hibah a2 perikanan - universitas muhammadiyah …directory.umm.ac.id/data hibah/a2 perikanan/hibah...

Program Hibah Kompetensi A2 Tahun 20007

Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM L4-- i


Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM L4-- i

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG KAMPUS I : JL. BANDUNG NO. 1 TELP. (0341) 551253 FAX. (0341) 562124 MALANG 65113

KAMPUS II : JL. BENDUNGAN SUTAMI 188A TELP. (0341) 551149, 552443 FAX. (0341) 582060 MALANG 65145

KAMPUS III : JL. RAYA TLOGOMAS NO. 246 TELP. (0341) 460948, 464318–19 FAX. (0341) 460782 MALANG 65144

Lembar Pengesahan

1. Nama Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang

2. Fakultas : Peternakan - Perikanan

3. Jurusan/Departemen : Perikanan

4. Program Studi yang ditingkatkan: Budidaya Perairan (S-1)

Status Akreditasi BAN : B

5. Judul Usulan Program : Peningkatan Kualitas Lulusan Melalui

Efisiensi Internal Jurusan Perikanan

Universitas Muhammadiyah Malang

6. Penanggung Jawab

N a m a : Dr. Ir. Herwintono, MS

Jabatan : Dekan FAPETRIK

Alamat : Jl. Joyo Raharjo 108A Rt 01/Rw 02

Merjosari, Lowokwaru Malang

Telepon / Mobile : (0341) 561798/08123251445

Fax : ( 0341) 460798

e-mail : [email protected]

7. Ketua Pelaksana

Nama : Ir. Sutawi, MP

Alamat : Jl. Joyo Taman Rejo 760 Merjosari Malang

Telepon/Mobile : (0341) 572382/081334528390

Fax : ( 0341) 460798

e-mail : [email protected]

Malang, 18 Mei 2006

Disampaikan oleh,

Rektor

Drs. Muhadjir Effendy, M.AP


Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM L4-- ii

ABSTRAK

Dari hasil evaluasi Jurusan Perikanan ditemukan penyebab belum efisiennya Jurusan, diantaranya : rata-rata nilai ujian seleksi masuk mahasiswa baru 44,4; nilai UAN 6,1; keketatan seleksi 82,22%; lama skripsi 13,84 bulan; lama studi 4,5 tahun; nilai TOEFL diatas 450 : 5,56%, waktu tunggu mendapat pekerjaan 13 bulan, gaji pertama 600 ribu rupiah dan relevansi pekerjaan lulusan 33%. Hasil Root Cause Analysis menunjukkan bahwa fenomena tersebut terkait dengan isu-isu strategis RAISE. Terkait dengan isu strategis Relevansi (Relevance), akar permasalahan yang ditemukan adalah belum selarasnya kurikulum yang ada dengan tuntutan kebutuhan stakeholder, kurang terserapnya lulusan pada bidang perikanan, dan lemahnya kemampuan mahasiswa di bidang wirausaha. Isu strategis Atmosfir akademik (Academic atmosphere) akar permasalahannya adalah belum optimalnya interaksi antara dosen dan mahasiswa baik di dalam maupun di luar ruang kuliah dan laboratorium, kemampuan metodologi penelitian dosen dan mahasiswa masih terbatas, dan masih rendahnya kemampuan bahasa Inggris dosen dan mahasiswa. Untuk isu strategis manajemen dan organisasi internal (Internal Management and Organization) akar permasalahannya adalah kurang optimalnya pelayanan administrasi jurusan dan belum adanya sistem penjaminan mutu yang sesuai dengan pedoman penjaminan mutu DIKTI. Sementara untuk isu strategis keberlanjutan (Sustainability) akar permasalahannya adalah kurang maksimalnya kegiatan promosi jurusan di luar Jawa Timur dan untuk isu strategis Efisiensi (Efficiency) akar permasalahannya adalah masih rendahnya efektivitas proses belajar mengajar dan terbatasnya layanan laboratorium dan kemampuan instrukturnya. Dalam rangka peningkatan kualitas lulusan Jurusan Perikanan, maka diperlukan upaya peningkatan efisiensi internal di Jurusan melalui program-program pengembangan. Dari aktivitas pengembangan tersebut diharapkan dapat memperpendek lama penulisan tugas akhir maupun lama studi mahasiswa, lulusan memiliki kompetensi yang diinginkan oleh stakeholders, mempersingkat waktu tunggu untuk mendapatkan pekerjaan dan meningkatkan gaji pertama lulusan. Kegiatan yang diajukan meliputi : penerapan kurikulum berbasis kompetensi, Peningkatan hubungan kollegial yang harmonis antara dosen dan mahasiswa, peningkatan kemampuan berbahasa Inggris dosen dan mahasiswa, peningkatan metode penelitian dosen dan mahasiswa, perbaikan sistem administrasi akademik jurusan dan penjaminan mutu PBM, peningkatan penyebaran informasi tentang jurusan Perikanan, peningkatan kemampuan dosen di bidang kewirausahaan dan keahlian perikanan, dan peningkatan efektivitas dan efisiensi pembelajaran di kelas dan laboratorium. Implementasi program-program tersebut diatas direncanakan dilakukan secara bertahap selama tiga tahun dengan jumlah total biaya yang dibutuhkan sebesar Rp. 1.665.000.000,-. Dari total biaya tersebut sebesar Rp. 1.500.000.000,- diusulkan pada PHK A2 dan lainnya sebesar Rp. 165.000.000,- (10%) merupakan dana pendamping dari Universitas Muhammadiyah Malang.


Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM L4-- iii

DAFTAR ISI Lembar Pengesahan................................................................................................... i Abstrak ...................................................................................................................... ii Daftar Isi .................................................................................................................... iii Bab 1. INFORMASI UMUM.................................................................................. 1 A. InforMAsi Perguruan Tinggi .............................................................................. 1 B. Unit Koordinasi Tingkat Perguruan Tinggi ........................................................ 5 Bab 2. LAPORAN EVALUASI DIRI .................................................................... 7 Rangkuman................................................................................................................ 7 A. Pelaksanaan evaluasi diri..................................................................................... 8 B. Latar Belakang..................................................................................................... 9

1. Riwayat Jurusan............................................................................................... 9 2. Rencana Pengembangan Jangka Panjang ........................................................ 9 3. Lingkungan Eksternal...................................................................................... 10

C. Evaluasi Program Akademik ............................................................................... 11 1. Pendidikan ..................................................................................................... 11 - Lulusan........................................................................................................ 11 - Proses Pembelajaran.................................................................................... 11 - Mahasiswa................................................................................................... 12 - Kurikulum ................................................................................................... 12 - Program Layanan Internal........................................................................... 13 2. Penelitian ....................................................................................................... 13 3. Pengabdian pada Masyarakat ........................................................................ 13 4. Program Penjaminan Kualitas ....................................................................... 14

D. Manajemen Sumberdaya ..................................................................................... 15 1. Manajemen Keuangan ................................................................................... 15 2. Manajemen Sumberdaya Manusia ................................................................ 15 a. Profil Staf Akademik ................................................................................. 16 b. Perbandingan Jumlah Staf dan Mahasiswa ............................................... 16 c. Beban Kerja Staf Akademik ...................................................................... 16 3. Manajemen Fasilitas Fisik ............................................................................. 17 a. Manajemen Prasarana (Gedung/Bangunan) .............................................. 17 b. Manajemen Laboratorium ......................................................................... 17 c. Manajemen Perpustakaan .......................................................................... 17 4. Manajemen Data dan Informasi .................................................................... 18

E. Indikator Kinerja Jurusan .................................................................................... 18 1. Indikator Kinerja Utama................................................................................ 18 2. Indikator Kinerja Pendukung. ....................................................................... 18

F. Permasalahan Yang Teridentifikasi....................................................................... 18 G. Penyelesaian Alternatif ......................................................................................... 18 H. Data Pendukung.................................................................................................... 18 Bab 3. USULAN PROGRAM PENGEMBANGAN ............................................. 26 A. Latar Belakang..................................................................................................... 26 B. Program peningkatan Relevansi (Relevance) ...................................................... 27


Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM L4-- iv

1. Program rekonstruksi kurikulum berbasis kompetensi ................................... 27 C. Program peningkatan Atmosfir Akademik (Academic Atmosphere) .................. 29

1. Meningkatkan hubungan kollegial yang harmonis antara dosen dan mahasiswa ..................................................................................................... 29 2. Meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa dibidang metodologi penelitian ...................................................................................................... 31

D. Program peningkatan Manajemen dan Organisasi Internal................................. 33 (Internal Management and Organization) 1. Peningkatan manajemen internal dan organisasi melalui perbaikan sistem administrasi ................................................................................................... 33 2. Mengembangkan Sistem Penjaminan Mutu proses relajar mengajar............ 35

E. Program peningkatan Keberlanjutan (Sustainability).......................................... 36 1. Meningkatkan Daya Tarik Perikanan ............................................................. 36

F. Program peningkatan Efesiensi (Efficiency)........................................................ 38 1. Percepatan Masa Studi Mahasiswa melalui Peningkatan Mutu Pengajaran dan Layanan laboratorium ......................................................... 38 2. Meningkatkan Efisiensi dan Efektifitas Proses Belajar Mengajar ................ 39

Bab 4. RENCANA IMPLEMENTASI PROGRAM ............................................ 42 A. Organisasi Program .............................................................................................. 42 B. Aktivitas dan Penjadualan .................................................................................... 44 C. Mekanisme Monitoring dan Evaluasi ................................................................... 44 BAB. 5 ANGGARAN YANG DIUSULKAN......................................................... 45


Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM L4-- v

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Data Pendukung Evaluasi Diri ............................................................ 67 - 78 Lampiran 2: Taskforce Tim Penyusun Proposal dan tim monitoring dan evaluasi program Hibah kompetensi Universitas Muhammadiyah Malang...... 79 - 80 Lampiran 3: Tanda bukti: Laporan proses pembelajaran, Pendirian Jurusan, ......... Status Akreditasi ................................................................................. 81 - 83 Lampiran 4: Contoh format survei tracer study alumni, industrial need,................ 84 dan mahasiswa

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator kinerja utama......................................................................... 19 Tabel 2.2 Indikator proses dan keluaran............................................................... 19 Tabel 2.3 Indikator dampak.................................................................................. 19 Tabel 2.4 Indikator Kinerja Pendukung ............................................................... 20 Tabel 2.5 Gejala/Fenomena masalah dan akar permasalahan yang .................... 22 Berhasil diidentifikasi dan isu-isu strategis Tabel 2.6 Penyelesaian alternatif dari akar permasalahan yang ........................... 23 berhasil diidentifikasi dan isu-isu strategis Tabel 2.7 Aktivitas yang diusulkan berdasarkan isu strategis, ............................ 24 akar permasalahan, dan penyelesaian alternatif Tabel 4.1 Indikator kinerja utama......................................................................... 47 Tabel 4.2 Indikator proses dan keluaran .............................................................. 48 Tabel 4.3 Indikator dampak.................................................................................. 48 Tabel 4.4 Indikator kinerja pendukung................................................................. 49 Tabel 4.5 Metode pengumpulan data dan analisa data untuk menentukan .......... 50 kinerja utama program pengembangan Tabel 4.6 Metode pengumpulan data dan analisa data untuk menentukan ......... 50 indikator kinerja penunjang program pengembangan Tabel 5.1 Jadual rencana implementasi program ................................................. 54 Tabel 6.1 Usulan anggaran 3 tahun ..................................................................... 56 Tabel 6.2 Usulan anggaran 3 tahun ...................................................................... 57 Tabel 6.3 Rincian anggran untuk pengembangan staf.......................................... 58 Tabel 6.4 Rincian usulan anggaran untuk peralatan............................................. 59 Tabel 6.5 Rincian usulan anggaran untuk tenaga ahli .......................................... 61 Tabel 6.6 Rincian usulan anggaran untuk koleksi perpustakaan.......................... 61 Tabel 6.7 Rincian usulan anggaran untuk pengajar dan hibah ............................. 62 Tabel 6.8 Rincian usulan anggaran untuk manajemen program........................... 63 Tabel 6.9 Spesifikasi rincian untuk peralatan tahun 2007.................................... 63 Tabel 6.10 Spesifikasi rincian untuk pengembangan staf tahun 2007.................... 64 Tabel 6.11 Spesifikasi rincian untuk tenaga ahli tahun 2007 ................................. 64 Tabel 6.12 Rincian usaha anggaran untuk pengembangan program ...................... 65 Tabel 6.13 Usulan program untuk koleksi perpustakaan ....................................... 66


Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM L4-- vi

DAFTAR GAMBAR Gambar 5.1 Struktur organisasi Pelaksana............................................................... 42


Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM L4-- 1

BBAABB II IINNFFOORRMMAASSII UUMMUUMM

A. INFORMASI PERGURUAN TINGGI 1. Pendahuluan Sebagai salah satu amal usaha milik Persyarikatan Muhammadiyah, pengembangan Universitas Muhammadiyah Malang (UMM) ke depan harus memperhatikan 3 (tiga) aspek. Pertama, keberadaan UMM tidak terlepas dari visi-misi Persyarikatan Muhammadiyah. Kedua, UMM merupakan lembaga pendidikan tinggi yang bertanggung jawab untuk menghasilkan lulusan baik D-III, S1 maupun S2 yang berkemampuan, menguasai ilmu sesuai bidangnya dengan baik berdasarkan tuntutan standar kurikulum dan harapan masyarakat sebagai pengguna jasa lulusan. Ketiga, atas dasar dua hal di atas, maka pengembangan UMM harus dilakukan dengan pola yang terintegratif antara tuntutan persyarikatan, pendidikan tinggi, dan masyarakat pengguna. Usaha UMM untuk menuju The real university yang mengandalkan keunggulan dan keterdepanan, sebagaimana terkandung dalam visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan. Adapun visi, misi dan tujuannya adalah sebagai berikut : VISI : Menjadikan universitas terkemuka dalam pengembangan ilmu pengetahuan

berdasarkan nilai-nilai Islam MISI : 1). Menyelenggarakan pendidikan yang bermutu. 2). Menyelenggarakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang dapat

meningkatkan kesejahteraan manusia. 3). Menyelenggarakan pengelolaan universitas yang amanah 4). Menyelenggarakan pembinaan civitas akademika dalam kehidupan yang Islami

sehingga mampu beruswah hasanah. 5). Menyelenggarakan kerja sama dengan pihak lain yang saling menguntungkan. TUJUAN : a. Menghasilkan lulusan yang beriman, bertaqwa, menguasai IPTEKS, professional,

kreatif, inovatif, bertanggung jawab, dan mandiri menuju terwujudnya masyarakat utama.

b. 1). Meningkatkan kegiatan penelitian sebagai landasan penyelenggaraan pendidikan dan mengembangkan IPTEKS.

2). Menghasilkan, mengamalkan, mengembangkan, dan menyebar luaskan IPTEKS dalam skala regional, nasional dan internasional.

c. Mewujudkan pengelolaan yang terencana, terorganisir, produktif, efektif, efisien dan terpercaya untuk menjamin keberlanjutan universitas.

d. Mewujudkan civitas akademika yang mampu menjadi teladan dan kehidupan masyarakat.

e. Menjalin kerjasama dengan pihak lain dalam lingkup regional, nasional dan internasional untuk pengembangan pendidikan dan penelitian

PENJELASAN VISI, MISI DAN TUJUAN Visi, misi dan tujuan sebagaimana tersebut di atas dirumuskan karena diilhami oleh cita-cita luhur Universitas Muhammadiyah Malang untuk menjadi Perguruan Tinggi Terkemuka, baik ditingkat nasional maupun regional, yang mampu menghasilkan lulusan yang bermutu yang siap untuk bersaing dipasar global. Untuk mencapai cita-cita dimaksud maka strategi yang ditempuh adalah: a. Mendorong dan memfasilitasi semua Jurusan dan lembaga-lembaga yang ada di UMM

untuk selalu melakukan inovasi-inovasi pengembangan IPTEKS yang spesifik sesuai dengan bidang ilmunya masing-masing berdasarkan nilai-nilai Islam. Disamping itu semua Jurusan dan Lembaga yang ada juga didorong untuk menggalang kerjasama dengan berbagai pihak terkait, baik dengan pihak pemerintah maupun swasta.

b. Secara berkelanjutan melakukan evaluasi dan monitoring terhadap proses dan ouput penyelenggaraan kegiatan yang menjadi keunggulan spesifik Universitas



Muhammadiyah Malang, yaitu penguasaan teknologi informatika melalui training aplikasi internet, penguasaan bahasa Inggris melalui kegiatan English Special Purpose (ESP) dan perkuliahan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK). Ketiga jenis kegiatan tersebtu bersifat wajib bagi semua mahasiswa UMM.

2. Rencana Pengembangan Jangka Panjang Perguruan Tinggi Era kompetisi Pendidikan Tinggi baik PTN, PTS maupun PTA berlangsung ketat, tajam hampir tiada batas. Perguruan Tinggi yang tidak mampu bersaing secara fair dan terbuka akan tumbang terseleksi oleh keadaan. Menghadapi kondisi tersebut Universitas Muhammadiyah Malang perlu mempersiapkan diri secara mantap dengan membuat Rencana Strategi (Renstra) untuk mempersiapkan tantangan masa depan. Walau Renstra bersifat umum, namun diharapkan sebagai dasar pijakan dalam penyusunan rencana-rencana strategi pada lembaga di tingkat Fakultas, lembaga-lembaga di tingkat lebih bawah ataupun lembaga-lembaga di tingkat persyarikatan. Tujuan pembuatan rencana strategi ini adalah untuk menakar dan memanfaatkan kekuatan yang ada, sehingga mampu memanfaatkan dan meraih peluang dalam situasi persaingan global. Rencana strategi ini dimaksudkan : a. Dapat dijadikan dasar pengembangan Universitas dengan lembaga-lembaga di

bawahnya. b. Dijadikan cermin keberadaan Universitas Muhammadiyah Malang c. Merupakan dasar evaluasi kendala-kendala yang dihadapi untuk pembuatan atau

penyempurnaan rencana strategi selanjutnya. Lebih dari itu, Renstra ini merupakan skenario realistik yang disusun berdasarkan pengalaman, kondisi saat ini serta analisis situasi terhadap komponen-komponen penentu (sumber daya) dalam proyeksi 10 tahun mendatang, sehingga dapat diimplementasikan untuk menyusun langkah pengembangan menuju The Real University yang mengandalkan keunggulan dan keterdepanan Selanjutnya dalam Rencana Strategi 2000 – 2010, UMM merumuskan pengembangan universitas dalam 11 strategi pengembangan sebagai berikut. a. Menjadikan Kampus UMM sebagai pusat aktifitas akademik di tingkat regional dan

nasional. b. Meningkatkan mutu akademik. c. Mencetak lulusan yang berjiwa enterpreneurship. d. Menuju Real University. e. Pengembangan fakultas dan sarana fisik, terutama pada Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Teknik, Pertanian, Peternakan-Perikanan dan Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan yang terdiri dari Program pendidikan Dokter, Keperawatan dan Farmasi.

f. Meningkatkan misi pengajaran sesuai situasi dunia yang penuh perubahan. g. Intensifikasi eksplorasi sumberdaya kampus sebagai pemegang informasi. h. Dalam rangka peningkatan karakter ekonomi dan budaya internasional, perlu ekspansi

untuk mendirikan kelas internasional. i. Meningkatkan kembali komitmen untuk membina kemitraan dengan masyarakat,

sehingga UMM dapat berfungsi sebagai jembatan masyarakat ilmiah dengan masyarakat kontemporer.

j. Memantapkan pendanaan universitas. k. Menjadikan UMM sebagai pusat pengkajian, pengamalan, dan dakwah Islam. l. Melakukan sentralisasi administrasi dan desentrealisasi akademik yang dilakukan

secara bertahap (di mulai tahun 2000). Penyusunan Renstra UMM dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu Pertama Pimpinan Universitas membentuk task force yang bertugas untuk menyusun draft renstra. Kedua draft renstra tersebut selanjutnya di bawa ke rapat Senat Universitas untuk dilakukan pembahasan. Ketiga setelah dibahas draft renstra tersebut disahkan dan kemudian di sosialisasikan ke semua Pimpinan Fakultas, Jurusan dan Lembaga yang ada di UMM. Menghadapi tantangan di era global, paradigma baru telah diperkenalkan oleh Direktorat Pendidikan Tinggi (DIKTI) untuk pengembangan pendidikan tinggi di Indonesia. Rencana Strategis yang disusun UMM tersebut di atas telah diupayakan untuk diselaraskan dengan



Higher Education Long Term Strategy (HELTS) 2003 - 2010 yang telah dicanangkan DIKTI, dimana quality, access and equity, institutional autonomy and accountability menjadi visi yang dirumuskan. Strategi tersebut diarahkan untuk meningkatkan daya saing bangsa yang dilandasi oleh adanya otonomi penyelenggaraan pendidikan dan kesehatan organisasi. Pada tahun 2010 keunggulan kompetitif sumberdaya manusia Indonesia diharapkan sudah dapat dicapai, karena lembaga pendidikan tinggi, termasuk UMM memiliki program-program yang kuat dan dapat diandalkan, serta memiliki sistem organisasi yang sehat. Dalam jangka yang lebih pendek keunggulan kompetitif di tingkat nasional diharapkan sudah diraih oleh lulusan UMM melalui Rencana Strategis ini. 3. Dampak Hibah di Perguruan Tinggi Untuk menjadikan UMM sebagai The real university dan untuk memenuhi harapan stakeholder, beberapa program pengembangan telah banyak dilakukan dalam waktu 5 tahun terakhir ini sebagai bagian dari strategi untuk meningkatkan efisiensi dan produktifas, serta untuk meningkatkan mutu lulusan. Beberapa program-program pengembangan tersebut antara lain : a. Meningkatkan mutu proses belajar mengajar melalui:

1). Meningkatkan mutu dosen, melalui studi lanjut, kursus, magang dan mendorong peningkatan jabatan fungsionalnya.

2). Memberikan fasilitas kepada semua dosen untuk menulis buku ajar untuk diterbitkan melalui UMM Press.

3). Meningkatkan perkuliahan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan dengan mengklasifikasikan peserta menjadi tiga kelompok: (a) Fashl al-Mubtada’in (kelas elementer), (b) Fashl al-Mutawassitin (kelas intermediate) dan (c) Fashl al-Mutaqqadimin (kelas advance).

4). Mewajibkan semua mahasiswa mengambil ESP (English for Special Purposes) selama 18 jam selama 3 semester.

5). Meniadakan dikotomi antara dosen tetap dengan dosen tidak tetap, dengan harapan saling dapat memiliki tanggung jawab yang sama.

6). Mewajibkan semua mahasiswa baru mengikuti pelatihan internet. 7). Peningkatan peran Badan Kendali Mutu Akademik (BKMA). 8). Mengembangkan perpustakaan digital (digital library) yang terkoneksi dengan

sekitar 14 perpustakaan digital di dalam dan di luar negeri. b. Memfasilitasi dosen melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat guna

meningkatkan produktifitas karya ilmiahnya. c. Peningkatan pelayanan administrasi akademik melalui:

1). Pembangunan jaringan intranet dan Sistem Manajemen Administrasi Akademik (MAA) ke semua komputer yang ada di Laboratorium dan perkantoran.

2). Percepatan pencetakan kartu mahasiswa (KTM) secara digital pada saat mahasiswa melakukan herregistrasi.

3). Percepatan proses pembuatan ijazah dwi bahasa, dan penggunaan security ink pada kertas ijazah dan transkrip akademik.

d. Meningkatkan kerjasama dengan pemerintah, dunia usaha, perguruan tinggi dalam dan luar negeri, serta lembaga atau instansi lainnya.

e. Secara terus menerus meningkatkan dan mengoptimalkan saranan dan prasarana yang ada melalui pendekatan resource sharing.

f. Meningkatkan income centre. untuk mencari sumber-sumber pendanaan lainnya melalui pembentukan unit pelaksana teknis (UPT) seperti (1) Unit Produksi Internet (UPI), (2) Badan pengelola gedung serba guna (UMM-DOME) , (3) Unit Produksi Pakan Ternak, (4) Unit Koperasi, (5) Unit Penerbitan dan (6) Unit Guess House (Hotel) (7) unit usaha perbengkelan (DAU Motor).

Hasil dari program pengembangan tersebut dalam 5 tahun terakhir sebagai berikut : a. Pada saat ini telah memiliki 10 Fakultas dengan 32 Jurusan, yang terdiri atas : 29

Jurusan S1, 3 Jurusan D3 dan 6 Jurusan S2. b. Hasil akreditasi yang dilakukan oleh BAN PT adalah sebagai berikut : 8 Jurusan

terakreditasi dengan nilai ”A”, 21 Jurusan terakreditasi dengan nilai ”B”, 3 Jurusan



terakreditasi dengan nilai ”C”. Sedangkan 6 Jurusan belum diajukan akreditasinya, karena usianya belum sampai 5 tahun dan belum pernah meluluskan mahasiswanya, yaitu Program Pendidikan Dokter (berdiri tahun 2001), PS Magister Ilmu Hukum, PS Magister Agribisnis, PS Magister Kebijakan Pendidikan yang masing-masing berdiri pada tahun 2004, dan yang terakhir adalah PS Hubungan Internasional (S1) dan PS Teknik Informatika (S1) yang berdiri mulai tahun 2005.

c. Pada tahun 2004/2005 ini jumlah mahasiswa yang aktif mencapai 17.798 orang. d. Jumlah dosen 1.022 orang terdiri atas 413 S1, 547 S2 dan 57 S3 yang tersebar di 32

Jurusan. Sedangkan dosen tetap 345 orang dengan perincian 57 orang bergelar S1, 276 bergelar S2, dan 12 orang bergelar doktor. Dari 345 dosen tersebut 226 orang diantaranya telah menduduki jabatan Lektor dan Lektor Kepala.

e. Jumlah buku ajar yang ditulis oleh para dosen yang telah diterbitkan secara nasional (ber-ISBN) berjumlah 150 judul.

f. Hibah penelitian DPP (4 tahun terakhir) universitas sebesar Rp 1.427.800.000,- terdiri atas Rp 1.077.700.000,- untuk Penelitian Bidang Ilmu (PBI), Rp 321.600.000,- untuk Penelitian Program Unggulan (P2U), Rp 27.500.000,- untuk Penelitian Institusional (PI), dan Rp 10.000.000,- untuk Penelitian Insentif Penelitian Institusional untuk Mahasiswa (PIPIM).

g. Memperoleh Hibah penelitian DIKTI sebesar Rp 1.345.816.000,- untuk 147 judul terdiri atas 85 Penelitian Dosen Muda (Rp 450.900.000,-), 32 Penelitian Kajian Wanita (Rp 177.100.000,-), 18 Penelitian Dasar (Rp 210.000.000,-), 9 Penelitian Hibah Bersaing (Rp 180.600.000,-) dan 3 Penelitian DCRG (Rp 327.216.000,-). Sedangkan penelitian dosen yang dibiayai oleh instansi lain di luar DIKTI berjumlah 27 judul dengan dana Rp 1.337.720.000,-. Dalam kurun waktu 2 tahun terakhir ini UMM telah menempati urutan pertama yang proposal penelitiannya didanai oleh DIKTI untuk tingkat PTS se Indonesia.

h. Sejak 5 tahun terakhir telah ditandatangani MOU dengan 80 institusi yakni pemerintah, perusahaan swasta, perguruan tinggi dalam dan luar negeri, serta lembaga dan instansi lainnya.

Informasi tentang Program Hibah Kompetisi dari DIKTI sesungguhnya sudah dapat diakses oleh UMM sejak tahun 2001, akan tetapi usaha secara serius untuk mengajukan proposal PHK ke DIKTI baru dimulai pada tahun 2002. Pada tahun tersebut (2002) UMM secara resmi mengajukan 7 proposal Semi-QUE IV ke DIKTI. Walaupun sudah dilakukan secara serius, akan tetapi hasilnya adalah tidak ada satupun proposal yang lolos seleksi. Pada tahun 2003 UMM mengusulkan lagi 8 proposal Semi-QUE V. Dari 8 proposal yang diajukan tersebut ada 2 proposal yang lolos seleksi, yaitu proposal dari PS Teknologi Hasil Pertanian dan PS Agronomi. Implikasinya sungguh sangat luar biasa. Banyak jurusan yang berlomba-lomba untuk mencoba membuat proposal PHK ke DIKTI, sehingga pada tahun 2004 yang lalu UMM mampu mengirimkan 4 proposal Program A1, 5 proposal program A2 dan 1 proposal program A3. Hasilnya adalah 2 proposal A1 berhasil lolos seleksi, yaitu proposal dari Jurusan D-3 Manajemen Keuangan dan Perbankan dan Jurusan Teknik Industri. Disamping itu UMM juga berhasil meloloskan proposal A2, yaitu proposal yang diajukan oleh Teknik Sipil. Tahun 2005 prestasi kembali dicapai oleh Universitas Muhammadiyah Malang yang berhasil memenangkan hibah kompetisi A2 untuk tiga jurusan yaitu Jurusan Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian dan Jurusan Agronomi. Secara umum PHK yang telah diterima oleh beberapa jurusan tersebut diketahui memberikan dampak yang cukup baik terhadap pelaksanaan proses belajar mengajar, atmosfer akademik, interaksi antara dosen dan mahasiswa serta perbaikan internal manajemen, terutama pada jurusan penerima PHK tersebut. 4. Unit Koordinasi Tingkat Perguruan Tinggi Dalam rangka untuk meningkatkan akuntabilitas, baik terhadap lembaga maupun terhadap DIKTI, maka sejak tahun 2004 telah dibentuk Tim Monev (Monitoring dan Evaluasi) terhadap semua Program Hibah Kompetisi yang diterima DIKTI. Keanggotaan dari Tim tersebut melekat pada beberapa jabatan struktural yang kompeten dengan tugas tersebut,



sehingga tidak perlu harus mengangkat tim khusus, sebagaimana yang tertera pada Surat Keputusan Rektor Nomor : 7 Tahun 2004. Adapun susunan Tim tersebut terdiri atas; a. Ketua merangkap anggota oleh Kepala Badan Kendali Mutu Akademik (BKMA) b. Sekretaris merangkap anggota oleh Kepala Biro Administrasi Akademik c. Anggota : Asisten Koordinasi Bidang Pengembangan Akademik, Kepala Badan

Pengembangan Sumberdaya Manusia (BPSDM) dan Sekretaris Badan Kendali Mutu Akademik (BKMA), Ketua dan Sekretaris Lembaga Penelitian dan Kepala Badan Pengendalian Internal.

