Pendekatan Pendidikan

Pendekatan sebaik-baiknya dlm pengurusan disiplin murid di sek wajar bersifat mendidik (educative), mencegah (preventive), memperbetul (corrective) & memulih (curative).

1. Mendidik (educative)KPM percaya langkah yg sebaik-baiknya bg menghalangmurid drp melakukan sebrg salah laku ialah dgn mendidikmrk dgn perkara(2) yg positif, yg baik & yg betul.

1. Mendidik…

Mendidik bermaksud membuka minda murid tentang nilai(2)positif yg diperolehi drp aspek kuri & koku yg dijlnkan di sek.

Melalui pendidikan yg sempurna murid akan tahu yg mana baik & yg mana buruk, yg mana betul & yg mana salah. Muriddpt membuat penilaian & pertimbangan sen dlm sesuatuperkara & seterusnya blh membuat keputusan yg tepat, baik & bijak.

Pendidikan yg berjaya akan dpt menanamkan dlm diri murid nilai(2) murni yg bukan shj diketahui & dihayati malah yg lebih penting lagi diamalkan.

(a) Kurikulum

Pemupukan nilai & etika melalui KBSR & KBSM adalahberkait rapat dgn program(2) Pendidikan Agama Islam &Pendidikan Moral.

Dlm Kuri Pendidikan Agama Islam, murid(2) diberi penekanankpd pengertian & signifikan Agama Islam yg praktikal kpd situasi cr hidup di dunia.

Pendidikan Agama Islam juga menekankan kpd perlakuanserta penghayatan nilai(2) agama yg terpuji sebgi asas kpdmembuat keputusan dlm kehidupan sehari-hari.

Agama Islam/Moral

Dgn penghayatan nilai agama yg baik, murid(2) dilatih utkbertgjb kpd Tuhan Yang Maha Esa, masy & alam sekitarnya.

(b) Kuri Pend Moral juga bertujuan utk memupuk murid dgnnilai kemanusiaan sejagat yg selaras dgn prinsip Rukunegara.

Pengalaman & akt P&P disediakan dgn tujuan membantumurid mengenal, menghayati & mengamalkan nilai bersamayg sejajar dgn berbgi-bgi agama, tradisi & nilai masy Msia yg berbilang keturunan.

Pendidikan Moral/KBSR, KBSM

Penghayatan nilai moral ini akan memblhkan murid membuatkeputusan yg wajar & bertgjb mengenai isu moral dlm pelbgisituasi.

(C) Dlm KBSR & KBSM, penekanan juga diberi terhdp pelaksanaan pengajaran nilai merentas kurikulum.

Umumnya dlm semua mata pel yg diajar di sek, perlakuan &penghayatan nilai(2) murni sentiasa diterapkan, terutamanyayg berkaitan dgn nilai(2) teras spt standard moral yg tinggi,kejujuran & keblhpercayaan, kerajinan, penyayang, berpengetahuan luas serta kemahiran berfikir.

KBSR/KBSM – Sek Bestari

Selain memastikan nilai(2) murni menjadi kandungan pembelajaran, corak akt & amalan di BD juga digunakanbg menekankan lagi penghayatan & amalan yg baik di kalangan murid. Misalnya, dlm akt kj kump, nilai(2)kjsama, hormat menghormati & jujur dpt dipupuk sertadiamalkan.

(d) Dlm melaksanakan Sek Bestari yg sedang dirancangsekarang, terdpt ciri(2) yg akan menekankan lagi kepentinganpenerapan nilai.

Sek Bestari…

1 drpnya ialah nilai merentas kuri, di mana pd setiap masa,bg setiap peringkat dinyatakan scr tersurat nilai(2) yg sesuai& seharusnya diterapkan, & bhn(2) P&P yg berkaitan akandisediakan.

Penggunaan teknologi akan membebaskan guru drp bbp kjrutin & masa terluang ini akan digunakan sepenuhnya bgpembtkan sahsiah murid.

