rancangan pengajaran harian - gurubesar.my · pendidikan alam sekitar tmk keusahawanan kbat /...

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN DST KELAS 2 USMTARIKH/HARI SELASA / 02-01-2017 MASA 3.35-5.05PTGTEMA INKUIRI DALAM SAINSTOPIK 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK KPS MemerhatiSTANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains .STANDARD PEMBELAJARAN

1.1.1 Memerhati

STANDARD PRESTASI Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku.

Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat memperihalkan deria yang terlibat dalam membuat sebarang pemerhatian

AKTIVITI PENGAJARAN &PEMUDAH CARA (PdPC)

Rotating review.(PAK 21) Murid membuat ujikaji ringkas . Mengkaji fenomena yang berlaku di kawasan sekeliling mereka menggunakan

deria. Pasukan bincang topik semasa kajian Buat carta/ pengurusan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri

pendapat tentang hasil perbingcangan kumpulan mereka. Pengurusan grafik tentang pemerhatian mereka dengan menggunakan deria.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran memerhati seperti: Memerhati nyalaan mentol dalam litar yang dibina. Memerhati perubahan bahan yang dimasukkan ke dalam air.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran memerhati seperti: Memerhati perubahan bayang-bayang. Memerhati perubahan bahan seperti ais diletakkan di dalam air.

BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)

BUKU TEKS RADAS MODUL SPESIMEN POWER POINT GAMBAR/CARTA INTERNET LAIN-LAIN_____________ MODEL

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)

Sains dan Teknologi Patriotisme Nilai Murni Pendidikan Alam Sekitar TMK keusahawanan

KBAT / i-THINK Peta Bulatan Peta Dakap Peta Buih Berganda Peta Buih Peta Alir Peta Pelbagai Alir Peta Titi Peta Pokok

PENILAIAN PENGAJARAN &PEMBELAJARAN

Lembaran kerja Pemerhatian Lisan

Tugasan Hasil kerja Kuiz

Drama Projek

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan. ____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana __________________________________________.


MATA PELAJARAN DST KELAS 2 UIATARIKH/HARI SELASA / 02-01-2017 MASA 1.05-2.35 PTGTEMA INKUIRI DALAM SAINSTOPIK 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK KPSSTANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains STANDARD PEMBELAJARAN

1.1.1 Memerhati

STANDARD PRESTASI Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuatpemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.

Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuatpemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat memperihalkan deria yang terlibat dalam membuat sebarang pemerhatian

AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)

Think- Pair-Share (PAK 21) Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan setiap ahli diberikan masa

untuk berfikir tentang. Apakah yang akan terjadi jika kita tidak menggunakan deria dengan baik.

Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli pasukannya.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran memerhati seperti:

Memerhati perubahan cuaca . Memerhati perubahan bahan seperti aiskrim jika dibiarkan di tempat

terbuka. BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)








Drama ProjekREFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan. ____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana __________________________________________.


MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA INKUIRI DALAM SAINSTOPIK 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK KPSSTANDARD KANDUNGAN 1.1 Kemahiran Proses Sains STANDARD PEMBELAJARAN

1.1.2 Mengelas

STANDARD PRESTASI Menyatakan ciri yang terdapat pada objek atau fenomena. Memerihalkan ciri objek atau fenomena dengan menyatakan

persamaan dan perbezaan. KRITERIA KEJAYAAN Dapat melakukan aktiviti pengelasan bahan-bahan dengan baik.AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)

Rotating review.(pak 21) Pasukan berbincang dengan topik yang disediakan oleh guru.

membina jadual pengelasan- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran mengelas seperti:

Mengelas haiwan berdasarkan cara pembiakan. Mengelaskan benda hidup dan benda bukan hidup Mengelaskan haiwan berbahaya dan tidak berbahaya.













1.1.2 Mengelas

STANDARD PRESTASI Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza.

Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan ciri sepunya dan berbeza dalam aktiviti mengelas.AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)

Think-pair-share Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli

diberikan masa untuk berfikir dan membuat pengelasan –semua ahli pasukan diminta berkongsi jawapan


Mengelas objek berdasarkan kebolehan menyalakan mentol dalam satu litar.

