halaman depan - adlccontoh rencana pembelajaran semester (rps) (salah satu mata kuliah ... 35...

Halaman Depan ............................................................................................................................ i Kata Pengantar ............................................................................................................................ ii Daftar Isi ...................................................................................................................................... iii Daftar Tabel ................................................................................................................................. iv Daftar Gambar ............................................................................................................................. v Bab 1. Pendahuluan .............................................................................................................. 1 Bab 2. Kurikulum .................................................................................................................. 4 2.1 Profil Lulusan ...........................................................................................................

2.2 Capaian Pembelajaran dan Kompetensi (utama, pendukung dan lainnya) ........ 2.3 Keterkaitan Mata Kuliah/bahan kajian dengan capaian pembelajaran (bagian

ini dapat juga ditempatkan pada lampiran) ........................................................ 2.4 Komposisi kurikulum (sks menurut kelompok kompetensi dan

pengelompokan lain sesuai karakteristik program studi, dan perlu diperhatikan bahwa sks mata kuliah pilihan/peminatan/konsentrasi yang harus diambil tidak boleh melebihi 40% total sks kelulusan) .............................

2.5 Distribusi Mata Kuliah Per Semester .................................................................... 2.6 Deskripsi Mata Kuliah ............................................................................................

Bab 3. Penutup ...................................................................................................................... Daftar Pustaka ............................................................................................................................. Lampiran ...................................................................................................................................... Lampiran 1. Matrik keterkaitan Mata Kuliah dan Elemen Kompetensi Pendidikan Tinggi

(Keputusan MENDIKNAS No. 232/U/2000) ............................................................. Lampiran 2. Diagram Alir Mata Kuliah .................................................................................. Lampiran 3. Contoh REncana Pembelajaran Semester (RPS) (salah satu mata kuliah

inti dan merujuk pada ayat 3 pasal 12 Permendikbud No 49 Tahun 2014) ............

1

BAB 1

PENDAHULUAN

Perkembangan ilmu dan teknologi yang sangat pesat menuntut perguruan tinggi

dapat menghadapi dan beradaptasi pada perubahan yang terjadi. Peraturan Presiden Nomor

8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Kurikulum Indonesia (KKNI) memberikan

pedoman kepada perguruan tinggi sebagai acuan untuk menyelaraskan program pendidikan

dan penyusunan capaian pembelajaran dari setiap jenjang pendidikan secara nasional,

sehingga lembaga pendidikan perlu melakukan kajian ini. Mengacu pada peraturan tersebut,

sebagai bagian dari lembaga pengelola sumberdaya manusia, Program Studi Pendidikan

Fisika perlu mengkaji kembali kurikulum yang digunakan untuk disesuaikan dengan

perkembangan agar menghasilkan kurikulum yang lebih baik.

Mekanisme Perumusan Kurikulum

Pengembangan kurikulum Program Studi Pendidikan Fisika dilakukan secara

sistematis melalui beberapa tahapan mulai dari, 1) Analisis SWOT (peninjauan kembali

kurikulum lama) dan tracer study yang melibatkan stakeholder, 2) Perumusan Profil Lulusan

yang melibatkan Prodi sejenis di lingkungan LPTK Negeri dan Muhammadiyah seluruh

Indonesia, 3) Penyusunan Capaian Pembelajaran, 4) Bahan Kajian, 5) Penyusunan Mata

Kuliah, 6) Penyusunan Struktur Kurikulum, 7) Penyusunan Rencana Pembelajaran dan 8)

Penyusunan Buku Panduan Kurikulum.

Langkah yang dilakukan dalam menyusun kurikulum adalah dengan melakukan

analisis SWOT dan Tracer Studi, seperti tergambar dalam skema proses penyusunan

kurikulum dibawah ini.

2

Gambar 1. Skema Proses Penyusunan Kurikulum

Secara rinci, mekanisme perumusan kurikulum program studi, dilakukan dengan tahapan sebagai berikut:

1. Ketua Program Studi membentuk Tim Pengembang kurikulum dengan

melibatkan kelompok bidang ilmu yang meliputi rumpun Kependidikan Fisika

dan materi KeFisikaan, yang bertugas untuk melaksanakan seluruh tahapan

perancangan dan pengembangan kurikulum di program studi.

2. Program studi melakukan evaluasi peninjauan kembali kurikulum lama (analisis

swot) untuk menyesuaikan dengan perkembangan IPTEKS dan kebutuhan

(stake holder) untuk melihat bagaimana peran lulusan di dunia kerja dan

sekolah. Perumusan profil lulusan juga dilakukan melalui diskusi Prodi sejenis

seluruh Indonesia baik negeri maupun swasta,yaitu Himpunan Fisika Indonesia

dan Asosiasi LPTK P.Fisika Muhammadiyah

Analisis SWOT Program Studi

(Scientific Vision)

Tracer Studi / Need Assessment

(Market signal)

Profil Lulusan

Kompetensi Lulusan

Bahan Kajian

Membentuk Mata Kuliah dan

Menetapkan SKS

Struktur Kurikulum (distribusi tiap

semester) ( Rancangan

Pembelajaran

Rancangan

Pembelajaran

(1)

(2)

(3)

(4) (5)

(6)

(7)

3

3. Hasil perumusan profil dilanjutkan dengan merumuskan capaian pembelajaran

untuk membangun kompetensi yang dibutuhkan sesuai dengan level KKNI.

4. Selanjutnya melakukan pengkajian terhadap bahan pembelajaran yang

disesuaikan dengan capaian pembelajaran berkaitan dengan kemampuan

pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

5. Menyusun daftar mata kuliah dan struktur kurikulum per semester untuk

memudahkan mahasiswa, dosen atau pihak terkait.

6. Tahap terakhir menyusun serta mendokumentasikan kurikulum dalam bentuk

buku panduan.

4

BAB II IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) : Pendidikan Fisika Jurusan/Departemen : Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam (JPMIPA) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Perguruan Tinggi : Universitas Ahmad Dahlan Nomor SK pendirian PS (*) : 0289/O/1990 Tanggal SK pendirian PS : 16 April 1990 Pejabat Penandatangan SK Pendirian PS : Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Bulan & Tahun Dimulainya Penyelenggaraan PS : September 1990 Nomor SK Izin Operasional (*) : No. 3357/D/T/K-V/2009 Tanggal SK Izin Operasional : 1 September 2009 Peringkat Akreditasi Terakhir : B Nomor SK BAN-PT : No. 036/BAN-PT/Ak-XIII/S1/I/2011 Alamat PS : Jl. Prof. Dr. Soepomo, S.H. Warungboto Umbulharjo

IV Yogyakarta 55164 No. Telepon PS : (0274) 563515 No. Faksimili PS : (0274) 564604 Homepage dan E-mail PS : http://www.pf.uad.ac.id dan [email protected]

Visi Program Studi Pendidika Fisika UAD Tahun 2030 menjadi program studi yang unggul dalam teknologi pembelajaran fisika, berwawasan global, dan terpercaya dalam penanaman nilai-nilai intelektual dan moral Islami. Misi Program Studi Pendidikan Fisika UAD

1. Menyelenggarakan program pendidikan dalam bidang Pendidikan Fisika yang berwawasan global, terpercaya dalam penanaman nilai-nilai intelektual dan moral islami.

