nota guru bahasa malaysia tahun 4

7/30/2019 Nota Guru Bahasa Malaysia Tahun 4

1/81


2/81

BAHASA MALAYSIATAHUN 4

TAHUN DITERBITKAN: 2007

TAHUN DISIARKAN: 2008

BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKANNEGERI SARAWAK


3/81

KANDUNGAN

Bil. Perkara Muka Surat

Pendahuluan i

Tajuk Rancangan

1. Beraya Di Rumah Datuk 1-5

2. E-mel Ibu Kepada Anaknya 6-13

3. Maafkan Saya, Cikgu 14-18

4. Berambeh Di SK Siol Kanan 19-23

5. Pandu Cermat J iwa Selamat 24-27

6. Pameran Makanan Tradisional 28-31

7. Meranto Di Batang Sadong 32-37

8. Tokoh Atlet Muda 38-41

9. Muzium Teh 42-46

10. Membalas J asa 47-53

11. J enayah Alam 54-57

12. Minyak Gamat 58-61

13. Akibat Menonton Televisyen 62-66

14. Pantun Pelajar Cemerlang 67-7115. Syair Bawang Merah 72-76

Penghargaan 77


4/81

PENDAHULUAN

Bahasa Malaysia Tahun Empat ini mengandungi 15 tajuk yangmeliputi aspek-aspek tatabahasa, kefahaman, puisi dan dansebagainya. Rancangan ini diterbitkan untuk kegunaan tambahandalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia di sekolah.

Nota Guru yang disediakan ini mengandungi tajuk dan objektifrancangan yang sesuai dengan pengajaran dan pembelajaran disekolah. Aktiviti sebelum, dan selepas siaran serta kandunganrancangan semasa siaran di sediakan untuk memudahkan gurumenyediakan bahan untuk aktiviti murid. Guru hendaklah bersama-sama murid semasa siaran.

i) Sebelum Siaran

Sebelum mendengar sesuatu rancangan, guru hendaklahmembuat persediaan yang membolehkan murid-muridmengikuti sesuatu rancangan dengan teratur dan berkesan.

ii) Semasa Siaran

Guru mesti mengetahui isi kandungan rancangan semasa

siaran seperti sinopsis dan urutan rancangan.

iii) Selepas Siaran

Aktiviti selepas siaran dicadangkan kepada guru bagi tujuanpengukuhan dan guru juga boleh menambah aktiviti lainyang bersesuaian.

Pihak kami mengalu-alukan sebarang cadangan daripada semua

pihak dalam meningkatkan mutu dan prestasi rancangan ini .

Dayang Rosnani Abang AriffPenerbit

Bahasa Malaysia Tahun 4

Selamat mengikuti siri ini dan selamat maju jaya.

i


5/81

Pelajaran 1

Tema : Kekeluargaan

Tajuk : Beraya Di Rumah Datuk

Objektif:

Selepas mendengar siaran ini, murid-murid dapat:

1. menjawab soalan pemahaman berdasarkan cerita

didengar secara lisan.

2. membina ayat majmuk dengan menggunakan katahubung dan, tetapi kerana.

3. menulis ayat tanya berdasarkan topik yang diberikan.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupanseharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat,sebutan, intonasi dan nada yang sesuai.

Aras 2:

i. Menggunakan kata panggilan dan kata ganti nama diriyang sesuai mengikut situasi dalam perbualan.

Fokus Sampingan:

8.1 Menggunakan pelbagai jenis ayat dan wacana dalampenulisan.

Aras 1:

i. Menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat berdasarkantopik yang diberikan.

1


6/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Kata hubung- Ayat tanya

Sinopsis:

Nauffal dan keluarganya berkunjung ke rumah datuk mereka.Semasa di rumah datuk, terjadi beberapa insiden yangmemaparkan tingkah laku yang kurang elok dilakukan olehNauffal. Ayahnya telah menegur perbuatan Nauffal itu.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbual dengan murid-murid tentang beberapaadab semasa berkunjung ke rumah orang, menjaditetamu dan tuan rumah.

2. Guru menyuruh murid-murid menyediakan pensel danbuku nota untuk mencatat isi-isi penting.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Beraya Di Rumah Datuk

Selepas Rancangan:

1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-muridtentang perbualan yang disiarkan.

2. Murid membuat latihan bertulis menggunakanlembaran kerja yang disediakan.

Aktivi ti:

Lampiran I dan Lampiran II

2


7/81

Pengisian Kurikulum:

Ilmu : Pendidikan Moral,pendidikan Islam

Nilai Murni : Kasih sayang, hormat-menghormati

Kemahiran Bernilai Tambah : Kontekstual

Kemahiran Berfikir : Menyenarai

Refleksi:

Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan pembelajaran.

3


8/81

Lampiran I

Bina ayat majmuk berdasarkan kata hubung di bawah ini.

1. dan

i) _________________________________________

_________________________________________

ii) _________________________________________

_________________________________________

2. kerana

i) _________________________________________

_________________________________________

ii) _________________________________________

_________________________________________

3. tetapi

i) _________________________________________

_________________________________________

ii) _________________________________________

_________________________________________

4


9/81

Lampiran II

Bina ayat tanya berdasarkan cerita di dengar.

1. ___________________________________________

___________________________________________

2. ___________________________________________

___________________________________________

3. ___________________________________________

___________________________________________

4. ___________________________________________

___________________________________________

5. ___________________________________________

___________________________________________

5


10/81

Pelajaran 2

Tema : Kesejahteraan HidupTajuk : E-mel Ibu Kepada Anaknya

Objektif:

Selepas mendengar siaran ini murid-murid dapat:

1. menjawab soalan secara lisan dengan menggunakanbahasa yang gramatis.

2. membina ayat dengan menggunakan perkataan yangdiberi.

3. menyusun langkah-langkah menulis e-mel mudahmengikut urutan yang betul.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

8.1 Membina dan menulis perkataan ayat tunggal danayat majmuk.

Aras 1:

Menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat berdasarkan topikyang diberikan.

