hbsl3103 pk pengajaran kh asas

7/29/2019 HBSL3103 PK Pengajaran KH Asas

1/8

PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN

_______________________________________________________________________

_

HBSL3103

PENDIDIKAN KHAS: PENGAJARAN KEMAHIRAN HIDUP ASASSEPTEMBER 2013

_______________________________________________________________________

_

ARAHAN KEPADA PELAJAR

1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa modul

bercetak kursus ini.

2. Jawab dalam Bahasa Melayu.

3. Muat turunkan templat tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyVLE untukpenyediaan dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan

menggunakan saiz fon 12 Times New Roman dan langkau baris 1.5.

4 T d h d kl h t 2500 hingga 3000 t h k t tidak t k j k


2/8

4 Tugasan anda hendaklah antara 2500 hingga 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan

PENILAIAN

Tugasan ini akan menyumbangkan 40% markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai

berdasarkan kepada Rubrik atau Skema Jawapan.

Anda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir Semesterbermula

PLAGIARISME: POTONGAN MARKAH

Amaran: Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan.

Jika plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut:

Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 10 - 30 % : potongan 20% daripada

jumlah markah yang diperoleh.

Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 31 - 50 % : potongan 40% daripadajumlah markah yang diperoleh.

Tugasan dengan pertindihan kandungan lebih daripada 50%: Markah sifar akan

diberikan.


3/8

SOALAN TUGASAN

Guru Pendidikan Khas tidak perlu meletakkan terlalu banyak objektif dalam satu sesi

pengajaran kerana murid-murid khas tidak mungkin dapat menguasainya dalam sesuatu

masa. Arahan yang jelas dan tersusun penting bagi setiap aktiviti yang dijalankan. Guru

boleh mengubah suai aktiviti pengajaran dan pembelajaran bersesuaian dengan tahap

keupayaan murid-murid khas.

Berdasarkan pernyataan di atas, anda dikehendaki memilih dan merancang SATU aktiviti

pengajaran Kemahiran Hidup Asas kepada murid Pendidikan Khas bagi membolehkan

mereka menguruskan sendiri kehidupan seharian tanpa pertolongan orang lain.

Lakukan tugasan anda seperti berikut :

(a) Hasilkan SATU Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk satu sesi pengajaran

dengan melaksanakan aktiviti yang dipilih mengikut langkah-langkah analisis

t be e t b eb i k


4/8

[Jumlah : 40 markah]

MUKA SURAT TAMAT


5/8

RUBRIK TUGASAN

KOD KURSUS : HBSL3103

SEMESTER : SEPTEMBER 2013

Kriteria Markah/Wajaran

Sangat Lemah Lemah Menepati Sebahagian

Piawai

Menepati Piawai Melebihi Piawai Markah

0 1 2 3 4

Pengenalan 1 Tiada sebarang

pengenalan

ditulis oleh

pelajar.

Pengenalan yang

disampaikan secara

umum tanpa

sebarang sumber

rujukan.

Pengenalan yang

disampaikan baik dan

ada sumber rujukan

tetapi kurang sesuai.

Pengenalan yang

disampaikan baik

dan jelas. Sumber

rujukan sesuai dan

berkaitan.

Pengenalan yang

disampaikan baik,

jelas, dan terperinci.

Sumber rujukan amat

sesuai dan berkaitan.

4

(a)

Isi Kandungan

Laporan

Penulisan RPH

dan kesesuaian

Memilih dan

Merancang

Aktiviti Analisis

Tugasan

2 Tiada analisis

serta penulisan

RPH dan laporan

latihan kemahiran

yang

membolehkan

pelajar berdikari.

Analisis dan laporan

latihan dan

kemahiran yang

membolehkan

pelajar berdikari

serta penulisan RPH

tidak dijelaskan

dengan baik. Tiada

maklumat

sokongan.


latihan dan kemahiran

yang membolehkan

pelajar berdikari serta

penulisan RPH

dijelaskan dengan

maklumat sokongan

yang kurang tepat dan

masih memerlukan

sokongan.


latihan dan

kemahiran yang

membolehkan

pelajar berdikari

serta penulisan RPH

dijelaskan dengan

maklumat sokongan

umum dan jelas.

Analisis dan latihan

dan kemahiran yang

membolehkan pelajar

berdikari serta

penulisan RPH

dijelaskan dengan

maklumat sokongan

yang terperinci serta

jelas dan menarik.

8

(i) Tujuan dan

Matlamat

Kemahiran

Dipilih

0.5 Tiada penulisan

tujuan dan matlamat

kemahiran dipilih.

Penulisan tujuan dan

matlamat kemahiran

dipilih yang

diberikan terlalu

umum.


matlamat kemahiran

dipilih yang diberikan

jelas dengan maklumat

sokongan yang kurangtepat dan masih

memerlukan

sokongan.


matlamat kemahiran

dipilih yang diberikan

baik dan dijelaskan

dengan maklumatsokongan.


matlamat kemahiran

yang dipilih diberikan

amat baik dan

dijelaskan denganmaklumat sokongan

yang tepat.