Mengelas bentuk objek berdasarkan ciri rupabentuk objek. BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)












1.1.2 Mengelas

STANDARD PRESTASI Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang digunakan kemudian boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul.

Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dengan menyatakan ciri yang digunakan.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan ciri yang digunakan semasa membuat pengelasanAKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)

Think-pair-share .Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli

diberikan masa untuk berfikir dan membuat pengelasan berdasarkan ciri-cri yang digunakan semasa membuat pengelasan –semua ahli pasukan diminta berkongsi jawapan


Mengelas objek lembut dan keras. Mengelas bentuk objek berdasarkan ciri rupabentuk objek.

pyramid.kubus,kuboid dan sfera.BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)












1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor

STANDARD PRESTASI Memilih peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti. Memerihalkan penggunaan peralatan dan cara mengukur yang

sesuai bagi suatu kuantiti KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan contoh peralatan yang sesuai bagi mengukur sesuatu kuantiti

dengan betul AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)


membina carta grafik- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran mengukur dan menggunakan nombor seperti berikut:

Merekod perubahan ketinggian pokok semasa tumbesaran.BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)












1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor

STANDARD PRESTASI Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul

Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan teknik yang betul


Roam the room Dengan isyarat guru, murid secara individu bergerak untuk

melihat hasil perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua balik ketempat asal dan mempamerkan hasil aktiviti di belakang kelas.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran mengukur dan menggunakan nombor seperti berikut:

Mengukur jisim badan sendiri dan rakan. mengukur tinggi rakan dan mempamerkan di belakang kelas













1.1.4 Berkomunikasi

STANDARD PRESTASI Menyatakan maklumat yang diperoleh. Merekod maklumat atau idea dalam sebarang bentuk. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kaedah merekod dan meyampaikan maklumat dengan sesuai.


Roam the room Dengan isyarat guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil

perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan. apabila guru memberikan isyarat kedua, semua balik ketempat asal dan kongsi dalam pasukan apa yang dipelajari.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran berkomunikasi seperti: Membuat poster menunjukkan tentang cara menjaga kebersihan sungai.













1.1.4 Berkomunikasi

STANDARD PRESTASI Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.

Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat mempersembahkan maklumat secara sistematik


Gallery tour. Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya

kumpulan lain.Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran berkomunikasi seperti:

Mencatat bilangan daun tumbuhan semasa tumbesaran dalam bentuk yang sesuai.

Mencatatkan bilangan anak pokok yang tumbuh pada hari yang ditetapkan.













1.1.4 Berkomunikasi

STANDARD PRESTASI Menghasilkan persembahan yang kreatif dan inovatif berdasarkan maklumat atau idea yang direkodkan secara sistematik serta boleh memberi maklum balas.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan maklumat dapat dipersembahkan dengan kreatif dan inovatif.


Rotating review(pak 21) Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di

kertas sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan akan bergerak dari satu pasukan ke pasukan untuk membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan. setiap ahli pasukan boleh membuat komen.

Menjalankan aktiviti yang boleh membawa kepada penerapan kemahiran berkomunikasi seperti:

mencatat jenis-jenis haiwan yang hidup didarat dan di air mencatat jenis-jenis haiwan yang bertelur dan melahirkan anak mempersembahkan hasil aktiviti dalam kertas sebak.












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA INKUIRI DALAM SAINSTOPIK 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK KPSSTANDARD KANDUNGAN 1.2 Kemahiran ManipulatifSTANDARD PEMBELAJARAN

1.2.1 Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul.

1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat. STANDARD PRESTASI Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan spesimen yang diperlukan

bagi suatu aktiviti. Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang

diperlukan bagi suatu aktiviti. KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan radas dan alatan sains dengan betul



membina carta grafik- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya.

Pentaksiran dilaksanakan semasa murid menjalankan aktivti PdPC seperti: Mencambahkan biji benih. Mencampurkan gula dengan air.






PENILAIAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN






MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA INKUIRI DALAM SAINSTOPIK 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK KPSSTANDARD KANDUNGAN

1.2 Kemahiran Manipulatif

STANDARD PEMBELAJARAN

1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul. 1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.

