201

LAMPIRAN

202

Lampiran 1

JADWAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

No Kegiatan

Bulan/ Tahun

Des

2014

Jan

2014

Feb

2014

Mar

2015

April

2015

Mei

2015

Juni

2015

Juli

2015

Agstus

2015

A. Persiapan

1. Izin Observasi

2. Observasi

3. Penyusunan

proposal

4. Seminar proposal x

B. Pelaksanaan

1. Pelaksanaan

Tindakan I x

2. Pelaksanaan

Tindakan II

C. Laporan

1. Penyusunan

laporan

penelitian

2. Sidang skripsi

203

Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA GURU DAN HASIL WAWANCARA GURU

PRA PENELITIANDI SDN I MENGANTI KEDUNG JEPARA

Guru Kelas IVIdentitas Guru

Satuan Pendidikan : SDN I Menganti

Nama lengkap : Sri Utami, S.Pd

Jabatan : Guru Kelas IV

Hari, tanggal : 16 Desember 2014

1. Bagaimana proses pembelajaran di kelas IV?

Jawaban: Proses pembelajarannya lancar walaupun penilaiannya tiap

individu agak susah.

2. Apakah anda sudah memberikan motivasi kepada siswa saat pembelajaran

akan di mulai? Dalam bentuk apa?

Jawaban: Saya sudah memberikan motivasi pada siswa dengan mengajak

siswa bernyanyi bersama, tepuk tangan, dan diberi pertanyaan-pertanyaan

yang bisa membuat siswa aktif.

3. Kendala atau kesulitan apa yang anda hadapi ketika mengajar mata pelajaran

PKn?

Jawaban: Pada penilaian sikap terhadap anak, dan pada anak yang kurang

aktif.

4. Bagaimana cara anda mengatasi kesulitan tersebut?

Jawaban: Dengan memberikan materi yang sesuai dengan kurikulum yaitu

sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Modelapa yang pernah anda terapkandalam proses pembelajaran PKn?

Jawaban: Belum menggunakan model tetapi menggunakan metode ceramah,

tanya jawab, penugasan, dan diskusi.

6. Dengan metode tersebut, apakah siswa mudah memahami materi yang anda

disampaikan?

204

Jawaban: Menurut saya, sebagian siswa bisa memahami materi yang saya

berikan, tetapi sebagian kecil juga ada yang belum bisa mengikuti materi

yang telah saya berikan.

7. Media apa yang anda gunakan saat pembelajaran PKn berlangsung ketika

menggunakan model tersebut ?

Jawaban: Saya menggunakan media atau alat peraga gambar dan kadang

saya mengajak siswa keluar ruangan untuk memberikan contoh nyata pada

siswa yang konkret tidak hanya abstrak.

8. Apakah dalam menggunakan alat peraga atau media pembelajaran siswa

diikut sertakan?

Jawaban: Saya ikut serta mengajak siswa untuk menggunakan alat peraga

itu agar membuat siswa aktif dan suasana kelas menjadi lebih hidup.

9. Bagaimana pengaruhnya penggunaan alat peraga atau media pembelelajaran

terhadap siswa?

Jawaban: Pengaruh bagi siswa itu agar siswa menjadi lebih paham dengan

materi yang saya berikan, siswa jadi bisa berpikir nyata pada contoh yang

saya berikan.

10. Pernakah anda melakukan pembelajaranPKn di luar kelas?

Jawaban: Ya saya pernah mengajak siswa keluar ruangan atau keluar kelas

untuk belajar dengan contoh benda-benda nyata.

11. Apakah sebelum anda melakukan pembelajaran sudah membuat silabus dan

RPP?

Jawaban: Ya, sebelum melakukan pembelajaran saya memang membuat

silabus dan RPP terlebih dahulu agar pembelajaran dikelas berjalan dengan

lancar

12. Bagaimanakah anda melakukan evaluasi saat pembelajaran selesai?

Jawaban: Dengan memberikan tanya jawab pada siswa agar siswa masih

teringat dengan materi yang saya ajarkan tadi dan memberikan soal evaluasi

tiap individu agar mengetahui kemampuan siswa masing-masing.

13. Bentuk penilaian apa yang anda gunakan pada pembelajaran PKn?

Jawaban: Saya menggunakan penilaian berupa portofolio.

205

14. Bagaimana hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran PKn? Apakah

semua siswa sudah mencapai KKM?

Jawaban: Hasil belajar siswa sudah ada yang cukup bagus, sedang, dan

rendah. Dan masih ada siswa yang belum mencapai nilai KKM.

15. Bagaimana tindakan ibu untuk meningkatkan hasil belajar siswa terutama

siswa yang nilainya dibawah KKM?

Jawaban: Saya memberikan Remidial pada siswa yang belum mencapai

KKM atau nilainya masih dibawah KKM.

Jepara, 16 Desember 2014

Pewawancara

Yunita Aryani

206

Lampiran 3

PEDOMAN DAN HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN

PRA PENELITIAN

Nama Guru :

Tempat Wawancara :

No. ASPEK YA TIDAK BUKTI

1. Siswa terlibat dalam

berbagai kegiatan yang

mengembangkan

pemahaman dan kemampuan

mereka dengan penekanan

belajar melalui berbuat

Siswa maju ke depan

kelas untuk menulis

jawaban yang ada di

papan tulis.

2. Guru menggunakan berbagai

alat bantu dan cara

membangkitkan semangat,

termasuk menggunakan

lingkungan sebagai sumber

belajar untuk menjadikan

pembelajaran menarik,

menyenangkan dan cocok

bagi siswa

Guru menggunakan alat

bantu berupa media

gambar

3. Guru mengatur kelas dengan

memajang buku-buku dan

bahan belajar yang lebih

menarik dan menyediakan

pojok baca

Sudah ada buku ditata di

belakang kelas.

4. Adanya sumber belajar yang

beraneka ragam dan tidak

lagi mengandalkan buku

sebagai satu-satunya sumber

belajar.

Masih menggunakan

buku sebagai sumber

belajar.

5. Sumber belajar yang

beraneka ragam tersebut

kemudian didesain skenario

pembelajarannya dengan

berbagai kegiatan

Belum ada beberapa

kegiatan yang beragam.

6. Hasil kegiatan belajar

mengajar kemudian dipajang

dikelas baik itu di dinding

kelas, papan tulis, dan

tempat pemajangan lainnya.

Hasil karya ditata rapi di

dalam kelas.

7. Dalam mengerjakan

berbagai tugas tersebut, para Dengan menceritakan

keadaan pasar secara

207

siswa secara individual

maupun secara kelompok

mencoba mengembangkan

semaksimal mungkin

kreativitasnya

individu sesuai dengan

pemikiran siswa.

8. Dalam melaksanakan

kegiatannya yang beraneka

ragam itu, tampak

antusiasme dan rasa senang

siswa

Melaksanakan apa yang

diperintah oleh guru dan

semangat dalam

menjawab pertanyaan

dari guru.

9. Pada akhir proses

pembelajaran, semua siswa

melakukan kegiatan dengan

apa yang disebut sebagai

refleksi, yakni

menyampaikan (kebanyakan

secara tertulis) kesan dan

harapan mereka terhadap

proses pembelajaran yang

baru saja diikutinya.

Siswa menyampaikan

kesan dan harapan di

akhir pembelajaran.

Jepara, 16 Desember 2014

Pewawancara

Yunita Aryani

208

Lampiran 4

Angket Siswa dan Hasil Keseluruhan Angket Siswa Pra Penelitian

Nama :

No. Absen :

No Penyataan Jumlah Jawaban

Ya Tidak

1. Siswa menyukai pembelajaran yang biasa

dilakukan oleh guru. 18 5

2. Guru menjelaskan materi mata pelajaran IPS

dengan jelas. 15 8

3. Siswa senang ketika guru mengajar pelajaran

IPS. 20 3

4. Siswa dalam proses belajar mengajar di dalam

kelas, pernah dibuat bentuk kelompok. - 23

5. Siswa hanya mendengarkan penjelasan guru

mengenai materi perkembangan teknologi

produksi, komunikasi dan transportasi.

23 -

6. Guru suka humoris atau bercanda. 23 -

7. Siswa diajak guru bernyanyian atau bermainan. - 23

8. Siswa diajak belajar IPS di luar kelas. 23 -

9. Siswa bertanya kepada guru jika tidak mengerti

materi yang dijelaskan oleh guru. 10 13

10. Guru memberikan tugas rumah diakhir

pembelajaran. 23 -

11. Siswa menerima hadiah dari guru ketika siswa

dapat menjawab pertanyaan dengan benar. - 23

12. Siswa menerima penjelasan lagi mengenai

materi yang sudah dipelajari. 23 -

13. Siswa menerima tugas ketika guru tidak hadir

untuk memberikan materi. 23 -

Jumlah 201 98

Jepara, 16 Desember 2014

Narasumber

Nama Siswa

209

Lampiran 5

DAFTAR NAMA KELAS IV

SDN 1 MENGANTI KEDUNG JEPARA TAHUN AJARAN 2014/2015

No. Nama Siswa Jenis Kelamin

1. ASA L

2. AQP P

3. ANS P

4. ARS P

5. DH L

6. EA P

7. IS L

8. MM P

9. MPA P

10. MT P

11. MBA L

12. MBA L

13. MJS L

14. MJN L

15. MRNF L

16. NHSA P

17. PSMA P

18. R P

19. RM L

20. SR P

21. UK P

22. ZNA L

23. N L

Keterangan:

Jumlah siswa laki-laki : 11

Jumlah siswa perempuan: 12

210

Lampiran 6

DAFTAR NAMA DAN NILAI PRASIKLUS MATA PELAJARAN PKN

KELAS IV SDN I MENGANTI KEDUNG JEPARA

No. Nama Siswa KKM NILAI KETUNTASAN

1. ASA 63 50 Tidak tuntas

2. AQP 63 70 Tuntas

3. ANS 63 60 Tidak tuntas

4. ARS 63 80 Tuntas

5. DH 63 75 Tuntas

6. EA 63 55 Tidak tuntas

7. IS 63 60 Tidak tuntas

8. MM 63 70 Tuntas

9. MPA 63 62 Tidak tuntas

10. MT 63 70 Tuntas

11. MBA 63 85 Tuntas

12. MBA 63 40 Tidak tuntas

13. MJS 63 50 Tidak tuntas

14. MJN 63 61 Tidak tuntas

15. MRNF 63 45 Tidak tuntas

16. NHSA 63 85 Tuntas

17. PSMA 63 80 Tuntas

18. R 63 70 Tuntas

19. RM 63 61 Tidak tuntas

20. SR 63 70 Tuntas

21. UK 63 80 Tuntas

22. ZNA 63 40 Tidak tuntas

23. NH 63 35 Tidak tuntas

Jumlah 1459

Nilai Terendah 35

Nilai Tertinggi 85

Siswa Tuntas 11

Siswa Tidak Tuntas 12

Nilai Rata-rata 63,43

Ketuntasan Klasikal 48%

Keterangan: Nilai awal diambil dari nilai PKn ulangan semester I

211

Lampiran 7

Kisi-Kisi soal uji coba Siklus I

No. Indikator Ranah

Belajar Letak Soal

Jumlah

Soal

1. Memahami tentang

globalisasi

C2

C1

C3

C2

C1

C2

4

5

10

11

13

19

1

1

1

2. Menjelaskan pengertian

globalisasi

C1

C3

C1

6

8

17

1

1

3. Menguraikan ciri-ciri

globalisasi

C2

C1

C1

C2

C2

7

9

16

18

20

1

1

4. Menganalisis

perubahan sosial dan

tanda-tanda akibat

adanya globalisasi

C1

C1

C2

C3

C2

C3

1

2

3

12

14

15

1

1

1

212

Lampiran 8

Soal Uji Coba

Siklus I

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d sebagai jawaban

yang paling tepat!