2. Menyelenggarakan penelitian yang mendukung pembelajaran yang inovatif di bidang pendidikan fisika.uan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Ahmad Dahlan (UAD)

3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat di bidang pendidikan fisika yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat.

4. Menyelenggarakan jaringan kerjasama dalam bidang pendidikan fisika dengan sesama lembaga di lingkungan persyarikatan Muhammadiyah dan lembaga lain baik nasional maupun internasional.

5

1. KONDISI KURIKULUM SAAT INI Jumlah sks Program Studi (minimum untuk kelulusan) tersusun sebagai berikut: Jenis Mata Kuliah sks Keterangan

(1) (2) (3)

Mata Kuliah Wajib 133

Mata Kuliah Pilihan 11 Ditawarkan 28 sks

Jumlah Total 144

Mata Kuliah wajib

NO KODE MATA

KULIAH Nama Matakuliah

Wajib/ Pilihan

Semester SKS

Rincian SKS

SKS Teori

SKS Praktek

1 0010220 Bahasa Inggris Wajib 1 2 2 0

2 0010720 Al Qur'an dan Hadist Wajib 1 2 2 0

3 0010320 Pancasila Wajib 1 2 2 0

4 9810120 Pengantar Pendidikan Wajib 1 2 2 0

5 0715130 Biologi Umum Wajib 1 3 3 0

6 0715230 Fisika Dasar I Wajib 1 3 3 0

7 0715330 Matematika Dasar I Wajib 1 3 3 0

8 0715411 Praktikum Fisika Dasar I Wajib 1 1 0 1

9 0715520 Alat ukur Wajib 1 2 2 0

10 0020120 Bahasa Indonesia Wajib 2 2 2 0

11 0020520 Pendidikan Kewarganegaraan Wajib 2 2 2 0

12 9820220 Perkembangan Peserta Didik Wajib 2 2 2 0

13 9820311 Magang Dasar Wajib 2 1 0 1

14 0725130 Fisika Dasar II Wajib 2 3 3 0

15 0725220 Telaah Kurikulum Fisika Wajib 2 2 2 0

16 0725330 Kimia Dasar Wajib 2 3 3 0

17 0725430 Matematika Dasar II Wajib 2 3 3 0

18 0725511 Praktikum Fisika Dasar II Wajib 2 1 0 1

19 0030820 Aqidah Islam Wajib 3 2 2 0

20 9830420 Belajar dan Pembelajaran Wajib 3 2 2 0

21 0735120 Elektronika Wajib 3 2 2 0

22 0735230 Fisika Matematika I Wajib 3 3 3 0

23 0735330 Listrik Magnet Wajib 3 3 3 0

24 0735430 Mekanika Wajib 3 3 3 0

25 Mata kuliah Pilihan 1*) Pilihan 3 2 2 0

26 0735611 Praktikum Elektronika Wajib 3 1 0 1

27 0735720 Fisika Sekolah Wajib 3 2 2 0

6

NO KODE MATA


Wajib/ Pilihan

Semester SKS

Rincian SKS

SKS Teori

SKS Praktek

28 9840520 Manajemen Pendidikan Wajib 4 2 2 0

29 9840611 Magang Lanjut Wajib 4 1 0 1

30 0745130 Fisika Matematika II Wajib 4 3 3 0

31 0745220 Statistika untuk Pendidikan Wajib 4 2 2 0

32 0745320 Getaran dan Gelombang Wajib 4 2 2 0

33

Mata Kuliah Pilihan 2*) Pilihan 4 3 2 1

34 0745621 Eksperimen Fisika I Wajib 4 2 1 1

35 0745730 Termodinamika Wajib 4 3 3 0

36 00550621 Kewirausahaan Wajib 5 2 2 0

37 0050920 Fiqih Ibadah Wajib 5 2 2 0

38 0755121 Eksperimen Fisika II Wajib 5 2 1 1

39 0755230 Fisika Modern Wajib 5 3 3 0

40 0755320 Perencanaan Pengajaran Fisika Wajib 5 2 2 0

41 0755431 Teknologi Media Pembelajaran Wajib 5 3 2 1

42 0755530 Evaluasi Pembelajaran Fisika Wajib 5 3 3 0

43 0755620 Komputasi Fisika Wajib 5 2 2 0

44 0755711 Praktikum Komputasi Fisika Wajib 5 1 0 1

45 9860722 Magang Terapan Wajib 6 2 0 2

46 0765120 Sejarah Fisika Wajib 6 2 2 0

47 0765220 Mekanika Statistik Wajib 6 2 2 0

48 0765320 Metode Penelitian Pendidikan Wajib 6 2 2 0

49 0765430 Mekanika Kuantum Wajib 6 3 3 0

50 0765520 Astronomi Wajib 6 2 2 0

51 0765611 Praktikum Fisika Modern Wajib 6 1 0 1

52 6465720 Teknologi Pengajaran Fisika Wajib 6 2 2 0

53 0765820 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Wajib 0 2 2 0

54 Mata Kuliah Pilihan 3*) Pilihan 6 2 2 0

55 0700444 Kuliah Kerja Nyata (KKN) Wajib 0 4 0 4

56 0071020 Islam Interdisipliner Wajib 7 2 2 0

57 0775130 Fisika Atom dan Inti Wajib 7 3 3 0

58 0775230 Fisika Zat Padat Wajib 7 3 3 0

59 0775330 Optika Wajib 7 3 3 0

60 Mata Kuliah Pilihan 4 *) Pilihan 7 2 2 0

61 Mata Kuliah Pilihan 5 *) Pilihan 7 2 2 0

62 0785120 Filsafat Pendidikan Wajib 8 2 2 0

63 0785260 Skripsi Wajib 8 6 6 0

7

Mata kuliah pilihan

NO KODE MATA

KULIAH

Nama Matakuliah (Lengkap/Tidak

disingkat)