Fokus Sampingan:

1.2 Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkarasecara bertatasusila.

Aras 3:

Bersoal jawab untuk membuat rumusan dan keputusan.

6


11/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Kata kerjaSintaksis - Ayat tunggal

Sinopsis:

Seorang ibu merungut kerana pennya kehabisan dakwatuntuk menulis surat kepada anaknya yang belajar di J ordan.Anak bongsunya mencadangkan agar beliau menulismenggunakan e-mel kerana lebih cepat. Dia mengajar ibunya

cara-cara menulis e-mel melalui talian internet.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbincang dengan murid tentang alat-alatperhubungan dan memberi contoh penggunaannya.

2. Guru meminta murid-murid menyediakan pensel danbuku nota untuk mencari perkataan yang susah atauyang tidak pernah didengar.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk E-mel Ibu Kepada Anaknya

Selepas Rancangan:

1. Guru bersoal jawab secara lisan tentang murid-muridtentang cerita yang diperdengarkan.

2. Membina ayat menggunakan perkataan yang diberikanoleh guru.

3. Langkah-langkah menulis e-mel berpandukan grafikyang diberi.

Aktivi ti:


7


12/81


Ilmu : Kasih sayang

Nilai Murni : Tolong-menolong

Kemahiran Berfikir : Menjana Idea

Refleksi:


8


13/81

Lampiran I

Latihan 1

Membina ayat dengan menggunakan perkataan yang diberi.

1. Kreatif

____________________________________________

____________________________________________

2. Bingkai

____________________________________________

____________________________________________

3. E-mel

____________________________________________

____________________________________________

4. Klik

____________________________________________

____________________________________________

5. Papan kekunci

____________________________________________

____________________________________________

9


14/81

Lampiran II

Latihan 2

Susun cara-cara menulis e-mel mudah mengikut langkah-langkah yang betul berpandukan grafik di bawah.

Karang e-mel dalam kotakyang disediakan

Hantar mesej kepadapenerima

Buka e-mel menggunakankata laluan

Daftar dengan mengisiborang maklumat peribadi.

1.

10


15/81

Lampiran II

2.

11


16/81

Lampiran II

3.

12


17/81

Lampiran II

Pelajaran 3

4.

13


18/81

Tema : Sekolah

Tajuk : Maafkan Saya, Cikgu

Objektif:

Selepas mendengar siaran ini murid-murid dapat:

1. menjelaskan makna empat daripada enam perkataanmengikut konteks berpandukan kamus.

2. menulis empat daripada enam maksud berlawanan bagiperkataan yang diberi dengan bantuan guru.

3. membina lima ayat berpandukan gambar denganbantuan guru.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

8.4 Membina dan menulis ayat topik berdasarkan sesuatuperkara.

Aras 1:

i. Mengenal pasti isi yang sesuai dengan tajuk.

Fokus Sampingan:

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutandan intonasi yang betul dan memahami perkara yangdibaca.

Aras 3:

ii. Menjelaskan makna perkataan mengikut konteks

14


19/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Tatabahasa (Antonim)Sintaksis - Membina ayat

Sinopsis:

Mengisahkan seorang pelajar bernama Lobo, yang seringmerosakkan harta benda sekolah. Amirah yang bertugassebagai pengawas acapkali menegur dan menasihatinyatetapi tidak diendahkan malah Amirah pula menjadi mangsa

ugutannya. Pada suatu hari, sedang Amirah menegur Loboyang sedang bermain batang penyapu terkena cermin tingkapdan jatuh menimpa kepala Lobo. Kepala Lobo cedera dandia dikejarkan ke klinik. Kejadian itu telah menginsafkanLobo. Lobo meminta maaf kepada Cikgu Malek dan Amirah.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbincang serta bersoal jawab secara spontandengan murid-murid tentang harta benda sekolahserta kepentingan menjaga harta benda sekolah.

2. Guru meminta murid menyediakan pensel dan kertasuntuk mencatat isi-isi penting dalam petikan yangakan diperdengarkan.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran radio pendidikan bertajuk Maafkan Saya, Cikgu

Selepas Rancangan:

1. Murid-murid menyenaraikan perkataan yang merekaperolehi daripada cerita di papan tulis. Berbincangbersama-sama guru untuk mencari maksudperkataan mengikut konteks.

2. Murid-murid membuat latihan menggunakanlembaran kerja yang disediakan oleh guru.

15


20/81

Aktivi ti:



Ilmu : Pendidikan Moral

Nilai Murni : Hormat-menghormati,kasih sayang

Kemahiran Bernilai Tambah : Pembelajarankontekstual, membuatkeputusan

Refleksi:


16


21/81

Lampiran I

Cari maksud dan perkataan berlawanan bagi setiap perkataanberikut mengikut konteks cerita yang diperdengarkan.

BIL. PERKATAANBERLAWANAN

(ANTONIM)

1. Peduli

2. Menjaga

3. Lapor

4. Tolong

5. Bergegas

6. Insaf

17


22/81

Lampiran II

Bina lima ayat yang lengkap berpandukan gambar di bawah.

1. ____________________________________________

____________________________________________

2. ____________________________________________

____________________________________________

3. ____________________________________________

____________________________________________

4. ____________________________________________

____________________________________________

5. ____________________________________________

____________________________________________

18


23/81

Pelajaran4

Tema : Minggu Kokurikulum

Tajuk : Berambeh Di Sekolah Kebangsaan SiolKanan

Objektif:


1. melengkapkan dialog ringkas

2. menyenaraikan perkataan dan istilah yang betulsemasa proses jual beli.

Fokus Utama:

1.6 Menyatakan sesuatu kemahuan semasa menjalankantransaksi dalam urusan harian untuk mendapatkanbarangan dan perkhidmatan.

