kurikulum standard sekolah rendah kssr (semakan) · 2016. 3. 30. · mata pelajaran teras sk sjk 1...

Peneraju Pendidikan Negara

Bahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAHKSSR (SEMAKAN)

Kemas kini: 23.03.2016

KURIKULUM KEBANGSAAN

“… suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan

kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma,

nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu

perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani,

rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan

nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan”

PERATURAN- PERATURAN PENDIDIKAN

( KURIKULUM KEBANGSAAN) 1997

DI BAWAH AKTA PENDIDIKAN 1996 (AKTA 550)


LATAR BELAKANG

1993

2003

2011

•Kurikulum

Baru

Sekolah

Rendah

(KBSR)

• Kurikulum

Bersepadu

Sekolah

Rendah

(KBSR)

• Kurikulum

Standard

Sekolah

Rendah

(KSSR)• KBSR

(Semakan)

2017

• KSSR

(Semakan)


PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH RENDAH

1983

KERANGKA KSSR


KERANGKA KURIKULUM


6 ASPIRASI MURID

KEMAHIRAN ABAD KE-21

PERPADUAN DAN KEHARMONIAN KAUM

KEMAHIRAN KOMUNIKASI

ASAS PEMBANGUNAN KURIKULUM

Selaras syor:


6 ASPIRASIMURIDPPPM


BPK (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Di Sekolah, KPM

KEMAHIRAN BERFIKIR

KOMUNIKASI

KERJA SEPASUKAN

KEPIMPINAN

FLEKSIBEL

BERINISIATIF DAN TERARAH KENDIRI

TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI

KEUSAHAWANAN

BELAJAR SEPANJANG HAYAT

KEBOLEHAN MENYESUAIKAN DIRI

CIRI-CIRI


Menghormati Kepelbagaian :

1

3

2

KONSTRUK UTAMA BAGI PERPADUAN

Murid yang berbeza kaum boleh bersikap terbuka,

bertoleransi, percaya dan sanggup bekerjasama

walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.

:

Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau tingkahlaku

yang berhemah tinggi, menghargai dan prihatin terhadap

kaum lain walaupun berbeza kaum, budaya, agama dan bahasa.

Murid yang berbeza kaum mengamalkan sikap atau tingkahlaku

yang amanah, adil dan rasional walaupun berbeza kaum, budaya,

agama dan bahasa.

Menerima Kepelbagaian :

Mengurus Kepelbagaian :


Murid menguasai

sekurang-kurangnya

3 bahasa untuk

berkomunikasi secara

berkesan dan mampu

bersaing di peringkat

global

KEMAHIRAN KOMUNIKASI

3/29/2016 Peneraju Pendidikan Negara

PROFIL MURID

• Berdaya Tahan• Pemikir• Mahir Berkomunikasi• Kerja Sepasukan• Bersifat Ingin Tahu• Berprinsip• Bermaklumat• Prihatin• Patriotik

6 ASPIRASI MURID

KEMAHIRAN ABAD KE-21

PERPADUAN DAN KEHARMONIAN KAUM

KEMAHIRANKOMUNIKASI

Pendekatan pembelajaran secaramendalam, kontekstual dan berkesan

Perkembangan pembelajaran murid ditaksir secara berterusan

ASPEK KURIKULUM

Penambahbaikan kandungan mengikut trend global dan tanda aras antarabangsa

PEDAGOGI


PEMBAHARUAN KSSR (SEMAKAN)

KANDUNGAN

PENTAKSIRAN


Trend Global

ComputationalThinking

PendidikanTanpa

Sempadan

PeningkatanKreativiti

Design Thinking

KelestarianGlobal

Sustainable Development

LiterasiKewangan

TREND GLOBAL


Kajian oleh Pearson berkaitan kurikulum matapelajaran Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains –Malaysia, UK dan Singapura

ICHPER-SD menjadi rujukan dalammembangunkan kurikulum PendidikanJasmani

CEFR – menjadi rujukan dalammembangunkan kurikulum Bahasa Inggeris

Kerangka kerja TIMSS dan PISA

ANTARA TANDA ARAS

ANTARABANGSA


PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

Pembelajaran secara mendalam:

• membolehkan murid mendapat pengalaman bermakna danmemperoleh kefahaman yang tinggi;

• menggunakan pendekatan inkuiri melalui aktiviti sepertipembelajaran berasaskan projek, pembelajaran berasaskan masalahdan pendekatan STEM, ke arah penyelesaian masalah dan membuatkeputusan.

KBAT diaplikasikan dalam p&p semasa melaksanakan pembelajaransecara mendalam.