Wajib/ Pilihan

Semester SKS

Rincian SKS

SKS Teori

SKS Praktek

1 0735520

Bahasa Inggris untuk Fisika Pilihan

2 2 0

2 0736220

Pengajaran Fisika dalam Bahasa Inggris Pilihan

2 2 0

3 0745420 Pemrograman Komputer Pilihan 3 3 0

4 0746320 Metode Numerik Pilihan 3 3 0

5 0765920 Elektronika Digital Pilihan 2 2 0

6 0766020 Fisika Instrumentasi Pilihan 2 2 0

7 0766120 IPA Terpadu Pilihan 2 2 0

8 0775420 Fisika Lingkungan Pilihan 2 2 0

9 0775520 Sains dan Teknologi Nano Pilihan 2 2 0

10 0775620 Fisika Bumi Pilihan 2 2 0

11 0775720

Pengelolaan Laboratorium Fisika Pilihan

2 2 0

12 0775820

Pengembangan Bahan Ajar Pilihan

2 2 0

13 0775920 Multimedia Pembelajaran Pilihan 2 2 0

2. Standar Kompetensi Lulusan dan Capaian Pembelajaran Lulusan Standar kompetensi lulusan yang ditungakan dalam capaian pembelajaran

pendidikan fisika telah ditetapkan pada HASIL PERUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Prodi SARJANA PENDIDIKAN FISIKA Dalam Pertemuan Forum MIPA LPTK Indonesia di UNDIKSHA Singaraja, pada tanggal 7-8 Desember 2015. SKL dan CPL Pendidikan Fisika UAD adalah sebagai berikut :

RINCIAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN FISIKA

Profil Lulusan:

Pendidik Fisika

Peneliti Bidang Pendidikan Fisika

Pengelola Laboratorium dan Lembaga Pendidikan

SIKAP DAN TATA NILAI Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

religius ;

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;

Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

8

Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ;

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

KETRAMPILAN UMUM Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam

konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang pendidikan fisika;

Mampu menunjukkan kinerja mandiri, melakukan pengaturan diri (self regulation), bermutu, dan terukur;

Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang pendidikan fisika berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, dan desain;

Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang pendidikan fisika, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

Mampu memelihara dan mengembangkan jejaring kerja secara kolaboratif dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

Mampu menemukan cara belajar yang tepat sesuai dengan sikap dan persepsinya terhadap belajar

KETERAMPILAN KHUSUS Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran

fisika berbasis aktifitas belajar untuk mengembangkan kemampuan berfikir sesuai dengan karakteristik materi fisika, dan sikap ilmiah sesuai

9

dengan karakteristik siswa pada pembelajaran kurikuler, kokurikuler dan ekstra kurikuler dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual dan lingkungan sekitar;

Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran inovatif yang telah teruji;

Mampu membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara memberi pijakan, tanya jawab, memberikan alternatif solusi, dan umpan balik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;

Mampu melakukan penelitian pendidikan fisika dalam bentuk pengkajian dan evaluasi pembelajaran fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif untuk memecahkan permasalahan pembelajaran fisika dan dilaporkan dalam bentuk artikel ilmiah;

Mampu mengelola sumberdaya dan aktivitas yang mencakup penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan secara komprehensif.;

Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan kajian terhadap masalah mutu, relevansi dan akses di bidang pendidikan dalam penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya.

PENGUASAAN PENGETAHUAN Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup perkembangan

peserta didik, teori-teori belajar, hakikat sains dan pola pikir Ilmiah;

Menguasai metode pembelajaran inovatif yang berorientasi kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) pada pembelajaran fisika ;

Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses dan standar penilaian untuk pendidikan fisika di sekolah menengah;

Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran fisika untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui diagnosis, formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang pembelajaran Fisika sesuai karakteristik siswa;

Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran fisika berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar;

Menguasai metode penelitian pendidikan fisika;

Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan;

Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk mendukung pemahaman konsep fisika;

Menguasai konsep fisika, pola pikir keilmuan fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung pembelajaran fisika di sekolah;

Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung pendidikan lanjut ke jenjang magister.

3. PENENTUAN BAHAN KAJIAN Kurikulum pendidikan fisika UAD dikaji dari beberapa hal sebagai berikut : A. Visi, Misi dan Tujuan Program Studi Pendidikan Fisika UAD VISI PROGRAM STUDI

10

Tahun 2020 menjadi program studi yang unggul dalam teknologi pembelajaran fisika,

berkualitas global, dan terpercaya dalam penanaman nilai-nilai intelektual dan moral

Islami.

MISI PROGRAM STUDI

1. Menyelenggarakan program-program akademik dan profesional bidang keilmuan

fisika yang relevan dengan pembangunan berkelanjutan dalam suasana kampus

Islami

2. Menyelenggarakan penelitian yang berorientasi pada integrasi bidang keilmuan

fisika untuk pencapaian masyarakat Islami

3. Memberikan layanan kepakaran bidang ilmu fisika dan kependidikan yang

berorientasi pada peningkatan kualitas pendidikan.

TUJUAN PROGRAM STUDI

Menghasilkan guru fisika yang memiliki pengetahuan dan atau keterampilan sebagai

berikut:

1. Dasar-dasar ajaran Islam agar memiliki iman yang kuat, ibadah yang benar, akhlak

yang mulia.

2. Konsep-konsep utama fisika dalam hubungannya dengan ilmu IPA lainya, teknologi

maupun masyarakat.

3. Prinsip-prinsip fisika, prosedur inquiri, disposisi saintifik, dan terampil menciptakan

pengalaman belajar yang menjadikan aspek-aspek fisika menjadi berarti bagi setiap

peserta didik.

4. Mampu memotivasi anak didik belajar dan berkembang, dan menyediakan

kesempatan belajar yang mendukung pengembangan intelektual, sosial, personal.

5. Terampil memilih, menggunakan, dan menciptakan model pengajaran yang

mengadaptasi perbedaan intelektual, gender, kecepatan belajar, dan perbedaan

kemampuan.

6. Mampu bekerja secara Individu maupun berkelompok, serta mampu menciptakan

sarana pembelajaran yang memberikan interaksi sosial positif, peningkatan belajar

aktif, serta mampu memotivasi diri.

11

7. Strategi penilaian standar dan alternatif, dan terampil menggunakannya untuk

mengevaluasi pengetahuan, ketrampilan, dan disposisi untuk menjamin

pengembangan intelektual dan sosial secara berkelanjutan dari peserta didik.

B. Profil dan kompetensi lulusan Program Studi Pendidikan Fisika UAD Profil Dan Kompetensi Sarjana Pendidikan Fisika dapat dituliskan dalam tabel berikut :

PROFIL LULUSAN

PENCIRI PROGRAM STUDI

PENCIRI LEMBAGA/INSTITUSI (FAKULTAS/UNIV)

KOMPETENSI UTAMA (40% - 80%)

KOMPETENSI PENDUKUNG (20% - 40%)

KOMPETENSI LAINNYA (0% - 30%)

I Pendidik Fisika

1. Bertanggungjawab dan memiliki komitmen sebagai pendidik

2. Berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru fisika.

3. Memiliki pengetahuan tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam belajar dan pembelajaran fisika yang mendidik.

4. Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman sejawat.

5. Menguasai konsep, hukum dan teori fisika serta menerapkannya.

6. Menguasai konsep, prinsip dan teori yang mendasari belajar dan pembelajaran fisika.

7. Menguasai standar isi mata pelajaran fisika yang tercakup dalam standar nasional pendidikan.

8. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengem bangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK.

9. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran fisika.

