flipped classroom prasekolah_ 4 april 2016.ppsx

7/25/2019 Flipped Classroom Prasekolah_ 4 April 2016.ppsx

1/31

Flipped ClassroomPrasekolah

Bahagian Pengurusan Sekolah Harian


2/31

Flipped ClassroomPrasekolah

*Meningkatkan kualiti prasekolah

Kenapa?Suasanapembelajaranyangkondusif

21stCenturyClassroompembelajaranberpusatkanmurid

Bagaimana? Membentuksusunaturzikalkelas

Modelpembelajaranberfokuskanminatsertakecenderunganmuriddanberasaskanprojek,

Kelebihan KB!dalamS!"Mmenerusikemahiranberbahasa

#$#LearningThroughPlaydanFunLearning%urulebihkreatifdanberino&asidalam#d#


3/31

'elcoming #lace %reat p

lace to be (reati&e en&ironment place t

o be a child place of beauty place for learning

Kesenian$

Kreati&iti

Ecoliteracy

)iterasiSiber

Kecergasan *izikal $

)iterasiKesihatan

)iterasi%lobalisasi $Kepelbagaian

Budaya

)iterasiSosial $"mosi

)iterasiMedia

)iterasiKe+angan

K

onsep

Flipped

Classroom

#raseko

lah


4/31

Kerangka KonsepFlipped ClassroomPrasekolah

Rajah 2. Kerangka Konsep Flipped Classroom Prasekolah(Engestroms Expended Activity Theory odel!


5/31

WAY FORWARD

#embelajaran yang kondusif danmenyeronokkan

#embelajaran berasaskan outcome

Meningkatkan peranan profesional guru

Murid belajar secara aktif dan bermakna

Model untuk replikasi adaptasi

Trend-setterbagiperkembanganholistik

kanak-kanak


6/31

PERANAN GURU BESAR,

GURU PRA & PPMGURU BESAR SEKOLAH!anggungja+ab kepadakelas prasekolah secaramenyeluruh, termasukpemantauan dan

pencerapan kelasMemastikan guru yangmempunyai opsyenprasekolah

Memastikan setiap kelasprasekolah ada ##M ./0

Mengetahui jumlah

peruntukan dibelanjakanmengikut prosedur

Memastikan kurikulumprasekolah dilaksanakansepenuhnya

Menjalinkan hubunganbaik antara pihak

sekolah, ibu bapa dankomuniti 1#2BK3

GURU PRASEKOLAH

Bidang Kurikulum 14#!,4#5, #d# dan #entaksiran3

Bidang Kokurikulum14ancang dan laksana 6Sukan, Koakademik, dan4ekreasi 3

Bidang #rasarana 1Kelasyang selamat dan

kondusif3Bidang Ke+angan1Membuat BM3

PEMBANTU PENGURUSANMURID

#engurusan dan#entadbiran

Bimbingan $ membantu#d#

#enyediaan Makanan dankebersihan


7/31

ConstructiveApproach

DirectInstructionApproach

Integrating Approac

Berdasarkan minat murid, interaksissia!, kaeda" #ermain dan ke$er!uan$erkem#an%an murid %uru mereka#entuk ruan% $em#e!aaran danmen'ediakan akti(iti 'an% mem#antu

$rses $em#e!aaran den%anmenam#a" #aik $em#e!aaran murid

%abungan kaedahpembelajaran mengikutkesesuaian situasi dankesediaan kanak-kanak

Berdasarkan keperluan penguasaanakademik murid dengan lebih cepat danefektif7 %uru mengajar murid kemahirandan pengetahuan berasaskan literasi dan

numerasi secara khusus dan berfokus

Eperiential

Learning

Peda%%i

Berdasarkanpembelajaran yang

dialami melaluiperlaksanaan akti&itiberfokuskan murid


8/31

Kurikulum dan Pentaksiran

%uru perlu memahami KS#K6 #eruntukan bahasa di dalam #$#

1Bahasa Malaysia 899 minit $ Bahasa2nggeris 899 minit3 S#2 Bil7 : !ahun

;9/9 #enguasaan )iterasi dan sas

.umerasi

#encarian bahan mengajar dari

pelbagai sumber #entaksiran sepanjang masa 6

proses pelaksanaan tugasan

hasil tugasan


9/31

P&PFlipped ClassroomPrasekolah

#erancangansistematik

#$# memberiruang danpeluang untukmurid berkir

#ersekitarankelas yangsesuai danberkesan

#erbincangandengan MentorKomunikasiSebelu

m

2nteraksi secara

interaktif Mendengar idea

murid Merangsang

minat dan rasa

ingin tahu Mentaksir muridsecaraberterusan

plikasi

Semasa

4e>eksi #$#yang konsisten

Maklumatpentaksiranuntuk

menambah baik#$#Selepas


10/31

Menggabung / menyusun Aplikasi P&P

plikasi Manual bagi #$# yang berbezakemahiran tunjang boleh digabung sebagaipelaksanaan akti&iti dengan mengambil kira6 Semua akti&iti benar-benar berpusatkan murid