2. Mencegah (Preventive)

Melalui kuri & koku yg terancang serta pelaksanaannya ygberjaya murid scr tidak langsung akan dicegah drp melakukansesuatu yg negatif.

Kejayaan sesuatu pendidikan itu juga dpt dicerminkan melaluitingkah laku murid yg baik & menghindari perbuatan salah laku.

Pencegahan juga blh dilakukan melalui pembekalan ilmupengetahuan kpd murid & mendedahkan kpd mrk maklumat(2)terperinci yg harus mrk ketahui.

Mencegah…

Misalnya, dgn mendedahkan murid kpd maklumat mengenaiAIDS & bahaya merokok, mrk akan menyedari hal sebenarnya& ini akan membantu mrk membuat tindakan yg betul.

a) KokurikulumAsas bidang kokuri dilaksanakan melalui kegiatan persatuan/kelab, sukan/permainan & pasukan pakaian seragam.Dgn andaian bhw murid(2) tidak dpt pengalaman(2) tertentudi BD, maka kegiatan koku dilaksanakan sebgi pelengkapdgn menawarkan kpd mrk pengetahuan & pengalaman bgperkembangan mental, minat, bakat, jasmani, rohani & pembtkan nilai(2) estetika serta sosial yg positif.

Akt KokurikulumKesempatan mengadakan akt koku di sek adalah 1 saluranlain yg menyebabkan interaksi guru dgn pelajar. Walaupunsuasananya dlm keadaan tidak formal, dpt meyakinkan parapelajar berinteraksi dgn guru lebih mesra & baik.

Cthnya dlm pertandingan perbahasan atr persatuan atau kelasberlaku interaksi yg rapat & mesra atr guru dgn pelajar.

Ini dpt dilihat semasa pro pengumpulan maklumat, semasalat & pd hari pertandingan perbahasan.

Melalui Koku

Menyemai kesedaran & kepatuhan terhdp agama & kepercayaan kpd Tuhan sebgmn yg dinyatakan dlm FPKadalah matlamat utama gerak kj koku.

Matlamat gerak kerja koku yg hendak dicapai adalah:i. Perseimbangan atr perkembangan mental (akademik) dgn

perkembangan sosial, jasmani & rohani murid selaras dgn FPK.

ii. Pengukuhan interaksi & integrasi di kalangan murid disek.

Sambung…

iii. Peningkatan minat, bakat & kemahiran murid dlm gerak kj koku yg diceburi.iv. Pengukuhan & pengayaan perkara yg diajardidiki dlm BD serta perluasan pengetahuan & pengalaman murid dlm bidang tertentu.v. Pengisian masa lapang murid dgn berfaedah, memberi kegembiraan serta pembinaan kesihatan & kesejahteraan diri.vi. Peningkatan disi murid melalui penyemaian & pemupukan nilai & sikap positif, selaras dgn hasrat Rukunegara.

Sambung…vii. Peningkatan suasana sek yg lebih menarik & menggem- birakan murid.viii. Peningkatan penglibatan kjsama & sumbangan 2 hala atr sek dgn IB & masy.

Bg kegiatan persatuan/kelab, akt(2) yg dijlnkan memberitumpuan kpd pengukuhan & pengayaan terhdp apa jua ygdiajardidik dlm BD serta perluasan, pengalaman & kemahiran‘hands-on’ dlm bidang(2) tertentu.

Di samping itu, akt persatuan/kelab juga berupaya memupukbakat & minat murid dlm hal(2) kepimpinan & kepengikutanserta menyemai nilai(2) positif di kalangan murid.

Akt permainan

Akt/permainan yg dilaksanakan dlm sistem pendidikan turutmemainkan peranan yg penting dlm memberi keseimbanganatr perkembangan fizikal dgn perkembangan mental murid.