10. Menganalisis informasi dan data di bidang pendidikan

1. Mempunyai karakter diri yang kuat,beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME sesuai dengan pedoman hidup warga Muhammadiyah

2. Mempunyai kemampuan berkomunikasi global

3. Mampu mengintegrasikan nilai-nilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat

1. Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri

12

11. Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan model-model pembelajaran fisika yang didukung oleh penerapan TIK dan berorientasi pada kecakapan hidup.

II Peneliti

1. Menguasai metodologi penelitian pendidikan fisika

2. Melakukan penelitian pendidikan fisika yang dapat digunakan dalam memberikan petunjuk untuk memilih berbagai alternatif penyelesaian masalah di bidang pendidikan.

3. Mengkomunikasikan hasil penelitian





III Pengelola Pendidikan

1. Menguasai sistem regulasi pendidikan

2. Menguasai manajemen pendidikan

3. Merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan dibawah tanggung jawabnya

4. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data di bidang pendidikan.

5. Memantau dan mengevaluasi aktivitas dalam mengelola kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan secara komprehensif.

6. Mengkomunikasikan hasil pemantauan dan evaluasi pendidikan





Hasil kajian berupa keterkaitan antara kaitan kompetensi dengan elemen kompetensinya, kaitan rumusan kompetensi dengan bahan kajian yang menjadi kerangka kurikulumnya dan kaitan bahan kajian dan kompetensi dalam bentuk mata kuliah.

a) Kaitan kompetensi dengan elemen kompetensinya

13

ELEMEN KOMPETENSI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA UAD

A. Landasan kepribadian B. Penguasaan ilmu dan keterampilan C. Kemampuan berkarya D. Sikap dan perilaku dalam berkarya E. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat

KELOMPOK KOMPETENSI

RUMUSAN KOMPETENSI

A B C D E

UTAMA

1 Bertanggungjawab dan memiliki komitmen sebagai pendidik

2 Berpikir terbuka, kritis, inovatif, dan percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru fisika.

3 Memiliki pengetahuan tentang karakteristik dan perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam belajar dan pembelajaran fisika yang mendidik.

4 Memiliki kemampuan berkomunikasi dengan peserta didik dan teman sejawat.

5 Menguasai konsep, hukum dan teori fisika serta menerapkannya.

6 Menguasai konsep, prinsip dan teori yang mendasari belajar dan pembelajaran fisika.

7 Menguasai standar isi mata pelajaran fisika yang tercakup dalam standar nasional pendidikan.

8 Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengem bangkan media dan sumber pembelajaran berbasis TIK.

9 Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam memilih, menggunakan dan mengembangkan asesmen dalam pembelajaran fisika.

10 Menganalisis informasi dan data di bidang pendidikan

11 Memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menerapkan model-model pembelajaran fisika yang didukung oleh penerapan TIK dan berorientasi pada kecakapan hidup.

12 Menguasaimetodologipenelitianpendidikanfisika

13 Melakukan penelitian pendidikan fisika yang dapat digunakan dalam memberikan petunjuk untuk memilih berbagai alternative penyelesaian masalah di bidang pendidikan.

14 Mengkomunikasikan hasil penelitian

15 Menguasai system regulasi pendidikan

16 Menguasai manajemen pendidikan

17 Merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan dibawah tanggungjawabnya

18 Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data di bidang pendidikan.

19 Memantau dan mengevaluasi aktivitas dalam mengelola kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan secara komprehensif.

14

b) Kaitan rumusan kompetensi dengan bahan kajian yang menjadi kerangka kurikulumnya

Kaitan rumusan kompetensi dengan bahan kajian (yang menjadi kerangka kurikulum)

RUMUSAN KOMPETENSI BAHAN KAJIAN

A B C D E F G H I J K L M N O






6 Menguasai konsep, prinsip dan teori yang mendasari belajar dan pembelajaran fisika.




10 Menganalisis informasi dan data

20 Mengkomunikasikan hasil pemantauan dan evaluasi pendidikan

PENDUKUNG

21 Mempunyai karakter diri yang kuat, beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME sesuai dengan pedoman hidup warga Muhammadiyah

22 Mempunyai kemampuan berkomunikasi global

23 Mampu mengintegrasikan nilai-nilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat

LAINNYA 24 Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri

15



di bidang pendidikan


12 Menguasai metodologi penelitian pendidikan fisika





17 Merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah dan Lembaga Pendidikan dibawah tanggungjawabnya




21

Mempunyai karakter diri yang kuat,beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME sesuai dengan pedoman hidup warga Muhammadiyah

22 Mempunyai kemampuan berkomunikasi global

23

Mampu mengintegrasikan nilai-nilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat

16



24 Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri

Keterangan : Kajian Ilmu Pendidikan

A. Belajar dan Pembelajaran B. Profesi Kependidikan C. Perkembangan Peserta Didik D. Manajemen Pendidikan

Kajian Ilmu Fisika E. Fisika Klasik F. Fisika Modern G. Fisika Komputasi

Pembelajaran Fisika H. Teknologi Media Pembelajaran I. Teknologi Pembelajaran Fisika J. Perencanaan Pengajaran Fisika K. Evaluasi Pembelajaran Fisika

Penelitian L. Metodologi M. Eksperimen Fisika

Penciri PT O. Sertifikasi (Al Islam dan

Kemuhammadiyahan) P. Studi Islam

c) Kaitan bahan kajian dan kompetensi dalam bentuk mata kuliah KAITAN BAHAN KAJIAN DAN KOMPETENSI DALAM BENTUK MATA KULIAH




26 52 57


26 52 60 57

48 59


26 25 56


76 26 52 57

25


64 1 4 7 12 16 17 19 20 23 32 33 45 49

28 37 43 47 50 51 67 69 70

21 22 29 30 62 63

6 Menguasai konsep, prinsip dan teori yang mendasari belajar dan pembelajaran

26 59 65 66

56

17

fisika. 68


76 48 1 4 7 12 16 17 19 20 23 32 33 45 49

56


59 40 65 66 68

56


64

10 Menganalisis informasi dan data di bidang pendidikan

48 36


59 40 64

12 Menguasai metodologi penelitian pendidikan fisika

44


35 42


35 42


48


48

17 Merencanakan dan mengelola sumber daya dalam penyelenggaraan kelas, sekolah dan Lembaga

18

Pendidikan dibawah tanggungjawabnya


75


36


36 38

44

21 Mempunyai karakter diri yang kuat,beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME sesuai dengan pedoman hidup warga Muhammadiyah

71 72 73 74

8 24 39 53

22 Mempunyai kemampuan berkomunikasi global 76

2 10 48

23 Mampu mengintegrasikan nilai-nilai intelektual dan moral dalam perilaku berkarya dan bermasyarakat

26 52

8 24 39 53

24 Mampu mengembangkan potensi diri secara mandiri

58 35 42

KETERANGAN :

