Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

(KBAT)

Kementerian Pendidikan Malaysia

2013

1

2

Kemahiran memimpinIdentiti nasional

Kemahiran dwibahasa

Etika dan Kerohanian

Kemahiran berfikir

Pengetahuan

6 ciri utama setiap murid perlu ada untuk bersaing pada peringkat global

2

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 - 2025

Dari sudut pandangan Sekolah/Guru

Kemahiran Berfikir

Aras Tinggi

Menaakul

Teknik menyoal

Kreativiti

Inkuiri

Penyelesaian masalah

3

4

Bagaimana hendak

mengajar KBAT?

Tingkatkan soalan aras tinggi

Pembelajaran berasaskan projek

Menggunakan alat berfikir

Aktiviti penyelesaian masalah

Teknik menyoal

Aktiviti pemikiran aras tinggi dalam buku teks

Dari sudut pandangan Sekolah/Guru

5

Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan

untuk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran

dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi

bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan,

berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu.

DEFINISI

6

KPM, 2013

KBSR & KBSM

KSSR & KSSM

DISIPLIN ILMU

ASAS BERFIKIR

PengetahuanKemahiranNilai & Sikap

KEMAHIRAN BERFIKIRSecarakritis dan kreatif (KBKK)

MENAAKUL&

REFLEKSI

BERFIKIR ARAS TINGGI

MENCIPTA

MENILAI

MENGANALISIS

MENGAPLIKASI

KONTEKS

MEMBUAT KEPUTUSAN

MENYELESAI MASALAH

MENCIPTA

MENGINOVASI

KONTEKS

MEMBUAT KEPUTUSAN

MENYELESAI MASALAH

MENCIPTA

MENGINOVASI

ASAS BERFIKIR

PengetahuanKemahiranNilai & Sikap

Secarakritis dan kreatif (KBKK)

MENAAKUL&

REFLEKSIKEMAHIRAN BERFIKIR

Kemahiran Berfikir

7

8

9

10

i-THINK

11

12

Program i-THINK merupakan…• Program untuk mempertingkatkan dan

membudayakan kemahiran berfikir dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berfikiran kreatif dan kritis serta inovatif.

• i-THINK membawa maksud innovative THINKing (Pemikiran Inovatif). Murid perlu dibekalkan dengan kemahiran berfikir

13

OBJEKTIF:

14

Melahirkan modal insan masa hadapan yang mempunyai pemikiran kreatif, kritis dan inovatif

Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi dan mampu berdaya saing

Dengan cara…

15

1. Menggunakan alat berfikir seperti lapan peta pemikiran oleh guru dan murid dalam PdP

2. Teknik menyoal dan menaakul untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi – Blooms taksonomi dan Versi

Lorin Anderson

Sekolah Showcase i-THINK(10 buah sekolah)

16

SMK Tun Hussien Onn, Perai

SK Pusat Bukit Besar, Kuala Terengganu

SMK Kota Marudu

SMK Convent Muar

SK Paya Pulai, Termeloh

SK Kiaramas, Kuala Lumpur

SJKC Wen Hua, Melaka

SMK Gaal, Pasir Puteh

SJKT Port Dickson

SK Padawan

Empat buah sekolah menengah

Enam buah sekolah rendah

• SMK KOTA MARUDU• PASUKAN PEMANDU

– Setia Ken (Pengetua)– Dg Khursiah Datu Kadir (PK1)– Jaisin Gopori (Penyelaras)– Felix Sumpongol– Jenny Gai– Petronella Albert

SEKOLAH SHOWCASE i-THINK SABAH

Pelaksanaan Program i-THINK

18

Pelaksanaan 10 sekolah rintis diseluruh Malaysia (6 SR & 4 SM)

Peluasan 1,000 (2012-2013) sekolah rendah dan menengah seluruh negara

Peluasan ke 8,994 buah sekolah

• Melatih JK tambahan• Melatih Pasukan

Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (Kohort 1)

• PP melatih guru sekolah mereka

• Guru di 500 sekolah melatih murid (kohort 1)

• Melatih Pasukan Pemandu (PP) di 500 buah sekolah (kohort 2)

• PP melatih guru sekolah mereka

• Guru melatih murid di 500 buah sekolah (kohort 2)

• Guru dari 8,994 buah sekolah mengikuti kursus dalam talian

• Kajian pelaksanaan Program i-THINK di 1,010 buah sekolah

2012 2013 2014

19

PELUASAN i-THINK DI SABAH 2013Melibatkan 127 buah sekolah:

Sekolah rendah 103 buah Sekolah menengah 24 buah

Peluasan secara berperingkat: Fasa 1 : 63 buah sekolah (39 R, 24 M) Fasa 2 : 66 buah sekolah (64 R+2 SBP)

Apakah yang diharapkan dari Program i-THINK?

Fokus

Aktif

Berkeyakinan

Hubungan guru-murid rapat

Prestasi meningkat

Seronok belajar

20

Menaakul

KONSEP PROGRAM i-THINK

21

6 TITIK PERMULAAN

22

PenyoalanReflektif

Kemahiran Berfikir

Peta Visual Rangkaian Kolaborasi

Membangunkan Kecenderungan

Peribadi

Membentuk persekitaran

Pendekatan Seluruh Sekolah (Whole School Approach)

23

Bagaimana?

1.Latihan diberi kepada pentadbir, guru dan murid dalam mengajar dan belajar berfikir

2.Guru dan murid mempunyai bahasa pemikiran dan alat berfikir yang sama

KELESTARIAN PROGRAM

24

Sekolah

1. Pembentukan Pasukan Pemandu (PP) di sekolahi. Pengetua/Guru Besarii. Penyelaras (guru)iii. 3 orang guru (untuk 2012 – BM, BI, Sains dan Math)

2. PP melatih guru. Guru melatih murid dan menggunakan di dalam PdP

3. PP memberi sokongan, latihan tambahan dan bimbingan kepada guru

4. Instrumen Pemantauan Kendiri disediakan. Item ini akan dimasukkan sebagai annex di dalam SKP

Sekolah JPN/PPD

Bahagian IPGK

JPN/PPD

1. Di setiap JPN ada 2 orang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan (JK)

2. Di setiap PPD ada seorang pegawai meja dan juga dilantik sebagai Jurulatih Kebangsaan

3. JK JPN/PPD dikehendaki memberi taklimat kepada semua pegawai di JPN dan PPD

4. JK JPN/PPD membimbing dan membantu guru dalam pelaksanaan Program i-THINK

Sekolah JPN/PPD

Bahagian IPGK

KELASTARIAN PROGRAM (samb.)

25

LATIHAN

26

Jurulatih Kebangsaan Melatih Pasukan Pemandu (Pusat)

Pasukan Pemandu Melatih Guru

sekolah masing-masing (on site)

Kestrel Education (JU) melatih

Jurulatih Kebangsaan

Guru melatih murid

(tempoh 3-6 bulan)

Penggunaan Peta Pemikiran dan

Soalan Aras Tinggi dalam PdP

1 2 3

Semua pihak bertanggungjawab dalam menjayakan program

i-THINK

27

Sekian, terima kasih

28