(rujuk grafik pada slaid berikutnya)


PEMBELAJARAN SECARA MENDALAM

PenyelesaianMasalah

dan

MembuatKeputusan

• Pembelajaran berasaskanmasalah

• Pembelajaran berasaskanprojek

• Pendekatan STEM, dll.

PendekatanInkuiri

Aplikasi KBAT

melalui

Peneraju Pendidikan Negara17

Pelibatan

Penerokaan

Penerangan

Pengembangan

Penilaian

PEMBELAJARAN BERASASKAN INKUIRI


Ciri-Ciri

Pembelajaran

Berasaskan

Projek

• Membolehkan cara pembelajaran yang pelbagai

• Persekitaran yang bebas dalam membuat pilihan berkaitan pembelajaran

• Menggalakkan penggunaan kemahiran berfikir aras tinggi

• Menggunakan kaedah pengalamn ‘hands-on’

• Memberi pemahaman yang tinggi

• Boleh dirujuk oleh semua pelajar

• Melibatkan pelbagai mod komunikasi

• Projek menggalakkan pembelajaran yang bermakna dengan menghubungkn yang baru dengan yang lama

• Pembelajaran merentasi kurikulum

• Guru sebagai fasilitator

• Mengintegrasi pengetahuan dengan

aktiviti

• Dijalankan secara individu atau

secara berkumpulan

• Interaksi guru – murid yang berupa

bimbingan dan perundingan pada

setiap tahap proses

• Guru perlu menjelaskan prosedur

pelaksanaan yang lengkap

• Sesuai dengan murid dan kurikulum

• Berasaskan kemahiran,

pengetahuan, pengalaman dan

kebolehan murid


SEBAGAI BIDANG

• Bidang yang terdiri daripada Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik

SEBAGAI PAKEJ

• Laluan pembelajaran yang menawarkan pakej mata pelajaran elektif STEM

SEBAGAI PENDEKATAN

• Pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM


Pengaplikasianpengetahuan, kemahirandan nilai STEM menerusip&p STEM untukmenyelesaikan masalahdalam konteks kehidupanharian, masyarakat danalam sekitar ke arahmembudayakanAmalan STEM

Pengetahuan

ALAM SEKITAR

MASYARAKAT TEMPATAN DAN

GLOBAL

KEHIDUPAN HARIAN

Kemahiran Nilai

P&PSTEM

PembudayaanAMALAN

STEM

KONSEP STEM

DALAM KURIKULUM


Amalan STEM

Menyoal dan mengenalpasti masalah

Membangunkan dan menggunakan model

Merancang dan menjalankan penyiasatan

Menganalisis dan mentafsir data

Menggunakan pemikiran matematik dan pemikiran komputasi

Menjelaskan dan merekabentuk penyelesaian

Melibatkan diri dalam perbahasan, dan perbincangan denganberdasarkan eviden


• PENGETAHUAN

• KEMAHIRAN

• NILAI

Keupayaanmengaplikasi

• Menyelesaikanmasalah

• Membuatkeputusan

• Berinovasi

• Berupaya menciptasesuatu

Membuatpenaakulan &

refleksi

ELEMEN UTAMA

Kurikulum

Pedagogi

Pentaksiran

ELEMEN SOKONGAN

Kokurikulum

Sokongan Komuniti& Swasta

Bina Upaya

Sumber

KBAT

PENERANGANTAHAP

PEMIKIRAN

Menghasilkan idea atau produk atau kaedah kreatif dan inovatifMencipta

Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakanpengetahuan, pengalaman, kemahiran dan nilai serta memberijustifikasi

Menilai

Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahamidengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagianberkenaan

Menganalisis

Menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam situasiberlainan untuk melaksanakan sesuatu perkaraMengaplikasi

Mengingat semula maklumat dan boleh menjelaskan idea dankonsepMemahami

Mengingat semula maklumat, fakta atau konsepMengingati


KBAR

KBAT


Proses p&p yang menggunakan pelbagai pendekatan/strategi

Pentaksiran menerusi pelbagai instrumen danpertimbangan profesional bagi menetapkan TahapPenguasaan

Merekod kemajuan murid

Pelaporan Tahap Penguasaan murid

PELAKSANAANPENTAKSIRAN SEKOLAH

1

2

3

4


Kriteria pencapaian yang berasaskan setiap kelompok standard kandungan dan standard pembelajaranyang ditetapkan

TAHAP PENGUASAAN


TAFSIRAN TAHAP PENGUASAAN SECARA UMUM

TAHAP PENGUASAAN

TAFSIRAN

1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.

2 Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari.

3Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.

4Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik.

5Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.

6Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.