Aras 1:

ii. Menggunakan ayat yang sesuai untuk mendapatkanbarangan dan perkhidmatan

Aras 2:

i. Menggunakan kata dan istilah yang betul semasaberurusan.

Fokus Sampingan:

8.4 Membina dan menulis ayat topik dan ayat huraianberdasarkan sesuatu perkara.

Aras 2:

i. Mengemukakan hujah dan alasan yang sesuai dalamperenggan.

19


24/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Kata bilanganSintaksis - Ayat majmuk

Sinopsis:

Sekolah Kebangsaan Siol Kanan mengadakan Hari Pasariabagi mengumpul dana untuk membina dewan sekolah.Pelbagai gerai telah diwujudkan bagi memeriahkan suasanaberambeh itu. Empat orang sahabat berbual semasa Hari

Pasaria itu.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbual dengan murid-murid tentang maknaperkataan berambeh.

2. Guru menyuruh murid-murid menyediakan pensel danbuku nota untuk mencatat isi-isi pelajaran.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Berambeh Di Sekolah Kebangsaan Siol Kanan

Selepas Rancangan:

1. Guru bersoal jawab dengan murid-murid tentangsuasana hari pasaria yang telah diperdengarkan.

2. Murid membuat kerja bertulis menggunakan lembarankerja yang disediakan.

Aktivi ti:


20


25/81


Ilmu : Kemahiran Hidup

Nilai Murni : Kerajinan


Kemahiran Berfikir : Menghubung kait

Refleksi:


21


26/81

Lampiran I

Lengkapkan dialog berkaitan urusan jual beli berpandukangambar di bawah.

1.

2.

Anak

Murid

Bapa

Guru

22


27/81

Lampiran II

Isikan istilah-istilah yang betul digunakan semasa prosesjual beli

BERATUR PENGGUNASUKAN

MAINBERLARI SYER

MODAL UNTUNGMENYANYI

PEMBELI LETIHRUGI

J UAL BELI KAKIDISKAUN

Bil. Istilah Jual beli

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

23


28/81

Pelajaran5

Tema : Keselamatan

Tajuk : Pandu Cermat Jiwa Selamat

Objektif:


1. memberi makna beberapa perkataan daripada cerita

yang didengar dengan merujuk kamus.

2. mengisi borang pengurusan yang disediakan denganayat yang sesuai.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupanseharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat,sebutan, intonasi, dan nada yang sesuai.

Aras 1:

i. Berbual tentang sesuatu perkara yang dialami ataudilihat atau yang dibaca.

Fokus Sampingan:

8.4 Membina dan menulis ayat topik dan ayat huraianberdasarkan sesuatu perkara.

Aras 2:

i. Mengemukakan hujah dan alasan yang sesuai dalamperenggan.

24


29/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Kata hubungSintaksis - Ayat tanya

Sinopsis:

Anis dan Haniza menaiki sebeuah bas ke Stampin. Bas yangmereka naiki dipandu oleh seorang pemandu yang tidakberdisiplin ketika memandu. Dalam perjalanan, terjadikemalangan yang hampir meragut nyawa mereka. Pemandu

bas itu telah didenda oleh polis peronda.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbual dengan murid-murid tentang beberapaciri keselamatan jalan raya.

2. Guru menyuruh murid-murid menyediakan kertas danpensel untuk mencatat isi-isi penting.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajukPandu Cermat Jiwa Selamat

Selepas Rancangan:

1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan muridtentang perbualan yang telah diperdengarkan.


Aktivi ti:

Lampiran I

25


30/81


Ilmu : Sivik danKemasyarakatan

Nilai Murni : Semangatbermasyarakat danmematuhi peraturan



Refleksi:


25


31/81

Lampiran I

Latihan 2

Borang Pengurusan Grafik

Faktor:

Setiap hari di dada-dada akhbar, televisyen dan radio kitamelihat, menonton dan mendengar tentang kemalangan jalanraya yang melibatkan kenderaan dan pengguna jalan raya itu

sendiri. Banyak jiwa telah terkorban dalam trajedi ini. Diantara faktor-faktor yang menyebabkan kemalangan ituberlaku ialah manusia, kenderaan, jalan raya dan cuaca.

Huraikan secara ringkas faktor-faktor yang menyebabkankemalangan berlaku.

HURAIANFAKTOR

MANUSIA

KENDERAAN

J ALAN RAYA

27


32/81

Pelajaran 6

Tema : Warisan

Tajuk : Pameran Makanan Tradisional

Objektif:


1. menjawab soalan secara lisan dengan menggunakan

bahasa yang ayat yang gramatis.

2. mengecam dan menyatakan fakta yang terdapat dalambahan berbentuk grafik.

Fokus Utama:

1.5 Memberikan penjelasan tentang sesuatu perkara yangtersurat dan tersirat

Aras 1:

i. Menyatakan fakta yang terdapat dalam bahan.

Fokus Sampingan:


Aras 1:i. Mendengar dan mengecam intonasi soalan tanpa kata

tanya.

Sistem Bahasa:


28


33/81

Sinopsis:

Rombongan guru dan pelajar Sekolah Kebangsaan BandarBaru Semariang telah mengadakan lawatan ke PameranMakanan Tradisional. Perbualan berlaku di hadapan geraikuih tradisional Sarawak di antara pelajar dan penjaja geraitersebut. Perbualan berkisar mengenai jenis-jenis dan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat kuih tradisionaltersebut.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbual dengan murid-murid tentang kuihtradisional yang terdapat di tempat mereka.

2. Guru menyuruh murid-murid menyediakan kertas danpensel untuk mencatat isi-isi penting.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Pameran Makanan Tradisional

Selepas Rancangan:

1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid tentangperbualan yang telah diperdengarkan.


Aktivi ti:

Lampiran I

29


34/81


Ilmu : Kajian Tempatan

Nilai Murni : Hemah Tinggi


Refleksi:


30


35/81

Lampiran I

Padankan ramuan bahan-bahan yang digunakan untukmembuat kuih tradisional di bawah.

