7/23/2019 Masalah Penglihatan Nota

1/3

Masalah Penglihatan

PENGENALAN

Mohd. Hafiz Baharom dan Sulaiman Mohd. Rizlan (2009) menyatakan setiap orangmenggunakan penglihatan untuk aktiiti pengurusan diri! mengenali sesuatu seperti orang dan

o"#ek dan se"againya. Mata #uga digunakan untuk "ela#ar! mengendalikan kemahiran motor dan

tingkah laku sosial. $anpa penglihatan kita akan mempunyai masalah dalam kehidupan dan

memerlukan "antuan orang lain untuk mem"antu dalam pergerakan seharian. %englihatan

merupakan deria yang amat penting untuk perkem"angan kepada kanak&kanak kerana '0

peratus daripada yang dipela#ari oleh kanak&kanak adalah melalui penglihatan. eaatan

penglihatan "oleh ter#adi pada pel"agai peringkat usia dengan tahap gangguan yang "er"eza&

"eza.

Mata merupakan deria penglihatan yang amat penting kepada semua manusia kerana

penglihatan merupakan sum"er untuk mendapat dan menerima informasi. %roses ini "ermula

dari rangsangan fizikal yang sampai ke mata hinggalah akhirnya ime# yang dilihat diter#emahkan

oleh otak. Mata merupakan "ahagian dalam anggota "adan manusia yang paling epat

"erkem"ang #ika di"andingkan dengan "ahagian lain. *alam laman ementerian esihatan

Malaysia (2009) menyatakan saiz "ola mata manusia akan "erkem"ang antara + hingga ,

milimeter (mm) saha#a sepan#ang hayat. *iameter "ola mata "ayi yang "aru dilahirkan adalah

-,.+ mm! manakala pada orang deasa adalah 2/ mm. isipadu "ola mata manusia #uga akan

"ertam"ah se"anayak /.+ sentimeter padu dari manusia dilahirkan sehingga ia deasa. etika

"ayi "aru dilahirkan! keta#aman penglihatannya adalah 10! perkem"angan keta#aman

penglihatan menapai ke tahap 1 ketika kanak&kanak "erusia tahun. Menurut ementerian

esihatan (2009)! gangguan penglihatan "oleh "erada pada tahap daripada keadaan status

penglihatan rendah kepada keadaan "uta. *i Malaysia! keadaan "uta meliputi 0.2 peratus

dan status penglihatan yang rendah meliputi 2. peratus daripada #umlah penduduk. anak&

kanak yang aat penglihatan "iasanya ketinggalan dari segi perkem"angan pergerakan fizikal

dan motor. Seringkali mereka tidak dapat menari atau menapai o"#ek&o"#ek keil yang ter#atuh.

Mem"antu kanak&kanak ini memahami konsep ruang dan saiz akan mem"antu perkem"angan

mereka

DEFINISI KANAK-KANAK BERMASALAH PENGLIHATAN

7/23/2019 Masalah Penglihatan Nota

2/3

*efinisi masalah penglihatan "oleh dilihat dalam dua perspektif iaitu dari segi perundangan dan

dari segi pendidikan. Menurut 3ong Huey Sie (200) dari segi perundangan adalah masalah

penglihatan meli"atkan penilaian keta#aman penglihatan 201200 atau kurang pada mata yang

ter"aik dengan pem"etulan. %eahan 201200 "ermakna #ika seseorang yang penglihatan normal

"oleh melihat o"#ek tertentu se#auh 200 kaki! maka keta#aman penglihatan "agi orang yang

mempunyai masalah penglihatan hanya dapat melihat o"#ek terse"ut dalam lingkungan #arak 20

kaki. 4apangan penglihatan "agi orang aat penglihatan pula adalah tidak le"ih daripada 20

dar#ah pada keluasan diameter. Se"aliknya keupayaan "agi orang "iasa adalah -'0 dar#ah.

Selain daripada orang aat penglihatan ("uta)! terdapat lagi satu kategori orang aat

penglihatan iaitu separa1ra"un (partially sighted). eta#aman penglihatan "agi kategori ini adalah

di antara 201,0 dan 201200 pada mata yang ter"aik dengan pem"etulan.