NO MATA KULIAH SKS

1 Alat ukur 2

2 Bahasa Inggris 2

3 Biologi Umum 3

4 Fisika Dasar I 3

5 Bahasa Indonesia 3

6 Matematika Dasar I 3

7 Prak. FisikaDasar I 1

8 Al Qur’an dan Hadist 2

9 Kimia Dasar 3

10 Bahasa Inggris untuk Fisika 2

11 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 3

12 FisikaDasar II 3

19

13 MatematikaDasar II 3

14 PendidikanKewarganegaraan 3

15 Pengantar Pendidikan 2

16 Prak. FisikaDasar II 1

17 Elektronika 3

18 Fisika Matematika I 3

19 Listrik Magnet 3

20 Mekanika 3

21 Pemrograman Komputer 2

22 Prakt. Pemrog. Komp 1

23 Praktikum Elektronika 1

24 Aqidah Islam 2

25 Perkembangan Peserta Didik 2

26 Belajar dan Pembelajaran 2

27 Fisika Matematika II 3

28 Fisika Modern 3

29 Komputasi Fisika 2

30 Prak. Komputasi Fisika 1

31 Telaah Kurikulum Fisika 2

32 Termodinamika 3

33 Getaran Gelombang 2

34 Sejarah Fisika 2

35 Eksperimen Fisika I 2

36 Evaluasi pembelajaran Fisika 3

37 Mekanika Kuantum 3

38 Statistika Untuk Pendidikan 2

39 Fiqih Ibadah 2

40 Teknologi Media Pembelajaran 3

41 Perencanaan Pengajaran Fisika 2

42 Eksperimen Fisika II 2

43 Mekanika Statistik 2

44 Metode Penelitian Pendidikan 2

45 Optika 3

46 Magang Dasar 1

20

47 Praktikum Fisika Modern 1

48 Manajemen Pendidikan 2

49 Astronomi 2

50 Fisika Atom dan Inti 3

51 Fisika Zat Padat 3

52 Magang Lanjut 1

53 Islam Interdisipliner 2

54 KKN 4

55 Skripsi 6

56 Fisika Sekolah 2

57 Magang Terapan 2

58 Kewirausahaan 2

59 Teknologi Pengajaran Fisika 2

60 Filsafat Pendidikan 2

61 Pancasila 2

62 Fisika Instrumentasi 2

63 Elektronika Digital 2

64 IPA Terpadu 2

65 Multimedia Pembelajaran 2

66 Pengelolaan Laboratorium Fisika 2

67 Fisika Lingkungan 2

68 Pengembangan Bahan Ajar 2

69 Sains dan Teknologi Nano 2

70 Fisika Bumi 2

71 Tahsinul Qur’an 0

72 Akhlak 0

73 Kemuhammadiyahan 0

74 Ilmu Dakwah 0

75 Metode Numerik 3

76 Pengajaran Fisika dalam Bahasa Inggris 2

4. PEMBENTUKAN MATA KULIAH DAN BOBOT Pembentukan mata kuliah didasarkan pada keterkaitan antara kompetensi

dengan mata kuliah. Bobot mata kuliah secara umum di Pendidikan Fisika UAD didasarkan pada tingkat kesukaran dari mata kuliah tersebut. Proses penentuan beban

21

mata kuliah didasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Beban normal belajar mahasiswa adalah 8 (delapan) jam per hari atau 48 (empat puluh delapan) jam per minggu setara dengan 18 (delapan belas) sks per semester,sampai dengan 9 (sembilan) jam per hari atau 54(lima puluh empat) jam per minggu setara dengan 20 (dua puluh) sksper semester.

Satuan Kredit Semester, yang selanjutnya disingkat sks, adalah takaran waktu kegiatan belajar yang di bebankan pada mahasiswa per minggu per semester dalam proses pembelajaran melalui berbagai bentuk pembelajaran atau besarnya pengakuan atas keberhasilan usaha mahasiswa dalam mengikuti kegiatan kurikuler di suatu program studi. (1) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran kuliah,responsi dan tutorial, mencakup:

a.kegiatan belajar dengan tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; b.kegiatan belajar denganpenugasan terstruktur 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; dan c. kegiatan belajar mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester . (2) 1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran seminar ataubentuk pembelajaranlain yang sejenis, mencakup: a.kegiatan belajar tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester;dan b.kegiatanbelajar mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester. (3)1 (satu) sks pada bentuk pembelajaran praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat,dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara, adalah 160 (seratus enam puluh) menit per minggu per semester. Untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan program sebagaimana , mahasiswa wajib menempuh beban belajar paling sedikit 144 sks dengan masa studi 4 sampai 5 tahun. Beban belajar mahasiswaberprestasi akademik tinggi setelah dua Semester tahun pertama dapat ditambah hingga 64 (enam puluh empat) jam per minggu setara dengan 24 (dua puluh empat) sks per semester.

KERANGKA KURIKULUM DALAM BENTUK MATAKULIAH

PENYEBARAN MATA KULIAH DAN BEBAN STUDI (SKS)

Semeste

r

Mata kuliah SKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Smstr 8 Filsafat Pendidikan

Skripsi 8

Smstr 7 Kuliah Kerja Nyata (KKN)

Islam Interdisipliner

Fisika Atom dan Inti

Fisika Zat Padat

Optika Mata Kuliah Pilihan 4

Mata Kuliah Pilihan 5

19

Smstr 6 Magang Terapan

Sejarah Fisika

Mekanika Statistik

Metode Penelitian Pendidikan

Mekanika Kuantum

Astronomi

Praktikum Fisika Modern

Teknologi Pengajaran Fisika

Ilmu Sosial dan Budaya Dasar


20

22

Smstr 5 Kewirausahaan

Fiqih Ibadah

Eksperimen Fisika II

Fisika Modern

Perencanaan Pengajaran Fisika

Teknologi Media Pembelajaran

Evaluasi Pembelajaran Fisika

Komputasi Fisika

Praktikum Komputasi Fisika

20

Smstr 4 Manajemen Pendidikan

Magang Lanjut

Fisika Matematika II

Statistika untuk Pendidikan

Getaran dan Gelombang


Eksperimen Fisika I

Termodinamika

18

Smstr 3 Aqidah Islam

Belajar dan Pembelajaran

Elektronika

Fisika Matematika I

Listrik Magnet

Mekanika Mata Kuliah Pilihan 1

Praktikum Elektronika

Fisika Sekolah

20

Smstr 2 Bahasa Indonesia

Pendidikan Kewarganegaraan

Perkembangan Peserta Didik

Magang Dasar

Fisika Dasar II

Telaah Kurikulum Fisika

Kimia Dasar

Matematika Dasar II

Praktikum Fisika Dasar II

19

Smstr 1 Bahasa Inggris

Al Qur'an dan Hadist

Pancasila

Pengantar Pendidikan

Biologi Umum

Fisika Dasar I

Matematika Dasar I

Praktikum Fisika Dasar I

Alat ukur 20

Total sks 144

5. DISTRIBUSI MATA KULIAH TIAP SEMESTER

KERANGKA KURIKULUM DALAM BENTUK MATAKULIAH PENYEBARAN MATA KULIAH DAN BEBAN STUDI (SKS)

