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI Tingkatan : 3 Nekad No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118 Tarikh : 13 November 2014

Jenis Ujian Skor

Naik Turun Bangku (kadar nadi seminit) 4

Tekan Tubi (ulangan) 3

Ringkuk Tubi Separa (ulangan) 1

Jangkauan Melunjur (jarak – cm) 4

Jumlah Skor 12

Gred C

Pencapaian Baik

Tinggi (cm) 154

Berat (kg) 40

BMI 16.87

Tafsiran Normal

24

UJIAN APTITUD• Aptitud Umum (Tahun 3 & 6)• Aptitud Khusus (Tkt 3)

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

INVENTORI PERSONALITI• Inventori Tret

Personaliti (Tkt 1 & 4)• Inventori Minat

Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5)

Tidak berasaskan kurikulum

Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan,minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan

Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai

LP menyediakan instrumen

Pelaporan adalah secara deskriptif

24

PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)

Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PPsi?

INVENTORI MINAT KERJAYA

UJIAN APTITUD KHUSUS

Konstruk Skor (10)

RealistikInvestigatif

Artistik

Verbal LinguistikVisual Ruang

Logik MatematikMuzik

NaturalisKinestatik

InterpersonalIntrapersonal

Existential

988754443

SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

TINGKATAN 3, 2014 Nama : NURUL HANI BINTI HASHIM No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad

PENERANGANREALISTI

K

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan, lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka bekerja di luar bangunan.

INVESTIGATIF

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan, menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal.

ARTISTIK

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang. Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.

SOSIAL

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.

ENTERPRISING

Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi dan keuntungan ekonomi.

KONVENSION

AL

Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian. Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.

Petunjuk Inventori Minat Kerjaya

CONTOHPENERANGAN

Verbal Linguastik

Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons dalam pelbagai bentuk set komunikasi.

Visualruang

Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan mengintepretasi ruang.

Logik MatematikKeupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian secara logikal.

Muzik Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.

Naturalis Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.

KinestatikJasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan tubuh.

Interpersonal

Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.

Intrapersonal

Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri.

ExistentialPeka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam kehidupan.

Petunjuk Ujian Aptitud Khusus

25

Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.

Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:

PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)

2014 Ujian Lisan & Ujian Bertulis

Pelbagai Instrumen

Ujian Bertulis

Peperiksaan Pusat1. Bahasa Melayu2. Bahasa Inggeris3. Science4. Mathematics5. Sejarah6. Geografi7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB)8. Pendidikan Islam9. Bahasa Tambahan

• Bahasa Cina• Bahasa Tamil• Bahasa Iban• Bahasa Kadazandusun• Bahasa Arab• Bahasa Punjabi

Sehingga 2013 - PMR

• Bahasa Melayu • Bahasa Inggeris

• Science• Mathematics• Pendidikan Islam• Kemahiran Hidup Bersepadu• Bahasa Tambahan

o Bahasa Cinao Bahasa Tamilo Bahasa Ibano Bahasa Kadazandusuno Bahasa Arab

• Sejarah• Geografi

Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahanMurid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan

Ujian Bertulis

• Bahasa Melayu• Bahasa Inggeris• Science• Mathematics• Pendidikan Islam• Kemahiran Hidup Bersepadu• Bahasa Tambahan

oBahasa CinaoBahasa TamiloBahasa IbanoBahasa KadazandusunoBahasa Arab

• Menguji pengetahuan, kefahaman dan kemahiran yang dihasratkan dalam objektif mata pelajaran

• Tugasan dibangunkan dalam skop sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tingkatan tiga

• Tempoh ujian : 2 jam

• Item dalam bentuk objektif dan subjektif

Ujian Lisan

• Bahasa Melayu• Bahasa Inggeris

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)• Tugasan yang memerlukan murid

memberikan respons secara individu / kumpulan dalam bentuk lisan

• Kemahiran mendengar dan bertutur• Dijalankan mengikut jadual yang

ditetapkan (10 hingga 30 minit)

UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)• Tugasan yang memerlukan murid

mendengar rakaman audio dan memberikan respons secara individu dalam bentuk bertulis

• Kemahiran mendengar dan memahami• Dijalankan secara one off mengikut jadual

yang ditetapkan (30 minit)

Calon 1

Calon 4 Calon 2

Calon 1

PENTAKSIR / FASILITATOR

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)• Tugasan yang memerlukan murid

memberikan respons secara kumpulan dalam bentuk lisan

• Kemahiran mendengar dan bertutur• Dijalankan mengikut jadual yang

ditetapkan (10 hingga 30 minit)

