jawap soalan

7/23/2019 Jawap soalan

http://slidepdf.com/reader/full/jawap-soalan 1/7

Jawap soalan-soalan berikut berdasarkan kes di atas.

1. Selakuguru besar SRA, adakah anda perlu berfungsi sebagai pengurus atau

sebagai pemimpin. Apakah asas yang menyebabkan anda membuat kesimpulan

ini? (10 markah)

Selaku guru besar SRA, saya perlu berfungsi sebagai pengurus atau sebagai pemimpin.

Faktor asas yang menyebabkan saya membuat kesimpulan ini ialah kepimpinan atau

pengurusan sekolah yang tidak teratur dalam pentadbiran sekolah. epimpinan adalah faktor

yang sangat penting dalam menentukan keberkesanan sesebuah organisasi. !ilai yang

dipegang oleh seseorang pemimpin mempengaruhi sama ada seseorang pemimpin itu beretika

atau tidak. "emimpin sememangnya diakui sebagai faktor penting dalam menera#ui organisasi

bagi menu#u segala misi, $isi, matlamat dan ob#ektif yang ditetapkan ter%apai. &su kepimpinan

merupakan perkara utama dalam sesuatu organisasi sama ada ke%il atau besar."emimpin

haruslah berupaya untuk menangani segala persekitaran yang sentiasa berubah dan ini adalah

merupakan satu %abaran yang berterusan.

Setelah meneliti kes di atas, kita dapati baha'a prestasi sekolah tersebut agak kurang

memuaskan dan guruguru yang beker#a di sekolah tersebut #uga tidak dapat menun#ukkan

hasil yang baik selama 10 tahun. alam keadaan ini orang yang bertanggun#a'ab harus

mengambil tindakan dengan segera dan berbin%ang untuk memulihkan keadaan. "ertamanya,

bagi memperbetulkan situasinya, pemimpin ataupun penguruslah memainkan peranan yang

utama untuk men%ari penyelesaian yang baik. Sebelum membuat sesuatu keputusan saya

harus mempunyai tingkah laku baik dan beretika. *arulah guru + guru dan staf sokongan akan

memper%ayakan dan menghormati kita.

Setiap pemimpin dapat mempengaruhi keberkesanan organisasi melalui pengenaan

pengaruh ke atas pengikut,pasukan dan organisasi. i peringkat organisasi, pemimpin akan

mengenakan pengaruhnya dengan mempengaruhi hala tu#u strategik, polisi dan struktur

organisasi. Antara aspek kepimpinan yang mampu mempengaruhi peker#a dan organisasi ialah

etika para pemimpin . *ro'n, re$ino dan -arrison (00/) mendefinisikkan kepimpinan beretika

sebagai keupayaan pemimpin mempamerkan atau menun#ukkkan tingkah laku yang sesuai

dalam tindakan yang diambil dan #uga dalam hubungan antara manusia. ingkah laku tersebut

dipromosikan kepada subkordinat atau pengikut melalui komunikasi dua hala, pelaksanaan

usaha peneguhan dan #uga dalam proses membuat keputusan.

1



. Adakah tingkah laku yang dilihat di SRA ada hubungan atau kaitan dengan keper%ayaan

eori ataueori ? Apakah yang menyebabkan anda berpendapat demikian?

(10 markah)

eori dan eori saling berkaitan dengan ka#ian kes di atas . kita boleh melihat teori

daripada kelakuan sesetengah guru dan pentadbir sekolah. 2uruguru di sekolah SRA amat

pasif dan tidak bersemangat. 3ereka #uga tidak meninginkan apa + apa perubahan dan ino$asi

dalam sekolah ini. ambahan pula pentadbir sekolah #uga tidak berapa pedulikan kemampuan

dan keinginan guru. 3ereka bersifat autokratik. 3ereka sentiasa memberi arahan dan

memaksa guruguru untuk membuat tugasan tersebut. eduadua perkara ini dapat dibuktikan

daripada "1 sekolah SRA.

Selain itu, eori boleh kita lihat daripada seorang guru yang berpengalaman di sekolah

tersebut. *eliau meninginkan ino$asi dan perubahan dalam sistem pendidikan. Selain itu, dari

segi pengunaan sumber , kemantapan berkominukasi dan fokus pada matlamat kita dapati guru

+ guru dan pentadbir masih ber#uang untuk men%apai ob#ektif dengan men#alinkan hubungan

baik sesame sendiri.

4. a#ian !egeri 5hio men%adangkan empat kuadran berhubung dengan gaya pentadbiran

sesebuah organisasi. "ada pendapat anda, kuadran mana pentadbiran SRA akan #atuh?

Apakah faedah dan apakah masalahyang mungkin'u#ud daripada kuadran ini?

erdapat empat kuadran yang berhubung dengan gaya pentadbiran iaitu6

• uadran pertama (high task and lo' relationship) di mana situasi yang dihadapi adalah

adanya tuntutan terhadap peker#aan yang tinggi dan rendah terhadap orangorang maka

pemimpin yang berorientasi pada peker#aan yang tinggi lebih diutuhkan.