Tugas dari tim tersebut antara lain adalah melakukan sosialisasi tentang berbagai informasi yang terkait dengan Program Hibah Kompetisi dari DIKTI, melakukan seleksi internal terhadap proposal PHK yang akan dikirim ke Jakarta dan melakukan evaluasi serta monitoring terhadap implementasi PHK di Jurusan-jurusan yang telah mendapatkan PHK dari DIKTI. Proses seleksi untuk internal dilakukan pada tingkat universitas yang disesuaikan dengan nilai akreditasi jurusan. Hibah Kompetisi A1 dikhususkan untuk program studi yang nilai akreditasi C, dan Hibah Kompetisi A2 dikhususkan untuk jurusan dengan nilai akreditasi B, sedangkan Jurusan yang memiliki nilai akreditasi A diarahkan pada Hibah Kompetisi A3 dan Hibah Kompetisi B. Pemenang Hibah Kompetisi akan didanai internal dan jika berhasil lolos dan memenangkan dalam hibah kompetisi yang didanai DIKTI maka dana internal tersebut dialihkan fungsinya menjadi komponen dana yang didanai Universitas (DRK). Pemenang seleksi internal sekaligus dikandidatkan untuk diikutkan dalam kompetisi Hibah Kompetisi DIKTI baik untuk Hibah Kompetisi A1, A2 dan A3 maupun Hibah Kompetisi B. Universitas Muhammadiyah Malang berusaha mengikuti Program I-MHERE dalam rangka untuk meningkatkan kapasitas Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) untuk berkontribusi dalam persaingan bangsa dengan cara meningkatkan kualitas dan relevansi produk FKIP dan meningkatkan tanggung jawab sosial FKIP. Program I-MHERE menyediakan pendanaan untuk peningkatan kualitas dan tanggung jawab sosial. Pendanaan tersebut nantinya akan dialokasikan untuk perbaikan dalam bidang akademik yang meliputi pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Perbaikan tersebut juga menyangkut sistem pendidikan yang dikembangkan sehingga tercipta sistem yang memiliki akuntabilitas tinggi, terdapat situasi yang menjunjung tinggi good governance, memiliki entitas otonom yang legal dan sumberdaya manusia milik universitas yang handal. B. INFORMASI JURUSAN PERIKANAN Jurusan Perikanan yang secara struktural merupakan bagian dari Fakultas Peternakan-Perikanan Universitas Muhammadiyah Malang berdiri pada tahun 1995 berdasarkan Surat Keputusan (SK) Ijin Penyelenggaraan dengan SK No. 160/DIKTI/Kep/1995 tertanggal 5 Juni 1995 dengan Status Terdaftar. Jurusan Perikanan memiliki satu Program Studi, yaitu Program Studi Budidaya Perairan. Pada tahun 2000 Program Studi ini telah terakreditasi dengan nilai “B” berdasarkan surat Keputusan BAN Dikti Nomor: 028/BAN-PT/Ak-IV/X/2000, tanggal 5 Oktober 2000. Pada tahun 2006, kembali mendapatkan status terakreditasi dengan nilai ”B” berdasarkan surat Keputusan BAN Dikti Nomor: 08224/Ak-IX-SI-026/UMMBDI/I/2006 (Lampiran 1). VISI : Menghasilkan Sarjana Perikanan yang memiliki kemampuan teknis dan

manajerial di bidang perikanan dan kelautan yang berjiwa kewirausahaan, serta menjadikan Jurusan Perikanan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai pusat pengembangan IPTEK di bidang perikanan dan kelautan berdasarkan nilai-nilai Islam untuk kesejahteraan manusia.

MISI : 1). Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang bermutu dalam rangka menghasilkan

Sarjana di bidang Perikanan yang Islami, profesional dan mandiri. 2). Menyelenggarakan penelitian dibidang Perikanan yang mendukung penyelenggaraan

pendidikan tinggi yang bermutu.



3). Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam rangka menyebarluaskan IPTEKS dibidang Perikanan yang ramah lingkungan dan berbasis masyarakat.

4). Menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai pihak, baik dengan intansi pemerintah, swasta atau lembaga lain yang terkait guna mendukung terselenggaranya proses pendidikan yang bermutu.

TUJUAN : 1). Menghasilkan sarjana Perikanan yang beriman, handal, dan kompetitif yang mampu

berkomunikasi dengan masyarakat. 2). Menyelenggarakan pengembangan penelitian di bidang Perikanan 3). Menghasilkan dan menyebarluaskan IPTEKS dibidang Perikanan yang berbasis

masyarakat setempat untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat. 4). Menjalin kerjasama (networking) dengan lembaga atau institusi terkait guna

meningkatkan mutu lulusan. Sebagai salah satu elemen penyelenggara pendidikan tinggi, strategi program pengembangan jurusan di masa datang bertitik tolak pada HELTS (Higher Education Long Term Strategy) dengan tekanan pada aspek profesionalisme. Jurusan Perikanan, Universitas Muhammadiyah Malang dikelola berdasarkan azas otonomi (untuk menyelenggarakan pengaturan diri secara luas) akuntabilitas (untuk menjamin terselenggaranya otonomi secara bertanggung jawab), akreditasi jurusan/program studi (untuk dasar kewenangan penyelenggaraan pendidikan) dan eveluasi diri (sebagai dasar perencanaan program). Program pengembangan dan pengelolaan Jurusan Perikanan disesuaikan dengan paradigma baru perguruan tinggi yaitu dilakukan secara professional dengan mengedepankan akuntabilitas, mutu program dan pelaksananya, serta diarahkan pada upaya kemandirian. Sementara pengembangan jurusan dilakukan secara terus menerus untuk menjawab tantangan global terhadap mutu lulusan (sarjana) serta memenuhi tuntutan kebutuhan stakeholders. Untuk mencapai tujuan sebagaimana tersebut di atas Jurusan Perikanan UMM telah merumuskan Program Jangka Panjang. Program pengembangan tersebut dibagi menjadi tujuh kelompok program pengembangan, yaitu : 1). Program pengembangan bidang Pendidikan 2). Program pengembangan bidang Penelitian 3). Program pengembangan bidang Pengabdian Pada Masyarakat. 4). Program pengembangan bidang Sumberdaya Manusia 5). Program pengembangan bidang Fasilitas, Sarana, dan Prasarana 6). Program pengembangan bidang Kerjasama 7). Program pengembangan bidang Kelembagaan dan Organisasi Rincian kegiatan dari masing-masing program pengembangan tersebut selengkapnya diuraikan pada Bab 2. tentang Rencana Pengembangan Jangka Panjang Sejak berdiri hingga saat ini Jurusan Perikanan telah menunjukkan perkembangan yang cukup menggembirakan, baik dari jumlah lulusan yang telah dihasilkan, perkembangan atmosfir akademik, perkembangan mutu dosen maupun perkembangan sarana dan prasarana. Namun demikian perkembangan tersebut masih perlu ditingkatkan.



BBAABB 22 LLAAPPOORRAANN EEVVAALLUUAASSII DDIIRRII

RANGKUMAN Hasil analisis SWOT berkaitan dengan evaluasi diri jurusan, dapat digunakan untuk menyusun rencana kegiatan dalam rangka mengatasi persoalan jurusan. Pernyataan dan penjelasan ringkas tentang semua permasalahan utama atau akar permasalahan yang berhasil diidentifikasi dapat dirangkum sebagai berikut Kekuatan 1. Universitas Muhammadiyah Malang sudah dikenal secara luas sebagai lembaga

pendidikan tinggi yang unggul, dan menguatnya rasa primordial masyarakat dengan lembaga Muhammadiyah .

2. Kesediaan UMM menyediakan dana pendamping untuk menunjang pelaksanaan PHK A2 (Lamp 2).

3. Kualifikasi staf pengajar dapat diandalkan dengan sejumlah Guru besar, doktor dan hampir secara keseluruhan berpendidikan master (S-2), hanya sejumlah kecil yang masih berpendidikan Strata-1.

4. Minat dan motivasi staf pengajar untuk meningkatkan Ilmu pengetahuan cukup besar, baik dengan mengikuti sejumlah seminar (regional maupun nasional) dan sejumlah studi banding serta melakukan rekonstruksi kurikulum.

5. Rancangan kurikulum yang bersifat fleksibel sesuai dengan kebutuhan pengguna dan senantiasa menyesuaikan dengan perkembangan ilmu dan teknologi.

6. Memiliki sejumlah laboratorium, antara lain : Laboratorium Indoor, Outdoor, Parasit dan Penyakit, Nutrisi dan Manajemen Kualitas Air, sebagai sarana praktikum mahasiswa dalam mengelaborasi ilmu pengetahuan.

7. Adanya sejumlah peluang dan bantuan dari institusi pusat (Universitas) untuk penulisan buku, diktat dan penelitian.

8. Sentralisasi keuangan di tingkatan organisasi perguruan tinggi memungkinkan subsidi silang bagi jurusan yang memiliki jumlah mahasiswa yang rendah.

9. Jurusan Perikanan program studi Budidaya Perairan telah terakreditasi. 10. Adanya kendali mutu pendidikan tinggi yang akan mengontrol, dan mengendalikan

jaminan kualitas pendidikan tinggi (Tri Dharma Perguruan Tinggi) Kelemahan 1. Relevansi bidang pekerjaan alumni dengan disiplin ilmu rendah 33% (Lamp 4 Tabel

33) 2. Motivasi mahasiswa untuk berwirausaha bidang perikanan masih rendah. 3. Jurusan Perikanan memiliki kualitas input (rata-rata nilai UAN) rendah rata-rata 6,1

(Lamp 4 Tabel 13). 4. Penguasaan metodologi penelitian sebagian besar mahasiswa masih rendah menjadi

penyebab lamanya penulisan tugas akhir dan kecilnya keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen

5. Minimnya penggunaan literatur yang berbahasa asing dan literatur yang digunakan tidak up to date

6. Kemampuan bahasa Inggris dosen dan mahasiswa masih kurang, lemahnya sosialisasi penggunaan bahasa Inggris dalam lingkungan dosen

7. Keterbatasan dana untuk pengembangan staf akademik/administrasi, serta dana beasiswa yang ada

8. Waktu untuk menyelesaikan tugas akhir relatif masih lama (13,84 bulan) (Lamp 4 Tabel 9)

9. Waktu yang ditempuh untuk menyelesaikan kuliah cukup lama (diatas 4,5 tahun) (Lamp 4 Tabel 8)

10. Sistem pengelolaan internal manajemennya masih manual, belum tersistem secara efisien dan efektif sehingga kualitas layanan administrasi pada jurusan masih rendah



11. Masa tunggu lulusan dalam memperoleh pekerjaan yang sesuai dengan latar belakang jurusan relatif lama (13 bulan) (Lamp. 4 Tabel 7)

12. Rendahnya minat lulusan SMU/SMK berkuliah di bidang perikanan 13. Kualitas staf laboran masih rendah, terutama pada sisi manajemen laboratorium 14. Keterbatasan sarana dan prasarana laboratorium, keterbatasan dalam penggunaan

media mengajar (sarana dan prasarana) Peluang 1. Perkembangan sektor perikanan dan kelautan membutuhkan tenaga trampil untuk

mengisi peluang kerja di bidang tersebut 2. Terbuka luasnya peluang berwirausaha di bidang perikanan dan kelautan 3. Semakin meningkatnya jumlah lulusan sekolah menengah atas 4. Adanya proyek-proyek pemerintah dan sejumlah dana hibah untuk pengembangan

jurusan 5. Adanya sumber pendanaan di luar lembaga Ancaman 1. Kebijakan otonomi Perguruan Tinggi Negeri (Unibraw dan Universitas Negeri

Malang) yang berimplikasi dibukanya sejumlah program ekstension. 2. Meningkatnya tingkat persaingan dan jumlah lulusan pada bidang ilmu yang sama dari

sejumlah perguruan tinggi lainnya, khususnya perguruan tinggi negeri. 3. Masuknya tenaga kerja asing yang profesional dari sejumlah kawasan khususnya dari

kawasan ASEAN pada saat AFTA diberlakukan 4. Sudah banyaknya perguruan tinggi khususnya di Jawa Timur yang membuka Program

Studi Budidaya Perairan 5. Krisis ekonomi yang masih terjadi dan lambatnya pertumbuhan ekonomi 6. Tingginya kompetisi dalam memperoleh dana program pemerintah ataupun lembaga

lain dalam mengembangkan jurusan Identifikasi kekuatan akan dimanfaatkan untuk menentukan strategi mengatasi kelemahan, sedangkan identifikasi peluang akan dimanfaatkan untuk menentukan strategi mengatasi ancaman. A. PELAKSANAAN EVALUASI DIRI Sosialisasi program hibah A2 dilakukan oleh pimpinan UMM kepada pimpinan fakultas agar jurusan yang memenuhi syarat mengajukan proposal A2. Jika proposal yang masuk ke universitas melebihi 6 proposal maka akan diadakan seleksi internal. Jurusan Perikanan telah memenuhi syarat untuk mengajukan Program Hibah Kompetisi (PHK) A2 karena telah memperoleh Status Akreditasi dengan Peringkat B (Lampiran 1). Proses penyusunan evaluasi diri di Jurusan Perikanan dimulai dengan pembentukan taskforce yang terdiri atas para dosen pada Jurusan Perikanan yang terdiri atas 11 orang yang terpilih. Pembagian tugas anggota dan personalianya terbentuk berdasarkan Surat Tugas Dekan FPP UMM Nomor: E.2.a/048/FPP-UMM/II/2006, tanggal 1 Februari 2006 (Lampiran 3). Anggota taskforce dibagi dalam tiga tim dibantu satu tenaga administrasi, yaitu tim identifikasi dan inventarisasi data, tim analisis data dan pengembangan program, dan tim pengolahan data. Ketua dan wakil tim penyusun proposal bertugas menyatukan hasil kerja masing-masing tim dan bertugas sebagai editor sehingga proposal tetap menjadi satu kesatuan baik dari visi sampai dengan program yang diusulkan maupun dari susunan kalimatnya menurut tata bahasa yang benar. Selanjutnya pimpinan Jurusan Perikanan mengadakan rapat yang dihadiri semua dosen dan staf untuk sosialisasi PHK A2. Sejak adanya Surat Tugas Dekan FAPETRIK UMM, seluruh personalia tim mengadakan rapat rutin tiga kali dalam seminggu mulai pukul 14.00 untuk evaluasi terhadap hasil kerja masing-masing tim. Identifikasi dan pengumpulan data merupakan pekerjaan pertama yang dilakukan oleh anggota taskforce. Data yang dipergunakan untuk menyusun evaluasi diri diperoleh dari Ketua Jurusan, Pimpinan Fakultas, Kepala Biro Administrasi Akademik, Kabag Herregistrasi dan Sistem Informasi Akademik, UPT Penerimaan Mahasiswa Baru, Para Kepala Laboratorium yang terkait, UPT Komputer, Kepala Perpustakaan Pusat, dan



Kepala Biro Administrasi Keuangan. Data tentang kompetensi lulusan yang diharapkan didapat dari pelacakan kepada perusahaan pengguna dan alumni. Disamping itu data juga didapatkan dari website atau media masa, terutama yang terkait dengan kualifikasi lulusan yang dibutuhkan pasar tenaga kerja. Setelah data terkumpul, selanjutnya dilakukan tabulasi, identifikasi dan analisis data. Untuk melakukan analisis dan interpretasi terhadap data yang didapat, tenaga ahli juga didatangkan pada saat diskusi tersebut. Berdasarkan data tersebut selanjutnya dilakukan Root-Cause Analysis terhadap fenomena, diidentifikasi persoalan yang dihadapi oleh jurusan, alternatif pemecahannya, dan ditentukan rencana kegiatan untuk mengatasi permasalahan tersebut. B. LATAR BELAKANG 1. Riwayat Jurusan/Departemen dan Program Studi Jurusan Perikanan berdiri pada tahun 1995 berdasarkan Surat Keputusan (SK) Ijin Penyelenggaraan dengan SK No. 160/DIKTI/Kep/1995 tanggal 5 Juni 1995 dengan Status Terdaftar. Jurusan Perikanan hingga saat ini mengelola satu program studi yaitu Program studi Budidaya Perairan. Pada tahun 2000 Program studi Budidaya Perairan memperoleh Status Akreditasi dengan Peringkat “B” berdasarkan SK BAN DIKTI No. 028/BAN-PT/Ak-IV/X/2000 tanggal 5 Oktober 2000 dan pada tahun 2006 juga terakreditasi dengan peringkat “B” berdasarkan SK BAN DIKTI No. 08224/Ak-IX-SI-026/UMMBDI/I/2006. Secara Struktural Jurusan Perikanan berada di bawah Fakultas Peternakan-Perikanan (FAPETRIK) bersama-sama dengan Jurusan Peternakan. Sampai saat ini Program studi Budidaya Perairan telah menunjukkan perkembangan yang cukup memadai baik dari jumlah lulusan yang telah dihasilkan, perkembangan atmosfer akademik, perkembangan kualitas dosen maupun perkembangan sarana dan prasarana, namun perkembangan tersebut masih jauh dari harapan, dikarenakan keterbatasan dana, fasilitas, sumberdaya manusia dan rendahnya mutu calon mahasiswa. 2. Rencana Pengembangan Jangka Panjang Sebagai salah satu elemen penyelenggara pendidikan tinggi, strategi program pengembangan jurusan di masa datang bertitik tolak pada HELTS (Higher Education Long Term Strategy) dengan tekanan pada aspek profesionalisme. Jurusan Perikanan, Universitas Muhammadiyah Malang dikelola berdasarkan azas otonomi (untuk menyelenggarakan pengaturan diri secara luas), akuntabilitas (untuk menjamin terselenggaranya otonomi secara bertanggung jawab), akreditasi jurusan/program studi (untuk dasar kewenangan penyelenggaraan pendidikan) dan evaluasi diri (sebagai dasar perencanaan program). Program pengembangan dan pengelolaan jurusan Perikanan disesuaikan dengan paradigma baru perguruan tinggi yaitu dilakukan secara profesional dengan mengedepankan akuntabilitas dan kualitas lulusan (sarjana) serta memenuhi tuntutan kebutuhan stakeholders. Dengan fasilitas laboratorium yang sudah cukup memadai, jurusan harus mampu memberikan layanan yang maksimal kepada lingkungan kecilnya (dosen, karyawan dan mahasiswa) maupun lingkungan yang lebih luas yaitu masyarakat umum, baik dalam bidang pendidikan, penelitian maupun pengabdian masyarakat. Hal ini merupakan penjabaran dari visi, misi dan tujuan jurusan. Jurusan Perikanan merumuskan Program Jangka Panjang bersamaan dengan awal kepemimpinan jurusan yang baru, yaitu pada tahun 2005. Program tersebut dibagi menjadi tujuh kelompok program, yaitu bidang pendidikan dan pengajaran, bidang penelitian, bidang pengabdian pada masyarakat, bidang sumberdaya manusia, sarana dan prasarana, bidang kerjasama, dan bidang kelembagaan/organisasi. Rincian program-program tersebut adalah sebagai berikut: 1) Bidang Pendidikan dan Pengajaran

a. Penyempurnaan kurikulum dan penyelenggaraan PBM dengan strategi dasar berdasarkan kompetensi.

b. Pengembangan buku ajar, petunjuk praktikum dan modul sebagai bahan ajar.



c. Melakukan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi mutu pendidikan dan pengajaran secara periodik.

d. Pengembangan muatan kurikulum dan peningkatan kompetisi pembelajaran, akademik dan profesi secara periodik.

e. Peningkatan kemampuan komunikasi dosen dan mahasiswa melalui karya tulis. 2) Bidang Penelitian

a. Meningkatkan penelitian teknologi tepat guna bidang perikanan dan mengembangkan pusat informasi teknologi.

b. Memperbaiki dan mengembangkan aktivitas serta kinerja peneliti. 3) Bidang pengabdian pada masyarakat.

a. Mengembangan lembaga pelatihan ketrampilan budidaya perikanan. b. Melakukan bakti sosial kepada masyarakat. c. Memberikan layanan konsultasi dan pelatihan teknologi bidang perikanan kepada

pihak-pihak yang memerlukan. 4) Bidang Sumberdaya Manusia

a. Memberikan pelatihan singkat proses belajar mengajar. b. Peningkatan frekuensi dosen dalam mengikuti work-shop, penataran, kursus

singkat, dan seminar khususnya sebagai pemateri. c. Memberikan kesempatan studi lanjut kejenjang lebih tinggi 1 orang per tahun per

bidang studi. d. Peningkatan kemampuan tenaga administrasi, teknisi dan laboran. e. Menciptakan standar etika dan moral staf dan pengawasnya.

5) Bidang Fasilitas, Sarana, dan Prasarana a. Perawatan dan pengembangan fasilitas, sarana, dan prasarana pembelajaran (ruang

diskusi/seminar, ruang sidang, ruang dosen, ruang laboratorium, ruang perpustakaan, ruang pimpinan, ruang adsministrasi dan ruang arsip)

b. Pengembangan media audio visual dan pengembangan alat peraga pembelajaran. 6) Bidang Kerjasama

a. Peningkatan kerjasama lokal, regional dan nasional dengan instansi dan industri bidang perikanan dalam pelaksanaan Magang,/praktek lapang, Praktek Kerja Nyata, penelitian dan skripsi,

b. Kerjasama dengan SMU dan SMK Perikanan di wilayah lokal dan regional dalam hal pelatihan dan penyediaan fasilitas praktikum

c. Peningkatan Kerjasama dengan perguruan tinggi perikanan lainnya termasuk antar perguruan tinggi Muhammadiyah dalam bidang penelitian dan pelatihan.

7) Bidang Kelembagaan dan Organisasi a. Peningkatan tertib administrasi dan sistem infomasi administrasi. b. Melakukan audit internal terhadap kinerja organisasi. c. Menyusun buku panduan kerja dan sistem kerja untuk menjalankan kegiatan di

jurusan. d. Menyusun dan melaksanakan deskripsi kerja organisasi.

3. Lingkungan Eksternal Situasi dan kondisi lingkungan eksternal cukup mempengaruhi arah dan kebijakan pengembangan Jurusan Perikanan. Lingkungan eksternal yang dimaksud antara lain : Pertama, pemerintah pada 11 Juni 2005 telah mencanangkan Revitalisasi Pertanian, Perikanan, dan Kehutanan (RPPK) sebagai terobosan dalam mengatasi berbagai permasalahan bangsa seperti kemiskinan, pengangguran, dan kurang gizi menuju Indonesia maju, adil, dan makmur, serta bermartabat. Dengan pencanangan RPPK, maka seluruh komponen bangsa harus mengarahkan seluruh kebijakan ekonomi-politik menjadi kondusif agar ketiga sektor andalan tersebut dapat menjadi motor penggerak pembangunan nasional. Kedua, pengelolaan sumberdaya perikanan saat ini masih belum optimal dibandingkan dengan potensi yang ada. Potensi sumberdaya ikan laut Indonesia sebesar 6,26 juta ton per tahun baru dimanfaatkan sebesar 3,84 juta ton (61,34%). Di bidang budidaya, utamanya tambak, dari potensi lahan pertambakan seluas 866.550 ha, baru dimanfaatkan 412.000 ha (47,45%), dengan produksi 0,39 juta ton. Masih terbuka peluang untuk mengembangkan



usaha perikanan tangkap di daerah yang sumberdaya ikannya masih belum dimanfaatkan optimal, seperti pantai barat Sumatera, pantai selatan Jawa, Bali, NTB, dan NTT sampai ke ZEEI di Samudera Indonesia, Teluk Tomini, Laut Sulawesi, Laut Banda, dan ZEEI di Samudera Pasific. Ketiga, rendahnya tingkat pemanfaatan potensi perikanan antara lain disebabkan oleh rendahnya kemampuan sumberdaya manusia. Jumlah tenaga kerja yag berkiprah di sektor perikanan (nelayan dan petani ikan) sekitar 3,7 juta orang, sedangkan pada industri hulu dan hilir serta kegiatan distribusi dan pemasaran di bidang perikanan diperkirakan mencapai 6,5 juta orang. Kondisi sumberdaya manusia yang terlibat dalam usaha perikanan didominasi oleh tenaga dengan tingkat pendidikan rendah, yaitu tidak tamat SD 79,5%, tamat SD 19,6%, SLTP 1,9%, SLTA 1,4%, D3 atau Sarjana 0,03%. Keempat, masih rendahnya muatan teknologi di sektor perikanan dan kelautan. Dalam strukturnya sektor tradisional masih mendominasi, misalnya di bidang perikanan tangkap mencapai 87%. Sektor tradisional masih terbelit persoalan minimnya pengetahuan dan teknologi di bidang perikanan dan kelautan sehingga optimalisasi terhadap kinerja belum sesuai potensi yang ada. Kelima, nilai ekspor perikanan Indonesia baru mencapai US$ 2 M (2002), lebih rendah dibandingkan Vietnam yang mencapai US$ 2,3 M, Thailand US$ 3,68 M, dan China US$ 4,49 M. Konsumsi ikan/kapita/tahun Indonesia juga lebih rendah dibandingkan Thailand, yaitu 22 kg/kapita/tahun dibandingkan 28 kg/kapita/tahun. Untuk meningkatkan daya saing lulusan jurusan perikanan maka diperlukan bekal kompetensi yang memadai disesuaikan dengan perubahan lingkungan ekstenal dan kebutuhan stakeholders. C. EVALUASI PROYEK AKADEMIK 1. Pendidikan • Lulusan Pada kurun waktu tahun akademik 2000/2001 sampai dengan akhir tahun akademik 2004/2005, Jurusan Perikanan telah meluluskan 89 orang Sarjana Perikanan dan dalam lima tahun terakhir tersebut Indek Prestasi Kumulatif (IPK) rata-rata lulusan adalah cukup tinggi, yaitu 3,07 (Lamp 4 Tabel 6), tetapi masa studi masih cukup panjang, yaitu 4,5 tahun (Lamp 4 Tabel 8). Dari hasil pelacakan alumni yang dilakukan menunjukkan bahwa kemudahan lulusan untuk mendapatkan pekerjaan kurang baik, yaitu dengan masa tunggu rata-rata 13 bulan (Lamp 4 Tabel 7). Gaji pertama lulusan relatif rendah yaitu Rp 600.000,- dan kemampuan menciptakan lapangan kerja sendiri masih rendah. yaitu 10% (Lamp 4 Tabel 7). Dilihat dari IPK lulusan meskipun cukup tinggi, namun dari masa tunggu, dan relevansi pekerjaan, lulusan Jurusan Perikanan UMM masih kurang kompetitif. Demikian halnya bila ditinjau dari indikator masa studi, gaji pertama, dan kemampuan berwiraswasta. Penyebab persoalan ini adalah: 1). Efektifitas proses belajar mengajar relatif rendah. Hal ini ditunjukkan dengan lamanya

waktu tunggu alumni untuk mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan bidang perikanan.

2). Masa studi yang lama (4,5 tahun) ini disebabkan oleh lamanya penulisan skripsi, yaitu 13,84 bulan (Lamp 4 Tabel 9) dan banyaknya mahasiswa yang mengulang untuk mendapatkan IPK yang tinggi (19,84%) (Lamp 4 Tabel 12)

3). Rendahnya gaji pertama lulusan (Rp. 600.000) (Lamp 4 Tabel 33) menunjukkan bahwa tingkat penerimaan pengguna terhadap lulusan masih rendah. Hal ini bisa terjadi karena tingkat persaingan pekerjaan yang tinggi atau kualitas keahlian lulusan yang rendah.

Untuk memperpendek masa studi, mempersingkat waktu tunggu pekerjaan, dan meningkatkan kompetensi lulusan Jurusan Perikanan, dapat dilakukan dengan meningkatkan efektifitas proses belajar mengajar, mengembangkan kurikulum yang berbasis kompetensi, dan memberikan keahlian kewirausahaan di bidang perikanan.



• Proses Pembelajaran Bila ditinjau dari frekuensi tatap muka di kelas, rata-rata kehadiran dosen adalah 74,55 % (Lamp 4 Tabel 12), yang tergolong rendah. Hal ini diduga merupakan penyebab lamanya masa studi dan masa penyelesaian skripsi. Jumlah mahasiswa yang mengundurkan diri (DO) sebesar 19,33% (Lamp 4 Tabel 10) serta kurang kompetennya kualitas lulusan. Oleh karena itu kelemahan tersebut pada masa mendatang perlu diperbaiki. Disamping itu, hal yang perlu ditingkatkan adalah sikap profesional dan kemampuan wirausaha lulusan. Sistem evaluasi dosen terhadap mahasiswa belum baku dan transparan, dosen yang memberikan feed back kepada mahasiswa baru sekitar 25% (Lamp 4 Tabel 31) dari keseluruhan jumlah dosen. Evaluasi proses pembelajaran oleh mahasiswa belum terjadwal. Ketersediaan materi pembelajaran berupa diktat masih kurang, yaitu 28,30 % (Lamp 4 Tabel 12) dan alat laboratorium belum lengkap (Lamp 4 Tabel 29) Usaha-usaha yang telah dilakukan dan perlu ditingkatkan oleh Jurusan Perikanan untuk meningkatkan efektifitas proses pembelajaran yaitu dengan memberlakukan peraturan tentang persentase kehadiran dosen dan mahasiswa untuk kehadiran tatap muka di kelas minimum 80%, memberikan penugasan kepada mahasiswa untuk melakukan Praktek Kerja Lapang (PKL) pada instansi dan perusahaan perikanan, memberikan kuliah lapangan pada agribisnis Perikanan menyangkut pengadaan sarana produksi, budidaya, penangkapan, pengolahan, pemasaran, dan penunjang usaha perikanan oleh dosen dan praktisi. Universitas juga telah memberikan insentif kepada dosen yang menulis buku ajar/diktat. Usaha-usaha yang lebih nyata masih perlu dilakukan seperti penerapan sistem penjaminan mutu belajar mengajar dan variasi cara pemberian materi pembelajaran dengan perangkat audio visual dan alat peraga untuk mempermudah pemahaman materi perkuliahan. • Mahasiswa Pada lima tahun terakhir dari tahun akademik 2000/2001 sampai dengan tahun akademik 2004/2005 jumlah total calon mahasiswa yang mendaftar pada Jurusan Perikanan adalah 274 orang dengan jumlah yang diterima sebanyak 224 orang sedangkan yang heregrestasi sebanyak 213 orang (Lamp 4 Tabel 13) dengan kecenderungan terjadi penurunan jumlah pendaftar dari 75 orang pada tahun 2000/2001 menjadi 16 orang pada tahun 2004/2005. Jumlah mahasiswa aktif saat ini (tahun 2005/2006 ) adalah 124 mahasiswa. Tingkat keketatan persaingan pada lima tahun terakhir rata-rata adalah 82,22% (Lamp 4 Tabel 13). Rata-rata nilai UAN mahasiswa yang diterima adalah 6,1 dan nilai seleksi rata-rata mahasiswa diterima adalah 44,4. Jumlah pendaftar yang relatif kecil akan menyebabkan tingkat keketatan persaingan yang rendah. Bila ditinjau dari sebaran mahasiswa, sebagian besar mahasiswa berasal dari Jawa Timur, yaitu 66,81% dan propinsi lain di Indonesia sebesar 22,23,% (Lamp 4 Tabel 14). Jurusan Perikanan belum begitu dikenal di propinsi-propinsi yang lain. Hal ini menyebabkan sebagian besar pendaftar berasal dari Jawa Timur. Untuk meningkatkan jumlah pendaftar harus ada usaha-usaha khusus dari jurusan. Selama ini promosi penjaringan mahasiswa baru lebih banyak ditangani oleh Unit Pelaksana Teknik Pendaftaran Mahasiswa Baru. Untuk memasyarakatkan bidang Perikanan, sejak 3 tahun lalu pihak jurusan Perikanan menerbitkan brosur sendiri yang disebarluaskan lewat mahasiswa dan media massa. Promosi oleh jurusan yang dilakukan selama ini lebih banyak pada publikasi kegiatan-kegiatan kemahasiswaan seperti seminar bidang Perikanan dan kegiatan olahraga. Melihat animo pendaftar dan tingkat keketatan persaingan yang rendah tersebut, jurusan harus berperan aktif dalam kegiatan promosi mahasiswa baru. Kegiatan promosi ini dapat dilakukan dengan cara meningkatkan promosi langsung ke SMU/SMK yang alumninya menjadi mahasiswa jurusan Perikanan UMM. Kegiatan ini dapat diperluas ke SMU/SMK yang lain. Kegiatan lain adalah meningkatkan peran alumni dalam penjaringan mahasiswa baru. • Kurikulum Kurikulum yang diberlakukan di Jurusan Perikanan Universitas Muhammadiyah Malang telah mengacu pada SK Mendiknas Nomor: 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa. Pemberlakuan kurikulum tersebut merupakan hasil lokakarya kurikulum yang diselenggarakan pada bulan



Maret tahun 2000. Penyusunan kurikulum tersebut selain memperhatikan SK Mendiknas juga menyesuaikan dengan visi, misi dan tujuan universitas, serta menyesuaikan dengan visi, misi dan tujuan jurusan, juga menyesuaikan dengan kebutuhan stake holders. Total SKS yang ditetapkan pada jurusan perikanan program studi budidaya perairan adalah 146 SKS. Mengacu pada SK Mendiknas tersebut, mata kuliah yang ada telah dikelompokkan menjadi lima kelompok yaitu: (a). mata kuliah pengembangan kepribadian (MPK) sebesar 3 SKS (2,05%), (b). mata kuliah keilmuan & ketrampilan (MKK) sebesar 43 SKS (29,45%), (c) mata kuliah perilaku berkarya (MPB) sebesar 54 SKS (36,98%), (d). mata kuliah keahlian berkarya (MKB) sebesar 22 SKS (15,07%), dan (e). mata kuliah berkehidupan bermasyarakat (MBB) sebesar 24 SKS (16,44%). Ke depan, kurikulum yang ada perlu disempurnakan. Jurusan Perikanan berusaha membekali mahasiswanya dengan ilmu pengetahuan yang mampu menjawab tantangan kebutuhan akan tenaga kerja yang dibutuhkan oleh stakeholders dan menjadikannya sebagai peluang keunggulan. Untuk itu matakuliah yang mendukung dan mengarahkan untuk menjadi pelaku dan pakar perikanan yang unggul perlu mendapat prioritas utama dalam mengisi kurikulum. Terlebih lagi dengan adanya SK Mendiknas No. 045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi. Pada SK tersebut kurikulum diarahkan sehingga hasil didik mempunyai kompetensi utama, kompetensi pendukung, dan kompetensi lain. Penyempurnaan kurikulum ini ditujukan agar lulusan yang dihasilkan lebih berdaya saing, sehingga masa tunggu rata-rata < 13 bulan), gaji pertama lulusan > Rp 600.000,- , relevansi pekerjaan lulusan > 33% dan peluang menjadi pekerja mandiri (wirausahawan) > 10%. • Program Layanan Internal Interaksi antara dosen dan mahasiswa pada Jurusan Perikanan masih belum optimal utamanya dalam hubungan formal dalam proses belajar mengajar. Hasil kuisioner yang disebarkan kemahasiswa menunjukkan bahwa tingkat kepuasan layanan proses pembelajaran adalah sebesar 64,64% (Lamp 4 Tabel 31). Pada umumnya interaksi antara dosen dan mahasiswa tersebut terjadi pada beberapa aktifitas antara lain: 1) Proses pembelajaran di kelas, 2) Bimbingan praktikum di laboratorium, 3) Bimbingan praktek kerja nyata, 4) Bimbingan tugas akhir/skripsi, 5) Pendampingan kuliah lapangan, dan 6) Perwalian mahasiswa. Pengaturan jadwal perkuliahan diatur oleh Jurusan dengan mengacu pada kalender akademik Universitas, sedangkan pendistribusian dosen pembina mata kuliah dengan mempertimbangkan keahlian masing-masing dosen. Beban rata-rata mengajar untuk dosen tetap adalah 8 SKS dan dosen tidak tetap maksimum adalah 4 sks yang mengacu pada aturan universitas. Pendistribusian beban kerja dosen yang sudah berjalan saat ini meliputi pendistribusian pembagian beban untuk membina matakuliah, praktikum, tugas-tugas matakuliah, bimbingan Tugas Akhir, bimbingan PKL dan tugas perwalian kepada mahasiswa. Pengaturan jadwal praktikum mahasiswa diatur oleh masing-masing kepala laboratorium dengan memperhatikan jadwal yang dikeluarkan oleh Jurusan. Ruang kuliah yang disediakan untuk proses pembelajaran dilakukan oleh Fakultas dengan memperhatikan tingkat efektifitas pemakaian ruang. Berdasarkan data yang ada tingkat pemakaian ruang adalah 50 jam/minggu (Lamp 4 Tabel 28), sedangkan rasio ketersediaan ruang dan jumlah mahasiswa adalah 6,72 m2/mahasiswa (Lamp 4 Tabel 27). Kegiatan konsultasi Kartu Rencana Studi (KRS) dilakukan pada awal semester. Pada tiga tahun terakhir ini, mahasiswa langsung memprogram mata kuliahnya dengan komputer yang telah disediakan di Laboratorium Komputer setelah berkonsultasi dengan dosen wali, sehingga Kartu Studi Mahasiswa (KSM) bisa langsung diterimakan kepada mahasiswa pada saat itu juga. Penilaian hasil studi mahasiswa Jurusan Perikanan, dilakukan dengan mengacu pada ketentuan yang berlaku di Panduan Akademik Fakultas Peternakan-Perikanan. Penerimaan Kartu Hasil Studi (KHS) dapat diterimakan pada waktunya, akan tetapi transparansi pemberian nilai belum dilakukan oleh semua dosen. Misalnya, seharusnya lembar jawaban quis, tugas, ujian tengah dan akhir semester wajib dikembalikan kepada mahasiswa, akan tetapi ternyata masih banyak dosen yang tidak mengembalikan lembar ujian ke mahasiswa.



