nota isl

7/23/2019 Nota ISL

http://slidepdf.com/reader/full/nota-isl 1/12

KONSEP KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

Konsep Kemahiran Mendengar

Kemahiran dimaksudkan dengan kecekapan dan kepandaian dalam

melakukan sesuatu perkara. Mendengar didefinisikan mendengar adalah

kemasukan input bahasa atau bukan bahasa melalui alat pendengaran manusia iaitu

telinga (Siti Hajar Abdul Aziz (2009 !!"##. Kemasukan input bahasa $ang berupa

pen$erapan makna a$at serta ujaran seterusn$a dilakukan %leh %tak untuk dipr%ses.

Manakala &uan 'ah &uan us%f ) *aridah +azir, -H (20!! 2/# pula men$atakan

kemahiran mendengar adalah keupa$aan murid mendengar secara teliti, memahami

perkara $ang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan dan dapat memberikanmaklum balas.ean 1ahasa ) -ustaka pada tahun !99" pula telah menerangkan

kemahiran mendengar merupakan satu pr%ses $ang melibatkan dua peringkat

kemahiran iaitu menerima dan membezakan bun$ibun$i bahasa $ang hampir sama

serta memahami bun$i bahasa $ang bermakna. Sebagai c%nt%h perkataan, frasa,

klausa dan a$at.

Obje!i" emahiran mendengar

Melalui kemahiran mendengar, sese%rang itu b%leh

(a# memper%leh idea3

(b# mencari isiisi penting3

(c# melakukan arahan4 tindak balas3

(d# mengenal pasti perkara $ang berhubungan dan tidak berhubungan3

(e# mengenal pasti isiisi $ang tersirat3

(f# mentafsir maknamakna $ang tersirat,

PROSES DAN BENTUK KEMAHIRAN MENDENGAR

1entukbentuk kemahiran mendengar b%leh dibahagikan kepada beberapa jenis.

Antaran$a ialah

Mendengar se#ara pasi" 5ni merupakan peringkat kemahiran mendengar $ang paling rendah. -ada peringkat

ini si pendengar biasan$a tidak berupa$a menangkap makna keseluruhan ujaran

7/23/2019 Nota ISL


$ang dilafazkan dalam sesuatu pertuturan atau percakapan $ang didengarn$a. Si

pendengar juga jarangjarang dapat memahami dan mengingati serta men$ebutkan

semula perkaraperkara $ang didengar itu. 1an$ak perkara $ang b%leh mend%r%ng

kanakkanak mendengar secara pasif. Antaran$a ialah, mungkin kerana bahan $ang

diperdengarkan itu tidak menarik minat mereka atau kerana bahan itu terlalu sukar

untuk difahami dan tidak bermakna kepada mereka.

Mendengar Se#ara Ber!e$a%&!e$a%

Mendengar secara bertelautelau berlaku dilalangan pelajar bahasa kedua.

Kemahiran ini lebih tinggi tarafn$a daripada kemahiran mendengar secara pasif.

alam kemahiran ini, pendengar biasan$a kurang mampu mendengar dan

menangkap bahagianbahagian ujaran tertentu dalam sesuatu pertuturan. Merekakurang biasa mendengar dan bertutur atau berk%munikasi dalam bahasa itu.

Mendengar Tanpa Tinda Ba$as

Mendengar tanpa tindak balas bermaksud pelajarpelajar mendengar tetapi tidak

membuat sebarang tindakan selepas itu. Hal ini berlaku kerana si pendengar tidak

peka terhadap katakata $ang diucapkan itu. Mungkin si pendengar tidak memahami

sepenuhn$a hubungan makna di antara katakata dalam a$ata$at $ang diucapkan

men$ebabkan mereka tiak memberi sebarang reaksi sama ada marah, sedih,

simpati atau sebagain$a.

Mendengar Se#ara Memb%a&b%a

Hal ini berlaku dikalangan pelajar bahasa pertama. -elajar han$a menebuknebuk

kata atau rangkai kata $ang didengar dan mengambiln$a untuk tujuan tertentu. i

peringkat ini, kemahiran mendengar pelajar $ang menuturkan bahasa itu masih

rendah. Kemahiran mendengar secara menebuk ini juga berlaku di kelangan pelahar

bahasa ibunda. 5ni berlaku kerana mereka pasti $ang mereka cukup berupa$amemahami dan menggunakan bahasa sendiri, alhal darjah kefahaman mereka

terhadap bahasa itu adalah pada peringkat $ang masih lemah.

Mendengar Dengan Beremosi

-ada peringkat ini pendengar sudah mula mempun$ai kemahiran dalam bahasa

$ang dituturkann$a. 5ni dikatakan begitu kerana pendengar dapat merasakan

sesuatu hingga memberanngsangkan em%sin$a. Mereka sudah b%leh mendengar,

memaham dan bertindak terhadap ujaran tersebut.

7/23/2019 Nota ISL


Mendengar Se#ara Berha!i&ha!i

Mendengar di peringkat ini memerlukan sese%rang itu mendengar dengan teliti dan

secara bersungguhsungguh. ia harus menumpukan pendengarann$a terhadap

kata demi kata, rangkai kata demi rangkai kata dan a$at demi a$at di dalam sesuatu

percakapan itu. &ujuan mendengar dengan teliti setiap ujaran $ang dilafazkan

ituadalah untuk menentukan supa$a setiap butir $ang dituturkan itu dapat difahami

dengan tepat dan betul.

Mendengar Se#ara ri!ia$

Mendengar secara kritikal biasan$a berlaku setelah sese%rang itu dapat menguasai

kemahiran berbahasa dengan baik. -ada peringkat ini kemahiran mendengar si

pendengar itu telah mencapai tahap $ang tinggi. ia b%leh menentukan kesahihan

sesuatu fakta $ang didengarn$a.

Mendengar Dengan Pengama!an

Mendengar dengan pengamatan biasan$a berlaku di kalangan pelajar $ang sudah

b%leh berfikir secara kritikal. Mendengar cara ini akan lebih bermakna jika pr%ses

mendengar itu berdasarkan kepada pengalaman si pendengar. 5ni bermakna si

pendengar itu akan lebih mudah memahami sesuatu ujaran $ang dilafazkan jika

ujaranujaran itu ada pertalian dengan pengalamann$a.

Mendengar Se#ara Krea!i"

Kemahiran mendengar secara kreatif adalah kemahiran $ang paling tinggi dan ia

manjadi matlamat pengajaran bahasa lisan di peringkat mendengar. -ada peringkat

ini, si pendengar akan menggunakan da$a kreatifn$a untuk mencipta sesuatu

setelah ia dapat mendengar dengan baik sesuatu pertuturan. 5ni bermakna ia dapat

memahami ujaranujaran $ang dikemukakan kepadan$a dengan baik. 5a juga b%leh

membuat interpretasi, mengkritik dan membuat ulasan dan k%men $ang bernas dan

jitu.

Proses emahiran mendengar

ibahagikan kepada empat peringkat

a' Mendengar dere!an b%n(i bahasa

5ndi6idu mendengar bun$i dari unsurunsur luar $ang sengaja dihasilkan dengan

maksud tertentu. 1un$i itu dapat didengar setelah ia dapat dikesan dari mana arah

datangn$a. -ada peringkat permulaan mendengar, han$a bun$ibun$i $ang jelas

7/23/2019 Nota ISL


dan lantang sahaja $ang dapat dikesan. Setelah mendegnar beberapa kali, barulah

deretan bun$i itu didengar secara t%tal. -r%ses ini han$a ditujukan kepada indi6idu

$ang mempun$ai alat artikulasi dan pancaindera dengar $ang n%rmal.

b' Memahami b%n(i !erseb%!

Sesuatu bun$i $ang didengar itu dikaitkan dengan maksud tertentu. Apabila deretan

bun$i didengarkan dan diikuti dengan tingkah laku tertentu dari penutur, pendengar

akan berhubungkaitkan tingkah laku tersebut dengan deretan bun$i tersebut. alam

perkataan lain, pendengar akan menghubungkaitkan benda $ang dimaksudkan, atau

tingkah laku $ang dilakukann dengan bun$i $ang dilafazkan. -r%ses ini $ang

berukangkali dilakukan akan menjadi kebiasaan kepada pendengar.