UJIAN LISAN (BERTUTUR) BAHASA MELAYU

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)• Tugasan yang memerlukan murid

memberikan respons secara individu dalam bentuk lisan

• Kemahiran mendengar dan bertutur• Dijalankan mengikut jadual yang ditetapkan

(10 hingga 30 minit)

BILIK UJIAN 1 BILIK MENUNGGU BILIK UJIAN 2PENTAKSIRAN INDIVIDU

Calon 1(Lebih kurang 10 minit

setiap calon)

PENGAWAS(Silent reading)

PENTAKSIRAN INDIVIDUCalon 2

(Lebih kurang 10 minit setiap calon)

P1 P2 Calon 3 Calon 4 P3 P4

Calon 1 Calon 5 Calon 6 Calon 2

Calon 7 Calon 8

P = Pentaksir Calon 9 Calon 10

UJIAN LISAN (BERTUTUR) BAHASA INGGERIS

UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)• Tugasan yang memerlukan murid

mendengar rakaman audio dan memberikan respons secara individu dalam bentuk bertulis

• Kemahiran mendengar dan memahami• Dijalankan secara one off mengikut jadual

yang ditetapkan (30 minit)

Ujian Lisan

• Bahasa Melayu• Bahasa Inggeris

Pelbagai Instrumen

• Sejarah• Geografi

Contoh Instrumen• Projek• Kajian lapangan• Kajian Kes

• Menguji pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai yang dihasratkan dalam objektif mata pelajaran

• Tugasan dibangunkan dalam skop sukatan pelajaran tingkatan satu hingga tingkatan tiga

• Murid melaksanakan tugasan dalam tempoh tidak melebihi enam - lapan waktu pembelajaran

• Murid memberikan respons / melalukan tugasan secara individu atau berkumpulan

• Penskoran diberikan secara individu

33

TAKWIM PT3 TAHUN 2014TARIKH MATA PELAJARAN

12 – 17 Oktober

Bahasa Melayu

Bahasa Inggeris

Mathematics

Science

Pendidikan Islam

Kemahiran Hidup Bersepadu

Bahasa Arab

Bahasa Cina

Bahasa Tamil

Bahasa Kadazandusun

Bahasa Iban

TARIKH MATA PELAJARAN JENIS UJIAN6 hingga 29 Ogos Bahasa Melayu

Bahasa Inggeris

Bertutur dan Mendengar

TARIKH MATA PELAJARAN1 hingga 18 Julai Sejarah

TARIKH MATA PELAJARAN1 hingga 18 Julai Geografi

TAKWIMPENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)TAHUN 2014UJIAN BERTULISUJIAN LISANKAJIAN KESKAJIAN KES

UJIAN BERTULIS

UJIAN LISAN

INSTRUMEN KAJIAN KES

INSTRUMEN KAJIAN KES

Diselaraskan olehLembaga Peperiksaan

Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PT3?Contoh Pernyataan Keputusan PT3

CONTOH

34

PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014

NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA GILIRAN V100 A 001

NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397

KOD MATA PELAJARAN GRED02 BAHASA MELAYU UJIAN BERTULIS A Cemerlang

03 BAHASA MELAYU UJIAN LISAN A Cemerlang

12 BAHASA INGGERIS UJIAN BERTULIS B Kepujian

13 BAHASA INGGERIS UJIAN LISAN C Baik

21 SEJARAH B Kepujian

23 GEOGRAFI B Kepujian

31 BAHASA ARAB C Baik

45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang

50 MATHEMATICS B Kepujian

55 SCIENCE A Cemerlang

76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU (TEKNIKAL)

B Kepujian

Gred Tafsiran GredA Cemerlang B KepujianC BaikD Memuaskan E Mencapai tahap minimumF Belum mencapai tahap minimum

Tafsiran Gred PT3

35

Memastikan instrumen pentaksiran yang digunakan mampu menghasilkan skor yang sah dan boleh dipercayai

Memastikan keseragaman pelaksanaan tugasan dan penskoran demi keadilan kepada calon serta kesahan dan kebolehpercayaan skor pentaksiran

Membantu, memudah cara, membimbing, meningkatkan pengetahuan dan kefahaman guru untuk melaksanakan PBS mengikut prosedur dan garis panduan yang ditetapkan

Memastikan pelaksanaan PBS mengikut prosedur dan garis panduan yang ditetapkan.