1. Pengaruh globalisasi pada budaya makan dapat dilihat dari banyaknya....

a. tempatnya ibadah c. toko

b. restoran d. swalayan

2. Agar tidak terpengaruh oleh budaya asing, sebaiknya kita.......

a. tidak menonton televisi

b. tidak membaca buku, majalah, ataupun koran

c. menolak semua budaya asing

d. mengenali dan mencintai budaya sendiri

3. Berikut ini adalah akibat terjadinya globalisasi, kecuali.......

a. banyak perusahan asing di negara Indonesia

b. kita mudah mendapatkan produk luar negeri

c. wilayah industri semakin luas

d. berkomunikasi masih sulit

4. Pengaruh positif dari budaya barat adalah....

a. Pergaulan lebih bebas

b. Cara berpikir lebih baik

c. Berkembangnya makanan cepat saji

d. Suka mengenakan pakaian mini

5. Kamu bisa berkomunikasi dengan saudaramu yang berada di luar kota

dengan menggunakan.....

a. Televisi c. Telepon

b. Radio d. Komputer

6. Perilaku yang mencerminkan cinta budaya Indonesia adalah....

a. Menonton film mandarin

b. Mengoleksi lagu-lagu barat

c. Menonton jaipong di TMII

d. Membeli majalah luar negeri

7. Salah satu pengaruh buruk jika sering menontontelevisi ialah .

Nama :

Kelas :

No. Absen :

213

a. mata menjadi cepat rusak

b. bangun tidur mudah

c. belajar menjadi giat

d. prestasi meningkat

8. Dalam bidang iptek, kamu harus memanfaatkan teknologi yang tidak....

a. merusak lingkungan

b. menjaga kelestarian lingkungan

c. ramah lingkungan

d. canggih

9. Mendidik anak dari pengaruh globalisasi yang buruk merupakan tugas ...

a. pemerintah saja c. guru saja

b. keluarga saja d. semua benar

10. Salah satu media elektronik yang menyajikan berbagai macam informasi

adalah....

a. tape recorder c. internet

b. handphone d. telepon

11. Pengaruh globalisasi sebaiknya kita .....

a. biarkan c. Seleksi

b. tolak d. terima apa adanya

12. Kita ingin mengetahui berbagai jenis gambar-gambar kenampakan alam di

dunia, maka sebaiknya kita pergi ke ....

a. stadion c. Internet

b. wartel d. museum

13. Berikut bukan pengaruh globalisasi terhadap pola kehidupan masyarakat

ialah....

a. gaya hidup c. Komunikasi

b. kesederhanaan d. makanan

14. Budaya barat yang tidak sesuai dengan..... harus kita tolak

a. kepribadian bangsa Indonesia

b. peraturan pemerintah

c. perkembangan zaman

d. peraturan internasional

15. Akibat globalisasi, peristiwa di suatu tempat dapat segera diketahui oleh

seluruh warga dunia, hal ini disebabkan oleh....

a. adanya pertukaran budaya

b. kecanggihan teknologi informasi

c. perkembangan teknologi transportasi

d. dunia telah menjadi sempit

214

16. Di era globalisasi ini, jarak Pulau Jawa dan Pulau Sulawesi seakan-akan

menjadi dekat. Hal ini merupakan dampak perkembangan teknologi di

bidang...

a. komunikasi dan ekonomi

b. ekonomi dan transportasi

c. ekonomi dan politik

d. komunikasi dan transportasi

17. Budaya luar negeri yang dapat memajukan bangsa Indonesia adalah....

a. individualisme c. materialisme

b. kekerasan d. disiplin

18. Penyebab utama globalisasi adalah....

a. kegiatan perdagangan

b. hubungan antarbangsa

c. pertukaran budaya

d. perkembangan teknologi

19. Dengan kemajuan teknologi yang begitu pesat sehingga komunikasi di

dunia ini menjadi.....

a. Sukar c. Mudah

b. Sulit d. Sederhana

20. Untuk dapat bersaing dengan bangsa lain, kita harus.....

a. giat belajar

b. menerima budaya asing

c. menolak budaya asing

d. bercita-cita tinggi

215

Lampiran 9

KUNCI JAWABAN SOAL UJICOBA SIKLUS I

1. B 11. C

2. D 12. C

3. D 13. B

4. B 14. A

5. C 15. B

6. C 16. D

7. A 17. D

8. A 18. D

9. D 19. C

10. C 20. A

214

Hasil Validitas Soal Uji Coba Siklus I

Res. Butir Soal

Y Y2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 4 16

2 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 196

3 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 13 169

4 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 14 196

5 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 9 81

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 4

7 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 12 144

8 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14 196

9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 4 16

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 5 25

11 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 8 64

12 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 14 196

13 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 7 49

14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 5 25

15 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 7 49

16 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 14 196

17 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 14 196

18 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 11 121

19 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 14 196

20 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 13 169

216

Lam

pira

n 1

0

215

21 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 15 225

22 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 6 36

23 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 14 196 24 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 13 169 25 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 14 196

26 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 12 144

X 11 6 9 16 13 12 9 6 18 18 18 13 12 11 10 13 13 20 22 22

X2 121 36 81 256 169 144 81 36 324 324 324 169 144 121 100 169 169 400 484 484

r x

y

0,3

0679

8

0,3

4411

1

0,3

5708

1

0,3

8379

9

0,3

4268

6

0,6

7712

7

0,4

9714

3

0,3

2151

8

0,5

0927

0,2

6177

4

0,6

5364

2

0,7

0441

1

0,7

3441

2

0,3

4533

3

0,4

9668

2

0,2

0941

9

0,3

0461

0,5

3702

2

0,2

3338

9

0,4

1807

1

r- t

ab

el

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

Sta

tus

Tid

ak

Tid

ak

Tid

ak

Valid

Tid

ak

Valid

Valid

Tid

ak

Valid

Tid

ak

Valid

Valid

Valid

Tid

ak

Valid

Tid

ak

Tid

ak

Valid

Tid

ak

Valid

217

216

Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I

Res. Butir Soal

total 4 6 7 9 11 12 13 15 18 20

1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2

2 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8

3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

4 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9

5 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 5

6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 6

8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9

9 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2

10 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2

11 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 3

12 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9

13 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2

14 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3

15 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 4

16 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 6

17 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 7

18 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 5

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9

20 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 7

218

Lam

pira

n 1

1

217

21 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9

22 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 4

23 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 24 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 7

25 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 8

26 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 5

X i 16 12 9 18 18 13 12 10 20 22

p i 0,615385 0,461538 0,346154 0,692308 0,692308 0,5 0,461538 0,384615 0,769231 0,846154

q i 0,384615 0,538462 0,653846 0,307692 0,307692 0,5 0,538462 0,615385 0,230769 0,153846 pi.qi 0,237 0,249 0,226 0,213 0,213 0,250 0,249 0,237 0,178 0,130 pi.qi 2,180 1,944 1,695 1,469 1,256 1,043 0,793 0,544 0,308 0,130

St2 8,344615

r11 0,820774

keputusan Reliabel

219

220

Lampiran 12

Kisi-Kisi soal uji cobaSiklus II

No. Indikator Ranah

Belajar Letak Soal

Jumlah

Soal

1. Memahami tentang

globalisasi

C2

C3

C2

C2

C1

2

4

5

9

13

1

1

1

1

1

2. Menjelaskan pengertian

globalisasi

C1

C2

C1

C1

3

12

16

18

1

1

1

1

3. Menguraikan ciri-ciri

globalisasi

C3

C2

C1

C2

C2

1

10

14

17

19

1

1

1

1

1

4. Menganalisis

perubahan sosial dan

tanda-tanda akibat

adanya globalisasi

C1

C2

C2

C1

C2

C1

6

7

8

11

15

20

1

1

1

1

1

1

221

Lampiran 13

Soal Uji Coba

Siklus II

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d sebagai jawaban

yang paling tepat!