• uadran kedua (high task and high relationship)di mana kondusi yang dihadapi

memerlukan perhatian yang tinggi terhadap peker#aan skaligus orangorang, gaya

2



kepemimpinan demokratis dan berorientasi pada kema#uan dan perubahan sangat

diperlukan.

• uadran ketiga (high relationship and lo' task), peker#a memiliki karakteristik kumpulan

ker#a yang baik dan mereka termoti$asi dangan baik untuk berada dalam organisasi,

akan tetapi belum banyak diarahkan padapeker#aan yang memeberikan tantangan

kepada mereka, sehingga orientasi padapeker#aan masih rendah.

• uadran keempat (lo' relationship and lo' task) di mana orientasi terhadap peker#aan

dan orangorang rendah, pengurus perlu beker#a keras untuk memoti$asi para peker#a

sekaligus memberikan panduan mengenai apa yang seharusnya mereka lakukan.

"ada pandangan saya, kuadran pertama akan men#atuhkan pentadbir SRA. &ni kerana

seseorang manusia tidak boleh hidup sekiranya suasana peker#aan tegas dan memberikan

stress. uadran pertama ialah situasi yang dihadapi terhadap peker#aan yang tinggi dan rendah

terhadap orangorang maka pemimpin yang berorientasi pada peker#aan yang tinggi lebih

diutuhkan. eadaan ini akan menyebabkan stress pada seseorang pihak. Selain itu mereka

#uga menun#ukkan ketidaksukaan terhadap pentadbir.

7alaupun terdapat masalah dalam kuadran pertama ini, alah ada #uga kesan positif

dalamnya iaitu seseoarng itu boleh menun#ukkan kemahiran mereka se%ara menyeluruh tanpa

gangguan orang lain terhadap tugasan mereka. ambahan pula, mereka boleh meneroka

pelbagai ino$asi dalam pela#aran mereka bagi meningkatkan prestasi tanpa ada apaapa

halangan. engan ini kita boleh meningkatkan kepakaran kita dalam bidang tertentu.

3



8. *agaimanakah anda akan men%irikan budaya organisasi di SRA? Apakah %iri%iri

organisasi yang mempunyai impak yang positif? Apakah %iri%iri organisasi yang

mempunyai kesan negatif?

5rganisasi adalah suatu kelompok orang yang beker#a sama untuk tu#uan bersama.

Sedangkan se%ara terperin%i pengertian organisasi adalah sebagai tempat atau 'adah untuk

orang berkumpuldan berker#a sama se%ara rasional dan sistematik. 5rganisasi di SRA

mempunyai %iri%iri tertentu yang tidak dapat memberi kesan yang baik ke atas pengurusan

sekolah. Antara %iri + %iri yang saya dapat rumuskan daripada budaya organisasi di SRA ialah6

1. 5rganisasi yang tidak mempunyai satu tu#uan yang sama bagi men#ayakan $isi dan misi

sekolah.. 5rang ba'ahan tidak memberi komitmen yang bagus terhadap orang atasan.

4. idak mempunyai ker#asama yang optimal sesama 'arga sekolah.

3enurut *erelson dan Steiner(19:8) sebuah organisasi memiliki %iri%iri positif sebagai berikut 6

1. Formalitas, merupakan %iri organisasi sosial yang menun#uk kepada adanya perumusan

tertulis daripada peratutanperaturan, ketetapanketetapan, prosedur, kebi#aksanaan,

tu#uan, strategi, dan seterusnya.

. -ierarkhi, merupakan %iri organisasi yang menun#uk pada adanya suatu pola kekuasaan

dan 'e'enang yang berbentuk piramida, artinya ada orangorang tertentu yang memilikikedudukan dan kekuasaan serta 'e'enang yang lebih tinggi daripada anggota biasa

pada organisasi tersebut.

4. *esarnya dan ompleksnya, dalam hal ini pada umumnya organisasi sosial memiliki

banyak anggota sehingga hubungan sosial antara anggota adalah tidak langsung

(impersonal), ge#ala ini biasanya dikenal dengan ge#ala ;birokrasi<.

8. =amanya (duration), menun#uk pada diri bah'a eksistensi suatu organisasi lebih lama

daripada keanggotaan orangorang dalam organisasi itu.

>iri%iri organisasi yang negatif

1. uasa paksaan mendorong ke arah penentangan yang kuat. "emimpin yang menggunakan kuasa paksaan akan meningkatkan stress kepada

guru.

4



4. "emimpin yang memberi belas kasihan kepada pihak tertentu berlakuketidakper%ayaan dalam sesebuah organisasi.

/. Sebagai guru besar SRA, #elaskan falsafah kepimpinan anda dan nyatakan

bagaimana falsafah tersebut akan memberi aspirasi yang diperlukan untuk

pembaharuan sekolah?

epimpinan seorang pendidik adalah proses penambahbaikkan terhadap pengurusan dan

per#alanan sekolah. "emimpin #uga adalah indi$idu yang mempengaruhi indi$idu lain di dalam

sesuatu pertubuhan. 3enurut 3ook Soon Sang (199:), kepimpinan merupakan satu akti$iti

yang sangat kompleks dan dapat didefinisikan sebagai bentuk interaksi antara pemimpin

dengan orang yang dipimpin.