Sebgi 1 kegiatan sosial yg dpt memupuk nilai(2) murni, kegiatan sukan/permainan juga memberi ruang kpd murid utk mengasah bakat & sumbangan yg positif kpd sek, masy& negara.Dlm konteks pemupukan nilai(2) sosial yg positif, akt sukan/permainan dpt mengukuhkan interaksi di kalangan murid serta dpt membina daya juang & semangat berpasukan yg tinggi.

Pasukan Pakaian Seragam

Peranan pasukan pakaian seragam di sek sangat relevan& penting dlm konteks menyediakan murid yg berdisi sertamemiliki nilai(2) moral yg tinggi.

Kegiatan(2) pasukan pakaian seragam sentiasa menekankannilai(2) ketaatan, iaitu patuh kpd peraturan, taat menjlnkan tugas, taat kpd suruhan & menjauhi apa yg dilarang.

Akt(2) fizikal pasukan pakaian seragam dpt mempertingkatkandaya ketahanan diri serta kecekalan, keberanian & keazamanutk lebih berjaya dlm 1 pasukan.

Pasukan Pakaian SeragamNilai(2) positif yg dipupuk dlm kesemua kegiatan koku dptdilihat sebgi 1 usaha KPM utk melahirkan generasi muridyg mempunyai keyakinan diri & disi kendiri yg utuh ke arahpembangunan insan yg murni.

b. Garis Panduan Disi & Peraturan SekDlm usaha mencegah perbuatan salah laku & tingkah laku negatif, sek(2) ada menyediakan dokumen peraturan sek.peraturan(2) sek ini dimaklumkan kpd semua murid serta IB mrk agar murid(2) & IB sama(2) menyedari bhw di sekmrk adalah dituntut patuh & sentiasa tertakluk kpd 1 peraturan & norma(2) perlakuan yg juga diterima sebgi norma budaya & nilai masy setempat.

Garis Panduan Disi…

Dlm hal ini, murid(2) seharusnya mengamalkan tingkah lakuserta perbuatan yg dpt dilihat sebgi murid yg berdisi.

Dr semasa ke semasa, KPM juga mengeluarkan garis(2)panduan yg dpt membantu pihak sek mewujudkan iklimpersekan serta suasana yg mendorong murid(2) mengamal-kan tingkah laku yg positif.

Sek(2) sering diperingatkan & penegasan kerap dibuat spymemperkukuhkan struktur pengurusan disi di peringkat sekdgn cr pembtkan sistem organisasi, pentadbiran, tindakan serta sistem pemakluman, struktur kepimpinan, pengawas sek

Sambung…

Ketua darjah/tingkatan, perkhidmatan psikologi, kaunseling,Bapa & ibu angkat & persatuan kebajikan murid.

Badan(2) pentadbiran disi sek & jwtankuasa hal ehwal muriddiwujudkan di sek(2).

Sebgi langkah memastikan badan(2) pentadbiran tsb berfungsi& segala urusan mengenai hal(2) pengendalian disi murid dilaksanakan dgn berkesan, diwujudkan di Bhg Sek KPM &JPN, badan yg serupa.

Garis Panduan Disi…

Maklumat salah laku di kalangan murid sek dikumpul &dianalisis bg menyediakan program(2) & akt(2) bg memperkukuh disi murid.

Atr maklumat yg dikumpul & dianalisis ialah salah laku, gangster & perlakuan ala-gangster, penglibatan murid dgndadah, sek(2) di kawasan berisiko tinggi & kes(2) pencerobohan sek.

Garis Panduan Disi…

Masalah disi adalah tgjb bersama, oleh itu dlm menanganimasalah ini KPM tidak melakukannya scr sendirian.

