model penglibatan ibu bapa

8/17/2019 Model Penglibatan Ibu Bapa

1/49

Maksud penglibatan

• Ibu bapa mengambil inisiatif untukmelibatkan diri

dalam hal perkembangan kanak-kanak,• terlibat dalam memahami program yangdiadakan

di pusat permata dan• turut terlibat dalam aktiviti di pusat

PERMATA sama ada aktiviti itu dijalankan dipusat PERMATA atau sebagai sambunganpembelajaran dari pusat ke rumah• !alam hal ini ibu bapa mempunyai

hubungan yang


2/49

Model Penglibatan Ibu "apa#$eluargaoleh %oy&e Epstein

• $ategori keibubapaan ' parenting()ekolah membantu ibu bapa menyediakan persekitaranyang sesuai untuk pembelajaran di rumah*aktor ini akan mempertingkat kesediaan pelajar untukmenjalani proses p + p di sekolah

• $ategori komunikasi '&ommuni&ation()ekolah berhubung dengan ibu bapa mengenaiprogram#aktiviti sekolah dan kemajuan murid melaluikomunikasi yang berkesanIa juga termasuk komunikasi dua hala yang berlaku darisemasa ke semasa antara sekolah dengan ibu

bapa#komuniti• $ategori kesukarelaanan 'volunteerism()ekolah mengelolakan bantuan ibu bapa di sekolahIa juga termasuk semua aktiviti kesukarelaanan yangberlaku dalam bilik darjah dan persekitaran sekolah 's&hoolenvironment(


3/49

• $ategori pembelajaran di rumah 'learning at home()ekolah membekalkan idea kepada ibu bapa untukmembantu anak-anak mereka dalam pembelajaran dirumah %enis penglibatan ini paling mempengaruhi pen&apaian

pelajar• $ategori kepemimpinan 'leadership()ekolah melatih ibu bapa untuk menjadi pemimpin Ibubapa mengambil bahagian dalam pentadbiran danpembelaan %enis penglibatan ini dianggap paling bermakna

'meaningful( tetapi paling sukar diamalkan di kebanyakansekolah• $ategori kolaborasi dengan komuniti

)ekolah meujudkan kerjasama atau pakatan dengankomunitiPakatan ini perlu membaa kebaikan kepada pihak yang

terlibat


4/49

"ronfenbrenners e&ologi&al system

theory


5/49

• Mi&rosystem mempunyai pengaruhi yang kuatdalam perkembangan kanak-kanak berbandingdengan system lain

• !alam mi&rosystem, Ibu bapa adalah orangyang paling rapat dengan kanak-kanak '$ail./0.(

• Ibu bapa sendiri mengetahui tentang latarbelakang anak ')hore .//01 Pamela + !onna0223(


6/49

Kesan positif kepada

perkembangan murid1.Mengukuhkan

pembelajaran:

•. Amalan memberi salam, ucap

selamat dan terima kasih•. Mengamalkan kemahiran seperti

menyiram pokok, menghidang

makanan dan mengemas.

i if k d k b


7/49

$esan positif kepada perkembanganmurid

2. Mendapat bantuan tenaga dan

kemudahan bahan PP melalui:

• "engkel menyediakan alat bantu pengajaran

dan pembelajaran•4otong royong membaiki alat permainan luar

•Membina taman sains

•Menderma alat permainan terpakai•Mengadakan laatan atau berkelah

•Menyediakan props


8/49

Kesan positif kepada perkembanganmurid

!. Mudah dapat kepakaran atau

orang sumber untuk 5

• Memberi penerangan tentang pekerjaan•Membuat demontrasi seperti kraf tangandan mural

•Memberi khidmat nasihat dan runding&ara

•Membantu dalam pembelajaran seperti

ber&erita, bernyanyi dan menggunakan


9/49

Kesan positif kepada perkembanganmurid

". Mendapat khidmatkebajikan seperti:

)umbangan untuk aktiviti sukanekaatau persembahan tahunan

•Menjadi ahli %aatankuasa

Prasekolah

•"ergotong- royong membersihkansekolah


10/49

M#$%APA &'( 'APA P#)*( M#*&'A+KA$&)& & P(-A+ P#)MA+A

0 6ntuk memastikan kanak-kanak mendapatpendidikan yang terbaik

. 7asil kerjasama dan hubungan yang rapat

dan mesra di antara pendidik permata dan ibubapa dapat membantu perkembangan anak-anak

8 !engan penglibatan ibu bapa se&ara aktif dipusat PERMATA , anak-anak akan dapatmengetahui betapa ibu bapa merekamenghargai pusat dan pendidikan, dengan ini

akan mempertingkatkan peluang kejayaan-


11/49

/aedah 0ubungan 'aik anKerjasama Antara &bu 'apa an

Pusat P#)MA+A

1.'oleh mengurangkan pertelingkahan

atau salah faham antara rumah danpusat.

2.apat memperkukuhkan pembelajarananakanak.

8 )upaya terdapat persambungan apa yangdiajardan dididik di pusat aal kanak-kanakdenganamalan di rumah


12/49

9 Membolehkan ibu bapa memberisumbangan kepada pusat aal kana-kanak mengikut kemahiran masing-masing Ini boleh memberi

faedah kepada kanak-kanak, pendidikpermata dan ibu bapa yang lain

•


13/49

: )etengah pendidik permata di pusat aal

kanak-kanak merasa ke&ea apabila ibubapa tidak menyokong usaha-usahamereka 6ntuk itu mereka perlu men&ari

jalan dan berusaha dengan lebih gigih

untuk melibatkan ibu bapa di dalampendidikan anak-anak mereka

; Ibu bapa lebih mengetahui keperluan

anak mereka, penglibatan ibu bapa dipusat aal kanak-kanak akan dapatmenjamin dan mempertingkatkan lagiprogram di pusat-pusat ini


14/49

0/ Ibu bapa boleh berkenalan sesamasendiri dan boleh bertukar


15/49

0/ Penglibatan aktif ibu bapa di pusatpendikan aal kanak-kanak akanmenimbulkan rasa sayang dan

hormatkepada pusat

00 Mempertingkatkan pen&apaiananak-anak


16/49

• $epada sekolah

Mempertingkat morale guru

Pengiktirafan yang lebih tinggi diberikan kepadaibu bapa

Pen&apaian akademik yang lebih baik

Reputasi yang lebih dalam kalangan masyarakat


17/49

Peranan ibu bapa:

• aspek tingkah laku ibu bapa yang stabil dan kekal dalam situasi yang berbe=a, akan meujudkansikap atau gaya bagi anak mereka apabila ibubapa berinteraksi dengan mereka '7olden +Miller,0222(

Penglibatan ibu bapa:• )ejauh mana ibu bapa mengambil berat, berpengetahuan dan bersedia mengambilperanan yang aktif dalam aktiviti seharian anak

mereka '>ong, .//3(• Aktiviti yang mana ibu bapa menglibatkan diri

untuk menyokong pen&apaian akademik anak-anak mereka 'Rogers, >iener, Marton, +

Tanno&k, .//2(


18/49

• Peranan dan penglibatan ibu bapamasalah pembelajaran adalah

memberi bantuan, sokongan, melibatdiri dan berpengetahuan dalam anakyang menghadapi pelbagai

pan&aroba dalam kehidupan sepertipen&apaian dalam akedemik')hahrul Arbaiah,.//?( ,penguasaan kemahiran '!iPipi-7oy +

%itendra, .//9( dan penguranganmasalah tingkah laku '@omer 023?(


19/49

7alangan kepada Penglibatan

• $ekurangan masa

• %adual kerja yang tidak anjal '"agaimana(

• Masalah komunikasi ')ukar dihubungi, tiadausaha se&ara bersungguh-sungguh dari pihaksekolah(

• Tidak tahu &ara untuk melibatkan diri ')iapaharus bertanggungjaab(

• Perubahan demogra


20/49

0alangan0alangan alam Penglibatan&bu 'apa

1.&bu bapa mungkin tidak dapat melihatkeperluan penglibatan mereka di pusat

pusat pendidikan aal kanakkanakkhususnya bagi masyarakat yang kurangberuntung. Mereka lebih memikirkantentang bagaimana untuk mencari nafkah

hidup seharian.2. Mereka menganggap pusat aal kanak

kanak sebagai tempat untuk meletak anakanak mereka untuk dijaga semasa mereka

kreluar bekerja mencari nafkah.


