Oleh : Nurul Faizin Binti Abdullah

SK. Pekan TuaranTuaran, Sabah

Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti perkaitan antara kesulitan ekonomi, kefungsian keluarga dengan pencapaian akademik dan masalah tingkah laku anak, dikalangan keluarga miskin. Teknik persampelan bertujuan digunakan untuk mengenalpasti sampel kajian yang terdiri daripada 110 pasang ibu-anak dan 30 bapa-anak yang berbangsa Melayu yang tinggal di daerah Besut, Terengganu. Responden ibu-anak dan bapa-anak telah ditemubual secara bersemuka oleh enumerator yang terlatih dengan menggunakan borang soal selidik.

Kemiskinan penyakit sosial yang menjadi musuh kepada nadi pembangunan sesebuah negara.

Konteks Malaysia, agenda pembasmian kemiskinan telah mula dilaksanakan melalui Dasar Ekonomi Baru (DEB) 1970-1990

bertujuan membasmi kemiskinan tanpa mengira kaum dan menyusun semula masyarakat supaya dapat memperbaiki ketidakseimbangan sosial dan ekonomi antara kaum dan seterusnya menyumbangkan kearah mengukuhkan perpaduan negara.

Faktor kemiskinan dan kaum Melayu sangat berkait rapat. Perspektif sejarah, dasar “pecah dan perintah” yang diamalkan oleh penjajah British.

PROFIL MISKIN TEGAR 2002/2003 DI SEMENANJUNG MALAYSIA (YANG TERTINGGI)

PROFIL MISKIN TEGAR 2002/2003 NEGERI TERENGANU MENGIKUT DAERAH (YANG TERTINGGI)

NEGERI BIL. ISI RUMAH

KELANTAN 12826

TERENGGANU

3244

KEDAH 2630

PERAK 2275

DAERAH BIL.ISI RUMAH

BESUT 911

KUALA TERENGGANU

906

MARANG 409

SETIU 341

Kajian ini direkabentuk untuk mengenalpasti perkaitan antara kesulitan ekonomi, kefungsian keluarga dengan pencapaian akademik dan masalah tingkah laku anak. Kajian ini dirangka dengan tujuan mencari jawapan kepada persoalan-persoalan berikut:I. Apakah tahap kesulitan ekonomi dan kefungsian keluarga

dengan pencapaian akademik dan masalah tingkah laku anak di kalangan keluarga Melayu miskin?

II. Adakah kesulitan ekonomi dan kefungsian keluarga mempengaruhi pencapaian akademik dan masalah tingkah laku anak?

III. Apakah faktor unik yang menyumbang kepada pencapaian akademik dan masalah tingkah laku anak?

I. Memperihalkan ciri latarbelakang (umur, jumlah pendidikan, bilangan anak, pekerjaan, struktur keluarga dan pendapatan keluarga) di kalangan keluarga responden.

II. Menentukan tahap kesulitan ekonomi, kefungsian keluarga, pencapaian akademik dan masalah tingkah laku anak dari keluarga miskin yang dikaji.

III. Mengenalpasti magnitud perkaitan di antara latarbelakang keluarga dengan variable (kesulitan ekonomi, kefungsian keluarga, pencapaian akademik dan masalah tingkah laku anak) yang dikaji.

IV. Memeriksa saling perkaitan di antara kesulitan ekonomi, kefungsian keluarga, pencapaian akademik dan masalah tingkahlaku anak.

V. Menentukan faktor yang berkaitan secara kelainan (prediktor unik) dengan pencapaian akademik dan masalah tingkah laku anak.

H01: Kesulitan ekonomi (tanggapan) tidak mempunyai perkaitan yang signifikan dengan kefungsian keluarga.

H02: Kesulitan ekonomi (objektif) tidak mempunyai perkaitan yang signifikan dengan kefungsian keluarga.

H03: Kesulitan ekonomi (tanggapan) tidak mempunyai perkaitan yang signifikan dengan pencapaian akademik.

H04: Kesulitan ekonomi (objektif) tidak mempunyai perkaitan yang signifikan dengan pencapaian akademik

H05: Kesulitan ekonomi (tanggapan) tidak mempunyai perkaitan yang signifikan dengan masalah tingkah laku anak.

H06: Kesulitan ekonomi (objektif) tidak mempunyai perkaitan yang signifikan dengan masalah tingkah laku anak.

Ho7: Kefungsian keluarga tidak mempunyai perkaitan yang signifikan dengan pencapaian akademik.

H08: Kefungsian keluarga tidak mempunyai perkaitan yang signifikan dengan masalah tingkah laku anak.

Kesulitan Ekonomi Merujuk kepada skor yang diperolehi dalam Economic Strain

Scale (ESQ) oleh Paerlin, Lieberman, Menaghan dan Mullan (1981) dan Economic Strain oleh Mills dan Grandsmick (1992)

Kefungsian Keluarga Merujuk kepada skor yang diperolehi daripada responden

dalam Family Assesement Device (FAD) oleh Nathan, Lawrence dan Duane (1983)

Pencapaian Akademik Jumlah markah yang diperolehi anak atau pelajar dalam

peperiksaan terkini. Masalah Tingkah Laku Anak

Merujuk kepada skor yang diperolehi daripada responden dalam Behavior Rating Index For Children (BRIC) oleh Stiffman et.al., 1983.

Demo & Cox, (2000), kesulitan ekonomi yang dihadapi oleh ibubapa menyebabkan gangguan kepada kanak-kanak dan remaja dari aspek kestabilan mental, keupayaan akademik dan kesejahteraan sosioemosi kanak-kanak dan remaja berkenaan.