Kjsama telah diwujudkan dgn agensi(2) kjaan spt Polis DirajaMsia, Jabatan Kebajikan Masy, Jab Agama Islam & JabPenjara manakala agensi bukan kjaan pula spt YayasanPencegahan Jenayah Msia (MCPF), Persatuan PencegahanDadah Msia (PEMADAM) & Majlis Pemangkin Aspirasi Nasional (MAPAN)

Agensi Kerajaan

Pihak agensi kerajaan spt Polis Diraja Malaysia & PejabatPelajaran Daerah perlu berhbg dr semasa ke semasa utkberbincang.

Pihak polis bkjsama dgn pihak sek bg membendung kegiatan kump gengsterisme drp berleluasa di kaw sek.

Jabatan Agama Islam sentiasa memberi penekanan dlmnilai-nilai murni pd pelajar.

c. Keselamatan, Kebersihan & Keindahan Sek

Program yg dimulakan thn 1991 dgn kjsama Kump Utusan& Kementerian Kesihatan Msia adalah bertujuan utk meningkatkan thp keselamatan, kebersihan & keceriaansek.

Seluruh warga sek, baik guru mahupun murid, pkj sek sertamasy setempat dilibatkan dlm usaha ini. Setiap thn, wakilnegeri dinilai di peringkat kebangsaan dlm 2 kategori –sek ren & menengah.

Keselamatam, kebersihan & keindahan…

Impak program yg jelas nampak adalah apb murid di sektelah berjaya di peringkat kebangsaan didpti lebih berminatberada di sek yg iklimnya semakin ceria, menarik lagikondusif. Murid juga didpti lebih menyintai & menyayangi sek masing(2).

d. Akt/Upacara SekTerdpt bbp upacara sek yg turut membantu ke arah usaha(2)pencegahan amalan & tingkah laku yg negatif.

Akt/Upacara Sek…

Misalnya dlm perhimpunan sek, nilai(2) yg ingin dipupuk ialah kesetiaan kpd sek & negara melalui nyanyian LaguSek & Lagu Negara Ku. Di samping itu, dlm ucapan(2)semasa perhimpunan, unsur(2) nasihat & motivasi jugadiberi penekanan manakala pengumuman kejayaan(2) muridadalah utk dijadikan sebgi ‘role model’ kpd murid lain.

Akt(2) lain spt Hari Sukan Thnan, Hari PIBG, Hari Koku dlljuga merupakan satu upacara yg dpt mempertingkatkankjsama & semangat berpasukan di kalangan murid & IB.

Akt/Upacara Sek…

Upacara(2) ini juga turut mengikhtiraf sumbangan positifmurid terhdp sek.

3. Memperbetuk (Corrective)KPM juga mengamalkan langkah memperbetulkan salahlaku murid. Murid yg melakukan kesalahan akan dikenalpasti & mrk akan dibantu & dibimbing spy tidak melakukankesalahan itu lagi.

Teknik yg popular yg dilakukan oleh guru ialah teknikkaunseling.

3. Memperbetul…

Melalui teknik ini kaunselor akan berbincang dgn murid tentang kesalahan yg telah dilakukan & mencari jln membantu,menasihat & membimbing murid berkenaan utk menyedaribhw perbuatannya adalah salah & tidak patut diulangi.

KPM kini telahpun melantik kaunselor sepenuh masa utkmemberi tumpuan kpd murid bermasalah di sek. Dgn adanyakaunselor sepenuh masa ini, pelbgi projek, program & aktblh dijlnkan utk meningkatkan thp disi di kalangan murid.

3. Memperbetul…

Ringkasnya, murid bermasalah yg dikenal pasti akan dibantu,dibimbing & dipulihkan spy dpt berkembang maju spt muridlain. Dgn kaedah yg dilakukan ini, ia akan mencegah muridberkenaan drp terus melakukan kesalahan.

a. Khidmat SokonganKhidmat sokongan menjurus kpd pengisian FPK dlm aspekpensosialisasian diri murid sambil membangun serta mengembangkan ciri(2) kerohanian, jasmani, emosi, intelek& sosial.

a. Khidmat sokongan…

Utk mencapai matlamat ini, akt atau perkhidmatan brt diberikani. Perkhidmatan B&Kii. Perkhemahaniii. Bengkel, simposium, kolokiumiv. Pendidikan kerjayav. Program mentor-menteevi. Pembimbing rakan sebayavii.Program motivasi

Perkhidmatan B&K

Khusus bg tujuan membantu murid mengenal dirinya spydia dpt mengenal pasti potensi & kelemahannya & dgn itudpt merancang masa depan yg produktif bg dirinya.