STANDARD PRESTASI Menggunakan dan mengendalikan peralatan, bahan sains dan spesimen yangdiperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat memerihalkan alatan dan bahan sains dengan betul mengikut keperluan penggunaanya.


Rotating review.(pak 21) Pasukan berbincang dengan topik yang disediakan oleh guru. membina

carta grafik- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya.

Pentaksiran dilaksanakan semasa murid menjalankan aktivti PdPC seperti: Guru membuat eksperimen ringkas berdasarkan buku teks Guru memberi tunjuk ajar cara membuat eksperimen tersebut












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA INKUIRI DALAM SAINSTOPIK PERATURAN BILIK SAINSKPSSTANDARD KANDUNGAN

2.0 PERATURAN BILIK SAINS


2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains

STANDARD PRESTASI Menyatakan peraturan bilik sains. Menerangkan peraturan bilik sains. Mengaplikasi peraturan bilik sains.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan peraturan bilik sains dengan baik


Find the fid/guess the fib(pak21) Seorang ahli dalam pasukan memberi tiga penerangan tentang peraturan

bilik sains yang sebenarnya hanya dua yang betul atau yang benar satu lagi adalah salah.- ahli lain diminta mencari yang betul berdasarkan tajuk aktiviti pada hari ini.

Pentaksiran dilaksanakan melalui pemerhatian sebelum, semasa dan selepas menggunakan bilik sains.

Murid dibenarkan melawat bilik sains dan guru pertama kali menyatakan perkara-perkara yang perlu dipatuhi semasa berada di dalam bilik sains samaada ketika membuat aktiviti mahupun berjumpa dengan guru ketika berada dalam bilik sains.












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA INKUIRI DALAM SAINSTOPIK PERATURAN BILIK SAINSKPSSTANDARD KANDUNGAN

2.0 PERATURAN BILIK SAINS


2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains

STANDARD PRESTASI Menaakul kepentingan peraturan bilik sains perlu dipatuhi. Menjana idea tindakan yang perlu diambil sekiranya terdapat situasi

menyalahi peraturan bilik sains. Mengamalkan konsep pematuhan peraturan bilik sains sebagai budaya

dalam kehidupan seharian.KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan konsep pematuhan bilik sains dengan berkesan


Rotating review (pak 21) Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik, kemudian mencatatkannya di kertas

sebak dan memaparkan ditempat pasukan masing-masing. setiap pasukan akan bergerak dari satu pasukan ke pasukan untuk membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan. setiap ahli pasukan boleh membuat komen.

Pentaksiran dilaksanakan melalui pemerhatian sebelum, semasa dan selepas menggunakan bilik sains.

guru membuat eksperimen ringkas berdasarkan buku teks guru memberi tunjuk ajar cara membuat eksperimen tersebut












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS HAYATTOPIK 3.0 MANUSIA KPSSTANDARD KANDUNGAN

3.1 Pembiakan dan tumbesaran manusia


3.1.1 Menyatakan cara manusia membiak. 3.1.2 Memerihalkan perubahan yang berlaku pada diri sejak dilahirkan dari

aspek saiz, tinggi dan berat. 3.1.3 Mengitlak tumbesaran adalah berbeza antara individu dengan

menjalankan aktiviti. STANDARD PRESTASI Menyatakan manusia membiak dengan cara melahirkan anak.

Memerihalkan perubahan yang berlaku pada diri sejak dilahirkan. KRITERIA KEJAYAAN Mengagumi proses perkembangan hidup manusia


Rally robin Pelajar dalam bentuk berpasangan bergilir-gilir memberi respon tentang

tentang perihal manusia secara lisan dari segi tumbesaran. Perbincangan berdasarkan gambar individu tentang perubahan dari bayi hingga dewasa dari segi pertambahan:

saiz; tinggi,berat. BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)











MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS HAYATTOPIK 3.0 MANUSIA KPSSTANDARD KANDUNGAN

3.1 Pembiakan dan tumbesaran manusia


3.1.4 Memerihalkan bahawa anak mewarisi ciri daripada ibu, bapa atau keturunan.

3.1.5 Memberi contoh ciri yang diwarisi oleh anak daripada ibu bapa atau keturunan seperti warna kulit, warna mata dan jenis rambut.