#' Pendengar meng%asai mana beberapa dere!an b%n(i)

5a dapat memahami persamaan erti dan kelainan makna antara satu deretan bun$i

dengan deretan bun$i $ang lain, antara satu rangkai kata dengan satu rangkai kata

$ang lain dalam bahasa $ang sama. Misaln$a, bun$i $ang menggunakan int%nasi

$ang tinggi lagi keras menandakan perasaan marah. 1un$i $ang menggunakan

int%nasi lemah melambangkan tanda manja, sedih, simpati dan sebagain$a. -endek

kata, pendengar $ang baik akan faham dan mengerti maksud setiap ujuran $ang

dilafazkan. Mereka bukan shaja b%leh memaham malah b%leh juga membuat

interpretasi daripadan$a.

d' Ber!inda !erhadap b%n(i

-eringkat ini han$a akan terlaksana setelah pendengar melalui ketigatiga peringkat

tadi. 7aktu pendengar akan membuat rumusan dan keputusan. 5a akan melakukan

sesuatu setelah arahan dalam bentuk deretan bun$i bahasa dilafazkan.

Konsep Kemahiran Ber!%!%r

Kemahiran bertutur merupakan satu perbuatan $ang melafazkan bun$ibun$i

$ang dilahirkan daripada alat sebutan (artikulat%r# sese%rang. -erbuatan ini

7/23/2019 Nota ISL


merupakan kemahiran berinteraksi dalam suasana berbahasa. Selain itu, bertutur

juga ditakrifkan dengan satu cara berk%munikasi $ang amat k%mpleks, melibatkan

pr%ses mental $ang menggerakkan alat pertuturan untuk mengeluarkan bun$i

bahasa $ang bermakna. &erdapat beberapa k%nsep umum mengenai bertutur iaitu

bertutur merupakan keupa$aan manusia mengujarkan katakata. 1ertutur

melibatkan indi6idu berkatakata atau bercakap. 1ertutur juga bermaksud penutur

menzahirkan pendapat serta perasaan melalui bun$i bahasa $ang bermakna.

1ertutur juga dirujuk sebagai akti6iti melafazkan katakata untuk tujuan berinteraksi.

Obje!i" Kemahiran Ber!%!%r

Kemahiran bertutur, antara lain memb%lehkan sese%rang murid

(a# men$ebut dengan jelas3

(b#men$ampai atau melahirkan pendapat peribadi3

(c# melap%rkan peristia dan memberi sesuatu huraian dengan tepat3

(d# memberi penerangan dan alasan3

(e# menunjuk arah3

(f# membina s%alan untuk mencari maklumat3

(g# bertemu ramah3

(h# bertukartukar pendapat dan maklumat3

(i# bertutur secara bertatasusila3 dan

(j# bertutur menggunakan bahasa $ang tepat dan sesuai dengan pendengar dan

situasi.