PENYELARASANPEMENTORAN

PENGESANANPEMANTAUAN

PENAMBAHBAIKAN BENTUK PELAPORAN

• Pernyataan Keputusan PMR

Sehingga 2013

• Pernyataan Keputusan Bagi 4 komponen PBS

• PP (PT3)• PS• PAJSK• PPsi

Mulai 2014

Format standard berdasarkan spesifikasi yang disediakan LP

1. Bahasa Melayu2. Bahasa Inggeris3. Science4. Mathematics5. Sejarah6. Geografi7. KHB8. Pendidikan Islam9. Bahasa Cina10. Bahasa Tamil11. Bahasa Iban12. Bahasa Kadazandusun13. Bahasa Arab14. Bahasa Punjabi

PERNYATAAN KEPUTUSAN

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)2014

NAMA: NO. KP:NAMA SEKOLAH:

CONTOH

37

Pentaksiran Sekolah (PS)

Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)

Pentaksiran Psikometrik (PPsi)

Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)

PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014

NAMA:NO. KP:NAMA SEKOLAH:Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.

Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:

PELAPORAN PENTAKSIRAN BERASASKAN

SEKOLAH

37

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAHPENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014

NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH

ANGKA GILIRAN V100 A 001

NAMA SEKOLAH

SMK PUTRAJAYA

NO KP 990907-10-5397

MATA PELAJARAN

GRED PERNYATAAN

BAHASA MELAYU UJIAN BERTULIS

A Cemerlang

BAHASA MELAYU UJIAN LISAN

A Cemerlang

BAHASA INGGERIS UJIAN BERTULIS

A Cemerlang

BAHASA INGGERIS UJIAN LISAN

A Cemerlang

MATHEMATICS B Kepujian

SCIENCE B Kepujian

ELEMEN ASPEK SUKAN/PERMAINAN

KELAB/PERSATUAN

BADAN BERUNIFORM

EKSTRA KURIKULUM

PENGLIBATAN

Jawatan Ketua Pasukan Bola Jaring

Pengerusi Kelab Bahasa Melayu

Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon

Do)

Ketua Murid Sekolah

Peringkat Daerah Sekolah DaerahKomitmen Menunjukkan

kepimpinan, bertanggungja

wab dan menepati

waktu

Menunjukkan Kepimpinan,

Menepati waktu dan

menunjukkan minat

Menunjukkan Kepimpinan,

Menepati waktu dan

menunjukkan minat

Khidmat Sumbangan

Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-Mentadbir Badan Beruniform

(Tae Kwon Do)

PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40

PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah

PELAPORAN MARKAHSkor Elemen 95 98 96

10Jumlah Skor (%) 85 93 8710% 7.9

CGPA 79.25

Penyataan PelaporanSyabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.

SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

PENTAKSIRAN SEKOLAH MATA PELAJARAN GEOGRAFI

TINGKATAN 3, 2014 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI

No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118 Tingkatan : 3 Nekad

INVENTORI MINAT KERJAYAUJIAN APTITUD KHUSUS

Konstruk Skor (10)

RealistikInvestigatif

Artistik

Verbal LinguistikVisual Ruang

Logik MatematikMuzik

NaturalisKinestatik

InterpersonalIntrapersonal

Existential

988754443

Gred Pencapaian

Dalam Peperiksaan Pertengahan

Tahun

Mata Pelajaran

Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid

Selepas Enam Bulan

A Cemerlang

Bahasa Melayu

Band 4

Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.

Band 4

Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada pelbagai bahan.

Band 4

Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.

B Kepujian Pendidikan

Muzik

Band 2

Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul

Band 4

Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan

Band 3

Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan bimbingan

Band 3

Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan

ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

INISIATIF PPPM 2014 2013 - 2025

93

PENTAKSIRAN KBAT

PENTAKSIRAN KEMAHIRAN BERFIKIR

ARAS TINGGI (KBAT)

Higher Order Thinking Skills

(HOTS)

ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

INISIATIF 93

Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan sepanjang kehidupan mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat) untuk membolehkan mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan mencipta ilmu yang baharu.

Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif termasuk penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif.

Bidang ini kurang diberi perhatian, menyebabkan murid kurang berupaya untuk mengaplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir secara kritis di luar konteks akademik.

(Ringkasan Eksekutif PPPM 2013-2025, E16)

ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID KE-3

42

Peringkat Antarabangsa

Programme for International Student Assessment

(PISA)

&

TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian murid Malaysia berusia 14 tahun dalam Science menurun secara signifikan berbanding TIMSS 1999, 2003 dan 2007

Skor Science 1999 = 492 2003 = 510 (naik 18 mata) 2007 = 471 (turun 40 mata)2011 = 426 (turun 45 mata)

Kedudukan 32/45

TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian murid Malaysia berusia 14 tahun dalam Matematik menurun secara signifikan berbanding TIMSS 1999, 2003 dan 2007

Skor Mathematics 1999 = 519 2003 = 508 (turun 11 mata) 2007 = 474 (turun 34 mata)2011 = 440 (turun 34 mata)

Kedudukan 26/45

KEDUDUKAN PISA 2012

M

R

S

Vietnam

PENCAPAIAN TERATASASIA TIMUR DAN ASIA TENGGARA

ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

“ Memasukkan kemahiran kreatif dan penyelesaian masalah…….. Menjelang tahun 2016, soalan yang menguji kemahiran ini akan membentuk sekurang-kurangnya 40% daripada soalan UPSR dan sekurang kurangnya 50% daripada soalan SPM.”