3.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang tumbesaran dan pewarisan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

STANDARD PRESTASI Menjelas melalui contoh ciri yang terdapat pada anak diwarisi daripada ibu, bapa atau keturunan.

Mengitlak bahawa ciri yang diwarisi pada diri seseorang adalah daripada keturunan berdasarkan salasilah keluarga.

Membuat rumusan tumbesaran setiap individu adalah berbeza walaupun pada usia yang sama.

Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif untuk meramal ciri yang diwarisi oleh anak berdasarkan ciri yang dapat dilihat pada ibu dan bapanya.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan contoh ciri-ciri yang diwarisi oleh anak daripada keturunan mereka.


Same Different 2 orang pelajar dalam kumpulan mencari persamaan dan perbezaan dalam dua

gambar yang ada pada setiap orang daripada mereka. (gambar ibu dan anak serta dua keluarga yang berbeza)

Kemudian mereka bandingkan jawapan dan membuat pembentangan Akhir sekali tukar pasangan dalam kumpulan. Permainan yang menggunakan gambar untuk memadankan gambar anak

dengan ibu/bapa/ keluarga. BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)








Drama Projek

REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan. ____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana __________________________________________.


MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS HAYATTOPIK 4.0 HAIWAN KPSSTANDARD KANDUNGAN

4.1 Pembiakan dan tumbesaran haiwan


4.1.1 Menyatakan cara haiwan membiak. 4.1.2 Mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan 4.1.3 Menjelaskan dengan contoh haiwan bertelur banyak dan bertelur sedikit.

STANDARD PRESTASI Menyatakan haiwan yang bertelur dan haiwan yang melahirkan anak. Mengelaskan haiwan berdasarkan cara pembiakan. Mengitlak tentang cara pembiakan haiwan dari aspek bilangan telur dan

bilangan anak.KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan contoh haiwan yang melahirkan sedikit anak dan haiwan yang

melahirkan banyak anak. Menyatakan haiwan yang bertelur banyak dan bertelur sedikit.


Team project Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan menghasilkan

cara haiwan membiak dan membentuk projek yang diminta Pemerhatian haiwan yang bertelur sedikit dan banyak















4.1.4 Menjelaskan dengan contoh haiwan melahirkan anak yang banyak dan anak yang sedikit.

4.1.5 Merekod perubahan tumbesaran haiwan dengan memerhati kitar hidup haiwan.

STANDARD PRESTASI Mentafsir data yang diperolehi tentang perubahan yang berlaku dalam kitarhidup haiwan.

KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan contoh haiwan yang melahirkan sedikit anak dan haiwan yang melahirkan banyak anak.

Menyatakan perubahan yang berlaku dalam kitar hidup haiwan.AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)

Team project Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan menghasilkan

kitar hidup haiwan ,membentuk projek yang diminta Pemerhatian terhadap kitar hidup haiwan seperti katak, rama-rama,

nyamuk dan lembu. BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)














4.1.6 Menjelas dengan contoh anak haiwan yang menyerupai induknya dan yang tidak menyerupai induknya.

4.1.7 Menjelaskan pemerhatian tentang pembiakan dan tumbesaran melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

STANDARD PRESTASI Merumuskan pemerhatian terdapat haiwan yang menyerupai induknya danyang tidak menyerupai induknya.

Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif untuk menerangkan pelbagai cara haiwan melindungi telurnya atau menjaga anaknya dan membuat penaakulan.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan contoh anak haiwan yang menyerupai induknya dan yang tidak menyerupai induknya


Find the fid/guess the fib(pak21) Seorang ahli dalam pasukan memberi penerangan tentang sesuatu

yang sebenarnya hanya dua yang betul atau yang benar satu lagi adalah salah.- ahli lain diminta mencari yang betul tentang padanan gambar haiwan berdasarkan tajuk aktiviti pada hari ini.

Gambar anak haiwan yang baru lahir dipadankan dengan gambar induknya.












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS HAYATTOPIK 5.0 TUMBUHANKPSSTANDARD KANDUNGAN

5.1 Tumbesaran Tumbuhan


5.1.1 Menyatakan kepentingan tumbuhan kepada manusia dan haiwan.5.1.2 Menyatakan keperluan asas untuk biji benih bercambah.