1. Pengaruh positif dari budaya barat adalah....

a. Pergaulan lebih bebas

b. Cara berpikir lebih baik

c. Berkembangnya makanan cepat saji

d. Suka mengenakan pakaian mini

2. Globalisasi terjadi akibat kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di

bidang...

a. Transmigrasi, komunikasi, dan informasi

b. Transportasi, komunikasi, dan informasi

c. Transportasi, komunikasi, dan irigasi

d. Transportasi, komputer, dan internasional

3. Global secara umum berarti.....

a. Dunia c. Proses menuju satu dunia

b. Proses d. Menuju satu dunia

4. Salah satu pengaruh buruk jika sering menonton televisi ialah .

a. mata menjadi cepat rusak

b. bangun tidur mudah

c. belajar menjadi giat

d. prestasi meningkat

5. Kita ingin mengetahui berbagai jenis gambar-gambar kenampakan alam di

dunia, maka sebaiknya kita pergi ke ....

a. stadion c. Internet

b. wartel d. museum

6. Istilah globalisasi muncul akibat majunya....

a. Perkembangan iptek

b. Perdagangan

c. Ilmu pengetahuan sosial

d. Ilmu pengetahuan budaya

7. Mengapa globalisasi tidak dapat dihindari karena.....

Nama :

Kelas :

No. Absen :

222

a. Manusia yang serakah

b. Perkembangan zaman yang semakin cepat

c. Budaya demokrasi

d. Kebutuhan yang mendesak

8. Sikap masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah...

a. Individual c. Materialistik

b. Menang sendiri d. Gotong royong

9. Kita harus menghadapi globalisasi dengan....

a. rendah diri dan pesimitis

b. rendah diri dan optimitis

c. giat belajar dan bermental baja

d. giat belajar dan rajin menabung

10. Pengaruh globalisasi terhadap pola kehidupan masyarakat ialah....

a. Gotong royong

b. Individualisme

c. Kesederhanaan

d. Merasa cukup

11. Budaya luar negeri yang dapat memajukan bangsa Indonesia adalah....

a. individualisme c. materialisme

b. kekerasan d. disiplin

12. Salah satu pengaruh positif dari globalisasi adalah....

a. Orang menjadi malas bekerja

b. Orang bersikap konsumenisme

c. Orang bersikap terbuka terhadap segala pembaruan

d. Orang dalam bertindak tidak menggunakan akal sehat

13. Di era globalisasi ini, jarak Pulau Jawa dan Pulau Sulawesi seakan-akan

menjadi dekat. Hal ini merupakan dampak perkembangan teknologi di

bidang...

a. komunikasi dan ekonomi

b. ekonomi dan transportasi

c. ekonomi dan politik

d. komunikasi dan transportasi

14. Orang dengan mudah mendapat informasi dari internet. Hal ini

menunjukkan pengaruh globalisasi di bidang.....

a. Transportasi

b. Komunikasi

c. Hiburan

d. Seni

15. Wisata asing yang datang ke Indonesia, kebanyakan tertarik dengan.....

a. kebudayaan bangsa

223

b. makanan tradisional

c. masyarakat Bali

d. penduduk Indonesia

16. Proses globalisasi muncul saat manusia memiliki pengetahuan tentang......

a. informasi modern c. teknologi

b. budaya tradisional d. fotografi

17. Globalisasi ditandai dengan semakin kecilnya hambatan dalam..... antar

masyarakat di dunia

a. Komunikasi

b. Perdamaian

c. Isolasi

d. Peperangan

18. Mencintai produk dalam negeri merupakan pengamalan Pancasila sila ke-

....

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

19. Adanya globalisasi, menjadikan dunia terasa....

a. Semakin jauh

b. Semakin kecil

c. Semakin tidak terlihat

d. Semakin tua

20. Arus globalisasi yang didukung dengan teknologi komunikasi dicontohkan

dengan adanya....

a. Koran

b. Majalah

c. Komputer

d. Buku harian

224

Lampiran 14

KUNCI JAWABAN SOAL UJICOBA SIKLUS II

1. B 11. D

2. B 12. C

3. C 13. D

4. A 14. B

5. C 15. A

6. A 16. A

7. B 17. A

8. D 18. B

9. B 19. B

10. B 20. B

223

Hasil Validitas Soal Uji Coba Siklus II

Res. Butir Soal

Y Y2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 5 25

2 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 15 225

3 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 13 169

4 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 15 225

5 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 8 64

6 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 4 16

7 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 12 144

8 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14 196

9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3 9

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 4 16

11 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 8 64

12 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 14 196

13 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 7 49

14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 5 25

15 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 7 49

16 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 13 169

17 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 14 196

18 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 10 100

19 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 14 196

20 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 13 169

225

Lam

pira

n 1

5

224

21 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 14 196

22 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 25

23 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 12 144 24 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 13 169

25 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 12 144

26 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 13 169

X 13 5 12 13 13 12 9 7 15 18 13 13 12 14 11 12 15 18 21 21 X2 169 25 144 169 169 144 81 49 225 324 169 169 144 196 121 144 225 324 441 441

r x

y

0,3

4019

1

0,2

6274

8

0,4

0494

3

0,1

8467

5

0,3

2075

1

0,6

5840

7

0,4

6126

1

0,5

0652

8

0,2

7467

5

0,4

2442

9

0,2

4299

3

0,7

4842

0,1

9047

3

0,4

9193

1

0,3

5488

3

0,2

8795

9

0,6

6814

9

0,2

7701

3

0,6

4975

6

0,6

4975

6

r- t

ab

el

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

0,3

88

Sta

tus

Tid

ak

Tid

ak

Valid

Tid

ak

Tid

ak

Valid

Valid

Valid

Tid

ak

Valid

Tid

ak

Valid

Tid

ak

Valid

Tid

ak

Tid

ak

Valid

Tid

ak

Valid

Valid

226

225

Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II

Res. Butir Soal

total 3 6 7 8 10 12 14 17 19 20

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

2 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 8

3 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 8

4 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 8

5 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 6

6 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1

7 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 4

8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9

9 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2

10 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 2

11 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 4

12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

13 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2

14 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 3

15 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 3

16 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 7

17 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 7

18 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 4

19 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 8

20 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 6

Lam

pira

n 1

6

227

226

21 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 8

22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

23 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 24 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 7

25 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 7

26 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 8

X i 12 12 9 7 18 13 14 15 21 21

p i 0,461538 0,461538 0,346154 0,269231 0,692308 0,5 0,538462 0,576923 0,807692 0,807692

q i 0,538462 0,538462 0,653846 0,730769 0,307692 0,5 0,461538 0,423077 0,192308 0,192308 pi.qi 0,249 0,249 0,226 0,197 0,213 0,250 0,249 0,244 0,155 0,155 pi.qi 2,186 1,938 1,689 1,463 1,266 1,053 0,803 0,555 0,311 0,155

St2 8,738462

r11 0,833108

keputusan Reliabel

228

229

SIKLUS I

230

Lampiran 17

DAFTAR NAMA KELOMPOK SISWA

SDN I MENGANTI KELAS IV

No. Nama Kelompok Anggota Kelompok

1. Soekarno ARSB

ASA

AQP

DH

EA

2. Bung Tomo MT

IS

MM

MPA

MBA

3. Supratman MBA

MJS

MRNF

RM

UK

NH

4. Hasanudin MJS

NHSAN

RIM

SR

ZNA

231

SILABUS (Siklus 1 Pertemuan 1)

Nama Sekolah : SDN I Menganti

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/ Semester : IV/ II

Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok dan

Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Alokasi

waktu

Sumber

Bahan/

Alat Jenis

penilaian

Bentuk

instrumen

Contoh

instrumen

4.1 Memberi

kan contoh

sederhana

pengaruh

globalisasi di

lingkungann

ya.

1. Definisi globalisasi

2. Ciri-ciri globalisasi

3. Pengaruh globalisasi

1. Melalui tanya

jawab,

siswa dapat

menceritak

an proses

globalisasi

dengan

bantuan

gambar,

2. Melalui ceramah,

siswa dapat

menyebutk

an

1. Menceritakan proses

globalisasi.

2. Menyebutkan

pengaruh

globalisasi

pada

makanan,

permainan,

dan

kebudayaan

1. Tugas individu

2. Tugas kelompok

1. Penilaian tingkah

laku

(pengamat

an)

2. Penilaian tertulis

Apa yang kalian

ketahui

tentang

globalisasi?

Sebutkan ciri-ciri

masuknya

globalisasi

di Indonesia

Bagaimana pengaruh

globalisasi?

2 x 35

Menit Buku

PKn

BSE

untuk

kelas IV

Lembar Kerja

Siswa

Lam

pira

n 1

8

231

232

pengaruh

globalisasi,

Jepara, 15 April 2015

Guru Kelas IV Peneliti

Sri Utami, S.Pd Yunita Aryani

NIP. 19660216 199003 2 008 NIM. 201133067

232

233

SILABUS (Siklus 1 Pertemuan 2)

Nama Sekolah : SDN I Menganti

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/ Semester : IV/ II

Standar Kompetensi : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok dan

Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Penilaian Alokasi

waktu

Sumber

Bahan/

Alat Jenis

penilaian

Bentuk

instrumen

Contoh

instrumen

4.1 Memberi

kan contoh

sederhana

pengaruh

globalisasi di

lingkungann

ya.

1. Definisi globalisasi

2. Ciri-ciri globalisasi

3. Pengaruh globalisasi

1. Melalui diskusi,

siswa data

menjelaskan

budaya

indonesia

dalam misi

internasional

2. Melalui penugasan

siswa dapat

menyebutkan

pengaruh

globalisasi

pada

1. Menjelaskan budaya

Indonesia

dalam misi

Internasional

2. Menjelaskan sikap

terhadap

pengaruh

globalisasi.

1. Tugas individu

2. Tugas kelompok

1. Penilaian tingkah

laku

(pengamat

an)

2. Penilaian tertulis

Apa yang kalian

ketahui

tentang

globalisasi?

Sebutkan misi budaya

indonesia

dalam

internasion

al!

Bagaimana pengaruh

2 x 35

Menit

Buku PKn

BSE

untuk

kelas IV

Lembar Kerja

Siswa

233

Lam

pira

n 1

9

234

makanan,

permainan,

dan

kebudayaan

serta

menjelaskan

sikap

terhadap

pengaruh

globalisasi.

globalisasi?

Jepara, 16 April 2015

Guru Kelas IV Peneliti

Sri Utami, S.Pd Yunita Aryani

NIP. 19660216 199003 2 008 NIM. 201133067

234

235

Lampiran 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS I PERTEMUAN 1)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Menganti Kedung Jepara

Mata Pelajaran : PKn

Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 Pertemuan)

Pelaksanaan : Rabu, 15 April 2015

A. Standar Kompetensi

4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

B. Kompetensi Dasar

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menceritakan proses globalisasi.

2. Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan

kebudayaan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menceritakan proses globalisasi dengan

bantuan gambar,

2. Melalui ceramah, siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada

makanan, permainan, dan kebudayaan.

E. Materi Ajar

1. Definisi Globalisasi

Globalisasi berasal dari kata global. Global dari kata globe yang artinya

dunia atau bola dunia. Globalisasi menunjuk pada proses, yaitu proses menuju

lingkup dunia. Globalisasi artinya proses mendunia. Adanya globalisasi

disebabkan oleh:

1) Kemajuan sarana transportasi.

