PELAN STRATEGIK 2011KELAB CATUR

SEKOLAH AGAMA MENENGAH SULTAN HISAMUDIN SG BERTIH, KLANG.

PELAN STRATEGIK KELAB CATUR

1.0 ANALISIS PERSEKITARAN DAN ISU STRATEGIK

i) Analisis Persekitaran TOWS / COWS Matriks (UNIT KOKURIKULUM)

DALAMAN

LUARAN

KEKUATAN (S)S1 – Terdapat 2 orang guru yang berminat dalam

sukan S2 – 80 % pelajar berminat dan sebahagiannya aktif

dalam permainan catur.S3 – Penglibatan dan pencapaian pelajar di dalam

beberapa kejohanan atau aktiviti peringkat daerah, dan negeri.

S4 – Kemudahan fizikal dan prasarana untuk permainan catur mencukupi.

KELEMAHAN (W)W1 – Terdapat guru yang kurang mahir atau

kurang berminat dalam mengendalikan kelab catur.

W2 – 20 % pelajar kurang berminat dan tidak aktif dalam permainan catur.

W3 – Kurang penyertaan pelajar dalam beberapa kejohanan yang dianjurkan di peringkat sekolah.

W4 – Kekurangan kemudahan untuk menjalankan aktiviti dan peralatan untuk ahli yang ramai.

PELUANG (O)O1 – Kursus pengurusan dan meningkatkan kemahiran

anjuran Pejabat Pelajaran Daerah, Jabatan Pelajaran Negeri dan beberapa agensi-agensi yang berkaitan.

O2 – Beberapa kemudahan dan peralatan catur disediakan oleh pelajar.

O3 – Guru-guru berkemahiran dan menjadi jurulatih pakar di peringkat daerah atau negeri.

O4 – PIBG memberi sokongan dan memberi sumbangan untuk aktiviti penting sekolah.

Strategi SOS1+O1 Guru-guru dapat meningkatkan kemahiran atau

kepakaran melalui seminar, kursus dan bimbingan oleh pihak PPD, JPN atau jurulatih bertauliah.

S3+O3 Pelajar dapat meningkatkan kemahiran dan

pengalaman melalui kejohanan atau pertandingan yang disertai.

S3+O4 Penganjuran aktiviti atau program mendapat

sokongan dan bantuan dari pentadbir dan PIBG.

Strategi WOW1+O1 Memberi bimbingan, latihan, kursus atau

seminar sama ada di peringkat daerah atau negeri.

W2+O1 Mengadakan aktiviti-aktiviti yang sesuai dan

menarik, serta pengiktirafan kepada pelajar yang berjaya ke peringkat lebih tinggi.

W4+O4 Meningkatkan prasarana untuk aktiviti melalui

peruntukan sekolah atau sumbangan pihak luar.CABARAN:C1 – Pelajar menghadiri kelas tuisyen pada hari sukan /

permainan.C2 – Guru kurang memberi perhatian dan terlibat aktiviti lain

pada hari sukan / permainan.C3 – kurang sokongan ibu bapa atau penjaga dalam sukan

atau permainan.C4 – Pengaruh video game yang berhampiran sekolah.

Strategi SCS2+S4+C1 Makluman aktiviti sukan/permainan kepada ibu

bapa dan penjaga serta kepada semua guru.S4+S2+C3 Gunakan sepenuhnya peranan PIBG dalam

menjalankan aktiviti sukan/permainan.S3+S4+C2 Tindakan disiplin kepada pelajar yang tidak hadir

aktiviti sukan/permainan.

Strategi WCW2+W3+C3 Taklimat serta penerangan semasa hari

pendaftaran dan pada mesyuarat agong PIBG.W1+C2 Latihan dan kursus motivasi dalaman kepada

guru-guru baru atau guru yang kurang mahir atau tidak berminat.

2

document.docx

ii) Penilaian Strategi Terbaik

BIL KOD STRATEGI STRATEGI YANG TELAH DIJANA1 SO: S1+O1+O3 ST1 – Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru melalui seminar dan kursus anjuran PPD, JPS dan agensi yang berkaitan.2 WO: W2+W3+O2 ST2 – Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti kelab serta memberi pengiktirafan atau ganjaran kepada pelajar yang aktif

dan kehadiran baik.3 WO: W2+W4+O3 ST3 – Menambah segala kemudahan dan kuantiti peralatan aktiviti melalui peruntukan yang ada atau sumbangan pihak

tertentu.4 SC: S2+S4+C2 ST4 – Memastikan aktiviti kokurikulum dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam

kalangan guru.

iii) Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan PemberatanKRITERIA PEMILIHAN ST1 ST2 ST3 ST41. Tahap kesukaran proses (paling sukar:1, paling mudah:5) 5 5 2 32. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 4 3 43. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat 4 2 3 54. Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 3 3 45. Andaian keupayaan mengatasi halangan 5 4 4 56. Andaian hasilan yang dijangkakan / impaknya untuk mencapai objektif, matlamat / isu, misi dan visi. 5 4 5 57. Akur / kepatuhan dengan mandat / arahan 3 3 3 38. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 3 3 3 39. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 4 5 5Jumlah Skor 40 32 31 37Keputusan 1 4 3 2Ulasan Pemilihan kepada ST1

Skala: 1 hingga 5, di mana 5 yang terbaik.

iv) Senarai Strategi Mengikut KeutamaanKEUTAMAAN Strategi yang telah dijana

1 STI- Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru melalui seminar dan kursus anjuran PPD, JPS dan agensi-agensi tertentu

2 ST4- Memastikan aktiviti kokurikulum dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam kalangan guru

3 ST3- Menambahkan segala kemudahan dan kuantiti peralatan aktiviti melalui peruntukan yang ada dan sumbangan dari pihak tertentu4 ST2- Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti persatuan, sukan ,dan unit beruniform serta memberi pengiktirafan dan ganjaran

kepada pelajar yang aktif dan kehadiran baik.