Kuih Tepung Pasung

Kelapa Parut

Tepung Gandum

Tepung Pulut

Daun Pisang

Santan Kelapa

Gula Pasir

Gula Merah

Beras Pulut

contoh

Kuih Lepat Pisang

Kuih Serimuka

Kuih Bidara

31


36/81

Pelajaran7

Tema : Pengalaman

Tajuk : Meranto Di Batang Sadong

Objektif:


1. mengemukakan soalan dengan kata tanya secara lisan

bagi mendapatkan maklumat.

2. melengkapkan silangkata dengan perkataan yangterdapat dalam cerita yang diperdengarkan.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:


Aras 1:

ii. Mengemukakan soalan dengan kata tanya dan tanpakata tanya untuk mendapatkan maklumat.

Fokus Sampingan:

5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutandan intonasi yang betul dan memahami perkara yangdibaca.

Aras 3:ii. Menjelaskan makna perkataan mengikut konteks.

32


37/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Kata tanyaSintaksis - Ayat majmuk

Sinopsis:

Pengalaman pertama J emat, seorang anak nelayan yangmengikut ayahnya menangkap ikan di Sungai Batang Sadongdari petang hingga ke awal pagi esoknya. Pengalaman initelah menyedarkan J emat betapa susahnya menjadi seorang

nelayan.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbual dengan murid-murid tentangpengalaman masing-masing secara ringkas.

2. Guru menyuruh murid-murid menyediakan pensel danbuku nota untuk mencatat perkataan yang baru bagimereka.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajukMeranto di Batang Sadong

Selepas Rancangan:

1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-muridtentang cerita yang telah diperdengarkan.


2. Guru bertanya maksud beberapa perkataan daripadacerita yang diperdengarkan.

Aktivi ti:Lampiran I

33


38/81


Ilmu : Kemahiran Hidup

Nilai Murni : Kebersihan danBersyukur

Kemahiran Bernilai Tambah : Kajian masa depan

Kemahiran Berfikir : Menerangkan sebabdan akibat

Refleksi:

Cadangan Guru/Murid:


34


39/81

Lampiran I

Latihan 1

Lengkapkan ayat-ayat di bawah dengan kata tanya yangbetul.

1. ______________ kah yang telah mengikut ayahnyake laut?

2. _______________ kah J emat akan ke Sungai BatangSadong?

3. Harga ikan terubuk yang besar ini ___________?

4. Ayah J emat sedang buat ____________?

5. _________________kah J emat ingin mengikut ayahnyake laut?

35


40/81

Lampiran I

Latihan 2

Lengkapkan silang kata di bawah ini

9 3 P U K A T

1 R E D A

E

2 A Z I M A T 10

E 6 B O T

K E

I 7 P E R I T

8 B U

4 P A N T A N G B

K U

U K5 L U B U K

PETUNJ UK

Melintang

1. Hampir berhenti atau keadaan mulai berkurang (cuaca)

2. Barang/tulisan yang dianggap mempunyai sakti/tangkaluntuk mencegah penyakit.

3. J aring besar dan panjang untuk menangkap ikan.

4. Sesuatu yang dilarang melakukannya (menurut adatatau kepercayaan)

5. Bahagian yang dalam di sungai, laut atau telaga.

36


41/81

6. Kenderaan laut yang menggunakan enjin.

7. Terasa sakit/sakit hati/dukacita

Ke bawah

8. Bekas untuk menyimpan barang diperbuat daripadarotan.

9. Sesuatu yang membawa keuntungan/ bahan keperluanuntuk hidup.

10. Ikan yang mempunyai banyak tulang.

37


42/81

Pelajaran8

Tema : Sukan

Tajuk : Tokoh Atlet Muda

Objektif:



bahasa yang gramatis.

2. mencari makna perkataan yang diberi dengan merujukkamus.

3. menyesuaikan gambar jaguh sukan dengan jenis sukanyang diceburi.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

6.5 Membaca pantas secara imbasan untuk mendapatkanmaklumat khusus.

Aras 1:

i. Menyatakan fakta yang relevan dengan perkara yangdikehendaki dalam teks.

Fokus Sampingan:

1.2 Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkarasecara bertatasusila .

Aras 3:

i. Bersoal jawab untuk membuat rumusan dan keputusan.

38


43/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Kata sapaanSintaksis - Ayat tunggal

Sinopsis:

Situasi semasa penyampaian hadiah Hari Sukan peringkatsekolah. Daeng dinobatkan sebagai Olahragawan SekolahKebangsaan Iboi/Pelandok. Natrah, seorang wartawanmajalah sekolah telah menemu ramah Daeng tentang

kejayaannya. Di dalam temu ramah tersebut Natrahbertanyakan mengenai perasaan, pendorong, pencapaian,dan harapan serta nasihat Daeng kepada mereka yang inginmengikuti jejak kejayaannya.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbual dengan murid-murid tentang tokoh-tokohsukan tanah air.

2. Guru menyuruh murid-murid menyediakan pensel danbuku nota untuk mencari perkataan yang susah atauyang tidak pernah didengar.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Tokoh Atlet Muda .

Selepas Rancangan:


2. Murid mencari makna perkataan yang diberi oleh guru.

3. Memadankan jenis-jenis sukan dengan gambar yangsesuai.

39


44/81

Aktivi ti:

Lampiran I


Nilai Murni : Rajin

Kemahiran Bernilai Tambah : Mengkategorikan

Peraturan Sosiobudaya : Kesantunan bahasa

Refleksi:


40


45/81

Lampiran 1

Latihan 1

Cari makna perkataan di bawah dengan merujuk kamus.

Perkataan Makna

Berbaloi

Olahragawan

Anugerah

Dorongan

Intensif

Latihan 2

Suaikan gambar jaguh-jaguh sukan di bawah ini dengan jenissukan yang diceburi.