“Guru tidak lagi perlu meramal soalan dan topik yang akan diuji, dan melaksanakan latih tubi bagi mengingati kandungan pelajaran. Sebaliknya, murid akan dilatih untuk berfikir secara kritis dan mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi berbeza.”

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025 Bab 4 Pembelajaran Murid, Halaman 4 - 6

Menyediakan Murid Kemahiran Abad ke-2121st Century Skills

ASPIRASI MURIDASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

ITEM KBAT

STIMULUS

PELBAGAI TAHAP

PEMIKIRAN

KONTEKS BUKAN LAZIM

SITUASI SEBENAR DALAM

KEHIDUPAN SEHARIAN

ITEM TIDAK

BERULANG

Menggunakan stimulus secara ekstensif untuk menjana kemahiran inferens dan penaakulan kritikal

Mentaksir pelbagai aras pemikiran dalam domain kognitif untuk memberi impak yang lebih besar

• Menggunakan situasi baharu di luar bilik darjah

• Mengalakkan murid berfikir lebih mendalam dan bukan sekadar mengingat semula apa yang dipelajari dalam bilik darjah

Mencabar murid untuk menyelesaikan suatu masalah kehidupan sebenar dengan menggunakan pembelajaran daripada pelbagai disiplin

• Item berbeza setiap tahun• Menggunakan bahan yang

melangkaui bahan buku teks, buku kerja, buku latihan dll

DASAR BARU PENTAKSIRAN

LULUS BAHASA INGGERIS SEBAGAI SYARAT PENGANUGERAHANSPM MULAI TAHUN 2016

DASAR NISBAH 60:40ALIRAN SAINS, TEKNOLOGI : SASTERA

INISIATIF STEM

PELAKSANAAN SEMULAAMALI SAINS BERPUSATPERINGKAT SPM MULAI 2015

LATAR BELAKANG

Kementerian akan memastikan murid dilengkapi kemahiran yang diperlukan untuk menghadapi cabaran dunia yang sedang berubah dengan pengaplikasian Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik (STEM).

PPPM 2013 -2025 Halaman 4-7

PERUBAHAN PENTAKSIRAN M P SAINS

- Physics (4531)- Chemistry- Biology- Additional Science

Kertas Amali Sains Bertulis (Kertas 3)

Peperiksaan Pusat Amali Sains

PEPERIKSAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM)

Sehingga 2014 Mulai 2015

PEKA ditamatkan bermula 2015

PEKA Science (1511) diteruskan.

PELAKSANAAN

Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil.1 Tahun 2014:

Pelaksanaan Peperiksaan Pusat Amali Sains Mata Pelajaran Physics, Chemistry, Biology dan Additional Science Bagi Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Mulai Tahun 2015 bertarikh 10 Jun 2014.

FORMAT INSTRUMEN

Bil. Perkara Physics, Chemistry, Biology dan Additional Science

1 Jenis instrumen Ujian Amali2 Jenis item Ujian Subjektif Berstruktur

3 Bilangan soalan 1 hingga 2 soalan4 Jumlah Markah 30

5 Cara Memberi Respons

Ditulis pada ruang dalam kertas soalan

6 Tempoh Ujian 1 jam 45 minit

7 Konstruk Kemahiran manipulatif Kemahiran proses sains

8 Pemarkahan Pemarkahan secara analitikal dan holistik berdasarkan rubrik penskoran

9 Cakupan Konteks Bidang pembelajaran Tingkatan 4 dan Tingkatan 5

PELAKSANAAN

ISU PELAKSANAAN AMALI SAINS BERPUSAT

KESEDIAAN MAKMALKESEDIAAN GURUKESEDIAAN MURIDKESEDIAAN PEMBANTU MAKMAL

61

Untuk maklumat dan penerangan lanjut tentang PBS, Sila hubungi Lembaga Peperiksaaan (LP) melalui :

URL : www.moe.gov.my/lp

E-mel: lp.pbs@moe.gov.my

Telefon: 03 - 8889 3640/ 3520/ 3601/ 3551 03 - 8884 3022

TERIMA KASIH

62