Tercatat hanya 25% (Lamp 4 Tabel 31) dosen yang mengembalikan berkas tugas dan berkas ujian kepada mahasiswa. Hal ini dikarenakan masih beragamnya persepsi para dosen terhadap kualitas proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar yang baik tidak hanya diukur dari kuantitas pertemuan dosen dan mahasiswa saja tetapi juga harus diukur dari kualitas prosesnya, seperti tingkat kesesuaian matakuliah dengan kurikulum atau silabinya, dan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses belajar mengajar. Untuk itu sistim penjaminan mutu dalam proses belajar mengajar perlu dikembangkan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. 2. Penelitian Pada lima tahun terakhir penelitian yang dilakukan oleh dosen Jurusan Perikanan UMM berjumlah 36 penelitian dengan rata-rata penelitian adalah 2,76 penelitian pertahun atau 0,21 penelitan/dosen/tahun. Sebagian besar penelitian tersebut menggunakan sumber dana dari DPP UMM yang besarnya Rp 2.000.000, - 3.000.000,-per judul per semester. Penelitian dosen yang menggunakan sumber dana dari luar UMM, baik dari DIKTI atau institusi lain masih relatif sedikit jumlahnya (1 judul/tahun ). Demikian halnya jumlah penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa dalam pelaksanaannya. Publikasi ilmiah oleh dosen dalam Jurnal Ilmiah yang terakreditasi masih rendah. Publikasi ilmiah pada jurnal ber-ISSN selama 3 tahun terakhir berjumlah 20 publikasi, atau 0,26 publikasi/dosen/tahun (Lamp 4 Tabel 32). Data tersebut menunjukkan bahwa produktivitas dan kualitas penelitian dosen masih rendah. Penyebabnya adalah pengetahuan dasar keilmuan dosen masih rendah, masih terbatasnya akses terhadap jurnal ilmiah yang berkualitas, kurangnya motivasi untuk mengembangkan diri serta pemahaman /paradigma dosen dengan tugas utama dibidang pengajaran. 3. Pengabdian pada Masyarakat Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh dosen masih rendah. Antara tahun 2001 sampai dengan tahun 2005 terdapat 21 kegiatan pengabdian kepada masyarakat atau sebesar 0.16 pengabdian/dosen/tahun (Lamp 4 Tabel 32). Sumber dana untuk kegiatan pengabdian berasal dari DPP UMM dan instansi luar. Pengabdian yang banyak dilakukan adalah pengabdian masyarakat di lingkungan persyarikatan Muhammadiyah, misalnya dalam kegiatan usaha pembenihan dan budidaya ikan baik di perairan tawar, payau dan laut. Rendahnya kegiatan pengabdian masyarakat disebabkan oleh pengetahuan dasar keilmuan dosen masih rendah, masih terbatasnya dana pengabdian masyarakat, kurangnya motivasi untuk mengembangkan diri di masyarakat serta pemahaman/paradigma dosen dengan tugas utama masih sebatas di bidang pengajaran. Kegiatan pengabdian ini perlu ditingkatkan karena kegiatan ini merupakan bagian dari tri dharma perguruan tinggi, dapat dijadikan sarana penerapan teknologi bidang Perikanan di masyarakat, sebagai credit point untuk kenaikan pangkat dosen, dan sebagai sarana promosi jurusan kepada masyarakat sehingga akan menjamin keberlangsungan Jurusan Perikanan UMM. 4. Program Penjaminan Kualitas Penjaminan kualitas merupakan hal yang sangat esensial untuk kelangsungan hidup suatu universitas pada umumnya dan jurusan pada khususnya. Saat ini di Jurusan Perikanan UMM belum ada program penjaminan kualitas yang baku. Hal ini juga terjadi di tingkat fakultas dan tingkat universitas. Dalam lingkup terbatas program yang sudah dilakukan antara lain adalah evaluasi kehadiran dosen dalam perkuliahan dan evaluasi layanan dosen dalam perkuliahan. Karena pentingnya hal ini, pada tahun 2004 ini telah dibentuk Badan Kendali Mutu Akademik (BKMA) melalui SK Rektor No. 02/2004. BKMA ini bertugas melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pendidikan secara berkelanjutan. Dalam menjalankan fungsinya BKMA bertanggung jawab langsung kepada Rektor. SK Rektor tentang pendirian BKMA ini telah ditindaklanjuti dengan Lokakarya Pengembangan Mutu Pendidikan Tinggi dan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang diselenggarakan pada tanggal 18 s/d 19 Juni 2004 yang lalu. Lokakarya ini diikuti oleh pimpinan universitas, pimpinan fakultas, pimpinan jurusan, dan pimpinan lembaga. Sebagai tindak lanjut dari lokakarya tersebut, BKMA akan segera menyusun bentuk program penjaminan mutu akademik di UMM yang harus ditindaklanjuti dengan penyusunan program penjaminan mutu di jurusan masing-masing. Program yang disusun



mengacu pada Pedoman Penjaminan Mutu (Quality Assurance) yang diterbitkan oleh DIKTI. Kegiatan yang terkait dengan program penjaminan mutu yang akan dilakukan setidaknya meliputi evaluasi pelaksanaan KRS, KSM, dan KHS, evaluasi pemantauan kehadiran dosen dan mahasiswa, evaluasi pemantauan ujian, evaluasi kepenasehatan akademik, dan evaluasi aktivitas kegiatan dosen. Seharusnya program penjaminan mutu harus dilakukan terhadap semua proses yang terkait dengan proses pendidikan. Akan tetapi di Jurusan Perikanan UMM kegiatan program penjaminan mutu akan dilakukan secara bertahap dengan penekanan pada proses belajar mengajar. Sehingga program yang ada difokuskan pada Program Penjaminan Mutu Proses Belajar Mengajar (PMPBM). D. MANAJEMEN SUMBERDAYA 1. Manajemen Keuangan Pengelolaan dana dilakukan secara terpusat oleh Pembantu Rektor II yang dibantu oleh Kepala Biro Keuangan. Dana yang dikelola oleh masing-masing fakultas, jurusan, lembaga atau unit yang lainnya adalah dana operasional dalam jumlah tertentu yang diberikan per semester. Untuk pengadaan bahan, alat atau media pembelajaran yang lainnya seperti komputer, OHP, LCD dan sebagainya, Ketua Jurusan atau Fakultas harus mengajukan ke Pembantu Rektor II. Adapun alokasi pengeluaran dana operasional fakultas /jurusan tersebut meliputi : 1). Pengembangan staf pengajar (pelatihan, seminar, kuliah tamu, pendampingan

mahasiswa, dan pengabdian) 2). Publikasi (penerbitan jurnal ilmiah Protein, dan leaflet fakultas untuk publikasi ke

calon mahasiswa baru). 3). Kerjasama (perjalanan dinas, pengadaan proposal kerjasama, pembinaan hubungan

dengan instansi terkait). 4). Operasional (foto copy, kertas, refill tinta printer, cartridge, perawatan komputer,

perawatan kendaraan, lembur, kepanitiaan). 5). Rapat (konsumsi, bantuan transportasi). Ada beberapa kegiatan personil dosen yang didanai langsung oleh Universitas lewat lembaga atau unit di luar Fakultas, seperti: 1). Penelitian dana DPP lewat Lembaga Penelitian (Lemlit). 2). Pengabdian pada masyarakat melalui Lembaga Pengabdian Pada Masyarakat (LPM). 3). Penulisan buku ajar dan diktat melalui Biro Administrasi Akademik (BAA). Pengembangan Laboratorium didanai langsung oleh Universitas melalui Fakultas dengan jumlah terbatas. Sedangkan kegiatan penelitian skripsi mahasiswa secara penuh oleh mahasiswa sendiri, hanya sebagian kecil dibiayai oleh pihak luar. Penelitian dosen yang didanai oleh Universitas Muhammadiyah adalah (1) Penelitian Berbagai Ilmu (PBI) dengan jumlah dana sebesar Rp 2.000.000,- per judul per semester, (2) Penelitian Produk Unggulan (P2U) dengan jumlah dana sebesar Rp 3.000.000,- per judul per semester, dan Penelitian Institusional (PI) dengan jumlah dana sebesar Rp 2.500.000,- per judul. 2. Manajemen Sumberdaya Manusia Evaluasi terhadap performance dosen secara umum dilakukan dengan menggunakan Daftar Penilaian Pekerjaan Pegawai (DP3), sedangkan secara khusus dilakukan dengan menggunakan angket evaluasi akademik yang diisi oleh para mahasiswa dan evaluasi oleh tim penyelia. Namun demikian dari beberapa metode evaluasi sebagaimana tersebut di atas sesungguhnya belum dapat mengevaluasi prestasi riil dari setiap dosen, mengingat evaluasi tersebut belum meliputi kegiatan dosen pada dharma kedua dan ketiga, yaitu penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Di tingkat universitas pengembangan sumberdaya manusia ini ditangani oleh Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia (BPSDM) yang menjalankan tugas langsung dibawah tanggung jawab Rektor. Manajemen yang dikembangkan saat ini juga belum optimal. Hal ini dapat dilihat dengan belum adanya ketentuan yang mengatur berbagai sanksi bagi dosen yang melalaikan tugasnya dan juga pemberian penghargaan atau intensif bagi dosen yang berprestasi. Misalnya belum bakunya sanksi bagi dosen yang persentasi mengajarnya kurang dari 80%, yang tidak menyerahkan nilai tepat waktu dan bentuk kelalaian lainnya. Bentuk sanksi



yang sementara ini diterapkan antara lain adalah pengurangan jam mengajar, penggantian dosen yang 3 kali berturut-turut tidak mengajar, dan tidak diberikannya honorarium koreksi ujian bagi dosen yang terlambat menyerahkan nilai ujian. Namun demikian kelihatannya cara tersebut juga kurang efektif dan perlu dikembangkan pola reward dan punishment yang tepat. Di Universitas Muhammadiyah Malang penetapan jabatan struktural dilakukan dengan dua cara, yaitu (1). dengan cara dipilih (elected) dan dengan cara ditunjuk (pointed). Beberapa jenis jabatan yang dipilih antara lain adalah (1). Ketua dan sekretaris program studi yang dipilih oleh semua dosen di program studi tersebut, (2). Pimpinan fakultas yang dipilih oleh senat fakultas, dan (3) Rektor beserta pembantu rektor yang dipilih oleh senat universitas. Rekruitmen terhadap calon dosen (cados) tetap tidak dilakukan setiap saat, akan tetapi dilakukan pada waktu-waktu tertentu sesuai dengan kebutuhan di tingkat Program Studi. Untuk merekruit calon dosen, sedikitnya ada tiga pihak terlibat secara langsung, yaitu: 1). Pimpinan program studi dan fakultas yang memiliki hak untuk mengusulkan

rekruitmen cados sesuai dengan kebutuhan dimasing-masing Program Studi 2). BPSDM yang bertugas untuk menyusun aturan normatif rekruitmen cados,

mengusulkan tim rekruitmen, menentukan jadwal seleksi dan memverifikasi data lamaran untuk menjadi cados yang ada di Biro Administrasi Umum (BAU).

3). Pimpinan universitas yang akan menginterview cados yang dinyatakan lulus tertulis dan lulus praktek mengajar. Dengan memperhatikan hasil test, hasil interview serta dengan memperhatikan masukan dari pimpinan fakultas dan pimpinan program Studi, pimpinan universitas akan menetapkan pelamar yang dinyatakan lulus test dapat diterima sebagai cados. Penetapan menjadi dosen tetap diperlukan waktu satu tahun sejak mereka diangkat sebagai cados.

a. Profil Staf Akademik Jurusan Perikanan memiliki 26 orang dosen yang terdiri atas 16 orang dosen tetap dan 10 orang dosen tidak tetap (paruh waktu). Dari 26 dosen tersebut sebanyak 17 orang (65,38%) telah bergelar Master (S2), 4 (15,38%) orang telah bergelar Doktor dan 5 orang (19,23 %) masih berpendidikan S1 (Sarjana). Bila dilihat dari usianya diketahui bahwa sebagaian besar (65,38 %) dosen Jurusan Perikanan berusia 41 - 50 tahun, sebanyak 4 orang ( 15,38 % ) berusia 31-40 tahun sedangkan yang berusia 51 – 60 tahun sebanyak 3 orang (11,53 %) (Lamp 4 Tabel 19). Hal ini menunjukkan bahwa mereka masih memiliki potensi yang cukup tinggi.

b. Perbandingan Jumlah Staf dan Mahasiswa Jumlah mahasiswa yang aktif sampai dengan tahun akademik 2005/2006 berjumlah 124 orang. Dengan jumlah dosen tetap sebanyak 14 orang (setelah dikurangi dengan 2 orang dosen yang sedang studi lanjut), maka rasio antara jumlah dosen tetap dengan jumlah mahasiswa adalah 1 : 8.86 Rasio tersebut cukup ideal, sehingga sangat memungkinkan untuk memberikan pelayanan dan pendampingan yang baik kepada para mahasiswa.

c. Beban Kerja Staf Akademik Beban mengajar dosen tetap dibatasi <10 SKS. Di Jurusan Perikanan beban mengajar rata-rata dosen tetap pada semester yang sedang berjalan ini adalah 7,04/SKS Lamp 4 Tabel 24). Bagi mereka yang sedang menduduki jabatan struktural, beban SKS mengajarnya akan dikurangi sesuai jabatannya. Untuk menjaga efektifitas proses pembelajaran, dosen tetap jurusan hanya dibolehkan mengajar maksimum 3 Mata Kuliah. Tugas lain yang diemban dosen tetap adalah sebagai penasehat akademik. Dosen tetap bertindak sebagai dosen wali untuk 1 kelas yang terdiri atas maksimum 40 mahasiswa setiap kelasnya. Selain bertugas sebagai pengajar, seorang dosen juga memiliki kewajiban untuk membimbing skripsi mahasiswa. Seorang dosen rata-rata membimbing 4 orang mahasiswa per semester.



3. Manajemen Fasilitas Fisik a. Manajemen Prasarana (Gedung/Bangunan)

Proses belajar mengajar mahasiswa Jurusan Perikanan dilaksanakan di Kampus Terpadu Universitas Muhammadiyah Malang, Jalan Raya Tlogomas Nomor 246 Malang. Dalam rangka untuk meningkatkan efisiensi, Universitas Muhammadiyah Malang mengembangkan penggunaan fasilitas secara bersama-sama (resource sharing) dalam bentuk Gedung Kuliah Bersama (GKB). Karena itu di Universitas Muhammadiyah Malang tidak ada pembagian ruang kuliah atau fasilitas lainnya secara baku untuk fakultas tertentu atau untuk jurusan tertentu. Pada semester yang sedang berjalan ini kegiatan perkuliahan mahasiswa Fakultas Peternakan-Perikanan (Jurusan Peternakan dan Jurusan Perikanan) dilaksanakan di GKB II di Lantai IV, yaitu di ruang 401 s/d 407. Masing-masing lokal memiliki luas 48 m2, dan dengan kapasitas kelas 50 mahasiswa. Total luas ruang kuliah sebesar 336 m2.

b. Manajemen Laboratorium Sebagaimana fasilitas gedung perkuliahan, dalam rangka untuk meningkatkan efisiensi dan efektifitas kegiatan praktikum, maka sebagian laboratorium yang digunakan untuk praktikum mahasiswa Jurusan Perikanan tidak semua secara langsung di bawah kendali Ketua Jurusan, akan tetapi sebagian berada di bawah langsung Universitas dan Fakultas. Akan tetapi koordinasi materi praktikum dan pelaksanaan praktikum masih tetap berada di bawah kendali Ketua Jurusan. Salah satu kelemahan Jurusan Perikanan adalah rendahnya tingkat efisiensi dan produktivitas kinerja laboratorium sebagai pusat sumber pembelajaran dan penelitian dalam pemecahan bidang Perikanan, sehingga masih sangat perlu untuk ditingkatkan. Hal ini sebagai akibat dari terbatasnya alat-alat yang ada di laboratorium. Dengan demikian baik secara langsung maupun tidak langsung akan berdampak pada terhambatnya praktikum dan penyusunan tugas akhir yang memanfaatkan laboratorium. Walaupun dari luas bangunan sudah cukup memadai, akan tetapi yang menjadi persoalan utama dari laboratorium adalah terbatasnya efisiensi penggunaan laboratorium dan kurangnya keterampilan tenaga laboran maupun dosen. Akibatnya laboratorium tersebut lebih banyak berfungsi untuk melakukan praktikum dan kurang layak bila dipergunakan untuk melakukan penelitian, sehingga para mahasiswa banyak yang melakukan penelitian di lembaga atau instansi yang lain. Hal ini merupakan salah satu penyebab mengapa rata-rata penyelesaian skripsi mahasiswa Jurusan Perikanan cukup lama, yaitu rata-rata 13,84 bulan. Keterbatasan alat tersebut juga merupakan salah satu penyebab rendahnya produktivitas dan kegairahan para dosen untuk melakukan penelitian. Pembiayaan rutin untuk operasional laboratorium untuk material, pembimbing, administrasi dan perawatan alat dibiayai oleh Universitas melalui Dana Pengembangan Pendidikan (DPP). Tetapi untuk biaya perawatan alat belum teralokasi secara rutin dan terencana dengan baik.

c. Manajemen Perpustakaan Guna menunjang kegiatan akademik para mahasiswa Jurusan Perikanan tersedia layanan perpustakaan dari perpustakaan pusat dan perpustakaan jurusan. Pengelolaan di perpustakaan jurusan masih bersifat manual. Sedangkan Perpustakaan Pusat UMM telah dikelola dengan sistem digital library (digilib), yang terkoneksi dengan beberapa perpustakaan, baik perustakaan di dalam negeri maupun luar negeri. Perpustakaan Pusat memiliki koleksi yang terdiri atas 67.246 eksemplar buku, koleksi majalah dan jurnal sebanyak 234 judul, koran 12 judul, CD installer 228 keping, CD e-book 79 keping, dan kaset 63 keping. Selain perpustakaan pusat, ada juga perpustakaan Program Pasca Sarjana di Kampus I dan perpustakaan untuk Fakultas Kedokteran dan Akademik Perawatan di Kampus II. Jumlah buku yang terkait dengan bidang Perikanan di Perpustakaan Pusat UMM adalah 1.270 buku. Perpustakaan yang ada telah representatif baik dari segi koleksi bukunya maupun dari segi bangunan dan fasilitas ruangnya. Namun demikin kondisi ini belum dapat mendorong para mahasiswa untuk aktif ke Perpustakaan. Indikasinya dapat



dilihat dari banyaknya transaksi yang dilakukan oleh mahasiswa perikanan UMM. Rata-rata transaksinya mencapai 154 kali per bulan atau hanya sekitar 0,91 kali transaksi per mahasiswa per bulan (sumber data perpustakaan universitas) (Lamp 4 Tabel 34).

4. Manajemen Data dan Informasi Proses administrasi pelayanan akademik mahasiswa seperti Kartu Rencana Studi (KRS) dan Kartu Hasil Studi (KHS) sudah dilakukan dengan menggunakan sistim komputerisasi. Pengisian KRS dilakukan langsung oleh mahasiswa dengan bimbingan dosen wali di Laboratorium Komputer, sehingga KRS dapat langsung diterimakan saat itu juga. Karena jumlah komputer yang terbatas maka pengisian KRS ini dibuat terjadwal yang diatur oleh Biro Administrasi Akademik. Nilai ujian yang diisikan oleh dosen juga telah menggunakan form scanner, sehingga proses penerbitan Kartu Hasil Studi dapat dilakukan tepat pada waktunya. Akan tetapi mahasiswa belum bisa mendapatkan data dan informasi akademik secara mandiri karena belum adanya komputer yang dapat dipergunakan oleh mahasiswa untuk mengetahui kegiatan akademiknya. Berdasarkan data kuisioner yang dilakukan oleh jurusan, layanan administrasi menurut persepsi mahasiswa termasuk kategori sedang (47,32%) (Lamp 4 Tabel 31). Guna memperbaiki manajemen data dan pelayanan informasi kepada mahasiswa, sistim informasi manajemen berbasis komputer yang on-line dengan sistem manajemen administrasi akademik (MAA) melalui jaringan intranet perlu ditingkatkan E. INDIKATOR KINERJA JURUSAN/DEPARTEMEN 1. Indikator Kinerja Utama a. Indikator Masukan (Input Indicators) Rangkuman indikator kinerja utama beserta nilai awal yang dijadikan dasar untuk

menemukan gejala/fenomena yang terjadi di Jurusan Perikanan UMM adalah seperti Tabel 2.1.

b. Indikator Proses dan Keluaran (Process & Output Indicators) Rangkuman indikator proses dan keluaran beserta nilai awal yang dijadikan dasar untuk

menemukan gejala/fenomena yang terjadi di Jurusan Perikanan UMM adalah seperti Tabel 2.2.

c. Indikator Dampak (Outcome Indicators) Rangkuman indikator dampak beserta nilai awal yang dijadikan dasar untuk menemukan

gejala/fenomena yang terjadi di Jurusan Perikanan UMM adalah seperti Tabel 2.3. 2. Indikator Kinerja Pendukung Rangkuman indikator kinerja pendukung beserta nilai awal yang dijadikan dasar untuk menemukan gejala/fenomena yang terjadi di Jurusan Perikanan UMM adalah seperti Tabel 2.4.

F. PERMASALAHAN YANG TERIDENTIFIKASI Beberapa gejala/fenomena masalah yang ada di Jurusan Perikanan UMM ditentukan akar permasalahan, diidentifikasi, dan dikelompokkan menurut isu strategis (Relevance, Academic Atmosphere, Internal Management and Organization, Sustainability, Efficiency and Productivity). Hasil analisis ini dapat dilihat di Tabel 2.5. G. PENYELESAIAN ALTERNATIF Selanjutnya dari identifikasi masalah sebagaimana terangkum dalam Tabel 2.5, kemudian dicari alternatif penyelesaian masalahnya. Penyelesaian alternatif yang diusulkan untuk menyelesaikan permasalahan dan alternatif penyelesaian masalah selengkapnya beserta aktifitasnya dapat dilihat pada Tabel 2.6. H. DATA PENDUKUNG Data pendukung untuk Laporan Evaluasi Diri ini dapat dilihat pada lembar Lampiran 4.



Tabel 2.1. Indikator Masukan No. Indikator Kinerja Utama (Masukan)

Awal Satuan Sumber Data Metode Pengumpulan

Data Metode Analisis Data

1. Rata-rata nilai ujian seleksi penerimaan mahasiswa baru (UMPTM)

44,4

- UPT PMB UMM Rekapitulasi data tercatat 5 tahun terakhir

Jumlah skor semua mahasiswa yang diterima dibagi dengan jumlah mahasiswa yang diterima.

2. Rata-rata nilai mata pelajaran Ujian Akhir Nasional

6,1

- Biro Administrasi Akademik

Rekapitulasi data tercatat 5 tahun terakhir.

Jumlah NUN seluruh calon mahasiswa dibagi dengan jumlah seluruh mahasiswa.

3. Tingkat ketetatan seleksi 82,22

% UPT PMB UMM Rekapitulasi data tercatat 5 tahun terakhir

Jumlah mahasiswa yang diterima dibanding dengan jumlah seluruh pendaftar, dikalikan 100%

Tabel 2.2. Indikator Proses dan Keluaran

No. Indikator Kinerja Utama (Proses dan Keluaran)

Awal Satuan Sumber Data Metode Pengumpulan Data

Metode Analisis Data

1. Lama studi 4,50 Tahun Jurusan, Sistem Manajemen Adm. Akademik


Jumlah masa studi semua mahasiswa yang lulus dibagi dengan jum-lah seluruh mahasiswa yang lulus.

2. IPK lulusan 3,07 - Jurusan, Sistem Manajemen Adm. Akademik


Jumlah IPK mahasiswa yang lulus dibagi dengan jumlah seluruh mahasiswa yang lulus.

3. Kemampuan bahasa inggris lulusan, nilai TOEFL > 450

5,56 % LC UMM Rekapitulasi data tercatat tahun 2001/2002.

Jumlah mahasiswa dengan nilai TOEFL > 450, dibagi dengan jumlah seluruh mahasiswa semester akhir, dikalikan 100 %.

Tabel 2.3. Indikator Dampak

No. Indikator Kinerja Utama (Dampak) Awal Satuan Sumber Data Metode Pengumpulan Data

Metode Analisis Data

1. Waktu tunggu untuk mendapatkan pekerjaan pertama

13 Bulan Alumni Tracer study Jumlah masa tunggu semua mahasiswa yang lulus dibagi dengan jumlah mahasiswa yang lulus setiap tahun

2. Gaji pertama yang diterima 600.000 Rp/bulan Alumni Tracer study Jumlah gaji pertama yang diterima oleh semua lulusan yang sudah bekerja dibagi dengan jumlah lulusan yang bekerja



Tabel 2.4. Indikator Kinerja Pendukung No. Indikator Kinerja Pendukung Awal Satuan Sumber Data Metode Pengumpulan Data Metode Analisis Data

1. Tingkat kehadiran dosen 74,55 % Tata Usaha Fakultas Rekapitulasi data tercatat 1 tahun terakhir.

Jumlah kehadiran dosen dibagi dengan jumlah pertemuan yang disaratkan dalam satu semester, dikalikan 100 %.

2. Pemberian feed-back kepada mahasiswa

25 % Dosen dan Mahasiswa Wawancara dengan dosen dan kuisioner pada mahasiswa secara random dengan jumlah sampel 20% mahasiswa aktif.

Jumlah dosen yang memberikan feed-back kepada mahasiswa dibagi dengan jumlah semua dosen yang terlibat dalam proses pembelajaran.

3. Rata-rata mahasiswa mengulang mata kuliah

19,84 % Tata Usaha Jurusan/BAA Rekapitulasi data tercatat 1 tahun terakhir.

Jumlah mahasiswa yang mengulang suatu mata kuliah dibagi dengan jumlah seluruh mahasiswa yang mengambil mata kuliah tersebut.

4. Perkuliahan dengan hand out kuliah berbahasa Inggris

- Mata kuliah per tahun

Tata Usaha Jurusan/Fak. Rekapitulasi data tercatat 4 tahun terakhir.

Jumlah mata kuliah yang menggunakan pengantar bahasa Inggris per tahun.

5. Publikasi ilmiah tingkat nasional/terakreditasi

0,2 Publikasi/Dosen/ tahun

Tata Usaha Jurusan/Fak. Rekapitulasi data tercatat 5 tahun terakhir.

Jumlah publikasi ilmiah tingkat nasional/terakreditasi oleh dosen per tahun

6. Rata-rata masa penulisan skripsi 13,84 bulan Tata Usaha Jurusan Rekapitulasi data tercatat 5 tahun terakhir.

Jumlah lama penulisan skripsi semua mahasiswa yang lulus dibagi dengan jumlah mahasiswa yang lulus pada setiap tahun.

7. Waktu tunggu mendapatkan pekerjaan

13 bulan Alumni

Tracer studi terhadap 50% lulusan Perikanan

Jumlah masa waktu tunggu 50% alumni yang terlacak dibagi dengan jumlah alumni/mahasiswa yang lulus

8. Gaji pertama lulusan 600.000 Rp. / bulan Alumni

Tracer studi terhadap50% lulusan Perikanan

Jumlah gaji pertama yang diterima oleh alumni dibagi dengan jumlah lulusan yang telah bekerja.

9. Relevansi pekerjaan lulusan 33 % Alumni

Tracer studi terhadap 50% lulusan Perikanan

Jumlah lulusan yang bekerja sesuai bidang Perikanan dibagi dengan semua lulusan yang telah bekerja

10. Jumlah diktat/buku ajar 28,30 % Tata Usaha Jurusan Rekapitulasi data tercatat 5 tahun terakhir.

Jumlah mata kuliah yang telah memiliki diktat/buku ajar dibagi dengan jumlah semua mata kuliah, dikalikan 100 %.