Nicole Ann David

41

Sazali SamadHafiz Hashim

Bina Badan

Renang

Skuash

Badminton

Olahraga

Daniel Bego


46/81

Pelajaran9

Tema : Pertanian

Tajuk : Muzium Teh

Objektif:


1. memberi makna perbendaharaan kata dengan merujuk

kamus.

2. menjawab soalan pemahaman

3. menyenaraikan hasil keluaran daripada sumberpertanian

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

6.1 Merujuk pelbagai sumber untuk mendapatkanmaklumat bagi tajuk yang sedang dikaji termasukmaklumat daripada internet.

Aras 1:

i. Merujuk kepada kamus untuk mencari makna danmeneliti ejaan yang tepat mengikut susunan perkataan.

Fokus Sampingan:

4.1 Mengemukakan idea, pandangan, dan pendapattentang sesuatu perkara secara terperinci, tepat dantersusun.

Aras 2:

i. Mengemukakan pendapat bagi menjelaskan ideatentang isu perbincangan.

42


47/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Kata sinonimSintaksis - Ayat tunggal

Sinopsis:

Temu ramah antara wakil majalah Sekolah KebangsaanTeruntum, Aina dengan Encik Fuad selaku Pengurus StesenMARDI Tanah Tinggi Cameron mengenai Muzium Teh yangterdapat di Tanah Tinggi Cameron. Penerangan mengenai

pembukaan Muzium Teh yang asalnya dari sebuah kilang tehyang dibina oleh British. Di dalam muzium tersebutmengandungi peralatan yang pernah digunakan untukmemproses teh.

Sebelum Rancangan:

1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang penanamanteh yang terdapat di Tanah Tinggi Cameron.

2. Guru meminta murid menyediakan pensel dan bukunota untuk mencatat isi-isi penting.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Muzium Teh

Selepas Rancangan:

1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-muridpengajaran yang didapati dari cerita yangdiperdengarkan.

2. Murid membuat latihan bertulis menggunakan lembarankerja yang disediakan.

Aktivi ti:


43


48/81



Nilai Murni : Kesyukuran

Kemahiran Bernilai Tambah : Kemahiran Berfikir

Kemahiran Berfikir : Mengelaskan

Refleksi:


44


49/81

Lampiran I

Latihan 1

Beri maksud kata nama di bawah berdasarkanpenggunaannya dalam temu ramah yang diperdengarkan.

1. Proses - ________________________________

2. Mengingati - ________________________________

3. Ekonomi - ________________________________

4. Sumber - ________________________________

5. Peralatan - ________________________________

Latihan 2

Bina ayat tunggal daripada perkataan dalam latihan 1 di atas.

1. Proses - ________________________________

2. Mengingati - ________________________________

3. Ekonomi - ________________________________

4. Sumber - ________________________________

5. Peralatan - ________________________________

45


50/81

Lampiran II

Cari perkataan-perkataan yang terdapat di dalam senarai di

bawah. Bulatkan jawapannya.

DAUN PENGUNJUNG MARDI PROSES SEJARAH

MESIN TEH BRITISH OPERASI KILANG

ZAMAN JASA INDIA STESEN PERALATAN

BENTUK MAJALAH ASAL MUZIUM PENERANGAN

D S D P E N G U N J U N G G A S A L C X

A M P P W Q S S T B U V X Z J P G L M P

U M U G K L M E L R C V B S S N T I T E

N L D Z O E O J T I P P W T A P P N L R

E M M P I U U A S T S S W L G J K D M A

K A J R A U A R A I W W I R G A U I N L

E R P S O U M A W S Y K R Z G S T A S A

B D O S H Y H H W H W O W A Y A N R T T

I I H E L A G W Q R T P W M T G E R E A

G K L S P Q L T E H R E S A S N B L S N

W R D F G S Y A Q D F R R N W Q W J E P

N I S E M T Y K J L L A Q D W M Y B N P

L M N P B P X W X A F S F T J I P M K L

P E N E R A N G A N M I Q W S D F C C G

46


51/81

PELAJARAN 10

Tema : Cerita Teladan

Tajuk : Membalas Jasa

Objektif:


1. menyusun lima daripada tujuh perenggan yang

berkaitan dengan petikan dengan bantuan guru.

2. menamakan simpulan bahasa berpandukan grafik.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

11.3 Mengulas karya bukan sastera yang mudah secaraumum dari aspek tema dan persoalan, watak danperwatakan, nilai dan pengajaran dan gaya bahasa.

Aras 2:

i. Menyusun peristiwa yang terdapat dalam teks.

Fokus Sampingan:

7.1 Membaca dan menerangkan maksud kandungan teksyang tersurat dan tersirat.

Aras 2:

i. Menjelaskan maksud tersurat dan tersirat berdasarkanbahan yang dibaca/didengar.

47


52/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Tatabahasa (Simpulan Bahasa)

Sinopsis:

Gajah menolong kancil yang tersepit kakinya di celah akar-akar pokok. Namun perbuatannya tidak disukai oleh harimauyang berniat hendak makan kancil. Gajah terjatuh ke dalamlubang perangkap harimau namun diselamatkan oleh kancil.

Sebelum Rancangan:

1. Guru bersoal jawab spontan dengan murid-muridtentang gajah dan kebaikannya kepada manusia.

2. Guru meminta murid-murid menyediakan pensel danbuku nota untuk mencatat simpulan bahasa yangterdapat dalam petikan yang akan diperdengarkannanti.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar sambil mencatat bahasa yangterdapat dalam petikan.

Selepas Rancangan:

1. Murid-murid menyenaraikan simpulan bahasa yangmereka peroleh dari cerita yang telah diperdengarkandi papan tulis. Berbincang bersama-sama guruuntuk mencari maksud simpulan bahasa mengikutkonteks.