21/49

8 Mereka kurang memahami fungsidan nilai pusat pendidikan kanak-kanak dalam mempertingkatkan

perkembangan dan penyuburankanak-kanak

9 Terdapat juga ibu bapa yangberminat untuk terlibat tetapi merekatiada masa


22/49

• : Mungkin kerana perbe=aanbudaya,

• ; Mempunyai penghargaan kendiriyang rendah dan merasakan dirimereka kurang berkebolehan


23/49

? Terdapat juga pendidik di pusatpendidikan aal kanak-kanak tidakmemahami latar belakang budaya

sosial ibu bapa, dengan itu merekatidak dapat berhubung dengan baik


24/49

3 Penglibatan ibu bapa juga dipengaruhioleh pengalaman-penglaman sekolahmereka %ika perasaan rendah diri mereka

akibat daripada pengalaman pahit semasadi sekolah dahulu mereka merasa tidakseronok atau merasa tidak selesa beradadi pusat pendidikan aal kanak-kanak


25/49

Tugas )iapa

• $epemimpinan pengetua untuk mempertingkatpenglibatan ibu bapa#komuniti

• $epemimpinan pengetua bersama pihak lainseperti guru dan pegaai-pegaai dari %abatan

Pendidikan Begeri dan Pejabat Pendidikan !aerah

• Peranan pengetua untuk meujudkan budayasekolah yang Cmenerima kehadiran ibu bapa,kepemimpinan melalui teladan oleh pihak-pihak

tertentu dan inisiatif ibu bapa itu sendiri


26/49

"agaimana pihak majikan bolehmembantu

• Menyediakan jadual anjal dan polisi untukmengambil &uti

)ediakan jadual anjal

Lunchtime fex

Part-time work atau job-sharingMembenarkan pekerja ber&uti 'sama adasehari#beberapa jam( untuk membolehkan ibubapa menguruskan persekolah#pengajian anak

semasa transisiMelaksanakan @)R '&orporate so&ialresponsibilities(


27/49

• )okongan dan pendidikan untuk pekerja yangmempunyai anak

Menganjurkan seminar keibubapaan pada aktumakan tengah hari

Menyediakan Camily resource library '!ilaksanakan di negara "arat(

Melanggan bahan ba&aan yang berunsurkankekeluargaan

Datihan literasi untuk pekerja


28/49

Akti3iti Kurikulum

Konsep:Aktiviti P + P yang diran&ang dan

dikelolakan se&ara teliti dan sistematikbagi menjamin setiap kanak-kanakmendapat pelbagai pengalaman

pembelajaran sebenar se&ara individu,kelas atau kumpulan yang melibatkanaspek perkembangan %ERI)


29/49

Bentuk Aktiviti Kurikulum Tenaga /Moral)

1. Membantu guru dalamakti3iti kumpulan dan

indi3idu.


30/49

'entuk Akti3iti Kurikulum 4+enaga 5 Moral6

2. %otong royongmenyediakan peralatan P

P dalam dan luar

bilik darjah


31/49

4TB4 RFB4 D6AR $EDA)

• 8 0&$%%A " KA*& -#+A0($ 7&)A$8A$% A*AM +AK9&M

P)A-#K*A0, 'ertujuan:Membersih Meneria

Mengindah

Keselamatan


32/49

'entuk Akti3iti Kurikulum4+enaga 5 Moral6

!. Peranan ibubapa di rumahmemberi perangsang dan

pengukuhan kepada akti3iti yangtelah dijalankan di bilik darjah.