STANDARD PRESTASI Menyatakan contoh kepentingan tumbuhan kepada manusia dan haiwan. Memerihalkan air, udara dan suhu yang sesuai diperlukan untuk

percambahan biji benih.KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan contoh kepentingan tumbuhan kepada manusia dan haiwan.AKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)

Stir –the – class Pasukan duduk dalam bulatan – membincangkan jawapan untuk

menyelesaikan masalah contoh kepentingan tumbuhan kepada manusia dan haiwan- apabila sudah dapat penyelesaian, berdiri bahu ke bahu untuk menunjukkan persetujuan- bila loceng dibunyi,ahli yang nombornya di panggil bergerak ke pasukan baru untuk soalan yang berikutnya















5.1.3 Merekod perubahan tumbesaran tumbuhan bermula daripada percambahan biji benih dengan memerhati biji benih

5.1.4 Menyusun mengikut urutan peringkat tumbesaran tumbuhan.

STANDARD PRESTASI Merekod perubahan tumbesaran yang berlaku pada tumbuhan dengan memerhati tumbuhan sebenar seperti bilangan daun, lilitan batang, saiz daun atau ketinggian pokok.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan bahagian tumbuhan melalui tumbersaran tumbuhan itu. dan menyusun urutan peringkat tumbesaran tumbuhan.


Team project Setiap ahli pasukan bekerjasama menghasikan 1 projek penanaman pokok

untuk memerhati tumbesaran yag berlaku , pelajar membentuk projek yang diminta.

Peringkat tumbesaran tumbuhan mempunyai beberapa peringkat contohnya bagipokok kelapa: buah, percambahan biji benih, anak pokok, pokok berbunga, pokok berbuah.















5.1.5 Membuat kesimpulankeperluan asas untuktumbesaran tumbuhan dengan menjalankan penyiasatan.

5.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang proses hidup tumbuhan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

STANDARD PRESTASI Berkomunikasi untuk meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia atau haiwan sekiranya peringkat tumbesaran tumbuhan diganggu.

KRITERIA KEJAYAAN dapat menyatakan apa yang akan berlaku jika peringkat tumbesaran tumbuha diganggu.


Team word-web Pelajar tulis topik-proses hidup tumbuhan- di tengah-tengah kertas

mahjong. setiap ahli pasukan menulis idea dalam peta minda mengikut warna pen yg berbeza mengikut sumbangan idea setiap dari mereka berdasarkan ujikaji ini menyatakan apakah yang akan berlaku sekiranya tumbesaran tumbuhan diganggu.












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS FIZIKALTOPIK 6.0 TERANG DAN GELAP KPSSTANDARD KANDUNGAN

6.1 Terang dan gelap


6.1.1 Menyatakan sumber cahaya. 6.1.2 Membanding beza aktiviti yang dijalankan dalam keadaan terang dan gelap.6.1.3 Menerangkan bagaimana bayang-bayang dihasilkan melalui aktiviti.

STANDARD PRESTASI Mengenal pasti sumber cahaya. Menjelaskan bagaimana bayang-bayang dihasilkan. Membuat perbandingan aktiviti yang dijalankan dalam keadaan terang dan

gelap. KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan perbezaan aktiviti yang dilakukan pada keadaan terang dan gelap


Find the fid/guess the fib(pak21) Seorang ahli dalam pasukan memberi penerangan tentang sesuatu

permainan teka dalam kotak hitam- ahli lain diminta merasa sesuatu di dalam kotak hitam tersebut dan menekanya. Permainan diteruskan dengan beberapa objek lagi

Penggunaan kotak hitam yang mengandungi beberapa objek. Murid diminta mencari satu objek yang ditetapkan dalam dua keadaan iaitu gelap dan terang.















6.1.4 Membanding dan membezakan kejelasan bayang-bayang apabila cahaya dihalang oleh objek yang berlainan dengan menjalankan penyiasatan.

STANDARD PRESTASI Membuat kesimpulan tentang kejelasan bayang-bayang yang terhasil. Menaakul kepentingan cahaya kepada manusia.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat membuat perbandingan dan perbezaan tentang kejelasan bayang-bayang yang terhasil.


