PEMBELAJARAN SECARAKONTEKSTUAL

TEORI PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL

* PEMBELAJARAN HANYA BERLAKU APABILA MURID DAPAT MEMPROSES MAKLUMAT ATAU PENGETAHUAN BARU DENGAN CARA YANG BERMAKNA DALAM RANGKA MINDA MEREKA.

PENGETAHUANSEDIA ADA

PENGETAHUAN BARU

TEORI PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL

Melihat ayah dan abang merokok sering batuk

dan gigi kuning Pengetahuan sedia ada

Kesan merokok kepada kesihatan

Pengetahuan Baru

Mudah memahami tentang kesan merokok padakesihatan, memberi kefahaman mendalam dan bermakna

KAEDAH-KAEDAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

R – RELATING MENGHUBUNGKAIT PENGALAMAN BARU DENGAN PENGALAMAN HIDUP.

E – EXPERIENCING PENEROKAAN, PENEMUAN DAN REKACIPTA.

A – APPLYING MENGGUNAKAN PENGETAHUAN DAN INFORMASI BARU DALAM SITUASI LAIN.

C – COOPERATING BEKERJASAMA, MEMBERI MAKLUM BALAS DAN BERKOMUNIKASI.

T – TRANSFERING MENGGUNAKAN ATAU MEMINDAHKAN DAN MEMBINA DARIPADA APA YANG DIPELAJARI.

TINGKATAN : 2TUNJANG : GAYA HIDUP SIHATTAJUK : PEMAKANAN

RELATINGMURID MENYENARAIKAN SUMBER NUTRIEN MAKANAN YANG BERKHASIAT.

KEMUDIANNYA MEMBANDINGKAN DENGAN APA YANG MEREKA MAKAN SEPANJANG HARI.

EXPERIENCING

MURID DITUNJUKKAN SAYUR-SAYURAN YANG SEGAR DAN LAYU.

MEREKA AKAN MEMILIH SAYUR YANG SEGAR SAHAJA APABILA MEMBELINYA DI PASAR KELAK.

APPLYING

MENYATAKAN CIRI-CIRI MAKANAN YANG BERSIH,BERKHASIAT DAN SELAMAT.

PELAJAR AKAN TAHU MENILAI GERAI MANA YANG AKAN MEREKA PILIH UNTUK MAKAN DI LUAR.

COOPERATING

MERANCANG SECARA KUMPULAN MENU YANG SIHAT DAN SELAMAT UNTUK SARAPAN PAGI, MAKAN TENGAH HARI DAN MAKAN MALAM.MEREKA BELAJAR SECARA BEKERJASAMA MEMBAHAGI TUGAS DAN MENYIAPKAN TUGASAN.

TRANSFERING

PELAJAR MENGENALPASTI CIRI-CIRI PENGENDALI MAKANAN YANG BERSIH DAN SELAMAT.PELAJAR AKAN MENGAMALKAN CARA YANG SEMPURNA,BERSIH DAN SELAMAT SEMASA MELAKSANAKAN TUGASAN DI DAPUR DAN MENGENDALIKAN MAKANAN.

BAGAIMANA MELAKSANAKANNYA ?

PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SECARA

KONTEKSTUALSTRATEGI P & P

MOTIVASI PENGENALAN / ISU / BBM

PEMAHAMAN PENERANGAN KONSEP DAN PERBINCANGAN KELAS

KEMAHIRAN APLIKASIAKTIVITI HANDS-ON/PENYELESAIAN MASALAH

IMBASAN KEMBALI DAN PENILAIANINGAT KEMBALI FAKTA UTAMA / PENILAIAN KEMAJUAN

TUNJANG : GAYA HIDUP SIHATTAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN

MOTIVASI

MENUNJUKKAN POSTER ANTI MEROKOK / KESAN MEROKOK.MEMBERI PELAJAR MEMEGANG PUNTUNG ROKOK YANG TELAH DIHISAP DAN MENCIUM TANGAN SELEPAS MEMEGANGNYA.BERSOAL JAWAB TENTANG KEADAAN KELUARGA MEREKA YANG MEROKOK.

PEMAHAMANAKTIVITI KUMPULAN1. MENYATAKAN KESAN MEROKOK TERHADAP

DIRI,KELUARGA DAN MASYARAKAT.2. MENYATAKAN CARA-CARA MENGELAK DIRI

DARIPADA DIPENGARUHI ORANG LAIN.3. MENJELASKAN CARA-CARA MENASIHATI

RAKAN DARIPADA TERPENGARUH DENGAN ROKOK.( RUJUKAN – TEKS/KERATAN AKHBAR )

APLIKASI

FORUM PERDANA1. SEORANG PENGERUSI DAN TIGA

AHLI PENAL WAKIL KUMPULAN.2. SOALAN/ISU BERDASARKAN ISI

PERBINCANGAN.3. PELAJAR LAIN MENGAMBIL NOTA.4. BUKA SOALAN KEPADA PENONTON

UNTUK MAKLUMAT LANJUT.

IMBASAN KEMBALI DAN PENILAIAN

BERSOAL JAWAB TENTANG KESAN MEROKOK YANG BERKAITAN DENGAN PERSEKITARAN PELAJAR.MEMBERI PANDANGAN/PENDAPAT CARA MENGELAK DIRI DARI AHLI KELUARGA YANG MEROKOK.MENCADANGKAN BEBERAPA CARA/PENDEKATAN UNTUK MENASIHATKAN MEREKA YANG MEROKOK.

PENDIDIKAN JASMANI

MENGAJAR KEMAHIRAN BARU/PERMAINAN BARU DENGAN MENGHUBUNGKAITKAN PENGALAMAN SEDIA ADA ( TENIS – PING PONG )PERMAINAN BARU/KEMAHIRAN

LARI SEMASA DIKEJAR ANJING ( PERMAINAN KEJAR MENGEJAR )

TERIMA KASIH