Sebagai guru besar SRA saya akan sentiasa mengikut tiga falsafah yang utama iaitu

peranan semua 'arga sekolah dalam men#ayakan sekolah, autoriti pemimpin di#aga

danmempengaruhi arahan yang dilaksanakan oleh staf. "ertamanya, kepimpinan mesti

melibatkan orang lain atau pihak lain sama ada peker#apeker#a ba'ahan yang

dipertanggung#a'abkan atau para pengikut. Ahliahli kumpulan mentakrifkan status pemimpin,

dan me'u#udkan proses kepimpinan melalui kesanggupan mereka untuk menerima pengagihan

kuasa yang tidak seimbang di antara para pemimpin dan ahliahli kumpulan. engan ini kita

dapat melibatkan semua guru dan staf sokong berker#asama men#ayakan sesuatu sekolah.

Selain itu, keadaan ini #elas menun#ukkan bersatu kita teguh, ber%erai kita roboh. &a dapat

mengeratkan hubungan sesame rakan seker#a dan pemimpini dengan peker#a.

edua, para pemimpin mempunyai autoriti untuk memberi arahan berkenaan dengan

setengah daripada kegiatankegiatan anggota kumpulan, manakala anggotaanggota pula tidak

boleh mengarah akti$itiakti$iti pemimpin mereka. >ontohnya, sesetengah keputusan harus

diambil oleh guru besar kerana guru besar harus menitikberatkan agar setiap keputusan tidak

berat sebelah dan sentiasa men#ayakan sekolah masingmasing. Sekiranya, pemimpin tidak

berpegang kepada falsafah ini maka keadaan akan men#adi ku%ar ka%ir.

etiga, selain daripada berkuasa untuk memberi arahan tentang apa yang perlu

dilakukan, pemimpin boleh #uga mempengaruhi melalui arahan yang dilaksanakan oleh peker#a

peker#anya. 3isalnya, seorang 2uru *esar mungkin dapat mengarah gurugurunya untuk

melakukan sesuatu tugas, tetapi yang mungkin menentukan sampai ada tugas itu benarbenar

dikendalikan dengan betul ialah tahap pengaruhnya terhadap pihak yang berkenaan. Sebagai

guru besar saya harus pegang pada falsafah ini kerana pengaruh saya terhadap seseorang

5



guru itu memberi impak kepada tugasan yang diberikan. Sebagai guru besar SRA, saya

sentiasa men#aga pengaruh saya dengan guru + guru dan staf sokogan agak sentiasa baik

supaya tidak berlaku apaapa perselisihan faham sesame sendiri.

Sebagai kesimpulan, pemimpin perlu mempunyai nilai dan etika di dalam organisasi

untuk men%apai matlamat sesebuah organisasi. ntuk men#adi seorang pengurus pendidikan

yang berkesan, seseorang itu seharusnya terlebih dahulu memahami apakah dia Falsafah

"endidikan !egara yang telah digubal oleh ementerian "endidikan 3alaysia. Falsafah

"endidikan !egara di%ipta bagi memberi satu garis panduan supaya institusi sekolah dan

sistem pendidikan berupaya melahirkan rakyat 3alaysia yang lebih dinamik. Setiap pengurus

pendidikan di sekolah khususnya adalah pendukung dan pelaksana segala akti$iti yang telah

ditetapkan oleh ementerian. 5leh yang demikian, Falsafah "endidikan !egara seharusnya

men#adi ru#ukan penting bagi apa #uga tindakan yang diambil oleh mereka yang terlibat di dalam

pengurusan sekolah. Se%ara tidak langsung kita dapat menyahut %abaran 'a'asan 00

dalam membentuk sebuah masyarakat berbudi dan berbudaya penyayang, sebuah sistem

sosial yang lebih mementingkan masyarakat daripada diri sendiri, dengan keba#ikan

rakyat tidak diasaskan kepada negara mahupun indi$idu, tetapi kepada sistem kekeluargaan

yang kukuh lagi mantap.

6



Ru#ukan

>harles @. eating. 1991. Kepemimpinan teori dan Pengembanganya. ogyakar anisius

-arold =. ailor. 1994. Delegasi Kunci Managemen Yang Berhasil . @akarta 6*ina Rupa aksara

Ashar. 1991. Pengurusan dan Perusahaan. @akarta 6 *ina Aksara.

@osep . Straub. 00:. Seri Managemen Mendelegasikan Pekerjaan. ogyakarta 65rya.

!o'en. 000. Mencari Makna Kekuasaan. ogyakarta 6 ansius

*lan%hard, . B !.C."eale.199D. The Power of Ethical Management . !e' ork6 ni$ersity

"ress.

*ro'n,3.E,re$ino,=.., B -arrison, .A 00/. Ethi%al leadership6 A So%ial leraning perspe%ti$e

for %onstru%t de$elopment and testing. Organiational Beha!ior " #uman $ecision

Process%uk, 2.A. 199D. &eadershi' in Organiation. !e' ork6 "renti%e -all

7

jawap soalan

Documents