Talking Chips (PAK 21) Setiap ahli dalam pasukan meletakkan cip di tengah-tengah apabila ingin

bercakap dan memberikan pendapat.. Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang diberi

peluang. tajuk teks, perbandingan dan perbezaan tentang kejelasan bayang-bayang yang terhasil ketika membuat ujikaji.

Membanding dan membezakan kejelasan bayang-bayang (jelas, kurang jelas,tiada bayang-bayang) dengan menggunakan objek yang berlainan seperti kertas A4, kertas surih, plastik dan transperensi.















6.1.5 Mencipta permainan bayang-bayang 6.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang terang dan gelap melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan. STANDARD PRESTASI Mereka cipta permainan bayang-bayang dan menjelaskan cara pembentukan

bayang-bayang dalam permainan tersebut. KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan bayang-bayang terbentuk dengan pelbagai cara.


TAJUK: WAYANG KULIT

Menjalankan aktiviti menghasilkan bayang-bayang :- Kotak ajaib- Wayang kulit- Melengkapkan lembaran aktiviti dengan betul.

Gallery tour. Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS FIZIKALTOPIK 7.0 ELEKTRIK KPSSTANDARD KANDUNGAN

7.1 Litar elektrik


7.1.1 Mengenal pasti komponen dalam litar elektrik iaitu sel kering,mentol dan suis.7.1.2 Menerangkan fungsi komponen dalam litar elektrik lengkap. 7.1.3 Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan sel kering,

mentol, suis dan wayar penyambung. STANDARD PRESTASI Menyatakan komponen yang terdapat dalam litar elektrik.

Menerangkan fungsi komponen dalam litar elektrik. Membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan komponen yang

diberikan. KRITERIA KEJAYAAN Dapat membina litar elektrik lengkap dengan menggunakan komponen yang diberikan


Murid dibekalkan dengan komponen litar elektrik dan melengkapkan litar tersebut dengan bantuan guru.

sesi pembentangan hasil sendiri.












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS FIZIKALTOPIK 7.0 ELEKTRIK KPSSTANDARD KANDUNGAN

7.1 Litar elektrik


7.1.4 Meramal sebab mentol tidak menyala dalam litar yang dibina. 7.1.5 Merekod nyalaan mentol dengan mengantikan suis dengan objek atau bahan

dengan menjalankan penyiasatan. STANDARD PRESTASI Menaakul tentang mentol yang tidak menyala dalam satu litar.

Merumus objek yang boleh menyalakan mentol adalah konduktor dan yang tidak menyalakan mentol adalah penebat.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan bahan lain bagi menggantikan suis


Murid dibekalkan dengan komponen litar elektrik dan melengkapkan litar tersebut dengan bantuan guru. Murid dibekalkan dengan bahan-bahan lain bagi menguji apakah bahan lain yang sesuai mengantikan suis dan memerhatikan nyalaan mentol.

sesi pembentangan hasil sendiri.BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)











MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS FIZIKALTOPIK 7.0 ELEKTRIK

KPSSTANDARD KANDUNGAN

7.1 Litar elektrik


7.1.6 Mengitlak objek yang boleh menyalakan mentol dalam litar adalah konduktor dan yang tidak menyalakan mentol adalah penebat.

7.1.7 Menjelaskan pemerhatian tentang litar elektrik melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

STANDARD PRESTASI Menghasilkan satu litar berfungsi dengan menggunakan perkakasan lain selain daripada mentol dan mempersembahkan.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan objek terdiri daripada konduktor dan penebat


Kebolehan mentol menyala diuji dengan menggunakan pelbagai objek atau bahan seperti pensil, paku, pemadam, duit syiling, klip kertas dan jus limau. Daripada aktiviti ini, murid mengitlak konduktor dan penebat.












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS BAHANTOPIK 8.0 CAMPURAN KPSSTANDARD KANDUNGAN

8.1 Campuran


8.1.1 Memerihalkan kaedah untuk mengasingkan campuran pelbagai bahan atau objek.

8.1.2 Menaakul cara yang digunakan untuk mengasingkan campuran pelbagai bahan atau objek.

STANDARD PRESTASI Menyatakan contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut dalam air. Memerihalkan kaedah mengasingkan campuran pelbagai bahan. Mengasingkan campuran pelbagai bahan atau objek.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut.