Zaman sekarang orang mudah sekali bepergian dari satu tempat ke tempat

lain. Jarak yang jauh bisa ditempuh dalam waktu relatif sedikit. Apabila dulu

236

orang harus menempuh waktu berhari-hari bahkan berbulan-bulan maka sekarang

hanya dengan hitungan jam. Hal ini dikarenakan adanya berbagai sarana

transportasi yang semakin maju. Ada transportasi darat, air, dan udara. Kemajuan

sarana transportasi memudahkan orang untuk bepergian, mengunjungi satu tempat

ke tempat lain. Sarana transportasi tidak hanya untuk orang, tetapi juga dapat

untuk membawa dan memindahkan berbagai barang. Berbagai produk hasil

pertanian, perdagangan, industri, dan sebagainya diangkut melalui sarana

transportasi ini. Hal ini mempercepat perpindahan dan persebaran barang-barang

yang akan dijual. Perpindahan orang dan barang tidak hanya terjadi di dalam

negara. Perpindahan sekarang ini telah melampui batasbatas negara. Orang bisa

berpindah dari satu negara ke negara lain. Demikian pula barang dapat ke luar

masuk dari suatu negara ke negara lain.

2) Kemajuan sarana komunikasi dan informasi.

Sekarang orang tidak perlu bertatap muka untuk menyatakan sesuatu.

Orang cukup menggunakan telepon atau sarana komunikasi lainnya. Jarak yang

jauh tidak menjadi masalah. Bahkan antarnegara sudah bisa dijangkau dengan

sarana komunikasi. Sarana komunikasi sekarang ini semakin maju dan canggih.

Sarana komunikasi mampu memperpendek jarak dan waktu. Pada zaman dulu

orang berkomunikasi melalui sarana-sarana komunikasi yang sederhana. Contoh

alat komunikasi sederhana adalah kentongan, membakar api, asap, kurir, memakai

burung, tepukan tangan, auman, gong, bedug, peluit, kibaran bendera, dan

sebagainya. Sarana komunikasi zaman sekarang semakin maju. Contohnya:

telepon, telegrap, radio panggil, telepon seluler, handphone. Dengan sarana ini

orang mudah sekali berhubungan. Orang dengan mudah dapat saling berkenalan,

memperkenalkan barang, menjual barang, memperkenalkan jasa, dan sebagainya.

Kemajuan komunikasimempercepat globalisasi.

Berikut ini beberapa ciri yang menandakan semakin berkembangnya

globalisasi di dunia:

1. Adanya sikap saling ketergantungan antara satu negara dengan negara lain

terutama di bidang ekonomi.

2. Meningkatnya masalah bersama, misalnya pada bidang lingkunganhidup.

237

3. Berkembangnya barang-barang seperti telepon genggam, televisi satelit,

dan internet menunjukkan bahwa komunikasi global terjadi demikian

cepatnya.

4. Peningkatan interaksi kultural (kebudayaan) melalui perkembangan media

massa (terutama televisi, film, musik, berita, dan olahraga internasional).

Saat ini, kita mendapatkan gagasan dan pengalaman baru mengenai hal-hal

tentang beranekaragamnya budaya, misalnya dalam hal.

2. Pengaruh Globalisasi

Banyak sekali pengaruh globalisasi yang terdapat di sekitar kita. Contoh-

contoh pengaruh globalisasi tersebut antara lain:

1. Makanan dan Minuman

Sekarang banyak produk makanan dari luar negeri,seperti makanan cepat

saji. Menu makanan juga banyakyang berasal dari luar negeri. Perusahaan

makanan cepatsaji adalah perusahaan luar negeri yang sekarang banyakberoperasi

di Indonesia. Demikian pula produk berupa minuman.Sekarang ini orang

tidakperlu bersusah payah memasak sayur atau menanak nasi.Dengan adanya

layanan cepat saji, orang cukup menelpon maka makanan segera diantar dan siap

untuk disajikan.Orang-orang di kota besar sering mengajak keluarganyamakan di

restoran atau mal yang menunya lengkap dancepat disajikan. Demikian pula

dengan aneka minumanyang beredar sekarang ini. Dalam perjalanan, sering

kitamelihat orang-orang membawa botol-botol minuman dariberbagai merk.

Mereka tidak perlu mampir di kedai minumatau warung tetapi cukup minum

dengan botol-botol yang mereka bawa.

2. Cara berpakaian dan berdandan

Cara berpakaian dan berdandan juga meniru luarnegeri. Bangsa Indonesia

sebenarnya kaya denganpakaian adat. Akan tetapi, sekarang ini model pakaian

dariluar negeri banyak yang masuk ke Indonesia. Produkkosmetik dari luar negeri

juga ada di Indonesia. Ada modelpakaian ala Jepang, model Amerika Latin,

model India,dan sebagainya.

3. Hiburan dan seni

238

Hiburan dan seni mancanegara jugaterdapat di Indonesia. Bahkan anak-

anakmuda senang dengan hiburan seperti itu.Misalnya ada breakdance, lagu

India, danmusik Amerika Latin. Seni film dan sinetronjuga marak di Indonesia.

Selain sinetronproduksi Indonesia, juga ada sinetronproduk luar seperti sinetron

dari Taiwan,Jepang, Korea, Cina, dan sinetron dariAmerika Latin.

4. Gaya hidup dan pergaulan

Kemajuan transportasi, komunikasi, dan informasimerubah gaya hidup

dan perilaku seseorang. Sekarangorang menginginkan serba cepat dan efisien.

Orang jugamementingkan kehidupan pribadinya sendiri daripadakehidupan

bersama.Globalisasi memberi pengaruh yang banyak dalamkehidupan masyarakat

Indonesia. Pengaruh baik itu antara lain:

a. Bertambahnya pengetahuan dan wawasan karenabanyaknya informasi

yang mudah didapat.

b. Memberi banyak pilihan produk yang akan dibelimasyarakat oleh

karena banyaknya barang yangmasuk ke Indonesia.

c. Memberi kemudahan kepada masyarakat dalambidang komunikasi.

d. Orang menjadi mudah dan cepat dalam bertransportasi.

e. Perilaku orang menjadi hemat, cepat, dan efisien.

Globalisasi juga memberikan dampak atau pengaruhyang tidak baik bagi

masyarakat Indonesia.Pengaruh buruk itu antara lain:

a. Masyarakat Indonesia menjadi konsumtif karenabanyak sekali barang

dan berbagai produk yang dijual.Perilaku orang menjadi materialistis

atau menyenangihal-hal yang bersifat kemewahan dan

kebendaan.Masuknya nilai budaya asing seperti pergaulan

bebas,penyalahgunaan narkoba, kekerasan, dan lain-lain.

b. Lunturnya nilai-nilai kebersamaan berganti menjadinilai-nilai

individual.

Pengaruhnya bisa baik dan bisa juga buruk. Salah satu pengaruhnya adalah

semua orang menjadi semakin dekat dengan mudah kita bisa saling berhubungan,

mengenal, dan saling mengetahui kabar masing-masing. Contohnya bencana

tsunami yang melanda Aceh dan sekitarnya.

239

1. Pengaruh Baik

a. Kemajuan di bidang komunikasi dan transportasi.

b. Meningkatnya perekonomian masyarakat dalam suatu negara.

c. Meluasnya pasar untuk produk dalam negeri.

d. Dapat memperoleh lebih banyak modal dan teknologi yang lebih baik.

e. Menyediakan dana tambahan untuk pembangunan ekonomi.

2. Pengaruh buruk

a. Gaya hidup bebas, narkoba, dan kekerasan menjadi mudah masuk

dalam kehidupan masyarakat Indonesia.

b. Masyarakat cenderung mementingkan diri sendiri.

c. Karena banyaknya barang yang dijual, maka masyarakat menjadi

konsumtif.

d. Anak-anak muda suka mengikuti apa yang mereka lihat di televisi,

tanpa berpikir apakah sesuai atau tidak dengan budaya mereka seperti

anak-anak menjadi nakal dan kasar dan anak-anak gadis remaja

menjadi suka memakai pakaian minim. Padahal tadinya penduduk di

pulau tersebut terbiasa mengenakan pakaian yang rapi dan tertutup.

3. Budaya Indonesia dalam Misi Internasional

Masyarakat Indonesia terdiri atas banyak suku. Sehingga suku-suku tersebut

memiliki ciri khas tersendiri. Dari ciri khas tersebut, terwujudlah kebudayaan

Indonesia. Misalnya, Aceh memiliki tarian khas, yaitu tari Saman, Yogyakarta

memiliki rumah khas, yaitu rumah Joglo, dan sebagainya.Sebagai anak Indonesia,

kamu harus bangga memiliki kebudayaan yang sangat beragam. Kamu harus

menghargai dan melestarikan budaya daerah sendiri. Kamu tidak boleh

merendahkan budaya daerah yang satu dari budaya daerah yang lain. Begitu pula

sebaliknya, kamu tidak boleh menganggap budaya daerah dari suku bangsamu

sendiri yang lebih baik dan lebih hebat. Selain itu, kamu juga harus menjaga dan

melestarikan kebudayaan sendiri. Kebudayaan kita jauh lebih baik, karena sesuai

dengan kepribadian bangsa Indonesia. Kamu harus memperkenalkan dan

mengembangkan budaya Indonesia kepada bangsa-bangsa lain di dunia. Berikut

240

ini jenis kebudayaan yang dimiliki bangsa Indonesia yang berasal dari berbagai

suku bangsa di Indonesia.

1. Kategori Tradisional: Tarian daerah, Lagu daerah, Musik daerah, Alat

musik daerah, Gambar/tulisan, Patung, Kain, Suara, Sastra/tulisan, Makanan

dan minuman

2. Kategori Modern: Musik dangdut (Elvie Sukaesih, Rhoma Irama, Ikke

Nurjanah, dan lain-lain), Musik pop (Raja, Ratu, Peterpan, dan lain-lain),

Film Indonesia (Daun di Atas Bantal tahun 1998 yang mendapat

penghargaan Film terbaik di Asia Pacific Film Festival di Taipei), dan

Sastra (Pujangga Baru).

Berikut ini beberapa budaya bangsa kita yang pernah tampil dalam misi

kebudayaan internasional.

1. Tari-Tarian Daerah Bali

Jenis tarian daerah yang berasal dari Bali yaitu Tari Kecak, Pendet, Gabor,

Jangger, dan Legong. Tarian tersebut pernah dibawakan oleh Tim Kesenian

Bali ke Chili dan Peru. Pementasan ini atas undangan Kedutaan Besar

Republik Indonesia (KBRI).

2. Wayang Kulit

Wayang kulit memadukan seni rupa, peran, suara, musik, dan sastra.

Biasanya, cerita wayang kulit diambil dari epos Mahabharata dan Ramayana

yang berasal dari karya sastra India. Wayang kulit adalah salah satu seni

pertunjukan Indonesia yang paling tua. Saat ini, kesenian wayang kulit telah

dikenal berbagai negara di dunia. Dalang wayang kulit Ki Anom Suroto dari

Jawa Tengah, pernah tampil di beberapa negara di dunia.

