ISU KEPERIHATINAN/ FOKUS

KAJIAN

                     

Pendidikan prasekolah semakin

dititikberatkan. Masalah yang sering

berlaku dalam kalangan murid

prasekolah ialah lemah dalam

menguasai kemahiran menulis.

Kelemahan lain yang dihadapi ialah

mengeja dan membaca. Kegagalan

murid menguasai kemahiran

menulis akan memberi kesan

kepada perkembangan kanak-

kanak secara menyeluruh.

Masalah yang sering dihadapi

murid prasekolah pada peringkat

awal ialah mengenal dan menulis

huruf dengan betul. Murid

prasekolah yang kurang daya

pengecaman akan menghadapi

masalah mengenal huruf.

Kajian iniberfokus kepada murid

prasekolah yang menghadapi

masalah mengenal dan menulis

huruf dengan betul. Masalah yang

dihadapi oleh guru mungkin kaedah

pengajaran kurang berkesan.

Berdasarkan Dokumen Standard

Kurikulum Prasekolah (KSPK) yang

diterbitkan oleh Bahagian

Pembangunan Kurikulum,

Kementerian PelajaranMalaysia,

pihak kementerian telah

mensasarkan fokus untuk

memastikan murid-murid

prasekolah dapat mengenal huruf

A-Z sebagai asas utama dalam

mata pelajaran Bahasa Malaysia.

Pada peringkat ini, murid-murid

dibimbing untuk mengenal bentuk

dan bunyi setiap huruf serta dapat

menyusun huruf-huruf tersebut

menjadi suku kata. Namun

demikian, tahap penguasaan setiap

murid adalah berbeza

menyebabkan ada murid yang tidak

dapat mengenalpasti bentuk dan

huruf dengan betul, apatah lagi

menghasilkan satu bentuk suku

kata. Terdapat

beberapa faktor yang boleh

menyebabkan berlakunya masalah

seumpama ini. Selain daripada

kemampuan menguasai P&P

dengan baik, masalah ini juga

berkaitan dengan disleksia. Menurut

Drake (1989), masalah disleksia

dirujuk kepada ciri, antaranya :

kesukaran belajar berbahasa,

ketidakseimbangan dan kebolehan

intelektual, tidak lancar membaca

sesuatu bahan bercetak, tidak dapat

menulis dengan lancar dan tepat

(kesukaran meniru tulisan dari

papan hitam atau buku), dan

tumpuan yang terhad

(pengamatan visual).

Justeru, kajian ini telah dijalankan

untuk mengenalpasti cara terbaik

untuk membantu Mohd Ashrull

menulis huruf dengan betul. Kajian

ini menggunakan teknik “Cilik

Cerdik” dan telah diuji sesuai

dengan tahap penguasaan murid

tersebut.

INTERPRETASI DATA

Hasil daripada ujian pasca dan ujian

pra yang dijalankan , didapati

terdapat perbezaan yang ketara.

Hal ini menunjukkan hasil yang

amat memuaskan di mana murid

dapat menulis huruf dengan betul

walaupun pada awalnya dia

mengalami masalah tidak boleh

mengecam huruf mengikut arah

yang betul. Berdasarkan teknik

yang diperkenalkan ini, didapati

Mohd Ashrull dapat mengingat dan

memahami serta dapat

mengaplikasikan pengetahuannya

dengan lebih tepat dan berkesan.

Kini, Mohd Ashrull tidak lagi

menghadapi masalah untuk menulis

huruf dengan cara yang betul.