11. Jumlah penelitian hibah DIKTI 1 Penelitian/ tahun

TU Jurusan Lemlit

Rekapitulasi data tercatat 5 tahun terakhir

Jumlah judul penelitian per tahun

12. Dosen berpangkat lektor kepala 4 0rang Tata Usaha Fakultas dan BAU


Jumlah keseluruhan dosen yang menduduki jabatan lektor kepala

13. Tingkat kepuasan layanan administrasi

47,32

% Mahasiswa melalui kuisioner

Random sampling, minimum 60% mahasiswa aktif

Jumlah responden yang memberikan penilaian baik dibagi jumlah responden, dikalikan 100%.

14. Tingkat kepuasan layanan akademik

64,64 % Mahasiswa melalui kuisioner

Random sampling, minimum 20% mahasiswa lulus (yudisium)

Jumlah responden yang memberikan penilaian baik dibagi jumlah responden, dikalikan 100%.

15. Mahasiswa Drop Out 19,33 % Tata Usaha Jurusan dan BAA


Jumlah mahasiswa putus kuliah/DO dibagi dengan jumlah semua mahasiswa/tahun.

16. Jumlah dosen yang ”ajeg” (rutin) penelitian

3 orang TU Jurusan Lemlit


Rata-rata Jumlah judul penelitian per tahun dibagi dengan jumlah dosen

17. Alokasi waktu dosen untuk konsultasi

4,5 (jam/minggu) TU Jurusan Rekapitulasi data tercatat 1 tahun terakhir.

Jumlah waktu konsultasi selama satu minggu



No. Indikator Kinerja Pendukung Awal Satuan Sumber Data Metode Pengumpulan Data Metode Analisis Data

18. Jumlah mahasiswa yang menyatakan baik/puas tentang layanan bimbingan TA

47,1 (%) TU Jurusan BKMA Rekapitulasi data tercatat 1 tahun terakhir.

Jumlah mahasiswa yanng mengembalikan Quisioner dan menyatakan puas dibagi jumlah mahasiswa yang menerima quisioner

19. Jumlah mahasiswa yang menyatakan puas terhadap layanan lab

41,5 (%) TU Jurusan BKMA Rekapitulasi data tercatat 1 tahun terakhir.

Jumlah mahasiswa yanng mengembalikan Quisioner dan menyatakan puas dibagi jumlah mahasiswa yang menerima quisioner

20. Jumlah Layanan Laboratorium 7 (Jam/minggu) TU Jurusan TU Lab


Jumlah jam pemakaian laboratorium dalam satu minggu selama satu tahun terakhir

21. Jumlah Dosen yang Penelitian di Laboratorium

3 orang TU Jurusan TU Lab


Jumlah dosen yang melakukan penelitian di Lab Perikanan

22. Jumlah Mahasiswa yang terlibat penelitian dosen

5 (∑ mhs/ dosen/ tahun)

TU Jurusan TU Lab


Jumlah mahasiswa yang melakukan penelitian dosen dibagi dengan jumlah mahasiswa per tahun

Tabel 2.5. Gejala/Fenomena Masalah dan Akar Permasalahan yang berhasil diidentifikasi dan Isu-isu strategis

Isu-isu Strategis Gejala / Fenomena Masalah

No Keterangan Hal Akar Permasalahan L R A I S E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Tingkat relevansi pekerjaan lulusan yang rendah. 9 2 Gaji pertama yang rendah 12

Kurang keterkaitan antara kurikulum yang ada dengan kebutuhan stakeholders.

Lulusan kurang terserap di usaha dan industri perikanan karena kurangnya keahlian kompetensi profesi

xx xxx x xx xx x

1 Jumlah penelitian dosen masih rendah 15 2 Jumlah karya ilmiah di Jurnal rendah 15 3 Penyelesaian skripsi mahasiswa yang lama 12

Keterbatasan kemampuan metodologi penelitian dosen dan mahasiswa

Belum maksimalnya komunikasi dan interaksi antara dosen dan mahasiswa dalam pembimbingan (bimbingan akademik dan bimbingan tugas akhir/skripsi)

x xx xxx xxx xx xx

4 Penelitian dosen dengan dana dari luar rendah 15



Isu-isu Strategis

Gejala / Fenomena Masalah

No Keterangan Hal Akar Permasalahan L R A I S E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Jumlah mahasiswa DO (mengundurkan diri) tinggi 13 2 Lamanya masa studi 12 3 Lamanya masa penyusunan skripsi 12 4 Banyaknya pengulangan matakuliah 12 5 Evaluasi dosen terhadap mahasiswa belum baku dan tertib 13

Belum adanya sistem penjaminan mutu sesuai Pedoman Penjaminan Mutu yang dibuat oleh DIKTI yang berakibat kurang efektifnya proses belajar mengajar.

Lemahnya kontrol terhadap perkembangan mahasiswa dan permasalahannya

x x xx xxx xx xx

1 Mayoritas mahasiswa dari Jatim 13 2 Rendahnya tingkat keketatan 12 3 Rendahnya nilai seleksi 13 4 Rendahnya nilai UAN 13

Kurang maksimalnya kegiatan promosi di luar Jatim dan rendahnya kualitas input mahasiswa

x x x x xxx xx

1 Lamanya masa studi 12 2 Lamanya penyelesaian skripsi 12 3 Terbatasnya peralatan laboratorium 18 4 Kurangnya terampilnya dalam pemakaian peralatan dan analisis 18 5 Banyaknya pengulangan mata kuliah 12

Efektivitas proses belajar mengajar yang masih rendah

Terbatasnya layanan laboratorium dan kemampuan instruktur sehingga masa penyelesaian skripsi mahasiswa lama.

x xx x xxx xx xxx

Tabel 2.6. Penyelesaian Alternatif dari Akar Permasalahan yang Berhasil Diidentifikasi dan Isu-isu Strategis

Isu-isu Strategis Akar Permasalahan Penyelesaian Alternatif

1 2 3 R.1.1. Melakukan rekonstruksi kurikulum R.1.2. Membangun jaringan kerjasama antara jurusan dengan stakeholder termasuk alumni

R.1. Belum selarasnya kurikulum yang ada dengan tuntutan kebutuhan stakeholder.

R. Relevansi (Relevance)

R.2. Kurang terserapnya lulusan pada bidang perikanan R.3. Lemahnya kemampuan mahasiswa di bidang

wirausaha

R.2.1. Meningkatkan kualitas dosen di bidang Perikanan R.3.1. Meningkatkan pengetahuan dan keahlian mahasiswa di bidang perikanan



Isu-isu Strategis Akar Permasalahan Penyelesaian Alternatif

1 2 3 A.1. Belum optimalnya interaksi antara dosen dan

mahasiswa baik di dalam maupun di luar ruang kuliah dan laboratorium

A.1.1. Meningkatkan hubungan kollegial yang harmonis antar dosen, antara dosen dan mahasiswa dan antar mahasiswa

A.2.1. Meningkatkan penguasaan metodologi penelitian dosen dan mahasiswa

A. Atmosfir Akademik (Academic Atmosphere)

A.2. Kemampuan metodologi penelitian dosen dan mahasiswa terbatas A.2.2. Meningkatkan mutu penelitian dosen dan mahasiswa

A.3. Masih rendahnya kemampuan bahasa Inggris dosen dan mahasiswa

A.3.1. Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dosen dan mahasiswa

I.1.1. Menata dan menertibkan administrasi jurusan dan unit-unitnya I.1.2. Meningkatkan kualitas staf administrasi di jurusan I.1.3 Merancang database yang efektif dan efisien dengan jaringan komputer (LAN)

I. Manajemen dan organisasi internal (Internal management and organization)

I.1. Kurang optimalnya pelayanan administrasi jurusan I.2. Belum adanya sistem penjaminan mutu yang sesuai

dengan pedoman penjaminan mutu DIKTI I.2.1. Melakukan pendataan dan evaluasi pada unit kerja jurusan I.2.2. Merancang sistem penjaminan mutu sesuai dengan pedoman DIKTI

S. Keberlanjutan (Sustainability)

S.1. Kurang maksimalnya kegiatan promosi jurusan di luar Jawa TImur

S.1.1 Mengembangkan sistem penjaringan siswa berbakat melalui kerjasama dengan SMU dan SMK Perikanan dan Kelautan

S. 1.2. Meningkatkan jumlah mahasiswa dari luar Jawa Timur

E.1.1. Meningkatkan efektivitas proses pembelajaran di kelas melalui penguasaan metodologi pembelajaran bagi dosen dan mengembangkan model Monev dosen

E.1. Masih rendahnya efektivitas proses belajar mengajar

E.1.2. Meningkatkan penguasaan metodologi pembelajaran inovatif berbasis protofolio, multimedia dan IT

E. Efisiensi (Efficiency)

E.2. Terbatasnya layanan laboratorium dan kemampuan instrukturnya sehingga masa penyelesaian skripsi mahasiswa lama.

E.2.1. Meningkatan kemampuan instruktur dan laboratorium E.2.2. Meningkatan efektifitas pembelajaran di laboratorium E.2.3. Meningkatkan kualitas petunjuk praktikum



Tabel 2.7. Aktivitas yang Diusulkan Berdasarkan Isu Strategis, Akar Permasalahan, dan Penyelesaian Alternatif Sumberdaya yang

dibutuhkan Isu-isu

Strategis Akar Permasalahan Penyelesaian Alternatif Aktivitas yang diusulkan

PHK Institusi

Tidak butuh sumber Daya

1 2 3 4 5 6 7 R.1.1. Melakukan rekonstruksi kurikulum XX XX R.1. Belum selarasnya kurikulum yang

ada dengan tuntutan kebutuhan stakeholder.

R.1.1. Melaksanakan Rekonstruksi

kurikulum berbasis kompetensi

R.2.1. Meningkatkan keahlian dosen di bidang Perikanan

R.2.2. Meningkatkan keahlian mahasiswa di bidang Perikanan

R. Relevansi (Relevance)

R.2. Kurang terserapnya lulusan pada bidang perikanan

R.3. Lemahnya kemampuan mahasiswa

di bidang wirausaha

R.3.1. Meningkatkan pengetahuan dan keahlian mahasiswa di bidang perikanan

A.1. Belum optimalnya interaksi antara dosen dan mahasiswa baik di dalam maupun di luar ruang kuliah dan laboratorium

A.2. Masih rendahnya kemampuan bahasa inggris dosen dan mahasiswa

A.1.1. Meningkatkan hubungan kollegial yang harmonis antar dosen, antara dosen dan mahasiswa dan antar mahasiswa

A.1.2. Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dosen dan mahasiswa

A.1.1. Meningkatkan interaksi dosen dan mahasiswa melalui diskusi ilmiah rutin

A.1.2. Meningkatkan kemampuan

berbahasa inggris melalui kursus

XX XX

XX XX

A. Atmosfir Akademik (Academic Atmosphere)

A.3. Kemampuan metodologi penelitian dosen dan mahasiswa terbatas

A.2.1. Meningkatkan penguasaan metodologi penelitian dosen dan mahasiswa

A.2.1. Meningkatkan kualitas penelitian dosen melalui pengayaan metodologi penelitian

A.2.2. Meningkatkan kualitas publikasi karya ilmiah dosen melalui pelatihan publikasi/ jurnal

XX XX

I. Manajemen dan organisasi internal (Internal management and organization)

I.1. Kurang optimalnya pelayanan administrasi jurusan

I.2. Belum adanya sistem penjaminan

mutu yang sesuai dengan pedoman penjaminan mutu DIKTI

I.1.1. Pembenahan dan penertiban administrasi jurusan dan unit-unitnya

I.1.2. Meningkatkan keahlian komputer staf administrasi di jurusan

I.1.3 Merancang database yang efektif dan efisien dengan jaringan komputer (LAN) untuk tugas akhir

I.2.1. Merancang sistem penjaminan mutu sesuai dengan pedoman DIKTI

I.1.1. Meningkatkan manajemen internal dan organisasi melalui perbaikan sistem administrasi

I.2.1. Mengembangkan sistem penjaminan mutu proses belajar mengajar

XX XX

XX XX



Sumberdaya yang

dibutuhkan Isu-isu

Strategis Akar Permasalahan Penyelesaian Alternatif Aktivitas yang diusulkan

PHK Institusi

Tidak butuh

sumber daya

1 2 3 4 5 6 8 S. Keberlanjutan (Sustainability)

S.1. Kurang maksimalnya kegiatan promosi jurusan di luar Jawa TImur

S.1.1. Meningkatkan program promosi jurusan di masyarakat

S.1.2. Meningkatlkan jumlah mahasiswa dari luar Jawa Timur

S.1.1. Mengadakan kegiatan ilmiah/penyuluhan bidang perikanan

XX XX

E.1. Masih rendahnya efektivitas proses belajar mengajar

.E.1.1. Meningkatkan efektivitas proses pembelajaran di kelas melalui penguasaan metodologi pembelajaran bagi dosen

E.1.2. Meningkatkan penguasaan metodologi pembelajaran inovatif berbasis protofolio, multimedia dan IT

E.1.1. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran di kelas

XX

XX

E. Efisiensi (Efficiency)

E.2. Terbatasnya layanan laboratorium dan kemampuan instrukturnya sehingga masa penyelesaian skripsi mahasiswa lama.

E.3. Belum memadainya sarana perpustakaan di tingkat jurusan

E.4. Masih terbatasnya ruang kuliah yang dilengkapi dengan multimedia

E.2.1. Meningkatan kemampuan instruktur dan laboratorium

E.3.1. Menambah koleksi perpustakaan jurusan E.4. Penambahan fasilitas multimedia

E.2.1. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran di laboratorium

XX

XX



BAB 3 UUSSUULLAANN PPRROOGGRRAAMM PPEENNGGEEMMBBAANNGGAANN

A. LATAR BELAKANG Usulan Program Pengembangan ini disusun berdasarkan hasil evaluasi diri secara menyeluruh terhadap Jurusan Perikanan UMM, sebagaimana telah diuraikan pada Bab 2. Dari analisis terhadap fenomena, diketahui bahwa Jurusan Perikanan UMM memiliki beberapa kelemahan yang harus diperbaiki dalam rangka penguatan kualitas kinerja terutama terkait dengan efisiensi dan efektivitas proses pembelajaran, serta kepuasan pelayanan terhadap mahasiswa dan pengguna jasa pendidikan (stakeholders). Berdasarkan pengelompokkan Isu-isu Strategis RAISE, kelemahan tersebut adalah: 1). Terkait dengan isu strategis Relevansi (Relevance), akar permasalahan yang ditemukan

adalah: 1)belum selarasnya kurikulum yang ada dengan kebutuhan stakeholders, 2) kurang terserapnya lulusan pada bidang perikanan karena belum memiliki keahlian kompetensi profesi secara baik

2). Terkait dengan isu strategis Suasana Akademik (Academic Atmosphere), akar permasalahan yang ditemukan adalah: 1) belum optimalnya interaksi antara dosen dan mahasiswa, rendahnya kemampuan bahasa Inggris dosen dan mahasiswa serta 2) kemampuan metodologi penelitian dosen dan mahasiswa terbatas.

3). Terkait dengan dengan isu strategis Manajemen dan organisasi internal (Internal management and organization), akar permasalahan yang ditemukan adalah 1) kurang optimalnya pelayanan administrasi jurusan dan 2) belum adanya sistem penjaminan mutu sesuai Pedoman Penjaminan Mutu yang dibuat oleh DIKTI, yang berakibat kurang efektifnya proses belajar mengajar.

4). Terkait dengan isu strategis Keberlanjutan (Sustainability), akar permasalahan yang ditemukan adalah: 1) kurang maksimalnya kegiatan promosi di luar Jatim

5). Terkait dengan isu strategis Efisiensi (Efficiency), akar permasalahan yang ditemukan adalah 1) efektivitas proses belajar mengajar masih rendah, 2) terbatasnya layanan laboratorium dan kemampuan instrukturnya sehingga masa penyelesaian skripsi mahasiswa lama, dan 3) belum memadainya sarana perpustakaan di tingkat jurusan

Berdasarkan kelemahan-kelemahan yang ada dan tujuan masa depan yang ingin dicapai ditemukan beberapa alternatif solusi untuk dilaksanakan sebagai program pengembangan Jurusan Perikanan. Pemilihan alternatif solusi ini dilakukan dengan memperhatikan prinsip bahwa program tersebut harus dan dapat dilakukan dengan keterbatasan sumber daya yang dimiliki. Beberapa program bahkan sudah menjadi komitmen untuk dibiayai sendiri melalui pendanaan rutin universitas seperti program peningkatan kualitas organisasi dan program peningkatan kualitas dosen melalui studi lanjut. Sebagaimana Higher Education Long Term Strategy (HELTS) 2003 – 2010 yang telah dicanangkan Direktorat Pendidikan Tinggi (DIKTI), program yang diusulkan oleh Jurusan Perikanan UMM pada dasarnya adalah untuk meningkatkan daya saing lulusannya melalui penyelenggaraan pendidikan yang efektif dan efisien. Secara khusus usulan program ini ditujukan untuk meningkatkan efektivitas proses pembelajaran, meningkatkan kualitas input dan output, meningkatkan suasana akademik, dan meningkatkan efisiensi dalam pemanfaatan sumberdaya, serta mengupayakan keberlanjutan. Selain berpedoman pada HELTS 2003 – 2010 yang telah dicanangkan DIKTI, aktifitas program pengembangan yang diusulkan adalah dalam rangka pencapaian Visi, Misi dan tujuan Jurusan Perikanan yang telah ditetapkan (Bab 2 halaman 10). Dengan adanya program-program pengembangan untuk peningkatan penguatan kualitas ini, maka Jurusan Perikanan akan dapat mengejar ketertinggalannya dari institusi pendidikan sejenis lain yang lebih maju, khususnya dari Jurusan Perikanan di Perguruan Tinggi Negeri (PTN) di Pulau Jawa. Pada akhirnya kepercayaan dari masyarakat pengguna atau stakeholders akan meningkat atas kualitas pendidikan dan lulusan yang dihasilkan. Rincian program yang diusulkan terkait dengan kegiatan, sub-kegiatan, indikator kinerja, dan lain-lain diuraikan pada (Bab 2 halaman 20 – 26). Program-program tersebut dikelompokkan sebagai berikut :



1). Program peningkatan Relevansi (Relevance, R) melalui aktivitas: Melaksanakan Rekonstruksi kurikulum berbasis kompetensi.

2). Program peningkatan Suasana Akademik (Academic Atmosphere, A) melalui aktivitas: Meningkatkan hubungan kolegial yang harmonis antara dosen dan mahasiswa dan meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa di bidang metodologi penelitian

3). Program peningkatan Manajemen dan organisasi internal (Internal management and organization, I) melalui aktivitas : Meningkatkan manajemen internal dan organisasi melalui perbaikan sistem administrasi dan mengembangkan sistem penjaminan mutu proses belajar mengajar

4). Program peningkatan Keberlanjutan (Sustainability, S) melalui aktivitas: mengadakan kegiatan ilmiah / pelatihan terkait dengan bidang perikanan kepada masyarakat

5). Program peningkatan Efesiensi (Efficiency, E) melalui aktivitas: Meningkatkan kualitas lulusan di bidang perikanan dan peningkatan efisiensi dan efektifitas proses belajar mengajar

B. PROGRAM PENINGKATAN RELEVANSI (RELEVANCE) 1. Meningkatkan Kualitas Kurikulum Berbasis Kompetensi (R.1) Latar Belakang

Berdasarkan hasil evaluasi diri (Bab 2 halaman 12) menunjukkan bahwa daya saing lulusan relatif rendah. Hal ini terlihat dari lama masa tunggu untuk mendapatkan pekerjaan (13 bulan), gaji pertama yang diterima rendah (hanya Rp.600.000) dan tingkat relevansi pekerjaan yang rendah juga (33%). Penyebab terjadinya permasalahan ini adalah kurang relevannya kurikulum yang ada dengan perkembangan teknologi di bidang perikanan dan kebutuhan institusi pengguna lulusan (stakeholder).Kurikulum yang ada saat ini adalah kurikulum yang dibuat tahun 2000. Untuk itu perlu dilakukannya rekonstruksi kurikulum sesuai dengan perkembangan iptek perikanan dan kebutuhan pengguna (stakeholder) sehingga akan mampu meningkatkan kualitas lulusan.

Rasional Kurikulum berbasis kompetensi bidang perikanan sesuai dengan tuntutan pasar dan perkembangan iptek merupakan bagian yang sangat penting dari kesempatan lulusan untuk mampu diserap di dunia kerja. Hal ini sesuai dengan Kepmendiknas 045/U/2002) bahwa kurikulum yang ada akan dikembangkan sebagai kurikulum berbasis kompetensi. Melalui kegiatan ini akan dapat menyelesaikan masalah yaitu lamanya lulusan terserap di dunia kerja, tidak kesesuaian dengan bidang keahlian dan gaji lulusan relatif rendah. Pada gilirannya kegiatan ini akan meningkatkan kualitas lulusan yaitu mempercepat lulusan terserap di dunia kerja sesuai dengan bidang keahlian dan gaji yang sesuai.

Tujuan Meningkatkan kualitas kurikulum bidang perikanan yang sesuai dengan perkembangan iptek dan pasar kerja sehuingga lulusan cepat diterima didunia kerja sesuai dengan bidang keahliannya dengan gaji di atas standart.

Mekanisme dan Rancangan R.1.1. Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi di bidang perikanan Tahun I : Merancang dan melakukan pengayaan mata kuliah berdasar perkembangan

iptek bidang perikanan terbaru Tahun II : Mengembangkan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) di bidang

perikanan Tahun III : Menjalin kerjasama dengan stakeholder dalam mengembangkan KBK



Sumberdaya yang dibutuhkan Tahun I

Estimasi Biaya & Sumber Pendanaan (Ribuan RP)

Sub-aktivitas Jenis Sumberdaya Dibutuhkan

PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan

R.1.1. Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi di bidang perikanan

- Ranc kurikulum, SDM, - Lokakarya, materi,

pemateri/ stakeholder, alumni, SDM, dll

- Tenaga Ahli - Revisi SAP

6.000 10.000 5.000

5.000

2.000 3.300 7.500

Tenaga Ahli Peralatan Koleksi pustaka Menejemen Program Pengembangan Program

Total 26.000 12.800

Tahun II Estimasi Biaya & Sumber Pendanaan (Ribuan RP)


PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


-Lokakarya, SDM, sarana dan prasarana, buku ajar, magang

15.000 6.000 15.000 7.000

3.500

Pengembangan Program Tenaga Ahli Peralatan Koleksi Pustaka Menejemen Program

Total 43.000 3.500

Tahun III Estimasi Biaya & Sumber Pendanaan (Ribuan RP)


PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


-Magang, buku ajar, sarana dan prasarana

10.000 40.000

3.000 Manejemen Program Peralatan Hibah Pengajaran

Total 50.000 3.000

Jadual Pelaksanaan Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Rencana Aktifitas 3

tahun 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12

Sub aktivitas R.1.1.

Indikator Keberhasilan Indikator Kinerja Awal Tengah Akhir

Jumlah mata kuliah yang dirancang dalam kurikulum baru 53 54 54

Jumlah SAP matakuliah yang sudah tersusun/revisi 0 25 50

Rata-rata lama skripsi (bulan) 13,84 10,00 9,00

Masa tunggu pekerjaan (bulan) 13 11,0 9,0

Gaji pertama lulusan (Rp/bulan) 600.000 1.000.000 1.500.000

Relevansi pekerjaan lulusan (%) 33 45 60 Keberlanjutan

Kegiatan peningkatan kualitas kurikulum ini akan tetap berlangsung walaupun program hibah berakhir sehingga tetap dihasilkan lulusan yang berkualitas. Pendanaan untuk kegiatan ini dapat berasal dari anggaran yang berasal dari universitas.

Penanggungjawab Aktivitas Ir.Listiari Hendraningsih, MP



C. PROGRAM PENINGKATAN SUASANA AKADEMIK (ACADEMIC ATMOSPHER)

1. Meningkatkan hubungan kolegial yang harmonis antara dosen dan mahasiswa (A.1)

Latar Belakang Pembinaan mahasiswa sangat dipengaruhi oleh situasi dan suasana akademik. Proses pembelajaran bukan hanya sekedar transfer pengetahuan yang terjadi didalam kelas.. Interaksi aktif antara dosen-mahasiswa merupakan proses pembelajaran yang sangat efektif. Hasil Evaluasi Diri (Bab 2 halaman 12) menunjukkan bahwa rata-rata lama studi mahasiswa cukup tinggi (4,5 tahun). Lamanya menyelesaikan tugas akhir juga dipengaruhi oleh kurang intensifnya komunikasi antara dosen dan mahasiswa bimbingannya. Sementara itu pendampingan atau pembimbingan akademik belum berjalan secara baik, karena biasanya lebih intensif dilakukan pada saat-saat tertentu saja, misalnya pada awal semester untuk konsultasi KRS, pada saat pembimbingan PKL dan pembimbingan skripsi (Tugas Akhir). Oleh karena itu, perlu membangun hubungan kollegial antara dosen dengan mahasiswa di jurusan Perikanan. Untuk mewujudkan suasana akademis yang dapat meningkatkan motivasi, kreatifitas dan komitmen bersama dalam kegiatan proses belajar mengajar melalui penyelenggaran kuliah tamu, seminar dan diskusi ilmiah. Disisi lain lemahnya jalinan kerjasama internasional dalam bentuk pertukaran mahasiswa dikarenakan masih lemahnya kemampuan bahasa Inggris, padahal kerjasama internasional sudah dilakukan di tingkat universitas. Oleh karena itu perlu untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dosen dan mahasiswa melalui kursus.

Rasional Peningkatan kemampuan berbahasa asing untuk meningkatkan interaksi dan mempercepat penguasaan sejumlah textbook asing serta meningkatkan sejumlah kerjasama internasional.

Tujuan Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan interaksi dan komunikasi dosen dan mahasiswa, baik yang berskala nasional maupun internasional, melalui penyelenggaraan kegiatan-kegiatan yang mempertemukan dosen dan mahasiswa diluar waktu-waktu perkuliahan. Dari kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan indeks prestasi (IP) akademik mahasiswa, memperpendek lama penyelesaian skripsi supaya lama studi mahasiswa dapat dipersingkat, serta meningkatkan nilai TOEFEL alumni.

Mekanisme dan Rancangan A.1.1: Meningkatkan interaksi dan komunikasi dosen dan mahasiswa yang berskala nasional dan Internasional dengan cara: Tahun I : Meningkatkan akses komunikasi antara mahasiswa-dosen melalui

pertemuan ilmiah Tahun II : Menjalin kerjasama dengan lembaga luar yang sejenis untuk memperluas

pengetahuan ipteks perikanan yang terbaru Tahun III : Mengembangkan net working dengan lembaga luar pendukung suasana

akademik. A.1.2 : Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris (Interaksi dan Komunikasi) Dosen dan Mahasiswa berskala nasional dan Internasional dengan cara: Tahun I : Mengembangkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris bekerjasama

dengan lembaga mitra Tahun II : Meningkatkan frekuensi penggunaan bahasa Inggris di dalam dan di luar

kelas dosen dan mahasiswa



Tahun III : Meningkatkan kualitas calon alumni dalam penggunaan bahasa inggris Sumberdaya yang dibutuhkan

Tahun I Estimasi Biaya & Sumber Pendanaan (Ribuan RP)


PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan

A.1.1. Meningkatkan interaksi dan komunikasi dosen dan mahasiswa

Diskusi ilmiah, Makalah, konsumsi, piagam, sarana dan prasarana

5.000 10.000 4.000

5.000

Pengembangan Program Peralatan Koleksi Pustaka Manajemen Program

A.1.2. Meningkatkan kemampuan bahasa inggris dosen dan mahasiswa

Pengiriman SDM untuk kursus bahasa Inggris Penyediaan literatur dan prasarana berupa buku, CD dan kaset untuk kursus Inggris

32.000 5.000

Pengembangan Staf Koleksi Pustaka

Total 56.000 5.000



PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


Pelatihan, sarana dan prasarana, makalah,

5.000 5.000 10.000

3.000

Peralatan Koleksi Pustaka Pengembangan Program Manajemen program


Pengiriman SDM untuk kursus bahasa Inggris Koleksi pustaka bahasa inggris

10.000 10.000 50.000

Koleksi Pustaka Peralatan Pengembangan staf

Total 90.000 3.000



PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


Sarana dan prasarana, SDM, soft ware, IT

3.000 4.000

3.000

Peralatan Koleksi Pustaka Manajemen Program


Pengiriman SDM untuk kursus bahasa Inggris Penyediaan literatur dan prasarana berupa buku, CD dan kaset untuk kursus Inggris

15.000 6.000 3.000 5.000

Pengembangan program Tenaga ahli Peralatan Koleksi Pustaka

Total 36000 3.000

Jadual Pelaksanaan Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Rencana Aktifitas 3

tahun 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12

Sub-aktivitas A.1.1

Sub-aktivitas A.1.2




Nilai Toefl > 450 (%) 5,56 7,5 10

Gaji pertama lulusan (Rp/bulan) 600.000 1.000.000 1.500.000

Relevansi pekerjaan lulusan (%) 33 45 60

Masa tunggu pekerjaan (bulan) 13,0 11,0 9,0

Rata-rata lama skripsi (bulan) 13,84 10,00 9,00

Indeks Prestasi Kumulatif lulusan 3,07 3,10 3,15 Keberlanjutan

Kegiatan diskusi ilmiah, seminar, kuliah tamu dan peningkatan kemampuan bahasa inggris tersebut diatas setelah selesainya PHKA-2 ini akan dilanjutkan oleh jurusan/program studi dengan dana dari fakultas dan/atau dari universitas.

Penanggungjawab Aktivitas Hany Handajani, S.Pi, M.Si

2. Meningkatkan Kemampuan Dosen dan Mahasiswa di Bidang

Metodologi Penelitian (A.2) Latar Belakang

Hasil Evaluasi Diri (Bab 2 halaman 12) menunjukkan bahwa lama studi mahasiswa cukup lama (4,5 tahun) disebabkan karena penyelesaian skripsi mahasiswa cukup lama (13,84 bulan). Sebenarnya hal tersebut dapat dipercepat dengan pengarahan pembimbing pada payung penelitiannya. Padahal jumlah penelitian dosen yang didanai dari luar UMM cukup rendah, yaitu 1 penelitian/tahun atau 0,10 penelitian/dosen/tahun, dan penelitian atau karya ilmiah dosen yang dipublikasikan di jurnal terakreditasi rata-rata adalah 0,20 publikasi/dosen/tahun (Bab 2 halaman 15). Rendahnya produktivitas dan kualitas penelitian tersebut disebabkan oleh terbatasnya kemampuan dosen di bidang metodologi penelitian terkait dengan proses dan materinya, sehingga mengakibatkan kurangnya kegiatan penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa. Kondisi ini juga ditunjang oleh kondisi peralatan di laboratorium yang belum/kurang memadai untuk kegiatan penelitian.

Rasional Peningkatan produktivitas kegiatan penelitian dosen akan berdampak pada peningkatan kualitas penelitian dosen, dan diharapkan dapat meningkatkan pendanaan dari luar. Dengan dimilikinya payung penelitian pada masing-masing dosen akan menambah inspirasi dan memotivasi bimbingannya dalam menentukan topik penelitian. Sedangkan penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa akan berdampak pada semakin banyaknya mahasiswa yang mendapatkan topik/judul skripsi lebih cepat, sehingga dapat mempersingkat masa penyelesaian skripsi mahasiswa dan pada akhirnya masa studi dapat dipersingkat.

Tujuan Adanya kegiatan ini diharapkan akan memperkaya topik-topik penelitian/ judul-judul skripsi sehingga mahasiswa dapat memperpendek batas waktu penyusunan skripsi. Sekaligus dapat meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian dosen maupun mahasiswa, supaya dapat menyerap dana dari luar dan mendorong munculnya inovasi-inovasi baru yang dapat dipublikasikan.