PROSES DAN BENTUK KEMAHIRAN BERTUTUR

Akti6iti dalam Kemahiran 1ertutur

(a# Mengaitkan aksi dengan pertuturan

7/23/2019 Nota ISL


(b# Menjaab s%alans%alan rakan dan guru

(c# Membina s%alan berdasarkan bahan3

(d# Memberi arahan kepada rakan3

(e# Menerangkan gambar dan bahan grafik3

(f# 1erbual melalui telef%n3

(g# 1ercerita berdasarkan cerita $ang diketahui atau pengalaman sendiri3

(h# Membuat lap%ran lisan berdasarkan tajuk $ang telah disediakan dan menjaab

s%alan $ang diajukan3

(i# -ermainan k%munikatif

(j# Mengadakan perbahasan

(k# -erbincangan f%rum

(l# Memberi taklimat dan ceramah

(m# Main peranan3

(n# Simulasi

(%# &eater bercerita3 dan

(p# rama

7/23/2019 Nota ISL


PEINGKAT PENGUASAAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

-eringkatperingkat kemahiran mendengar

Peringa! a*a$

8 Mengecam, mengajuk dan memilih bun$i3

8 Mendengar dan mengecam makna perkataan, rangkai kata dan a$ata$at3

8 Melakukan sesuatu $ang disuruh3

8 Menjalankan perintah dan permintaan3

8 1ertindak terhadap s%alans%alan mudah3

8 Mengingat dan memadankan perkataan dan a$ata$at mudah secara tepat.

Peringa! per!engahan

8 Mengecam dan mengingat fakta dan butiran secara tepat dan terperinci3

8 Mengenal maklumat khusus3

8 Mengesan urutan3

8 Mengenal sebab dan akibat3

8 Mengenal perhubungan %rang%rang $ang berinteraksi3

8 Mengenal sikap dan perasaan %rang $ang bercakap.

Peringa! maj%

8 Mengenal isiisi penting3

8 Mengetahui peranan dan perhubungan %rang $ang bercakap3

8 Memberitahu fungsi tekanan dan int%nasi3

8 Mentafsirkan maksud %rang $ang bercakap3

8 Mengikut aliran dial%g atau perbualan3

8 Mencari jalan mengatasi masalah $ang didengar,

8 Mentafsirkan tujuan penutur menggunakan berbagaibagai bentuk tatabahasa.

PERINGKAT +PERINGKAT PENGUASAAN KEMAHIRAN BERTUTUR

Peringa! a*a$

(a# Melafazkan pengucapan bertatasusila3

7/23/2019 Nota ISL


(b# Mengajuk perkataan dan a$at $ang didengar3

(c# Men$%al untuk mendapatkan maklumat3

(d# Membuat teguran atau ken$ataan mengenai sesuatu situasi3

(e# Men$%al s%alans%alan mudah berdasarkan situasisituasi tertentu3

(f# 1ertindak terhadap s%alans%alan mudah3

(g# Memberi arahan3

(h# Membuat a$at tentang diri, rakan, ibu dan bapa3 dan

(i# Membuat a$at daripada gambar.

Peringa! per!engahan

(a# Membuat deskripsi tentang %bjek atau gambar3

(b# 1ercerita berdasarkan satu siri gambar atau gambargambar bersiri3

(c# Mendeskripsi pengalaman atau sesuatu peristia3

(d# Memberi satu siri arahan untuk membuat sesuatu3

(e# Men$%al dan menjaab s%alans%alan misaln$a, berhubung dengan peribadi

sese%rang, masa bersek%lah, persekitaran dan di rumah3

(f# Membaca iklan, peraturanperaturan3

(g# Memberi ucapan pendek dan mudah3

(h# Mengambil bahagian dalam perbualan mudah3

(i# Memberi k%men secara mudah3

(j# Membuat ulasan, memberi pendapat atau pandangan secara mudah.

Peringa! maj%

(a# Mendeskripsi sesuatu peristia, kejadian, pengalaman, %bjek, permainan, pr%ses

dan sebagain$a3

(b# 1ercerita dengan menggunakan alat pandang atau tanpa menggunakann$a3

(c# Mengambil bahagian dalam perbincangan, perbualan atau dial%g3

(d# 1ertan$a untuk mendapatkan maklumat3

(e# Menerangkan pr%ses, kejadian, pr%sedur dan peraturan3

(f# Memberitahu arah atau hala sesuatu tempat3

(g# Memberi ceramah, s$arahan ($ang disediakan#3

(h# Mengambil bahagian dalam perbahasan, diskusi, f%rum, perbincangan, seminar

dan sebagain$a3

(i# Mengambil bahagian dalam drama dan lak%nan3

7/23/2019 Nota ISL


(j# Mendeklamasi puisi3

(k# Men$ampaikan k%men, lap%ran atau ulasan3 dan

(l# Mengkritik cerpen, pendapat, puisi, n%6el dan sebagain$a.

7/23/2019 Nota ISL


UNSUR&UNSUR KEBERKESANAN PENGA,ARAN KEMAHIRAN MENDENGAR

DAN BERTUTUR

Suara terbentuk dalam tiga k%mp%nen iaitu

pic (pitch# tinggi rendah nada suara

kekuatan, atau ken$aringan suara

kualiti suara

: 1un$i atau resp%ns adalah aspek bun$ibun$i pertuturan dan ada kalan$a

dianggap sebagai sebahagian daripada suara. Ada indi6idu $ang mempun$ai

suara $ang kuat dan ada pula $ang suaran$a lemah atau pun terlalu n$aring.