3. Kebudayaan dan Tarian dari Suku Dayak

Tarian dari suku Dayak diKalimantan Timur merupakankelompok tari yang

agak terkemuka,di samping tarian Jawadan Bali. Jenis tarian dari

sukuDayak antara lain tari Kanjet,Giring-Giring, dan Mandau.

Kebudayaandan tarian dari sukuDayak pernah dipentaskandalam Festival

Asia di Madrid,Spanyol. Pementasan tersebutdibawakan oleh

kelompokBougenville dari KalimantanBarat.

241

4. Kerajinan Pahatan Suku Asmat

Suku Asmat telah terkenaldengan pahatannya. Merekamenjual hasil

pahatannya itukepada para wisatawan. Pemahatsuku Asmat dari

Papuapernah berpameran dan menunjukkankebolehannya dalam membuat

patung.

Misi tim kesenian Indonesia di luar negeri antara lain:

1) Dapat memperkenalkan kebudayaan Indonesia yang beraneka ragam kepada

dunia internasional sehingga mampu menarik wisatawan asing untuk

mengunjungi Indonesia.

2) Meningkatkan kerja sama yang baik dengan luar negeri di bidang kesenian.

3) Meningkatkan kerukunan dengan bangsa lain.

4. Menyikapi Globalisasi

Sekarang adalah era globalisasi. Globalisasi terjadi akibat kemajuan iptek di

bidang informasi, komunikasi, dan transportasi yang terus berjalan dengan cepat.

Kita tidak bisa menghindari globalisasi. Suka tidak suka, mau tidak mau, kita

berada didalamnya. Kita ada di antara dua pilihan, memilih pengaruh globalisasi

yang baik, atau memilih pengaruh yang buruk. Satu hal yang paling penting dalam

menyikapi arus globalisasi dalam kehidupan kita adalah dengan belajar dan

memperdalam agama. Agama adalah benteng kita untuk tidak melakukan

perbuatan buruk. Untuk menghadapi globalisasi (pengaruh budaya asing), kita

hendaknya bersikap sebagai berikut:

1. Menolak sepenuhnya budaya asing yang sama sekali tidak sesuai dengan

kepribadian kita. Misalnya: kebiasaan minum minuman keras, berpakaian

seronok, pergaulan bebas, dan sebagainya.

2. Menerima sepenuhnya budaya asing yang sesuai. Misalnya: kebiasaan kerja

keras, kebiasaan bekerja efektif, efisien, dan sistematis.

3. Menerima dengan selektif budaya asing yang belum jelas manfaatnya,

Misalnya: makanan fast food dan diskotik.

4. Menggunakan Internet untuk Mengerjakan Tugas Sekolah.

5. Melihat Televisi untuk Mengetahui Berita-Berita dari Daerah- Daerah Lain.

6. Tidak Terpengaruh oleh Gaya Hidup Mewah.

242

F. Metode Pembelajaran

1. Course Review Horay (CRH)

2. Diskusi

3. Demonstrasi

4. Pemberian tugas

G. Alat dan sumber belajar:

Sumber belajar

1. Dewi, Ressi Kartika, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4: Untuk

SD & MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

2. Priyatna, Opih, dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4: Untuk SD &

MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

3. Winarno dan Mike Kusumawati. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4 :

Untuk Sekolah Dasar danMadrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

4. Sadiman, Sri, dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4 : Untuk SD

dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

5. Lembar kerja kelompok

Alat Peraga

1. Gambar yang berkaitan dengan globalisasi

2. Cerita tentang globalisasi

H. Karakter siswa yang diharapkan : Religius (Religius),Disiplin

(Discipline),Rasa hormat dan perhatian (respect),Tekun (diligence),Tanggung

jawab (responsibility),Ketelitian ( carefulness),Kerja sama ( Cooperation ),

Percaya diri ( Confidence ),Keberanian ( Bravery ).

243

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan a) Guru mengucapkan salam. b) Guru mengajak semua siswa berdoa

sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk

memulai pelajaran yang dipimpin oleh

ketua kelas.

c) Guru mengabsen siswa dan menanyakan siswa yang tidak masuk.

d) Guru mengingatkan materi yang telah sebelumnya

e) Guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama

f) Guru memberikan pertanyaan tentang apa saja pengaruh globalisasi bagi

kehidupan kita?

g) Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan yang ingin dicapai

10 menit

Inti Eksplorasi (15 menit)

1. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan mengenai globalisasi,

2. Guru mengadakan tanya jawab mengenai isi teks bacaan,

3. Guru menampilkan alat peraga gambar mengenai proses globalisasi,

4. Guru mengadakan tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi

5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

6. Siswa membuat kotak 9 atau sesuai kebutuhan dan tiap kotak diisi angka

sesuai dengan selera masing-masing

siswa

7. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak

yang nomornya disebutkan guru dan

langsung didiskusikan

Elaborasi (35 menit)

8. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak

yang nomornya disebutkan guru dan

langsung didiskusikan

9. Jawaban siswa yang benar diisi tanda benar (v) dan kalau salah diisi tanda (x)

50 menit

244

10. Siswa yang sudah mendapat tanda (v) harus segera berteriak horay! atau yel-

yel lainnya

11. Guru menghitung nilai siswa dari jawaban benar dan horay! yang

diperoleh

12. Guru mengadakan tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi

terhadap makanan, permainan, dan

kebudayaan serta sikap terhadap

pengaruh globalisasi tersebut.

Konfirmasi (5 menit)

13. Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran yang sedang

berlangsung

14. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi

yang belum dipahami

15. Guru memberikan soal sebagai evaluasi untuk siswa

16. Siswa bersama-sama mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

17. Siswa mengumpulkan lembar jawaban kepada guru

18. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

19. Guru memasukkan lembar evaluasi siswa ke dalam portofolio

Penutup 1. Guru menyimpulkan apa saja yang telah dipelajari

2. Guru menutup pelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah (PR)

kepada siswa.

3. Guru menyampaikan rancangan pembelajaran yang akan datang

4. Salam dan berdoa

10 menit

J. Penilaian

1. Penilaian tertulis

2. Penilaian tingkah laku (Pengamatan)

245

Guru Kelas VI

Sri Utami, S.Pd

NIP. 19660216 199003 2 008

Jepara, 15 April 2015

Peneliti

Yunita Aryani

NIM. 2011-33-067

246

Lampiran 21

LEMBAR KERJA KELOMPOK

SIKLUS IPERTEMUAN 1

No. Pengaruh Globalisasi Pengaruh Baik Pengaruh Buruk

1. Makanan dan minuman

dari luar negeri

2. Cara berpakaian

3. Televisi

4. Komputer dan internet

5. Handphone

Nama Anggota Kelompok:

247

Lampiran 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SIKLUS I PERTEMUAN 2)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Menganti Kedung Jepara

Mata Pelajaran : PKn

Kelas / Semester : IV / 2

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 Pertemuan)

Pelaksanaan : Kamis, 16 April 2015

A. Standar Kompetensi

4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

B. Kompetensi Dasar

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan budaya Indonesia dalam misi Internasional.

2. Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasipada makanan,

permainan, dan kebudayaan serta menjelaskan sikap terhadap pengaruh

globalisasi.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi, siswa data menjelaskan budaya indonesia dalam misi

internasional

2. Melalui penugasan siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada

makanan, permainan, dan kebudayaan serta menjelaskan sikap terhadap

pengaruh globalisasi.

E. Materi Ajar

1. Definisi Globalisasi

Globalisasi berasal dari kata global. Global dari kata globe yang artinya

dunia atau bola dunia. Globalisasi menunjuk pada proses, yaitu proses menuju

lingkup dunia. Globalisasi artinya proses mendunia. Adanya globalisasi

disebabkan oleh:

1) Kemajuan sarana transportasi.

248

Zaman sekarang orang mudah sekali bepergian dari satu tempat ke tempat

lain. Jarak yang jauh bisa ditempuh dalam waktu relatif sedikit. Apabila dulu

orang harus menempuh waktu berhari-hari bahkan berbulan-bulan maka sekarang

hanya dengan hitungan jam. Hal ini dikarenakan adanya berbagai sarana

transportasi yang semakin maju. Ada transportasi darat, air, dan udara. Kemajuan

sarana transportasi memudahkan orang untuk bepergian, mengunjungi satu tempat

ke tempat lain. Sarana transportasi tidak hanya untuk orang, tetapi juga dapat

untuk membawa dan memindahkan berbagai barang. Berbagai produk hasil

pertanian, perdagangan, industri, dan sebagainya diangkut melalui sarana

transportasi ini. Hal ini mempercepat perpindahan dan persebaran barang-barang

yang akan dijual. Perpindahan orang dan barang tidak hanya terjadi di dalam

negara. Perpindahan sekarang ini telah melampui batasbatas negara. Orang bisa

berpindah dari satu negara ke negara lain. Demikian pula barang dapat ke luar

masuk dari suatu negara ke negara lain.

2) Kemajuan sarana komunikasi dan informasi.

Sekarang orang tidak perlu bertatap muka untuk menyatakan sesuatu.

Orang cukup menggunakan telepon atau sarana komunikasi lainnya. Jarak yang

jauh tidak menjadi masalah. Bahkan antarnegara sudah bisa dijangkau dengan

sarana komunikasi. Sarana komunikasi sekarang ini semakin maju dan canggih.

Sarana komunikasi mampu memperpendek jarak dan waktu. Pada zaman dulu

orang berkomunikasi melalui sarana-sarana komunikasi yang sederhana. Contoh

alat komunikasi sederhana adalah kentongan, membakar api, asap, kurir, memakai

burung, tepukan tangan, auman, gong, bedug, peluit, kibaran bendera, dan

sebagainya. Sarana komunikasi zaman sekarang semakin maju. Contohnya:

telepon, telegrap, radio panggil, telepon seluler, handphone. Dengan sarana ini

orang mudah sekali berhubungan. Orang dengan mudah dapat saling berkenalan,

memperkenalkan barang, menjual barang, memperkenalkan jasa, dan sebagainya.

Kemajuan komunikasimempercepat globalisasi.

Berikut ini beberapa ciri yang menandakan semakin berkembangnya

globalisasi di dunia:

249

1. Adanya sikap saling ketergantungan antara satu negara dengan negara lain

terutama di bidang ekonomi.

2. Meningkatnya masalah bersama, misalnya pada bidang lingkunganhidup.

3. Berkembangnya barang-barang seperti telepon genggam, televisi satelit,

dan internet menunjukkan bahwa komunikasi global terjadi demikian

cepatnya.