1

Tidak secara dalam talian

2

Menggunakan aplikasiMs Excel

3

Rekod disimpandi sekolahuntuktindak susul

Pelaporankepadapihakberkepentingan

4

Guru perlu membuatpentaksiran apabila lengkap mengajar satu kelompok Standard Kandungan dan Pembelajaran

PELAPORANTAHAPPENCAPAIANMURID

DOKUMEN KURIKULUM


DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

(DSKP)

• Satu dokumen yang mengintegrasikankurikulum danpentaksiran.

• Standard Kandungan (SK), Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Prestasi (SPi).

• Membantu untukmemudahkanguru melaksanakanpentaksiran dalamproses P&P.

• Guru melaksanakanp&p danmenjalankanpentaksirandengan merujuksatu dokumensahaja.

• Guru mentaksirperkembangandan pencapaianmurid melaluiStandard Prestasi.

APA MENGAPA BAGAIMANA

Contoh DSKP Sains Tahun 1


ELEMEN MERENTAS KURIKULUM


KSSR(2011-2016)

Bahasa

Sains dan Teknologi

Pendidikan Alam Sekitar

Patriotisme

Nilai Murni

Keusahawanan

Kreativiti dan Inovasi

Teknologi Maklumat danKomunikasi

Pendidikan KeselamatanJalan Raya

Pendidikan Kewangan

KSSR (Semakan2017)

Bahasa

Sains dan Teknologi

Pendidikan Alam Sekitar

Patriotisme

Nilai Murni

Keusahawanan

Kreativiti dan Inovasi

Teknologi Maklumat dan Komunikasi• Kemahiran Asas• Aplikasi

Pendidikan Keselamatan Jalan Raya

Pendidikan Kewangan

Kelestarian Global• Penggunaan dan Pengeluaran Lestari• Kewarganegaraan Global• Perpaduan

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)


MODUL TAMBAHAN

PendidikanKeselamatan

Jalan Raya

PendidikanKewangan

TeknologiMaklumat

& Komunikasi

KelestarianGlobal

MATA PELAJARAN KSSR


BIL. MATA PELAJARANTAHAP I

JAM SEMINGGU

MATA PELAJARAN TERAS SK SJK

1 Bahasa Melayu 6.0 5.0

2 Bahasa Inggeris 5.0 3.0

3 Bahasa Cina/ Bahasa Tamil - 6.0

4 Matematik 4.0 4.0

5 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 3.0 2.0

6 Sains 1.5 1.5

7 Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan 1.5 1.5

8 Pendidikan Kesenian 1.5 1.5

MATA PELAJARAN TAMBAHAN SK SJK

9B. Arab/ B.Cina SK/ B. Tamil SK/ B. Iban/ B.

Kadazandusun/ B. Semai2.0 -

Perhimpunan 0.5 0.5

JUMLAH JAM SEMINGGU 25.0 25.0

MATA PELAJARAN & PERUNTUKAN WAKTU TAHAP IKSSR(Semakan)

Apa ituPENDIDIKAN KESENIAN

Melahirkan

insan berliterasi

seni

Gabungan

disiplin ilmu

Seni Visual

dan Seni

Muzik

Kemenjadian

murid secara

holistik selaras

FPK

Pengupayaan

kemahiran

berfikir aras

tinggi

melalui

penghasilan

karya dan

persembahan

seni serta

aplikasinya

dalam

kehidupan

Pembangunan

dimensi estetik,

emosi, intelek,

fizikal, nilai,

kemahiran

generik dan

kemahiran

sosial

1 2 3 4 5Dilaksanakan untuk murid sekolah rendah mulai Tahun 1 hingga 6

KSSR Semakan

?


MatlamatPENDIDIKAN KESENIAN KSSR

Pendidikan Kesenian Sekolah Rendah

bermatlamat untuk melahirkan murid berliterasi

dan berkemahiran dalam bidang kesenian bagi

mengembangkan potensi diri sebagai insan

yang harmonis, kritis, kreatif dan inovatif, serta

mempunyai kesedaran terhadap estetik kesenian

dari pelbagai budaya seterusnya meningkatkan

rasa kesyukuran terhadap Tuhan, menghargai

keindahan alam persekitaran, keindahan seni

dan warisan bangsa.


Pembinaan kemahiran

seni visual dan muzik

dalam aktiviti

bersepadu yang

menyeronokkan dan

bermakna.

Pemupukan

pengetahuan dan

pemahaman bahasa

seni dalam disiplin

ilmu seni visual dan

seni muzik.

Pembinaan daya

kreativiti dan

inovasi dalam

pengkaryaan/

persembahan/

projek seni.

Aplikasi pengetahuan,

kemahiran dan

keupayaan seni

dalam menghayati

dan menghargai

karya seni.