Think-pair-share Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli diberikan masa

untuk berfikir dan membuat catatan –semua ahli pasukan diminta berkongsi jawapan .

Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)

Murid melakukan mengikut kemahiran proses sainsContoh campuran untuk melakukan eksperimen ringkas ialah seperti kacang tanah, daun kering dan tepung. melihat yang mana boleh larut dalam air












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA SAINS BAHANTOPIK 8.0 CAMPURAN KPSSTANDARD KANDUNGAN

8.1 Campuran


8.1.3 Mengenal pasti bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut di dalam air dengan menjalankan penyiasatan.

8.1.4 Merumuskan cara bahan boleh dilarutkan dengan lebih cepat dengan menjalankan penyiasatan.

8.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang campuran melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

STANDARD PRESTASI Menjelas melalui contoh untuk menerangkan mengapa sesuatu cara digunakan untuk mengasingkan campuran pelbagai bahan.

Merumuskan cara bahan boleh dilarutkan dengan lebih cepat. KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan contoh bahan yang boleh larut dan bahan yang tidak boleh larut


Think-pair-share Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan- setiap ahli diberikan masa

untuk berfikir dan membuat catatan –semua ahli pasukan diminta berkongsi jawapan .

Murid menjalankan eksperimen berdasarkan buku teks (rujuk buku teks)

Contoh kaedah mengasingkan campuran seperti menggunakan penapis atau magnet.

Kaedah mempercepatkan proses melarutkan bahan dalam air seperti mengacau dan saiz bahan yang kecil.












MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA BUMI DAN ANGKASATOPIK 9.0 BUMI KPSSTANDARD KANDUNGAN

9.1 Air


9.1.1 Menyatakan sumber air semulajadi seperti hujan, sungai, tasik, laut dan mata air.

9.1.2 Menyatakan arah aliran air dengan menjalankan aktiviti. STANDARD PRESTASI Menyenaraikan sumber air semulajadi.

Memerihalkan arah aliran air dari tempat tinggi ke tempat rendah. KRITERIA KEJAYAAN Menyatakan contoh sumber air


Rotating review.(pak 21) Pasukan berbincang dengan topik yang disediakan oleh guru. membina carta

grafik- kemudian kekumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil perbincangan kumpulan itu. dan kumpulan seterusnya.

Perbincangan berdasarkan pengalaman dan pemerhatian persekitaran tentang aliran air seperti takungan air selepas hujan, air mandian dan banjir.













9.1 Air


9.1.3 Mengitlak arah aliran air secara semulajadi seperti aliran air sungai, air terjun melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

9.1.4 Membuat urutan kitar air semulajadi. 9.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kitaran air melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan.STANDARD PRESTASI Mengitlak arah aliran air di muka bumi secara semulajadi.

Membuat urutan dan melabelkan kitar air semulajadi. Menjana idea tentang kesan persekitaran jika aliran air terganggu.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan urutan kitaran air dengan baik


Spin- N- Think (PAK 21) Sekeping kadbod yang ada anak panah digunakan untuk menentukan giliran

sesiapa yang menyoal, menjawab, membetulkan dan memuji. Guru memperkenalkan tajuk yang terdapat di dalam buku teks.

Gambar-gambar kesan persekitaran jika aliran air terganggu murid membuat urutan dan melabelkan kitar air semulajadi Murid melakukan mengikut kemahiran proses sains













9.2 Udara


9.2.1 Menyatakan udara berada di sekeliling kita. 9.2.2 Menyatakan udara terdiri daripada beberapa jenis gas seperti oksigen

dan karbon dioksida.9.2.3 Memerihalkan udara yang bergerak adalah angin. Menjana idea kesan

udara yang bergerak dalam kehidupan manusiaSTANDARD PRESTASI Menyatakan benda hidup memerlukan udara untuk bernafas.

Memberi contoh jenis gas yang terdapat dalam udara. Memerihalkan udara tidak boleh dilihat tetapi boleh dirasai apabila ia

bergerak. KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan jenis gas yang terdapat dalam udara.