4. Peningkatan interaksi kultural (kebudayaan) melalui perkembangan media

massa (terutama televisi, film, musik, berita, dan olahraga internasional).

Saat ini, kita mendapatkan gagasan dan pengalaman baru mengenai hal-hal

tentang beranekaragamnya budaya, misalnya dalam hal.

2. Pengaruh Globalisasi

Banyak sekali pengaruh globalisasi yang terdapat di sekitar kita. Contoh-

contoh pengaruh globalisasi tersebut antara lain:

a. Makanan dan Minuman

Sekarang banyak produk makanan dari luar negeri,seperti makanan cepat

saji. Menu makanan juga banyakyang berasal dari luar negeri. Perusahaan

makanan cepatsaji adalah perusahaan luar negeri yang sekarang banyakberoperasi

di Indonesia. Demikian pula produk berupa minuman.Sekarang ini orang

tidakperlu bersusah payah memasak sayur atau menanak nasi.Dengan adanya

layanan cepat saji, orang cukup menelpon maka makanan segera diantar dan siap

untuk disajikan.Orang-orang di kota besar sering mengajak keluarganyamakan di

restoran atau mal yang menunya lengkap dancepat disajikan. Demikian pula

dengan aneka minumanyang beredar sekarang ini. Dalam perjalanan, sering

kitamelihat orang-orang membawa botol-botol minuman dariberbagai merk.

Mereka tidak perlu mampir di kedai minumatau warung tetapi cukup minum

dengan botol-botol yang mereka bawa.

b. Cara berpakaian dan berdandan

Cara berpakaian dan berdandan juga meniru luarnegeri. Bangsa Indonesia

sebenarnya kaya denganpakaian adat. Akan tetapi, sekarang ini model pakaian

dari luar negeri banyak yang masuk ke Indonesia. Produkkosmetik dari luar

250

negeri juga ada di Indonesia. Ada modelpakaian ala Jepang, model Amerika

Latin, model India,dan sebagainya.

c. Hiburan dan seni

Hiburan dan seni mancanegara jugaterdapat di Indonesia. Bahkan anak-

anakmuda senang dengan hiburan seperti itu.Misalnya ada breakdance, lagu

India, danmusik Amerika Latin. Seni film dan sinetronjuga marak di Indonesia.

Selain sinetronproduksi Indonesia, juga ada sinetronproduk luar seperti sinetron

dari Taiwan,Jepang, Korea, Cina, dan sinetron dariAmerika Latin.

d. Gaya hidup dan pergaulan

Kemajuan transportasi, komunikasi, dan informasimerubah gaya hidup

dan perilaku seseorang. Sekarangorang menginginkan serba cepat dan efisien.

Orang jugamementingkan kehidupan pribadinya sendiri daripadakehidupan

bersama.Globalisasi memberi pengaruh yang banyak dalamkehidupan masyarakat

Indonesia. Pengaruh baik itu antara lain:

a) Bertambahnya pengetahuan dan wawasan karenabanyaknya informasi

yang mudah didapat.

b) Memberi banyak pilihan produk yang akan dibelimasyarakat oleh karena

banyaknya barang yangmasuk ke Indonesia.

c) Memberi kemudahan kepada masyarakat dalambidang komunikasi.

d) Orang menjadi mudah dan cepat dalam bertransportasi.

e) Perilaku orang menjadi hemat, cepat, dan efisien.

Globalisasi juga memberikan dampak atau pengaruhyang tidak baik bagi

masyarakat Indonesia.Pengaruh buruk itu antara lain:

Masyarakat Indonesia menjadi konsumtif karenabanyak sekali barang dan

berbagai produk yang dijual.Perilaku orang menjadi materialistis atau

menyenangihal-hal yang bersifat kemewahan dan kebendaan.Masuknya

nilai budaya asing seperti pergaulan bebas,penyalahgunaan narkoba,

kekerasan, dan lain-lain.

Lunturnya nilai-nilai kebersamaan berganti menjadinilai-nilai individual.

Pengaruhnya bisa baik dan bisa juga buruk. Salah satu pengaruhnya adalah

semua orang menjadi semakin dekat dengan mudah kita bisa saling berhubungan,

251

mengenal, dan saling mengetahui kabar masing-masing. Contohnya bencana

tsunami yang melanda Aceh dan sekitarnya.

1. Pengaruh Baik

a) Kemajuan di bidang komunikasi dan transportasi.

b) Meningkatnya perekonomian masyarakat dalam suatu negara.

c) Meluasnya pasar untuk produk dalam negeri.

d) Dapat memperoleh lebih banyak modal dan teknologi yang lebih baik.

e) Menyediakan dana tambahan untuk pembangunan ekonomi.

2. Pengaruh buruk

a) Gaya hidup bebas, narkoba, dan kekerasan menjadi mudah masuk

dalam kehidupan masyarakat Indonesia.

b) Masyarakat cenderung mementingkan diri sendiri.

c) Karena banyaknya barang yang dijual, maka masyarakat menjadi

konsumtif.

d) Anak-anak muda suka mengikuti apa yang mereka lihat di televisi,

tanpa berpikir apakah sesuai atau tidak dengan budaya mereka seperti

anak-anak menjadi nakal dan kasar dan anak-anak gadis remaja

menjadi suka memakai pakaian minim. Padahal tadinya penduduk di

pulau tersebut terbiasa mengenakan pakaian yang rapi dan tertutup.

3. Budaya Indonesia dalam Misi Internasional

Masyarakat Indonesia terdiri atas banyak suku. Sehingga suku-suku tersebut

memiliki ciri khas tersendiri. Dari ciri khas tersebut, terwujudlah kebudayaan

Indonesia. Misalnya, Aceh memiliki tarian khas, yaitu tari Saman, Yogyakarta

memiliki rumah khas, yaitu rumah Joglo, dan sebagainya.Sebagai anak Indonesia,

kamu harus bangga memiliki kebudayaan yang sangat beragam. Kamu harus

menghargai dan melestarikan budaya daerah sendiri. Kamu tidak boleh

merendahkan budaya daerah yang satu dari budaya daerah yang lain. Begitu pula

sebaliknya, kamu tidak boleh menganggap budaya daerah dari suku bangsamu

sendiri yang lebih baik dan lebih hebat. Selain itu, kamu juga harus menjaga dan

melestarikan kebudayaan sendiri. Kebudayaan kita jauh lebih baik, karena sesuai

dengan kepribadian bangsa Indonesia. Kamu harus memperkenalkan dan

252

mengembangkan budaya Indonesia kepada bangsa-bangsa lain di dunia. Berikut

ini jenis kebudayaan yang dimiliki bangsa Indonesia yang berasal dari berbagai

suku bangsa di Indonesia.

Kategori Tradisional: Tarian daerah, Lagu daerah, Musik daerah, Alat

musik daerah, Gambar/tulisan, Patung, Kain, Suara, Sastra/tulisan,

Makanan dan minuman

Kategori Modern: Musik dangdut (Elvie Sukaesih, Rhoma Irama, Ikke

Nurjanah, dan lain-lain), Musik pop (Raja, Ratu, Peterpan, dan lain-lain),

Film Indonesia (Daun di Atas Bantal tahun 1998 yang mendapat

penghargaan Film terbaik di Asia Pacific Film Festival di Taipei), dan

Sastra (Pujangga Baru).

Berikut ini beberapa budaya bangsa kita yang pernah tampil dalam misi

kebudayaan internasional.

a) Tari-Tarian Daerah Bali

b) Jenis tarian daerah yang berasal dari Bali yaitu Tari Kecak, Pendet, Gabor,

Jangger, dan Legong. Tarian tersebut pernah dibawakan oleh Tim

Kesenian Bali ke Chili dan Peru. Pementasan ini atas undangan Kedutaan

Besar Republik Indonesia (KBRI).

c) Wayang Kulit

d) Wayang kulit memadukan seni rupa, peran, suara, musik, dan sastra.

Biasanya, cerita wayang kulit diambil dari epos Mahabharata dan

Ramayana yang berasal dari karya sastra India. Wayang kulit adalah salah

satu seni pertunjukan Indonesia yang paling tua. Saat ini, kesenian wayang

kulit telah dikenal berbagai negara di dunia. Dalang wayang kulit Ki

Anom Suroto dari Jawa Tengah, pernah tampil di beberapa negara di

dunia.

e) Kebudayaan dan Tarian dari Suku Dayak

f) Tarian dari suku Dayak diKalimantan Timur merupakankelompok tari

yang agak terkemuka,di samping tarian Jawadan Bali. Jenis tarian dari

sukuDayak antara lain tari Kanjet,Giring-Giring, dan Mandau.

Kebudayaan dan tarian dari suku Dayak pernah dipentaskan dalam

253

Festival Asia di Madrid,Spanyol. Pementasan tersebutdibawakan oleh

kelompokBougenville dari KalimantanBarat.

g) Kerajinan Pahatan Suku Asmat

h) Suku Asmat telah terkenaldengan pahatannya. Mereka menjual hasil

pahatannya itukepada para wisatawan. Pemahatsuku Asmat dari

Papuapernah berpameran dan menunjukkankebolehannya dalam membuat

patung.

i) Misi tim kesenian Indonesia di luar negeri antara lain:

j) Dapat memperkenalkan kebudayaan Indonesia yang beraneka ragam

kepada dunia internasional sehingga mampu menarik wisatawan asing

untuk mengunjungi Indonesia.

k) Meningkatkan kerja sama yang baik dengan luar negeri di bidang

kesenian.

l) Meningkatkan kerukunan dengan bangsa lain.

4. Menyikapi Globalisasi

Sekarang adalah era globalisasi. Globalisasi terjadi akibat kemajuan iptek di

bidang informasi, komunikasi, dan transportasi yang terus berjalan dengan cepat.

Kita tidak bisa menghindari globalisasi. Suka tidak suka, mau tidak mau, kita

berada didalamnya. Kita ada di antara dua pilihan, memilih pengaruh globalisasi

yang baik, atau memilih pengaruh yang buruk. Satu hal yang paling penting dalam

menyikapi arus globalisasi dalam kehidupan kita adalah dengan belajar dan

memperdalam agama. Agama adalah benteng kita untuk tidak melakukan

perbuatan buruk. Untuk menghadapi globalisasi (pengaruh budaya asing), kita

hendaknya bersikap sebagai berikut:

1. Menolak sepenuhnya budaya asing yang sama sekali tidak sesuai dengan

kepribadian kita. Misalnya: kebiasaan minum minuman keras, berpakaian

seronok, pergaulan bebas, dan sebagainya.