2. Murid membuat menyusun perenggan ceritamengikut urutan dengan bantuan guru.

Aktivi ti:

Lampiran I , Lampiran II dan Lampiran III

48


53/81



Nilai Murni : Kerjasama/Keinsafan

Kemahiran Berfikir : Menilai

Refleksi:


49


54/81

Lampiran I

No. Simpulan Bahasa Maksud

1. Putih hati

2. Terhutang budi

3. Cakap besar

4. Ringan mulut

5. Angkat kaki

6. Minta diri

Panduan Guru:

1. Edar lampiran 1.

2. Murid-murid dibentuk 5 kumpulan.

3. Setiap kumpulan melantik seorang ketua.

4. Kumpulan akan berbincang mencari maksud simpulanbahasa.

5. Bentang di hadapan kelas.

50


55/81

Lampiran II

Susun peristiwa berikut supaya menjadi sebuah karangan.

Sejak hari itu, harimau telah mencari jalan untukmengenakan gajah. Dia telah menggali lubang danmeletakkan makanan di atas lubang tersebut. Gajahyang tidak tahu muslihat harimau telah terperosok kedalam lubang itu. Harimau berasa sangat gembira.

Gajah sangat terkejut apabila melihat suara yang

meminta tolong itu ialah Sang Kancil danmenyelamatkan Sang Kancil. Sang Kancilmengucapkan terima kasih kepada Gajah keranamenolongnya.

Selepas Sang Kancil beredar, Sang Harimau keluarmenemui Sang Gajah. Harimau sangat marah keranaGajah telah menyelamatkan Kancil. Harimau sengajamembiarkan Kancil tersepit kerana mahu menunggumasa untuk makan Kancil. Harimau mengugut hendakmembalas dendam atas tindakan gajah itu.

Seekor gajah sedang berjalan-jalan di dalam sebuahhutan. Gajah ingin mencari makanan kerana dia berasalapar.

Sang Kancil yang tahu hal itu, menyamar sebagaipemburu lalu menjerit untuk menembak harimau.Harimau terkejut dengan jeritan itu, terlompat masuk kedalam lubang. Kancilpun menyelamatkan Gajah.Harimau sangat takut. Sang Harimau menyesal atasperbuatannya serta berjanji akan mendengar nasihatSang Gajah dan Sang Kancil.

Ketika Sang Gajah asyik mencari makanan, tiba-tibaGajah terdengar bunyi suara meminta tolong. Tanpamembuang masa Gajah berusaha mencari arahdatangnya suara tersebut.

51


56/81

Lampiran II

1. ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

2. ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

3. ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

4. ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

5. ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Nota:

1. Guru perdengarkan sekali lagi cerita kepada murid.

2. Edar lampiran II. Murid-murid baca petikan secarakelas.

3. Murid-murid menyusun cerita mengikut urutan.

52


57/81

Lampiran III

Namakan simpulan bahasa di bawah ini berpandukan grafik.

1.2.

3. 4.

5.

6.

7. 8.

9. 10.

53


58/81

Pelajaran 11

Tema : Alam Sekitar

Tajuk : Jenayah Alam

Objektif:


1. menyatakan dan seterusnya mencatat beberapa punca,

kesan, dan cara mengatasi pencemaran air.

2. menjawab soalan berdasarkan cerita yang didengar.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

2.2 Melaporkan sesuatu perkara dengan bahasa yangsesuai dan tepat.

Aras 3:

i. Mengemukakan cadangan untuk menyelseaikanmasalah berdasarkan sesuatu perkara dengan ayatyang jelas.

Fokus Sampingan:

11.1 Menyatakan pandangan tentang perkara yang menarikdalam sesebuah karya.

Aras 2:

i. Menyatakan pendapat tentang perkara yang menarik.

54


59/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Kata adjektifSintaksis - Ayat majmuk`

Sinopsis:

Empat orang pelajar iaitu Malek, J emat, Farid dan Sidek telahpergi ke hutan untuk mencari tumbuhan dan seranggasebagai kajian sains. Di hutan, mereka telah terserempatdengan sekmpulan penjenayah alam sekitar yang sedang

membuang sisa toksik. Perbuatan mereka telah dilaporkanoleh empat sekawan itu kepada J abatan Alam Sekitar danakhirnya penjenayah tersebut diberkas.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbual dengan murid-murid tentang cara-caramemelihara alam sekitar.


Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajukJenayah Alam.

Selepas Rancangan:

1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-muridtentang kisah yang disiarkan.

2. Murid membuat latihan bertulis menggunakan lembarankerja yang disediakan.

Aktivi ti:

Lampiran I

55


60/81


Ilmu : Pendidikan Alam Sekitardan Sains

Nilai Murni : Semangatbermasyarakat/Kasihsayang

Kemahiran Bernilai Tambah : Kajian Masa Depan

Kemahiran Berfikir : Menerangkan sebab danakibat

Refleksi:

Cadangan Guru/Murid: Diisi oleh guru selepas sesipengajaran dan pembelajaran.

56


61/81

Lampiran ILatihan 1

Secara berkumpulan, cari isi-isi penting tentang pencemaranair berdasarkan perkara di bawah.

PENCEMARAN AIR

Punca Kesan Cara Mengatasi

57


62/81

Pelajaran12

Tema : Keajaiban Alam

Tajuk : Minyak Gamat

Objektif:



bahasa yang gramatis.

2. mencari makna perkataan yang diberi dengan merujukkamus.

3. membina ayat dengan menggunakan perkataan yangdiberi.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

6.1 Merujuk pelbagai sumber untuk mendapatkanmaklumat bagi tajuk yang sedang dikaji termasukmaklumat daripada internet.

Aras 1:

i. Merujuk kepada kamus untuk mencari makna danmeneliti ejaan yang tepat mengikut susunan perkataan.

Fokus Sampingan:


Aras 1:

i. Mendengar dan mengecam intonasi soalan tanpa katatanya.