Mekanisme dan Rancangan A.2.1 : Meningkatkan kualitas penelitian dosen dengan pelibatan mahasiswa Tahun I : Meningkatkan wawasan dan kemampuan dosen dalam penelitian berbasis

Grant Research Tahun II : Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian serta keterlibatan

mahasiswa melalui pengembangan hasil penelitian berpotensi HAKI.



Tahun III : Mengembangkan hasil penelitian menjadi produk berpotensi HAKI/Paten.

A.2.2 : Meningkatkan kualitas Publikasi/karya Ilmiah Dosen Tahun I : Meningkatkan pengetahuan dosen terhadap kualitas publikasi/karya

ilmiah Tahun II : Mengembangkan kemampuan penulisan publikasi/jurnal berorientasi

global Tahun III : Meningkatkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang

publikasi/jurnal nasional dan internasional Sumberdaya yang dibutuhkan



PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan

A.2.1. Meningkatkan kualitas penelitian dosen dengan pelibatan mahasiswa (grant research)

Evaluator, SDM, proposal, laboratorium & peralatannya, penelitian/ laporan kegiatan

6.000 10.000

30.000 10.000

1.500 5.000

Tenaga Ahli Peralatan Koleksi Pustaka Manajemen Program Hibah Penelitian Pengembangan Program

A.2.2. Meningkatkan kualitas Publikasi Karya ilmiah dosen melalui Pelatihan Publikasi / jurnal

SDM, pihak Pemda/industri, tim kerja, informasi, Evaluator,

32.000 4.000

2.000 3.000

Pengembangan staf Koleksi pustaka Manajemen Program

Total 92.000 11.500 Tahun II



PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan



60.000 5.000 34.000

5.000

6.000

hibah penelitian koleksi pustaka peralatan manajemen program pengembangan program


Sarana dan prasarana, informasi,

10.000 5.000

2.000

Peralatan Koleksi pustaka Manajemen program

Total 119.000 8.000 Tahun III



PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan



90.000 30.000 10.000

3.000

Hibah penelitian Peralatan Koleksi pustaka Manajemen Program


Sarana dan prasarana, informasi,

5.000 10.000

2.000


Total 145.000 5.000 Jadual Pelaksanaan

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Rencana Aktifitas 3 tahun 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12

Sub-aktivitas A.2.1

Sub-aktivitas A.2.2




Lama masa studi lulusan (tahun) 4,5 4,4 4,3

Jumlah dosen yang ”ajeg” (rutin) penelitian 3 4 7

Jumlah pelibatan mahasiswa dalam penelitian dosen (mahasiswa/tahun) 5 2,00 2,50

Publikasi tingkat nasional /jurnal terakreditasi (publikasi/dosen/tahun) 0,2 0,5 1,0

Jumlah penelitian hibah DIKTI (penelitian/dosen/tahun) 1 0,2 0,25

Keberlanjutan Setelah program berakhir, kegiatan penelitian dosen lebih berkualitas dengan pelibatan mahasiswa dapat dilaksanakan secara berkelanjutan dengan alokasi dana dari universitas maupun dari luar seperti program penelitian DIKTI, Pemerintah Daerah dan industri.

Penanggungjawab Aktivitas Prof. Sujono, Ir. M.Kes, Dr

D. PROGRAM PENINGKATAN MANAJEMEN DAN ORGANISASI

INTERNAL (INTERNAL MANAGEMENT AND ORGANIZATION) 1. Meningkatan Manajemen Internal dan Organisasi Melalui Perbaikan

Sistim Administrasi (I.1) Latar Belakang

Pelayanan administrasi akademik yang kurang optimal, belum diterapkannya sistim Informasi Manajemen Karya Ilmiah (SIMKI) dan terbatasnya kemampuan staf administratif membawa konsekuensi pada lemahnya layanan administrasi akademik. Layanan akademik ini termasuk diantaranya administrasi nilai ujian, nilai praktikum, nilai semester sela, pengaturan dan penetapan perubahan jadwal. Hal ini membawa akibat pada pelayanan administrasi pada mahasiswa yang lambat. Apabila sistim pelayan administrasi akademik ini tertangani dengan baik akan mampu menciptakan sistim pelayanan yang cepat, akurat dan efisien sehingga menunjang suasana akademik yang kondusif.

Rasional Layanan administrasi akademik yang meliputi (i) perbaikan prosedur administrasi pendidikan dan pengajaran (ii) peningkatan kapasitas staf administrasi dan (iii) pembangunan Sistim Informasi Manajemen Karya Ilmiah (SIMKI) yang akurat, cepat dan efisien merupakan hal yang penting untuk meningkatkan kinerja jurusan dan meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Melalui pembangunan Sistim Informasi Manajemen Karya Ilmiah (SIMKI) diharapkan agar; 1). Jurusan dapat melayani administrasi kegiatan penyusunan karya ilmiah mahasiswa

secara cepat dan akurat sert dapat mengidentifikasi secara dini permasalahan yang timbul dalam pelaksanaan tugas akhir oleh mahasiswa sehingga dapat merumuskan tindakan pemecahan masalahnya dengan cepat dan akurat. Hal ini akan membantu mahasiswa menyelesaikan masa studinya dengan cepat.

2). Jurusan dapat melakukan pemantauan dan evaluasi pembinaan penulisan karya ilmiah mahasiswa dengan baik. Hal tersebut ditujukan agar jurusan dapat dengan cepat merumuskan indicator dan strategi pengembangan lebih lanjut.

Tujuan 1). Memperbaiki pelayanan adminstrasi akademik di Jurusan/Program studi 2). Meningkatkan kemampuan staf administrasi. 3). Membangun SIMKI untuk memperbaiki pelayanan administasri tugas akhir.

Mekanisme dan Rancangan I.1. Meningkatkan pelayanan administrasi melalui sistem informasi manajemen Tahun I : Menerapkan sistim pelayanan administrasi akademik dan SIMKI.



Tahun II : Meningkatkan kualitas Sistim Informasi Manajemen Administrasi (SIMA) dan SIMKI

Tahun III : Standarisasi SIMA dan SIMKI Sumberdaya yang dibutuhkan



PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan

I.1 Meningkatkan pelayanan administrasi melalui sistem Informasi manajemen

Pengadaan perangkat keras, penulisan dan penerbitan manual operasi sistem, evaluasi kontrol sistem

32.000 10.000 10.000

1.500

Pengembangan staf Koleksi pustaka Peralatan




PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


Peningkatan kualitas sistem, evaluasi kontrol sistem, survey Needs Asssesment

15.000 6.000 10.000 13.000

6.000

Pengembangan Program Tenaga ahli Peralatan Koleksi pustaka Manajemen Program




PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


Instalasi perangkat keras dan prototype untuk standarisasi

30.000

8.000

Peralatan Manajemen Program


1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12

Sub-aktivitas I.1.1

Indikator Kinerja Indikator Kinerja Utama Awal Tengah Akhir

Rarta-rata lama masa studi lulusan 4.5 4.4 4.3 Kecepatan layanan administrasi pendaftaran tugas akhir 3 minggu 2 minggu 1 minggu Rata-rata lama skripsi (bulan) 13,84 10,00 9,00 Tingkat kepuasan layanan administrasi (%) 47,32 60,00 65,00 Keberlanjutan

Keberlanjutan program Peningkatan Manajemen Internal dan Organisasi Melalui Perbaikan Sistem Administrasi serta implementasinya setelah selesaianya program Hibah Kompetisi A-2 akan dilanjutkan oleh jurusan perikanan melalui dana taktis operasional serta bersama dengan komitmen Fakultas dan Universitas untuk selalu meningkatkan pelayanan yang berkualitas kepada pelanggan primer. Keberlanjutan program diusahakan dengan diterapkannya sistem baru tersebut dengan biaya operasi dan pemeliharaan dari universitas.

Penanggungjawab Aktivitas Ir. Adi Sutanto, MM



2. Mengembangkan Sistem Penjaminan Mutu Proses Belajar Mengajar (I.2) Latar Belakang

Kondisi akademik hasil evaluasi diri yang kurang kondusif, dimana terlihat dari jumlah mahasiswa yang mengundurkan diri sebanyak 19,33%, jumlah diktat masih sedikit (28,30%), lama studi relatif lama (4,5 tahun), masa penyusunan skripsi lama (13,84 bulan), jumlah mata kuliah (10,9%) yang mempunyai prosentase ketidaklulusan (nilai D dan E) cukup tinggi (>25%) dan kehadiran dosen di perkuliahan relatif rendah (74,55%) (Bab 2 halaman 12-13), membawa implikasi pada terhambatnya proses belajar mengajar yang berdampak pada kualitas lulusan yang rendah. Hal ini diakibatkan karena belum adanya Sistim Penjaminan Mutu proses belajar mengajar. Dengan adanya Sistim Penjaminan Mutu proses belajar mengajar akan meningkatkan kualitas proses belajar mengajar dan pada akhirnya meningkatkan kualitas lulusan

Rasional Sistim Penjaminan Mutu proses belajar mengajar merupakan faktor penting yang menentukan kelancaran proses belajar mengajar dan sekaligus terhadap kualitas lulusan. Hal ini dikarenakan dengan sistim penjaminan mutu akan dapat dipantau tingkat penguasaan materi oleh mahasiswa, kesesuaian dengan kurikulum, jumlah diktat/buku teks yang tersedia dan tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses belajar mengajar. Untuk itu perlu disusun sistim pengendalian mutu proses belajar mengajar untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar.

Tujuan Meningkatkan proses belajar mengajar melalui sistim pengendalian mutu sebagai panduan bagi jurusan sehingga akan meningkatkan suasana akademik yang kondusif bagi jurusan.

Mekanisme dan Rancangan I.2. Menyelenggarakan penjaminan mutu Proses Belajar Mengajar Kegiatan ini akan dilaksanakan selama 3 tahun dengan tahapan sebagai berikut : Tahun I : Menerapkan sistem penjaminan mutu proses belajar mengajar Tahun II: Standarisasi sistem penjaminan mutu bekerjasama dengan Badan Kendali

Mutu Akademik (BKMA) UMM. Tahun III : Meningkatkan sistem penjaminan mutu proses belajar mengajar berbasis IT.




PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan

I.2.1 Menyelenggarakan Penjaminan Mutu Proses Belajar Mengajar

Pengiriman peserta pelatihan Kemampuan tim

32.000 2.000

Pengembangan staf Koleksi pustaka

Total 32.000 2.000



PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan

I.2.1 Menyelenggarakan Penjaminan Mutu Proses Belajar Mengajar

Pelatihan, sarana dan prasarana, SDM

12.000 10.000 15.000

2.700

Tenaga ahli Koleksi pustaka Peralatan Manajemen program

Total 37.000 2.700





PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan

I.2.1Menyelenggarakan Penjaminan Mutu Proses Belajar Mengajar

SDM, Soft ware/ TI, sarana prasarana

10.000 6.000

3.000

Peralatan Koleksi pustaka Manajemen Program

Total 16.000 3.000

Jadual Pelaksanaan Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3

Rencana Aktifitas 3 tahun 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12

Sub-aktivitas I.2.


Rata-rata lama masa studi lulusan (tahun) 4,5 4,4 4,3 Mahasiswa DO/mengundurkan diri (%) 19,33 17,00 10,00 Rata-rata masa penyusunan skripsi/TA (bulan) 13,84 10,00 9,00 Tingkat kehadiran dosen (%) 74,55 80,50 88,50 Pemberian feed back kepada mahasiswa (%) 25 35 50 Tingkat kepuasan layanan akademik (%) 64,64 70 75 Mahasiswa yang mengulang mata kuliah (%) 19,84 18,00 15,00 Keberlanjutan

Pedoman proses PM-PBM yang telah tersusun akan menjamin efektifnya proses belajar mengajar di masa mendatang. Pendanaan untuk kegiatan penyempurnaan sistem PMP-BM yang telah tersusun dapat berasal dari anggaran rutin jurusan yang berasal dari universitas.

Penanggungjawab Aktivitas Ir. Asmah Hidayati, MS

E. PROGRAM PENINGKATAN KEBERLANJUTAN (SUSTAINABILITY) 1. Meningkatkan Daya Tarik Jurusan Perikanan (S.1) Latar Belakang

Selama ini tingkat kompetisi masuk Jurusan Perikanan UMM masih rendah, yaitu memiliki prosentase keketatan persaingan 82,22% (Bab 2 halaman 13), dan ada kecenderungan jumlah mahasiswa baru yang semakin menurun dalam kurun waktu 5 tahun terakhir. Berdasarkan data yang ada, mahasiswa berasal dari Jawa Timur; 66,81% dan propinsi lain di Indonesia sebesar 33,19%. Hal tersebut menunjukkan bahwa sebaran mahasiswa belum merata secara nasional sehingga kegiatan-kegiatan ilmiah dan pelatihan / workshop guru SMU/SMK serta sosialisasi keunggulan yang dimiliki jurusan diperlukan untuk meningkatkan daya tarik jurusan Perikanan UMM.

Rasional Peningkatan hubungan dengan SMU/SMK sangat penting dilakukan sebagai salah satu cara untuk menunjukkan daya tarik jurusan Perikanan UMM. Sosialisasi keunggulan jurusan diantaranya melalui media masa akan menambah informasi kepada masyarakat luas, sehingga akan meningkatkan tingkat kompetisi masuk ke Jurusan Perikanan UMM.



Tujuan Tujuan dari kegiatan ini dalam jangka pendek adalah untuk meningkatkan daya tarik Jurusan Perikanan UMM di masyarakat secara luas. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan jumlah peminat yang akan masuk ke jurusan.

Mekanisme dan Rancangan S.1.Meningkatkan komunikasi ilmiah bidang perikanan kepada masyarakat Tahun I : Meningkatkan akses informasi bidang perikanan pesisir Jateng dan Jabar. Tahun II : Meningkatkan networking bidang perikanan . Tahun III : Meningkatkan kualitas komunikasi ilmiah daerah Jateng dan Jabar.




PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan

S.1. Mengadakan kegiatan ilmiah/pelatihan terkait dengan bidang Perikanan kepada masyarakat

Persiapan Kegiatan ilmiah : informasi, dosen, guru & siswa SMU/SMK, orang tua siswa / ibu-ibu PKK materi lomba, tempat & panitia, juri

10.000 3.500

Peralatan Manajemen Program

Total 10.000 3.500



PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


Kegiatan ilmiah : informasi, dosen, guru & siswa SMU/SMK, orang tua siswa / ibu-ibu PKK materi lomba, tempat & panitia, juri

10.000 3.500

Peralatan Manajemen program

Total 10.000 3.500



PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


Pengiriman SDM, sarana dan prasarana 5.000

18.000 45.000

5.000

Peralatan Manajemen Program Koleksi Pustaka Pengembangan Staf

Total 68.000 5.000



Sub-aktivitas S.1.


Jumlah mahasiswa asal Jatim (%) 66,81 63 58 Jumlah mahasiswa asal luar Jatim (%) 33,19 37 42 Nilai rata-rata Ujian Akhir SMU (NEM) 6,1 6,2 6,3 Jumlah Peminat (orang) 29 32 37 Nilai rata-rata ujian masuk 44,4 46,00 48,00 Tingkat keketatan persaingan calon mahasiswa (%) 82,22 81,00 76,00 Tingkat kepuasan peserta pelatihan (%) 0 65 85 Jumlah sekolah yang merespon pelatihan guru 0 10 25 Jumlah sekolah yang merespon LKTI 0 20 30 Jumlah sekolah yang mengikuti LKTI 0 15 25



Keberlanjutan Kegiatan peningkatan hubungan dengan SMU/SMUK ini akan tetap berlangsung secara rutin setiap semester atau setiap tahun setelah program hibah berakhir. Pendanaan untuk kegiatan ini dapat berasal dari anggaran rutin universitas.

Penanggungjawab Aktivitas Riza Rahman Hakim, S.Pi

F. PROGRAM PENINGKATAN EFISIENSI (EFFICIENCY) 1. Meningkatkan Kualitas Lulusan di Bidang Perikanan (E.1) Latar Belakang

Hasil Laporan Evaluasi Diri (Bab 2 halaman 12) diketahui bahwa pekerjaan yang relevan dengan bidang ilmu yang ditekuni rendah (33%) sedangkan yang tidak relevan sebanyak 67%, sehingga gaji pertama yang diterima rendah (Rp 600.000,-) Penyebab terjadinya permasalahan ini adalah pengetahuan dosen yang diajarkan pada mahasiswa sudah out of date, belum dapat menyesuaikan dengan segera perkembangan teknologi yang berkembang di industri perikanan. Oleh karena itu diperlukan kegiatan yang berfungsi untuk menambah wawasan dan ketrampilan dosen dalam mengantisipasi perkembangan teknologi yang terjadi di dunia industri, misalnya dengan kegiatan pemagangan dosen. Dalam rangka menyesuaikan kebutuhan keahlian yang dibutuhkan dunia kerja, juga mengacu UU RI no. 13/2003 tentang ketenagakerjaan, mengenai pentingnya standar kompetensi, maka lulusan Jurusan Perikanan sudah sepatutnya diberi tambahan kemampuan di bidang Analisa Proksimat, HACCP, PCR, GIS dan Pembenihan.

Rasional Untuk meningkatkan jumlah alumni yang dapat bekerja sesuai dengan bidang yang ditekuni dan dapat bersaing, serta menerima gaji pertama tinggi, maka mahasiswa harus dibekali dengan ilmu dan teknologi yang mutakhir. Peningkatan daya saing alumni dilakukan dengan peningkatan ilmu dan teknologi dosen melalui magang di perusahaan, sehingga mutu bahan yang diajarkan sesuai dengan perkembangan ipteks. Selain itu dilakukan peningkatan skill mahasiswa dibidang Analisa Proksimat, HACCP, PCR, GIS dan pembenihan serta bekerja sama dengan lembaga yang berkompeten.

Tujuan Adanya kegiatan ini diharapkan akan meningkatkan kualitas lulusan sesuai tuntutan pasar melalui kemampuan penguasaan IPTEK dalam hal HACCP, PCR, GIS, Analisa Proksimat, dan pembenihan.

Mekanisme dan Rancangan E.1.1: Meningkatkan wawasan dosen dibidang kewirausahaan perikanan Tahun I : Meningkatkan wawasan usaha mandiri perikanan Tahun II : Meningkatkan kemampuan kewirausahaan berorientasi usaha perikanan. Tahun III : Memperluas kegiatan kewirausahaan melalui inkubasi bisnis/wirausaha

bagi mahasiswa. E.1.2 : Meningkatkan keahlian dosen di bidang HACCP, GIS, PCR, dan Pembenihan Tahun I : Meningkatkan kualitas dosen dibidang quality control (HACCP) Tahun II : Meningkatkan kualitas dosen dibidang Pembenihan dan Penyakit ikan

(PCR, Pembenihan) Tahun III : Meningkatkan keahlian dosen dibidang Pemetaan dan Penangkapan

dengan GIS.




Estimasi Biaya & Sumber Pendanaan

(Ribuan RP)


PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan

E.1.1. Melaksanakan magang dosen dibidang kewirausahaan

Magang, Perusahaan industri perikanan

32.000 10.000 10.000

1.500

Pengembangan staf Koleksi Pustaka Peralatan

E.1.2. Meningkatan keahlian dosen dibidang HACCP, GIS, PCR, pembenihan

Magang SDM, sarana dan prasarana

32.000 5.000 15.000

1.500


Total 104.000 3.000

Tahun II Estimasi Biaya &

Sumber Pendanaan (Ribuan RP)


PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


Lembaga inkubasi bisnis, sarana dan prasarana

21.000 10.000

3.000

Peralatan Koleksi pustaka Manajemen Program

E.1.2. Meningkatkan keahlian dosen dibidang HACCP, GIS, PCR, pembenihan


32.000 30.000 10.000

3.000

Pengembangan staf Peralatan Koleksi pustaka Manajemen program



(Ribuan RP)


PHK Lainnya

Komponen Pembiayaan


Inkubasi bisnis, sarana dan prasarana

30.000 5.000

3.000


E.1.2. Meningkatkan keahlian dosen dibidang HACCP, GIS, PCR, pembenihan


32.000 28.000 5.000

3.000

Pengembangan staf Peralatan Koleksi pustaka Manajemen program


Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Rencana Aktifitas 3 tahun 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12

Sub-aktivitas E.1.1

Sub-aktivitas E.1.2


Relevansi pekerjaan lulusan (%) 33 45 60 Gaji pertama lulusan (Rp/bulan) 600.000 750.000 1.000.000 Masa tunggu pekerjaan (bulan) 13,0 11,0 9,0 Rata-rata lama skripsi (bulan) 13,84 10,00 9,00 Indeks Prestasi Kumulatif lulusan 3,07 3,10 3,15 Jumlah SAP yang diperbaharui 0 25 50 Keberlanjutan

Kegiatan peningkatan kompetensi lulusan ini akan tetap berlangsung setelah program hibah berakhir, sehingga tetap dihasilkan lulusan yang berkualitas. Pendanaan untuk kegiatan ini dapat berasal dari anggaran rutin jurusan yang berasal dari universitas.



Penanggungjawab Aktivitas

Sri Dwi Hastuti, S.Pi, M.Aqua

2.Meningkatan Efisiensi dan Efektifitas Proses Belajar Mengajar (E.2) Latar Belakang

Berdasarkan laporan evaluasi diri (Bab 2 halaman 12) menunjukkan bahwa masa studi yang lama (4,5 tahun), disebabkan masa penyelesaiannya kemampuan analisis laboratorium mahasiswa, masih terdapat mahasiswa jurusan perikanan yang melaksanakan penelitian di laboratorium lain di luar kampus karena kaitan peralatan yang dibutuhkan oleh karena itu perlu memperhatikan ketersediaan peralatan laboratorium, guna kemudahan pelaksanaan penelitian mahasiswa maupun dosen. Dari evaluasi diri ditemukan adanya pengulangan beberapa mata kuliah yang tinggi (19,84%) dan rendahnya feed back dosen dalam pengajaran (25%) yang dapat mengakibatkan kekurangan rasa percaya diri pada mahasiswa. Keadaan ini jjuga akan berdampak memperlama masa studi mahasiswa, keadaan ini juga berdampak memperlama masa studi mahasiswa, yang untuk mengatasinya diperlukan peningkatan mutu pengajaran di kelas. Akar masalahnya adalah kemampuan dosen dalam menyampaikan materi perkuliahan yang inovatif, menyenangkan dan mendayagunakan proses yang ada juga terbatasnya ketersediaan buku ajar dan peralatan peraga pembelajaran, dan kurang optimalnya penggunaan pustaka serta terbatasnya penggunaan peralatan laboratorium. Oleh sebab itu perlu dilakukan proses peningkatan efisiensi dan efektifitas proses belajar mengajar.

Rasional Alasan perlunya dilakukan peningkatan efisiensi dan efektifitas proses belajar mengajar adalah dengan proses belajar yang efisien dan efektif melalui pemanfaatan sarana belajar secara optimal dan pemanfaatan laboratorium sebagai pendukung utama serta terciptanya suasana belajar dikelas yang kondusif karena adanya inovasi pembelajaran dan variasi pembelajaran melalui berbagai peraga akan terwujud hasil pembelajaran yang optimum. Hal ini ditandai dengan mudahnya mahasiswa menerima materi dan pada akhirnya kemampuan lulusan yang lebih baik.

Tujuan Tujuan dari kegiatan ini adalah meningkatkan efisiensi dan efektifitas proses pembelajaran. Dampak dari kegiatan ini adalah: 1. IP kumulatif semakin meningkat 2. Lama menyelesaikan skripsi semakin pendek 3. Masa studi lulusan semakin singkat

Mekanisme dan Rancangan E.2.1 Meningkatkan Efektifitas dan Efisiensi pembelajaran dikelas Tahun I : Meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas berbasis multimedia Tahun II : Meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap bahan ajar Tahun III : Meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis teknologi informasi. E.2.2. Meningkatkan Efektifitas dan Efisiensi Pembelajaran di Laboratorium Tahun I : Meningkatkan kualitas pembelajaran di laboratorium Tahun II : Meningkatkan kualitas dan kuantitas panduan praktikum Tahun III : Standarisasi analisis laboratorium dalam rangka menghadapi persaingan

di tingkat nasional Sumberdaya yang dibutuhkan

Tahun I Estimasi Biaya &

Sumber Pendanaan (Ribuan RP)

Komponen Pembiayaan


PHK Lainnya



E.2.1. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran di kelas

Lokakarya, Sarana dan prasarana,Tenaga Ahli, Buku ajar berbasis multimedia

5.000 40.000 11.000 20.000

2.000

6.000

Pengembangan Program Hibah pengajaran Koleksi pustaka Peralatan Manajemen program

E.2.2 Meningkatkan Efektifitas dan Efisiensi Pembelajaran di Laboratorium

Pelatihan, Trainer, Koleksi Pustaka, peralatan laboratorium

25.000 6.000 21.000

2.000




(Ribuan RP)

Komponen Pembiayaan


PHK Lainnya E.2.1. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi

pembelajaran di kelas Sarana dan prasarana, buku ajar 15.000

4.000 10.000

2.000

Pengembangan program Peralatan Koleksi pustaka Manajemen program


Panduan praktikum, peralatan laboratorium

21.000 4.000

5.000

Koleksi pustaka Peralatan Manajemen program



(Ribuan RP)

Komponen Pembiayaan


PHK Lainnya E.2.1. Meningkatkan efektifitas dan efisiensi

pembelajaran di kelas Sarana dan prasarana, buku ajar berbasis IT

5.000 7.000

4.300



Pelatihan, SDM, sarana dan prasarana, peralatan laboratorium

6.000 4.000 3.000 10.000

20.000

4.000

Tenaga ahli Peralatan Koleksi pustaka Pengembangan program Manajem en program Hibah Pengajaran

Total 55.000 8.300



Sub-aktivitas E.2.1 Sub-aktivitas E.2.2 Indikator Keberhasilan

Indikator Kinerja Awal Tengah Akhir Rata-rata lama studi lulusan (tahun) 4,5 4,4 4,3 Jumlah diktat/buku ajar (% terhadap total matakuliah) 28,30 34,00 40,00 Rata-rata penyelesaian skripsi (bulan) 13,84 10,00 9,00 Jumlah dosen yang penelitian di laboratorium 3 4 6 Jumlah mahasiswa yang terlibat penelitian/ dosen 1,36 2,0 2,5 Jumlah penelitian yang didanai dari luar UMM 2 3 5 Keberlanjutan

Setelah program ini berakhir, peningkatan proses pendidikan dan kualitas lulusan yang lebih baik dapat tercapai. Perawatan dan perbaikan alat peraga dan peralatan laboratorium dapat dilakukan oleh teknisi sendiri atau dilakukan dengan kerjasama dengan instansi lain yang berkompeten dengan dana dari universitas. Tenaga dosen yang mendapat pelatihan dapat mentansfer ilmu dan kemampuannya kepada dosen lainnya. Penanggungjawab Aktivitas

DDrrhh.. SSrrii SSaammssuunnddaarrii,, MMMM



BBAABB 44 RREENNCCAANNAA IIMMPPLLEEMMEENNTTAASSII PPRROOGGRRAAMM

A. ORGANISASI PROGRAM Struktur organisasi pengelolaan kegiatan terdapat pada gambar 5.1. Mekanisme organisasi diuraikan sebagai berikut : 1). Ketua Pelaksana bersama-sama Wakil Ketua bertanggung jawab terhadap seluruh

program, mengkoordinasi koordinator-koordinator program dan berkonsultasi pada Penanggungjawab (Dekan). Dalam penyusunan dan pelaksanaan program Ketua Pelaksana selain berkonsultasi kepada penanggungjawab juga mendapat monitoring dari gugus kendali mutu tingkat universitas.

2). Wakil Ketua mengkoordinasikan secara langsung koordinator-koordinator bidang dan bertanggung jawab terhadap pelaksanaan seluruh program (aktivitas)

3). Koordinator Bidang bertugas mengimplementasikan program sesuai dengan bidang kegiatan masing-masing sesuai isu strategis L-RAISE. Untuk menjaga agar program-program yang akan dilaksanakan bersinergi dengan rencana induk pengembangan tingkat universitas, maka dikonsultasikan kepada Rektor sebagai pembina serta dikomunikasikan dengan Gugus Kendali Mutu Akademik.

Gambar 5.1. Struktur Organisasi Pelaksana

PEMBIMBING Rektor UMM

Drs. Muhadjir Efendi, M.AP

PENANGGUNG JAWAB DEKAN FAPETRIK Dr. Ir. Herwintono

KETUA PELAKSANA Ir. Sutawi, MP

TENAGA ADMINISTRASI Tri Makmum Arifin, SPi Tim Monev Universitas

WAKIL KETUA BIDANG PROGRAM Hany Handajani, S.Pi, M.Si

WAKIL KETUA BIDANG ADMINISTRASI/KEUANGAN

WAKIL KETUA BIDANG ADMINISTRASI/KEUANGAN

Ir. Asmah Hidayati, MP

KOORDINATOR BIDANG R Ir. Listiari Hendraningsih, MP

KOORDINATOR BIDANG I Ir. Adi Sutanto, MM

KOORDINATOR BIDANG E Sri Dwi Hastuti, SPi, M.Aqua

KOORDINATOR BIDANG A Prof. Sujono, Ir, M.Kes, Dr

KOORDINATOR BIDANG S Riza Rahman Hakim, SPi



URAIAN TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB Adapun rincian tugas dan tanggung jawab personil secara rinci diuraikan sebagai berikut :

PEMBINA, memberikan masukan tentang misi, visi dan arah kebijakan pembangunan Fakultas Peternakan-Perikanan UMM dan prioritas program pengembangan dalam jangka pendek, jangka menengah dan jangka panjang, serta memberikan petunjuk pelaksanaan program implementasinya.

PENANGGUNG JAWAB, bertugas dan bertanggung jawab dalam: Merumuskan aspek-aspek pengembangan kapasitas dan kualitas penyelenggaraan

pendidikan untuk meningkatkan efisiensi internal sesuai dengan misi, visi dan arah kebijakan pembangunan Fakultas dan Universitas.

Berkoordinasi dengan Ketua Tim Penyusun Proposal dalam memantau perkembangan pekerjaan tim, dan bertanggung jawab atas kebenaran hasil pekerjaan yang telah disusun.

Memfasilitasi segala keperluan tim dalam kegiatan pekerjaan. KETUA PELAKSANA, bertugas dan bertanggung jawab dalam;

Merumuskan kerangka pemikiran studi bersama dengan Ketua Jurusan dengan melibatkan semua anggota tim.

Merumuskan rencana kerja tim dan mengatur pembagian tugas personil seta mengkoordinasi tim.

Secara berkala mengevaluasi hasil pekerjaan tim bersama Wakil Ketua. Melaksanakan editing dan kontrol akhir dari laporan hasil kerja tim (proposal)

secara keseluruhan. WAKIL KETUA BIDANG PROGRAM, bertugas dan bertanggung jawab dalam;

Mempersiapkan dokumen yang diperlukan untuk penyusunan studi. Berkoordinasi dengan Wakil Ketua Bidang Keuangan dalam pengaturan alokasi

anggaran. Melakukan konsultasi dengan Ketua Pelaksana. Melakukan monitoring hasil kerja Koordinator Bidang. Membantu Ketua dalam melaksanakan editing dan kontrol akhir dari laporan hasil

kerja tim (proposal) secara keseluruhan. WAKIL KETUA BIDANG ADMINISTRASI/KEUANGAN, bertugas dan bertanggung jawab dalam; Melaksanakan pengelolaan keuangan program kegiatan Berkoordinasi dengan Wakil Ketua Bidang Akademik dalam pengaturan alokasi

anggaran. Membantu melakukan monitoring hasil kerja Koordinator Bidang bersama Wakil

Ketua Bidang Akademik. Membantu Ketua dalam melaksanakan editing dan kontrol akhir dari laporan hasil

kerja tim (proposal) secara keseluruhan. KOORDINATOR BIDANG, bertugas dan bertanggung jawab dalam;

Melaksanakan aktivitas kegiatan program. Membuat laporan hasil kegiatan hasil kegiatan. Pengarsipan dokumen dan surat-menyurat.