2. Menerima sepenuhnya budaya asing yang sesuai. Misalnya: kebiasaan

kerja keras, kebiasaan bekerja efektif, efisien, dan sistematis.

3. Menerima dengan selektif budaya asing yang belum jelas manfaatnya,

Misalnya: makanan fast food dan diskotik.

254

4. Menggunakan Internet untuk Mengerjakan Tugas Sekolah.

5. Melihat Televisi untuk Mengetahui Berita-Berita dari Daerah- Daerah

Lain.

6. Tidak Terpengaruh oleh Gaya Hidup Mewah.

F. Metode Pembelajaran

1. Course Review Horay (CRH)

2. Diskusi

3. Demonstrasi

4. Pemberian tugas

G. Alat dan sumber belajar:

Sumber belajar

1. Dewi, Ressi Kartika, dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 4: Untuk

SD & MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

2. Priyatna, Opih, dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4: Untuk SD &

MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

3. Winarno dan Mike Kusumawati. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4 :

Untuk Sekolah Dasar danMadrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

4. Sadiman, Sri, dkk. 2009. Pendidikan Kewarganegaraan 4 : Untuk SD dan

MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

5. Lembar kerja kelompok

Alat Peraga

1. Gambar yang berkaitan dengan globalisasi

2. Cerita tentang globalisasi

H. Karakter siswa yang diharapkan : Religius (Religius),Disiplin

(Discipline),Rasa hormat dan perhatian (respect),Tekun (diligence),Tanggung

jawab (responsibility),Ketelitian ( carefulness),Kerja sama ( Cooperation ),

Percaya diri ( Confidence ),Keberanian ( Bravery ).

255

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan a) Guru mengucapkan salam. b) Guru mengajak semua siswa berdoa

sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk

memulai pelajaran yang dipimpin oleh

ketua kelas.

c) Guru mengabsen siswa dan menanyakan siswa yang tidak masuk.

d) Guru mengingatkan materi yang telah sebelumnya

e) Guru mengajak siswa untuk bernyanyi bersama

f) Guru memberikan pertanyaan tentang apa saja pengaruh globalisasi bagi

kehidupan kita?

g) Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan yang ingin dicapai

10 menit

Inti Eksplorasi (15 menit)

1. Guru meminta siswa untuk membaca teks bacaan mengenai globalisasi,

2. Guru mengadakan tanya jawab mengenai isi teks bacaan,

3. Guru menampilkan alat peraga gambar mengenai proses globalisasi,

4. Guru mengadakan tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi

5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok

6. Siswa membuat kotak 9 atau sesuai kebutuhan dan tiap kotak diisi angka

sesuai dengan selera masing-masing

siswa

7. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak

yang nomornya disebutkan guru dan

langsung didiskusikan

Elaborasi (35 menit)

8. Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak

yang nomornya disebutkan guru dan

langsung didiskusikan

9. Jawaban siswa yang benar diisi tanda

45 menit

256

benar (v) dan kalau salah diisi tanda (x)

10. Siswa yang sudah mendapat tanda (v) harus segera berteriak horay! atau yel-

yel lainnya

11. Guru menghitung nilai siswa dari jawaban benar dan horay! yang

diperoleh

12. Guru mengadakan tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi terhadap

makanan, permainan, dan kebudayaan

serta sikap terhadap pengaruh

globalisasi tersebut.

Konfirmasi (5 menit)

13. Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran yang sedang

berlangsung

14. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi

yang belum dipahami

15. Guru memberikan soal sebagai evaluasi untuk siswa

16. Siswa bersama-sama mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

17. Siswa mengumpulkan lembar jawaban kepada guru

18. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

19. Guru memasukkan lembar evaluasi siswa ke dalam portofolio

Penutup 1. Guru menyimpulkan apa saja yang telah dipelajari

2. Guru menutup pelajaran dengan memberikan pekerjaan rumah (PR)

kepada siswa.

3. Guru menyampaikan rancangan pembelajaran yang akan datang

4. Salam dan berdoa

15menit

J. Penilaian

1. Penilaian tertulis

2. Penilaian tingkah laku (Pengamatan)

257

Guru Kelas VI

Sri Utami, S.Pd

NIP. 19660216 199003 2 008

Jepara, 16 April 2015

Peneliti

Yunita Aryani

NIM. 2011-33-067

258

Lampiran 23

LEMBAR KERJA KELOMPOK

SIKLUS I PERTEMUAN 2

Tulislah berbagai kesenian dari berbagai macam daerah yang kamu

ketahui bersama kelompokmu

No. Kesenian Berasal dari daerah

1. Tari Pendet Bali

2.

3.

4.

5.

Nama Anggota Kelompok:

259

Lampiran 24

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sebagai jawaban yang

paling tepat!

1. Pengaruh positif dari budaya barat adalah....

a. Pergaulan lebih bebas

b. Cara berpikir lebih baik

c. Berkembangnya makanan cepat saji

d. Suka mengenakan pakaian mini

2. Perilaku yang mencerminkan cinta budaya Indonesia adalah....

a. Menonton film mandarin

b. Mengoleksi lagu-lagu barat

c. Menonton jaipong di TMII

d. Membeli majalah luar negeri

3. Salah satu pengaruh buruk jika sering menonton televisi ialah .

a. mata menjadi cepat rusak

b. bangun tidur mudah

c. belajar menjadi giat

d. prestasi meningkat

4. Mendidik anak dari pengaruh globalisasi yang buruk merupakan tugas ...

a. pemerintah saja c. guru saja

b. keluarga saja d. semua benar

5. Pengaruh globalisasi sebaiknya kita .....

a. biarkan c. Seleksi

b. tolak d. terima apa adanya

6. Kita ingin mengetahui berbagai jenis gambar-gambar kenampakan alam di

dunia, maka sebaiknya kita pergi ke ....

a. stadion c. Internet

b. wartel d. museum

7. Berikut bukan pengaruh globalisasi terhadap pola kehidupan masyarakat

ialah....

a. gaya hidup c. Komunikasi

b. kesederhanaan d. makanan

LEMBAR EVALUASI

SIKLUS I

Nama :

Kelas :

No. Absen :

260

8. Akibat globalisasi, peristiwa di suatu tempat dapat segera diketahui oleh

seluruh warga dunia, hal ini disebabkan oleh....

a. adanya pertukaran budaya

b. kecanggihan teknologi informasi

c. perkembangan teknologi transportasi

d. dunia telah menjadi sempit

9. Penyebab utama globalisasi adalah....

a. kegiatan perdagangan

b. hubungan antarbangsa

c. pertukaran budaya

d. perkembangan teknologi

10. Untuk dapat bersaing dengan bangsa lain, kita harus.....

a. giat belajar

b. menerima budaya asing

c. menolak budaya asing

d. bercita-cita tinggi

261

Lampiran 25

KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI SIKLUS I

1. B 6. C

2. C 7. B

3. A 8. B

4. D 9. D

5. C 10. A

262

Lampiran 26

NILAI HASIL TES EVALUASI SIKLUS I

SDN 1 MENGANTI KEDUNG JEPARA

No. Nama KKM Nilai Keterangan

1. ASA 63 50 Tidak tuntas

2. AQP 63 80 Tuntas

3. ANS 63 60 Tidak tuntas

4. ARS 63 90 Tuntas

5. DH 63 80 Tuntas

6. EA 63 50 Tidak tuntas

7. IS 63 70 Tuntas

8. MM 63 70 Tuntas

9. MPA 63 80 Tuntas

10. MT 63 70 Tuntas

11. MBA 63 90 Tuntas

12. MBA 63 40 Tidak tuntas

13. MJS 63 50 Tidak tuntas

14. MJN 63 70 Tuntas

15. MRNF 63 50 Tidak tuntas

16. NHSA 63 90 Tuntas

17. PSMA 63 80 Tuntas

18. R 63 70 Tuntas

19. RM 63 70 Tuntas

20. SR 63 80 Tuntas

21. UK 63 80 Tuntas

22. ZNA 63 40 Tidak tuntas

23. NH 63 40 Tidak tuntas

Jumlah - 1513 -

Nilai Terendah 40

Nilai Tertinggi 90

Siswa Tuntas 15

Siswa Tidak Tuntas 8

Nilai Rata-rata 65,78

Ketuntasan Klasikal 65,2 %

263

Lampiran 27

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU

SIKLUS I PERTEMUAN 1

Nama sekolah : SDN 1 Menganti Kedung Jepara

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/semester : IV/2

Hari/Tanggal : Rabu/ 15 April 2015

Materi :Pengaruh Globalisasi di Lingkungannya

Petunjuk:

Berilah tanda cek () pada butir-butir kolom skor (1, 2, 3, 4) pelaksanaan

pembelajaran yang sesuai dengan kriteria dibawah ini:

1 = Kurang baik

2 = Cukup

3 = Baik

4 = Sangat baik

No Indikator/Aspek Yang Diamati

Skor

Pertemuan 1

1 2 3 4

I. Pendahuluan

1. Guru mempersiapkan siswa untuk belajar 2. Guru melakukan kegiatan apersepsi 3. Guru menyampaikan cakupan materi yang

akan dibahas

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 5. Guru melakukan tanya jawab

II. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

6. Guru menyampaikan materi globalisasi yang akan dipelajari dengan jelas.

7. Guru menunjukkan penguasaan materi yang akan dipelajari

8. Guru menggunakan media secara efektif dan efisien

9. Guru menyampaikan model Course Review Horay pembelajaram yang akan digunakan

b. Elaborasi

264

10. Guru mengkoordinasikan siswa dalam kelompok.

11. Guru membimbing setiap kelompok untuk berdiskusi.

12. Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan media.

13. Guru menguasai media pembelajaran 14. Guru menyampaikan pesan dengan bahasa

lisan dan tulisan secara jelas,baik dan benar.

15. Guru membimbing siswa dalam mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

c. Konfirmasi

16. Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa.

17. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

18. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pertanyaan dari

kelompok lain.

19. Guru memberi arahan kepada siswa mengenai jawaban yang benar saat diskusi.

III. Penutup

20. Guru memberikan penilaian terhadap hasil pengerjaan siswa baik individu dan

kelompok.

21. Guru melakukan refleksi atau membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa

22. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberiakan arahan atau kegiatan atau

tugas sebagai pengayaan.