Masalah penglihatan dari perspektif pendidikan iaitu "ermaksud sekumpulan kanak&kanak

yang memerlukan pendidikan khas kerana masalah penglihatan. 5ni kerana keadaan mata

mereka tidak sama dengan kanak&kanak normal. 6leh itu! kaedah penyampaian pem"ela#aran

dan "ahan "antu menga#ar perlu diadaptasikan denagn keperluan kanak&kanak ini supaya dapat

mengoptimakan pem"ela#aran dan penapaian mereka. (7ulatta et al 200). Menurut Marylin

8riend (200) definisi "uta "erdasarkan definisi 5*: "eliau menyatakan "ahaa

. . . visual impairment including blindness means an impairment in vision that, even with

correction, adversely affects a childs educational performance. The term include both partial

sight and blindness. (Sec. 300.7b!"!#"3!$ . . .%

JENIS DAN TAHAP PENGLIHATAN

$erdapat dua kategori utama dalam masalah penglihatan iaitu "uta dan ra"un arna ataupun

dise"ut penglihatan terhad (lo ision). %ertu"uhan kesihatan dunia (3H6) mendefinisikan

kedua&dua kategori di atas iaitu gangguan isual adalah "erdasarkan kurangnya keta#aman

isual atau kurangnya #angkauan penglihatan. 5stilah ;isual auity< sama dengan keta#aman

penglihatan. 5ni dapat di ukur seara kuantitatif oleh kemampuan untuk mem"ezakan antara

sim"ol&sim"ol pada suatu #arak yang ditentukan. Hal ini sering dilakukan dengan menggunakan

grafik yang mempunyai sim"ol yang mempunyai pel"agai ukuran. eta#aman penglihatan

pesakit dinyatakan "erhu"ung dengan keta#aman normal. eta#aman isual dari 1-' "ererti

pesakit hanya dapat mem"ezakan antara o"#ek yang "er#arak meter dimana orang normal

dapat mem"ezakannya pada #arak -' meter. =adi keta#aman /10 "ererti seorang pesakit hanya

dapat mem"ezakan antara sim"ol&sim"ol pada #arak / meter dimana orang normal dapat

mem"ezakannya pada #arak 0 meter. 5stilah ;isual field< sama ertinya dengan #angkauan

(area) yang dapat dilihat! sementara mata tetap pada keadaan "iasa (*ouglas > M4inden

dalam 4eis > ?orih 200+). Menurut =amilah (200+) ke"utaan! ra"un ataupun penglihatan

terhad (lo ision)! sederhana! teruk dan sangat teruk adalah@

i. Kebutaan

%englihatan kurang daripada /10! pada mata yang ter"aik ataupun medan penglihatan kurang

daripada -0 dar#ah setelah menerima raatan ataupun pem"etulan "iasa (refratie).

7/23/2019 Masalah Penglihatan Nota

3/3

ii. Rabun atau!un !englihatan te"ha# $l%& 'isi%n(

%englihatan kurang dari 1-' sehingga persepsi ahaya pada mata yang ter"aik ataupun medan

penglihatan kurang daripada -0 dar#ah sesudah raatan ataupun pem"etulan "iasa (refratie).

5ndiidu dengan penglihatan terhad dapat melakukan tugas seharian menggunakan deria

penglihatan.$erdapat "e"erapa tahap masalah penglihatan yang mem"ezakan antara "uta

dengan penglihatan terhad ataupun lo ision "erdasarkan u#ian isual akuiti dan #uga adaptasi

pendidikan khas. Masalah penglihatan dapat di lihat dalam tahap "erikut@

a. Sederhana

Masalah pada tahap sederhana masih mem"olehkan kanak&kanak melihat ahaya dan

men#alankan aktiiti meli"atkan deria penglihatan dengan menggunakan alat Bantu khas seperti

kanta.

". $eruk

Masalah pada tahap teruk menye"a"kan kanak&kanak mungkin memerlukan le"ih "anyak masa

dan tenaga dalam men#alankan aktiiti malah mengalami kesukaran melakukan aktiiti "erkaitan

penglihatan termasuk mo"iliti! alaupun dengan "antuan alat khas.

. Sangat teruk

Masalah pada tahap sangat teruk mengaki"atkan kanak&kanak menghadapi kesukaran

melakukan aktiiti isual seperti mem"aa dan mo"iliti serta perlu "ergantung pada deria&deria

lain.

Menurut ?any > athleen (200+) kedua&dua kategori di atas iaitu ke"utaan dan ra"un adalah

se"agai kerosakan isual termasuk "uta kerana men#e#askan prestasi pendidikan indiidu yang

mengalami masalah "uta ini. $empoh termasuk penglihatan kedua&dua tidak sepenuhnya dan

"uta. erosakan ini meru#uk terhadap ketidaknormalan mata iaitu saraf optik atau pusat isual

untuk otak mengaki"atkan kurang keta#aman penglihatan. %ela#ar&pela#ar yang mempunyai

masalah penglihatan dikenal pasti mempunyai isual keta#aman 201,0. Sara Begum (200/)menyatakan pela#ar yang mengalami masalah penglihatan #uga dikategorikan kepada lapan

kategori mengikut peringkatnya iaitu :stigmatisme (ra"un)!glaukoma (tekanan "i#i mata yang

merosakkan saraf urat mata)! Stra"ismus (#uling)! :m"iplia (mata malas)! *iplopia (nampak dua)!

:l"inisme (sensitie pada ahaya)! Myopia (ra"un #auh) dan Hyperopia (ra"un dekat)