Aplikasi pembelajaran

secara kontekstual dengan

menghubungkaitkan

pengetahuan ilmu

kesenian dalam

kehidupan.

Integrasi bidang

ilmu lain contohnya

kelestarian global.

SKOPPENDIDIKAN

KESENIANKSSR

A B

C D

F GPeneraju Pendidikan Negara

1. Guru –

2 orang:

1 Seni Visual

1 Seni Muzik

2. Peruntukan masa –

1 jam 30 minit :

1 jam Komponen Seni Visual

30 minit Komponen Seni Muzik

(secara berturutan)

3. Guru Seni Visual dan guru Seni Muzik

merancang projek kesenian (skala kecil)

seperti: persembahan/ pameran atau

berdasarkan kreativiti guru dan murid

PENDIDIKANKESENIAN

SENI MUZIK

GURU SENI

VISUAL

GURU SENI

MUZIK

SENI VISUAL

PROJEK KESENIAN

PENGOPERASIAN


MATA PELAJARAN DAN PERUNTUKAN WAKTU TAHAP II


BIL. MATA PELAJARANTAHAP II

JAM SEMINGGU

MATA PELAJARAN TERAS SK SJK



3 Bahasa Cina/ Bahasa Tamil - 5.0

4 Matematik 3.0 3.0

5 Sains 2.0 2.0


7 Sejarah 1.0 1.0



10 Reka Bentuk dan Teknologi 1.5 1.5

MATA PELAJARAN TAMBAHAN SK SJK

11 B. Arab/ B.Cina SK/ B. Tamil SK/ B. Iban/ B. Kadazandusun/ B.Semai 2.0 -

Perhimpunan 0.5 0.5


MATA PELAJARAN & PERUNTUKAN WAKTU TAHAP IIKSSR(Semakan)


BIL. MATA PELAJARAN JAM SEMINGGU

MATA PELAJARAN TERAS TAHAP I TAHAP II



3 Bahasa Cina/ Bahasa Tamil - -

4 Matematik 4.0 3.0

5 Sains 1.5 2.0


7 Pendidikan Jasmani* dan Pendidikan Kesihatan 1.5 1.5


9 Sejarah - 1.0

10 Reka Bentuk & Teknologi* - 1.5

11 Kemahiran Asas Individu Ketidakupayaan Penglihatan 1.0 1.0

MATA PELAJARAN TAMBAHAN TAHAP I TAHAP II

12B. Arab/ B.Cina SK/ B. Tamil SK/ B. Iban/

B. Kadazandusun/ B. Semai1.5 1.5

Perhimpunan 0.5 0.5


MATA PELAJARAN & PERUNTUKAN WAKTU PENDIDIKAN KHASMASALAH PENGLIHATANKSSR(Semakan)

* Kurikulum Suaian

MATA PELAJARAN & PERUNTUKAN WAKTU PENDIDIKAN KHASMASALAH PENDENGARANKSSR(Semakan)




1 Bahasa Melayu* 5.0 5.0

2 Bahasa Inggeris* 5.0 5.0

3 Bahasa Cina/ Bahasa Tamil - -

4 Matematik 4.0 3.0

5 Sains 1.5 2.0

6 Pendidikan Islam*/ Pendidikan Moral 3.0 3.0



9 Sejarah - 1.0

10 Reka Bentuk & Teknologi - 1.5

11 Bahasa Isyarat Komunikasi 3.0 2.5

Perhimpunan 0.5 0.5

JUMLAH JAM SEMINGGU 25.0 26.0* Kurikulum Suaian




1 Asas 3M 6.0 -

2 Bahasa Melayu - 3.0

3 Bahasa Inggeris - 2.0

4 Matematik - 2.5

5 Pengurusan Kehidupan 7.5 3.0

6 Pendidikan Islam / Pendidikan Moral 3.0 3.0

7 Pendidikan Jasmani 2.0 -

8 Pendidikan Jasmani & Kesihatan - 1.5

9 Pendidikan Seni Kreatif 4.0 -

10 Pendidikan Muzik - 1.0

11 Pendidikan Seni Visual - 1.0

12 Pendidikan Sains, Sosial dan Alam Sekitar - 2.5

13 Pendidikan Teknologi Maklumat dan Komunikasi - 1.0

14 Kemahiran Hidup Asas - 3.0

Perhimpunan 0.5 0.5


MATA PELAJARAN & PERUNTUKAN WAKTU PENDIDIKAN KHASMASALAH PEMBELAJARANKSSR(Semakan)


Sekian

Bahagian Pembangunan Kurikulum

kurikulum standard sekolah rendah kssr (semakan) · 2016. 3. 30. · mata pelajaran teras sk sjk 1...

Documents