B. AKTIVITAS DAN PENJADWALAN Rekapitulasi jadual implementasi program untuk tiap-tiap aktivitas dan sub-aktivitas dalam jangka 3 tahun diuraikan pada Tabel 5.1 berikut ini :

Tabel 4.1. Jadual Rencana Implementasi Program

Tahun 2007 Tahun 2008 Tahun 2009 No Isu Strategis Aktivitas

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12

1. R Relevansi

(Revansi)

R.1. Meningkatkan kualitas kurikulum berbasis kompetensi

A.1 Meningkatkan Hubungan Kolegial yang harmonis antara dosen dan mahasiswa

2 A Atmosfir Akademik (Academic Atmosphere)

A.2 Meningkatkan Kemampuan dosen dan mahasiswa di bidang penelitian

I.1 Meningkatkan manajemen internal dan organisasi melalui perbaikan sistem administrasi

3 I Menejemen dan Organisasi Internal

(Internal management and organization)

I.2 Mengembangkan sistem penjaminan mutu proses belajar mengajar

4 S Keberlanjutan (Sustainability)

S.1 Meningkatkan Daya Tarik Jurusan Perikanan

5 E Efisiensi dan Produktivitas

(Efficiency and productivity)

E.1 Meningkatkan kualitas lulusan di bidang perikanan

E.2 Meningkatkan Efisiensi dan efektifitas proses belajar mengajar

C. MEKANISME MONITORING DAN EVALUASI Agar implementasi program dapat berjalan dan mencapai target yang sudah ditetapkan dilakukan monitoring dan evaluasi dalam setiap program kegiatan. Secara formal di tingkat Universitas untuk menjaga dan meningkatkan mutu akademik, peningkatan kualitas dan efisiensi pelaksanaan administrasi akademik dan pengembangan sumberdaya manusia, telah dibentuk BKMA, BPSDM, Askorbid Pengembangan Akademik dan BAA. Badan-badan tersebut melakukan tugas monitoring dan evaluasi (Monev) sesuai dengan bidangnya. Dalam menyusun program peningkatan efisiensi internal Jurusan Perikanan melalui Program Hibah Kompetisi A2, semua aktifitas program juga akan dilakukan monitoring dan evaluasi oleh badan-badan tersebut. Selain monitoring dan evaluasi oleh badan-badan tersebut di atas secara struktur organisasi pelaksanaan Program Hibah Kompetisi A2, struktur yang secara hirarkis lebih tinggi dari Unit yang lain memiliki tugas melakukan monitoring dan evaluasi terhadap Unit di bawahnya.



BBAABB 55 AANNGGGGAARRAANN YYAANNGG DDIIUUSSUULLKKAANN

Total pembiayaan untuk implementasi program pengembangan yang direncanakan selama 3 tahun adalah sebesar Rp 1.665.000.000,- yang terdiri dari :

Tahun I : Rp 559.000.000,- Tahun II : Rp 552.000.000,- Tahun III : Rp 554.000.000,-

Pembiayaan diusulkan kepada PHKA2 adalah sebesar Rp1.500.000.000,-, dan komitmen universitas sebesar Rp 165.000.000,- (10%). Rincian penjelasan selengkapnya diuraikan pada tabel-tabel usulan anggaran pada Lampiran 5 halaman 65



Tabel 6. Profil Lulusan Berdasarkan Tahun Lulus dan IPK IPK < 2.5 IPK 2.5 - 3.0 IPK > 3.0 Tahun Lulus

Jumlah % Jumlah % Jumlah % Total Lulusan IPK Rata-rata

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2000/2001 0 0 2 22,22 7 77,78 9 3,19 2001/2002 0 0 2 22,22 7 77,78 9 3,13 2002/2003 0 0 1 14,26 6 85,71 7 3,09 2003/2004 0 0 9 42,86 12 57,14 21 3,17 2004/2005 0 0 15 37,5 25 62,5 40 3,02

Total 0 0 29 R=29,07 57 R=70,92 89 R=3,07

Tabel 7. Profil Lulusan Berdasarkan Tahun Lulus dan Waktu Tunggu untuk Mendapatkan Pekerjaan Pertama

Waktu Tunggu untuk mendapatkan pekerjaan < 6 bulan 6 - 12 bulan > 12 bulan

Tahun Lulus

Jumlah % Jumlah % Jumlah %

Total Lulusan

Waktu Tunggu Rata-rata (Bulan)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2000/2001 3 33,3333 3 33,3333 3 33,3333 9 9 2001/2002 1 11,1111 3 33,3333 5 55,5556 9 14 2002/2003 3 42,8571 5 71,4286 2 28,5714 7 10 2003/2004 5 23,8095 11 52,381 5 23,8095 21 11 2004/2005 8 20 18 45 14 35 40 12

Total 21 R=15,77 44 R=48,1 29 R=36,65 89 13

Tabel 8. Profil Lulusan Berdasarkan Tahun Lulus dan Lama Studi Lama studi

4.0 – 4.5 tahun 4.5 – 5.0 Tahun > 5.0 Tahun Tahun Lulus Jumlah % Jumlah % Jumlah %

Total Lulusan

Lama Studi Rata-rata (tahun)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2000/2001 6 66,6667 2 22,2222 1 11,1111 9 4,0-4,5

2001/2002 2 22,2222 5 55,5556 2 22,2222 9 4,5 2002/2003 2 28,5714 4 57,1429 1 14,2857 7 4,0-4,5 2003/2004 10 47,619 5 23,8095 6 28,5714 21 4,0-4,5 2004/2005 18 45 15 37,5 7 17,5 40 4,5

Total 38 R=42,62 31 R=40,25 17 R=20,14 89 R= 4,5

Tabel 9. Profil Lulusan Berdasarkan Tahun Lulus dan Lama Penyelesaian TA Lama penyelesaian Tugas Akhir

< 1 semester 1- 2 semester > 2 semester Tahun Lulus

Jumlah % Jumlah % Jumlah %

Total Lulusan Lama TA Rata-rata (bulan)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2000/2001 2 22,2222 4 44,4444 3 33,3333 9 11,5 2001/2002 1 11,1111 5 55,5556 3 33,3333 9 10,5 2002/2003 0 0 4 57,1429 3 42,8571 7 11,42 2003/2004 1 4,7619 8 38,0952 12 57,1429 21 12,5 2004/2005 0 0 15 37,5 25 62,5 40 14,3

Total 4 R=8,22 36 R=47,55 46 R=47,23 89 R=13,844

Tabel 10. Profil Mahasiswa per Tahun Angkatan berdasarkan status akademik Terdaftar Mengundurkan diri Lulus Tahun

Angkatan Jumlah % Jumlah % Jumlah % Total per Angkatan

Sedang Skripsi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 2004/2005 10 71,4286 4 28,5714 0 0 14 0 2003/2004 19 65,5172 10 34,4828 0 0 29 0 2002/2003 35 76,087 11 23,913 0 0 46 0 2001/2002 48 77,4194 13 20,9677 1 1,6129 62 10 2000/2001 38 61,2903 9 14,5161 15 24,1935 62 15 1999/2000 5 10,4167 5 10,4167 38 79,1667 48 5 1998/1999 0 0 2 22,2222 7 77,7778 9 0 1997/1998 0 0 3 25 9 75 12 0 1996/1997 0 0 1 7,69231 12 92,3077 13 0 ≤ 1995/1996 0 0 0 0 5 100 5 0

Total Mahasiswa

155 58 87 300 47

Keterangan : Drop Out (DO) = 19,33%



Tabel 11. Nilai English Proficiency Test Mahasiswa semester akhir < 450 450 - 500 > 500 Tahun Angkatan Jumlah % Jumlah % Jumlah % Total per Angkatan

1 2 3 4 5 6 7 10 2004/2005 0 0 0 0 0 0 0 2003/2004 0 0 0 0 0 0 0 2002/2003 0 0 0 0 0 0 0 2001/2002 14 87,5 2 12,5 0 0 16 2000/2001 20 100 0 0 0 0 20

Tabel 12. Profil Penyelenggaran Proses Pendidikan untuk Tahun Akademik 2005/2006

% Distribusi Nilai Mata Kuliah/Praktikum Nama Mata Kuliah & Praktikum

% Kehadiran

Dosen di kelas

Lecture Notes/ Diktat

Petunjuk Praktikum

Buku Teks

Jumlah Peserta MK

Jumlah Peserta Ulang

Jumlah Kelas

Paralel A B C D E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 SEMESTER GANJIL

Al Islam Kemuhammadiyahan I 70 Ada Tidak Ada Ada 34 5 1 14,7 33,5 44,2 0 7,6 Matematika 70 Tidak Ada Tidak Ada Ada 20 4 1 5,6 17,1 60,3 12,5 4,5 Bahasa Inggris 70 Tidak Ada Tidak Ada Ada 29 1 7,1 10,7 65,7 10 6,5 Biologi 80 Tidak Ada Ada Ada 40 11 1 10,5 45,1 25,0 11,3 8,1 Peng. Ilmu Perikanan 75 Tidak Ada Tidak Ada Ada 39 9 1 11,5 65,2 10 9,8 3,5 Fisika 75 Tidak Ada Ada Ada 36 7 1 7,5 10 67,2 7 8,3 Peng. Ilmu Ekonomi 75 Tidak Ada Tidak Ada Ada 30 1 1 8,3 68,3 11,7 7,2 4,5 Avertebrata Air 85 Tidak Ada Ada Ada 43 4 1 5,4 45,3 37,2 9,5 2,6 Kimia I 90 Tidak Ada Ada Ada 40 11 1 2,6 57,4 24,2 12,6 3,2 Dasar Mikrobiologi 85 Tidak Ada Ada Ada 42 7 1 23 14,7 46,3 9,7 6,3 Fisiologi Hewan Air 95 Tidak Ada Ada Ada 43 9 1 20 24,4 70,3 2,2 1,1 Biologi Perikanan 95 Tidak Ada Ada Ada 42 1 6,7 23,5 63,7 2,6 3,5 Biokimia 70 Tidak Ada Ada Ada 42 9 1 8,7 29,6 45,3 11,7 4,7 Ekologi Perairan 80 Ada Ada Ada 33 3 1 6,9 41,6 35,9 12,7 2,9 Ekonomi Perikanan 65 Tidak Ada Tidak Ada Ada 28 9 1 7,3 34,6 46,9 9,7 1,5 Budidaya Perairan 75 Ada Ada Ada 44 3 2 23,7 26,7 57,3 7,7 0 Reproduksi Ikan 65 Tidak Ada Ada Ada 53 11 2 9,4 35,8 45,3 5,7 3.8 Genetikan Ikan 65 Tidak Ada Ada Ada 53 10 2 24,6 40,4 10,4 24,6 0

Dasar Penangkapan 60 Tidak Ada Tidak Ada Ada 26 7 2 26,9 46,1 23,2 0 3,8

Hkm Peraturan Perikanan 60 Tidak Ada Tidak Ada Ada 35 4 2 11,7 7,5 63,7 5,1 5,7



Tabel 12. Profile Penyelenggaran Proses Pendidikan untuk Tahun Akademik 2005/2006(lanjutan) % Distribusi Nilai Mata Kuliah/Praktikum Nama Mata Kuliah & Praktikum % Kehadiran

Dosen di kelas Lecture Notes/

Diktat Petunjuk

Praktikum Buku Teks

Jumlah Peserta MK

Jumlah Peserta Ulang

Jumlah Kelas Paralel A B C D E

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Budidaya Pakan Alami 60 Ada Ada Ada 47 5 2 13,5 10 69,3 4,5 2,7 Metode Penelitian 75 Tidak Ada Tidak Ada Ada 51 9 2 3,9 70,6 11,9 7,8 5,8 Manajemen Agribisnis 60 Ada Tidak Ada Ada 35 3 2 15,1 15,2 57,2 9,3 3,2 Al Islam Kemuhamdyahan III 70 Ada Tidak Ada Ada 28 2 2 25,3 24,6 35,9 7,9 6,3 Studi Islam III 70 Ada Tidak Ada Ada 68 10 1 25,6 38,5 7,7 2,6 2,6 Pengol. Data Perikanan 65 Tidak Ada Ada Ada 41 2 1 12,5 24,7 45,9 9,7 7,2 Manajemen Kualitas Air 70 Tidak Ada Ada Ada 35 2 1 17,9 17,9 57,1 0 7,1 Klimatologi 50 Tidak Ada Ada Ada 28 2 1 17,5 12,4 59,3 7,3 3,5 Kewiraswastaan 60 Tidak Ada Tidak Ada Ada 25 3 1 12,7 16 63,5 3,1 4,7 Manajemen Pemberian Pakan 65 Ada Ada Ada 50 2 1 13,5 24,8 51,1 5,3 5,3 Evaluasi Proyek 60 Ada Tidak Ada Ada 43 3 1 14,5 27,8 47,3 4,7 5,7 SEMESTER GENAP Al Islam Kemuhammdyhan II 87,5 Ada Tidak Ada ada 26 5 1 5,7 76,2 10,6 7,5 0 Ichtyologi 87,5 Tidak Ada Ada Ada 36 13 1 5,3 21,2 67,3 3,7 2,5 Metode Ilmiah 87,5 Tidak Ada Tidak Ada Ada 28 5 1 10,7 24,2 53,4 10 1,7 Dasar Komputer 93,7 Tidak Ada Ada Ada 39 15 1 11,5 13,4 67,5 6,3 1,3 Dasar Manajemen 87,5 Tidak Ada Tidak Ada Ada 34 11 1 17,5 22,5 57,5 2,5 0 Statistik 75 Tidak Ada Tidak Ada Ada 34 11 1 6,3 21,5 65,1 3,4 3,7 Kimia II 81,2 Tidak Ada Ada Ada 28 5 1 15,7 18,1 59,4 2,3 4,5 Pend.Kewarganegaraan 93,7 Tidak Ada Tidak Ada Ada 17 5 1 10,9 24 63,4 1,7 0 Planktonologi 75 Tidak Ada Ada Ada 43 9 1 13,5 18,8 61,7 3,3 2,7 Peng. Oceanografi 87,5 Tidak Ada Ada Ada 37 7 1 14,7 13,2 65,3 3,5 3,3 Biologi Laut 75 Tidak Ada Ada Ada 38 2 1 15,7 20,5 57,1 2,5 4,2 Dasar Pengawetan 68,8 Tidak Ada Tidak Ada Ada 12 2 1 7,9 36,5 49,5 4,7 1,4 Ilmu Tanah 93,7 Tidak Ada Ada Ada 41 7 1 9,8 43,1 35,7 6,1 5,3 Rancangan Percobaan 62,5 Tidak Ada Tidak Ada Ada 40 17 1 11,7 41,3 37,8 4,5 4,7 Limnologi 75 Ada Ada Ada 39 10 1 7,9 33,2 53,1 3,3 2,5 Pemupukan dan Kesuburan Air 68,8 Ada Ada Ada 53 12 2 13,5 30,6 52,5 1,5 1,9 Akuakultur Engineering 68,8 Tidak Ada Ada Ada 52 9 2 17,5 39,5 33,8 5,3 3,9 Manaj. Produksi Pembenihan 87,5 Ada Ada Ada 61 18 2 16,3 45,7 31,9 3,4 2,7 Pasarit dan Penyakit Ikan 68,8 Ada Ada Ada 55 15 2 18,7 23,7 49,5 4,5 3,6 Pengemb. Budidaya Perairan 60,5 Tidak Ada Ada Ada 47 5 2 14,7 31,3 45,1 3,8 5,1 Pemberdy. Masy. Pedesaan 87,5 Tidak Ada Tidak Ada Ada 44 17 2 21,1 34,8 37,9 3,3 2,9 Al Islam Kemuhammdyhan IV 68 Ada Tidak Ada Ada 20 3 2 20,5 41,5 35,5 2,5 0



Tabel 13. Profil Mahasiswa Baru berdasarkan Tahun Masuk Tahun Akademik Pendaftar Diterima % Keketatan persaingan Yang Mendaftar Kembali Nilai Seleksi Nilai UAN

1 2 3 4 5 6 7 2000/2001 75 63 84 62 43,5 5,9 2001/2002 77 64 83,11688 62 40,7 6,2 2002/2003 65 51 78,46154 46 41,3 5,7 2003/2004 41 32 78,04878 29 35,7 5,3 2004/2005 16 14 87,5 14 60,8 7,4

Total 274 224 82,22544 213 44,4 6,1

Tabel 14. Profil mahasiswa baru berdasarkan tahun masuk dan propinsi asal mahasiswa tersebut

Tahun Akademik 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 Propinsi Asal Mahasiswa

baru Jumlah % Jumlah % Jumlah % Jumlah % Jumlah % Jumlah %

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Jawa Timur 43 68,25 41 64,06 32 62,75 24 75 12 0,86 10 45,45 Jawa Tengah 1 1,59 3 4,69 1 1,96 1 3,13 2 9,09 Jawa Barat 2 3,17 1 1,56 1 1,96 1 3,13 DKI Jakarta 2 3,17 0 1 1,96 1 4,55 Bali 1 1,59 0 2 3,92 1 4,55 NTB 5 7,94 8 12,5 4 7,84 1 3,13 3 13,64 NTT 0 1 1,56 2 3,92 Lampung 1 1,59 2 3,13 2 3,92 1 4,55 Jambi 0 0 Sulawesi Selatan 1 1,59 0 Sulawesi Tengah 0 0 1 1,96 Sulawesi Tenggara 0 0 1 1,96 Sulawesi Utara 0 0 Maluku 1 1,59 2 3,13 2 6,25 1 7 3 13,64 Kalimantan Timur 2 3,17 2 3,13 3 5,88 1 3,13 1 4,55 Kalimantan Tengah 1 1,59 0 Kalimantan Selatan 1 1,59 1 1,56 Kalimantan Barat 0 0 1 7 Papua 1 1,59 1 1,56 1 1,96 Sumatera Selatan 0 1 1,56 2 6,25 Sumatera Barat 1 1,59 0 Bengkulu 0 1 1,56 Total 63 64 51 32 14 22



Tabel 15. Profil mahasiswa baru berdasarkan tahun masuk dan asal mahasiswa tersebut (Kabupaten/Kodya)

Tahun Akademik

1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2005/2006

Propinsi Asal Mahasiswa

Baru Jumlah % Jumlah % Jumlah % Jumlah % Juml

ah % Jumlah %

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 15

Kota Madya 26 54,17 34 53,97 42 65,63 27 52,94 10 31,25 6 27,3

Kabupaten 22 45,83 29 46,03 22 34,38 24 47,06 22 68,75 16 72,7

Total Mhs Baru 48 100 63 100 64 100 51 100 32 100 22 100

Tabel 16. Profil Pendaftar/pemilih PS pada ujian seleksi penerimaan mahasiswa

baru berdasarkan tahun masuk dan provinsi pendaftar/pemilih tersebut Tahun Akademik

1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006

Propinsi Asal

Pendaftar/ Pemilih PS

Jml % Jml % Jml % Jml % Jml % Jml Jumlah %

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Jawa Timur 31 50,8 50

66,67 45

58,44 41

63,08 26 63,41 12 10 45

Jawa Tengah

5 8,2 5

6,67 3

3,89 3

4,62 3 7,32 2 9

Jawa Barat 3 4,92 2 2,67 3 3,89 2 3,08 3 7,32 0 DKI Jakarta 2 3,28 2 2,67 3 4,62 1 5 Bali 1 1,33 2 3,58 1 5 NTB 7 11,48 5 6,67 9 11,69 4 6,15 3 7,32 3 14 NTT 1 1,64 2 2,59 2 3,08 Lampung 3 4,92 1 1,33 2 2,59 2 3,08 1 5 Jambi 2 3,28 Sulawesi Selatan 2 3,28 1 1,33 Sulawesi Tengah

1

1,54

Sulawesi Tenggara

1

1,54

Sulawesi Utara

Maluku 1 1,33 3 3,9 2 4,88 2 3 14 Kalimantan Timur

3 4,92 2

2,67 2

2,59 3

4,62 2 4,88 1 5

Kalimantan Tengah

1

2,67

1 2,44

Kalimantan Selatan

1

2

2,59

Kalimantan Barat

1 1,64

1,33

2

Papua 1 1,64 1 1,33 2 2,59 1 1,54 1 2,44 Sumatera Selatan

1 2

2,59

Sumatera Barat 2 2,67 Bengkulu 2 2,59

TOTAL 61 75 77 65 41 16 22



Tabel 17. Profil Kerjasama Institusional Jumlah Nama Lembaga/Unit Tingkat Jenis Masa

Staf Dana 1 2 3 4 5 6

I. Dalam Negeri A. Pemerintah BBI Punten Batu Jurusan Penddk. 1996-skr 7 0 BBIUG Pandaan Jurusan Penddk. 1998-skr 7 0 BBAP Situbondo Jurusan Penddk. 1997-skr 7 0 BBRAL Gondol Jurusan Penddk. 1999-skr 7 0 BBAT Sukabumi Jurusan Penddk. 1999-skr 7 0 PPUW Probolinggo Jurusan Penddk. 2000-skr 7 0 Univ. Brawijaya Jurusan Penddk. 1996-skr 7 0 IPB Jurusan Penddk. 1997-1999 2 0 Pemkab Malang Univ. Penelitian 2000-2002 5 200 juta Pemkab Pacitan Univ. Penelitian 2002-2003 5 100 juta Kemitraan Bahari Univ. Survei 2000-skr 1 80 juta B. Swasta PT KML Gresik Jurusan Magang 2000-skr 3 0 PT Budiaya Mutiara Jurusan Magang 2002-skr 3 0 PT Suri Tani Pemuka Jurusan Magang 2003-skr 3 0 PT Maya Muncar Jurusan Magang 2002-skr 3 0 PT Seafeer Group Jurusan Magang 1998-2000 3 0 Agrobis Jurusan Publikasi 1999-skr 1 0 PT KEN Jurusan Magang 2000-skr 3 0 Tambak Udang Situbondo Jurusan Penelitian 1999-2001 2 8 juta

II. Luar Negeri NA

Tabel 18. Anggaran Belanja dan Pendapatan (dalam jutaan rupiah)

Komponen Pembiayaan 2001/2002 2002/2003 2003/2004

1 2 3 4 PENDAPATAN A. Dana Masyarakat * Biaya Pendidikan Mahasiswa Reguler * SPP Rp 197.763 Rp 242.330 Rp 243.795 * DPP Rp 138.000 Rp 96.000 Rp 58.000 * Her Registrasi Rp 25.950 Rp 29.650 Rp 29.225 * Pembinaan Rp 6.900 Rp 4.800 Rp 4.350 * Pengembangan Perpustakaan Rp 10.350 Rp 7.200 Rp 4.350 * Kontrak Layanan * Pendidikan Bahasa Inggris Rp 15.625 Rp 11.125 Rp 8.400 * Internet Rp 5.175 Rp 3.600 Rp 2.900 B. Anggaran Pemerintah : * Anggaran Rutin : * Gaji dan DPK Rp 98.400 Rp 101.400 Rp 101.400 C. Hibah : * Kompetisi : * Semi Que TOTAL PENDAPATAN Rp 498.163 Rp 496.105 Rp 452.420 PENGELUARAN : A. Investasi Untuk Program Reguler : - Rp 50.000 B. Belanja Pegawai : * Gaji staf tetap Rp 219.480 Rp 225.000 Rp 240.000 * Gaji staf tidak tetap Rp 16.800 Rp 16.800 Rp 16.800 * Gaji karyawan Rp 53.532 Rp 53.532 Rp 67.099 * Struktural Jurusan + Laboratorium Rp 7.800 Rp 7.800 Rp 8.400 * Kontrak Laboran Rp 5.700 Rp 5.700 Rp 5.700 C. OPERASIONAL : * Program Studi Rp 2.293 Rp 2.356 Rp 2.270 * Laboratorium Rp 34.405 Rp 34.300 Rp 26.075 * Pemberian Mahasiswa Rp 5.500 Rp 5.500 Rp 5.500 * Koreksi Rp 8.375 Rp 8.400 Rp 8.350 D. Pemeliharaan Sarana : Rp 1.325 Rp 400 Rp 400 E. Bahan Habis Pakai : Rp 1.460 Rp 1.560 Rp 1.460 F. Investasi Untuk Pemeliharaan : Rp 17.500 Rp 21.450 Rp 19.100 G. Pemeliharaan Sarana : Rp 4.880 Rp 4.880 Rp 4.880 TOTAL PENGELUARAN : Rp 379.050 Rp 787.278 Rp 805.634



Tabel 19. Profil Staf Akademik Berdasarkan Umur dan Tingkat Pendidikan Kelompok Umur (tahun) Total Pendidikan Terakhir

< 31 31-40 41-50 51-60 > 60 Σ % 1 2 3 4 5 6 7 8

S-0 0 0 0 0 0 0 - S-1 2 2 1 0 0 5 19,23 S-2 0 2 13 2 0 17 65,38 S-3 0 0 3 1 0 4 15,38

Σ 2 4 17 3 0 26 100 Total % 7,69 15,38 65,38 11,53 - 100

Tabel 20. Profil Staf Akademik Berdasarkan Status Kepegawaian dan Studi Lanjut

Staf Tetap Staf Tidak Tetap Pendidikan Terakhir Jml % Jml %

Total Tetap Studi Lanjut

Total Staf yang ada

1 2 3 4 5 6 7 8 S-0 0 0 0 - - - - S-1 4 26,66 1 20 5 - 5 S-2 8 66,66 3 40 12 - 12 S-3 2 6,66 2 40 3 - 3

Total 14 100 6 100 20 - 20

Tabel 21. Profil Staf Akademik Berdasarkan Waktu yang Dialokasikan dan Studi

Lanjut Semester Genap 2005/2006 Staf Penuh Waktu Staf Paruh Waktu Pendidikan

Terakhir Jml % Jml % Total Staf yang

tersedia 1 2 3 4 5 6

S-0 0 0 0 0 0 S-1 4 80 1 20 5 S-2 8 72,7 3 27,3 11 S-3 2 50 2 50 4

Total 14 6 20

Tabel 22. Daftar Staf Akademik Paruh Waktu (SKS) Semester Genap 2005/2006 Nama Staf Akademik Bidang Keahlian/Interest Jurusan/Departemen

Instansi Asal Alokasi SKS

1 2 3 4 Ir. Marsoedi, Ph.D Biologi Laut Univ. Brawijaya 3 Ir. Maheno S., M.S Mabajemen Produksi Pembenihan Ikan Univ. Brawijaya 3 Dr.Ir.WahyuWidodo,MS Statistika Peternakan / UMM 3 Ir.Indah Prihartini, MP Dasar Manajemen Peternakan / UMM 2 Dra.Romlah, M.Ag AIK FAI / UMM 1 Drs.M.Sahri, M.Si Pendidikan Kewarganegaraan FKIP / UMM 2



Tabel 23. SKS / Beban Kerja Staf Akademik Jenis Aktivitas Jumlah SKS Staf Jumlah Mahasiswa

1 2 3 A. Pendidikan

1. Program Reguler 57 124 Pembimbingan KKN 20 30 Pembimbingan TA 20 15 Membuat diktat 2 0 Perwalian 2 124 Pembimbingan PKN/Praktikum

2. Kuliah Layanan pada Unit lain 3. Aktivitas Pendidikan lainnya B. Penelitian 1. Dilaksanakan di dalam Program Studi 20 2. Dilaksanakan di luar Program Studi 3. Aktivitas Penelitian lainnya (jurnal) 2 C. Layanan/Pengabdian pada Masyarakat 1. Kerjasama Internasional di luar pelatihan 2. Pekerjaan Konsultasi Individual 3. Produksi hal-hal yang inovatif 4. Program Pelatihan 1 5. Aktivitas layanan lainnya D. Manajemen & Administrasi 6 Jumlah SKS Staf yang teralokasi (A+B+C+D) 130 Jumlah SKS yang tersedia 216

Tabel 24. Alokasi Beban Pengajaran Staf Akademik (SKS) Semester Genap 2005/2006

Nama Staf Akademik Bidang Keahlian/Interest Program Studi Budidaya Perairan

Alokasi SKS

1 2 3 n Drh. Sri Samsundari, M.M Pemberdayaan Masy.Desa 2 2 Ir. Suyatno, M.P Rancangan Percobaan 3 3 Ir. Sutawi, M.P Ekonomi Perikanan 5 5 Dr. Wiwik H., M.Si Ekologi Perairan 3 3 Sri Dwi Hastuti, S.Pi M.Aqua Budidaya Perairan 6 6 Riza Rahman H, S.Pi Klimatologi 6 6 Hany Handajani, SPi, MSi Budidaya Perairan 6 6

Budi Setiono, S.Pi Aquaculture Engineering 6 6 Nonot Wijayanto, S.Pi Pengantar Oceanografi 6 6 Dr.Ir. Wahyu Widodo Statistika 0 0 Ir. Listiari Hendraningsih, M.P Statistika 0 0

Ir. Khusnul Khotimah, MM MP Pengendalian Mutu Hasil Perikanan 3 3 Ir.Asmah Hidayati Biokimia 0 3 Prof.Dr.Ir.Sujono, M.Kes Rancangan Percobaan 0 3 Ir.Adi Sutanto, MM Metode Ilmiah 0 2 Ir. Listiari Herndraningsih, MP ESP 0 2

Tabel 25. Profil Staf Administrasi Berdasarkan Umur dan Tingkat Pendidikan

Kelompok Umur (tahun) Total Pendidikan Terakhir < 31 31-40 41-50 51-60 > 60 Σ %

1 2 3 4 5 6 7 8 < SLTA 0 1 0 0 0 1 016,66 SLTA 0 1 2 0 0 3 50 D1-D3 0 0 0 0 0 0 0 >D3 1 1 2 0 0 2 3,33

Σ 1 3 4 0 0 6 100 Total % 16,66 50 33,33 0 0 100



Tabel 26.Profil Fasilitas Bangunan dan Ruangan Nama Gedung Ruang Kuliah Laboratorium Perpustakaan Ruang

Dosen Ruang

Administrasi Ruang lain Total Ratio Ruang

Adm/Acad Luas

m2/Mhs 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ruang kuliah, Gedung Kuliah Bersama Jurusan Perikanan 216 - - - - - 216 - 1,49

Laboratorium umum Fakultas - 820 - - - - 820 - 5,66 perpustakaan - - 135 - - - 135 - 0,93 Kantor jurusan - - - 54 - - 54 - 0,37 Ruang administrasi - - - - 72 - 72 - 0,5 Total 216 820 135 54 72 - 1297

Tabel 27. Profil Fasilitas Ruang Kuliah

Jumlah Penggunaan Kapasitas Ruang Kuliah

Jumlah Ruang Kuliah

Total Luas Ruang (m2)

Shift/hari hari/minggu Fasilitas Pengajaran yang ada

1 2 3 4 5 6 Mahasiswa 4 144 12 5 Dimasing-masing ruang kelas terdapat white board 1 buah, OHP 1 buah, kamera pemantau PBM 1

buah, meja 1 buah, dan kursi kayu @ 50 unit, semua dalam kondisi baik. Mahasiswa 2 72 12 5 Dimasing-masing ruang kelas terdapat white board 1 buah, computer 1 unit dan LCD + layar 1 buah,

kamera pemantau PBM 1 buah, meja 1 buah, dan kursi kayu @ 50 unit, semua dalam kondisi baik.