NO KODE MATA


Wajib/ Pilihan

Semester SKS

Semester 1

1 0010220 Bahasa Inggris Wajib 1 2

2 0010720 Al Qur'an dan Hadist Wajib 1 2

3 0010320 Pancasila Wajib 1 2

4 9810120 Pengantar Pendidikan Wajib 1 2

5 0715130 Biologi Umum Wajib 1 3

6 0715230 Fisika Dasar I Wajib 1 3

7 0715330 Matematika Dasar I Wajib 1 3

8 0715411 Praktikum Fisika Dasar I Wajib 1 1

9 0715520 Alat ukur Wajib 1 2

Jumlah sks 20

Semester 2

10 0020120 Bahasa Indonesia Wajib 2 2

11 0020520 Pendidikan Kewarganegaraan Wajib 2 2

12 9820220 Perkembangan Peserta Didik Wajib 2 2

13 9820311 Magang Dasar Wajib 2 1

14 0725130 Fisika Dasar II Wajib 2 3

15 0725220 Telaah Kurikulum Fisika Wajib 2 2

16 0725330 Kimia Dasar Wajib 2 3

23

NO KODE MATA


Wajib/ Pilihan

Semester SKS

17 0725430 Matematika Dasar II Wajib 2 3

18 0725511 Praktikum Fisika Dasar II Wajib 2 1

Jumlah sks 19

Semester 3

19 0030820 Aqidah Islam Wajib 3 2

20 9830420 Belajar dan Pembelajaran Wajib 3 2

21 0735120 Elektronika Wajib 3 2

22 0735230 Fisika Matematika I Wajib 3 3

23 0735330 Listrik Magnet Wajib 3 3

24 0735430 Mekanika Wajib 3 3

25

Mata Kuliah Pilihan 1 Pilihan 3 2

26 0735611 Praktikum Elektronika Wajib 3 1

27 0735720 Fisika Sekolah Wajib 3 2

Jumlah sks 20

Semester 4

28 9840520 Manajemen Pendidikan Wajib 4 2

29 9840611 Magang Lanjut Wajib 4 1

30 0745130 Fisika Matematika II Wajib 4 3

31 0745220 Statistika untuk Pendidikan Wajib 4 2

32 0745320 Getaran dan Gelombang Wajib 4 2

33

Mata Kuliah Pilihan 2*) Pilihan 4 3

34 0745621 Eksperimen Fisika I Wajib 4 2

35 0745730 Termodinamika Wajib 4 3

Jumlah sks 18

Semester 5

36 00550621 Kewirausahaan Wajib 5 2

37 0050920 Fiqih Ibadah Wajib 5 2

38 0755121 Eksperimen Fisika II Wajib 5 2

39 0755230 Fisika Modern Wajib 5 3

40 0755320 Perencanaan Pengajaran Fisika Wajib 5 2

41 0755431 Teknologi Media Pembelajaran Wajib 5 3

42 0755530 Evaluasi Pembelajaran Fisika Wajib 5 3

43 0755620 Komputasi Fisika Wajib 5 2

44 0755711 Praktikum Komputasi Fisika Wajib 5 1

Jumlah sks 20

Semester 6

24

NO KODE MATA


Wajib/ Pilihan

Semester SKS

46 9860722 Magang Terapan Wajib 6 2

47 0765120 Sejarah Fisika Wajib 6 2

48 0765220 Mekanika Statistik Wajib 6 2

49 0765320 Metode Penelitian Pendidikan Wajib 6 2

50 0765430 Mekanika Kuantum Wajib 6 3

51 0765520 Astronomi Wajib 6 2

52 0765611 Praktikum Fisika Modern Wajib 6 1

53 6465720 Teknologi Pengajaran Fisika Wajib 6 2

54 0765820 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Wajib 0 2

55 Mata Kuliah Pilihan 3 *) Pilihan 6 2

Jumlah sks 20

Semester 7

56 0700444 Kuliah Kerja Nyata (KKN) Wajib 0 4

57 0071020 Islam Interdisipliner Wajib 7 2

58 0775130 Fisika Atom dan Inti Wajib 7 3

59 0775230 Fisika Zat Padat Wajib 7 3

60 0775330 Optika Wajib 7 3

61 Mata Kuliah Pilihan 4 *) Pilihan 7 2

62 Mata Kuliah Pilihan 5*) Pilihan 7 2

Jumlah sks 19

Semester 8

63 0785120 Filsafat Pendidikan Wajib 8 2

64 0785260 Skripsi Wajib 8 6

Jumlah sks 8

MATA KULIAH PILIHAN

NO KODE MATA KULIAH Nama Matakuliah (Lengkap/Tidak disingkat) Semester SKS

1 0735520 Bahasa Inggris untuk Fisika 3 2

2 0736220 Pengajaran Fisika dalam Bahasa Inggris 3 2

3 0745420 Pemrograman Komputer 4 3

4 0746320 Metode Numerik 4 3

5 0765920 Elektronika Digital 6 2

6 0766020 Fisika Instrumentasi 6 2

7 0766120 IPA Terpadu 6 2

8 0775420 Fisika Lingkungan 7 2

9 0775520 Sains dan Teknologi Nano 7 2

25

10 0775620 Fisika Bumi 7 2

11 0775720 Pengelolaan Laboratorium Fisika 7 2

12 0775820 Pengembangan Bahan Ajar 7 2

13 0775920 Multimedia Pembelajaran 7 2

6. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Rencana pembelajaran semester digunakan oleh dosen sebaga acuan mengajar selama satu semester. Salah satu contoh RPS yang digunakan di pendidikan fisika UAD adalah sebagai berikut:

26

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PEDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Tanggal Penyusunan

Fisika Modern 0740330 MKK 3 4 14 Oktober 2016

Otorisasi Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Kaprodi

Dr. Raden Oktova NIP. 19611015 19920310 01

Dr. Raden Oktova NIP. 19611015 19920310 01

Dian Artha Kusumaningtyas, M.Pd.Si. NIY. 60050536

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL –PRODI

S 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius 2. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan 3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan bidang keahliannya secara mandiri

P Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang mendukung pembelajaran fisika di sekolah

KU Menguasai konsep /prinsip/ teori dalam Fisika Modern dan kuantum

KK Mampu membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara member pijakan, Tanya jawab, memberikan alternative solusi, dan umpan balik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;

CP-MK

M1 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang gelombang elektromagnetik

M2 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang teori relativitas khusus

M3 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang foton dan sifat kuantum gelombang elektromagnetik

M4 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang dualitas gelombang-partikel

M5 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang model-model atom

M6 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang laser

Deskripsi Singkat MK

Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang gelombang elektromagnetik, pengertian kerangka acuan inersial, postulat-postulat relativitas khusus, transformasi lorentz, gejala-gejala relativitas khusus: kontraksi panjang, dilatasi waktu, paradox kembar, relativitas khusus dan elektrodinamika, perumusan kovarian, radiasi benda hitam, percobaan efek fotolistrik, efek compton, difraksi elektron (percobaan davisson-germer), produksi pasangan, dualisme gelombang-partikel, hipotesis de Broglie, ketidakpastian Heisenberg, model atom dan molekul, dan laser.