Dapat menyatakan definisi udaraAKTIVITI PENGAJARAN & PEMUDAH CARA (PdPC)

Setiap ahli pasukan menulis satu jawapan/ penyelesaian kepada masalah. Pada masa yang ditetapkan semua menunjukkan jawapan secara serentak. Setiap ahli mengukuhkan jawapan rakan. Tayangan video tentang benda hidup dalam air, dalam tanah dan di

persekitaran. Murid mencatat benda-benda hidup yang berada di semua tempat dalam video tersebut.

Menerangkan semua tempat mengandungi udara kecuali di atmosfera. BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)












9.2 Udara


9.2.4 Mencipta alat atau model dengan mengaplikasikan pengetahuan yang menunjukkan kegunaan udara yang bergerak.

9.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang udara melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

STANDARD PRESTASI Menjelaskan melalui contoh bahawa udara berada di mana-mana termasuk dalam air dan tanah.

Menjana idea kebaikan dan keburukan udara yang bergerak. Mereka cipta model yang menggunakan pengetahuan tentang udara yang

bergerak. KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan kegunaan udara yang bergerak


Timed pair share Secara pasangan, pelajar 1 berkongsi pengalaman tentang kesan udara

yang bergerak dalam kehidupan dan satu penyelesaian dalam masa yangditetapkan dengan pelajar 2. kemudian tukar peranan

Gallery tour. Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya

kumpulan lain.BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)











MATA PELAJARAN KELAS TARIKH/HARI MASATEMA TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARITOPIK 10.0 TEKNOLOGI KPSSTANDARD KANDUNGAN

10.1 Set binaan


10.1.1 Memilih binaan yang hendak dibina daripada set binaan. 10.1.2 Mengenal pasti komponen binaan berpandukan manual

bergambar. 10.1.3 Memasang komponen binaan berpandukan manual bergambar.

STANDARD PRESTASI Memilih komponen set binaan bagi model yang hendak dibina. Membina binaan mengikut manual bergambar.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menyatakan komponen binaan dengan betul.


Team project Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan menamakan

pasukan,membentuk projek yang dimintaGallery tour.

.Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.

Set binaan adalah set komponen yang boleh membina beberapa model danmempunyai manual bergambar.













10.1 Set binaan


10.1.4 Mencipta satu binaan baru yang tidak terdapat dalam manual bergambar.

STANDARD PRESTASI Membina binaan mengikut manual bergambar. Menilai binaan yang dibina oleh rakan yang mematuhi manual bergambar.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat menghasilkan sesuatu binaan lain dan berfungsi tanpa bantuan guru dan manual bergambar


Team project Setiap ahli pasukan bekerjasama memberikan sumbangan idea membentuk projek

yang dimintaGallery tour.

Hasil pasukan dibentang dan berlaku pembentangan dan seterusnya kumpulan lain.

Binaan baru yang dicipta mesti boleh dijelaskan fungsinya. BAHAN BANTU BELAJAR(BBB)












10.1 Set binaan


10.1.5 Membuka hasil binaan mengikut urutan dan menyimpan komponen yang telah dibuka ke dalam bekas penyimpanan.

10.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang campuran melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

STANDARD PRESTASI Berkomunikasi tentang hasil binaan yang telah dibina. Mereka cipta binaan baru dan menerangkan hasil ciptaan.

KRITERIA KEJAYAAN Dapat mengamalkan sikap berhati-hati dan bertanggungjawab.


Window pane Guru melukis satu gambar tentang sesuatu konsep / perkara / lakaran binaan pada

carta/ white board. Ahli dalam pasukan bergilir-gilir menyambung melukis untuk menerangkan lagi konsep/perkara tersebut. lakaran tentang binaan yang dibina akan dibentangkan kepada kelas. Sesi perbincangan bermula dengan pasukan lain memberi komen terhadap lakaran tersebut. Kemudian mereka akan menyimpan atau membuka hasil binaan dan menyimpannya dengan baik.











rancangan pengajaran harian - gurubesar.my · pendidikan alam sekitar tmk keusahawanan kbat /...

Documents