Dlm situasi krisis, B&K diberikan spy murid dpt membuat penilaian scr rasional & obj terhdp simtom persoalan yg dihdpinya spy dia dpt mencari alternatif mengatasi simtomitu.

Perkhemahan

Akt perkhemahan menjurus ke arah pengembangan & pembangunan diri murid. Aspek yg ditekankan ialah:Kjsama‘tgjbPenerokaan kendiriPermuafakatan, toleransi serta menyedari & menghayati fitrah manusia yg dijadikan berlainan.Memberi murid kemahiran(2) baru melalui model, rakan sebaya.

Bengkel, Simposium, Kolokium

Menggalakkan murid menampilkan diri sebgi peserta &Penyumbang melalui akt:•Percambahan fikiran•Interaksi psiko-sosial•Dialog•Debat•Persembahan kesenian•Amalan ibadah

Pendidikan kerjaya

Setiap murid ditanamkan kesedaran bhw dia akhirnya akanmenjadi dewasa. Justeru itu semenjak sek ren lagi murid sudah diperkenalkan kpd konsep, falsafah serta keperluankj & kerjaya.

Akt ini kini disampaikan melalui teks formal ttp tidak dijadikansebhg drp kuri. Matlamat yg ingin dicapai ialah murid meneroka sen & meminta bantuan kaunselor apb diperlukan.

Program Mentor-Mentee

Program ini bertujuan mengaplikasikan konsep kjsama, persefahaman, penyayang, prihatin dsn. Atr btk mentor-mentee yg diamalkan ialah:oMurid senior dgn murid junior (adik angkat)oGuru dgn murid (anak angkat)oIPT dgn sek (sek angkat/anak angkat)oJab Kjaan dgn sek spt polis, tentera, bomba dsn.oSyarikat swasta dgn sek oNGO dgn sekoPIBG dgn sek

Pembimbing Rakan Sebaya

Ini adalah 1 program khusus di mana murid senior menjadipembimbing atau model kpd murid junior. Akt yg diberitumpuan ialah:AkademikPendidikan pencegahan tingkah laku negatifPembtkan serta pemupukan tegas diri (asertif)Kemahiran sosial yg positif & produktifSokongan moralRakan kongsi & ‘confidante’

Program Motivasi

Program ini bermula pd thn 1995 dgn peruntukan sebyk RM19 juta. Pd mulanya program ini memberi tumpuan kpdmurid berprestasi rendah & berperlakuan risiko tinggi, iaituponteng, terlibat dgn salah laku, renggang dgn keluarga dsn.

Pd thn 1996 haluan ini telah diubah krn setiap golongan muridperlu dimotivasikan spy dpt melahirkan prestasi yg optimum& menyeluruh. Sehbgn dgn itu, program motivasi ini telah diberi kpd kump: murid berperlakuan risiko tinggi, murid sederhana, murid prestasi tinggi, kump pembimbing rakan sebaya, pemimpin(2) murid.

Program Motivasi…

Program motivasi ini dilaksanakan berdasarkan 1 modulyg digubal khas pd thn 1995.

Penggerak utama menjayakan khidmat sokongan ialahkaunselor sepenuh masa yg telah mula diwujudkan mulaithn 1996.

Kini hampir setiap sek men mempunyai kaunselor sepenuhmasa yg terlatih. Bg sek ren pula, perlantikan kaunselor sepenuh masa sedang diusahakan spy dpt bermula dgnsecepatnya.