2


6/8

KriteriaMarkah/

Wajaran


Piawai


(ii) Huraian

Kepentingan

Aspek-aspek

Keselamatan

0.5 Tiada huraian

kepentingan

aspek-aspek

keselamatan.

Huraian dan

kepentingan aspek-

aspek keselamatan

yang diberikan

terlalu umum.

Huraian kepentingan

aspek-aspek

keselamatan yang

diberikan jelas dengan

maklumat sokongan

yang kurang tepat danmasih memerlukan

sokongan.

Huraian kepentingan

aspek-aspek

keselamatan yang

diberikan baik dan

dijelaskan dengan

maklumat sokongan.

Huraian kepentingan

aspek-aspek

keselamatan yang

diberikan amat baik

dan dijelaskan

dengan maklumatsokongan yang tepat.

2

(b)

Rakaman Sesi

Pembelajaran

dan Pengajaran

0.5 Tiada sebarang

rakaman dibuat

oleh pelajar.

Rakaman dibuat

secara umum dan

kurang jelas.

Rakaman baik dan

jelas tetapi sebahagian

rakaman tidak sesuai

dan kurang tepat .

Rakaman baik dan

jelas serta sesuai dan

tepat dirakam

keseluruhan P&P.

Rakaman baik dan

jelas serta sesuai dan

tepat dirakam

keseluruhan P&P.

Muzik latar diselitdengan alunan yang

sesuai.

2

(c)Penulisan Grafik,

Komponen-

kemahiran-

kemahiran Hidup

Asas Lain

1.0 Tiada penulisangrafik komponen

kemahiran-

kemahiran hidup

asas lain.

Penulisan grafikkomponen kemahiran-

kemahiran hidup asas

lain yang diberikan

terlalu umum.


kemahiran hidup asas lain

yang diberikan jelas

dengan maklumat

sokongan yang kurangtepat dan masih

memerlukan

sokongan.



lain yang diberikan

baik dan dijelaskan

dengan maklumatsokongan.



lain yang diberikan

amat baik dan


yang tepat.

4

(d)

Perbincangan

Amalan

Kehidupan

Sebenar Murid

1.5 Tiadaperbincangan

berkaitan aspek

yang menjadi

persoalan.

Perbincanganpersoalan yang

diberikan terlalu

umum.


diberikan dijelaskan

dengan maklumat

sokongan yang kurang

tepat dan masih

memerlukan


diberikan baik dan

dijelaskan dengan

maklumat sokongan.

Perbincanganpersoalan diberikan

amat baik dan

dijelaskan dengan

maklumat sokongan

yang tepat.

6


7/8

KriteriaMarkah/

Wajaran


Piawai


Peranan Guru

Pendidikan

Khas

1.5 Tiada

perbincangan

berkaitan aspek

yang menjadipersoalan.

Perbincangan

persoalan yang

diberikan terlalu

umum.

sokongan.

Perbincangan

persoalan yang

diberikan dijelaskan

dengan maklumatsokongan yang kurang

tepat dan masih

memerlukan

sokongan.

Perbincangan

persoalan yang

diberikan baik dan

dijelaskan denganmaklumat sokongan.

Perbincangan

persoalan diberikan

amat baik dan


yang tepat.

6

Kesimpulan/

Rumusan

1 Tiada sebarang

rumusan.

Kesimpulan yang

terlalu umun dan

tidak

memperlihatkan

rumusan

keseluruhanpenulisan.

Kesimpulan yang agak

baik dan

memperlihatkan

rumusan keseluruhan

penulisan secara

umum.

Kesimpulan yang

baik dan

memperlihatkan

rumusan

keseluruhan

penulisan secarajelas.

Kesimpulan yang

amat baik dan

memperlihatkan

rumusan keseluruhan

penulisan secara jelas

dan meyakinkan.

4

Organisasi 0.5 Tiada berkaitan. Hanya sebahagian

kecil penulisan

mengikut format

yang ditetapkan.

Penulisan

mengandungi

bahagian pengenalan,

huraian dan

perbincangan tentang

tajuk dan rumusan

tetapi tidak tersusun.

Penulisan

mengandungi

bahagian

pengenalan, huraian

dan perbincangan

tentang tajuk dan

rumusan dan tidak

disusun mengikut

format serta

penulisan gaya APAsepenuhnya.

Penulisan

mengandungi

bahagian pengenalan,

huraian dan

perbincangan tentang

tajuk dan rumusan

dan disusun mengikut

format serta

penulisan bibliografi

kemas mengikut gayaAPA sepenuhnya.

2

JUMLAH 40

* Wajaran bergantung pada kepentingan maklumat yang diperlukan.


8/8

Penulisan anda perlu disokong dengan rujukan serta menyerahkan rakaman video sebagai bukti hujahan dan jawapan tugasan.

hbsl3103 pk pengajaran kh asas

Documents