1

Dr. Effandi Zakaria

Kesahan

© 2002 ATGCI 2

Kesahan Ujian

Adakah suatu ujian itu mengukur apayang sepatutnya diukur?

3

Konsep kesahan

Proses mengumpul dan membuat penilaiantentang maklumat kesahanPengesahan ujian adalah proses dimanakita menentukan darjah keyakinan yang boleh kita beri kepada inferens yang kitabuat tentang seseorang berdasarkan skormereka dalam sesuatu ujian.

4

KesahanPopham (1990) menyatakan konsep kesahandalam pengukuran pendidikan adalahmembincangkan tentang skor berdsarkan inferen.

Inferen yang dimaksudkan berkait rapat dengan:a) Prestasi item yang dibina (kesahan kadungan)b) Prestasi berdasarkan sesuatu kriterion

(kesahan kriterion)c) Darjah (degree) sesuatu trait psikologi atau

konstruk yang diuji (kesahan konstruk)

5

Kesahan

Oleh itu kesahan adalah satu konsepmultifaceted yang memerlukan lebihdaripada satu jenis kesahan untukmembuktikanya.Adalah menjadi tanggungjawab pembinaujian bagi menentukan kesahan sesuatuujian.

6

Setakat manakah keputusan ujianmemberi manafaat kepada kegunaantertentu seperti yang diharapkan?Contoh:Ujian sikapUjian pencapaianUjian bakat melukis

2

7

Tiga kategori kesahan:

Secara umumnya terdapat tigakategori kesahan:Kesahan kandunganKesahan kriteriaKesahan konstruk

Dr. Effandi Zakaria

Kesahankandungan

9

Takrifan Kesahan Kandungan

Kesahan kandungan dapat ditakrifkansebagai takat penyediaan item dalamsesuatu ujian yang benar-benar mewakilikeseluruhan domain ujian yang hendakditaksir oleh sesuatu ujian

10

Kesahan kandungan

Kesahan kandungan pada asasnya melibatkan pemeriksaan sistematik ke atas kandungan ujian untuk menentukan samada isinya terbentuk daripada sampel daripada domain yang ingin

diukur.Kalau seorang guru sejarah ingin mengujipelajarnya, sudah tentu dia tidak akan mengambilbutiran daripada ujian Bahasa Melayu untuk

dijadikan butiran ujiannya.

11

Kesahan kandungan

Perkara berikut harus diberi perhatian:Adakah kandungan ujian selari denganobjektif kurikulum dari segi kandungandan proses?Adakah penekanan kurikulum yang dibuatdalam ujian seimbang?Adakah ujian berkenaan bebas daripadakeperluan awal yang tidak relevan?

12

Bagaimana menentukan kesahankandungan?.Jadual Penentuan Ujian boleh digunakan untuk

menyemak kesahan kandunganDengan membina JPU bermakna guru inginkanujian pencapaian yang dibina itu dapat memberikeputusan yang mewakili isi atau topik, danobjektif pengajaran yang ingin diujiKesahan kandungan boleh juga ditentukan olehpakar sesuatu bidang.

3

13

Kesahan mukaSesuatu ujian dikatakan mempunyaikesahan muka jika pada pandanganpertama, ujian berkenaan kelihatanmengukur kandungan atau trait yang hendak diukur.Ujian yang mempunyai kesahankandungan selalunya mempunyai kesahanmuka.

Dr. Effandi Zakaria

Kesahan berhubungdengan kriteria

15

Kesahan berhubung dengan kriteria

Kesahan berhubung dengan kriteriaterdiri daripada dua bentuk:Kesahan ramalanKesahan serentakKedua-dua bentuk ini merujuk kepada teknikempirikal dalam mengkaji hubungan antaramarkat ujian dengan pengukuran luaran ataudisebut sebagai kriteria

16

Kesahan berhubung kriteria

Kesahan berhubung kriteria merujukkepada takat dimana skor seseorangindividu di atas sesuatu ujianmembenarkan kita membuat inferenprestasi pelajar di atas pembolehubahkriteriaTeknik korelasi biasanya digunakan untuktujuan menentukan kesahan kriteria

17

Kesahan Ramalan

Kesahan ramalan adalah merujuk kepadabagaimana tepatnya skor ujian bagi pelajar padamasa sekarang boleh digunakan untuk meramalskor kriterion pada satu masa akan datangContoh: Markat ujian kesediaan membacadigunakan untuk meramal pencapaian pelajardalam kemahiran membaca pada masa hadapan.