!empoh perancangan tema Minat dan kecenderungan murid

Semua murid berkesempatan melaksanakankesemua akti&iti yang dirancang

#entaksiran dapatdilakukan semasa prosesakti&iti dan juga hasil akti&iti


11/31

Penetapan Tema dan Taj"k

Penetapan #$jekti% PdP

Perancangan Aktiviti & r"j"k man"al

Pemilihan Aktiviti & r"j"k dan praktis 'P dan KP

Penyediaan ahan ant" engajar

eny"s"n ahan ant" engajar )i P"sat Pem$elajaran

Pelaksanaan PdP & sokongan *$" apa + Agensi ,ain

- tim$"l tingkah lak" negati% m"rid g"r" r"j"k T#/

Aktiviti *ndivid" 0 Aktiviti K"mp"lan

Perkongsian 1asil Aktiviti oleh "rid

Re%leksi 0 *mpak oleh "r"

Komunikasi6Bahasa Malaysia

S!"M

Manipulatif

*izikal

(ommunication6 "nglish

2bu Bapa

2su tingkahlaku negatif

!@(

gensi )ain

BM

B2

*izikal

Manipulatif

S!"M

(4! )24FLIPPED CLA!!"##$ #4S"K@)5


12/31

(ontoh (adangan 4ancangan#engajaran 5arian


13/31

S!"M fokusutama

Komunikasi BM


14/31

S!"M fokus

utama

Komunikasi BM


15/31

Guru Prasekolah & Mentor

Sia$a mentr? %uru Bahasa 2nggeris !ahap

/

A$a $eranan mentr? Membimbing guru

prasekolah sehingga yakinuntuk melaksanakan #$#dalam Bahasa 2nggeris 1S#2Bil7:;9/93

Membantu guru prasekolah

merancang akti&iti yangsesuai dalam Bahasa2nggeris

Membuat perjumpaan rutindengan guru prasekolah

sekurang-kurangnya ; jamseminggu


16/31

Cadangan Tempoh PerjumpaanGuru & Mentor


17/31

Pelan Lantai

#ilihan pelan lantai kelas 4e-modeling adalah tertakluk

kepada pilihan ModelA


18/31

Kemahiran Yang Ditekankan

KomunikasiStem

Kreatif dan Manipulatif*izikal


19/31

Children Problem-Solving Tools

!eknik menghadapi karenah murid semasadalam kelas

(adangan penyelesaian

isu tingkah laku murid


20/31

Pelibatan Ibu Bapa dan Komuniti

alinan kerjasama yang baik

Meningkatkan pelibatan ibubapa dalam pembelajaran

Meningkatkan rasatanggungja+ab dan perananibu bapa

Menggalakkan komuniti

menyumbang dan membantu Meningkatkan kepercayaan

dan keyakinan merekatentang kualiti prasekolah


21/31

ManualFlipped Classroom: Pengurusan Prasekolah

#engenalan 4uang$ plikasi #engajaran dan

#embelajaran

%aris#anduan Can kti&iti!heory of (onstraints *or "ducation

$ #elibatan 'arga Sekolah, 2bu Bapa

dan Komuniti )ampiran1contoh perancangan 4#5

dan akti&iti3
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/01%20PENG%20PRASEKOLAH-PENGENALAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/02%20PENG%20PRASEKOLAH-RUANG.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/03%20PENG%20PRASEKOLAH-GARIS%20PANDUAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/06%20PENG%20PRASEKOLAH-LAMPIRAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/06%20PENG%20PRASEKOLAH-LAMPIRAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/06%20PENG%20PRASEKOLAH-LAMPIRAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/04%20PENG%20PRASEKOLAH-MANIPULATIF.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/03%20PENG%20PRASEKOLAH-GARIS%20PANDUAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/03%20PENG%20PRASEKOLAH-GARIS%20PANDUAN.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/02%20PENG%20PRASEKOLAH-RUANG.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/02%20PENG%20PRASEKOLAH-RUANG.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_2/pdf%20SASBADI/01%20PENG%20PRASEKOLAH-PENGENALAN.pdf


22/31

Sekian, terima

kasi"


23/31

Model


24/31

Model B


25/31

Model (


26/31

Model C


27/31

Model "


28/31

Komunikasi

memperkukuhkanperkembangan kemahiranberbahasa dan seni bahasa

akti&iti-akti&iti yang dijalankan

adalah berbentuk %hands-on&dan %minds-on&

berupaya memberi pendedahanserta rangsangan dalammendepani cabaran semasa

belajar mengikut keupayaandan cara yang terbaikuntuk mereka


29/31

STEM

meneroka alam sekitar

kanak-kanak berdikari,mempunyai keyakinan diridan ingin tahu

peneroka yang aktif dankreatif serta berani mencubapelbagai idea

Menggunakan kemahiran

numerasi untuk membuatbinaan atau ciptaan

Mereka cipta selepasmeneroka


30/31

Kreatif dan Manipulatif

meneroka secara bebas tentangkehidupan seharian dalamakti&iti seni &isual, muzik dangerakan, kreati&iti dan mainperanan

aplikasi kehidupan dalampembelajaran melalui bermain

melatih diri belajar membaca,menulis dan mengira secaratidak langsung melalui bermainbersama rakan-rakan


31/31

Fizikal

menggunakan bahan-bahankonkritmaujud

memperolehi pengetahuan danmeningkatkan perkembangankognitif, psikomotor, sosioemosidan kreati&iti

meningkatkan kemahiran motorkasar

meningkatkan pengalamanpenerokaan ruang

menerapkan keprihatinan murid

terhadap aspek keselamatan

flipped classroom prasekolah_ 4 april 2016.ppsx

Documents