58


63/81

Sistem Bahasa:


Sinopsis:

Fendi seorang anak kampung nelayan ingin tahu mengenaihidupan laut seperti gamat. Pada mulanya, Fendi tidakmengenali gamat kerana dia hanya mengetahui tentang ikansahaja. Setelah mendapat penerangan yang panjang lebar

daripada Pak Leman, barulah Fendi mengetahui tentanggamat dan khasiatnya kepada kesihatan manusia.

Sebelum Rancangan:

1. Guru berbual dengan murid-murid tentang keajaibanalam flora dan fauna.


Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Minyak Gamat

Selepas Rancangan:


2. Murid mencari makna perkataan yang diberi oleh guru.

3. Membina ayat menggunakan perkataan yang diberioleh guru.

Aktivi ti:

Lampiran I

59


64/81


Ilmu : Sains Perubatan

Nilai Murni : Menghormati, menepatimasa

Kemahiran Bernilai Tambah : Kecerdasaninterpersonal

Kemahiran Berfikir : Menyelesaikan masalah

Refleksi:


60


65/81

Lampiran ILatihan 1

Cari makna perkataan di bawah dengan merujuk kamus.

PERKATAAN MAKNA

Tangkapan

Bersyukur

Manfaat

Merawat

Keajaiban

Latihan 2

Bina ayat dengan menggunakan perkataan yang diberi.

1. Rezeki

___________________________________________

2. Lembut

____________________________________________

3. Pelik

____________________________________________

4. Turun-temurun

____________________________________________

61


66/81

Pelajaran13

Tema : Sains dan Teknologi

Tajuk : Akibat Menonton Televisyen

Objektif:


1. mencatat isi yang sesuai dengan tajuk berdasarkan

pelbagai sumber.

2 menyatakan kebaikan dan keburukan menontontelevisyen secara bertulis.

3. menggunakan teknik pita minda bagi mengkonstrukayat topik dan ayat huraian.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

8.2 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmukdalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk.

Aras 1:

i. Membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkantajuk.

Fokus Sampingan:

6.1 Merujuk pelbagai sumber untuk mendapatkan maklumatbagi tajuk yang sedang dikaji termasuk maklumatdaripada internet.

Aras 2:

i. Meneliti halaman kandungan dan sinopsis prakatauntuk mendapatkan maklumat.

62


67/81

Sistem Bahasa:

Morfologi - Kata kerjaSintaksis - Ayat majmuk

Sinopsis:

Cerita ini mengisahkan Amirul yang tertidur di dalam kelas.Ini disebabkan oleh perbuatannya yang telah menontontelevisyen hingga larut malam. Sikapnya telah ditegur olehibu bapa dan guru kelasnya. Ekoran dari perbuatannya itu,

mendorong gurunya mengajar penulisan karangan bertajukKebaikan dan Keburukan Menonton Televisyen.

Sebelum Rancangan:

1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang rancangantelevisyen yang sesuai untuk tontonan mereka.


Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Akibat Menonton Televisyen

Selepas Rancangan:

1. Guru bersoal jawab secara lisan dengan murid-muridtentang isi-isi perbualan.

2. Murid membuat latihan bertulis menggunakanlembaran kerja yang disediakan.

Aktivi ti:


63


68/81


Ilmu : Sains

Nilai Murni : Rasional

Kemahiran Bernilai Tambah : Konstruktivisme

Kemahiran Berfikir : Menjana Idea

Refleksi:


64


69/81

Lampiran I

Nyatakan kebaikan dan keburukan televisyen.

KEBAIKAN

1. __________________

__________________

2. __________________

__________________

3. __________________

__________________

KEBAIKAN

1. __________________

__________________

2. __________________

__________________

3. __________________

__________________

TELEVISYEN

65


70/81

Lampiran II

Bina ayat tunggal dan ayat majmuk menggunakan teknik petaminda.

Tajuk: Akibat Menonton Televisyen

Contoh:Selalu lewat datang ke sekolah.

66


71/81

Pelajaran 14

Tema : Pendidikan

Tajuk : Pelajar Cemerlang

Objektif:


1. mengemukakan teguran positif berdasarkan maklumat

yang diperolehi.

2. menjawab empat daripada lima soalan pemahamanberdasarkan teks yang dibaca dengan bantuan guru.

3. menulis lima daripada enam ayat bedasarkanperkataan yang diberi dengan bantuan guru.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayatmajmuk.

Aras 1:

i. Menulis perkataan dan pelbagai ayat berdasarkan topikyang diberikan.

Fokus Sampingan:

5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebuatandan intonasi yang betul dan lancar serta memahamiperkara yang dibaca.

Aras 3:

i. Menjawab soalan pemahaman berdasarkan teks yangdibaca.

67


72/81

Sistem Bahasa:

Tatabahasa - Kata hubungSintaksis - Ayat majmuk

Sinopsis:

Beberapa nasihat yang berguna kepada murid-murid untukmenjadi pelajar cemerlang, gemilang dan terbilang dalambentuk pantun nasihat.

Sebelum Rancangan:

1. Guru bersoal jawab dengan murid-murid mengenai ciri-ciri pelajar cemerlang.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Pantun Pelajar Cemerlang

Selepas Rancangan:

1. Murid-murid menjawab empat daripada lima soalankefahaman yang diberi oleh guru berpandukan pantunyang telah diperdengarkan dengan bantuan guru.

2. Murid membina ayat majmuk berpandukan kata hubungyang diberikan dengan bantuan guru.

Aktivi ti:

Lampiran I

68


73/81



Nilai Murni : Kesyukuran

Kemahiran Bernilai Tambah : Kecerdasan pelbagai

Kemahiran Berfikir : Menyatakan sebabdan akibat

Refleksi: Diisi oleh guru selepas sesi pengajarandan pembelajaran.

69


74/81

Lampiran ILatihan 1

J awab soalan-soalan berikut berpandukan petikan yang telahdiperdengarkan.

1. Apakah satu ciri pelajar yang hebat?

____________________________________________

2. Selain daripada berusaha dan sabar, apakah lagi yangperlu dilakukan oleh seseorang pelajar yang inginmenjadi pelajar cemerlang?

