Isu-Isu Tingkah Laku Dalam Kaunseling Dan PsikologiIsu-Isu Tingkah Laku Dalam Kaunseling Dan Psikologi1 Teori aunseling Tingkah lakuTokoh-tokohSkinner (1904-1990), dikenali sebagaiBFSkinner telahmenjadi rujukanramaipenyelidik sebagaiseorang individu yang penting dalam bidang psikologi. Pada peringkat awal kajiannya, tingkah lakusering dikaitkan sebagai rangsangantindakbalasmelaluiperhubungan.Skinner mengkaji proses pembelajaran dengan cara yangbebezadanmenyiasatcarapembelajaranyangdipengaruhiolehrangsangan yang dlazimkan. Beliaumendapati bahawa sesuaturangsanganyang berlakudisebabkan olehpengulangan sesuatuaktiviti secara tetap.Beliau menyatakanrangsangan disebabkan kesandan akibat"peneguhan". Justeruitu, Watsonpula,mengatakanbahawa, dengan menyediakan hala tujudan rangka yangsistematik kita dapat membentuktingkah laku ke arah yang dikehendaki. Guru-guru sebenarnya telah mendapat manfaat yang besarterhadap kerangka kajian Skinner, iaitu dalammengawal tingkah laku danmotivasi pelajar.Aplikasi teoriini dalam pelbagai aspek boleh digunakan dalam situasi bilik darjah selalunya dipanggil sebagaipengubahsuaianperlakuan.Padamasayangsama,tekniktersebutdipertimbangkansebagaisalahsatukaedah yangpenting untuk memperbaiki tingkahlakupelajar dalampembelajaran.Selain itu, Pavlov(1849-1936)seorang saintis yangpaling terkenal dari Rusia turut memberi sumbanganyang besar dalam penyelidikan mengenai fisiologi sistem penghadaman. Bagi Pavlov, semua tingkah lakuadalah refleksif. Tetapi bagaimana tingkah laku itu berbeza daripada tingkah lakyang biasanyadipanggil " naluri "? Tingkah laku naluri kadang-kadang dikatakan bermotivasi. Sebagai contoh, haiwanperlumerasalapar,terangsanguntukberseksual,ataumempunyaihormonyangsalingberkaitansebelum ini tingkah laku naluri tersebut wujud.Tetapi Pavlov akhirnya telah membuat kesimpulan bahawaNobasisuntuk membezakan antara tindakbalasdanapayangbiasanya difikirkansebagai satutingkah lakuyangtidakrefleksif. SebagaiseorangIsu-Isu Tingkah Laku Dalam Kaunseling Dan Psikologi2 ahli psikologi, Pavlov bimbang dengansistem saraf khususnya, Serebrum dan bukanaspek - aspekyangtelah dilihat dalam tingkah laku. Di peringkat yang lebih abstrak, Pavlov berpendapat bahawa semuapembelajaransama adatindakan yangdiperolehi daripadahaiwan atautingkah lakuyangdimiliki olehmanusia disebabkan mekanisme klasik. (Bolles).Selain itu, Watson(1878-1958)yang dikenali sebagai John B.Watson adalah salahseorang tokoh yangpalingterkenaldalamsejarahpsikologi.Watsondibesarkansecaratradisionaldanmekanismeyangditerangkan adalah tingkahlaku, dalamkajian beliaumenerangkan mindaadalah perkara yangpalingberkuasa. Bagi Watson mindamerupakan dunia spekulasi dansatu permainan yang tidak mempunyai had.Pada masa yang sama, minda dikatakan tidak mempunyai kedudukan dalam bidang psikologi, yang mestiberdasarkan fenomenaobjektif dan penjelasannyaperlu muktamad daripada sistem sarafpusat.Walau bagaimanapun jelas menunjukkan bahawa pandangan daripada Watson, Pavlov dan individu yanglain, telah memberi penjelasan bahawa tingkah laku terletak dalam sistem saraf dan sebaik sahaja kitamemahami otak kebanyakan misteri tidak akan wujud. Mengikut Watson dan pakar psikologi yang lain,mereka percaya bahawa situasi atau sesuatu peristiwa adalah penting dalam aspek ini. (Bolles)KONSEPKONSEP KAUNSELING TINGKAH LAKUTeori kaunseling tingkah laku adalah merupakan satu falsafah psikologi berdasarkan semua perkara yangdilakukan oleh manusiasepertipemikiran, dan perasaan.Setiap gangguan tingkahlaku, dangangguanpsikologiyangberlakubolehdiperbetulkandenganmengubahcoraktingkahlakuataumengubahpersekitaran.MenurutTeoriKaunselingTingkahLaku,tindakbalasindividuterhadaprangsanganpersekitaran yang berbeza membentuk tingkah laku yang berbea. Pengkajipercaya bahawatingkah lakubolehdikajidengancarayangteraturdandapatdikenalitanpamemikirkanaspekmentalyangmendalaman. Oleh itu, semua tingkah laku boleh dijelaskan tanpa merujuk kepada pemikiran mentalpsikologi.Kaunseling tingkah laku, menegaskan bahawa tingkah laku seperti itu boleh digambarkan dalam bentuksaintifik tanpa melibatkan fisiologi atau minda untuk membina hipotesis. Sebenarnya, Teori kaunselingtingkah laku terdiri daripada gagasan kesemua teori yang mempunyai hubung kait. Walau bagaimanapunmelalui hasil pemerhatian, teori tingkah laku menunjukkan, tidak mempunyai banyak perbezaan dari segifalsafah secara umum yang dapat diperhatikan (seperti tindakan) dan proses diperhatikan persendirian(seperti pemikiran danperasaan ).Sebenarnya teoritingkah laku mempunyai perbezaan yangketaradengan pandangan dalam pendekatanGestalt.Pertama, kaunselor berpegang kepada prinsip-prinsip tingkah laku yang aktif apabila menjalankan sesi,berbandingdenganahlipsikologi.Kedua,tingkahlakukaunseloryangmemberitumpuankepadaperubahantingkahlakukliendanbukannyamenerokapemikirandanperasaan.Ketiga,kaunselormenggunakan pendekatan tingkah laku kerja dan menggunakan masa yang singkat menjalani sesi, denganmatlamat yangjelas untuk mencapai objektif yangditetapkan. Secaraumunnya, ,tingkah laku kaunselormemberi tumpuan kepada tingkah laku yang dapat dilihat dan diukur. Mereka percaya tingkah laku yangdipelajari boleh diubah. Pendekatan kaunseling dan ahli psikologi sering bergantung kepada perubahantingkah laku, pemikiran dan perasaan yang boleh diperhatikan dan ukuran. Matlamat kaunseling tingkahlaku adalah untuk kegunaan kaunselor dan klien, untuk menetapkan persetujuan kepada matlamatkaunseling. Melalui pendekatan tingkah laku, menggunakan teknik pemerhatian bagi membuat perinciankepada tingkah laku yang boleh diperhatikan dan boleh diukur, penekanan utama dalam kaunselingadalah untuk melihatperubahan dalam tingkahlaku, dan perubahanyang dikehendaki seperti penetapanmatlamat.Matlamat kaunseling tingkah lakutelah dinyatakan dari segiperubahan tingkah laku tertentu yangbolehdiukur dan boleh dicapai oleh seseorang klien. Dalam erti kata lain , klien akan terlibat dalam membuatkeputusan mengenai apa yang perlu diubah dan bagaimana untuk mengubahnya.