27

Materi Pembelajaran/Pokok Bahasan

1) Gelombang elektromagnetik, 2) Pengertian kerangka acuan inersial, 3) Postulat-postulat relativitas khusus, 4) Transformasi lorentz, 5) Gejala-gejala relativitas khusus: kontraksi panjang, dilatasi waktu, paradox kembar, relativitas khusus dan elektrodinamika, 6) Perumusan kovarian 7) Radiasi benda hitam, 8) Percobaan efek fotolistrik, 9) Efek compton, 10) Difraksi elektron (percobaan Davisson-Germer), 11) Produksi pasangan, 12) Dualisme gelombang-partikel, 13) Hipotesis de broglie, 14) Ketidakpastian heisenberg, 15) Model atom dan molekul, 16) Laser

Pustaka Utama : 1) Beiser, A Concept of Modern Pysics, Tokyo : Mc Graw-Hill Inc. 1981. 2) Ford Kenneth W. Clasical and Modern Physics. Tokyo: Kogakusha LTD. 1974. 3) Theraja, BL. Modern Physics. New Delhi : Th 1982.

Pendukung : 1) Amin Genda Padusa. Fisika Modern. Yogyakarta FKIE IKIP. 1982. 2) Sutrisno, Fisika Dasar (Fisika Modern). Bandung. ITB 1981. 3) Mellisinos, Andrian C. Experiment in Modern Physics. New York Academic Press. 1966.

Media Pembelajaran Perangkat Lunak : -

Perangkat Keras : LCD & Projector

Individual/Team Teaching

Individual Teaching : Dr. Raden Oktova

Mata kuliah syarat 1) Fisika Dasar 1 2) Fisika Dasar 2 3) Mekanika

Minggu ke-

Sub-CP-MK [sbg kemampuan akhir

yang diharapkan] Indikator kriteria & Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran [Pustaka]

Bobot Penilaian (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

28

1,2 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang gelombang elektromagnetik(C2, A2)

ketepatan menjelaskan kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan bentuk non-test: -tulisan makalah -presentasi

-kuliah & diskusi [TM: 2x[3x50’’]] -tugas 1: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] -tugas 2: menyusun ringkasan artikel jurnal [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]

gelombang elektromagnet

15

3,4,5 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang teori relativitas khusus (C2, A2)

ketepatan menjelaskan kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan bentuk non-test: -tulisan ringkasan -presentasi

-kuliah & diskusi [TM: 3x[3x50’’]] -tugas 3: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] -tugas 4: menyusun ringkasan artikel jurnal [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] tugas 5: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]

teori relativitas khusus 25

6,7 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang teori foton dan sifat kuantum gelombang elektromagnet (C2, A2)

ketepatan menjelaskan tentang teori foton atau sifat kuantum gelombang elektromagnet

kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan bentuk non-test: -tulisan makalah -hasil ringkasan -presentasi

-kuliah & diskusi [TM: 2x[3x50’’]] -tugas 6: menyusun makalah teori foton [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] tugas 7: menyusun ringkasan tentang sifat kuantum gelombang elektromagnet

teori foton dan sifat kuantum gelombang elektromagnet

10

29

[BT+BM:(1+1)X[3X60”)]

UTS: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi, dan perbaikan proses pembelajaran selanjutnya

8,9,10 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang dualitas gelombang-partikel (C2, A2)

ketepatan menjelaskan tentang dualitas gelombang-partikel

kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan bentuk non-test: -tulisan ringkasan journal -presentasi

-kuliah & diskusi [TM: 3x[3x50’’]] -tugas 8: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] -tugas 9: menyusun ringkasan artikel jurnal [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] tugas 10: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]

dualitas gelombang-partikel

25

11,12 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang model-model atom (C2, A2)

ketepatan menjelaskan tentang model-model atom

kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan bentuk non-test: -tulisan makalah -hasil ringkasan -presentasi

-kuliah & diskusi [TM: 2x[3x50’’]] -tugas 11: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] tugas 12: menyusun ringkasan [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]

model-model atom 10

13,14 Mahasiwa mampu menjelaskan tentang laser(C2, A2)

ketepatan menjelaskan tentang laser

kriteria: ketepatan, sistematika, dan penguasaan bentuk non-test: -tulisan ringkasan journal -presentasi

-kuliah & diskusi [TM: 2x[3x50’’]] -tugas 13: menyusun makalah [BT+BM:(1+1)X[3X60”)] tugas 14: menyusun ringkasan artikel jurnal [BT+BM:(1+1)X[3X60”)]

laser 15

30

UAS: melakukan valiadasi hasil penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

31

7. MEKANISME PELAKSANAAN DAN PENJAMINAN MUTU PEMBELAJARAN

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah belajar, dan hierarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi, dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.

Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.

SOP Perkuliahan, PBM disusun untuk menjamin proses perkuliahan dapat berjalan baik sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Mekanisme yang tercakup dalam SOP tersebut antara lain:

1. Setiap empat minggu perkuliahan, Ketua Program studi melakukan checking terhadap kehadiran dosen dan kesesuaian SAP dengan implementasi dan memberikan paraf pada daftar hadir dosen, sesuai formulir PBM. Satu minggu setelah checking, Ketua Program studi melakukan perbaikan atas ketidaksesuaian yang ditemukan.

2. Petugas SIMERU, di bawah koordinasi Ka TU memeriksa daftar hadir mahasiswa dalam perkuliahan dan melakukan entry data kehadiran mahasiswa dan dosen ke SIMERU.

3. Ka TU melakukan pengendalian terhadap dosen yang berhalangan hadir serta penggantian dan penambahan waktu kuliah.

4. Ketua Program studi melakukan penggantian dosen yang berhalangan tetap dengan kompetensi yang sama.

5. Ka TU menyiapkan data hasil kegiatan perkuliahan untuk kegiatan monitoring. 6. Ketua Program studi melakukan monitoring dan upaya perbaikan terhadap semua dosen

yang tidak memenuhi ketentuan perkuliahan sesuai kalender akademik. 7. Ketua Program studi bersama KaTU menindaklanjuti hasil evaluasi dan melaporkan hasilnya

kepada Dekan. 8. Secara periodik dilakukan Audit Mutu Internal (AMI) oleh tim penjaminan mutu tingkat

fakultas dan tingkat universitas.

Mekanisme penyusunan materi kuliah:

1. Dosen diberi kewenangan untuk menyusun materi ajar dengan melibatkan dosen yang mempunyai bidang ilmu yang serumpun dan dosen lain sebagai Academic Peer Review.

