modul 1 layanan sekolah dasar menggunakan sistem informasi geografi

8/18/2019 Modul 1 Layanan Sekolah Dasar menggunakan sistem informasi geografi

1/16

ModulPeta Jangkauan Layanan Sekolah Dasar

Analisis Jangkauan Layanan Sekolah Dasar denganMultiple Bufering

Dosen Pengampu : Anang Widhi Nirwansyah S!Pd! M!S"La#oratorium $eologi dan Penginderaan Jauh

Program Studi Pendidikan $eogra%


2/16

Dosen Pengampu : Anang Widhi Nirwansyah S!Pd! M!S"Pertemuan : ,12

A"ara . : Tema : Peta Layanan Sekolah Dasar Analisis Layanan

Sekolah Dasar dengan Multiple Bufering

+u3uan (nstruksional :1. Mahasiswa memahami konsep ufer dalam Sistem !n"ormasi #eogra$%. Mahasiswa mampu menerapkan aplikasi &lip dalam Sistem !n"ormasi

#eogra$'. Mahasiswa mampu menerapkan aplikasi ufering dalam analisis layanan

Sekolah Dasar(. Mahasiswa mampu menya)ikan data se aran sekolah dan melakukan

analisis

.! PendahuluanPendidikan merupakan hal yang terpenting dalam ke erlan)utanke erhasilan pem angunan dan penghapusan keter elakangan suatu negara

egitu )uga agi ke erhasilan pem angunan !ndonesia* salah satukeperdulian pemeratan pendidikan adalah mun&ulnya program MillenniumDevelopment Goals +MD#s, tahun %-1 yang men)amin 1--/ semua anakperempuan dan laki0laki menyelesaikan )en)ang pendidikan dasar* yaitusekolah dasar dan sekolah menengah +BAPP 2AS* %-- ,. Pemerataan dan

ke erhasilan pendidikan tentunya didukung pula dengan ke eradaan "asilitaspelayanan pendidikan erupa gedung sekolah* tidak hanya didaerahperkotaan namun sangat diperlukan untuk pedesaan agar tidak ter)adiketimpangan dalam hal hak untuk mendapatkan pelayanan pendidikan*


3/16

3a upaten Pur alingga* se agian hasil penelitian se elumnyamenggam arkan se agian esar desa elum men&apai tingkat layanan yang

optimal* masih diperlukan pendirian sekolah. !denti$kasi layanan sekolahdasar diperlukan memahami kondisi sekolah dasar di 3e&amatan Bukate)adan mem erikan in"ormasi mengenai tingkat layanan Sekolah Dasar agimasyarakat.

,! Landasan teoria! 'onsep Bufer

Bufer adalah analisis spasial yang akan menghasilkan unsur0unsurspasial yang erupa poligon* mem uat peta dengan )arak tertentu dari suatuo yek. 6nsur0unsur ini merupakan area atau ufer yang er)arak +yangditentukan, dari unsur0unsur spasial yang men)adi masukannya. Multiple7ing Bufer er"ungsi untuk mem uat le ih dari satu ufer dengan )arakinter8al tertentu dari suatu o )ek* misalnya )arak pertama meter* kedua 1-meter* dan ketiga 1 meter. Dengan adanya ufer maka akan dapatmenghasilkan layer spasial aru yang er entuk poligon dengan )arak

tertentu dari unsur9unsur spasial yang men)adi masukannya +Prahasta*%--4,.Pem uatan ufer seringkali dikaitkan pada analisis )arak atau ona

tertentu. Bufer se&ara le ih )auh di"ungsikan men&ari kaitan dari elemen0elemen spasial yang ersangkutan. Bufer yang di uat akan mem entukrange area erupa polygon yang merupakan ona wilayah aru yang akanmenutupi o yek spasial lain pada skala )arak tertentu + S7!* %--4,.Pem uatan ufer isa dilakukan pada o yek atau "eature erupa point*

polyline ataupun polygon.Dalam Sistem !n"ormasi #eogra$ menggunakan Ar!S multiple ring

ufer merupakan salah satu tool dalam menu geoprocessing . #eopro&essingini merupakan kekuatan S!# yang tidak terdapat di sistem in"ormasi lainnya


4/16

unit . >laren&e Stein dalam Salihati dan 2irwansyah +%-1 , mengem angkankonsep neighborhood unit dengan menetapkan )arak )angkau dari tempat

tinggal ke tempat mengkonsumsi "asilitas. ?arak terke&il ke elementarys&hool dan pertokoan lokal se)auh @ mil -- m dari tempat tinggal*sedangkan untuk "asilitas lainnya seperti sekolah lan)utan dan pusatper elan)utan distrik se)auh 1 mil 1.5-- m. Sekolah dasar merupakan pusatneighborhood yang melayani perumahan dalam radius @ mil -- m +!lyani*%-1%,.