: Artikulasi melibatkan gigi, lelangit, bibir, lelangit, dan pergerakan lidah untuk

mengeluarkan bun$ibun$i bahasa.

: Kelancaran adalah keupa$aan bertutur tanpa teragakagak atau tersekat

sekat $ang b%leh mengganggu k%munikasi.

a# Kecerdasan

&ahap kecerdasan %tak $ang menentukan keupa$aan berfikir dalam pr%ses

memper%leh, men$ampai dan mempr%ses maklumat 3

Aspek penting dalam pertumbuhan dan perkembangan bahasa.

b# Kesihatan

&ahap kesihatan $ang cukup menentukan tahap dan keupa$aan berbahasa

dalam kalangan muridmurid. Murid $ang tidak sihat atau sakit berpanjangan

akan mengalami gangguan dalam pr%ses pemer%lehan bahasa, bahkan gagal

berfikir dan berk%munikasi secara berkesan.

(c# *izikal

1erkaitan dengan aspek tubuh badan $ang berhubung langsung dengan

pr%ses mendengar seperti telinga dan alat artikulasi $ang b%leh menjejaskan

pr%ses penglahiran bun$ibun$i bahasa, makna dan tahap pemahaman

maklumat $ang hendak disampaikan3

7/23/2019 Nota ISL


Kanakkanak $ang pekak atau menghadapi masalah pendengaran, terencat

angg%ta badan dan seumpaman$a akan mengehadkan pergaulan dan kerap

kali menghadapi masalah k%sa kata dalam pr%ses pertuturan.

(d# -ersekitaran

melibatkan ahli keluarga, jiran tetangga, tahap pendidikan, l%kasi petempatan

(bandar atau luar bandar#, tahap dan status s%si%ek%n%mi3

Kanakkanak $ang hidup dalam kalangan mas$arakat petani dan nela$an

mempun$ai k%sa kata terhad berbanding dengan kanakkanak $ang hidup

dan membesar dalam kalangan mas$arakat di bandar.

(e# 'antina

Menentukan tahap pertumbuhan dan perkembangan kanakkanak $ang

berbezabeza.

Kajian menunjukkan kadar pertumbuhan kanakkanak perempuan jauh lebih

cepat berbanding dengan kadar pertumbuhan dan perkembangan kanak

kanak lelaki.

;rat saraf pertuturan dalam kalangan kanakkanak perempuan berkembang

jauh lebih cepat berbanding kanakkanak lelaki.

(f# ibahasa

Kajian mendapati kanakkanak ekabahasa biasan$a b%leh bertutur jauh lebih

baik berbanding dangan kanakkanak dibahasa kerana dalam pr%ses

pertuturan kanakkanak dibahasa kerap kali mengalami gangguan daripada

bahasa ibundan$a.

7/23/2019 Nota ISL


PRINSIP PENGA,ARAN KEMAHIRAN -ISAN

(a# -enuturan $ang dihasilkan hendaklah secara sp%ntan, bernas danmudah.

(b# -engajaran hendaklah jelas dan lantang, tersusun rapi dan cukupuntuk didengari %leh pendengar $ang lain.

(c# -ilih, susun dan gunakan t%pikt%pik $ang ada dalam pengetahuanmurid.

(d# Adakan rangsangan $ang memb%lehka muridmurid bercakap

mengenai perkaraperkara tertentu.

(e# Semua pengajaran lisan hendaklah dibuat secara f%rmal.

(f# <alakkan muridmurid mengeluarkan ideaidea baru serta memilih

bahanbahan mereka sendiri.(g# -eniruan sebutan %leh muridmurid mestilah kerap dan bukan han$a

untuk sekali dua sahaja.

(h# ;lang pelajaran (latih tubi# $ang terdahulu dalam pelajaranpelajaran

$ang berikutn$a untuk memperkukuhkan ingatan muridmurid.

(i) Semasa muridmurid meniru sebutan, guru hendaklah membimbing

mereka dan jika terdapat kesalahan, pembetulan hendaklah dibuat

secara sp%ntan.

nota isl

Documents