Zarinah (2001), kanak-kanak daripada keluarga yang menghadapi kesulitan ekonomi cenderung untuk tercicir dalam alam persekolahan dan mempunyai pencapaian akademik yang rendah.

Rozumah et.al (2004), kesulitan ekonomi boleh menjejaskan keluarga dan anak dengan penurunan kualiti hubungan keluarga-anak. Masalah tersebut juga boleh menyebabkan ketegangan dan berlakunya banyak konflik dalam keluarga.

Lokasi Besut, Terengganu

Sampel 140 responden (n=110 pasangan ibu-anak dan n=30 pasangan

bapa-anak) Keluarga Melayu, pendapatan bulanan kurang RM 529,

mempunyai anak berumur 12-18 tahun. Pengumpulan Maklumat

Borang soal selidik

Pengukuran Angkubah Angkubah Bebas (latar belakang keluarga, kesulitan ekonomi

dan kefungsian keluarga) Angkubah Bersandar (pencapaian akademik dan masalah

tingkah laku anak

Penganalisisan Data Menggunakan Statistical Package for Sosial Science

(SPSS). Setiap variabel dikaji diperihalkan dari aspek purata,

sisihan piawai, nilai maksimum dan minimum. Ujian Korelasi Pearson digunakan untuk menentukan

perkaitan di antara angkubah-angkubah yang dikaji. Multiple regresion (Regrasi Berganda) telah digunakan

untuk menentukan prediktor unik kesejahteraan anak.

LATAR BELAKANG RESPONDEN (Jadual 4.1)▪ Pendidikan responden di tahap

sederhana▪ Pekerjaan: ibu – suri rumah, bapa – kerja

sendiri▪ Pendapatan : tahap pendapatan yang

rendah

TAHAP KESULITAN EKONOMI (Jadual 4.2) Semakin tinggi skor semakin tinggi kesulitan ekonomi. Kesimpulan : responden kajian memang menghadapi kesulitan

ekonomi dalam kehidupan mereka dari segi kewangan.

TAHAP KEFUNGSIAN KELUARGA (Jadual 4.3) Kefungsian keluarga di tahap yang tinggi Kesimpulan : keluarga masih dapat berfungsi dengan baik dan

lancar

TAHAP MASALAH TINGKAH LAKU ANAK DAN PENCAPAIAN AKADEMIK (Jadual 4.4) Pencapaian akademik anak responden berada di tahap sederhana Masalah tingkah laku anak : semakin rendah skor yang diperolehi

menunjukkan anak responden tidak mempunyai masalah tingkah laku.

Dapatan hasil kajian mendapati: Pendapatan keluarga mempunyai perkaitan yang

signifikan dengan kesulitan ekonomi (tanggapan dan objektif).

Jumlah pendidikan responden mempunyai perkaitan yang signifikan dengan kesulitan ekonomi (objektif).

Jumlah pendidikan responden mempunyai perkaitan yang signifikan dengan pencapaian akademik anak.

Bilangan anak responden mempunyai perkaitan negatif dengan kesulitan ekonomi (objektif).

Rujuk di Jadual 4.6

Pengujian Hipotesis (Jadual 4.9)

Telah dijalankan ke atas pencapaian akademik dan tidak ke atas masalah tingkah laku.

Ini kerana pada peringkat analisis bivariat, didapati tiada variabel bebas yang signifikan dengan masalah tingkah laku.

Kaedah “force-entry” bagi penganggaran model regrasi berganda telah dijalankan.

Dapatan hasil analisis (Rujuk Jadual 4.8.3) Hanya 1 sahaja iaitu jumlah pendidikan responden mempunyai

perkaitan yang signifikan secara kelainan dengan pencapaian akademik anak.

Hasil ini menggambarkan bahawa jumlah pendidikan responden adalah faktor yang paling kuat mempengaruhi pencapaian akademik anak berbanding faktor-faktor yang lain.

Saiz keluarga yang sederhana besar menyumbang dan mempengaruhi fungsi sesebuah keluarga.

Masalah kesulitan ekonomi didapati tidak memberi kesan kepada tahap pencapaian akademik dan masalah tingkah laku anak kerana tahap kefungsian keluarga adalah tinggi.

Umumnya, kesulitan ekonomi yang dihadapi oleh responden secara tidak langsung menghalang responden memenuhi keperluan setiap anak.

Keluarga yang mempunyai pendapatan rendah, lebih cenderung mengalami banyak tekanan hidup dan pengasingan sosial daripada masyarak (selaras dengan dapatan kajian sebelum ini).

KESIMPULAN Majoriti keluarga responden adalah keluarga adalah dari keluarga

yang mengalami masalah kesulitan ekonomi atau kemiskinan. Walaupun mengalami kesulitan ekonomi, keluarga responden

dapat berfungsi dengan baik dan lancar. Faktor jumlah pendidikan responden merupakan faktor yang

paling kuat mempengaruhi pencapaian akademik anak. Dalam konteks ini, jumlah pendidikan responden boleh dianggap

pemangkin kepada kejayaan dan kecemerlangan anak dalam pencapaian akademik.

IMPLIKASI Dapatan kajian ini konsisten dengan kajian lalu. Pengkaji lalu menyatakan bahawa : kesulitan ekonomi

mendatangkan pelbagai implikasi yang negatif ke atas keluarga dan individu.

Memperluaskan skop kajian dalam konteks kemiskinan bandar.

Persampelan secara rawak.Membuat penilaian secara Ujian-T

bagi melihat senario pencapaian akademik anak dan masalah tingkah laku anak, di antara kemiskinan bandar dengan kemiskinan di kampung.

SEKIAN TERIMA KASIH