4! Bahan yang perangkat yang diperlukanBahan dan perangkat komputer yang diperlukan dalam modul ini

adalah se agai erikut:1. Perangkat Ar!S 4.' dengan Spatial Analyst tool%. Peta Administrasi 3e&amatan Bukate)a tahun %-1( ahan praktikum

atau peta administrasi 3e&amatan Bukate)a dari !na0#eoportal.'. Data hasil sur8ey #PS se aran SD di 3e&amatan Bukate)a dalam

entuk eC&el.

2! Langkah1langkah1. Masukkan peta dasar erupa peta administrasi 3e&amatan Bukate)a ke

dalam Ar!S* dengan men0drag $le Administrasi Bukate)a.)pgmenggunakan Ar&>atalog* atau dengan Add Theme untuk $leAdministrasi Bukate)a.)pg pada lokasi penyimpanan $le.


5/16

(. Memasukkan data hasil sur8ey ke dalam data ase ta el Ar!S.Data0data hasil sur8ei Sekolah Dasar +SD, di 3e&amatan Bukate)adilakukan dengan memasukkan data terse ut Ar!S dengan &ara addtheme dan pilih $le eC&el SD Bukate)a.Cls dalam dire&tory D: AplikasiS!# A&ara 1


6/16

5. 3lik kanan pada theme terse ut untuk menentukan poin C dan y dalamta el se agai penentu lokasi koordinat hasil pengukuran lapangan. 6 ahsistem koordinatnya men)adi 6TM Eone (4 S dengan datum F#S 14 (


7/16

4. Tampilkan layer hasil kon8ersi terse ut kedalam Ar!S dan u ahsim olisasinya men)adi le ih menarik. #unakan unique value dari dataterse ut dan gunakan keterangan nama sekolah untuk menun)ukkanse aran sekolah terse ut agar mudah dimengerti.


8/16

Tahapan melakukan ufering adalah se agai erikut. Pada Ar& ToolBoC G

Analysis Tools G ProCimity G Multiple 7ing Bufer

Lokasi SD ?aringan ?alan

Bufer SD%--* --* 1---

Bufer ?alan%--* --* 1---

H8erlay

Peta layanan Sekolah Dasar


9/16


10/16

1'. Masukkan Bufer SD Bukate)a.shp dalam !nput =eatures* kemudian

admin ukate)a.shp pada kolom >lip =eatures. 3emudian se agai outputmasukkan Bufer SD Bukate)a >lip.shp. Selan)utnya klik H3. Lihat ta eluntuk melihat hasil ufering pada layer sekolah dengan klik kanan padalayer G Hpen Attri ute Ta le


11/16

1 . Lakukan o8erlay antara kedua layer yang telah dihasilkan yakniBufer SD Bukate)a >lip.shp dan Bufer ?alan Bukate)a >lip.shp.Langkah0langkah yang harus dilakukan yakni klik Analysis Tools GH8erlay G 6nion. #unakan nama 6nion SD ?alan Bukate)a.shp. Lihatta el untuk melihat hasil 6nion dengan klik kanan pada layer G HpenAttri ute Ta le


12/16

1


13/16

14. 6ntuk selan)utnya lakukan uery untuk )arak0)arak er eda. Adapunlogaritma uery dapat dituliskan dengan ahasa erikut ini

Logika uery 2ilaiNdistan&eN O %-- A2D Ndistan&e 1N O -- H7Ndistan&eN O -- A2D Ndistan&e 1N O %--

JLayanan !!K

Ndistan&eN O -- A2D Ndistan&e 1N O -- JLayanan !!!Ndistan&eN O %-- A2D Ndistan&e 1N O 1--- H7

Ndistan&eN O 1--- A2D Ndistan&e 1N O %--

JLayanan ! K

Ndistan&eN O -- A2D Ndistan&e 1N O 1--- H7Ndistan&eN O 1--- A2D Ndistan&e 1N O --

JLayanan K

Ndistan&eN O 1--- A2D Ndistan&e 1N O 1--- JLayanan !K


14/16

%1. Selan)utnya untuk melakukan perhitungan luas uatlah =ield arudengan nama luas dengan type dou leQ pre&ision 1- dan S&ale %


15/16

Pilih Area dengan units adalah S uare Meters untuk menampilkan luasdalam satuan meter persegi.

/! Pertanyaan :1. Bagaimana )angkauan layanan SD di 3e&amatan Bukate)aR%. Apakah ada wilayah yang elum terlayani oleh SD di 3e&amatan

Bukate)aR'. Berapakah wilayah daerah Layanan !* Layanan !!* Layanan !!!* Layanan

! * Layanan * dan Layanan ! dan Filayah Belum Terlayani +)ika ada,R(. Buat pula laporan pem ahasan hasil analisis yang telah dilakukan

dengan melampirkan gra$k luas wilayah dan persentasenya untukkeseluruhan layanan serta hasil layout peta dengan ukuran kertas A(

5e0erensi :BAPP 2AS 0 ADB TA (


16/16

modul 1 layanan sekolah dasar menggunakan sistem informasi geografi

Documents