MetroAhad 21 SEPTEMBER 2014

Oleh Mahaizura Abel Malik mahaizura@hmetro.com.my Putrajaya .

epentingan menguasai Ba­hasa Inggeris dalam usah\l melahirkan modal insan

berkualiti tinggi yang direalisasikan dengan perluasan program LI -NUS2.0 untuk me­rangkumi skop li­terasi dalam Bahasa Inggeris menun­julilian peningka­tan memberang­sangkan sejak di -perkenalkan tahun lalu.

·11rnbalan Penga­rah (Kemanusiaan) Bahagian Pemba­ngunan Kurikulum Kementerian Pen-didikan Malaysia (KPM) , Shamsuri Sujak berkata, LI -

Pendidikan Negeri (JPN) di samping 327 FasiLINUS Literasi Bahasa Me­layu dan 327 lagi FasiLlNUS Nu -merasi.

"Setiap FasiLINUS Bahasa Ing­geris dipertanggungjawab mem -bimbing guru Bahasa Inggeris di 30 sekolah dalam daerah masing-ma­sing," katanya.

Katanya, KPM yakin dengan ker­jasama, kornitmen serta usaha gigih semua pihak teru­tama guru, murid, kepemimpinan se­ko1ah dan ibu bapa, matlamat LINUS2.0 akan tercapai.

NUS adalah akro- " LlNUS2.0 nim untuk 'Literacy bertuiuan and Numeracy Sc- ~

"Berdasarkan pencapaian KPI Li­terasi .Bahasa lng­geris tahun lalu, pencapaian garis asas (base line) 50.1 dalam Mac 2013, melonjak kepada 63.3 peratus pada . saringan kedua pada September 2013.

reening'. LINUS2.0 memberi terkandung dalam sokongan tambahan anjakan kedua Pe- bagi roembolehkan Ian Pembangunan Pendidikan Malay- murid yang sia (PPPM) mempunyai masalah 2013- 2025 . iaitu !iterasi Bahasa lnggeris memastikan setiap murid bukan saja menguasainya" me:nguasai Bahasa Shamsuri Sujak Melayu dan Bahasa

"Ia membabitkan peningkatan 13.2 peratus selepas melalui Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) pemulihan dalam tempoh lima hingga enam bu-Ian," katanya.

Inggeris, malah tumt menggalakkan . mempelajari bahasa tambahan.

"LINUS2.0 bertujuan member( sokongan tambahan bagi membo­lehkan murid yang mempunyai masalah penguasaan asas Literasi Bahasa Inggeris untuk menguasai­

Selain itu, kerajaan juga tidak meminggirkan pelajar tingkatan satu dan dua dengan memperke­nalkan Program Penguasaan Lisan Bahasa Inggeris Sekolah Menengah (OPS-English) berdasarkan anja­kan kedua PPPM 2013 - 2025.

nya. "Oleh itu, setiap

murid tahun satu hingga tiga kecuali murid berkeperluan khas disaring dua kali setahun pada Mac dan April serta September dan Ok­tober.

"Saringan ini bagi memastikan kema­juan mereka dalam Literasi Bahasa Ing­geris dan Literasi Bahasa Malaysia

dan numerasi ber- " Guru akan ada pada kadar di-jangkakan dengan mengaktijkan, sasaran petunjuk ' mendorong dan prestasi utama membabitkan pelajaf (KPI) untuk 100 pe-ratus murid me- dalam pe/bagai aktiviti nguasainya pada bahasa lnggeris yang akhir tahun tiga," menyeronokkan untuk katanya.

Menurut Sham- membantu peJajar suri yang juga Pe- membangunkan ngurus Program LI - kemahiran mendengar NUS2.0, murid yang dan pertuturan" belum menguasai akan mengikuti ke - . Audrey Um See Yoke las pemulihan se­

. Menjelas lanjut program itu, Ketua Jabatan Pedagogi Pusat Pembelaja -ran Bahasa Inggeris KPM, Audrey Lim Bee Yoke berkata, OPS-English ELTC dibangunkan sele­pas KPM melihat isu klhang kema­hiran komunikasi antara pelajar se­kolah menengah.

"Pusat Pembela­jaran Bahasa Ing­geris (ELTC) diberi kepercayaan menggalas tugas membangunkan program kemahi­ran lis an untuk menyelesaikan isu ini.

"Justeru, prog­ram OPS-English . dillharnkan pada November 2011 de­ngan objektif uta­manya memba­ngun kemahiran komunikasi pelajar dan membina ke ­

hingga mereka dapat mengikuti kurikulum aliran perdana.

yakinan bertutur dalam Bahasa Inggeris," katanya.

"Guru yang mengajar murid ini akan menerima' bimbingan khusus daripada pembimbing guru (Fasi­LINUS) peringkat daerah.

"KPM melantik 327 orang Fa­siLINUS literasi Bahasa lnggeris yang ditempatkan di Pejabat Pen­didikan Daerah (PPD) atau Jabatan

Menurutnya, Program OPS-English adalah berlandaskan kurikulum bahasa Inggeris sedia ada dan lebih penekanan dibe ­rikan kepada kemahiran mende­ngar dan bertutur.

"Dengan cara ini, pelajar ber­p,eluang membabitkan diri dengan

Setempat l 5

LlNUS2.0 latih murid a

Bahasa lnggeris • Anjakan kedua Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia 2013-20251ahir modal insan berkualiti tinggi

rJ P~luasan Program OPS-EI1glish

\ Gelombang 1 (2013 - 2015)

Tahun

2013

2014

, I ,Jumlah I Jumlah ketua .seko1ah \ pelatih

216

827

\

I \ .\

36

180

JumlahGlfu terlatih '

(3/sekolah)

648

2,481

lumlah pelajar

S6,000

260,SOO

-.--~,-- \-.-~".----

682 \

341,000 180 , 2,046

201S

-----~--------~~~~,~~~--~~~~~~~. keseronokan penggunaan bahasa.

"Mereka juga akan berpeluang melibatkan diri elalam kerja ber­pasukan dan seterusnya mampu membentangkan hasil yang difa-

harni di dalam kelas, " .katanya. Katanya, guru berperanan seba­

gai 'role model' yang kreatif apabila gaya bahasanya akan ditiru dalam perbincangan pelajar melalui pel-

bagai teknik. "Guru akan mengaktifkan, men­

dorong dan membabitkan pelajar dalam pelbagai aktiviti bahasa Ing­geris yang menyeronokkan untuk membantu pelajar membangunKan kemahiran mendengar dan pertu­turan mereka.

"Bahan pembelajaran merang­kurni buku panduan pelajar dan bahan audio-video untuk mem­bantu pelajar menguasai perben­daharaan kata dan berkeupayaan membina ayat serta bertutur dalam bahasa Inggeris," katanya.

Pada 2012, projek rintis (pilot project) OPS-English dilaksanakan di'20 sekolah seluruh Malaysia dan sehingga kini sebanyak 1,063 se­kolah menyertai program ini.

Dari segi pecahan data dalam perancangan program, seramai 56.000 pelajar daripada 216 sekolah sudah menyertai OPS-English pada 2013 membabitkan 648 guru serta 36 jurulatih pembimbing.

Pada tahun ini, jurnlah itu terus meningkat kepada 260,500 tahun ini dengan 2;481 guru dan 180 pem­bimbing malah tahun depan di­jangka mengalarni peningkatan se­banyak 341,000 pelajar 180 pem­bimbing dan 2,046 guru.

+