3

document.docx

PELAN STRATEGIK KELAB CATURSAM SULTAN HISAMUDIN SG BERTIH KLANG

NKRA:Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti

dan berkemampuanSub NKRA: SBT dan Tawaran Baru

Isu Masalah Matlamat StrategiIndikator

Pencapaian (KPI)

Sasaran (ETR)

TOV 2011 2012 2013

Prestasi pencapaian permainan catur masih rendah

Guru kurang pengalaman dan kemahiran mengajar teknik bermain catur.

Meningkat dan menambah kemahiran guru melalui seminar, kursus atau aktiviti yang dapat meningkatkan motivasi dan kesedaran guru

Menyusun dan mengagihkan tugas kepada guru mengikut kemahiran, kepakaran dan minat.

Bilangan guru berkemahiran 1 2 3 4

Pelajar kurang berminat menyertai atau menghadiri aktiviti kelab catur.

Hanya 40% pelajar yang hadir untuk aktiviti kokurikulum

Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti kelab catur.

Perancangan aktiviti yang berkualiti dan memberi faedah kepada semua pelajar

% murid hadir

40% 50% 60% 70%

Kemudahan dan peralatan tidak sesuai dan tidak mencukupi

Kemudahan dan peralatan tidak sesuai atau tidak mencukupi.

Melengkapkan segala kemudahan dan kuantiti peralatan untuk aktiviti kelab catur.

Mengagih dan menyusun penggunaan kemudahan dan peralatan mengikut keutamaan dan keperluan.

% peralatan dan kelengkapan prasarana

60% 65% 70% 75%

4

PELAN TAKTIKAL 2011

BIDANG KOKURIKULUM:NKRA: Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti dan berkemampuan Sub NKRA: SBT dan Tawaran Baru

Bil. Program Objektif Tanggungjawab TempohKos/

SumberIndikator

PencapaianTOV

ETR

1Pertandingan catur sekolah

Meningkatkan kemahiran dan daya saing pemain

1. Penolong Kanan Kokurikulum 2. Guru Penasihat Catur

MacRM400

Kokurikulum

Tahap penyertaan

pasukan Zon Daerah

1Latihan intensif

Meningkatkan kemahiran & teknik permainan

1. Penolong Kanan Kokurikulum 2. Guru Penasihat Catur

AprilRM400

Kokurikulum

Tahap penyertaan

pasukan Zon Daerah

2Latihan berkala

Meningkatkan kemahiran asas dan lanjutan teknik permainan

1. Penolong Kanan Kokurikulum 2. Guru Pembimbing Catur

Sepanjang tahun

-Tahap

kehadiran ahli

40%

65%

5

PELAN OPERASI KELAB CATURSAM SULTAN HISAMUDIN SG BERTIH KLANG TAHUN 2011

Nama Program Pertandingan Catur peringkat sekolahObjektif Melahirkan para pelajar yang bersaing tinggi dan mahirTempoh Mac 2011Kumpulan Sasaran Semua ahli CaturGuru Terlibat Semua guru penasihat dan jurulatih sekolah

Proses Kerja 1. Perbincangan dengan PK Ko-kurikulum2. Penyerahan kertas kerja3. Perbincangan pelaksanaan4. Pelaksanaan aktiviti (Jadual Pelaksanaan)5. Membeli hadiah

Kekangan

Pemantauan

Penilaian

Penambahbaikan

6

PELAN OPERASI KELAB CATURSAM SULTAN HISAMUDIN SG BERTIH KLANG TAHUN 2011

Nama Program Latihan IntensifObjektif Melahirkan para pelajar yang mahir dalam caturTempoh April 2011Kumpulan Sasaran Semua ahli CaturGuru Terlibat Semua guru penasihat dan jurulatih sekolah

Proses Kerja 1. Perbincangan dengan PK Ko-kurikulum2. Penyerahan kertas kerja3. Perbincangan pelaksanaan4. Pelaksanaan aktiviti (Jadual Pelaksanaan)5. Membeli hadiah

Kekangan

Pemantauan

Penilaian

Penambahbaikan

7

PELAN OPERASI KELAB CATURSAM SULTAN HISAMUDIN SG BERTIH KLANG TAHUN 2011

Nama Program Latihan berkalaObjektif Melahirkan para pelajar yang mahir dalam catur dan pelapis pemain sekolahTempoh Sepanjang tahun 2011Kumpulan Sasaran Semua ahli CaturGuru Terlibat Semua guru penasihat dan jurulatih sekolah

Proses Kerja 1. Perbincangan dengan PK Ko-kurikulum2. Penyerahan kertas kerja3. Perbincangan pelaksanaan4. Pelaksanaan aktiviti (Jadual Pelaksanaan)5. Membeli hadiah

Kekangan

Pemantauan

Penilaian

Penambahbaikan

8