23. Guru menutup pembelajaran dengan baik.

24. Guru dan siswa menutup pembelajaran dengan berdoa.

Total Skor 6 14 21 16

Skor Akhir 57

Persentase 59,3 %

Kualifikasi C (Cukup)

Keterangan penilaian :

Skor maksimal = 96

Presentase = %100xmaksimalSkor

diperolehyangSkor

265

Persentase (%) Kualifikasi Tingkat Keberhasilan

Pembelajaran

85-100% Sangat baik (SB) Berhasil

65-84% Baik (B) Berhasil

55-64% Cukup (C) Tidak berhasil

0-54% Kurang (K) Tidak berhasil

Pedoman Kriteria Penskoran

No Skala Penilaian Penjelasan Per Indikator

I. Pendahuluan

1. 1 Guru kurang mempersiapkan untuk belajar

2 Guru cukup mempersiapkan untuk belajar

dengan menyuruh siswa dengan tertib.

3 Guru baik mempersiapkan siswa untuk belajar

dengan menyuruh siswa tertib dan

mempersiapkan buku

4 Guru sangat baik mempersiapkan siswa untuk

belajar mulai dari ketertiban siswa dan semua

peralatan yang dibutuhkan dalam proses belajar

berlangsung

2. 1 Guru kurang jelas dalam menyampaikan

apersepsi kepada siswa, tidak disertai contoh

2 Guru cukup jelas dalam menyampaikan

apersepsi kepada siswa, sudah disertai contoh

tetapi belum jelas

3 Guru menyampaikan apersepsi dengan baik

kepada siswa karena disertai contoh yang jelas

4 Guru sangat baik dalam menyampaikan

apersepsi kepada siswa karena disertai contoh

dan siswa ditanya secara langsung.

3. 1 Guru kurang jelas dalam menyampaikan

cakupan materi kepada siswa

2 Guru cukup jelas dalam menyampaikan cakupan

materi kepada siswa

3 Guru menyampaikan cakupan materi kepada

siswa dengan jelas

4 Guru menyampaikan materi kepada siswa

dengan jelas dan mendetail

4 1 Guru kurang jelas dalam menyampaikan tujuan

pembelajaran

2 Guru cukup jelas dalam menyampaikan tujuan

pembelajaran ditujukkan dengan ditulis point-

pointnya walaupun tulisannya kurang jelas

266

3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

dengan jelas ditunjukkan dengan menuliskan

point-point dengan jelas

4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

dengan sangat jelas ditunjukkan dengan

menuliskan point-point tujuan pembelajaran

dengan sangat jelas

5 1 Guru kurang melakukan tanya jawab dengan

kurangnya respon dari siswa.

2 Guru cukup melakukan tanya jawab dengan

ditunjukkan dengan adanya respon dari siswa

walaupun siswa masih sedikit

3 Guru melakukan tanya jawab dengan baik

ditunjukkan dengan siswa merespon guru dan

sebaliknya

4 Guru melakukan tanya jawab dengan sangat baik

ditunjukkan dengan siswa merespon guru dan

sebaliknya dan memperhatikan penjelasan guru.

II. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

6. 1 Guru kurang jelas dalam menyampaikan materi

kepada siswa

2 Guru cukup jelas dalam menyampaikan materi

kepada siswa

3 Guru menyampaikan materi kepada siswa

dengan jelas, sudah disertai contoh tapi belum

mendetail

4 Guru menyampaikan materi kepada siswa

dengan jelas, sudah disertai contoh secara

mendetail

7. 1 Guru kurang menguasai materi yang akan

disampaikan kepada siswa

2 Guru cukup menguasai materi yang akan

disampaikan kepada siswa

3 Guru menguasai materi yang akan disampaikan

tapi belum mendetail

4 Guru menguasai materi yang akan disampaikan

dengan jelas dan mendetail

8 1 Guru tidak menggunakan media saat

pembelajaran

2 Guru menggunakan media saat pembelajaran

tetapi kurang efektif

3 Guru cukup efektif dan efisien menggunakan

media saat pembelajaran

4 Guru sangat efisien dan efektif menggunkan

267

media saat pembelajaran.

9 1 Guru tidak menyampaikan model pembelajaran

yang akan digunakan

2 Guru kurang jelas dalam menyampaikan model

pembelajaran yang akan digunakan

3 Guru cukup jelas dalam menyampaikan model

pembelajaran yang akan digunakan

4 Guru sangat jelas dalam menyampaikan model

pembelajaran yang akan digunakan

b. Elaborasi

10. 1 Guru belum mengkoordinasikan siswa dalam

kelompok ditunjukkan dengan siswa belum bisa

mengerjakan

2 Guru cukup mengkoordinasi siswa dalam

kelompok ditunjukkan siswa bisa mengerjakan

soal tetapi masih merasa kesulitan

3 Guru mengkoordinasi siswa dengan baik

ditunjukkan siswa dapat mengerjakan dan sudah

ada kerjasama diantara anggota kelompok

4 Guru sangat baik dalam mengkoordinasi siswa

dalam kelompok ditunjukkan dengan siswa dapat

mengerjakan sooal, sudah ada kerjasama dan

tanggung jawab antar anggota kelompok

11. 1 Guru membimbing kelompok-kelompok dalam

melakukan pengerjaaan dan tanya jawab

digolongkan kurang ditunjukkan dengan guru

masih acuh dalam membimbing kelompok

2 Guru membimbing kelompok-kelompok dalam

melakukan pengerjaan digolongkan cukup

ditunjukkan dengan guru membimbing

kelompok yang bertanya

3 Guru membimbing kelompok-kelompok dalam

melakukan pengerjaan dan tanya jawab

digolongkan baik ditunjukkan dengan guru

membimbing semua kelompok

4 Guru membimbing kelompok-kelompok dalam

melakukan percobaan digolongkan sangat baik

ditunjukkan dengan guru membimbing semua

kelompok dan kelompok menjadi aktif

12. 1 Guru tidak melibatkan siswa dalam penggunaan

media pembelajaran.

2 Guru melibatkan siswa dalam penggunaan media

terbatas pada kelompok yang antusias saja.

3 Guru cukup melibatkan siswa dalam kelompok

untuk memanfaatkan media pembelajaran.

268

4 Guru sangat baik dalam melibatkan seluruh

siswa untuk memanfaatkan media pembelajaran.

13. 1 Guru gagap teknologi dalam menggunakan

media pembelajaran

2 Guru cukup menguasai media pembelajaran

tetapi masih memerlukan bantuan.

3 Guru menguasai media pembelajaran secara baik

tetapi masih kurang respon dari siswa

4 Guru sangat baik menguasai media pembelajaran

secara jelas,benar dan respon siswa antusias.

14. 1 Guru tidak menggunakan bahasa baku dan

tulisan dalam pengajaran

2 Guru cukup menggunakan bahasa baku tetapi

terkadang menggunakan bahasa daerah,tulisan

kurang jelas.

3 Guru menggunakan bahasa baku dengan baik

tetapi belum jelas,tulisan sudah baik dan jelas

4 Guru menggunakan bahasa lisan,tulisan baku

dengan baik,benar dan jelas.

15. 1 Guru membimbing siswa dalam

mempresentasikan hasil kerja kelompok

digolongkan kurang ditunjukkan dengan guru

masih acuh dalam menanggapi presentasi siswa

2 Guru membimbing siswa dalam

mempresentasikan hasil kerja kelompok

digolongkan cukup ditunjukkan guru kurang adil

dalam menanggapi presentasi siswa

3 Guru membimbing siswa dalam

mempresentasikan hasil kerja kelompok

digolongkan baik ditunjukkan guru menanggapi

semua presentasi yang dilakukan perwakilan

kelompok

4 Guru membimbing siswa dalam

mempresentasikan hasil kerja kelompok sangat

baik ditunjukkan guru menanggapi semua

presentasi yang dilakukan perwakilan kelompok

dan siswa menjadi aktif.

c. Konfirmasi

16. 1 Guru tidak merespon dan tidak terbuka pada

siswa dan kelompok

2 Guru cukup merespon siswa dan kelompok tapi

kurang terbuka

3 Guru merespon siswa dan terbuka hanya pada

kelompok yang antusias dan aktif

4 Guru sangat baik merespon dan terbuka pada

269

siswa dan kelompok.

17. 1 Guru tidak memberikan siswa kesempatan untuk

bertanya

2 Guru memberikan siswa kesempatan bertanya

pada saat diskusi kelopmok saja

3 Guru cukup memberikan kesempatan bertanya

saat kegiatan belajar mengajar berlangsung

4 Guru sangat baik memberikan kesempatan

bertanya pada siswa pada kegiatan belajar

mengajar

18. 1 Guru tidak memberikan kesempatan pada siswa

untuk menanggapi pertanyaan dari kelompok

lain.

2 Guru membatasi pertanyaan dan tanggapan

siswa untuk kelompok lain

3 Guru cukup seimbang dalam memberikan

kesempatan pada siswa untuk bertanya dan

menanggapi pertanyaan dari kelompok lain

4 Guru sangat baik dalam mengelola dan

memberikan kesempatan pada seluruh

siwa/kelompok untuk bertanya dan menanggapi

dari kelompok lain

19. 1 Guru tidak memberikan arahan kepada siswa

mengenai jawaban yang benar saat diskusi

2 Guru cukup memberikan arahan kepada siswa

mengenai jawaban pertanyaan saat diskusi tapi

belum benar

3 Guru memberikan arahan kepada siswa

mengenai jawaban yang benar saat diskusi tapi

kurang dimengerti siswa

4 Guru sangat baik memberikan arahan kepada

siswa mengenai jawaban yang benar saat diskusi

III. Penutup

20. 1 Guru menilai hasil pengerjaan individu

dihgolongkan kurang ditunjukkan hasil

pengerjaan kelompok belum diberikan.

2 Guru hanya menilai hasil pengerjaan indidu

ditunjukkan dari hasil rata-rata pengerjaan

kelompok.

3 Guru cukup baik menilai seluruh pengerjaan

individu dan sebagian hasil pengerjaan

kelompok.

4 Guru sangat baik menilai seluruh hasil

pengerjaan individu dan hasil pengerjaan

kelompok.

270

21. 1 Guru melakukan evaluasi digolongkan kurang

ditunjukkan guru belum melakukan evaluasi

secara adil dan merata

2 Guru melakukan evaluasi digolongkan cukup

ditunjukkan guru sudah memberi evaluasi tetapi

belum terfokus pada materi secara keseluruhan

3 Guru melakukan evaluasi digolongkan baik

ditunjukkan guru sudah memberi evaluasi, sudah

terfokus pada materi

4 Guru melakukan evaluais digolongkan sangat

baik ditunjukkan guru sudah memberi evaluasi,

sudah terfokus pada materi dan dilakukan