Tabel 28. Alokasi Penggunaan Ruang Kuliah (Jam/Minggu) Nama Ruang

Kuliah Kapasitas Ruang Kuliah Peternakan Perikanan Jumlah

1 2 3 4 5 R. 4.1 GKB II 50 org 10 8 18 R. 4.2 GKB II 50 org 4 12 16 R. 4.3 GKB II 50 org 0 16 16 R. 4.4 GKB II 50 org 12 0 12 R. 4.6 GKB II 50 org 0 4 4 R. 4.7 GKB II 50 org 12 8 20


Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM 62

Tabel 29. Profil Laboratorium dan Pemanfaatannya Jumlah

Penggunaan Jumlah

Percobaan/Semester Nama Laboratorium

JmlLab

Total Luas Lab. (m2)

Kapasitas Lab./Shift Shift/h

ari

Hari/Mingg

u

Mata Kuliah Pengguna Laboratorium Yang dapat

dilayani Yang

seharusnya

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ichtyologi 6 8 Ekologi Perairan 6 8 Planktonologi 6 8 Avertebtara Air 6 8

Lab. Umum (Fapetrik)

1 142 m2 20-25 Orang 3 Shift 5 hari

Biologi Laut 6 8 Parasit dan Penyakit Ikan 8 8 Budidaya Pakan Alami 8 8 Manajemen Kualitas Air 4 8 Fisiologi Hewan Air 8 8 Manj. Produksi Pembenihan 4 8 Biologi Perikanan 8 8 Budidaya Perairan 8 8 Genetika Ikan 8 8

Lab. Indoor Jurusan Perikanan

1 135 m2 20 Orang 3 Shift 5 hari

Ichtyologi 4 8 Manajemen Kualitas Air 4 Manj. Produksi Pembenihan 4 8 Limnologi 4 8

Lab. Outdoor Jurusan Perikanan 1 384 m2 20 Orang 3 Shift 5 hari

Akuakultur Enggineering 4 8 Lab. Nutrisi (Fapetrik) 1 79,5

m2 20-25 Orang 1 Shift 1 hari Manajemen Pemberian

Pakan 8 8

Lab. Mikrobiologi (Fapetrik) 1 79,5

m2 20-25 Orang 1 Shift 1 hari Mikrobiologi Dasar 8 8

Tabel 30. Alokasi Penggunaan Laboratorium Untuk Pendidikan (Jam/Minggu)

Nama Laboratorium Bidang Ilmu Program Studi Total Jam/Minggu

Total Mahasiswa

1 2 3 4 5 Lab. Umum (Fapetrik) Ichtyologi Budidaya Perairan 40 jam 25 orang

Ekologi Perairan Budidaya Perairan 25 orang Planktonologi Budidaya Perairan 25 orang

Avertebtara Air Budidaya Perairan 25 orang Biologi Laut Budidaya Perairan 25 orang Lab. Indoor Jurusan Perikanan

Parasit dan Penyakit Ikan Budidaya Perairan 40 jam 25 orang

Budidaya Pakan Alami Budidaya Perairan 25 orang Manajemen Kualitas Air Budidaya Perairan 25 orang Fisiologi Hewan Air Budidaya Perairan 25 orang Manj. Produksi

Pembenihan Budidaya Perairan 25 orang

Biologi Perikanan Budidaya Perairan 25 orang Budidaya Perairan Budidaya Perairan 25 orang Genetika Ikan Budidaya Perairan 25 orang Ichtyologi Budidaya Perairan 25 orang Lab. Indoor Jurusan Perikanan

Manajemen Kualitas Air Budidaya Perairan 40 jam 25 orang

Manj. Produksi Pembenihan

Budidaya Perairan 25 orang

Limnologi Budidaya Perairan 25 orang Akuakultur Enggineering Budidaya Perairan 25 orang Lab. Nutrisi (Fapetrik) Manajemen Pemberian

Pakan Budidaya Perairan 2 jam 25 orang

Lab. Mikrobiologi (Fapetrik)

Mikrobiologi Dasar Budidaya Perairan 2 jam 25 orang



Tabel 31. Data Aktivitas Penelitian Dosen Dan Mahasiswa Jurusan Perikanan Tahun No Aktivitas 2001 2002 2003 2004 2005

1. Pengajuan proposal dana DIKTI 4 4 3 2 3 2. Proposal diterima (dana DIKTI) 1 - 1 2 1 3. Pengajuan proposal dana UMM 14 12 10 14 13 4. Proposal diterima dana UMM 12 11 9 13 13 5. Pengajuan proposal dana luar 1 1 1 1 - 6. Proposal diterima dana luar 1 1 1 1 - 7. Jumlah mahasiswa yang terlibat penelitian dosen 5 4 4 6 6 8. Dosen yang rutin penelitian 3 3 3 3 3 9 Jumlah penelitian dosen yang menggunakan laboratorium 4 2 3 4 2

10 Jumlah publikasi ilmiah tingkat nasional / terakreditasi 4 2 4 3 3

Tabel 32. Hasil Tracer Studi Terhadap Alumni

No Nama Tahun Lulus Masa Tunggu Gaji Pertama Instansi Catatan

Relevansi 1 Idham Khalid 2001 < 12 bulan 400 Teknisi Lapangan Tidak 2 M.Hariyono 2001 6 - 12 bulan 800 Pemda Tidak 3 Martani 2001 6 - 12 bulan 400 - 800 Direktur Eksekutif Relevan 4 Yudi Kurniawan 2002 6 - 12 bulan < 400 Teknisi Lapangan Relevan 5 Mulyadi 2002 < 12 bulan 750 Guru Relevan 6 Dedy S 2002 < 6 bln 400 Pemilik Relevan 7 Siti Aminah 2002 6 - 12 bulan 750 Guru Relevan 8 Santi Halenda 2000 6 - 12 bulan 400 Dosen Relevan 9 M.Zainudin 2000 S2 800 PNS Dinas Perikanan Relevan 10 Ansrul Ambon 2000 < 6 bln 800 Manager Relevan 11 Badrul huda 2000 6-12 bln 800 Dosen Relevan 12 M.Fahri 2000 6-12 bln 800 Guru Relevan 13 M.Marzuki 2002 S2 800 Relevan 14 Izudin I 2002 6 - 12 bulan 400 - 800 Teknisi Lapangan Relevan 15 Warji 2002 6 - 12 bulan 400 - 800 Swasta Kurang 16 Agustina N 2002 6 - 12 bulan 400 - 800 Swasta Tidak 17 Ratinem 2002 - 400 - 800 Pemilik Tidak 18 Muali 2003 < 6 bulan 400 - 800 Penanggung Jawab Ahli Relevan 19 Yuelik F 2003 < 6 bulan 400 - 800 Penyuluh Perikanan Relevan 20 Saifur rahman 2003 6-12 bln 800 - 1.200 Pemilik Relevan 21 Engkus K 2003 6 -12 bulan 800 - 1.200 Penyuluh Perikanan Relevan 22 Nur Laila U 2003 < 6 bulan 400 - 800 Laboran Relevan 23 Sopy Maya P 2003 6 - 12 bulan < 400 Teknisi Lapangan Relevan 24 Ida Juraidah 2004 6 - 12 bulan Guru Relevan 25 M.Jazuli 2004 < 6 bulan 400 - 800 Pemilik Relevan 26 Retno M 2004 < 6 bulan < 400 Bimbel Tidak 27 Edi Susanto 2004 < 6 bulan 400 Pemilik Relevan 28 Hamzah K 2004 < 6 bulan 800 Manager Relevan 29 Fatimah 2004 6 - 12 bulan < 400 Guru SMA Tidak 30 Yuli Dwi S 2005 < 6 bulan 400 - 800 Penyuluh pertanian Tidak 31 Agustyo 2005 < 6 bulan 400 - 800 Penyuluh pertanian Tidak 32 Didu P 2005 6 - 12 bulan < 400 Marketing Tidak 33 Syamsul A 2005 - 400 - 800 Swasta Tidak 34 Maimunah A 2005 < 6 bulan 400 - 800 PNS Dinas Perikanan Relevan 35 Akhmad Rijal F 2005 < 6 bulan 800 -1.200 Swasta Tidak 36 Kasimah 2005 < 6 bulan 400 - 800 Pemilik panti pembenihan Relevan 37 Umar F 2005 < 6 bulan 800 -1.200 Swasta Tidak 38 Resti S 2005 6 - 12 bulan 800 Pemda Tidak 39 Yuni SD 2005 6 - 12 bulan 400 - 800 Swasta Tidak 40 Muqsito A 2005 < 6 bulan 800 -1.200 Swasta Tidak 41 Nur Iwan R 2005 < 6 bulan 400 - 800 Penyuluh perikanan Relevan 42 Agus D 2005 < 6 bulan 400 Pemilik showroom Tidak 43 Ridho BP 2005 < 6 bulan 800 -1.200 Supervisor Tidak 44 Eva Agustina 2005 < 6 bulan 400 Pemilik panti pembenihan Relevan 45 Dian Nur F 2005 < 6 bulan 400 - 800 Customer service Tidak 46 Tri Makmun A 2006 < 6 bulan < 400 Laboran Relevan



Tabel 33. Profil Koleksi Bahan Pustaka Tahun Penerbitan

1-2 Tahun terakhir 3-5 tahun terakhir > 5 tahun yang lalu Total Jenis Bahan Pustaka

Judul Copies Judul Copies Judul Copies Judul Copies 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Buku teks 75 75 50 50 10 10 135 135 Jurnal 7 7 - - - - 7 7 Skripsi 43 43 46 46 - - 89 89 Thesis 2 2 - - - - 2 2 Majalah 15 15 5 5 - - 20 20 Laporan penelitian

50 50 - - - - 50 50

CD-ROM 112 112 - - - - 112 112 Lain-lain 25 (leaflet) 25 (leaflet) - - - - 25 25 Total 329 329 104 104 10 10 440 440

Tabel 34. Hasil Tracer Study Evaluasi Kepuasan Pelayanan Internal Jurusan Perikanan A. Evaluasi Pelayanan Internal Jurusan Perikanan

No Pernyataan Jumlah Presentase 1. Pada awal perkuliahan dosen menyampaikan tujuan dan garis-garis besar materi

perkuliahan 110 100

2. Dosen menyampaikan materi perkuliahan secara runtut dengan bahasa yang mudah dipahami

56 50

3. Dosen menyampaikan materi dengan contoh beserta ilustrasi yang tepat untuk memperjelas materi kuliah

66 60

4. Dosen menggunakan dan menguasai IT (LCD,Internet, dll) 33 30 5. Dosen mendorong mahasiswa untuk mempunyai wawasan luas tentang materi

perkuliahan 88 80

6. Dosen mengembalikan setiap tugas/evaluasi yang diberikan 25 25 7. Tugas dan soal ujian sesuai dengan materi yang diberikan 89 81 8. Dosen dengan Hand Out Bahasa Inggris 0 9. Secara umum anda puas dengan perkuliahan dosen 7100 64,64

B. Evaluasi Pelayanan Dan Fasilitas Laboratorium Oleh Mahasiswa No Pernyataan Jumlah Presentase 1. Pada awal praktikum Instruktur menyampaikan tujuan dan garis-garis besar materi

praktikum 90 82

2. Instruktur menyampaikan materi praktikum secara runtut dengan bahasa yang mudah dipahami

77 70

3. Asisten memberikan pre-test dan mengembalikannya kepada praktikan 110 100 4. Asisten menguasai materi praktikum dan selalu menjawab pertanyaan dengan baik 76 70 5. Buku penuntun praktikum ada dan mudah dipahami 88 80 6. Prosedur peminjaman alat mudah/tidak berbelit 78 71 7. Staf laboratorium melayani dengan ramah dan teliti 82 75 8. Pelaksanaan praktikum sesuai jadwal 82 75 9. Peralatan laboratorium selalu tersedia sesuai materi praktikum 76 70

10. Kondisi peralatan selalu baik dan bersih 76 70 11. Anda puas dengan pelayanan laboratorium dan fasilitasnya 45 41,5

C. Evaluasi Pelayanan Administrasi Jurusan Oleh Mahasiswa No Pernyataan Jumlah Presentase 1. Pada awal semester jurusan mengadakan pertemuan per kelas/tingkat untuk

menyampaikan garis-garis besar pelayanan administrasi dan akademik 21 20

2. Jurusan memberikan pelayanan akademik dengan baik 76 71 3. TU jurusan memberikan pelayanan administrasi dengan cepat dan tepat 70 77 4. Jurusan melayani setiap keperluan mahasiswa dengan ramah 83 76 5. TU jurusan salalu memerikan pelayanan dengan ramah 71 65 6. Dosen-dosen jurusan selalu memberikan waktu untuk konsultasi 55 45 7. Dosen-dosen jurusan selalu tepat waktu memberikan pelayanan tugas akhir 16 76 8. Dosen-dosen jurusan selalu ramah dalam pembimbingan tugas akhir 77 70 9. Secara umum mahasiswa puas oleh pelayanan akademik jurusan 88 80

10. Mahasiswa puas oleh pelayanan administrasi jurusan 52 47,32 11. Secara umum Mahasiswa puas dengan pelayanan tugas akhir oleh dosen-dosen

di jurusan 9 47,1


Jurusan Perikanan FAPETRIK UMM L5--

65

Tabel 1. USULAN ANGGARAN 3 TAHUN (dalam jutaan rupiah) Total Anggaran

2007 2008 2009 TOTAL USULAN ANGGARAN Komponen Pembiayaan PHK PT Total % PHK PT Total % PHK PT Total % PHK PT Total %

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Pengembangan Staf 217 - 217 39 82 - 82 15 77 0 77 14 376.0 - 376 22

Pendidikan bergelar - - - - - - - - - - - - - - - -

Pendidikan tidak bergelar 217 - 217 39 82 - 82 15 77 - 77 14 376.0 - 376 22

Peralatan 116 - 116 21 168 - 168 30 163 - 163 29 447.0 - 447 27

Tenaga Ahli 12 - 12 2 24 - 24 4 12 - 12 2 48.0 - 48 3

Koleksi Perpustakaan 60 16 76 14 106 - 106 19 73 - 73 13 239.0 16 255 15

Pengembangan Program 25 - 25 4 60 - 60 11 25 - 25 4 110.0 - 110 7

Hibah Pengajaran 40 - 40 7 - - 0 0 60 - 60 11 100.0 - 100 6

Hibah Penelitian 30 - 30 5 60 - 60 11 90 - 90 16 180.0 - 180 11

Manajemen Program - 30 30 5 - 40 40 7 - 41 41 7 0.0 111 111 7

Monev Universitas - 12.50 12.50 2 - 12.50 12.50 2 - 12.50 13 2 0.0 37.5 37.5 2

T O T A L 500 59 559 100 500 52 552 99 500 54 554 99 1,500 165 1665 100%

100% Dana PT 10% 10% 10% 10%

PHK = Dana dari Program Hibah Kompetensi PT = Dana dari Perguruan Tinggi, berupa dana pendamping yang wajib disediakan oleh PT ditambah dengan dana tambahan yang disediakan oleh PT (non commited matching funding) Total Dana Perguruan Tinggi diluar dana yang dialokasikan untuk Unit Koordinasi pada Tingkat Universitas Prosentase Dana Perguruan Tinggi terhadap Dana dari PHK



66

Tabel 2. USULAN ANGGARAN 3 TAHUN (dalam ribuan rupiah) Komponen Pembiayaan

Pengembangan Staf Bergelar Tidak Bergelar

Peralatan Tenaga Ahli Koleksi Perpustakaan

Pengembangan Program

Hibah Pengajaran

Hibah Penelitian

Manajemen Program

Total Usulan Anggaran Aktivitas

PHK PT PHK PT PHK PT PHK PT PHK PT PHK PT PHK PT PHK PT PHK PT PHK PT Meningkatkan kualitas KBK (R.1)

- - - - 40 - 12 - 12 1.5 20 - 40 - - - - 14 124 14

Meningkatkan interaksi dan komunikasi dosen dan mahaiswa (A.1.1)

217 - - - 18 - - - 13 0.0 15 - - - - - - 7 263 7

Meningkatkan kemampuan bahasa inggris dosen(A.1.2)

116 - 82 - 23 - 6 - 20 - 15 - - - - - - 4 262 9

Meningkatkan kualitas penelitian dosen dengan melibatkan mahasiswa (A.2.1)

12 - - -

74 -

6 -

15 1.5 15 - - -

180 - -

14 302 16

Meningkatkan kualitas publikasi / karya ilmiah dosen ( A.2.2 )

76 - 32 - 20 - - - 19 2 - - - - - - - - 147 -

Meningkatkan manajemen internal dan organisasi melalui perbaikan sistem administrasi (I.1 )

25 -

32 - 60 - 6 -

23 1.5 15 - - - -

- - 14 161 14

Mengembangkan sistem penjaminan mutu pbm (I1.2)

40 - - 30 - 12 - 16 1.5 - - - - - - - 98

Meningkatkan komunikasi ilmiah bidang ilmiah pada masyarakat ( S.1 )

30 -

45 -

35 - - -

18 - - - - -

- - -

14 128 14

Meningkatkat wawasan dosen dibidang kewirausahaan perikanan (E.1.1)

30 -

32 -

70 - - -

25 2 - - - - - - -

10 157 20

Meningkatkan keahlian dosen dibidang HACCP,GIS,FCR dan pembenihan ( E.1.2 )

0 -

96 -

73 - - -

20 2 - - - - - - -

4 189 17

Meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran dikelas ( E.2.1 )

5.59 -

0 -

29 - - -

28 2 20 -

40 - - - - 14 676 19

Meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran dilaboratorium ( E.2.2 )

- - 25

- 29 - 6

- 30 2 10 - 20 - - - - 9000 120 9000

Pengelolaan PHK

Total Usulan Anggaran

1105 - 344 - 501 - 48 - 239 16 110 - 100 - 180 - - 9095 2627 9130



67

Tabel 3.1. Rincian Usulan Anggaran Untuk Pengembangan Staf (dalam ribuan rupiah)

Pendidikan Bergelar Pendidikan Tidak Bergelar Total Biaya Total Biaya Aktivitas

Jumlah PHK PT

Jumlah PHK PT

TAHUN 2007 Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dosen melalui kursus bahasa Inggris (IALF) Bali (A1.2) 2 orang 32.000 - Meningkatkan kualitas publikasi karya ilmiah dosen melalui pelatihan jurnal (A2.2) 2 orang 32.000 - Meningkatkan pelayanan administrasi melalui pelatihan SIMA dan SIMKI (I1) 2 orang 32.000 - Menyelenggarakan penjaminan mutu PBM melalui pelatihan penjaminan mutu (I2) 2 orang 32.000 - Meningkatkan kompetensi dosen melalui magang kewirausahaan (E1.1) 2 orang 32.000 - Meningkatkan kompetensi dosen melalui pelatihan HACCP/Quality Control (E1.2) 2 orang 32.000 - Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran di Lab. melalui pelatihan manajemen Lab. (E2.2) 1 orang 25.000 -

Total Tahun 2007 217.000 TAHUN 2008

Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dosen melalui kursus bahasa Inggris (IALF) Bali (A1.2) 3 orang 50.000 Meningkatkan kompetensi dosen melalui pelatihan PCR (E1.2) 1 orang 16.000 Meningkatkan kompetensi dosen melalui magang budidaya pembenihan(E1.2) 1 orang 16.000

Total Tahun 2008 82.000 TAHUN 2009

Mengadakan kegiatan ilmiah/pelatihan terkait dengan bidang perikanan (S1) 3 orang 45.000 Meningkatkan kompetensi dosen melalui pelatihan GIS (E1.2) 2 orang 32.000

Total Tahun 2009 77.000 TOTAL 376.000

Catatan : biaya pelatihan 7 juta / bulan / orang Biaya hidup : 1 juta / orang / bulan Biaya studi lanjut : sama dengan BPPS



68

Tabel 3.2. Rincian Usulan Anggaran Untuk Pengembangan Staf (dalam jutaan rupiah) Tahun 2007 Tahun 2008 Tahun 2009 Jumlah Jenis aktifitas PHK PT PHK PT PHK PT PHK PT

Rincian Usulan Anggaran Untuk Pengembangan Staf Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dosen melalui kursus bahasa Inggris (IALF) Bali (A1.2) 32.000 50.000 - 82.000

Meningkatkan kualitas publikasi karya ilmiah dosen melalui pelatihan jurnal (A2.2) 32.000 - - 32.000 Meningkatkan pelayanan administrasi melalui pelatihan SIMA dan SIMKI (I1) 32.000 - - - - - 32.000 - Menyelenggarakan penjaminan mutu PBM melalui pelatihan penjaminan mutu (I2) 32.000 - - - - - 32.000 - Mengadakan kegiatan ilmiah/pelatihan terkait dengan bidang perikanan (S1) - - - - 45.000 - 45.000 - Meningkatkan kompetensi dosen melalui magang kewirausahaan (E1.1) 32.000 - - - - - 32.000 - Meningkatkan kompetensi dosen melalui pelatihan HACCP/Quality Control (E1.2) 32.000 - 32.000 - 32.000 - 96.000 Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran di Lab. melalui pelatihan manajemen Lab. (E2.2) 25.000 - - - - - 25.000 -

TOTAL 217.000 - 82.000 77.000 376.000

Tabel 3.3. Rincian Usulan Anggaran Untuk Peralatan (dalam jutaan rupiah) Total Biaya

Aktivitas Nama Peralatan Kategori10 Jumlah Biaya per Unit PHK PT

Ket

Tahun 2007 R.1 Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi Note book AP 1 10.000 10.000

Software data base AP 1 5.000 5.000 A.1. Meningkatkan interaksi dan komunikasi dosen dan mahasiswa

Pembuatan jaringan dan data base AP 1 5.000 5.000 A.2. Meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa di bidang metodologi penelitian Oxymeter LP 1 10.000 10.000 I.1. Meningkatkan sistem pelayanan administrasi melalui SIM 1 set komputer dan printer AP 1 10.000 10.000 S.1. Meningkatkan daya tarik perikanan ATK, pembuatan leaflet, poster dan brosur KO 10.000 10.000 E.1.1. Meningkatkan wawasan dosen di bidang kewirausahaan perikanan Peralatan Pembenihan Lobster LP 1 10.000 10.000

E.1.2 Meningkatkan keahlian dosen di bidang HACCP Peralatan Ginogenesis (penjaminan mutu benih) Frezeer LP 1

15.000 15.000

E.2.1. Meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses belajar mengajar di kelas Peralatan multimedia AP 1 20.000 20.000 E.2.2. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran di Lab. Spektrofotometer LP 1 21.000 21.000

Total Tahun 2007 116.000 Tahun 2008

R.1 Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi LCD AP 1 15.000 15.000 A.1.1 Meningkatkan interaksi dan komunikasi dosen dan mahasiswa ATK, software AP 1 5.000 5.000 A.1.2 Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dosen dan mahasiswa Software bahasa Inggris (digital library) AP 1 5.000 5.000



69

Headphone dan microphone, tape recorder AP 5 5.000 5.000 Centrifuge dingin LP 1 20.000 20.000 Timbangan analitik LP 1 10.000 10.000 A.2.1 Meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa di bidang metodologi penelitian Micropipet LP 4 1.000 4.000

A.2.2. Meningkatkan kualitas publikasi/karya ilmiah dosen Komputer, printer, scanner AP 1 10.000 10.000 Survey need assesment AP 1 5.000 5.000

I.1. Meningkatkan sistem pelayanan administrasi melalui SIM Perancangan sistem AP 1 5.000 5.000 Note book AP 1 10.000 10.000

I.1.2Mengembangkan sistem penjaminan mutu PBM Software penjaminan mutu AP 1 5.000 5.000

S.1. Meningkatkan daya tarik perikanan Alat peraga pembenihan ikan LP 1 10.000 10.000 Pelleting machine LP 1 15.000 15.000

E.1.1. Meningkatkan wawasan dosen di bidang kewirausahaan perikanan Water quality kit LP 1 6.000 6.000

E.1.2 Meningkatkan keahlian dosen di bidang PCR PCR Machine LP 1 30.000 30.000 E.2.1. Meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses belajar mengajar di kelas Alat peraga pembelajaran (anatomi ikan) AP 1 4.000 4.000 E.2.2. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran di Lab. Standarisasi alat (gelas ukur, pipet, dll) LP 1 4.000 4.000


R.1 Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi Software multimedia AP 1 10.000 10.000 A.1.1.Meningkatkan interaksi dan komunikasi dosen dan mahasiswa Camera digital AP 1 3.000 3.000 A.1.2 Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dosen dan mahasiswa CD berbahasa Inggris AP 1 3.000 3.000 A.2.1 Meningkatkan kemampuan dosen dan mahasiswa di bidang metodologi penelitian Binoculer microscope + camera LP 1 30.000 30.000 A.2.2. Meningkatkan kualitas publikasi/karya ilmiah dosen CD, ATK AP 5.000 5.000 I.1. Meningkatkan sistem pelayanan administrasi melalui SIM Prototipe dan Pemasangan jaringan internet AP 1 30.000 30.000 I.1.2Mengembangkan sistem penjaminan mutu PBM Software penjaminan mutu dan ATK AP 1 10.000 10.000 S.1. Meningkatkan daya tarik perikanan Materi pelatihan (benih, pakan, dll) AP 1 5.000 5.000 E.1.1. Meningkatkan wawasan dosen di bidang kewirausahaan perikanan Peralatan pengolahan pasca panen LP 1 30.000 30.000 E.1.2 Meningkatkan keahlian dosen di bidang Software GIS LP 1 10.000 10.000 Peralatan resirkulasi, blower LP 1 18.000 18.000 E.2.1. Meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses belajar mengajar di kelas Alat Peraga pembelajaran AP 1 5.000 5.000 E.2.2. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran di Lab. Standarisasi alat (inkubator) LP 1 4.000 4.000

TOTAL 163.000 Diisi dengan LP = Lab. Untuk program pendidikan S1, AP = Alat bantu PBM, FP = Fasilitas pendukung, seperti pompa air, stabiliser listrik, dst. KO = alat komunikasi (telepon, jaringan, dsb), LL = lain-lain



70

Tabel 3.4. Rincian Untuk Tenaga Ahli (dalam jutaan rupiah) Total Biaya

Aktifitas Jumlah PHK PT

Tahun 2007 R1.1 Menerapkan kurikulum berbasis Kompetensi di bidang Perikanan 1 6.000 - A2.1 Meningkatkan Kualitas Penelitian Dosen dengan Melibatkan Mahasiswa 1 6.000 -


R1 Menerapkan kurikulum berbasis Kompetensi di bidang Perikanan 1 6.000 I1 Meningkatkan Pelayanan Administrasi Melalui Sistem Infor masi Manajemen 1 6.000 I2 Menyelenggarakan Penjaminan Mutu Proses Belajar Mengajar 2 12.000


A1.2 Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Dosen dan Mahasiswa 1 6.000

E2.2 Meningkatkan Efektivitas dan Efisiensi Pembelajaran di Laboratorium 1 6.000

Total Tahun 2009 12.000 T O T A L 8 48.000

Tabel 3.5. Rincian Usulan Anggaran untuk Pengembangan Program

Total Biaya Aktivitas Nama Pengembangan Program Tujuan Biaya Satuan PHK PT

Tahun 2007 Tracer study tentang informasi alumni dan stakeholders Penggalian informasi kompetensi 5000 Meningkatkan Kualitas Kurikulum Berbasis

Kompetensi (R.1) Persiapan Lokakarya Penggalian informasi kompetensi 5000 10000

Lokakarya penelitian

Meningkatkan interaksi & transfer IPTEKS 5000

Meningkatkan interaksi dan komunikasi dosen dan mahasiswa (A.1.1) Forum ilmiah/diskusi rutin

Meningkatkan interaksi & transfer

IPTEKS 5000 10000

Lokakarya penelitian Meningkatkan kemampuan metode penelitian 5000 Meningkatkan kualitas penelitian Dosen dengan

melibatkan Mahasiswa (Grant research) (A.2.1) Metodologi penelitian Meningkatkan kemampuan metode

penelitian 5000

10000

Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran di kelas Pelatihan multimedia berbasis IT Peningkatan penjaminan mutu 5000 5000

TOTAL 35000 35000



71

Total Biaya Aktivitas Nama Pengembangan Program Tujuan Biaya

Satuan PHK PT

Sarasehan tentang bimibingan/kewalian yang baik Meningkatkan kualitas pendampingan 15000 15000 Merancang model & sosialisasinya Menjadi acuan pembimbingan 2500 2500 Menyusun Juklak Bimbingan akademik dan skripsi Idem 3500 2500 1000

Meningkatkan Komunikasi Interaktif Dosen dan Mahasiswa melalui Pengembangan model Pendampingan Melekat (A.2)

Implementasi & monev Evaluasi hasil 1000 Lokakarya untuk PMPBM Meningkatkan arah kebijakan jurusan 11000 10000 1000 Mengembangkan Sistem Penjaminan Mutu Proses Belajar

Mengajar (I.1) Menyusun Kurikulum & SAP Menjadi acuan pengajaran 3000 2000 1000 Lomba Karya Tulis Ilmiah Siswa SMU/SMK 16000 15000 1000 Meningkatkan eksistensi Jurusan Perikanan (S.1) Pelatihan IPTEKS Siswa SMU/SMK 11500 11500 1500

Percepatan Masa Studi Mahasiswa melalui Peningkatan Mutu Layanan Laboratorium (E.1) Pelatihan analisis laboratorium pada instruktur/dosen Meningkatkan layanan laboratorium 2000 2000

85000 9500

Tabel 3.6. Rincian Usulan Anggaran untuk Koleksi Perpustakaan (dalam jutaan Rupiah)

Total Biaya Aktifitas Jenis Bahan Pustaka 11 PHK PT

Tahun 2007 R.1 Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi A.1 Meningkatkan hubungan kolegial yang harmonis antara dosen dan mahasiswa A.2 Meningkatkan kemampaun dosen dan mahasiswa di bidang met. penelitian I.1. Meningkatkan manajemen internal dan organisasi melaui perbaikan sistem administrasi I.2Mengembangkan sistem penjaminan mutu PBM S.1. Meningkatkan daya tarik jurusan perikanan E.1 Meningkatkan kualitas lulusan di bidang perikanan E2 Meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses belajar mengajar

Buku Textbooks Journals

5 9 4

10 - -

15 17

2 -

3.5 3.5 - - 3 4

Total Tahun 2007 60 16 Tahun 2008

R.1 Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi A.1 Meningkatkan hubungan kolegial yang harmonis antara dosen dan mahasiswa A.2 Meningkatkan kemampaun dosen dan mahasiswa di bidang met. penelitian I.1. Meningkatkan manajemen internal dan organisasi melaui perbaikan sistem administrasi I.2 Mengembangkan sistem penjaminan mutu PBM S.1. Meningkatkan daya tarik jurusan perikanan E.1 Meningkatkan kualitas lulusan di bidang perikanan E2 Meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses belajar mengajar

Buku Textbooks Journals

7 15 10 13 10 -

20 31

Total Tahun 2008 106



72

Tahun 2009 R.1 Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi A.1 Meningkatkan hubungan kolegial yang harmonis antara dosen dan mahasiswa A.2 Meningkatkan kemampaun dosen dan mahasiswa di bidang met. penelitian I.1. Meningkatkan manajemen internal dan organisasi melaui perbaikan sistem administrasi I.2Mengembangkan sistem penjaminan mutu PBM S.1. Meningkatkan daya tarik jurusan perikanan E.1 Meningkatkan kualitas lulusan di bidang perikanan E2 Meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses belajar mengajar

Buku Jurnal Textbooks

- 9

20 - 6

18 10 10

Total Tahun 2009 73 T O T A L 239 16 1Diisi dengan Buku = buku yang akan dibeli, Jurnal = jurnal yang akan dilanggan dan CD-ROM = CD-ROM yang akan dilanggan atau dibeli

Tabel 3.7 Rincian Usulan Anggaran untuk Pengajaran & Hibah Penelitian (dalam ribuan Rupiah)

Total Biaya Aktifitas Jenis Hibah 12 Jumlah

Hibah

Jumlah Mahasiswa

yang terlibat PHK PT

Tahun 2007 A.2.1 Meningkatkan kualitas penelitian dosen Hibah Penelitian 1 5 30.000 E.2.1. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran di kelas Hibah Pengajaran 2 50 40.000


A.2.1. meningkatkan kualitas penenlitian dosen Hibah Penelitian 2 10 60.000 Total Tahun 2008 60.000

Tahun 2009 R.1. Menerapkan kurikulum berbasis kompetensi Hibah Pengajaran 2 50 40.000 A.2.1. Meningkatkan kualitas penelitian dosen Hibah Penelitian 3 15 90.000 E.2.2. Meningkatkan efektifvitas dan efisiensi dan pemeblajaran di Lab. Hibah Pengajaran 1* 25 20.000