2. Dalam penyusunan materi ajar ini, Academic Peer Review (APR) bertugas untuk meneliti kesesuaian materi ajar dengan silabi SAP dan kompetensi mata kuliah.

3. Untuk team teaching harus ada koordinasi materi ajar dan waktu.

Monitoring dan evaluasi dosen dalam pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk perhitungan Indeks Kinerja Dosen (IKD). IKD dihitung pada tiap akhir semester oleh Ketua Program studi. Komponen yang berpengaruh dalam perhitungan IKD adalah

1. Kehadiran dosen dalam mengajar: Nilai 4 jika dosen mengajar 14 kali pertemuan, nilai 3 jika mengajar 12-13 kali pertemuan, nilai 2 jika mengajar 10-11 kali pertemuan, dan nilai 1 jika mangajar kurang dari 8-9 kali pertemuan (K1).

2. Ketepatan dosen dalam melaksanakan koreksi dan penilaian hasil UAS mahasiswa: Jika waktu penyerahan nilai UAS kurang dari sama dengan 7 hari maka diberi nilai 4, jika penyerahan nilai UAS antara 8-10 hari maka diberi nilai 3, jika penyerahan nilai UAS antara 11-12 hari maka diberi nilai 2, dan lebih dari 13-14 hari diberi nilai 1 (K2).

3. Angket kinerja dosen yang diisi oleh mahasiswa pada akhir perkuliahan semester: Nilai diperoleh dari rata-rata akumulasi seluruh komponen penilaian pada angket kinerja dosen. Skor maksimal 4 dan paling rendah 1 (K3).

32

IKD dihitung dengan rumus: ( ) ( ) ( )

Monitoring terhadap mahasiswa dilakukan dengan mencermati presensi mahasiswa untuk mengikuti ujian akhir dimana prasyarat untuk mengikuti ujian akhir mahasiswa wajib mengikuti 75% dari tatap muka yang diselenggarakan dosen. Selain itu secara periodik dilakukan evaluasi studi setiap 4 semester. Dari hasil evaluasi studi yang dilakukan direkomendasikan beberapa hal diantaranya apabila mahasiswa tersebut memiliki IPK kurang dari 2,25 maka dilakukan pembinaan secara akademis melalui tutorial di tingkat program studi dan apabila IPKnya kurang dari 2 maka mahasiswa yang bersangkutan ditawarkan untuk pindah program studi lain yang serumpun. Dosen tiap mata kuliah juga berkewajiban memantau kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan dan apabila mahasiswa tersebut 4 kali berturut-turut tidak mengikuti perkuliahan maka dosen yang bersangkutan mengkomunikasikan hal tersebut ke Ketua Program studi untuk ditindaklanjuti.

8. MEKANISME EVALUASI KURIKULUM

Secara umum tahapan perancangan kurikulum hingga diperoleh dokumen kurikulum pendidikan fisika UAD mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan dapat dilihat pada gambar dibawah ini.

Evaluasi kurikulum dilaksanakan 5 tahun sekali dengan mempertimbangkan masukan

masukan dari berbagai pihak. Penjelasan bagan alur perancangan dan evaluasi kurikulum pendidikan fisika UAD adalah 1. Masukan dari stake holders dan asosiasi

33

Stake holders di UAD membuat visi dan misi yang diterapkan di UAD. Visi dan misi tersebut ditetapkan oleh pihak universitas dan pihak fakultas. Program studi membuat visi-misi yang sesuai dengan visi-misi universitas dan fakultas. Kurikulum dibuat berdasarkan visi-misi dari program studi pendidikan fisika UAD yang dibuat sesuai dengan visi-misi dari fakultas dan universitas. Himpunan Fisika Indonesia dan Asosiasi program studi pendidikan fisika LPTK Muhammadiyah telah membuat rancangan capaian pembelajaran lulusan dari program studi pendidikan fisika dan fisika yang telah disepakati dan berlaku di seluruh Indonesia. Kurikulum pendidikan fisika UAD dibuat sesuai dengan capaian pembelajaran dari HFI dan Asosiasi program studi pendidikan fisika LPTK Muhammadiyah ini. Masukan dan saran juga diterima dari Kepala Dinas Pendidikan, Kepala Sekolah, Guru, dan Alumni pendidikan fisika UAD. Peninjauan kurikulum juga didasarkan pada kondisi siswa pada tahun terakhir dan perubahan kondisi pendidikan pada tahun terahir.

2. Mengacu pada KKNI, SN Dikti, Renstra Dikti Kurikulum yang ada telah dikembangkan berdasarkan KKNI dengan Capaian Pembelajaran Lulusan yang telah disetujui dan disahkan oleh seluruh program studi pendidikan fisika Indonesia. Kurikulum juga dikembangkan berdasarkan SN Dikti dan Renstra Dikti.

3. Tugas tim pengembang kurikulum Tim pengembang kurikulum ditunjuk oleh program studi pendidikan fisika dan disahkan melalui surat tugas oleh fakultas. Tugas tim pengembang kurikulum adalah mengakomodasi seluruh proses evaluasi sehingga dapat berjalan dengan baik. Profil lulusan dan rumusan capaian pembelajaran disepakati dan dibuat oleh tim pengembang ini. Dalam hal ini capaian pembelajaran telah dibuat dan mengikuti capaian pembelajaran lulusan yang telah dibuat oleh HFI. Tim ini juga membuat matrik antara pemilihan bahan kajian yang terdiri dari keluasan, kedalaman, dan tingkat penguasaan dan capaian pembelajaran yang terdiri dari sikap, pengetahuan, ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus. Tim juga menampung masukan dari Kepala Dinas Pendidikan, Kepala Sekolah, Guru, dan Alumni pendidikan fisika UAD dan mengakomodasinya ke dalam kurikulum yang dikembangkan. Selain itu tim ini juga mengakomodasi masukan dari dosen pengampu mata kuliah .Mata kuliah dan bobotnya akan muncul berdasarkan hasil dari proses ini.

4. Struktur kurikulum Kurikulum yang telah ada mengandung mata kuliah wajib dan pilihan. Kurikulum juga mengandung mata kuliah universiter dan fakulter selain mat akuliah dari prodi. Mata kuliah universiter adalah mata kuliah yang diwajibkan ada oleh universitas dan demikian pula mata kuliah fakulter oleh fakultas. Kurikulum di sahkan oleh universitas melalui Surat Keputusan (SK) yang ditandatangani oleh Rektor.

5. Strategi pembelajaran Strategi pembelajaran diputuskan oleh dosen pengampu mata kuliah dan dituangkan dalam RPS. Dosen pengampu berhak menentukan strategi pembelajaran, materi kuliah, evaluasi mata kuliah ( ujian dan jenisnya), dan buku penunjang yang digunakan. RPS sibuat sebagia pedoman pembelajaran selama satu semester dan daapt dipakai kembali apabila tidak direvisi di tahun-tahun selanjutnya.

halaman depan - adlccontoh rencana pembelajaran semester (rps) (salah satu mata kuliah ... 35...

Documents