18

Kesahan serentak

Kesahan serentak merujuk kepada bagaimanatepatnya skor ujian bagi individu pada masasekarang boleh digunakan untuk menanggarkanskor kriteria pada masa sekarang juga.Hanya digunakan bila terdapat kaedah penaksiranyang telah sedia ada dan kita memerlukan satukaedah yang lebih baik daripada sedia ada.Kesahan bagi sesuatu ujian yang baru ditaksirkandengan mengira pekali korelasi antara ujian yang berkenaan dengan ujian baru itu.

4

19

Kesahan Serentak

Apakah sesuatu ujian yang baru dibinaboleh mengantikan ujian yang kompleksatau kos yang mahal?Pengantian dapat dilakukan sekiranya:(a) terdapat pertalian yang rapat antaramarkat ujian dengan markat kriteria(b) Penggunaan ujian lebih menjimatkanbelanja dan lebih mudah digunakan.

20

Kesahan serentak

Kesahan serentak berbeza dengan kesahanramalan sebab kesahan serentakmelibatkan penggantian ujian untukkriteria dan bukan membuat ramalantentang kriteria.

21

Kesahan serentak

Seorang guru berminat untuk melihat hubunganantara prestasi suatu ujian dengan prestasi semasaujian yang berlainan.Guru memperoleh kedua-dua pengukurantersebut dalam masa yang hampir sama dankeputusannya dikorelasikan.Jika korelasinya tinggi, guru boleh mengunakanujian itu pada masa hadapan untuk menanggarpengetahuan atau kemahiran tertentu.

Dr. Effandi Zakaria

Kesahan konstruk

23

Kesahan Konstruk

Kesahan konstruk adalah merujuk kepadasejauh mana sesuatu markat ujianmengukur atau mengambil kira konstruktertentu.

24

Kesahan konstrukAdakah murid mempunyai ciri-ciripsikologi tertentu, seperti kebolehanmenaakul, kecerdasan, kerisauan, pemikirankritis, dan kemahiran belajar?Apabila guru berhajat menginterpretasiujian berdasarkan ciri atau trait psikologi, guru sebenarnya berbicara tentang kesahankonstruk.

5

25

Kesahan konstruk

Contoh:Seorang guru membina ujian bagi mengukurkreativiti. Setelah dibina dan ditadbirkan, ujiankretiviti ini boleh dianggap mempunyai kesahankonstruk, sekiranya markat ujian itu mempunyaipertalian dengan pertimbangan yang dibuatdaripada pemerhatian ke atas tingkah laku yang dikenal pasti oleh teori psikologi sebagai kreatif.

26

Kesahan Konvergen

Jika ujian-ujian yang berlainan semuanyamengukur konstruk yang sama, konstrukitu mempunyai kesahan konvergen

27

Kesahan konvergen

KonstrukPenyelesaian Masalah

28

Kesahan Diskriminan

Konstruk tidak mempunyai perkaitandengan faktor-faktor yang tak relevan.

Contoh:Ujian pemikiran kritikal seharusnya tidakmempunyai korelasi yang tinggi ataupositif dengan ujian sikap terhadapsekolah.

29

Kesahan Diskrminan

KonstrukPenyelesaian Masalah

Konstruk PengetahuanFakta

KM1 KM2 KF1 KF2

rKM1, KF1 = 0.12rKM1, KF2 = 0.09rKM2, KF1 = 0.04rKM2, KF2 = 0.11

30

Kaitan antara kesahan

Kesahan kandungan mestilah wujudterlebih dahulu sebelum kesahan kriteriadapat ditunjukkan.Untuk membina kesahan konstruk, iamemerlukan data dan digunakan untukkedua-dua kesahan kandungan dankesahan kriteria.

6

Dr. Effandi Zakaria

Apakah konstruk yang diiukur oleh peperiksaan

UPSR,PMR,SPM, Matrikulasi atau

STPM ?

Untuk difikirkan: