1. ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kefahaman murid tentang magnet dan tahap

mengaplikasi magnet dalam kehidupan seharian. Kami mendapati bahawa

kebanyakan kanak-kanak kurang mengaplikasikan hasil pembelajarannya dalam

kehidupan sehariannya. Kami telah menjalankan kajian dengan membandingkan

sebelum dan selepas mengajar magnet. Bagi mengatasi masalah ini, kaedah

konstruktivisme telah digunakan sebagai pendekatan pengajaran dan

pembelajaran dan penekanan diberi kepada aktiviti berkumpulan bagi

meransangkan minat kanak-kanak terhadap topic berkenaan. Kajian tinjauan ini

melibatkan seramai 35 orang kanak-kanak berumur 6 tahun yang belajar di

Sunshine Kindergarden. Mereka telah diperkenalkan satu cerita yang berkaitan

dengan magnet. Di samping itu mereka juga terdedah satu video yang berkaitan

magnet untuk meningkatkan kognitif murid tentang magnet. Kumpulan kami juga

membuat satu model permainan untuk menarik minat murid dan mengaplikasikan

magnet dalam kehidupan supaya proses P&P tidak berasa membosankan tetapi

pelbagai pengajaran yang menarik. Melalui proses pengalaman ini, harap semua

murid dapat menguasai konsep magnet dengan lebih jelas dan mudah.

2. KEDUDUKAN SEBELUM INOVASI DILAKSANAKAN & MASALAH YANG DIHADAPI (tambah*)

Kefahaman Murid Minat murid kurang

mengaplikasikan hasil pembelajarannya dalam kehidupan sehariannya.

Gagal menjawab soalan dengan betul

Murid berasa bosan semasa menjalankan proses P&P tradisional.

Murid berminat dengan kaedah aktiviti atau berkumpulan.

3. INOVASI YANG TELAH DILAKSANAKAN

Fungsi

Kelebihan

Mengenal pasti fungsi magnet Menunjukkan minatnya terhadap tajuk magnet

4. FAEDAH-FAEDAH DARI INOVASI YANG TELAH DIPERKENALKAN

A. Pengenalan kepada idea-idea barua) Nama inovasi belum pernah digunakan dalam mana-mana sesi

pengajaran dan pembelajaran sebelum ini.b) Rekaan bahan ini sangat sesuai dengan semua tahap kognitif murid

dan sangat mudah digunakan dan disimpankan.c) kaedah konstruktivisme telah digunakan sebagai pendekatan

pengajaran dan pembelajaran dan penekanan diberi kepada aktiviti berkumpulan bagi meransangkan minat kanak-kanak terhadap topic berkenaan.

d) menarik minat murid dan mengaplikasikan magnet dalam kehidupan supaya proses P&P tidak berasa membosankan

e) Murid terlibat secara aktif semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

Jadual: Data Borang Soal Selidik

B. Peningkatan Tahap Kefahaman Murid Dalam Pengajaran dan Pembelajaran

a) Analisis Ujian Pra dan Ujian Pos

Graf

Berdasarkan jadual, peningkatan markah murid-murid daripada ujian pra kepada ujian pos mewakili peningkatan kefahaman mereka terhhadap fungsi magnet sebelum dan selepas penggunan bahan bantu mengajar. Oleh itu, pengaplikasian bahan bantu mengajar berinovasi adalah berkesan dalam membantu murid-murid mengaplikasikan magnet dalam kehidupan seharian.

b) Analisi Soal Selidik

Bil Item Bilangan muridYA TIDAK

1.2.3.4.

Secara keseluruhannya, kesemua 100% responden bersetuju bahawa mereka semakin berminat untuk mempelajari dan mengetahui lebih lanjut berkenaan tajuk magnet setelah menggunakan bahan bantu mengajar ( nama inovasi)……

c) Analisis Temu Bual

Jadual : Analisi Temu Bual

Persepsi Bilang responden

Peratus (%)

C. Kos dan Perbelanjaan Yang Rendah

Kos penghasilan produk inovasi ini murah. Ia menggunakan bahan-bahan terpakai dan bahan kitar semula yang mudah didapati. Anggaran kos perbelanjaan ialah…….

Bahan kitar semula Bahan lainKotak kertas (30 ) Tali

Kertas mahjong (1keping)Kertas pembalut buku (2 gelung)

Bukti-bukti (nama inovasi) berjaya menarik minat murid dan membantu mereka memahami Tajuk Magnet.

GAMBAR-GAMBAR*

Secara kesimpulannya, antara faedah-faedah yang diperolehi daripada inovasi ini ialah seperti berikut: (tambah lagi)

Faedah-faedah

Murah dan mudah didapati

menarik minat murid

membantu murid

mengaplikasikan magnet dalam

kehidupan

murid lebih faham dan jelas fungsi magnet

mudah disimpan dan

digunakan

pembelajaran melalui

pengalaman aktiviti

Bibligrafi