____________________________________________

3. Nyatakan maksud perkataan matlamat mengikutkonteks pantun?

____________________________________________

4. Mengapakah kita mesti mendengar dan mengikutisegala nasihat guru di sekolah?

____________________________________________

5. Pada pendapat anda, dapatkah seseorang pelajarcemerlang berbakti kepada negara? Nyatakan alasananda.

____________________________________________

70


75/81

Lampiran ILatihan 2

Bina sekurang-kurangnya lima perkataan lain daripada setiapperkataan di bawah.

1. CEMERLANG 2. GEMILANG

Contoh : cela

a. _____________

b. _____________

c. _____________

d. _____________

Contoh : gelang

a. _____________

b. _____________

c. _____________

d. _____________

3. TERBILANG

Contoh : bil

a. _____________

b. _____________

c. _____________

d. _____________

Contoh J awapan :

1. Cemerlang 2. Gemilanga. cemar a. mib. gelam b. limac. celar c. gelid. lereng d. galie. lemang

3. Terbilanga. tebingb. belangc. terangd. ari

71


76/81

Pelajaran 15

Tema : Kemasyarakatan

Tajuk : Syair Bawang Merah

Objektif:


1. melafazkan syair dengan sebutan dan intonasi yang

betul.

2. mencari makna perkataan dengan merujuk kepadakamus.

3. menjawab soalan pemahaman secara lisan.

Hasil Pembelajaran:

Fokus Utama:

5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutandan intonasi yang betul dan lancar serta memahamiperkara yang dibaca.

Aras 1:

i. Membaca lancar bahan sastera dan bukan sasteradengan dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Fokus Sampingan:

11.1 Menyatakan pandangan tentang perkara yang menarikdalam sesebuah karya.

Aras 2:

i. Menyatakan pendapat tentang perkara yang menarik.

72


77/81

Sistem Bahasa:

Tatabahasa - Kata antonimSintaksis - Ayat majmuk

Sinopsis:

Syair ini mengisahkan sebuah cerita tentang nasib BawangMerah yang telah kehilangan kedua orang tuanya. Dia selaludidera oleh ibu dan saudara tirinya. Untuk menghiburkan hatiyang sedih, dia pergi ke hutan berbuai dan menyanyi.

Nyanyiannya telah didengari oleh anak raja. Bila menyedarikehadiran anak raja tersebut, Bawang Merah segeramenyembunyikan diri tetapi berjaya dikesan oleh baginda.Anak raja terpikat kepada Bawang Merah. Akhirnya merekaberkahwin dan bahagia selamanya.

Sebelum Rancangan:

1. Guru bersoal jawab dengan murid-murid tentang syair.

2. Guru mengedarkan senikata syair dan menulisnya dipapan tulis.

Semasa Rancangan:

Murid-murid mendengar siaran Radio Pendidikan bertajuk Syair Bawang Merah

Selepas Rancangan:

1. Guru dan murid bersoal jawab tentang cerita dalamsyair yang telah diperdengarkan.

2. Murid-murid membuat latihan menggunakan lembarankerja yang disediakan.

Aktivi ti:


73


78/81



Nilai Murni : Kasih sayang

Kemahiran Bernilai Tambah : Kecerdasan pelbagai

Kemahiran Berfikir : Merumuskan

Refleksi: Diisi oleh guru selepas sesi pengajaran dan

pembelajaran.

74


79/81

Lampiran I

Lafazkan semula syair di bawah dengan sebutan, nada, dangaya yang betul.

Tersebutlah kisah di sebuah desa,Perihal Bawang Merah empunya cerita,Yatim piatu lagi menderita,Hati sentiasa gundah-gulana

Sedihnya hati tiada terperi,

Mengenangkan nasib diri sendiri,Setiap hari didera dan dicaci,Oleh ibu dan saudara tiri.

Suatu hari Bawang Merah ke hutan,Untuk menghibur hati yang rawan,Menyanyilah dia di atas buaian,Sambil menangis tersedu-sedan.

Tiba-tiba nyanyian terhenti,Bawang Merah mendengar bunyi,Anak raja tegak berdiri,Bawang Merah segera sembunyi.

Anak raja segera menahan,Hati baginda sudah tertawan,Majlis perkahwinan pun dijalankan,Bahagialah Bawang Merah sepanjang zaman.

75


80/81

Lampiran IILatihan 1

Cari perkataan berlawanan bagi perkataan di bawah.

1. dicaci -

2. rawan -

3. tertawan -

4. desa -

5. perihal -

6. gundah-gulana -

Latihan 2

Bina ayat majmmuk dengan perkataan di bawah.

1. dicaci

___________________________________________

2. rawan

____________________________________________

3. tertawan

___________________________________________

4. desa

____________________________________________

76


81/81

PENGHARGAANBahagian Teknologi Pendidikan Negeri Sarawak

Mengucapkan

Setinggi-tinggi Penghargaandan

Terima KasihKepada

1. Pegawai Pelajaran Gabungan Kuching

2. Panel Penilaian SkripAzman Alli Rajah - SK (A) Datuk Hj. Abdul Kadir Hassan,

Kuching

Faridah bt. Rasit - SK. Muara Tebas, Kuching.

Yati Norlehan bt. Anis - SK. Semerah Padi, Kuching.

Dayang Radzipah Bt. AwangUmar

- Bahagian Teknologi PendidikanNegeri Sarawak.

Mohd. Harani Bin Hj. Anu - Bahagian Teknologi PendidikanNegeri Sarawak.

Balan ak Muling - Bahagian Teknologi PendidikanNegeri Sarawak.

3. Jurutaip

Habibah Bt. Bujang - Bahagian Teknologi PendidikanNegeri Sarawak.

4. Pereka

Hashim bin Kipli

Christopher Cheong

- Bahagian Teknologi PendidikanNegeri Sarawak.

nota guru bahasa malaysia tahun 4

Documents