Total Tahun 2009 150.000 T O T A L 280.000

12 Diisi dengan Hibah Pengajaran atau Hibah Penelitian * Petunjuk praktikum ( 5 buku)



73

Tabel 3.8. Rincian Usulan Anggaran untuk Manajemen Program (dalam ribuan rupiah)

Jenis Pengeluaran Jumlah Biaya per Unit Total Biaya

Tahun 2007 ▪ HR Pelindung 1 orang, 12 bulan 3.000 3.000 ▪ HR Penanggung Jawab 1 orang, 12 bulan 2.800 2.800 ▪ HR Ketua 1 orang, 12 bulan 2.800 2.800 ▪ HR Wakil Ketua 2 orang, 12 bulan 2.700 5.400 HR Tenaga Administrasi 1 orang, 12 bulan 1.000 1.000 ▪ HR Penanggung Jawab Kegiatan 6 orang, 12 bulan 2.500 15.000


▪ HR Pelindung 1 orang, 12 bulan 3.400 3.400 ▪ HR Penanggung Jawab 1 orang, 12 bulan 3.200 3.200 ▪ HR Ketua 1 orang, 12 bulan 3.200 3.200 ▪ HR Wakil Ketua 2 orang, 12 bulan 3.000 6.000 HR Tenaga Administrasi 1 orang, 12 bulan 1.500 1.500 ▪ HR Penanggung Jawab Kegiatan 8 orang, 12 bulan 2.800 22.400


▪ HR Pelindung 1 orang, 12 bulan 3.000 3.000 ▪ HR Penanggung Jawab 1 orang, 12 bulan 2.800 2.800 ▪ HR Ketua 1 orang, 12 bulan 2.800 2.800 ▪ HR Wakil Ketua 2 orang, 12 bulan 2.650 3.300 HR Tenaga Administrasi 1 orang, 12 bulan 2.000 2.000 ▪ HR Penanggung Jawab Kegiatan 11 orang, 12 bulan 2.500 27.500

Total Tahun 2009 41.400 T O T A L 111.100

Tabel 4.1. Spesifikasi Rinci untuk Peralatan Tahun 2007

Nama Peralatan Spesifikasi Teknis

Jumlah (unit)

Fasilitas Pendukung 13

Perkiraan Biaya

(ribuan rupiah)

Keterangan

Notebook AP 1 10.000 Peralatan pemuatan jaringan,data base dan software AP 1 10.000

Oxymeter LP 1 10.000 Komputer dan printer AP 1 10.000 ATK, leaflet, poster, brosur KO 10.000 Peralatan Pembenihan Lobster LP 1 10.000 Peralatan ginogenesis, frezer LP 1 15.000 Peralatan multimedia AP 1 20.000 Spektrofotometer LP 1 21.000 Total 116.000

13 Diisi fasilitas pendukung yang dibutuhkan untuk operasional peralataan tersebut (kalau ada)



74

Tabel 4.2. Spesifikasi Rincian untuk Pengembangan Staf Tahun 2007 Pendidikan Tidak Bergelar Dalam Negeri

Aktivitas Nama Staf Bidang Studi Perguruan Tinggi / instansi yang dituju

Perkiraan lama studi (tahun)

Perkiraan Biaya (ribuan rupiah)

A.1.2. Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris dosen 1. Ir. Adi Sutanto, MM 2. Ir. Asmah Hidayati, MP

Sosek Perik. Nutrisi Ikan IALF Bali 4 bln 32.000

A.2.2. Meningkatkan kualitas karya ilmiah dosen 1. Ir. Listiari H, MP 2. Hany H. S.Pi,MSi

Statistik Pakan Alami IPB 2 minggu 30.000

I.1.1 Menyelenggarkan pnjaminan mutu PBM 1. Ir. Asmah H, MP 2. Prof. Sujono, M.Kes

Nutrisi Ikan reproduksi UGM 1 minggu 32.000

I.1.1. Meningkatkan pelayanan administrasi 1. Ir. Adi S, MM 2. Riza R., S.Pi

Sosek Perik. Penangkapan ITS 2 minggu 32.000

E.1.1. Melaksanakan magang dosen bidang kewirausahaan 1. Budi Setyono, S.Pi 2. Ir. Sutawi, MP

Genetika Sosek Perik BBAP Sukabumi 2 bln 34.000

E.1.2. Meningkatkan keahlian dosen di bidang HACCP 1. Nonot W, S.Pi 2. Sri Dwi H, S.Pi,M.Aqua

Pakan Alami Biotek UGM 1 bln 32.000

E.2.2. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran lab. 1. Riza R, S.Pi Penangkapan IPB 1bln 25.000

T O T A L 217.000

Tabel 4.3. Spesifikasi Rinci untuk Tenaga Ahli Tahun 2007

Nama Calon Asal Perguruan Tinggi Tugas Utama yang diberikan pada Tenaga Ahli

Perkiraan lama waktu (bln/mg)

Perkiraan Biaya (ribuan rupiah) Bidang Keahlian

Dra. Lise Ch, MPd UMM Pemateri lokakarya KBK 1 mg 6000 Pendidikan

Prof. Sumarsono UGM Pemateri lokakarya Metode penelitian 2 hari 6000 Akademisi

T O T A L 12.000



75

Tabel 4.5. Usulan Anggran Untuk Koleksi Perpustakaan Tahun 2007 Judul Buku Pengarang Penerbit ISBN Jumlah Perkiraan Biaya Total

(Ribuan Rupiah) 1 2 3 4 5 6

Aquaculture and Behavior Kadri, S Blackwell 140513089X 1 1,500 American and International Aquaculture Law McCoy, H Blackwell 0970131259 1 2,250 Alternative Management Systems for Fisheries Symes, D Blackwell 0852382G2G 1 1,250 Aquaculture Biosecurity Scarfe, D Blackwell 0813805392 5 6,500 Aquaculture Engineering Lekang, O Blackwell 1405126108 1 1,750 Bioteknologi Steven Prentis Erlangga 2 2,250 Biological Oceanography Miller, C Blackwell 0G320553G7 2 2,250 Biotechnology and Genetics in Fisheries and Aquaculture Beaumont, A Blackwell 0G32055154 2 1,750 Diseases of Carp and Other Cypranid Fishes Hoole, D Blackwell 0852382529 3 3,000 Fish Disease: Diagnosis and Treatment Noga, E Blackwell 081382558X 2 2,000 Handbook of Environmental Risk Assessment and Management Calow,P Blackwell 08G5427321 1 1,750 Health Maintenance and Principal Microbial Diseases of Cultured Fishes Plumb, J Blackwell 081382298X 3 4,000

Lobsters: Biology, Management, Aquaculture and Fisheries Phillips, B Blackwell 140512G574 2 2,000 Phytoplankton Productivity Williacns, P Blackwell 0G32057114 2 2,750

Total 35,000



- 1 -

CURICULUM VITAE 1. Nama : Ir.Sutawi, MP 2. Tempat/ Tanggal lahir : Pati / 22 April 1965 3. NIP : 131.885.462 4. Jenis Kelamin : Laki-laki 5. Pangkat/Golongan : Pembina / IV-a 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Joyo Merjosari, Malang 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Bidang Peternakan S2 : Bidang Pertanian 10. Riwayat Pekerjaan : 1. Dosen Perikanan 2. Dekan Fapetrik 3. 11. Pengalaman Penelitian : 1. Potensi Sumberdaya Perikanan Laut di Kabupaten Malang 2. Penyusunan Rencana Detail Tata Ruang Pantai Selatan

Malang sebagai Model Panduan RDTR Malang 20 Mei 2006 Ketua Pelaksana Ir. Sutawi,MP

CURICULUM VITAE 1. Nama : Sri Dwi Hastuti, S.Pi, M.Aqua 2. NIP : 110.9911.1053 3. Tempat/Tanggal lahir : Malang / 28 Oktober 1972 4. Jenis Kelamin : Perempuan 5. Pangkat / Golongan : Penata Muda / III-a 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Jl. Danau Tondano A3/E11 Sawojajar Malang (0341) 714135 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Budidaya Perairan S2 : Aquaculture, UQ, Australia 10. Riwayat Pekerjaan : 1. Dosen Perikanan sampai sekarang 2. Kepala Laboratorium Perikanan 3. Ketua Jurusan Perikanan 11. Pengalaman Penelitian : 1. Effect of Poly I:C and LPS Injection on The Immune

Resposnse of Redclaw (Cherax quadricarinatus.Von Martens). 2004. Part of Thesis M.Aqua. The University of Queensland Australia

2. Pengaruh Pemberian Jenis Pakan yang Berbeda Terhadap Pertumbuhan dan Kelangsungan Hidup Lobster Air Tawar (Cherax quadricarinatus) .Tahun 2006. DPP-UMM.

Malang 20 Mei 2006 Koordinatir Bidang E Sri Dwi Hastuti, S.Pi,M.Aqua



- 2 -

CURICULUM VITAE 1. Nama : Hany Handajani, S.Pi, M.Si 2. Tempat/ Tanggal lahir : Jakarta, 15 Januari 1971 3. NIP : 110.0309.0406 4. Jenis Kelamin : Perempuan 5. Pangkat/Golongan : Penata Muda / III-a 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Jl. Selat Karimata E2/26 Malang,

(0341) 717844 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Bidang Perikanan

S2 : Bidang Perikanan Budidaya Perairan 10. Pengalaman Penelitian : 1. Profil Gender Keluarga Nelayan Di Kelurahan Brondong,

Kecamatan Brondong, Kabupaten Malang (2005). 2. Pengujian hormone Metiltestoteron Terhadap keberhasilan

Pembentukan Monosex Jantan Ikan Gurami (Osphronemus gouramy) (2005).

Malang 20 Mei 2006 Waka. Bidang Program / Akademik Hany Handajani, S.Pi, M.Si

CURICULUM VITAE

1. Nama : Ir.Asmah Hidayati, MP 2. Tempat/ Tanggal lahir : Yogyakarta / 14 Februari 1963 3. NIP : 110.8903.0099 4. Jenis Kelamin : Perempuan 5. Pangkat/Golongan : Pembina Tk-I / III-d 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Riverside E 303, Bakarjosari Malang (0341) 489288 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Bidang Produksi Ternak

S2 : Bidang Pakan Ternak 10. Pengalaman Penelitian : 1. Pengaryh Pemberian Bakteri Asam Laktat Pada Pakan Basal

Terhadap Pertumbuhan Ikan Nila Terinfeksi Salmonella sp, 2003

2. Studi Produktifitas Ex-Farm UMM sebagai Unit Akademik dan Unit Profit, 2006.

Malang 20 Mei 2006 Waka. Bidang Keuangan Ir.Asmah Hidayati, MP



- 3 -

CURICULUM VITAE 1. Nama : Ir.Listiari Hendraningsih, MP 2. Tempat/ Tanggal lahir : Bandung, 11 Oktober 1964 3. NIP : 131.913.166 4. Jenis Kelamin : Perempuan 5. Pangkat/Golongan : Pembina / IV-a 6. Jurusan / Fakultas : Peternakan / Peternakan-Perikanan 7. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Pondok Bestari Indah C2/264 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Bidang Ilmu ternak

S2 : Bidang Nutrisi ternak 10. Pengalaman Penelitian : 1. The effect fermentation with cellulolytic bacteria isolate on

feed quality of rice straw basal feed, 2002 2. Pengaruh Suplementasi Mineral Terhadap Penyerapan

Calcium dan Phosphor Pada Domba Ekor Gemuk dengan Pemberian Limbah Pertanian, 2003

Malang 20 Mei 2006 Koordinator Bidang R Ir.Listiari Hendraningsih, MP

CURICULUM VITAE

1. Nama : Ir. Adi Sutanto, MM 2. Tempat/ Tanggal lahir : Probolinggo / 10 Januari 1963 3. NIP : 131.815.509 4. Jenis Kelamin : Laki-laki 5. Pangkat/Golongan : Pembina / IV-a 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Jl.Durian No. 05 Dau Malang 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Fakultas Peternakan UNIBRAW

S2 : Magister Manajemen UMM 10. Pengalaman Penelitian : 1. Pengembangan Agribisnis di Jawa Timur (2003) 2. Pemberdayaan Peternak Sapi Perah di Pujon Malang (2004).

Malang 20 Mei 2006 Koordinator Bidang A Ir. Adi Sutanto, MM



- 4 -

CURICULUM VITAE 1. Nama : Prof. Dr. Ir. Sujono, M.Kes. 2. NIP : 131 877 094 3. Tempat / Tanggal lahir : Karanganyar / 8 Oktober 1964 4. Jenis Kelamin : Laki-laki 5. Pangkat / Golongan : Guru Besar / IV-a 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : JL. Sarimun, Beji, Batu Telp. (0341) 599296 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Peternakan S2 : Biokimia S3 : Kesehatan Masyarakat 10. Pengalaman Penelitian : 1. Penggunaan berbagai konsentrasi CMR terhadap tampilan

pedet PFH sampai lepas sapih. PT. Brother Group, Malang. Sujono dan Heri. 2003.

2. Pengggunaan berbagai jenis pakan penguat pada ternak kelinci terhadap pertambahan bobot badan dan kecernaan. DPP-UMM 2005.

Malang 20 Mei 2006 Koordinator Bidang I Prof. Dr. Ir. Sujono, M.Kes

CURICULUM VITAE 1. Nama : Drh.Sri Samsundari, MM 2. Tempat/ Tanggal lahir : Jombang / 31 Agustus 1947 3. NIP : 110.8903.0100 4. Jenis Kelamin : Perempuan 5. Pangkat/Golongan : Penata Tingkat I / III-d 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Jln. Sigura-gura Sumbersari, Malang 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Bidang Produksi Ternak

S2 : Bidang Manajemen / Sosial Ekonomi 10. Pengalaman Penelitian : 1. Pengaruh hijauan Tithonia diferfifolio Terhadap Daya Cerna

Bahan Pakan Kering dan Bahan Organik Pada Kambing Peranakan Etawah Jantan.

2. Studi Tingkat Kematangan Gonad dan Hubungan Panjang Berat Iakn Hasil Tangkapan di perairan Sendang Biru Kabupaten Malang.

Malang 20 Mei 2006 Koordinator Bidang S Drh.Sri Samsundari,MM



- 5 -

CURICULUM VITAE 1. Nama : Riza Rahman Hakim, S.Pi 2. Tempat/ Tanggal lahir : Bojonegoro / 3 Maret 1979 3. NIP : 105.0501.0424 4. Jenis Kelamin : Laki-laki 5. Pangkat/Golongan : Penata Muda / III-a 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Perumh. Bumi Banjararum Asri Blok BS-5 Singosari Malang

Telp. (0341) 457689 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Bidang Perikanan dan Kelautan 10. Pengalaman Penelitian : 1. Studi Pengembangan Pangkalan Pendaratan Ikan Muara

Angke Jakarta Utara Dalam Menunjang Pemenuhan Kebutuhan Ikan DKI Jakarta.

Malang 20 Mei 2006 Koordinator Bidang E Riza Rahman Hakim, S.Pi

CURICULUM VITAE 1. Nama : Budi Setyono, S.Pi 2. Tempat/ Tanggal lahir : Malang / 18 Agustus 1971 3. NIP : 110.0406.0323 4. Jenis Kelamin : Laki-laki 5. Pangkat/Golongan : Asisten Ahli / III-a 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Jln.Kesatrian dalam Rt.04, Rw 01, Malang 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Bidang Perikanan 10. Pengalaman Penelitian : 1. Pengaruh Umur Yang Berbeda pada Larva Ikan Nila

Terhadap Keberhasilan pembentukan Kelamin Jantan Dengan Menggunakan Hormon Metil Testosteron

Malang 20 Mei 2006 Anggota Koordinator Bidang E Budi Setyono, S.Pi



- 6 -

CURICULUM VITAE 1. Nama : Tri Makmun Arifin, S.Pi 2. Tempat/ Tanggal lahir : Ngawi / 10 November 1981 3. NIP : - 4. Jenis Kelamin : Laki-laki 5. Pangkat/Golongan : - 6. Jurusan / Fakultas : Perikanan / Peternakan-Perikanan 7. PerguruanTinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 8. Alamat Rumah : Jln.Tirto Utomo No.25, Malang 9. Riwayat Pendidikan : S1 : Bidang Perikanan 10. Pengalaman Penelitian : 1. Optimalisasi Dosis Hormon Metil testosteron dan Lama

Perendaman Benih Ikan Gurame (Oshpronemus gouramy Lac) Terhadap Pembentukan Kelamin Jantan.

Malang 20 Mei 2006 Tenaga Administrasi Tri Makmun Arifin, S.Pi



- 7 -

CURRICULUM VITAE

Nama : Mohamad Amin, Dr Agr., SPd., MSi NIP : 131 998 965 Tempat dan tgl lahir : Nganjuk, 19 Januari 1967 Alamat Kantor : Jur. Biologi, FMIPA Univ. Negri Malang

Jl. Surabaya no 6 Malang, Telp. 0341-588077 Alamat Rumah/Telp. : Jl. Danau Paniai Terusan II H-7 no 16 Malang/0341-722122 Pendidikan Terakhir : Martin Luther University Hale-Wittenberg Germany dalam bidang Biologi dan

Genetika Molekuler Pengalaman Kerja

2004- sekarang : Tim Monitoring dan Evaluasi Universitas Negri Malang 2004-skrg : Tim Pengembang Lembaga Penelitian Universitas Negri Malang 2004-skrg : Anggota Tim Pengembang Pusat Penelitian Lingkungan Hidup UM 1999-2001 : Tim Peneliti di Jurusan Biologi dan Peternakan di Martin Luther University

Hale-Wittenberg Germany Pengalaman Pelatihan

2003 : Pelatihan Reviewer PHK A1,A2, A3 dan B (Dirjen Dikti) 2005 : Pelatihan Manajemen Jurusan (ITB) 2005 : Pelatihan Isolasi dan Kultur Sel Kanker Payudara (ITB)

Pengalaman Penelitian 2005 : Aplikasi Bakteri Indigenous Limbah Pabrik Penyamakan Kulit Kasin Malang sebagai Agen

Bioremediasi dalam Upaya Mengurangi Akumulasi Limbah Berbahaya 2005 : Pemanfaatan Limbah Kayu untuk Media Tanam Jamur Tiram dalam Upaya Pemberdayaan Petani

Hutan pada Koperasi Masyarakat Desa Hutan ”Kidang Keling” Banyuwangi 2004 : Evaluasi Diri PPLH sebagai Upaya Peneingkatan, Pengembangan, dan Pemberdayaan Lembaga 2004 : Studi Awal tentang Peta Potensi dan Peluang Kerjasama antara Lembaga Penelitian UM dan

Dinas-dinas di Kota dan Kabupaten Malang 2004 : Studi Awal tentang Peta Potensi dan Peluang Kerjasama antara Lembaga Penelitian UM dan

Dinas-dinas di Kota dan Kabupaten Malang 2003 : Perkembangan Anggota Tubuh Aves Berkaki Renang ditinjau dari Kajian Morfologi dan Sitologi 2003 : Characterization and Application of Moleculer Marker in the Peking Duck and Other Waterfowl

Species 1999 : Nuclear Copy DNA of Different House Sperling Species

Publikasi Ilmiah

2005 : Isoolation and Characterization of Microsatelite in the Pecking Duck and its Application for Analysis Population (Seminar di ITB, 11 Mei 2005)

2004 : Isolation Microsatelite in the Pecking Duck Based On Enrichment Protocol for Microsatelite Characterization in the Population (International Biotechnology Conference, Jogjakarta)

2004 : Telaah Konsep Bioteknologi pada Kurikulum 1997 dan Kaitannya dengan Kurikulum 2004 (Konvensi Nasional Pendidikan di Indonesia, Surabaya)

2004 : Isolasi DNA dengan Tehnik Sederhana (Makalah Workshop Pembelajaran MIPA dalam kegiatan Kolaborasi FMIPA UM dan MGMP MIPA Kota Malang, Malang)

2004 : Aplikasi Penanda Molekuler Mikrosatelit dalam Biokonservasi ent Protocol for Microsatelite Characterization in the Population (Makalah Seminar Nasional Bioteknologi: Aplikasi Bioteknologi dalam Konservasi Sumber Daya Hayati dan Arah Penegmbangannya di Indonesia)

2003 : Characterization and Application of Moleculer Marker in the Pecking Duck and Other Waterfowl Species (ISBN : 3-89873-684-9)

2003 : Characterization of First Seven Microsatelite in the Pecking Duck Population (ISSN : 1412-047x)

2003 : Population Distance Between Four Breeding Lines of Peking Duck Based On Microsatelite Location (ISSN : 0852-6843)



- 8 -

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. Nama lengkap dengan gelar : Y. Marsono, Ir., MS., DR., Prof. 2. Tempat dan tanggal lahir : Klaten, 23 Maret 1949. 3. Jenis kelamin : Laki-laki 4. Alamat rumah : Jln. Kemuning 3/436, Condongcatur Yogyakarta, 55283. 5. Pangkat/Gol./NIP. : Pembina Utama Muda Tk I/ IVC l 130 786 699 6. Jabatan sekarang : Guru Besar,

pada Fakultas Teknologi Pertanian, UGM 7. FakultaslJurusan : Teknologi Pertanian/

Teknologi Pengolahan Hasii Pertanian 8. Riwayat Pendidikan (Perguruan Tinggi)

Tempat Pendidikan Tahun l l

IjazahlGelar Bidang spesialisasi Universitas Gadjah Mada, 1977 Sarjana/Ir Teknologi Pertanian Yogyakarta Universitas Gadjah Mada, 1987 Master/MS Ilmu dan Teknolagi PanganYogyakarta Fiinders Universitv of South 1993 Doktor/DR Nutrition Australia. Adelaide ,

9. Pengalaman Kerja a. Staf Pengajar Fakultas Teknologi Pertanian: 1979 sd. Sekarang. b. Staf Pengajar Program Pasca Sarjana : 1994- sekarang. c. Sekretaris Jurusan Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian : 1987-1989. d. Assisten Direktur II Pusat Antar Universitas (I'AU) Pangan dan Gizi, UGM : 1995 sd. 2001 e. Kepala Laboratorium Pangan dan Gizi, Fakultas Teknologi Pertanian UGM: I9972001. f. Wakil Dekan II Fakultas Teknalogi Pertanian UGM 2001-2005. g. Direktur Pusat Antar Universitas (PAU) Pangan dan Gizi, UGM : 2005 - sekarang

10. Pengalaman Penelitian:

a. Pengaruh cara pemanasan dan lama penyimpanan terhadap kadar lemak dan kandungan oryzanol bekatul dari beberapa varietas padi unggul. Proyek DPP/SPPlUGIN, Th.1994/1995.

b. Pengaruh cara pemanasan terhadap kandungan oryzanol dan fcomposisi asam lemak bekatul beberapa varietas pada anggul dan padi lokal. Proyek DPP/SPP/UGM, Th. 1995/1996.

c. Peranan tempe dalam memodulasi aktivitas ensim superoksida dismutase untuk mencegah oksidasi lemak pada hiperkholesterolemia. Proyek RUT-II, 1994-1996 (peneliti III).

d. Status Gizi Pekerja wanita dan pria di beberapa pahrik di D.I.Y. ditinjau dari asupan energi, protein dan zat besi. Prayek 3B1, Depdikbud 1996/1997.

a. Pubilaksi Ilmiah 1. Rosida, Marsono, Y., dan Haryadi, 2001. Tepung pra-masak tinP,gi pati resisiten: pengaruhnya

terhadap sifat fisik dan kimia digesta tikus Wistar. Seminar Nasional Teknologi, Semarang 9-10 Oktober 2001.

2. Fitri Rahmawati, Marsono Y., Zuheid Noor dan P. Wiyono, 2002. Pengaruh diet kacang merah terhadap kadar gula darah tikus diabetik induksi alloxan. Seminar Nasional PA TPI, Malang, 30-31 Juli 2002.

3. Enny Purwati Nurlaili, Mary Astuti dan Marsono Y., 2002. Efek suplemanetasi laktoferin pada susu formula terhadap availabilitas zat besi, oksidasi lemak dan pertumbuhan Escherichia coli pada tikus. Seminar Nasional PATH, Malang, 30-31 Jul i 2002

4. Marsono Y., 2002. Keamanan Pangan Olahan. Seminar Nasional Pola Makan .Sehat: Langkah Awal Menuju Hidup Sehat. Universitas atma Jaya, Yogyakarta, 2 Agustus 2002.



- 9 -

5. Marsono Y., Priyanto Triwitono dan Sri Kanoni, 2003. Indeks glisemik kacang buncis (Phaseolus vulgaris) dan kacang panjang (Vigna sesquipedalis) serta uji efek hipoglisemiknya pada tikus SD. Seminar Nasional PATPI, Yogyakarta, 22-23 Juli 2003.

6. Widdyastuti, E.W., Th., Marsono Y., Zuheid Noor, 2003. Karakterisasi tepung papaya sebagai bahan laksatip: Respon Intestinal tikus Sprague Dawley. Seminar Nasional PA TPI, Yogyakarta, 22-23 Juli 2003.

7. Elly Kurniawati, Marsono Y., dan Zuheid Noor, 2003. Pengaruh diet tinggi serat hekatul jagung dan agar-agar terhadap protil lipida tikus Sprague Dawle.y. Seminar Nasional PA TPI, Yogyakarta, 22-23 Juli 2003.

8. Eni Har.nayani, Marsono Y. dan Lily Arsanti Lestari, 2003. Pengaruh Pemberian set Lactobacillus sp Dad 13 pada Profil lipida tikus Sprague Dawley yang diberi diet Hiperkolesterol. Seminar Nasional PATPI, Yogyakarta, 22-23 Juli 2003.

9. Retnaningsih, Ch., Zuheid Noor dan Marsono Y.. Evaluasi pakan tuinggi protein kedelai pada set beta pankreas tikus diabetes. Seminar Nasional PATPI, Yogyakarta, 22-23 Juli 2003.

10. Enny Purwanti N., Mary Astuti dan Marsono Y., 2003. Absorbsi taktoferin pada usus halus tikus putih (Rattzls narvrgicus) jenis Wistar dengan metoda in vitro kantong usus terbalik. Seminar Nasional PA TPI, Yogyakarta, 22-23 Juli 2003.

11. Rina Pratiwi P.A., Budi Rahardjo, Suhargo dan Marsono Y.. Kajian kinetika teksh:r dan serapan minyak pada keutang selama penggorengan. Seminar Nasiona! PATPI, Yogyakartu, 22-23 Juli 2003. .

12. Ertha Kanu, N., Budi Rahardjo, Suhargo dan Marsono Y.. Kajian laju perubahan tekstur dan kandungan pada penggorengan kentang dengan sisitem rendam dan panggang. Seminar Nasional PA TPI, Yogyakcrrta, 22-23 Juli 2003.

13. Ritri Rahmawati, Marsono Y. dan Zuheid Noor, 2004. Studi tentang sifat hipolipidemik kacang merah (0igna umbrellata) pada tikus diabetik. Paper disampaikan pada Widyakarya Nasional Pangan dan Gizi VIII, Jakarta 17-19 Mei 2004.

14. Marsono, Y., 2004. Prebiotik dalam makanan dan minuman kesehatan. Prosiding Seminar nasional " Peranan Makanan dan Minuman Prebiotik pada Kesehatan'', Surabaya 16 Juni 2004.

15. Marsono, Y., 2004. Metoda Penelitian Bidang Pangan dan gizi. Paper disampaikan dalam Seminar dan Lokakarya Metoda penelitian dalan Bidang Kesehatan. Bandung, 23-24 agustus 2004.

b. Jurnal 1. Bird AR, Hayakawa T., Marsono Y, Gooden JM, Record IR, Correll RL and Topping DL

2000. Coarse brown rice increases fecal and large bowel short chain fatty acids and starch but lower calcium in the large bowel of pigs. Journal of Nutrition, 130: 17801787.

2. Dwianna Amrita Dewi, Marsono, Y. dan Zuheid Noor, 2001. Efek hipoglisemik diet Protein Kedele dan asam fitat terhadap tikus diabetesAgrosains 14 (2): 111-120.

3. Marsono, Y., 2001. Glycemic Index of selected Indonesian starchy foods. Indonesian Food and Nutrition Progress: 8:15-20.

4. Retnaningsih, C., Zuheid Noor dan Y. Marsono, 2001. Sifat Hipoglisemik Pakan Tinggi Protein Kedelai pada Model Diabetik Induksi Alloxa.n. Jurnal Teknologi & Industri Pangan. 12 (2) : 141-146.

5. Masun Lasimo, Zuheid Noor dan Marsono, Y., 2001. Hypoglycemic and hypocholesterolemic properties of soy protein in alloxan induced rat with impaired glucose tolerance (IGT). Agrosains IS(1): 61-72.

6. Marsono, Y., 2002. Indek glisemik umbi-umbian. Agritech 22(1): 13-16 7. Wisaniyasa, N. W., Marsono, Y. & Zuheid Noor, 2002. Pengaruh diet ekstr•ak protein kedelai

terhadap glukosa serum pada tikus diabetes induksi allloxan. Agritech 22(l).22-2j 8. Marsono, Y., 2002. Pengarah pengolahan terhadap resistant starch piszng kepok dan pisang

tanduk. Agritech 22(2): .i6-59. 9. Marsono, Y., 2002. Indek glisemik umbi-umbian. Agritech 22(1): 13-16 10. WisaniYasa, N.W., Marsono, Y. & Zaheid Noor, 2002. Pengaruh diet eksirak protein

kedelai terhadap glukosa serum pada tikus diabetes induksi alloxan. Agritech 22(I): 22-25



- 10 -

11. Masun Lasimo, Zuheid Noor dan Marsono, Y., 2002. Sifat Antioksidatif Protein Kedelai Pada Tikus Model Toleransi Glukosa Terganggu (TGT) Induksi Alloksan. Jurnal Teknologi Pangan & Gizi 3 (I):1-10

12. Marsono, Y. dan Pandhu Astanu, W., 2002. Pengkayaan protein mie instan dengan tepung tahu. Agritech 22(3): 99-103

13. Marsono, Y., Wiyono, P., dan Zuheid Noor 2002. Index Glisemik kacang-kacangan_ Jurrtal Tekrrologi & Industri Pangan XI 11 (3): 211-216.

14. Marsono, Y., 2002. Sifat hipeglisemik dan hipokolesterolernik kacang kapri (Pisum sativum LINIvT) dan kedelai (f,1y;.ine max MERR) pada tikus Sprague Dawlev diabetik induksi alloksan. Agritech 22(4):137-143

15. Enny Purwati Nurlaili, Mary qstuti dan Marsono, Y., 2002. Efek suplemanetasi laktoferin pada susu formula terhadap availabilitas zat besi, oksidasi lemak dan pertumbuhan Escherichia coli pada tikus. Jurnal Tekraologi & Industri Pangan XIII (3): 240-246.

16. Marsono, Y, Zuheid Noor dan Fitri Rahmawati, 2003. Pengaruh diet kacang merah terhadap kadar gula darah tikus diabetik induksi alloxan. Jurnal Teknologi & Indu.stri Pangan, IV (1) : 1-6

17. Lily Arsanti Lestari, Eni Harmayani, dan Marsono, Y., 2004. Efek hipokolesterolerrzik yogurt yang disuplementasi probiotik indigenous pada tikus Sprague Dawley. Agrosains 17 (1): 51-64

18. Ida A. Rina Pratiwi P., Budi Rahardjo, Suhargo dan Marsono, Y.. 2004. Model perubahan serapan minyak pada kentang segar selama penggorengar.. Agro.sains 17 (2): 245-253.

19. Dewi Ratna Nurhayati, Eni Harmayani dan Marsono, Y., 2005. Efek metabolit susu fermentasi terhadap profil lipid pada tikus Sprague Dawley. Agrosaina 18(1): 95-108.

Yogyakarta, 17 Nopember 2005

Prof. Ir. Y. Marsono, MS., PhD.

hibah a2 perikanan - universitas muhammadiyah …directory.umm.ac.id/data hibah/a2 perikanan/hibah...

Documents