@ontoh5

• )oal jaab

•Menyemak kerja-kerja yang diberi olehguru

•


33/49

'entuk Akti3iti Kurikulum 4+enaga 5 Moral6

". &bubapa menyumbangkepakaran 5

kemahiran kepada akti3iti P Pbilik darjah.

Tok Imam berceritasemasa

lawatan ke masjid


34/49

Menyumbang Kepakaran-emasa Akti3iti *aatan

•

*aatan Ke 'alaiPolis


35/49

'entuk Akti3iti Kurikulum4 Material 6

8ontoh:

• -umbangan perca kain untuk

menyediakan boneka


36/49

P)%)AMP)%)AM ;A$% '*#0

&*AK(KA$ *#0 &'( 'APA &)(MA0

M#M'A8A '(K( '#)-AMA A$AKA$AK

Mengikut kajian apabila ibu bapamembaca buku bersama anakanakatau mendengar anakanak membacabuku cerita, pencapaian anakanak

akan meningkat .


37/49

M#M'A$+( A$AKA$AK

M#M'(A+ K#)


38/49

Contoh:

• Pendidik permata membaca cerita kepadakanak-kanak,

• Mminta kanak-kanak melukis mana-mana watak

dari cerita tersebut dan mewarnakan lukisantersebut di rumah bersama ibu bapa.

• Dengan berbuat demekian sekurang-kurangnyaibu bapa dapat mengetahui aktiviti yang

dilakukan oleh anak-anak mereka di pusatpermata.


39/49

Akti3iti Kokurikulum

Konsep:Aktiviti luar kelas yang bolehmembantu mengukuhkan kemahiranpembelajaran murid-murid

'kurikulum( yang melibatkan ibubapadan komuniti

' jabatan kerajaan, sasta, badan

berkanun dan lain-lain agensi(

'entuk Akti3iti


40/49

'entuk Akti3itiKokurikulum

1.Menjelajah dan Akti3iti

•. i sekitar sekolah

•. i luar kaasan sekolah 8ontoh:

*aatan ke Mu=ium*aatan ke 'alai 'omba

Pemerhatian Alam


41/49

'entuk Akti3iti

Kokurikulum2. Program -ukan

'entuk Akti3iti


42/49

'entuk Akti3itiKokurikulum

!. ProgramPertandingan

@ontoh5

•Pertandingan Mearna Dukisan

•Pertandingan $raftangan•Pertandingan 6ji "akat


43/49

'entuk Akti3iti Kokurikulum

". Program Pameran

@ontoh5

• Mempamirkan 0asil Kerja Murid

•Melihat Pameran ;angianganjurkan oleh


44/49

'entuk Akti3iti Kokurikulum

: Program 0ari Kanak

Kanak

@ontoh5

• Pakaian "eragam• Byanyian

• Anugerah )ijil

• Ma lis 7ari adi Murid


45/49

+ajuk Kecil :

Peranan %uru 'esar alam MeningkatkanPengilabatan &bu bapa dan Komuniti:

bjektif:Menentukan %uru 'esar dapat

membantu guru dan ibu bapamerancang akti3iti yang selarasdengan peraturan ataupekeliling yang berkuatkuasa

erancangan


46/49

erancanganProgram

1. +aklimat Kepada &bu'apa dan 9aris

• 0ari pertama pendaftaran kelasprasekolah

•

Kepentingan pendidikan aalkanakkanak .

• Kaedah pengajaran dan

pembelajaran.


47/49

Perancangan Program

2. Menyediakan Maklumatiri Murid dan 9aris

• Mengandungai latar belakangpekerjaan, kemahiran dan

sumbangan yang boleh diberikanoleh ibu bapa dalam program

prasekolah


48/49

Perancangan Program

!. Mengatur Perjumpaanibu bapa dan aris

• Menyediakan prancangan akti3itidan takim prasekolah

•Menentukan bentuk sumbangankepakaran.


49/49

Perancangan Program

". Menjemput ibu bapa ke majlisdan sambutan di kelas

• Majlis ulang tahun kelahiran.

•

-ambutan 0ari0ari Perayaan•Menyampaikan maklumat

kemajuan murid.

model penglibatan ibu bapa

Documents